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那片绿绿的爬山虎教学设计

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（一）：

　　一、教材分析

　　这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

　　这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图透过多种形式的读，不同资料的比较，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。

　　二、教学目标

　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解课文资料，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

　　4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

　　5．透过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。

　　三、教学准备

　　学生练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。

　　教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。

　　4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。

　　教学重点

　　理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。

　　教学难点

　　初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。

　　一、揭示课题，激趣导入

　　刚才我们复习了《爬山虎的脚》，这天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

　　（二）自学生字新词

　　同桌练习读准内含生字的词语。

　　（三）检查自学状况

　　1．开火车形式读词。

　　2．自由读句子。

　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。

　　4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。

　　莫名其妙愣住意外

　　认真平和质朴

　　第一组写肖复兴。

　　第二组写叶圣陶。

　　（四）理清课文结构

　　课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎样分成两部分？（修改作文1－5．邀请做客6－10）

　　三、细读课文，重点品味

　　（一）出示自学提示，学生自学

　　默读课文第一部分，思考：

　　拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

　　（二）全班交流

　　1．第三自然段

　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。

　　2．第四自然段

　　题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

　　（1）透过比较一“张”和一“幅”，体会用字的准确。

　　（2）透过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。

　　“怎样你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎样你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

　　（3）借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。

　　（4）师生合作读整段。

　　（5）透过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。

　　3．第五自然段

　　“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”

　　（1）透过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。

　　（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。

　　四、整合课文，升华情感

　　透过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。

　　当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。

　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。

　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。

　　五、读写结合，练习修改

　　（一）复习巩固两个修改符号。

　　（二）运用修改符号试着修改一句话。

　　六、拓展延伸，提出问题

　　（一）刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想明白他在作文中都写了些什么吗，课下能够读一读。

　　（二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。

　　（三）布置作业

　　第一课时板书设计：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。

　　4．理解课文题目和资料之间的联系。

　　5．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

　　教学重点：

　　1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

　　2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。

　　教学难点：

　　理解课文题目和资料之间的联系。

　　一、复习巩固，听写词语

　　二、回忆资料，深入理解

　　（一）回忆上节课的资料

　　1．这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？

　　2．叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？

　　3．叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？

　　（二）学习第二部分

　　1．出示自学提示，学生自学

　　默读课文第二部分，思考：

　　“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？

　　2．第8自然段

　　透过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。

　　3．第9自然段

　　我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期盼，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

　　透过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的资料，感受叶老的亲切、质朴。

　　4．第10自然段

　　（1）理解词语：楷模──榜样，模范。

　　叶老的人品──平易近人、真诚宽厚；作品──一丝不苟，写作极为认真。

　　5．在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）

　　（1）画出文中具体描述爬山虎的句子，再读一读。

　　（2）全班交流：

　　刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　透过朗读、联系上下文的方法明白爬山虎因作者情绪不同、时间的变化、光线的变化，前后描述不同。

　　6．叶老的谈话不仅仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？

　　我好像明白了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

　　联系课文资料填空：

　　作家就是_____________________。

　　作家的作品就是______________________________。

　　三、整合课文，解决问题

　　1．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。

　　2．小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚定了他的文学之路。

　　3．学生有感情地朗读最后一段。

　　四、拓展延伸，总结课文

　　（一）“我”15岁时的那个夏天好处非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。

　　（二）肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。

　　（三）再读课题，布置作业。

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（二）：

　　《那片绿绿的爬山虎》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

　　2、能正确、流利地读通、读顺课文。

　　3、能读懂课文资料，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。

　　教学重点难点：教学重点抓住重点词语把课文读通顺；

　　教学难点理解文本中含义深刻的语句

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　这天我走进校园突然发现校园中的绿色明显减少了，原先是冬天来了！但是有那么一片绿色却一向出此刻我的眼前：

　　出示：那些叶子绿得那么新鲜，看着十分舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　这是咱们前不久学过的《爬山虎的脚》一文中的那抹绿意。谁明白这篇文章的作者？（作者是叶圣陶）

　　师:是啊，那请你说说你对叶圣陶老爷爷的了解吧!

　　这就是叶圣陶的生平简介。（出示课件：叶圣陶简介）

　　大家自由地读一读。（学生大声读）

　　请你来说说此刻叶圣陶爷爷在你心里是个怎样的形象呢？（生说）

　　师:他是一位著名的作家，儿童文学家教育家，在文坛上具有相当高的地位。

　　这天我们要学的这篇文章是著名作家肖复兴，为了纪念叶圣陶而写的，抬起头看老师写课题。板书：那片绿绿的爬山虎，齐读课题。

　　这是一片充满生机、生命力十分旺盛的爬山虎，看着这一墙绿色，我们该怎样读？生再读课题。

　　师：同学们，一看这课题，你觉得文章主要写的是爬山虎呢？那是不是这样呢？请大家打开书本，带着自己的感情自由朗读课文，

　　二、合作交流

　　1、学生自由读课文。

　　读了之后你有什么收获，或者说你有什么想法，愿意和大家分享一下吗

　　2、生字教学

　　真了不起呀，我想课文中的这些词语大家就更不在话下了吧！谁愿意来读一读出示、推荐、修改、愣住、燥热、眼帘、删掉、融洽、黄昏、蕴含、摇曳、好处非凡、春风拂面、堪称楷模

　　（指名读）。（齐读词语）。

　　3、课文主要写了“我”和叶老之间的几件事？

　　根据学生交流板书：叶老给“我”修改作文、邀“我”做客。

　　三、品读领悟

　　（一）读文，理解“愣住”

　　过渡：但是。老师那里有个疑问。作者看到修改稿后为什么会愣住呢？

　　让我们大家也来看看那篇修改稿。（出示作者的修改稿）体会一下作者当时的情绪。你看了以后有什么什么想说的呢？

　　生：我也愣住了，修改了那么多地方，叶老先生太认真了。

　　师：那我们在课文中找一找作者为什么愣住的句子。（板书愣住）

　　出示句一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　（1）请你来读读这个句子

　　（2）理解“愣住”：什么是“愣住”？（吃惊，惊讶）那我们就应怎样来读这个词呢？（学生读）恩，真是一群被愣住了的孩子。那我们把它放进句子里你觉得就应怎样来读？请你来读一读。我们一齐来读一读。

　　作者为什么会愣住啊？

　　生：因为有很多红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　真是个会读书的好孩子。

　　（3）请大家再找一找，叶老先生还为作者改了哪些地方呢？

　　出示句二：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。

　　出示句三：有一处，我记得十分清楚：“怎样你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎样你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

　　请这一小组的同学来读一读。你们的朗读也使我愣住了，怎样读得这么深情并貌呀！请这一小组也来读一读。

　　我们一齐来读一读让作者所愣住的画面吧。出示三个句子

　　（4）、小结：如此认真的批改，无关乎作者看了会愣住，会惊呆啊

　　（5）叶老不仅仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语——（学生接读：“这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”）

　　如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则——(学生接读：“树立起我写作的信心。”)

　　（二）读文，理解“融洽”

　　过渡：：叶老先生不但认真、细致地修改了我的作文，令我意外的是，这一年的暑假，我收到了到叶老家做客的邀请，像叶圣陶先生那样的大作家，没有想像中的高高在上，反而和叶老先生的交谈却十分融洽。那么融洽是什么意思呢？从课文中找一找，哪些句子能够来解释融洽呢？

　　出示

　　叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。

　　我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期盼，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

　　请你来读一读。读得十分自然。你来读，读得十分亲切，你再来读，读得真融洽呀！我们一齐来读！

　　（三）再现“爬山虎”，质疑课题

　　过渡：当作者沉浸在和叶老先生融洽的交谈中时，他的眼前看到了那一墙绿绿的“爬山虎”

　　1、出示刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　（1）这一片绿绿的爬山虎美吗？让我们透过读体现美。

　　（2）、透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的情绪如何？你从哪些词句中读出来的？

　　（3）、“我”为什么这么高兴、激动？

　　一个大作家居然要见一个中学生，还请到自己家里来，足能够看出叶老是一个平和、（没有一点架子）的人。

　　2、出示：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　我们一齐来读一读。这就是（出示课题）————学生读课题

　　读着读着，让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力。也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力？

　　小结：透过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美。

　　3、品读句子：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”

　　难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？还是（叶老人格魅力的写照。）

　　总结：此刻你明白课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗？

　　因为叶老（）的人品和（）的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。

　　4、反复“颂”读：那片绿绿的爬山虎”

　　（1）当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；

　　（2）1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；

　　（3）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）。

　　三、拓展升华

　　1、课件链接，拓展：

　　正因为叶圣陶先生为我修改作文这件事，对我的成长影响很大，之后肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，最后成长为当代有名的作家，出示肖复兴资料

　　2、总结激情：

　　师：肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，“那片绿绿的爬山虎”就永远留在了记忆深处。来，让我们带着这份记忆，再一次有感情地读读课题。

　　板书设计：

　　那片绿绿的爬山虎

　　修改――一丝不苟

　　堪称楷模

　　谈话――平易近人

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（三）：

　　《那片绿绿的爬山虎》是九年义务教育五年制小学语文第九册第９课（新增课文）。课文透过写叶圣陶先生给“我”修改作文和“我”到叶圣陶先生家做客的事，教育青少年学习叶圣陶先生办事认真、一丝不苟的精神以及平易近人的高尚品格。围绕本组课文读写知识训练重点“认真修改自己的作文”，安排了三篇课文。《古诗两首》（《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》）主要表达作者思乡、思亲以及离别之情，是脍炙人口的名篇；本课写叶老如何指导、激励“我”从事文学事业，《胡萝卜》介绍了修改文章的基本方法。鉴于此，本课的主要教学目标是：培养学生认真的、一丝不苟的学习习惯。有了名篇范例，加上态度认真，又掌握了修改文章的方法，本组课文的读写知识训练重点也就得到了全面落实。

　　本文篇幅较长，１１个自然段，约两千字。在此之前，学生已有“速读”的知识准备，教学时，若能从激发兴趣入手，速读理解课文，抓点带面，就能以简驭繁，在语言文字的训练中简单地完成了学习任务。

　　一、解题，激兴

　　课文的主要资料是“我”的作文获奖，叶圣陶先生亲自给“我”修改作文，并邀请我到他家做客。“我”受到叶圣陶先生的教导，十分感动。可用的题目却是《那片绿绿的爬山虎》，题与文之间表面上看并没有直接的联系，揭示课题可采取两步走的方法。

　　１．透过“删”、“换”理解题目本身的意思。删：那片绿绿的爬山虎——那片爬山虎——那爬山虎——爬山虎。换：那片绿绿的爬山虎——那片绿绿的爬山虎——那棵绿绿的爬山虎。透过比较，学生会发现：文题的语法中心是“爬山虎”，而逻辑中心则是“片、绿绿”。

　　２．题文对照，激发用心探究的兴趣。

　　揭题后，要求学生对本文资料进行推测，学生速读全文以后，会发现自己的估计与实际课文资料不符。这时，教师应启发学生讨论：为什么要用这个题目？这个题目有什么深意？教师不急于求同，而要求学生再认真地阅读课文资料，并动笔将课文中写爬山虎的语句作上记号。

　　二、精问，理文

　　课文有两条线索，一条以“我”为线，写“我”的获奖、感动、做客；一条以“爬山虎”为线，写爬山虎的色彩、特点。课文从第七自然段才开始直接写第二条线。教学时，要着重思考围绕爬山虎设计问题并将第一条线的资料全部提挈起来，课文“预习”中的两个问题极其精要。

　　１．作者怎样会看到那片爬山虎的？这个问题涵盖了前面一至四自然段的资料，（五、六自然段为过渡段）教学时，应引导学生逆推：“我”作文“亲切自然”（叶老要“请”“我”）。→叶老亲自改过“我”的作文（明白“我”的作文水平）→叶老透过“增、删、改”，运用了“圈、钩、直线、曲线”等各种符号并写了评语（对“我”注重“事实”表示赞赏）。→“我”看了改文后，“内心的激动可想而知”（树立了“写作的信心”）。“获奖——修改——学习——激动”构成了“我”见到“那片绿绿的爬山虎”的原因。

　　２．几十年过去了，为什么在作者的眼前“那片爬山虎总是那么绿着”？这个问题应一分为二，先引导学生对叶老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特点。课文四次写到“爬山虎”，教学时分三个层次进行。（１）弄清顺序。部分→整体，具体—抽象。（２）理解词句。画出时间词：“下午”、“黄昏”。找出关键词：“小精灵”、“沉郁”、“永远”。（３）感情朗读。叶老家的“那片爬山虎”好像呈此刻学生们面前，学生们已初步感知叶老院中爬山虎的“虎虎”生气。

　　三、深思，做人

　　１．比较思考。把“阳光”照在绿叶上“闪烁着迷离的光点”比作“小精灵”，表面上写有了阳光，爬山虎才能生机勃勃，熠熠生辉，实际上表现出“我”受到叶老鼓励，充满了从事文学事业的信心——已“拥有”那份“心思”。

　　２．递进思考。“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”，再望则变得“沉郁”，要指导学生理解时间的推移，懂得叶老“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期盼”，“融化了”“我小小的心”。“我”开始意识到：“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”预习“我”将在叶老认真、一丝不苟的品质影响下用心从事文学事业。

　　３．换位思考。叶老对院中的爬山虎了如指掌，当“我”提及散文《爬山虎》时，叶老“眯起眼睛望望”，写出了叶老对爬山虎的感情，对年轻人的深切期望，这当然是十五岁的“我”无法理解的。

　　４．总结思考。爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞，作者每当想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，所以说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。

　　５．文题对照。“绿绿的爬山虎”就是“我”在叶老的教导下，“我”不仅仅懂得了怎样作文，怎样充实自己，而且懂得了要认真地、一丝不苟地做人。课文两条线索因叶老为“我”燃起绿色期望而交融在一齐。学生对文题似不相符的误解消除了，本文教学目标也得以全面实现。

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（四）：

　　第一教时

　　一、教学目标：

　　⒈理解生字新词。

　　⒉了解课文主要资料。

　　⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

　　⒋读通课文。

　　二、教学重、难点：

　　能在较短时间内以必须的速度读通课文。

　　三、教学准备：

　　⒈投影片Ａ、Ｂ

　　⒉投影片（课文插图）

　　四、教学过程：

　　㈠自读：（第一轮）

　　⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

　　⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并透过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

　　⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（到达“三不”）为止。

　　⒉学生自学。

　　㈡交流：

　　⒈校对小节数：计11小节。

　　⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

　　⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）

　　步骤：⑴读出词语所在的句子。

　　⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

　　推荐：推举，介绍。

　　秘诀：秘密的窍门、办法。

　　删掉：（演示）

　　颠倒：（举例）

　　典雅：优美不粗俗。

　　融洽：彼此感情好。（谈得投机）

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　蕴含：包含。

　　受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。

　　平易近人：态度和气，使人容易接近。

　　身临其境：自己亲身经历。

　　堪称楷模：堪，能够，值得。楷模，榜样，模范。能够称为模范，是值得学习的榜样。

　　隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

　　⒋通读：

　　每生读一小节，师适当点拨。到达不添、不漏、不错。

　　㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］

　　⒈明确自学要求：

　　⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）

　　⑵初步思考解答“预习”题：

　　①在文中划出作者的姓名；

　　②划出作者描述爬山虎的句子，读一读。

　　③结尾句说明了什么？

　　⑶思考．练习：

　　①完成第一题。

　　②在文中划出第二题的句子，并读一读。

　　⒉学生自学。

　　㈣交流。

　　⒈补充：文中哪句话点明了题目？

　　（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）

　　⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？

　　⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。

　　⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11）我的印象。

　　⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。

　　㈤作业：

　　⒈抄写生字新词。

　　⒉对文末句质疑并解答。

　　⒊附：试改《一张画像》第四小节。［投影片（小黑板）Ｃ］

　　第二教时

　　教学目标：

　　１、理解课文资料，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。

　　２、从叶先生对《《一张画像》》的修改中学习修改作文的方法。

　　３、会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。

　　教学重、难点：

　　１、重点：目标１，２。

　　２、难点：目标２。

　　教学准备：

　　投影片ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ。

　　肖复兴的书《《日子的回忆》》，主编的杂志《《人民文学》》，发表文章的报纸《《文汇报.笔会》》。

　　模式运作图示：

　　第三轮自读，读懂，理解课文

　　第四轮自读，读出，拓展延伸

　　一、自读：（第三轮）

　　１、复习引入：

　　（１）读题，课文中哪句话点明了题目？

　　这句话说明了什么？

　　（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。）

　　（２）过渡：是的，从这件事中我好象明白了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。

　　（３）连线：（大黑板）

　　修改作文──────作品就是这么写的。

　　邀请作客──────作家就是这样做的。

　　２、自读：

　　（１）要求：作品是怎样写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。（竞赛形式）

　　（２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模

　　（３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？

　　邀请作客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？（示投影）

　　３、自读“修改作文”部分：

　　（１）大字报出示：《《一张画像》》１，２小节修改稿。

　　（２）同学们看了有什么感受？肖复兴呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”

　　（３）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）

　　（４）比较自改与叶圣陶修改的《《一张画像》》的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）

　　（５）引读５４页《《认真修改自己的作文》》第二节：（读──改──读）

　　（６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：做事认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）

　　（７）为什么肖复兴会受益匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。

　　（８）齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。

　　４、自读“邀请作客”部分：

　　（１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。）

　　（２）交流：这次谈话使“我”─────。（投影片）

　　二、自读：（第四轮）

　　１、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，齐读１１小节。之后肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，最后成长为当代有名的作家，至今为止，已出版了５０余种书，曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。（出示书《日子的回忆》，他主编的杂志《人民文学》，《《文汇报.笔会》》，《《今夜无法入睡》》。）

　　三、作业：

　　１、造句：受益匪浅堪称楷模

　　２、修改《《一张画像》》第５小节，再次同叶先生赛一赛。（出示投影片）

　　附：板书设计

　　作品

　　修改作文────作品就是这么写的

　　一丝不苟

　　那绿绿的爬山虎

　　人品

　　邀请作客────作家就是这样做的平易近人

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（五）：

　　[教材分析]

　　这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

　　这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图透过多种形式的读，不同资料的比较，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。

　　[教学目标]

　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解课文资料，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

　　4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

　　5．透过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。

　　[教学准备]

　　1．练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。

　　2．教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。

　　4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。

　　[教学重点]

　　理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。

　　[教学难点]

　　初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。

　　一、揭示课题，激趣导入

　　刚才我们复习了《爬山虎的脚》，这天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

　　2．自学生字新词；同桌练习读准内含生字的词语。

　　3．检查自学状况。

　　（1）开火车形式读词。

　　（2）自由读句子。

　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。

　　（4）自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。

　　莫名其妙愣住意外

　　认真平和质朴

　　第一组写肖复兴。

　　第二组写叶圣陶。

　　4．理清课文结构。

　　课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎样分成两部分？（修改作文1-5、邀请做客6-10）

　　三、细读课文，重点品味

　　1．出示自学提示，学生自学。

　　默读课文第一部分，思考：

　　拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

　　2．全班交流。

　　（1）第三自然段。

　　翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。

　　（2）第四自然段。

　　题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

　　①透过比较一“张”和一“幅”，体会用字的准确。

　　②透过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。

　　“怎样你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎样你把几何课本的包书纸去掉了呢？”

　　③借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。

　　④师生合作读第四自然段。

　　⑤透过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。

　　（3）第五自然段。

　　“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”

　　①透过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。

　　②鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。

　　四、整合课文，升华情感

　　透过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。

　　当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。

　　当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。

　　当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。

　　五、读写结合，练习修改

　　1．复习巩固两个修改符号。

　　2．运用修改符号试着修改一句话。

　　六、拓展延伸，提出问题

　　1．刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想明白他在作文中都写了些什么吗，老师给你们带来了，课下能够读一读。

　　2．再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。

　　3．布置作业。

　　[板书设计]（第一课时）

　　26那片绿绿的爬山虎

　　叶圣陶修改作文（1-5）“我”

　　认真、平和字准确树立信心

　　句规范

　　文具体、感人

　　邀请做客（6-10）

　　第二课时

　　[教学目标]

　　1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。

　　4．理解课文题目和资料之间的联系。

　　5．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

　　[教学重点]

　　1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。

　　2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。

　　[教学难点]

　　理解课文题目和资料之间的联系。

　　一、复习巩固，听写词语

　　二、回忆资料，解决问题

　　1．上节课我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，再来读一读，回忆一下，课文讲了谁和谁之间的哪些事。

　　2．还记得上节课结束时你们提出的问题吗？这节课我们围绕这个问题继续学习。（课题为什么是“那片绿绿的爬山虎”？）

　　3．学习第二部分。

　　出示自学提示。

　　默读课文第二部分，思考：

　　课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？画出相关的语句，再读一读。

　　（1）第七自然段。

　　刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　透过想象、朗读感受到爬山虎的美丽，让人看着十分舒服。

　　（2）第八自然段。

　　落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　①透过比较、朗读的方法感受到这一句描述的爬山虎和第一句不同。

　　②透过联系上下文明白此时爬山虎在“我”小小的心中发生了变化。

　　③透过补充原文了解叶老和肖复兴谈话的资料，体会叶老关爱青少年成长、平易真诚的人品。

　　（3）这两句都是具体描述爬山虎的句子，随着作者情感的不同，爬山虎在作者心里发生着变化，喜欢哪一句试着背一背，并抄写下来。

　　（4）和叶老先生的交往让我受益匪浅，我明白了或者模模糊糊懂得了“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”

　　①都来读读这句话，结合课文两部分资料完成填空。

　　作家就是_____________________。

　　作家的作品就是______________________________。

　　②我15岁时的那个夏天好处非凡。

　　“好处非凡”是什么意思？为什么说15岁的那个夏天好处非凡？

　　（5）这件事已经过去近三十年了，“我”至今还记忆犹新。叶老家小院里那一墙的爬山虎在我的眼前总是那么绿着。

　　在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

　　①透过补充课外资料，了解爬山虎这种植物的特点。

　　②此刻这句话还仅仅是指爬山虎在我眼前总是那么绿着吗？

　　③这句话语题目呼应，表达了肖复兴的感受，让我们再读课题。

　　三、受到启发，交流体会

　　[板书设计]

　　26那片绿绿的爬山虎总是那么绿着

　　叶圣陶修改作文（1-5）“我”

　　认真、平和字准确树立信心

　　句规范

　　文具体、感人

　　堪称楷模邀请做客（6-10）

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（六）：

　　教学要求：

　　1、让学生明白叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

　　2、初读课文，明白课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

　　3、学习生字新词，有感情朗读课文。

　　教学重点：

　　让学生明白叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　同学们，这天我们来学习一篇新的课文，题目是------（学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》）

　　二、检查预习，初读课文

　　1、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗？(不是）对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？

　　2、指名分节朗读课文，要求：A、读通课文，读准字音。B、思考刚才提出的问题。

　　（1）读后评议

　　（2）出示填空，讨论填空

　　文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。

　　（板书：改作文做客）

　　（3）课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文？

　　三、学习第一段（1－4节）

　　1、这天这节课我们重点学习第一段。我们先来看第一小节（出示多媒体课件，打出第一节字幕）这一节讲了两层意思，（打出分层号）请同学们速读第1节，用简洁扼要的两句话来概括层意。（“我”的作文获奖了，老师告诉“我”是叶老帮“我”改的。）

　　2、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们速读2、3、4小节。

　　3、这天老师带来了修改稿的部分（出示课件），我们来看一看，议一议。看了叶老的修改你有什么感想？（学生各抒己见）

　　4、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）

　　为什么会一下子愣住了呢？（因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方；更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。）

　　改了哪些地方呢？你能举例来说说呢？

　　指导朗读“我翻到我的那篇作文，……或直线、曲线。”

　　5、的确，文章中类似这样的修改很多，叶老都一丝不苟地进行了修改。我们的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢？为什么？

　　“我真的受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。”

　　6、“我”到底得到了哪些好处呢？指名答出示重点句。

　　这不仅仅仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。

　　（1）“气候”在字典里有这样几个解释：①气象状况；②比喻动向或情势；③比喻结果或成就。在那里句话里面，就应选哪一个解释？

　　（2）这句话你是怎样理解的？

　　（这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是认识到做学问就应有的态度：严肃认真，一丝不苟。这两个方面，第二个方面比第一个方面更进了一步，所以用了“不仅仅……也……”这样的表达方法。）（板书：下大力气一丝不苟）

　　（3）做文章，做任何事情都是这样，都要十分投入，化大力气，才能成功，否则一事无成。

　　（4）指导朗读。

　　7、是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老不仅仅为“我”改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语（板书：改评），指名读(“这一篇作文写的全是具体事实事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”)

　　如果说叶老认真细致的修改令"我"叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则——(学生接读："树立起我写作的信心。")

　　8、“那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。”（出示课件）

　　（1）你认为这句话该怎样读？为什么这样读？

　　（“我”根本没有想到叶老会如此认真地对“我”的作文进行指导，并给予很高的评价。“我”十分地惊喜，十分地感动，并受到了巨大的鼓舞，或许由此产生了当作家的梦想。)

　　（2）指导朗读。（个别读、女生读、男生读、群众读）

　　9、学生置疑。

　　四、总结

　　同学们的问题提得好，这就是我们下节课所要着重研究的。

　　五、学习本课生字

　　1、出示生字正音

　　2、归类

　　3、指导书写

　　五、作业

　　1、抄写词儿

　　2、朗读课文

　　板书：

　　修改作文───改一丝不苟

　　评指点鼓励

　　那片绿绿的爬山虎人品作品堪称楷模

　　邀请作客───亲切（认真、期盼）

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（七）：

　　一、初读课文，理清思路

　　1谈话导入，板书课题。

　　师：同学们还记得本学期第六课学的是什么？

　　生：《爬山虎的脚》。

　　师：这天我们再来学习一篇与爬山虎有关的文章，名字叫做——《那片绿绿的爬山虎》。

　　板书课题，稍强调“绿”的写法。

　　齐读课题。

　　那片绿绿的爬山虎，充满了无限生机，再来齐读课题。

　　2初读课文，读准字音，读通句子。

　　同学们打开课本126页，听本课的录音，大家能够跟读，要求字音读准确，语句读通顺，一会老师要检查哦！

　　播放录音。

　　出示生字词“我会读”：

　　推荐删掉动词融洽黄昏余晖楷模

　　指生读，开火车读。指导识记“删”字（古时候，在纸发明之前，人们在兽骨、龟甲上写字，之后，在竹片上写，写完用绳穿起来，就成了一册书。那写错了怎样办呢？用小刀刮下来，这种办法就是“删”。）

　　3再读课文，概括大意。

　　请同学们快速浏览课文，用简练的语言概括一下本文讲了一件什么事呢？

　　提示：用老师教过的“谁，在什么时候，做了一件什么事。”

　　生：叶圣陶帮肖复兴修改作文和请他做客两件事。

　　师：本文的主人公是——叶圣陶和肖复兴。叶圣陶大家熟悉吗？我们学过他的哪些文章？

　　生：《荷花》、《爬山虎的脚》，童话作家。

　　师：那谁来介绍一下肖复兴。

　　生读课前收集的资料。

　　师：本文写了两件事，那下面同学们用分隔符把文章分成两部分，就应如何划分呢？

　　生：1-5自然段是第一部分，6-10自然段是第二部分。

　　二、品读重点，读中悟写

　　1学习“修改作文”

　　我们先来学习第一件事。请同学们默读课文，思考两个问题：

　　拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么？

　　看了叶老为我批改的作文，作者是如何表达自己感受的？

　　用笔画出来，同桌之间进行交流。

　　（1）出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处都是红色的圈、钩或直线、曲线。

　　师：叶老修改的怎样样？

　　生：很认真。

　　师：从哪儿感受到的？

　　生：红色的修改符号，增添的小字，密密麻麻，红色的圈、钩或直线、曲线。

　　师：密密麻麻，想象是什么样？

　　生：写的很满，没有空格。

　　引导同学们看课后的“资料袋”，体会“密密麻麻”。

　　师：同学们快速浏览第四段，看从修改的文稿中能学到哪些修改作文的方法？

　　生：用字注意准确；

　　生：长句断成短句；

　　生：删掉剩余词语。

　　师：我们这天学习了修改作文的方法，以后写完作文后也用这种方法，好吗？

　　（2）出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　师：同学们明白吗？肖复兴的这篇文章共有1500多字，叶老给修改了100多处，而且叶老当时年仅70岁，还担任教育部副部长、人民教育出版社社长、总修改。你想，叶老这么个大作家，并且工作这么忙，能为一个初中生如此仔细的修改作文，作者有何感受呢？

　　生：如春风拂面。

　　师：那是一种什么样的感觉呢？

　　生：很温暖、很舒服。

　　师：这真是以为温暖、慈祥、关爱的老人哪！同学们能用三个词语来概括叶老先生的品格吗？

　　生：认真、平和以及温暖。

　　（3）叶老不仅仅认真批改作文，还在文后打了简短的批语。

　　指名读，齐读。

　　体会写作文不仅仅要写具体事实，还要有真情实感。

　　从第一件事中，我们不仅仅学到了修改作文的方法，还一齐感受了叶老先生的平和与认真。

　　2学习“邀请做客”

　　这篇文章的题目是《那片绿绿的爬山虎》，可我们课文学习了一半了，怎样还没看到写爬山虎的句子呢？接下来，同学快速读第二部分，找一找写爬山虎的句子，并用波浪线画下来。读一读，并想想从中能体会到什么？

　　学生自读课文，同桌交流。

　　（1）出示第一处：刚进里院，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　指生读第一处描述爬山虎的句子。

　　师：同学们发现了什么？

　　生：“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着”这是一句比喻句。（把阳光比喻成小精灵）

　　师：从“小精灵”中你体会到什么？

　　生：很美，生机勃勃，蓬勃的生命力。

　　师：这是一种借景抒情的写作方法，作者借生机勃勃的爬山虎，表现出我受到叶老鼓励后兴奋、激动的情绪，充满了从事文学事业的信心。

　　（2）出示第二处：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　师：这一句你发现了什么？

　　生：“院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水”也是比喻句。（把一墙的爬山虎比喻成一片湖水）

　　师：这次写爬山虎和之前有什么不同？用一个词来说？

　　生：绿的沉郁。

　　师：为什么会有不同？

　　生：情绪不一样了。

　　师：我们往前看，找一下答案（他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期盼），是叶老对他深深的期盼。你觉得叶老会说些什么？

　　生自由发挥。

　　师：这次做客，让作者对叶老有了怎样样的了解？

　　生：叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

　　（3）出示第三处：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

　　体会这句话的深刻含义。

　　（表面上忘不了那一片绿绿的爬山虎，实际上忘不了人品和作品都堪称楷模的叶老先生。）

　　三读写迁移，以写促读

　　1正是因为叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，之后他发奋学习，勤奋写作，最后成为当代又名的作家。对此，你有什么想法呢？写一些。

　　2肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，那一份情浓缩成一声深情的感激，和一份永远抹不去的回忆。让我们再一次有感情地朗读课文。

　　四课外拓展，构成潜力

　　用本课学到的修改作文的方法修改自己的小作文。

　　那片绿绿的爬山虎教学设计（八）：

　　《那片绿绿的爬山虎》教学设计

　　一、话题回顾，复习导入：

　　（一）引出话题：同学们，透过上节课的学习，我们明白课文回忆了叶老先生和肖复兴之间的两件事——（结合回答板书：修改作文/邀请做客）

　　（二）复习所学资料：

　　1、出示：推荐、增添、准确干净、规范、映入眼帘、密密麻麻、春风拂面

　　——读词语。

　　2、复习第一部分资料。

　　（1）选用以上词语说说第一部分资料——指名说。

　　[意图浅析]选取词语回顾所学资料，既水到渠成地复习了课文要点，又变换方式巩固词语，锻炼学生运用词语的潜力。可谓是一举两得！

　　（2）引读第三段：当作者翻到他的那篇作文时，印入眼帘的是——（生：红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻），几页纸上到处是——（生：红色的圈、钩或直线、曲线）。

　　（3）引读重点句：当时的作者并没有见过叶老先生的面，但他的脑海中已浮现出这样的印象——

　　（出示句子，感情朗读）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　（三）导入：同学们，这节课我们继续学习第26课，请齐读课题（生读）。

　　二、感悟“期盼”，诗意解读——学习“邀请做客”：

　　（一）过渡：15岁那年暑假的一天，叶老先生邀请作者去他家做客。他有幸见到了这位蜚声国内外文坛的大文学家。这次会面，叶老又给作者留下了怎样的印象呢？请同学们默读课文第二部分，划出重点句子。

　　1、学生自己读书，划记。（师巡视）

　　2、把自己刚才读书所得和本小组的同学进行交流、展开讨论。（师点拨）

　　3、交流汇报（课件出示相关句子）：

　　我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期盼，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

　　（1）引导：同学们，好好读读这句话，你能成为作者的知音，读懂作者想要表达的意思吗？（提示：抓住重点词谈谈你的感悟。）

　　（2）联系生活理解“融洽”（点击鼠标，突出“融洽”）：

　　引导：怎样的两个人会在一齐融洽地交谈？而此刻一个是——（生：蜚声国内外文坛的大作家），另一个是——（生：还在读中学的普通学生），你又感受到什么呢？

　　（3）抓住比较理解“融化”（点击鼠标，突出“融化”）：

　　引导：你见过什么东西融化？它们因为什么而融化？“心”会融化吗？“心融化”了是什么意思？（就是内心深受感动）为什么作者的“心”会融化呢？

　　（4）指名读句子，用上“因为……所以”回答。

　　（生答，师随机板书：亲切、质朴）

　　这句话中，有一对近义词，你找到了吗？（生找到“蕴含——包含”）

　　4、补充资料，拓展文本

　　（1）个性解读，猜想“期盼”：同学们，叶老对“我”包含着怎样的期盼呢？请你看着这幅图画，联系课文展开合理想象，来猜想一下叶老先生会对作者说哪些期盼的话。（课件出示插图）

　　——生自由发言，师及时评价，引导学生说包含期盼的话。

　　（2）对话补白，感悟“期盼”（出示课件，配录音）：说来搞笑，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎样样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，必须要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说道：“我们中国人必须要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我明白这是对我的批评，也是对我的期望。

　　——引读叶老期望的话（出示句子，配叶老肖像）：

　　“爱好文学的人不要只读文科的书，必须要多读各科的书。”

　　“我们中国人必须要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”

　　[意图浅析]学生的阅读是一种自主的个性化行为。透过让学生想象叶老先生与“我”的交谈，给学生搭建了自主阅读的展示舞台。出乎意料的谈话资料，激发了学生的阅读兴趣。叶老先生质朴的言语，让学生真真切切地感受到他“亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期盼”。此处空白的补充，夯实了文本的内涵，令学生多层次解读文本，完成对学习资料的好处建构，获得语言的发展和精神成长的营养。

　　5、深情朗读，升华“期盼”：两个“必须要”蕴涵着叶老对作者，更是对祖国未来接班人殷切的期望。同学们，应对这样一位德高望重的文学大师，应对这样亲切的话语，应对这样热切的期盼，我们的心怎不融化吗？让我们满怀感激之情再次朗读——

　　（课件回到重点句，学生齐声感情朗读）。

　　三、聚焦难点，感悟“借景抒情”：

　　（一）尝试命题，引导质疑：

　　1、回顾要点：同学们，学了课文，我们明白了文章写了这样两件事——

　　（结合板书，学生回答：修改文章/邀请做客）

　　2、尝试命题：如果让你来给文章取个题目，你会取什么呢？

　　（学生自由命题，并简要说明理由）

　　3、引导质疑：原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》，课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？（课件出示课题，字体逐渐放大后出现红色大“？”。）

　　（二）学习写景片段：

　　1、出示课件（爬山虎的图片）：

　　（1）看，这就是爬山虎。看到这满墙一大片绿绿的爬山虎，你有什么感受？

　　（生自由回答，要点归纳：很绿、很美、富有生机和活力……）

　　（2）还记得在本册教材第6课中，我们学过叶圣陶写的《爬山虎的脚》，描述的就是叶老自家院落里那一墙绿绿的爬山虎。哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。

　　——学生背诵片段。

　　（3）那时，肖复兴刚读过叶老先生写的《爬山虎的脚》，看到它备感亲切。肖复兴又是怎样来描述那一墙爬山虎的呢？请大家默读课文，找一找，划一划。

　　2、学生自由读书、划记，师巡视了解读书状况。

　　3、汇报交流：作者是在哪里见到了爬山虎？课文哪几处地方具体描述了爬山虎？

　　（1）课件随机出示这两句话：

　　句1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　句2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　（2）请自由朗读这两段话：你发现它们分别是写什么时候的爬山虎吗？

　　(要点归纳：“我”在叶老先生家的院子里见到了爬山虎，课文有两处对爬山虎的具体描述。第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎——点击鼠标，突出“夏日”联系上句点明“下午”）；第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎——点击鼠标，突出“落日”，联系上句点明“黄昏”）。

　　4、品读句子：同学们，让我们细细地来品味这两句话，你感受爬山虎什么特点了吗？哪些词句让你有了这样的感觉呢？圈出重点词句，然后读一读，把你的感受送进朗读中。

　　（1）指名分别读这两段话，抓住描述爬山虎的重点词语引导品读。

　　——第一处：“绿葱葱”“温柔的小精灵”“跳跃”“闪烁”“迷离的光点”等；

　　——第二处：“沉郁”“浓浓的湖水”“摇曳”“虎虎有生气”等；

　　点击鼠标，突出重点词

　　（2）谈谈读后感觉。

　　（要点归纳：从这两段描述中，我们感受到一种美、生机与活力……而且第二处描述到的爬山虎比第一处显得更加深沉、更加有力。）

　　（3）练习有感情地读好这两段话。

　　（指名赛读——小组读——男女生读——齐读）。

　　5、启迪感悟：作者向我们描述了一种美的景色，展现了一幅美的画面，同学们，你认为作者在这儿仅仅向我们描述爬山虎那绿绿的美吗？（师指课题）

　　——学生明确：课文主要写的是叶老先生。

　　师点拨：爬山虎的美与叶老先生的为人有什么联系吗？

　　——小组交流

　　——小结明确：写爬山虎其实就是在写叶老先生（借物喻人、借景抒情）。

　　6、人物与景物比较赏读感悟：（出示课件：爬山虎与叶老的结合画面）

　　同学们，让我们再走进文本，去深刻体会绿绿的爬山虎与叶老先生的相似之处，去感受作者看到爬山虎时的所思所感——（随机出示两组句子比较阅读中感悟。）

　　（1）出示第一组句子，比较赏读：

　　Δ我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

　　Δ刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

　　（要点归纳：“我”在叶老家看到爬山虎，立即想起叶老写的《爬山虎的脚》，虽还未看到叶老，却让人感到可亲可爱，同时也表达出“我”快要见到受人尊敬的大作家时那份激动、紧张的情绪。）

　　（2）出示第二组句子，比较赏读：

　　Δ我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期盼，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

　　Δ落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

　　（要点归纳：从字面上看，是爬山虎因阳光照耀而显得那么绿，那么生机勃勃；而实际上要表达的却是叶老的教导使“我”懂得了就应怎样做人，怎样作文。“我”因叶老的教导而深受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心。）

　　[意图浅析]课文几次写到爬山虎，这些语句包含的意蕴就四年级孩子的理解潜力而言，难度很大。再加上文章以“那片绿绿的爬山虎”，其中的喻义十分深刻，更是令人费解。理解这些语句含义是教学的难点。设计中透过反复朗读、想象体会、抓关键词语揣摩等多种手段层层推进理解其含义。教学过程中注重提炼学习方法，切实提高学生的阅读理解潜力，扎扎实实地体现“用教材教”。

　　7、感悟“非凡”（出示句子）：我15岁时的那个夏天好处非凡。

　　（1）理解“好处非凡”：如果在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么变化？（学生回答，要点归纳：是叶老先生改变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。）

　　（2）补充资料，感受“非凡”：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，相信大家对“好处非凡”会有更多的理解——课件出示补充资料：

　　肖复兴现任《人民文学》杂志副主编，已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有《音乐笔记》、《日子的回忆》、《总有一处让你感动》、《纸的生命》、《父亲的手记》等。以前获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种，《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。

　　你们明白吗？他还是我们语文教材的编写委员会的委员呢！（提示学生翻阅语文教材中的《后记》部分）

　　（3）练习说话，感悟“非凡”（课件出示）：

　　在肖复兴的的心中，他永远忘不了，忘不了，忘不了，忘不了。

　　8、理解题意：

　　（1）至此，我想同学们必须已经明白，课文就是要借这绿绿的、永远充满生机和活力的爬山虎（师指题）来赞叶老——（师指板书，生齐读：“认真、平和，亲切、质朴”“堪称楷模”的叶老先生！）

　　（2）美的景色与美的人格完美地融合在一齐了！这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。

　　出示课件（最后两句话），生齐读：

　　我15岁时的那个夏天好处非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

　　（3）解读“绿”：指名读题

　　——（课件放大突显“绿”）问：这个“绿”字有个性的含义吗？

　　这句话又蕴涵着什么深刻含义吗？请同学们自由谈谈自己的理解。

　　（要点归纳：表面讲爬山虎永远充满生机和活力，实际写15岁那个夏天的事情一向留下作者的脑海里，叶老先生的音容笑貌、亲切教诲，一向激励着他前进。叶老的谆谆教诲使他懂得了许多，个性是对作文和做人方面有了具体的认识和标准，那就是像叶老那样一丝不苟地写作、真诚宽厚地待人。叶老的风范给作者留下了极为深刻的印象，叶老的教导一向激励着他前进。）

　　9、反复“颂”读（点击鼠标，突出课题）：

　　（1）当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；

　　（2）当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教诲，眼前又再次浮现——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；

　　（3）1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）；

　　（4）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆——（生齐读：那片绿绿的爬山虎）。

　　[意图浅析]那里灵活借用了一些名师设计的反复引读法。教师的语言循环反复，一咏三叹，引导学生一而再，再而三地朗读课题。在反复朗读中，学生对课题的理解也不断深入，无形中，郁集成一种浓浓的化不开的情结；在反复诵读中，学生感受“借景抒情”的意蕴，体会作者表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。

　　四、拓展资料，深化文本：

　　（一）补充资料（课件出示叶老照片及相关资料）：

　　教师旁白：叶老就是这样真诚质朴、平易近人，他老人家不仅仅仅只关心过肖复兴，他还热情关怀许许多多的文学青年，透过书信，透过娓娓的言谈，以他创办的的刊物，影响、发现、培养了如茅盾、丁玲、巴金等一批中国现代文学界的巨人。因此，他老人家被誉为“文坛伯乐”、“感动中国的作家”（课件突显文字）。

　　在叶老先生诞辰100周年会上，一位作家这样说：

　　“谈起叶老，我觉得与他相对，永远如沐春风！他那谦和慈蔼的言谈、态度和容颜，永远悬挂在我的面前。他的“爱护后代就是爱护祖国的未来”之类的发言，永远在我心中震颤。”（课件出示文字，配乐——教师深情朗诵。）

　　（二）指导写话：应对这位真诚质朴、平易近人的老人，我们也必须有很多话要说——

　　1、学生配乐写话；

　　2、交流资料（提示：带着对叶老的敬佩来朗读自己所写的片段）；

　　3、出示课件，结合文本补白（深情朗诵）

　　（1）叶老先生，我们从您的批改中感受到（您的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。

　　（2）叶老先生，您（亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期盼），把大家的心（融化）了。

　　（3）叶老先生，你真是一位（人品和作品都堪称楷模的大作家）！

　　（三）阅读积累：

　　1、背诵并默写片段。

　　2、推荐阅读：《我教儿子学作文》（肖复兴著）。

　　板书设计：

　　那片绿绿的堪称楷模的

　　爬山虎具体事例叶圣陶

　　绿葱葱、温柔修改作文认真、平和

　　绿得沉郁、有生气邀请做客亲切、质朴

---

呼风唤雨的世纪教学设计

　　呼风唤雨的世纪教学设计（1）：

　　【设计思路】

　　第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思；初读课文，了解课文的主要资料；谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化。

　　第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文。在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生透过朗读，感受20世纪的科技发展。在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化。学习第二自然段时，透过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实好处。最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”。

　　【教学设计】

　　教学目标

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。

　　2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

　　3、学习文章的说明方法，提高阅读潜力。

　　4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自我的阅读感受。

　　教学重、难点

　　1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备

　　1、查找相关资料。

　　2、教学课件。

　　教学时光

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、单元导读，梳理要点。

　　1、阅读“单元导读”。

　　2、明确本单元的学习要点。

　　二、谈话交流，激发兴趣。

　　1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？

　　2、引入新课的学习，板书课题。

　　三、检查预习，解析题目。

　　1、检查读书状况。

　　（1）指名分自然段读课文。

　　（2）评价朗读。

　　2、检查生字掌握状况。

　　（1）出示生字：指名读生字。

　　（2）全班交流。

　　3、检查词语理解状况。

　　（1）出示词语：指名读词语。

　　（2）交流“出乎意料、改观、程度、依靠、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。

　　4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。

　　（1）“呼风唤雨”是什么意思？

　　（2）如何理解题目的意思？

　　四、交流资料，了解作者。

　　（1）学生交流所查阅的有关作者的资料。

　　（2）教师总结。

　　五、初读课文，了解资料。

　　1、自由读课文，了解课文的主要资料。

　　2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。

　　3、交流感受。

　　4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。

　　5、自由朗读自我喜欢的段落。

　　六、总结。

　　透过学习，我们了解了课文资料，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。

　　七、布置作业。

　　1、继续查阅相关资料。

　　2、选取自我最感兴趣的段落多读几遍。

　　第二课时

　　一、导入。

　　1、透过上节课的学习，你有什么收获？

　　2、学生谈收获。

　　3、引入对新课的学习。

　　（设计意图：透过谈上节课的学习收获，对学习资料进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。）

　　二、提出学习要求。

　　请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也能够和其他同学讨论讨论。

　　（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文资料进行深入地学习，获得初步的学习体验。）

　　三、学生自学，教师巡视指导。

　　（设计意图：给学生充分的学习时光，使每一位学生都能对课文资料产生自我的理解，有自我独特的阅读感受。自我学习之后，透过和小组其他同学的交流，完善自我的学习收获，增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中，加深体会。）

　　四、汇报交流，教师相机指导。

　　学习课文第三、四自然段。

　　1、句子：

　　“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　（1）读到这句话，你都想到了什么？

　　（2）指导朗读。

　　（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你情绪怎样样？

　　（4）再读这句话，体会作者用词的准确。

　　（5）谁还能举出科技成就方面的例子？

　　（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的好处，想到电视、电话等事物的飞速发展；再透过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，透过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。）

　　2、句子：

　　“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”

　　（1）联系自我的生活实际谈谈感受。

　　（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便。

　　（3）指导朗读。

　　（4）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈。

　　A、以前是农耕社会，依靠自然；此刻，人类利用科技改善自我的生活。

　　（课件出示农耕社会和现代社会的图片比较）

　　B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，此刻这些事物都有了。

　　C、以前，人们的很多完美愿望只能寄托在神话中；此刻，很多愿望都实现了。

　　（课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片比较）

　　（5）指导朗读。

　　（设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变。学生在理解的过程中，有自我的体会，但一般比较空泛。因此，透过课件展示“电视”这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活。同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的比较中感受生活的变化，并透过一些图片的比较，加深学生的感受，体会到科学技术的力量。）

　　3、句子：

　　“20世纪的成就，真能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　（1）课件出示诗句。理解诗句的意思。

　　（2）指导朗读。

　　（3）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？

　　（4）课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受。

　　（5）如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？

　　（6）再读诗句，加深体会。

　　（设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展。透过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人。为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受。让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识。）

　　4、学习写法。

　　课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？

　　（设计意图：让学生对两段的资料进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法。）

　　5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化。

　　（设计意图：将第三、四自然段放在一齐学习，是为了使学生从整体上理解资料，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象。两个段落同时学习，学生在比较中的感受更深刻、更真切。这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，透过交流、朗读等方式逐步加深理解。）

　　五、学习课文第二自然段。

　　1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？

　　2、学生谈，教师板书。

　　3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”。

　　（1）“发现”和“发明”有什么区别？

　　课文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是发明？

　　本单元的其他课文中讲的资料哪些是发现，哪些是发明？

　　（2）“发现”和“发明”有什么联系？

　　4、指导朗读，体会作者用词的准确。

　　（设计意图：正是这些“发现”和“发明”改善了人类的生活。要让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用。）

　　六、学习课文最后一段。

　　1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不一样于以往的任何时代。”

　　课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要完美的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

　　2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？

　　3、学生畅想。

　　（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣。在这种状况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。）

　　六、总结。

　　1、这天我们一齐学习了这篇课文，你又有了什么收获？

　　2、教师总结：

　　课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以比较并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。最后，指出在未来的时光里，科学还将继续改善我们的生活。

　　3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨。

　　4、再读课文第一句话。你想怎样读？

　　（设计意图：在此环节中，引导学生谈出自我的学习收获，理清思路，回顾课文的资料，感受文章的特点。透过教师的总结和回读全文，进行整体的感受。让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享。）

　　七、布置作业。

　　课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

　　（设计意图：这项作业是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生潜力的提高。）

　　板书设计：

　　29、呼风唤雨的世纪

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　科学→发现、发明

　　↖↙

　　人类

　　呼风唤雨的世纪教学设计（2）：

　　学习目标：

　　1、认识生字，正确朗读、理解新词。

　　2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　3、读通课文，能联系生活实际，谈出自我的阅读感受。

　　4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：cai课件；学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

　　执教人：周伟

　　教学过程：

　　一、谈话引入、揭题质疑

　　1、同学们必须都看过《西游记》吧？你最喜欢里面的哪个人物呢？为什么？

　　师小结：老师明白了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。

　　2、这天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一齐走进这“呼风唤雨的世纪”。

　　3、齐读课题：看到课题，你心中有什么疑问？

　　二、自主学习，整体感知

　　1、请同学们自由朗读课文，看看：你能解开心中的什么疑问？还有什么不懂的？

　　要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。

　　2、检查课前自学状况，相机理解含义深刻的词语。

　　（1）认读新词：奇迹（ｊì）依靠（ｌàｉ）潜（ｑｉáｎ）入

　　洞察适（ｓｈì）用幻想哲学家因特网

　　农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料

　　（2）理解“农耕社会、程控电话、因特网”

　　3、生回答前面提出的问题，解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？）

　　三、研读课文、理解资料

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢？这天我们就一齐去验证一下吧！

　　1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要完美的生活。”

　　2、科学创造了怎样的神话？创造了怎样完美的生活？默读课文2-4自然段，用“??”划出相关语句。

　　3、同桌讨论后，全班群众交流：

　　句子①：“人类在上百万年的历史中，一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自我的完美愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”

　　理解：a读一读，说一说：你从“没有……没有……没有……也没有……”体会到什么？

　　b“千里眼”“顺风耳”就是指此刻的_________________。

　　c想一想：古代的人们还有着怎样的幻想？如今，变成了现实没有？

　　句子②“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”

　　理解：a“等”字能够去掉吗？为什么？

　　b除了课文中提到的，你还明白20世纪还拥有哪些科技发展的成果？它给我们的生活带来了怎样的变化？学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》，生谈感受：你想说点什么？

　　c辨析“发现”和“发明”。说说：哪些是人类的发现？哪些是人类的发明？

　　d过去的王公贵族过的是怎样的生活？你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便？为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的？师相应补充相关资料，加深理解。（①集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝，唐玄宗命人快马赶运长安，也需七天；现代社会空运，7个时辰都不需要。②匈奴侵犯，边关告急，京城十天半月后才知晓消息；现代社会，一个电话，一份传真，几秒种就明白信息。）

　　e比较读，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步，体会“作比较”说明方法的好处。

　　f出示课件，展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处，谈感受：你想说点什么？再次有感情地朗读句子②。

　　4、现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了一句什么诗来形容？

　　a理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。指导有感情地朗读。

　　b你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗？

　　四、小结收获、畅谈未来

　　1、文章学到这儿，你又想说点什么？？有感情地朗读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”

　　2、畅谈未来，提出期望：请你大胆推测，21世纪，科学技术还将创造出哪些奇迹？

　　五、布置作业：用《畅想二十一世纪》为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘出你的“奇思妙想”。

　　板书设计：

　　29呼风唤雨的世纪

　　科学(创造神话创造奇迹)

　　幻想--------现实

　　《呼风唤雨的世纪》课后反思：

　　新校长要听轮教课，我本来精心准备了一节《颐和园》，因为担心学生的词汇量跟不上，所以临时决定换上《呼风唤雨的世纪》。课前的教学设计将学生放的比较开，为了防止出现冷场、零乱的现象，因此分别设计好了学生分别从课文第二自然段和第四自然段入手时，怎样将学生引入到我设计好的框子里来，“散而不乱”。谁知上课时，学生却出乎意料地从第三自然段中感受到了“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”而且找的句子还不全。我一下子怔住了，只好顺藤摸瓜，先讲第三自然的部分重点段落。可能有些心理压力太大，也可能是对教材的钻研力度不够，余下的部分，我感觉自我完全没有驾驭学生、驾驭课堂的潜力，自我也有些语无伦次了。讲到文中重点诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”时，我居然脑袋一片空白，没有引导学生读一读，竟然就直接问学生：“你还能说出一些反映变化多和变化快的词语嘛？”结果教室里一片沉寂。天哪！上这种大型的展示课，我还是第一次碰到这样的状况。我只好赶紧让学生从书中找一找：你从哪些地方感受到了科技变化之多、之快。这才勉强将后面的环节联系上。

　　一节课上完了，我却感到万分尴尬：新校长第一次听课，我居然展示了这样一节失败的课！作为一名有十五年教龄的老教师，我对学情的把握居然这样差！对课堂的应变潜力居然这样差！是钻研教材的力度不够？是准备不充分？是对学情不够了解？课堂教学中如何解决好预定性与生成性的矛盾，如何提高驾驭潜力？我深深地思考着并懊悔着……

　　呼风唤雨的世纪教学设计（3）：

　　〔设计理念〕

　　一、整合资源优势。联系以前所学过的此类科技说明性课文，并且把“口语交际、习作、宽带网”有机整合起来，在教学资料上作统筹安排。突破时空限制，打通学科界限，加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源。

　　二、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不要做过深的探究和拓展，依据本篇课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文潜力的培养，避免上成自然常识课。

　　三、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生充分自由地朗读，透过自主阅读、质疑问难、帮忙释疑、大胆想象、辩论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化成自我的语言情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。

　　〔教学目标〕

　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。

　　2、感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

　　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自我读书的感受和设想的未来。

　　〔课前准备〕

　　1、教师准备：和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握状况。收集20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站，可制作多媒体课件。

　　2、学生准备：查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈这天人们的愿望和梦想。

　　〔课时安排〕

　　2课时

　　〔教学流程与设计意图〕

　　第一课时

　　一、目标前置，激发学课文之趣。

　　1、教师板书课题。

　　2、师：课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，资料就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。

　　〔设计意图〕

　　一个小小比赛的预设，激起学生学习的兴趣。有了阅读的兴趣，就有了良好阅读的开始。从比赛要求中，学生既明确了学习本文的要求：从课文中获取超多科技信息，学习本文的表述方法，也为本节课后的作业――查阅资料作了很好的铺垫。

　　二、字词训练，落实语文之基础。

　　1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依靠、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

　　2、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

　　3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

　　4、四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。

　　〔设计意图〕

　　扎扎实实地进行语文训练，这是小学语文的专务。我们不能为了追求课堂的豪华而放下基本的语言学习，不能为了强调综合学习而让语文课堂成了“大杂烩”。

　　三、读好课文，整体把握语文之本。

　　1、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。

　　2、集中练读，感觉哪里难就重点突击。

　　3、展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。

　　4、用自我的话说说本文主要写了什么？

　　〔设计意图〕

　　透过范读、速读、齐读、纠正读，让每一个学生透透彻彻的把课文读熟，这样对课文的理解才会深入，对文本的把握才能准确到位，并且让学生了解把握课文主要资料的方法除了把每一部分的资料连起来以外，还能够找文中的重点句子，根据文意进行补充，或者运用句子直接概括。

　　四、自读感悟，培养探究之意。

　　1、自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选取自我喜欢的方式再读课文，在自我个性有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。

　　2、全班交流。感情朗读有感受的资料，并简单谈谈自我的感受。

　　3、鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决，不能解决的引导学生共同做好标记。

　　预设⑴：第二小节中的设问句，让学生透过朗读比较，感悟其作用。

　　⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”“改观”与“改变”的异同。

　　〔设计意图〕

　　重视自读自悟，培养学生自主学习、思考质疑的意识和习惯。这一环节，培养学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯，同时组织检查交流，互相帮忙，指导群众反馈，探究稍有难度的问题。从而人人参与，充分发挥每一位学生的主体作用。

　　五、指导写字，提升作业之质。

　　1、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。

　　2、学生练习写字，自我决定写几遍。

　　3、展示评价。

　　4、布置作业：

　　⑴查阅资料，尽可能多的收集20世纪的发明与发现，并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。能够自由组合，并将收集的资料进行整理，制作成资料册。

　　⑵尽可能访谈调查更多人，了解这天生活有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师PK做好准备。

　　〔设计意图〕

　　课堂作业真正做到课堂内完成，这是给学生减负的最有效的途径之一。并且课内作业，高效高质，当堂的评价能激励学生更好的完成作业。课外作业布置，充分利用学校、家庭等教学资源，拓宽学生语文学习的空间，增加学生语文实践机会，激发学生完成作业的兴趣，又为第二课时的深入学习打下基础。

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固字词。

　　1、听写部分词语。

　　2、同学之间相互批改订正。

　　3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

　　二、品析词句，感悟科技之奇。

　　1、回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自我疑问：为什么20世纪的成就，文中能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？

　　2、学生小组讨论，说明理由。

　　3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？

　　4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望

　　〔设计意图〕

　　给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。

　　三、畅想未来，激起爱科学之愿

　　1、英国数学家、哲学家罗素怎样谈“科学”？你是怎样理解的？请用一句话来表述。

　　2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。

　　3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？

　　四、充分准备，应对科学老师挑战。

　　1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示能够引经据典，举例子作比较，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师PK。

　　2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。

　　〔设计意图〕

　　打破学科之间的界限，邀请不一样学科的老师一同上课、讨论，既激发学生学习热情，又能让学生多渠道地获取超多信息，储备越多，学生的用心性越浓，学生对科学技术的认识和感受就越多，学生热爱科学的情感也就越丰富，课堂发言时学生的语言才会更真切更鲜活。

　　板书：科技万象

　　20世纪呼风唤雨实现愿望

　　21世纪改天换地再创奇迹

　　呼风唤雨的世纪教学设计（4）：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1。认识5个生字，能正确朗读16个词语。

　　2。能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　3。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　4。透过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：

　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。

　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1。请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。

　　2。默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。

　　三、抓住重点，深悟课文。

　　1。直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

　　2。细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

　　3。指导学生自学第三、四自然段。

　　自学提示（出示课件）：

　　动笔画画：划出描述人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

　　教师相机引导学生理解下列问题：

　　理解农耕社会。

　　理解重点句子：20世纪的成就，真能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　结合第四段资料，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）

　　体会比较的说明方法。

　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）

　　指导朗读。

　　总结写法和说明方法运用的好处。

　　4。学习课文最后一段。

　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。

　　同桌交流，补充空白。

　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

　　四、总结全文。

　　五、作业超市。

　　1。把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和推荐。然后运用这天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

　　2。做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。

　　板书设计：

　　呼风唤雨的世纪

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　人类

　　↙↖

　　科技→发现和发明

　　第二课时

　　教学目标：

　　1。指导有感情的朗读课文。

　　2。指导书写12个生字。

　　3。交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。

　　教学准备：

　　生字卡

　　教学过程：

　　一、指导有感情的朗读课文。

　　二、指导书写生字。

　　重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。

　　三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。

　　四、手抄报《科技天地》交流展评。

　　[个人简历]

　　薛超，女，回族，1979年9月出生，现年27岁，1997年毕业于石嘴山市师范学校，现任宁夏石嘴山市第十五小学教师，小教一级，教龄9年。自从教以来，热爱教育事业，刻苦钻研教材，构成了独特的教学风格，多次参加大武口区、市级语文优质课比赛，均荣获一等奖，2006年6月参加全区小学语文观摩评比活动，荣获一等奖。

　　呼风唤雨的世纪教学设计（5）：

　　教学目标

　　1．学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　2．了解科学技创造的奇迹及威力。

　　3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　4．能联生活实际，畅谈自我的感受及未来。

　　教学时光

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话引入发散思维

　　1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2．你还明白哪些科学技术给人们带来方便？

　　3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1．理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　2．分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3．自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4．检查自学状况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5．熟读课文，勾出不懂的词句。

　　第二课时

　　一、细读课文理解资料

　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类靠现代科学技术呼风唤雨

　　3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望

　　4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之完美）。

　　5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

　　电视电话因特网飞机火车远洋船

　　6．齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程科学创造神话美化生活

　　展望未来科技创造奇迹改善生活

　　二、联系实际讨论感受

　　设问：1．想想自我家里都有哪些科技产品？

　　2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　　3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

　　三、畅谈收获总结提高

　　总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　　2．透过这天的学习，你最大的收获是什么？

　　3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

　　四、布置作业：（选做）

　　1．练笔：未来的

　　2．绘画：科幻画

　　3．办小报：科技之光

　　呼风唤雨的世纪教学设计（6）：

　　一、解题释题导入新课

　　1．说说生活中有哪些高科技?

　　2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪．

　　板书课题：呼风唤雨的世纪

　　3．解题释题：

　　什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪)

　　什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土运用法力唤来风雨，那里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)

　　4．过渡引入：让我们一齐学习看看人们怎样利用科学来控制、支配自然吧．

　　二、指导学习生字新词

　　1．自读课文，找出内含生字新词的句子多读几遍．

　　2．出示生字卡片轮读生字．

　　(1)纠正不良读音

　　(2)强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”．

　　①汇报预习：哪些字容易写错?“鞍”右边不是反文．“幻”不能多一擞．

　　②字词意思质疑——透过预习，哪些宇词你不理解?

　　3．引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。

　　A．难点词释义：奇迹、出乎意料、依靠、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善．

　　B．易混词区别：发明——发现．(“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造．如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现．)

　　三、初读课文感悟大意

　　1．指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。

　　2．说说读后给你留下的印象．

　　生A：科技发展太迅猛，

　　生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……

　　生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。

　　四、课堂小结

　　这天学习了本课生字．理解了难解字词，明白了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪．

　　五、布置作业

　　1．写生字．

　　2．熟读课文。

　　教学反思：

　　这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有必须的难度，我在这一课时主要是透过读课文来让学生初步理解课文资料为第二课时的进一步理解课文打下基础。在那里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自我有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。透过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明透过读课文有的学生对课文资料理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文资料。

　　呼风唤雨的世纪教学设计（7）：

　　教学目标：

　　1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　2、透过分析语句，体会内在含义。

　　3、能联系生活实际，畅谈自我的感受及未来。

　　教学重点：

　　了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

　　教学难点：

　　理解课文中含义较深刻的句子。

　　教学过程：

　　一、发散思维，导入新课：

　　1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样貌的？学生自由发言。

　　2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、同桌之间共读课文，相互检查预习状况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。

　　2、分小组分自然段读课文。

　　3、自读课文，根据自我的学习积累，谈一谈我们就应从哪些方面学习本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。

　　4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。

　　课件出示辅助练习，全班交流完成：

　　①________是一个________的世纪。

　　②（谁）靠（什么）呼风唤雨。

　　③20世纪的成就，真能够用（一句诗）来形容。

　　④20世纪人类的科技成就（用一词），改变了人类的生活。

　　⑤是（什么）创造了人类的完美生活。

　　三、细读课文，理解资料：

　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。

　　3、全班朗读汇报交流：

　　①读第2自然段，并比较“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：

　　人类靠现代科学技术呼风唤雨

　　②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作比较：

　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望

　　③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（透过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之完美）。

　　④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：

　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……

　　⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：

　　回顾历程科学创造神话美化生活

　　展望未来科技创造奇迹改善生活

　　四、畅谈收获，总结提高：

　　1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。

　　2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。

　　3、透过这天的学习，你最大的收获是什么？

　　五、作业：

　　1、小练笔：《畅想未来》

　　2、手抄报：《科技时代》

　　呼风唤雨的世纪教学设计（8）：

　　一、课前谈话，激发期盼

　　1、初次见面给大家带来了一份礼物！

　　（出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》）

　　2、老师摘录了书中的一些瞬间。

　　（课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介）

　　3、设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎样表达呢？

　　二、揭示课题，质疑问难

　　1、让我们一齐来看看路甬祥爷爷是怎样写的？

　　（教师板书课题）

　　2、学生读题。

　　3、读了课题后你有什么问题吗？

　　（教师梳理问题）

　　三、初读课文，初知大意

　　1、带着这些问题去读课文，当然，别忘了读准字音、读通句子这一基本要求。

　　2、学生读课文。

　　3、字词学习。

　　（1）出示字词，学生自由朗读。记下自我不会读的。

　　（2）同桌互读，互相帮忙纠正读音。

　　（3）个别检查。

　　（4）释义：你有不理解的词语吗？

　　（或引导用工具书；或引导在文中语境中理解；或联系生活理解）

　　（5）读完词语，让我们来读一读这些句子

　　（出示难读的句子。）

　　四、再读课文，思考问题

　　1、读完课文后，谁明白课文是围绕哪句话写的？或：读完课文后，谁明白课文中心句是哪一句？

　　（也可教师直接问：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？然后板书中心句）

　　（1）读句子

　　（2）“呼风唤雨”是什么意思？

　　A自由说

　　B教师出示词典中的几种解释，让学生联系课文选取。

　　（3）刚才，有个同学问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家再次默读课文，到文中找一找，把相关的语句划下来。

　　五、品读课文，感悟巨变

　　1、根据学生交流，教师出示语段一。

　　语段一：。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

　　（1）读句子

　　（2）里边有一个生字，（教师板书：幻想）

　　A这个字与“幼”容易混淆，写一写。

　　B幻想是什么意思？或找个近意词

　　（3）古时候人们都有哪些幻想。（板书：过去）

　　A学生交流，读文中句子

　　B都说完美的愿望源于生活，那么古时候人类的生活是怎样样的呢？

　　导入语段二。

　　2、根据学生交流引出语段二

　　语段二：人类在上百万年的历史中，一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

　　（1）读句子

　　（2）是的，人类“上百万年”都生活在这样的环境中，那么这“上百万年”是多少年呢？

　　教师板书：7000000

　　（3）引读

　　一百万年过去了，人类生活在……

　　三百万年过去了，人类还生活在……

　　七百万年过去了，人类依然生活在……

　　（4）最后到了20世纪，（引导学生读语段一）

　　A课文中哪段话告诉我们，这些幻想都变成了现实？

　　（板书：此刻，现实）

　　B导出语段三

　　3、根据回答，出示语段三

　　语段三：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　（1）读一读，想一想，20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？

　　（2）我们再细细地读一读前半句，作者的用词很有特点。（出示：0世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；）

　　A引导学生发现动宾结构。先让学生发现，再提示

　　B读一读。教师读动词，学生读名词

　　C请学生仿。有困难就提示练习

　　（3）这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如：

　　（教师出示：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的资料、五彩缤纷的画面就展示在眼前。

　　（）

　　A让学生选取一种发明，进行练习仿写教师的例句。

　　B生师交流

　　C教师相机小结，解释“地球村”

　　（4）带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。

　　4、把过去与此刻放在一齐，进行比较，这是一种什么说明方法？

　　（1）根据回答，板书：作比较

　　（2）从比较中你感受到了什么？

　　根据回答，板书：科技

　　5、引读：是的，是科技让7000000多万年的幻想，在100年便实现了，所以，读（出示语段一）

　　（1）如果让你用一个词语或一句话来形容这种变化，你会用什么词，什么话？

　　（2）作者是怎样形容的呢？

　　（出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）

　　A教师讲授这句诗的原意

　　B在那里作者想表达什么呢？

　　C抓住“忽如一夜”，引导读出快的感觉

　　抓住“千树万树”，引导读出多的感觉

　　六、呼应开头，设疑结课

　　1、所以说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　（1）再谈对“呼风唤雨”的理解

　　（2）再读这句。

　　2、20世纪还是一个怎样的世纪呢？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？

　　（板书：将来与？）

　　结束全课

　　[板书设计]

　　29呼风唤雨的世纪

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　科技

　　过去此刻将来

　　幻想现实？

　　作比较

　　呼风唤雨的世纪教学设计（9）：

　　一、导入，释题

　　1、导入

　　师：孩子们，老师如约的又来给大家上课了，你们高兴吗？

　　这天，我们要一齐学习第29课——《呼风唤雨的世纪》。伸出你们的手，跟老师一齐写写课题。【板书课题】

　　2、释题

　　师：看到“呼风唤雨”这个词，你会想到什么？

　　（神仙、妖魔鬼怪、孙悟空等法力很高）

　　师：那你们觉得，在课题中，呼风唤雨是这样的意思吗？为什么？

　　（因为“世纪”不是神仙）

　　师：说说什么是“世纪”？

　　（计算年代的单位，一百年为一个世纪）

　　师：你们必须预习了，文中这“呼风唤雨”的是哪一个世纪？【板书：20世纪】

　　明白是哪年到哪年吗？

　　（1900-1999或1901-2000，网上有两种说法，没有定论，期望你们将来能研究出最科学的说法，好吗？）

　　师：那一个世纪怎样“呼风唤雨”呢？有心的孩子必须能在文中找到答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、检查预习

　　师：因为你们都预习过了，那咱们比一比，看谁预习的最认真。课文有几个自然段？（5个）

　　那咱们分段来读读课文，谁愿意读？

　　生分段读。（师及时评价，其他学生负责纠错）

　　2、抓中心句，把握主要资料

　　师：看来同学们都把课文读熟了，那你们读懂了吗？

　　师：很有信心，那谁明白，课文主要是围绕（rào）哪句话来写的？

　　（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）【课件】

　　师：你真会读书。让我们齐读这句话。

　　生读。

　　师：增加难度，根据老师的问题来读这句话。哪个世纪是一个呼风唤雨的世纪？20世纪是一个怎样的世纪？（生读）

　　三、品读词句，学习表达方法

　　1、师：你们真棒。作者反反复复的说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那20世纪厉害在哪儿呢？下方同学们再认真地读读课文，把最能体现“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句子勾画出来。【课件出示读书要求】

　　2、生读文，同桌交流：把你勾画的句子给同桌看看，如果两人不一样，各自说说理由。

　　3、班上交流

　　师：哪一组达成了共识？

　　生说。

　　（预设）

　　（1）第四自然段：【课件】

　　“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”

　　师：这一段怎样让你感受到“20世纪的呼风唤雨”？

　　生：登上月球、潜入深海……【板书：登上、潜入、洞察、探索、……】

　　师：能结合你上网查找的或平日积累的知识说说，人类靠什么登上月球、潜入深海吗？

　　理解“光年”“洞察”

　　师：什么是光年？（长度单位，因为宇宙间的距离十分大，所以只能以光年来计量，光线一年在均匀介质中所走的距离称为一个光年，约为9460730472580800米）

　　师：一光年就是这么多米，那么在它前面再加上百亿，什么感受？（太远了，远的难以想象）

　　师：离我们这么远的天体我们都能“洞察”。洞察什么意思？（看穿，观察得很透彻；深入、清楚地察知。）

　　师：你们觉得那里用“观察”适宜吗？（不适宜，体现不出科技的先进，不仅仅能看到表面，还能深入、清楚地察知）你看，作者用词多么准确呀！

　　师：谁来读读这句话？（生读）

　　师：你是带着怎样的感情来读的？（自豪地）加上后半句，再指名读

　　师：之前老师给大家提了推荐，让你们利用计算机课的时光上网查找20世纪的重大成就并尽量记住一些，下方谁愿意给大家展示一下？

　　生说。

　　师：如此多的成就竞相涌现，给我们的生活带来了意想不到的惊喜。下方我要在咱们班做一项调查，如果让你在20世纪前的王公贵族和此刻的普通百姓中选取一个，你愿意做哪一个？为什么？【课件出示：你愿意做哪一个？为什么？A、20世纪前享尽荣华富贵的王公贵族B、现代社会中的一名平凡百姓】

　　（引导学生从物质生活和精神生活两方面说）

　　（2）第三自然段

　　师：能不能用文中的句式来说一说？【课件出示：人类在上百万年的历史中，一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自我的完美愿望。】

　　【板书：没有……没有……没有……也没有……】

　　师：20世纪人们习以为常的东西，却是那上百万年中，【板书：上百万年】人类完美的愿望甚至想都不敢想也不曾想过的。那么这些愿望我们是怎样实现的呢？【课件出示：千里眼——（）；顺风耳——（）；腾云驾雾——（）】你还能想出哪些？

　　生说。（嫦娥奔月——；千里马——；冬暖夏凉——；）

　　师：这么多先进的、完美的、神奇的事物都在20世纪这一百年【板书：一百年】的时光里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，资料是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开）

　　师：怎样理解这句诗？（生说）

　　师【课件出示：】

　　呼风唤雨的世纪教学设计（10）：

　　学习目标

　　1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依靠、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自我的感受。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重、难点

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　课前准备

　　1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。

　　2、字词卡片。

　　第一课时

　　揭示课题，激趣导入

　　板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?

　　(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的资料和自我的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的这天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然到达和谐统一。)

　　资料展示与交流

　　1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

　　2、师补充的相关资料。

　　初读课文，整体感知

　　1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?

　　2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

　　3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学状况。

　　4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。

　　5、读自我最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

　　第二课时

　　复习旧知，引入新课

　　1、读课文，检查生字认读状况。听写本课词语，同桌相互批改。

　　2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。

　　学习第一自然段

　　1、指名读第一段。

　　2、结合自我对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还能够说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)

　　学习第二自然段

　　1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。

　　2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?

　　3、读二、三句，结合工具书和自我的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。

　　发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。

　　透过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。

　　4、指导朗读，读出个人的体会。

　　学习三、四自然段

　　1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?

　　2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。

　　3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些完美的愿望、幻想?

　　4、依照自我搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些完美的愿望和幻想变成了现实。

　　5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)

　　6、第四自然段引导学生结合书中的例子，选取自我熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍

　　现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

　　学习第五自然段

　　1、朗读第五自然段。

　　2、理解伯特兰·罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要完美的生活”这两句话的意思。

　　朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?

　　小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更完美。

　　作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。

　　以“科技伴我成长”为题进行小练笔。

　　板书设计

　　29呼风唤雨的世纪

　　改观改变

　　发现发明

　　现代科学技术人类生活

　　呼风唤雨的世纪教学设计（11）：

　　教材解读:

　　20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不一样。

　　第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实好处。

　　第3、4自然段是文章的重点段。作者运用比较的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的好处：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自我的完美愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自我的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

　　第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加完美。

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自我的阅读感受。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，质疑课题

　　1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你有什么感受？

　　预设：生1、科技很发达。生2、生活真方便。……

　　2、师：是啊，这可真是一个呼风唤雨的世纪！这天，我们来学习第29课：呼风唤雨的世纪。（板书课题：呼风唤雨的世纪）

　　3、请一个同学读课题，全班齐读。读了课题，你们有什么想问的问题吗？

　　预设：生：怎样呼风唤雨？

　　生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？

　　生：呼风唤雨靠什么？

　　生：呼风唤雨是什么意思？

　　……

　　师：谁来帮忙解决“呼风唤雨”？

　　生：一些神仙的一些法术。

　　4、过渡：在课文中可不是这个意思。相信读了课文后，我们会对这个问题有所了解的。（板书：？）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请学生自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2、检查学生的自学状况。

　　（1）师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读了吗？（课件出示课文中的词语）

　　改观程度依靠寄托幻想洞察联系

　　原子核因特网哲学家

　　呼风唤雨出乎意料农耕社会

　　腾云驾雾程控电话归根到底

　　（2）师：先自我读一读。再来开火车读一读。

　　（3）师：词语读得好，课文读得怎样样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？课文主要围绕哪一段写的？请用“——”画出来。

　　（4）师评价：同学们读得十分努力，听得也很认真。大家有没有什么温馨的提示要送给这些同学？

　　三、抓住重点，深悟课文

　　1、直入中心，引导质疑。

　　（1）师：此刻，谁来说说课文主要围绕哪一段写的？（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

　　（2）学生齐读句子，教师引导学生质疑。

　　师：读了这句话，你又有什么想问的？

　　预设：生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

　　过渡：课文第二自然段明确地回答了这些问题，我们来看看吧。（课件出示第二段文字）

　　2、细读课文第2自然段。

　　（1）引导学生理解设问句。（引读：是谁来呼风唤雨呢？生接读：当然是人类；引：是靠什么来呼风唤雨呢？接：靠的是现代科学技术。）（板书：人类现代科学技术）同学们还记得吗？像这样一问一答的句子，我们叫它——设问句。

　　（2）理解“一百年”和“上百万年”、“发明”和“发现”。

　　①师：同学们，我们仔细读书，每次都会有新的收获。请大家再读一读上方这些句子。（课件出示：在20世纪一百年的时光里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。）师：你有什么新的收获？预设：生：我觉得上百万年十分长。生：在这么短的时光里，却超过了上百万年的总和。师：这说明什么？（说明此刻的科技发展很快。）师：你能读一读吗？生读：“在20世纪……总和。”

　　②师：这一百年的发展多快啊。你明白“发现”和“发明”有什么区别吗？生：发现是看见一个事物。发明是创造一个新的东西。

　　（课件出示：“发现和发明”的填空练习）过渡：正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们仔细读一读课文第3、4自然段，看看人类都有哪些发现和发明呢？

　　3、指导学生自学第3、4自然段。

　　（1）请同学们根据自学提示，自我学习第3、4自然段。

　　（出示课件）自学提示：

　　动笔画画：划出描述人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

　　同桌交流：把你的学习收获与同桌互相交流。

　　（2）学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

　　（3）教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

　　（4）教师相机引导学生理解下列问题：

　　①理解“农耕社会”

　　师：同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。

　　生（读课文）：人类在上百万年的……也没有汽车。

　　师：她找的这个句子，我们也来读一读。

　　生读。

　　师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？

　　学生自我说一说。

　　（课件展示）农耕社会里：

　　那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。

　　师：就按照带给的句式。大家想好了就举手。

　　预设：生：可能没有微波炉……

　　生：没有照相机，手机，摄影机，电脑……

　　②进一步理解“发现、发明”

　　师：刚才同学们说了这么多。请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和发明，大家想一想，人类都有哪些发现？（课件出示第四段文字）

　　生：登上月球，

　　……

　　师：发明呢？

　　生：电视，电话，因特网……

　　师：跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话。

　　分主角朗读第四自然段。

　　师：20世纪还有很多的发现和发明，让我们一齐来看一看：

　　课件展示，教师解说。

　　美国宇航员登上了月球……深海探秘……机器人……同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村。

　　师：20世纪还有哪些发明和发现？想一想，试着模仿这一段话来说，想好了，就自我说一说。

　　预设：生：20世纪人类发明了MP3、电脑，VCD，20世纪是个科学发达的世纪。

　　生：20世纪，人们发明了电视……20世纪是一个科学发达的世纪。

　　生：20世纪，人类发明了收音机……20世纪是一个科学发达的世纪。

　　……

　　③理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　师：如果用一句诗来形容，这能够说——

　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　师：这句诗选自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。之后这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。在那里作者引用这句诗是要说明什么？

　　预设：生答，师点拨。（课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。）

　　师：你来读一读这句诗。

　　生：我还能体会到发明的事物的很多。

　　师：同学们体会得很好，我们一齐来读。

　　生读两遍。

　　4、小结：师：我们再来看看刚才的这个问号，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？要风得风，要雨得雨，课文中是这个意思吗？

　　生：不是。

　　师：对，那里是指我们人类改造和支配自然。让我们一齐再来读一读课题。

　　齐读课题。

　　四、指导写字

　　五、布置作业

　　1、认真抄写生字和词语及课后句子。

　　板书设计：

　　呼风唤雨的世纪？

　　改观改变

　　—↓—————→

　　现代科学技术人类生活

　　←↑——————

　　发明发现

　　呼风唤雨的世纪教学设计（12）：

　　教学目标：

　　1。明确单元学习专题，了解本单元的学习要求。

　　2。引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动、自豪的情绪。

　　3。认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依靠、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

　　4。从具体事例中了解20世纪的重大发现和发明，在进一步区别“发现”与“发明”的同时，感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发课外阅读与搜集相关资料的兴趣。

　　教学重点：

　　1。理解课题，围绕“20世纪”这个词，读通课文中的几个长句，并结合学习字词。

　　2。从带给的具体事例中辨别“发现”和“发明”，加深对课题的理解。

　　教学难点：

　　联系生活，从课文简洁的语言中读出自我的发现和疑问，理解第2小节。

　　教学准备：

　　自制PPT课件

　　教学预设：

　　一、直接揭题，介绍作者

　　1。同学们，这节课开始，我们将走进本册课文的最后一个单元，去了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化？

　　2。我们先来认识一位科学家，请学生读资料。（出示作者图片、文字简介：路甬祥，1942年出生，浙江慈溪人。中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。（简介“院士”：院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，是学术界给予科学家的最高荣誉称号，一般为终身荣誉。在中国，院士通常是指中国科学院院士或中国工程院院士，“院士”这一称谓用来命名国家最杰出的科学家。）

　　这天我们要来学习的课文就是他写的。读题《呼风唤雨的世纪》。

　　3。（世纪下方加横线）同学们，一个世纪是多少年？（100年）我们此刻生活在几世纪？（21世纪），上个世纪就是（20）世纪，（板书：（20））透过预习，你明白20世纪是一个怎样的世纪？（呼风唤雨的世纪）（呼风唤雨下方加波浪线）“呼风唤雨”原指什么？（使刮风下雨，原指神仙道士的法力）此刻出此刻这篇课文中到底是什么意思呢？（现指能够支配自然的力量）（出示意思）

　　4。人类真了不起，都能够呼风唤雨了，那你觉得就应怎样读课题呢？（自豪、激动）再读课题。

　　二、围绕“20世纪”，读通句子，学习字词

　　路甬祥爷爷说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，请你大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，并从文中找出带有“20世纪”一词的句子？编上序号。（出示自学要求：大声自由地朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。从文中找出带有“20世纪”一词的句子，并编上序号，谈谈自我的体会。）

　　交流后，课件出示5个句子：

　　l20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　l在20世纪一百年的时光里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

　　l20世纪的成就，真能够用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”来形容。

　　l20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

　　l回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要完美的生活。”

　　1。咱们先来看第一句。（出示第一句）大家来读一读，你读出什么来了？（路甬祥爷爷写这篇文章时情绪激动、自豪、高兴；20世纪是一个呼风唤雨的世纪；这句话统领全文，是总起句。）

　　是的，第一小节显然就是全文的总起句，让我们带着自豪、坚定、不容置疑的语气再来读一读。

　　①是谁来呼风唤雨呢？（当然是人类）；靠什么呼风唤雨呢？（靠的是现代科学技术）。（板书：人类科学技术）

　　出示这句话，一、二组读提问部分，三、四组读回答部分。表达同样的资料，如果我把句子改成这样：②人类靠现代科学技术呼风唤雨。你觉得哪句更好些？为什么？

　　2。（出示第二小节的第2句）

　　人类靠科学技术来呼风唤雨，究竟是什么意思呢？我们来看看第二句话，回页出示第二句，读。

　　（1）从这句话中你读懂了什么？体会到了什么？（从“那么多、奇迹、出乎意料”体会20世纪科学技术发展的速度之快，成就之大。）（相机板书：发现和发明）

　　（2）再读。

　　3。课文中提到了20世纪有哪些发现和发明？（出示第四句）（指导朗读）

　　交流后提问：为什么要这样分？（让学生用自我的话说说自我对两者的理解：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律，“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律。“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。）

　　看来同学们对这两个词的意思已经了解了，老师来考考你们。出示：填空

　　（1）维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中（发现）了维生素。

　　（2）冰箱：1923年，瑞典两个工程师（发明）了世界上第一台电冰箱。

　　（3）青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里（发现）青霉素，它至今仍是人类有史以来（发现）的最好的抗菌素。

　　（4）圆珠笔：1938年，匈牙利人比罗兄弟独立设计（发明）。

　　（5）DNA：1953年2月28日，英国科学家克里克和美国人詹姆斯·沃尔森（发现）DNA是一种存在于细胞核中的双螺旋分子，能够决定遗传。

　　（6）激光：1958年，美国人肖洛和汤斯（发现）激光。

　　（7）因特网：1969年，由美国人（发明）了因特网。

　　……

　　4。了解了这么多20世纪的发现和发明，你有什么想说的？是的，这样一个呼风唤雨的世纪，有了这么多的成就，能够用一句怎样的诗来形容？（出示第三句话）

　　从这句话中你体会到了什么？（科技发展之快、成就之多）

　　读，指导读出惊喜之感。

　　（1）是的，作者透过一个个例子向我们介绍了一些20世纪的发现和发明，这样的说明方法叫举例子（板书：举例子）。

　　（2）那么多的发现和发明，使人类的生活大大改观了，我们一齐来读读这个句子，（出示第二小节的第3句）从这个句子中，你体会到了什么？（从“大大改观、其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”中体会科技发展对改善人类生活的重大好处。）(人类科学技术发现和发明三者之间加上箭头，并板书“利用、获得、造福”，连起来说说三者的关系。)

　　（3）科学造福了人类的生活，作者说创造着比以往任何时代都要完美的生活，我们再来读读带有20世纪的第五句话。（出示第五句）

　　20世纪的许多发现和发明创造了比以往任何一个时代都要完美的生活，这句话中什么和什么在比较？（20世纪的生活与以往任何一个时代的生活在比较）课文中提到的农耕社会是怎样的？（出示农耕社会的生活图）农耕社会是这样的，20世纪刚才我们讲过又是这样的，说说作者又用了什么说明方法向我们介绍了20世纪的科技是迅猛发展的？（板书：作比较）

　　让我们怀着无比自豪的情绪来读一读补充后的题目：（人类）呼风唤雨的（20）世纪

　　如果你还想了解更多20世纪的发现和发明，老师向你推荐一本书（屏幕出示）：

　　2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。刚才老师举出的这些例子，就是从这本书中选出来的。

　　三、课堂小结

　　学习这节课的学习，我们明白了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，是一个人类利用科学技术呼风唤雨的世纪。但是，如果就凭对这些带有20世纪的句子的理解与体会，我们对20世纪科技发展的速度和成就还只是一个模糊、笼统的了解。下节课，我们将继续学习课文的其余几个小节，进一步加深对课题的理解。

　　四、随堂练习

　　1。照样貌写词语。

　　腾云驾雾

　　千里眼

　　2。我能在括号里填上适宜的词语。

　　（）深海（）奥秘（）月球

　　（）自然（）天体（）生活

　　四、作业指导与布置

　　1。收集20世纪的发现和发明（课外）

　　五、板书设计

　　（人类）呼风唤雨的（20）世纪

　　获得

　　科学技术发现和发明

　　利造

　　用福

　　人类

　　（举例子作比较）

　　呼风唤雨的世纪教学设计（13）：

　　一、教学目标

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依靠、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。

　　2、有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自我的阅读感受。

　　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　二、重点难点

　　1、重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化。

　　2、难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　三、教学策略与手段

　　教学方法与手段：联系生活实际，透过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。

　　学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。

　　四、课前准备

　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

　　五、教学过程

　　第二课时

　　一、复习检查，听写词语。

　　完成课堂作业本中第4题的作业。（教师说意思，让学生写词语或诗句，请一名学生上台板书）

　　二、抓住主线，切入文本。

　　在我国的传说中，（）就具有这样神奇的潜力。２０世纪我们人类靠（）也具有了呼风唤雨的潜力。

　　师：远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依靠自然的生活。２０世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。这天，我们就要透过对课文的学习，来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

　　深入文本，理解资料

　　（一）百万年来一成不变的生活

　　1、仔细阅读课文2—3自然段，完成填空

　　人类在上百万年的历史中，一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。

　　展开想象，各个语文小组选取一个话题进行讨论。

　　话题（1）没有电灯、电视、电话我们的生活会怎样？

　　话题（2）没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？

　　话题（3）如果让你生活在那样一个时代，你该怎样办呢？

　　3、每个小组推选一个代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提推荐，然后填空。

　　人类在上百万年的历史中，一向生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有（），没有（），没有（），也没有（），真是（）！

　　4、教师小结：听了大家来自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的状况。按我们的想法，那真是没法子过啊！可尽管如此，人们还是渴望能拥有超出自身潜力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这种愿望的人和事。

　　寄托人类梦想的完美愿望

　　1、为了寄托自我完美的愿望，说说古时候的人类想出了一些怎样的神话故事，创造了一些怎样的神话人物。鼓励学生能调动大脑储备，说出一些在课外看到的神话人物或传说。

　　2、学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成。

　　“嫦娥奔月”寄托着人类（）的完美愿望。

　　“葫芦小金刚”寄托着人类（）的完美愿望。

　　“隐身娃”寄托着人类（）的完美的愿望。

　　（）寄托着人类（）的完美愿望。

　　3、我们的祖先大概做梦也不会想到，这些完美的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。

　　一百年来翻天覆地的变化

　　1、在短短一世纪中，我们的生活因为科学技术的利用和科学技术的不断创新发生了翻天覆地的变化。读课文第3自然段，找找哪一句话能够形容这一切。

　　2、朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原先的意思。联系课文理解后填空。

　　“春风”指的是——（科学技术）“梨花”指的是——（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……）在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更好的新方面和新发现。

　　3、朗读句子“在20世纪一百年的时光里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性。（教师随即出示20世纪的发现与发明的事例，在加深理解的同时，对20世纪的成就有更深的了解。）

　　X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

　　维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。

　　青霉素：1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗菌素。

　　激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。

　　洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

　　磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。

　　霓虹：1912年由法国化学家克劳德发明。

　　彩色胶片：1923年，戈德斯基和曼内斯制成世界上第一张彩色胶片。

　　冰箱：1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

　　电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

　　圆珠笔：由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

　　因特网：1969年，美国五角大楼首创因特网。

　　移动电话：20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。此刻，移动通信能够随时随地进行。

　　4、体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。先让学生和相互之间讨论，然后进行交流。在交流中教师补充说明，从而明白科学技术使一世纪的改变超过了人类上百万年的总和。

　　再次补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。

　　A、农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。培育出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。

　　B、交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。

　　C、把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。

　　D、医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。

　　E、信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话，每一天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。

　　F、21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。10月24日，嫦娥一号发射成功。11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。11月7日，进入工作轨道。

　　我们利用科学技术实现了祖先那么多幻想，实在太令人骄傲了，文中有一句诗对此进行了称颂，你明白吗？（再次有感情地诵读诗句）

　　呼风唤雨的世纪教学设计（14）：

　　教学目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自我的阅读感受。

　　2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学课时：第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，你们在家已经预习了这篇课文对吗？这天，老师要带着大家继续来学习由中国科学院院士路甬祥爷爷写的这篇文章。一齐走进这呼风唤雨的世纪，一齐去感受生活的精彩。

　　二、初读课文，学习第一自然段

　　1、师：请同学们自由读课文，思考课文写了什么？明白这篇课文是围绕哪句话写的吗？（课件出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

　　2、请个别同学读，引导重读呼风唤雨。全班齐读。

　　3、看到呼风唤雨这个词，你会想到谁？（神仙）那这篇课文中的呼风唤雨指的是神仙的法力吗？（不是）而是什么？板书：现代科学技术。

　　三、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化

　　１、学习第四自然段

　　⑴师：此刻我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？

　　生：电视、电脑、电话、电灯……

　　师：刚才提到这么多高科技的东西，真了不起。文章也向我们介绍了很多20世纪的发现和发明，请你们从课文第四自然段中找找相关的句子，画出来，并读一读。

　　⑵（课件出示第四自然段第一句）

　　师：这个句子很长，也很难读。我们自我试着读读看。请个别同学读课文。指导读准：潜入

　　师：仔细看看，这句话跟我们平时看到的句子有什么不一样？（引导学生说出句子中的几个动词：登上、潜入、洞察、探索并进行语文知识的传授。）

　　师：文章中的“等”字说明什么？能不能举出其它科技方面的例子呢？

　　师：这些新科技使我们的生活有了巨大的变化，就让我们一齐透过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。

　　生齐读第四自然段第一句。

　　（3）观赏科技图片，感受科技的发展。师：此刻，我们就一齐来见识一下20世纪的发现和发明。

　　（4）师：这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎样样的？（学生各抒己见）那他们平时出门的交通工具是什么？

　　生：马车、轿子。

　　师：古代有这些东西已经很不错了。那我们此刻的交通工具是什么？

　　生：汽车、飞机。

　　（5）师：光交通工具咱们此刻就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到这天的社会，你会怎样说？

　　（6）师小结：古今比较让我们明白了是科学改变了我们的生活。我们怎能不说２０世纪是一个──

　　生：呼风唤雨的世纪。

　　２、学习第三自然段：

　　⑴师：感受了２０世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看２０世纪以前的生活又是怎样样的呢？大家自由读第三自然段。

　　（2）师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。（课件出示农耕社会的图片）请同学们结合图片和自我课外的了解说说看，你明白当时的社会还没有什么。

　　出示句式：那时没有……只能……练习说话

　　师：如果把你送到农耕社会去过这样的生活你愿意吗？

　　师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！（课件出示第三自然段的前四句）

　　（3）师：应对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自我完美的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

　　⑷师：是啊，这么多先进的、完美的、神奇的事物都在２０世纪这一百年的时光里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，资料是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　师：你怎样体会这句诗？结合图片，引导学生体会诗句的意思。（冬天里，一夜过后，树上变成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）

　　师：正如我们20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，真可谓是--（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）20世纪，人类发明了电视、程控电话、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶，这发明如此之多，真可谓是（生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

　　⑸师小结：是啊，２０世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说２０世纪是------生:呼风唤雨的世纪！

　　四、学习第二自然段

　　１、师：课文学到那里，我们不难明白。师──是谁在呼风唤雨？生──当然是人类

　　师：靠什么来呼风唤雨呢？生──靠的是现代科学技术。（引导学生学习设问句）

　　师：20世纪这一百年的时光里，还有更多值得我们自豪的。

　　（课件出示：在20世纪一百年的时光里……历史上百万年的总和）学生齐读。

　　师：一百年的发明创造大于一百万年的发明创造，读到这，你有什么感受？

　　２、师：能够说这一百年有着日新月异的变化啊！文中有两个词语比较个性，（发明，发现）它们有什么区别吗？

　　生：发现──原本就存在那里，只是没有被人们明白。发明──原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。

　　师：做一个小测试来检验一下你们有没有把它们区分开。课件出示图片

　　师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观，改变）你怎样理解的？

　　３、师小结：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候必须要像路爷爷一样仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次自豪的齐读这一句话。

　　五、总结升华情感、畅想未来

　　１、师：看，对人类的骄傲与自豪，对科学的赞美与感激全都写在你们的脸上，让我们再次满怀激情地告诉世人──生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　２、师：那２１世纪或者未来的世纪又是怎样的呢？（课件出示：２１世纪是＿＿＿＿＿＿＿的世纪。）学生自由表达填空。

　　３、师总结：从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份完美的愿望，要实现这些愿望还得靠我们，靠现代科技，最后让我们一齐铭记伯特兰·罗素的话吧（齐读罗素名句）！（课件出示：归根到底，是科学使得我们这个时代不一样于以往的任何时代。——伯特兰·罗素）

　　板书：29呼风唤雨的世纪

　　改观改变

　　现代科学技术----------------人类生活

　　发现发明

　　呼风唤雨的世纪教学设计（15）：

　　教学目标：

　　1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依靠”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。

　　2．理解课文资料，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。

　　3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自我的感受。

　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入、解题

　　1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）

　　2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，此刻引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”这天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。

　　3．读了课题你想明白什么？

　　二、初读感知

　　1．用自我喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。

　　2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2-5自然段意）？

　　3．学生交流。

　　（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活比较，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）

　　三、细读理解

　　（一）学习第一、二自然段。

　　1．课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。

　　2．是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。

　　3．板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。

　　发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。

　　发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。

　　4．用“发现，发明”练习说话。

　　（二）学习第三自然段

　　1．那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。

　　2．学生回答。

　　3．说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”这天指什么？说明了什么？谈谈自我的感受。（课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片）

　　4．人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，资料之多书上用了哪句话来形容？（出示诗句）

　　5．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。

　　（三）学习第四自然段

　　1．科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还明白哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。

　　2．出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。

　　3．人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。

　　4．与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？

　　5．20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：科学创造神话科学创造奇迹。

　　第二课时

　　一、联系实际讨论感受

　　1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自我家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。

　　2．交流。

　　二、畅谈收获

　　1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。

　　2．透过学习，你有什么收获？

　　3．此刻已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下完美的未来是怎样的。

　　三、学习生字，积累词句

　　1．自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。

　　2．写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　3．积累一些好词好句。

　　四、布置作业：（选做）

　　1．小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

　　2．办一张科技手抄报。

　　板书：呼风唤雨的世纪

　　科学创造神话

　　科学创造奇迹

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会计学实习报告范文

　　会计学实习报告范文（一）：

　　一、实习的目的和要求

　　暑期社会实践是对会计专业学生进行认识社会的实践环节。利用假期对社会进行调查，接近社会、了解社会、利用所学的会计专业知识服务于社会，要求学生深入到企业和事业单位进行认真仔细地调查，对调查的资料和结果进行认真的分析和研究并得出相应的结论。对于以后毕业将要工作的本专业学生能够更好地适应工作岗位，更能适应社会要求。

　　二、实践状况

　　这次暑假，我来到了我们当地的一家纺织厂，透过熟人的介绍，进入了该厂的财务部门实习，财务部门只有几个人，其中有一名经验丰富的中级会计师，发挥实际作用的是这位中级会计师。

　　开始单位没有让我干什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的潜力，也让我找到自己的位置。单位里完全按潜力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。

　　作为学习了这么长时间会计的我们，能够说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。透过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我透过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

　　会计实践中最实际的就是做账，做账看起来很简单，但是实践起来，很繁琐。会计做账的每一个步骤会计制度都是有严格的要求的，例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上职责人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹必须要清晰，按格填写。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，要做到谨慎处理。

　　每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。

　　该厂每一天每月都有结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，还有许多税务方面的账要记，计算时总是会出现许多大大小小的问题，还好会计总是能耐心的教我，从他那学到了不少知识。

　　登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，

　　最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等年度报表。这是会计操作的一般顺序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投机取巧的想法。

　　在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

　　透过一年多的会计知识的学习，积累了一些有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法，但是在实践中，尤其是刚开始实习的时候，并不能把课本的知识和实践结合起来，总是在出错，出错之后总是在改，有时候需要改好几遍才能做对账，使得我不得不带着课本去工作，时刻检查自己的工作有没有按照要求来做。

　　下面是我总结的几个在会计实际操作中就应认真履行的原则及注意事项。

　　(一)：期初建账及余额的录入

　　会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济资料做一个初步的规划，除了企业务必有的科目之外，还就应从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务状况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。

　　(二)：填制会计凭证，并对凭证进行审核

　　在设置好会计科目和建好总账明细账的状况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否贴合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不留意就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的资料，做好记账凭证以后交给会计前辈审核一下，之后就能够登记总账和明细账了。

　　(三)：会计帐簿的登记与结帐

　　记账凭证透过审核后就能够进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账必须要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济状况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。

　　会计学实习报告范文（二）：

　　实习是每一个大学毕业生务必拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步。

　　一、实习单位

　　改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的一间企业，想在那里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

　　怀着一种完美的憧憬，我来到了，企业推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种产品的潜力，该企业生产的系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有必须的市场。

　　二、实习主要过程

　　初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习状况作了一个汇报，然后就是沉默不语。公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛！”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖！以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实习状况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干！”就这样，我的实习开始了。

　　（一）第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。

　　也许是公司成立的时间不长，会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我十分和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算资料，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的十分感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮忙下，我迅速的适应了那里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情

　　（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本状况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。

　　王会计也准时来到办公室，他对我说，这天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。一提到凭证，我想这不是我们的强项吗？以前在学校做过了会计模拟实习，不就是凭证的填制吗？心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证能够熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于之后王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上能够学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼！这就是会计所要从事的工作。

　　（三）在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。做过会计模拟实习的人都明白，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有必须的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还能够用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。如此繁琐的程序让我不敢有一丁点儿马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依

　　除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原先跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎样和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一齐整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂office办公软件的操作就很容易掌握它了。但是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实习真的很重要啊！

　　我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实习，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点舍不得，公司张经理在我临走的时候说：“如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系！”说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实习鉴定表一齐装进口袋，这一天是XX年8月。我的为期近一个月的实习就此结束了。

　　三、实习所想、所感

　　实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就能够以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？

　　经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我两年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际。要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，而且能够学到不少工作以外的事情，尽管许多状况我们不必须能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。

　　实习虽然结束了，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一齐飞扬，飞向远方，去追逐我的梦！

　　会计学实习报告范文（三）：

　　一、实习单位

　　改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的一间企业，想在那里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

　　怀着一种完美的憧憬，我来到了，企业推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种产品的潜力，该企业生产的系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有必须的市场。

　　二、实习主要过程

　　初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习状况作了一个汇报，然后就是沉默不语。公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛!”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖!以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实习状况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干!”就这样，我的实习开始了。

　　(一)第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。

　　也许是公司成立的时间不长，会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我十分和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算资料，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的十分感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮忙下，我迅速的适应了那里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本状况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。

　　王会计也准时来到办公室，他对我说，这天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。一提到凭证，我想这不是我们的强项吗以前在学校做过了会计模拟实习，不就是凭证的填制吗心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证能够熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于之后王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上能够学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼!这就是会计所要从事的工作。

　　(三)在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。做过会计模拟实习的人都明白，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有必须的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还能够用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。如此繁琐的程序让我不敢有一丁点儿马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依

　　除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原先跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎样和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一齐整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂office办公软件的操作就很容易掌握它了。但是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实习真的很重要啊!

　　我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实习，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点舍不得，公司张经理在我临走的时候说：“如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系!”说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实习鉴定表一齐装进口袋，这一天是XX年8月。我的为期近一个月的实习就此结束了。

　　三、实习所想、所感

　　实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就能够以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢

　　经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我两年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际。要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，而且能够学到不少工作以外的事情，尽管许多状况我们不必须能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。实习虽然结束了，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一齐飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!

　　会计学实习报告范文（四）：

　　会计实习报告3000字

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不培训班学习心得体会知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己得潜力是远远没有到达工作的要求的，实际的工作远比想象中的要细致得多复杂得多，这时才真正领悟到“活到老学到老”的含义。实际的工作潜力是书本实习心得体会范文上没有办法教授给大家的，务必要透过实际工作来积累与强化。会计学作为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好的试金石。学校中所有学到的知识都要转化为工作潜力，这样才真正做到了学有所用。从这个层银行工作心得体会面上来看，我们的会计教育和实践是有一段距离的。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。所以，我们的会计教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理师德培训心得体会好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，透过实践将理论深化；假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段；社会实践广度与

　　深度的关系，力求实践资料与实践规模同步调进展。我十分期望学校能加强实际的工作与党校学习心得理论教学之间的紧密结合程度，实践能够十分好的提高学生学习的用心性和教学的针对性，对我们这些毕业生尽快熟悉实际工作是十分有好处的。

　　在实习期间我也深刻的感觉到了国企的工作效率十分需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企业发展观心得体会下是国期的通病。在这次实习中我也深刻的感觉到了这一点，仅举两个例子：一天，有一个同事一上午只工作了两个小时不到，其余的时间都在一个接一个的打私人电话，一边说着自己很忙，另一边手里却什么活也没干；另一件是关于年初报税，在银行工作心得体会资料还没有准备好，单位却在下午三点定好了地方开联欢会（下午是一点半上班），于是，大家都去联欢了，报税的时间就被推迟了。我认为，造成这种效率低下的原因是来自多方面的，最主要的是铁路这种大型国有垄断企业没有引入十分有效和富心得体会有活力的竞争机制，分配方式不够灵活，直接影响了员工的工作动力与工作效率。我个人认为改变这种局面的直接可行的方法有两个：其一，领导的工作作风的改变；其二，员工在工作时间约束的加强。我认为，联欢会虽不是庆功会，但也就应是在不发展观心得体会影响正常的工作的前提下举行的，而不能由于要开联欢会而增加不必要的成本（如：税收滞纳金）；员工在工作时间，应主要处理公事，如有特殊状况，可请假专心处理私事，而不就应占用较长的工作时间、利用公共设施处理私事。这是我的一些个人的学习教师

　　法心得体会看法，作为一名员工，我也是期望自己所供职的企业越来越好。

　　透过这三周的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实中会计业十七大的心得体会务处理的流程，认真观摩了师傅针对具体业务的处理，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来十分用心的影响。

　　下面我从个人实习好处及对会计工作的认识作以下总结:

　　一，作为一个会计人员，工作中必须要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，必须要有很高的素党员培训心得体会质要求。

　　从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作资料，对企业的发展方向作出2009党员心得体会正确的决定，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

　　从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到超多的共有财产，所以作为会计人员必须要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于新教师心得体会他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱基同志以前讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的期望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

　　二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们必须要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞2009党员心得体会。

　　三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往潜力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要实践科学发展观心得注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。

　　四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注意以下几点：

　　1有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。

　　2工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的资料，多学习别人的艺术语言，和办事方法。

　　3除努力工作具有职责心外，要培训学习心得体会善于经常做工作经验。每一天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

　　4善于把握机会。如果上级把一件超出自己潜力范围或工作范围的事情交给自己做预备党员心得体会，必须不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的潜力考验或是一次展示自己工作潜力的机会。

　　5坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。那里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法企业发展观心得体会宝。

　　这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。透过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做读书心得体会3000字好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。

　　会计学实习报告范文（五）：

　　会计实习报告3000字

　　一、实习概况

　　20xx年2月28日，我正式以一个新人的面孔朝气蓬勃的天普信息科技有限公司总经理的面前，开始了我为期一个月的实习。总经理顺利的同意了我的实习要求，并对我说：“在我们公司，你必须能够学到不少东西，好好干!”简短的一句话，给了原本对实际的工作还有些茫然的我很大鼓励。

　　二、实习资料

　　第一天的实习，我有些拘谨。毕竟第一次坐在开着冷气的办公室里，看到别人进进出出，忙碌的样貌，我只能待在一边，一点也插不上手，心想我什么时候才能够融入进去呢。虽然明白实习生就应主动找工作干，要眼力有活，但是大家似乎并没有把我当作一个迫切需要学习的实习生看待，每个人都在忙着自己的工作。这样的处境让我有些尴尬，当即有些气馁的认为，难道我就这样呆坐到实习结束难道大家都信奉那句教会小的饿死老的那句话但是一想到目前大学生的实习状况似乎都是这样时，我立刻开始平静自己的情绪，告诉自己，不要急慢慢来。之前在家我在网上曾查了一些资料，我想就应会对我实习有帮忙。

　　公司的会计部并没有太多人，设有一个财务总兼，一个出纳，两个会计员，我很幸运，跟了一个从业多年的注册会计师，在他身上学到了很多东西，有一些确实是在学校里学不到的，就是一种对事业的专注和勤奋的精神。第一天去那里的时候，那里他交代了一下我的工作资料，刚开始我还觉得蛮紧张的，再和他的交流之后，我渐渐的放松了自己。

　　他就叫我先看他们以往所制的会计凭证。由于以前在学校模拟实践经验，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证能够熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于之后朱会计让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。

　　步入工作岗位后，才发现自己有很多看起来简单的事情做起来却不是那么容易，需要细心跟耐心。其实会计凭证的填制并不难，难的是分清哪些原始凭证，就是各种各样五花八门的发票。我除了公共汽车票外一个也不认识，什么机打发票，手写发票，商业，餐饮，更别说支票和银行进帐单了。连写着礼品的发票我也不明白怎样走账。想像平时我们学习的都是文字叙述的题，然后就写出分录，和实际工作有着天壤之别。大家都很忙，一天做几家帐，没有人有时间交我辨认，于是我就去图书馆找这方面的书，找到一本《发票知识问答》，看完以后，再区分那些票据，思路清晰多了，之后我自己也练习了登记帐凭证，做完后让前辈帮我订正，几天下来，我的业务熟练了许多。

　　制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有必须的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上职责人的章，才能作废。而写错摘要栏，则能够用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，必须要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹必须要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。

　　如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。所有的帐记好了了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在朱会计教我先用铅笔写数据，否则真不明白要把帐本涂改成什么样貌。

　　曾有几次想过要放下。也许我是刚开始工作，有时受不了老板和同事给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么，想着找工作也不是件容易的事情就慢慢的坚持下来了。刚开始。就就应踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，此刻有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。此刻的工作，相比其他人来说也不是很难，毕竟自己还是熟悉了那里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎样说话、态度及其处事。

　　由于经验少，我此刻这方面还有欠缺。此刻才明白，在校做一名学生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要应对这些避免不了的事。所以，此刻我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮忙。再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。

　　每一天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。

　　三、总结

　　我从个人实习好处及对会计工作的认识作以下总结:

　　一、作为一个会计人员，工作中必须要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，必须要有很高的素质要求。

　　二、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们必须要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

　　三、作为一名会计人员要具备良好的人际交往潜力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。

　　这二个月的实习给我的感触太深了，仿佛一下子长大成人，懂得了更多地做人与做事的道理，真正懂得学习的好处，时间的宝贵，和人生的真谛。让我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。这次的实习经历让我终生受益匪浅。走向社会，人际关系有时真的比工作潜力还要重要，良好的人际能给我们的工作带来顺利，带来成功，带来机遇。在工作中把每个人都当作良师益友，那么才有可能在工作中收获的更多。

　　会计学实习报告范文（六）：

　　一、实习岗位：三月底到五月底在财务科实习，六月初到六月中旬在市场管理部实习。

　　二、实习过程：

　　1.市场局财务科只有两个人，一个科长，一个出纳，而教导我的是科长刘阿姨，刚到财务科，科长叫我先看她们以往所做的会计凭证，还教我记账。虽说记账看上去象小学生都会做的事，可重复如此大的工作，如果没有必须的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不是随便使用笔涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上职责人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹必须要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣而已，这是关系到一个单位的账务，是每一个单位以后制定计划的依据。

　　以前，我总以为自己的会计理论知识还能够，正如象所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，那么，当一名会计人员，就应总没事了，此刻才发现会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性，离开操作和实践，其他一切都为零。

　　三、几点体会下面我从个人实习好处及对会计工作的认识作以下总结:

　　一，作为一个会计人员，工作中必须要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，必须要有很高的素质要求。

　　从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作资料，对企业的发展方向作出正确的决定，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

　　从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到超多的共有财产，所以作为会计人员必须要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱基同志以前讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的期望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

　　二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们必须要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

　　三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往潜力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。

　　四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下面是我透过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

　　1.透过实习，我感受到自己所学的知识是远远不够的，在财务科实习的时候，是刘阿姨带着我做报表算账的，让我明白自己所掌握的知识是如此的少，所懂得的知识往往都是一知半解。在市场管理部所做的一些工作，虽然说跟我所学的专业不对口，但是在里面我还是学到了很多，如何正确处理管理与服务的关系，就应说是大有学问，大有文章可做。

　　2.深刻的明白“花钱易，赚钱难”的道理。那些经营者，每一天起早摸黑，疲备不堪，再加上每个摊位的摊位费这么高，还要看生意好坏，让我体验到，赚钱是多么的不容易，不仅仅经营者如此，连我们的市场协管员，每一天也是很早上班，很晚才回家，而且只能照顾下岗失业职工，收入也很低。

　　3.此刻就业很难，就比方说：摊位竞标，有一次参加竞标的经营户有120家，而实际摊位只能够带给80个;在市场局工作的几个大学生，每个月也就几百块钱的收入，只能够勉强解决自己的吃饭问题，可见此刻的就业实在是太难、太难了。

　　会计学实习报告范文（七）：

　　暑假到了，为了丰富自已的阅历，适应社会，我想在这个假期能找个实习单位，渡过一个有好处的暑假，由于这是第一次，就不明白怎样下手。还好参考从网上找到的样板，顺利的解决了这个环节。

　　我应聘的岗位是实习会计，被建业公司安置到了xx-x置业有现公司。xx-x公司的财务部并没有太多人，设有一名财务经理，两名出纳，两名会计。此次负责我实习的是公司出纳—刘爱丽，刘姐根据我的实习时间，主要是让我了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些会计凭证。公司采用的是金碟财务软件，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结帐都是透过财务软件完成。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务软件的操作。

　　开始单位不会让我干什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的潜力，也让我找到自己的位置。单位里完全按潜力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。

　　作为学习了这么长时间会计的我们，能够说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。透过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我透过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

　　以前，我总以为自己的会计理论知识还算扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，就应没问题了。此刻才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是实际中学会做账。

　　在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基矗体现了会计的规范性。

　　在登帐过程中，首先，要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

　　在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”，会计本来就是烦琐的工作。但是慢慢觉得只要你用心地做，反而又会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。清朝改良派代表梁启超说过：凡职业都具搞笑味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

　　总之，在这次会计实习中，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。我可谓受益非浅。

　　同时，在和建业人交往过程中，我总能学到不少东西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：1、知识量少搭不上话。2、知识结合实际工作慢跟不上。3、在校所学知识老化、单一、片面、虚无。4、房地产企业方面的知识很少。5、财务管理、财务处理之知识肤浅。6、税法税务实务纯粹纸上谈兵。7、核对文件效率低下。8、加强对excel、用友、数据库等专业知识的学习。9、帐务处理还要细化学习。10、实践工作潜力低下，不得法。11、加强金融知识的学习。14、及时对新会计准则学习。

　　怎样弥补不足呢首先，结束每项工作要及时总结。其次，工作中碰上问题要及时请教他人并作做好笔记。最后，在工作中不知足地学习。说说简单做起来难，但是我相信我肯定会改变一些的。

　　会计学实习报告范文（八）：

　　一、实习的目的和好处

　　透过实习，能够熟悉会计核算的流程，基本掌握记账凭证的编制、各种账簿的登记、财务报表的编制等各种会计核算的方法。能够将书本所学专业知识与实际业务处理相结合，学会理论联系实际，提高分析问题和解决问题的潜力。

　　二、实习的时间安排

　　20XX年7月14日——20XX年7月25日

　　三、实习的地点和单位

　　本校田家炳楼615实验室

　　四、实习的资料

　　1.建账。根据所给资料给每个账户开设账页，并将期初余额过入各个账户。

　　2.填制记账凭证。根据所给的各项经济业务，编制记账凭证。

　　3.登记账簿。根据记账凭证逐笔登记相应的账户，并在全部经济业务登记入账的基础上，结出各个账户的本期发生额和期末余额。

　　4.试算平衡。按照发生额试算平衡和余额试算平衡的方法，对账簿记录是否正确进行检查。以保证账簿记录的基本无误。

　　5.编制财务报表。根据账簿记录，编制资产负债表、利润表和现金流量表。

　　五、实习收获

　　此次实训，使我在会计理论直接指导下具体掌握会计操作的基本循环过程和方法，将会计理论知识与企业实践相结合;透过此次实训的学习，增强了我的感性认识，提高了我的独立操作潜力，知识的根也扎得更深。现将我在此次实训过程中学到的知识介绍如下：

　　1.在设置日记账、明细账和总账三种账簿过程中，对于总账是对日记账、明细账的综合和控制，日记账、明细账是对总账的进一步细分有了实质性的认知。

　　在启用会计账簿时，明白了应当在账簿封面上写明单位名称和账簿名称。在账簿扉页上应当附启用表，资料包括：启用日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管人员姓名，并加盖名字和单位公章。

　　刚开始做账时，我总是把余额忘了写入账簿，要不就忘了写上借贷方向，经过实训明折了在建账的时候，首先就应将一级科目名称写在账页的右上角“编号”处;其次，将该账户20XX年1月1日的期初余额写入第一行的“余额”栏内;然后，在“余额”栏的前面写上余额的方向“借”或“贷”;并在第一行的“摘要”栏写上“期初余额”。同时，在“年月日”栏内写上20XX年1月1日。

　　而在设置日记账时，现金日记账和银行存款日记账务必采用订本式账簿。(中是为节约费用，些次实训采用活页式账簿代替)。对于多栏式明细账则是针对管理上需要了解账户中具体构成项目的账户所采用的账簿，按管理分析需要设置详细分析栏。多栏式明细账账而的第一张的第一面不用，从第一张的第二面开始使用。第一张的第二面(即左页)与第二张的第一面(即右页)连起来使用。在账页的“()方分析”处的()内写上“借”“或贷”，账户需要设置的分析项目写在“()方分析”的下一行的专栏内。最后登记期余额。

　　在全部总账与明细账建立完成后，总账期初余额与明细账期初余额之和应核对相符。

　　2.深刻理解了填制记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，依据记账规则对原始凭证资料所作的技术处理，将原始凭证转化为会计语言，以便于记账、算账、查账和保管。实训采用的是通用记账凭证，一笔业务填制一次记账凭证。透过实训懂得了填制的方法：要细心填制记账凭证各要素。日期填制的是业务处理的日期。摘要填写的是业务的资料。借方科目的一级科目、二级科目、金额和贷方科目的一级科目、二级科目、金额是根据业务资料进行思考后填写的。最后一行填写金额栏的合计数，并在合计金额的前面加上表示人民币的“￥”符号。将金额栏的空行划线注销。记账凭证号：第一笔业务的凭证号为1号，第二笔业务的凭证号为2号，以此类推，按业务顺序连续编号(如果一笔业务现实性有两页及以上的记账凭证则编分数号，例如本实训的50又1/2，50又2/2)。附单据张数：填写记账凭证所依据的原始凭证张数(本次实训略)。最后，将原始凭证按一前一后的叠放顺序(靠左靠上对齐)粘贴在记账凭证的左上角(如原始凭证的长宽超过了记账凭证的长度和宽度，则需向原始凭证和记账凭证之间的空间折叠。在实训中我注意到，折叠部分不能与左上角的装订处重叠，以保证原始凭证能够翻开查看)。编制完毕后，要在凭证下方的“制单”处签章(

　　签名或盖章)。

　　3.懂得了登记账簿要注意的问题和方法

　　(1)在登记日记账时，现金日记账和银行存款日记账是根据有关现金或银行存款的收款或付款业务的记账凭证，按照经济业务发生的先后顺序逐日逐笔进行登记的，即将记账凭证上的日期、摘要、借方(贷方)发生金额等信息一一抄录到账簿的相关栏目中。登记完毕后要在记账凭证上签章，同时在“√”栏填上符号“√”，表示已经过账，以避免重复过账，并在每一天终了的最后一笔业务的余额栏计算出当天的余额。

　　(2)在登记明细账时，明白是根据有关的记账凭证和(原始凭证)登记，能够每一天或定期登记。

　　4.在编制全年科目汇总表(试算平衡表)的过程中，我深刻明白了做会计的辛苦和所需要的耐心和细心。这是要根据全年的记账凭证，按照相同的一级科目(总账科目)归类加计金额，并试算平衡，据以登记总账。我把学到的编制步骤总结如下：

　　第一步，在工作底稿上将本月记账凭证中涉及的总账账户逐个开设“T”形账户，然后将本月记账凭证上有关该账户的借方或贷方发生额按凭证号顺序摘录到“T”形账户的借方或贷方排列。

　　第二步，汇总计算出每个“T”形账户的借方发生额合计和贷方发生额合计。

　　第三步，将工作底稿上的每个“T”形账户的借方发生额合计和贷方发生额合计，填入科目汇总表中。

　　第四步，加总计算科目汇总表中全部会计科目的借方发生额和贷方发生额合计，填入表中最末行的合计栏内，并且两者数据应当相等(如果不相等，则说明科目汇总表中有数据错误)。(我在计算的过程中发现，就是借贷相等了也不必须是正确的，因为个性是损益类科目借贷发生额本身是相等的，如果借贷同时出错也是有可能的，所以还要细心检查下损益类科目是否过账正确。)

　　5.在根据全年科目汇总表登记总账时，我注意到在总账的“月日”栏填写科目汇总表的汇讫日期就应是“12月31日”。在“摘要”栏填写“1-56号凭证汇总”，在同一行填写科目汇总表中该账户的借方发生额合计和贷方发生额合计。然后结算出该账户的本年期末余额。

　　6.懂得了到年终时要进行对账，因为本次实训最主要做的是账证核对的账账核对。所以个性了解到账证核对，就原始凭证、记账凭证和账簿记录中的各项经济业务核对其资料、数量、金额是否相符以及会计科目是否正确。账账核对，检查总分类账与所属明细分类账之间的记录是否有差错，即加计各明细分类账户中的本期发生额或余额合计数，直接与总分类账户的相应数字相核对。在年度终了还要进行结账，就是所有总账账户都应当结出全年发生额和年末余额。并在本年合计下面通栏划双线线。

　　7.在编制财务报表的过程中，更加深刻了解到在编制资产负债表时资产负债表中的“年初数”栏根据上年末给出的科目余额分析填列;期末数根据有关账户的期末余额填列。资产负债表最后的资产合计数和负债合计数是要相等的，这基于会计恒等式。而利润表是根据有关损益类账户的发生额分析填列。其中营业收入包括主营业务收入和其他业务收入，营业成本则相对应的包括主营业务成本和其他业务成本。对现金流量表，以前比较少接触，没有真正做过，在此次实训中有了全面的操作，掌握了T形账户法编现金流量表。

　　会计学实习报告范文（九）：

　　一、【实习目的与好处】

　　为了将课堂知识与实践有效结合起来，加深对理论知识的理解，掌握企业的财务处理流程与生产经营与管理方法，今年二月至三月份，我有幸来到了湛江某某饲料有限公司进行了为期一个月的会计实习，学到了许多书本以外的知识，对企业各个专业职业职能部门有了全面的了解，扩大了视野，增强了对企业财务管理系统的认识，会计实习报告。下面是我浅谈一下在湛江某某饲料有限公司实习的一点感想。

　　二、【公司背景】

　　湛江某某水产饲料有限公司是一家广东省高新技术企业、民营科技企业现代企业制度试点单位，已构成斑节对虾、南美白对虾、罗氏沼虾饮料和海水膨化饲料四大系列，二十多个品种，是我国最大的三大对虾饲料生产基地之一。公司曾先后被评为中国农业银行广东省分行aaa级信用企业、湛江市优秀民营企业、湛江市农业龙头企业和守合同重信用企业，“宜海”商标创广东省著名商标。公司以诚信为本、以争创中国水产饲料名牌为宗旨。公司具有完善的经营管理指挥系统和灵活的经营机制，引进当今国际最先进的水产饲料生产设备和自动化控制系统，拥有一批中、高级的科研和管理人才。

　　三、【实习资料】

　　刚开始的一个星期，我只是慢慢了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。公司采用的是金碟财务软件，刚接触“金碟”这个财务软件的时候并不觉得陌生，因为我们之前在课堂上学过，所以早就对这个软件有了初步了解。只要根据资料输入有关的信息就能够了，而且“金碟”里面的界面也很清楚明白，所以不会觉得无从下手。从建账、编制记账凭证到记账、编制会计报表、结账都是透过财务软件完成。

　　由于公司已经有现成的账套，为了更加熟悉账套建立的流程，所以我自己利用空闲时间尝试重新建一套简单的虚拟账套。建账流程：核算项目设置→币别设置→会计科目设置→账套选项设置→初始化数据→启用账套在对职员的类别设置时：系统预设类别为“不参与工资核算”，我一时大意，忘记了对职员类别进行定义。所以在录入工资数输出工资表等有关工资处理工作中，都没有出现职员。经过李会计的解释，我才明白，务必对职员类别进行定义。这是为了在工资核算中将职员按照工资费用性质进行划分，以便进行工资费用的分配，职员类别还是进行工资分配的依据。李会计还告诉我，除了注意基础信息的设置、企业账套的建立、修改、删除和备份，操作员的建立、主角的划分和权限的分配等设置之外。建账中务必注意以下几点：

　　1、企业类型务必选工业，选商业的话后面试验无法进行，很多时候不留心选错后不得不重建账套。

　　2、类编码的设置务必按照要求设置，直接影响到基础信息中其相应资料的编码级次及每味编码的位长，如果弄错，很有可能重新建账套。在“期初余额录入”时，字数有些出入，试算老是不平衡，所以花费了一些时间。这让我更加注意谨慎。另外，大家要注意“客户往来”不是属于“应收系统”的，是属于“应付系统”的。由于我一时疏忽，忘记把“应付货款”受控于“供应商往来”，到之后期初余额录入时借贷方向不对劲了，经过李会计帮忙检查之后才发现问题。学习了正规而标准的公司会计流程，我能够说是真正从课本中走到了现实中，细致地了解公司会计工作的全部过程，熟练地掌握了金蝶财务软件的操作。以前，我总以为，当一名出色的会计人员，只要自己的会计理论知识扎实较强，掌握了必须的技术，照芦葫画瓢就应ok了。

　　经过了一个星期的实践，我发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！离开操作和实践，理论只能成为一种空壳。会计的主要任务就是做账。刚到会计部时我是先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，学习熟悉公司一贯的会计做账做法。由于以前在学校上过会计模拟实验和会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，但是在实践中，我发现，并不是凭着记忆再加上学校里所学过的理论就能够完全轻简单松地熟练掌握会计凭证。因为我们很容易疏忽了会计循环的基石——会计分录。会计分录是标明某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的记录。在各项经济业务登记到账户之前，都要首先根据经济业务的资料，运用借贷记账法的记账规则，确定所涉及的账户及其应借、应贷账户的名称及其金额。因为会计分录不够熟悉，在尝试制单的时候，我感觉有点力不从心，除了多问李会计相关知识，我还得在晚上时加班补课。首先我认真读透公司日常较多使用的会计业务，做好笔记，随身带在身上，有空就看看。虽然有很多会计分录在书本上能够学习，但是现实工作中的一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触领悟，这时候我对会计实操的印象更加深刻了。除

　　此之外，李会计还叮嘱我平时要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。见习一个星期之后，我开始学习审核原始凭证后编制记账凭证。记账凭证的审核务必要注意到以下三点：（一）、合规性审核：这就要求审核人员务必认真审核所记录的经济业务是否合规、合法，对于弄虚作假、涂改或经济业务不合法的凭证，应拒受理，并报请上级有关人员处理。

　　（二）、完整性审核：审核原始凭证的资料是否齐全，若填写不全，手续不完备，应退经办人员补办完整后，才予与受理。

　　（三）、技术性审核：主要审核原始凭证的摘要和数字及其项目是否填写正确，数量、单价、金额、合计是否填写正确，大、小写金额是否相符。若有差异，应退经办人员予以更正。根据以上原始凭证所必需的要素，我认认真真审核了原始凭证，开始进入金蝶会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记账凭证和相应的原始凭证钉在一齐。刚开始我制作的速度比较慢，而且到了审核凭证时就会发现一些错误的凭证。但是透过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。透过一周多的编制记账凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。除了编制记账凭证，我还得熟悉每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，包括记账、打印所需要的账簿以及查询凭证等财务软件的一些常用的操作。从制单到记账的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做账到底是怎样一回事。所有的账都记好了，接下来就要对账和结账了。对账的工作一般分三步进行，一是账证核对，二是账账核对，三是账实核对。结

　　账于各会计期末进行，所以，我们有月结、季结、和年结。除此之外，结账时每一账页要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。所以推荐大家能够先用铅笔写数据，确保无误之后才用黑色签字笔填上去。

　　作为一名会计，整天要对着枯燥无味的账目和数字难免会心生烦闷、厌倦，登账时就更加错漏百出。俗话说得好，愈错愈烦，愈烦愈错。其实，只要你用心地做，就会其乐无穷。梁启超说得好：“凡职业都具搞笑味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生”。只要爱我所做，自然就会成为做我所爱。出纳也是实习中的一个资料。提起出纳，自然就想到现金和银行。出纳最主要的工作就是跑银行。跑银行不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎样和银行打交道，还要有吃苦耐劳的精神。寒冬酷暑，刮风下雨，出纳就要每隔一两天就往银行跑，十分辛苦。平时，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金、支票和收据等等。一名成功的出纳必须要切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心、毅力！

　　会计学实习报告范文（十）：

　　为期一个半月的实习结束了，我在这一个半月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。此刻我就对本次实习做一个小结。

　　对于现代企业来说，会计工作是一项重要的管理制度，是要为实现企业的经营目标服务。因此，能够认为，实现企业的经营目标是企业会计的根本目标。带着这个目标，我开始了在我所在的实习企业进行了有目的实习。在此之前，我认真学习了《会计法》以及财政颁布的《企业会计准则》、《企业财务通则》等作为过渡的新的行业会计制度和财务制度，因为这些大学法规我国会计制度改革进程中的一重大举措。

　　此次实习，主要岗位是一些帐务的核查，因此主要实习科目应收应付帐款的核算，也涉及一些其他对外投资科目。在实习中，我参加了该企业月末的财务核算，认真学习了正当而标准的会计程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了财务会计的全过程及会计核算的各环节，认真观摩一些会计的整个审计、核算过程，并掌握了一些会计事务的适用及适用范围。跟随财务人员，核实会计事实。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公司财务人员做好帐本的调查笔录和日记帐笔录，做好帐簿的装订归档工作。经过1个半月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分大学解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及的资料，主要是会计业务(对公业务)，其他一般了解的有购货业务、票据业务、贷款业务。会计业务对公业务的会计部门的核算(主要指票据业务)主要分为三个步骤，记帐、复核与出纳。那里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是透过大学验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要

　　素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。

　　透过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：

　　一、关于会计报告：会计报告所披露的信息应充分反映企业特定时期财务状况和经营成果及其相关信息，以满足信息使用者的需要。按照现行《企业基本会计准则》体系所报告的会计信息已不能适应知识经济时代对信息的要求，(1)现行会计报告的形式单一，透过表格数字化反映，文字说明的资料较少;(2)现行会计报告的计量标准是以历史价值为主，而对现行价值和未来价值反映不足;(3)现行会计报告的资料是以历史成本和权责发生制原则为基础，反映历史的和此刻的信息，而缺乏具有预测性、前瞻性及不确定性的信息，另外，报告所强调的是整体资料，而对某些专项资料披露不够充分;(4)现行会计报告的结果是以内部经济活动影响为主，未能充分揭示外部环境因素对企业的影响程度;(5)现行会计报告报送的时间是以会计分期假设为前提，定期报告，时效性较差。

　　二、会计实务工作的改革思考：会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计工作的重点应日益从信息加工演化为对知识、信息的分析、决定和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。

　　1、不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息(计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务)，而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。

　　2、不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革;按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度;企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也期望将自己的智慧财产投资于企业;企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。

　　3、不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工工和制造等关键性的过程，都务必依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得国际互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。

　　三、会计教育的改革思考：知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。

　　1、21世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和潜力结构，拓宽知识背景和潜力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。

　　2、21世纪的会计教育是终身教育。在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。

　　3、21世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的潜力、分析和解决问题的潜力、自我认识和评价的潜力等;另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学资料、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。

　　毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。透过毕业实习是学生更直接接触企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业会计的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的会计运营规律，个性是企业市场营销工作的基本规律;了解企业运营、活动过程中存在的问题和改革的难点问题，并透过撰写实习报告，使学生学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业市场营销问题的潜力，并为撰写毕业(设计)论文做好准备。在一个月半的实习时间里，我在我的实习单位，了解和研究了企业主要的一些基本会计状况和问题，现作出以上报告。本次实习是我大学生活重要的里程碑，其收获和好处可见一斑。首先，我能够将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，教学潜力也得到了锻炼;其次，本次实习开阔了我的视野，使我对此刻的企业会计，工作生活有所了解，我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进一步的掌握;此外，我还结交了许多朋友、师兄，我们在一齐相互交流，相互促进。因为我明白只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

　　在这次的社会实践中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我明白挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变，毕竟学校太单纯了。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地!

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