发布时间：2018-01-12 16:22:04
试题：
水在摄氏多少度时密度最大（）
A、零下10度
B、0度
C、4度
D、10度
答案：C
解析：
一切物质受热时都增大自己的体积，即热胀冷缩，同时减小密度。水也具有这种性质，但是在0℃和4℃之间例外，此时随着温度的升高，水的体积并不是增加，而是缩小。4℃时水的密度最大。因此，水的体积和温度之间的关系不是直线关系，而是曲线关系，这和大多数物质不一样。
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水在摄氏4度时密度最大之谜
300多年前，人类就已明白水在摄氏4度时密度最大这一现象。虽然这一现象仅仅是由于水的分子结构造成的，但对于水的这种特性，人们至今仍不能作出科学的解释。
绝大多数的物质的热膨胀和收缩，温度越低，体积越小，密度越大的现象。水在4℃时的体积最小，最大密度，1KG·M？3（为1g·厘米3。协会来解释这一现象也能够是水，接近水的沸点，主要是简单的分子状态存在时，一方面，由于在冷却到较低的温度下，分子的热运动减少，从而使水分子之间的距离，另一方面，由于温度的降低，增加的关联程度的水（H2O）2的HASE增加分子的分子更紧密地排列，这两个因素的密度增加水，将温度降低到4.0°C时（严格来说，是3.98°C），水的最大密度，最小的体积，当温度继续降低，出现（H2O）3和具有下式结构冰较大的缔合分子，它们的结构是相对宽松，4°C或以下，水的密度随着温度的降低，相反，成交量增加至冰点，所有的分子合成一个巨大的协会，该协会分子与水的性质具有重要好处的水生动植物的生存有较大的差距的冬季，冰冻的河流，湖泊，河流的时候，因为冰比水轻（0°C时，冰的密度为0.9168克厘米3，水的密度是0.9999克·厘米3，它浮在水面上，下面的冷却水层不容易，有利于水生动植物的生存。
日本物质材料研究机构物质研究所研究员三岛修和铃木芳治透过实验证实，在低温条件下两种非晶态冰之间存在不连续性转移。在低温状况下，低密度水和高密度水呈完全不同的形态。这项研究不仅仅首次解释了水在摄氏4度时密度最大的现象，而且在生态系统、水溶液系统等与水有关的领域有广泛的研究与应用价值。该成果发表在最新一期的《自然》杂志上。
日本科学家的这项研究，观察了高密度非晶态冰（HDA）向低密度非晶态冰（LDA）变化的过程。发现HDA在零下158摄氏度以下时整体均一膨胀，在零下158摄氏度时随着不均一的体积变化迅速向LDA转移。在转移过程中，出现两种成分共存状态，随着时间推移，HDA和LDA逐渐分离。研究证实，低温下两种水之间的转移是不连续的。
多年来，科学家透过理论计算与实验，一向在进行水的非晶态多样性研究。水通常在摄氏零度时结冰。但水在摄氏零度以下时也可持续液体状态，称作过冷却水。当过冷却水到达临界点以下时就会分离出两种状态，既低密度水和高密度水。与此相对应，也存在低密度和高密度两种非晶态冰。由于水在低温时易于结冰，也由于没有非晶态冰之间互相转移的现存理论，水的非晶态多样性学说存在很多争论。其中之一就是两种密度的非晶态水是否会发生连续转移。
科学家认为，这项研究成果是揭开水领域各种问题的重大突破，将对今后过冷却水等研究产生重大影响，同时将带动对同温层中的云的研究及在冰点下活动的动植物细胞内存在的过冷却水的研究。如果今后能够控制这两种水的临界点，就能够自由控制水的结晶，对人类控制地球环境和开发生物冷却保存技术极有价值。
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中餐礼仪中的入席礼仪
入席礼仪
所有宾客都就应依此时间赴宴，一般宴席请柬都写明了入席的时间。
如果迟到了，即在你到达时别的客人均已先到了，你应先向主人道歉，而后在你坐下之前，要先向所有在座的人微笑打招呼，或者握手寒暄，同时还要说声抱歉。赴宴迟到、早退、逗留时间过短，均会被视为对主人的失礼，当然身份高的人可略晚些到达，一般客人宜略早些到达，常常为正点或提前2~3分钟到达，但提前、延后的时间均应以五分钟为限。
宾客逗留时间要适当，以主宾告辞为结束本次宴请活动，一般时间为两个小时左右。
退席时应在主宾告辞离开后再陆续告辞，如果遇有急事需提前退席，只向主人说明原因即可悄悄离席。
总之，出席宴请活动时，抵达时间的早晚及中途逗留时间的长短，在必须程度上均反映了客人对主人的尊重程度和客人自身的素质。
开席三大礼仪
布菜
中国人的热情好客经常在餐桌上得到最充分的体现。推杯换盏之间，东道主为尽地主之谊，劝酒、布菜是必不可少的，好像不布菜就不足以说明热情的程度。但是布菜时必须要注意方式方法，不要用自己的筷子给客人夹菜。此刻一些年轻人也有了这方面的意识，在给客人布菜时，还个性提示一下这是公用筷子，客观来讲这种习惯很好。礼仪和卫生是紧密相连的，不讲卫生的礼仪已经不适应我们这个发展变化的时代，只能给人带来尴尬，人们在这方面就应与时俱进。
敬烟
给长者递烟是敬烟，这时候要微躬，左手拿烟盒，右手递烟，注意递烟时要横递，过滤嘴向右。敬烟的程序、顺序和方式是大有讲究的。众人在场时，先腹算自己有多少烟，是否够用。如不够要计算好仅仅敬哪几位，然后选取其中的客人和疏远的先敬，然后才是先长后幼，依次分发。敬烟切忌抛扔、传转，以防失了对方威仪。
有了烟，必少不了火。无论火柴或是火机，敬火时须先检查清楚，火柴是否受潮，火机是否有气、气门是否适中。不然在对方屏气以待时，或屡不发火，或火气太壮以至火燎眉毛，“敬”之效果就大打折扣了。燃着之后，要一手持之，一手半握火烛，遮避风势，小碎步相辅，急缓适当，上前将火递将过去，请对方点上。烟支燃定后再即时熄灭火苗，退回原处，完成敬火过程。敬火不应一火烧到底，而应力求一敬一燃、一燃一灭才会不失稳妥。
对同辈则是分烟，分即是分发的意思。不用那么拘束。这时递烟要竖递，过滤嘴向上，微微斜向对方口部。
敬酒
敬酒也就是祝酒，是指在正式宴会上，由男主人向来宾提议因某个事由而饮酒。在饮酒时，通常要讲一些祝愿、祝福类的话甚至主人和主宾还要发表一篇专门的祝酒词。祝酒词资料越短越好。
敬酒能够随时在饮酒的过程中进行。如果致正式祝酒词，就应在特定的时间进行，不能因此影响来宾的用餐。祝酒词适合在宾主入座后、用餐前开始。也能够在吃过主菜后、甜品上桌前进行。
提议干杯时，应起身站立，右手端起酒杯，或者用右手拿起酒杯后，再以左手托扶杯底，面带微笑，目视其他人个性是自己的祝酒对象，嘴里同时说着祝福的话。
有人提议干杯后，要手拿酒杯起身站立。即使是滴酒不沾，也要拿起杯子做做样貌。将酒杯举到眼睛高度，说完“干杯”后，将酒一饮而尽或适量饮用。然后，还要手拿酒杯与提议者对视一下，这个过程就算结束。
在中餐里，干杯前，能够象征性地和对方碰一下酒杯；碰杯的时候，就应让自己的酒杯低于对方的酒杯，表示你对对方的尊敬。用酒杯杯底轻碰桌面，也能够表示和对方碰杯。当你离对方比较远时，完全能够用这种方式代劳。主人亲自敬酒干杯后，能够要求回敬主人，和他再干一杯。
一般状况下，敬酒应以年龄大小、职位高低、宾主身份为先后顺序，必须要充分思考好敬酒的顺序，分明主次。即使和不熟悉的人在一齐喝酒，也要先打听一下身份或是留意别人对他的称呼，避免出现尴尬。如果你有求于席上的某位客人，对他自然要倍加恭敬。但如果在场有身份更高或更年长的人，也要先给尊长者敬酒。
餐具使用礼仪
筷子
筷子是中餐最重要的餐具。使用筷子要注意几个小问题：
一是不管筷子上是否残留着食物，都不要去舔。用舔过的筷子去夹菜难免倒人胃口。
二是和人交谈时，要临时放下筷子，不能一边说话，一边像挥舞指挥棒似的舞动筷子。
三是不要把筷子竖插放在食物下面。这种插法只在祭奠死者时才用。
四是明确筷子的职能。筷子是用来夹取食物的。用来剔牙、挠痒或是用来夹取食物之外的东西都是失礼的。
盘子
盘子主要用来盛放食物，在运用方面和碗略同。盘子在餐桌上要一向持续放在原位，并且不要堆放在一齐。
需要着重说明的，是一种用处比较个性的盘子，即食碟。食碟是用来暂放从公用的菜盘里取来享用的菜肴的。用食碟时，一次不要取放过多的菜肴，不然会看起来繁乱不堪。也不要把多种菜肴堆放在一同，弄不好它们会互相“串味”，不美观，也不好吃。不吃的残渣、骨、刺不要吐在地上、桌上，而应放在食碟前端，放时不能直接从嘴里吐在食碟上，要用筷子夹放到碟子旁边。假如食碟放满了，能够让服务员更换。
勺子
它的重要作用是舀取菜肴、食物。有时，用筷子取食时，也能够用勺子来辅助。尽量不要单用勺子去取菜。用勺子取食物时，不要过满，以免溢出来弄脏餐桌或衣服。在舀取食物后，要在原处暂停片刻，汤汁不会再往下流时，再移回来享用。
临时不需要用勺子时，应放在自己的碟子上，不要把它直接放在餐桌上，或是插在食物中。用勺子取食物后，要立刻食用或放在自己的碟子里，不能再把它倒回原处。假如取用的食物太烫，不能用勺子舀来舀去，也不能用嘴对着吹，能够先放到自己的碗里等凉了再吃。
水杯
水杯主要用来盛放清水、汽水、果汁、可乐等软饮料。不要用它来盛酒，也不要倒扣水杯。另外，喝进嘴里的东西不能再吐回水杯。
牙签
尽量不要当众剔牙。非剔不行时，要用另一只手掩住口部，剔出来的东西，不要当众欣赏或再次入口，也不要随手乱弹，随口乱吐。剔牙后，不要长时间叼着牙签，更不要用它来扎取食物。
餐巾
用餐前，有时服务员会为每一位用餐者上一块湿毛巾。它只能用来擦手。擦手后，就应放回盘子里，由服务员拿走。有时在正式宴会完毕前，会再上一块湿毛巾。和前者不同的是，它只能用来擦嘴，却不能擦脸、抹汗。
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中餐入席的礼仪
入座有序
长胡子的
小胖家请客，因为人比较多，便另摆了一桌让孩子们坐。小胖的年龄比其他的孩子年龄大了一点儿，就想跟大人坐一桌，便向妈妈央求。妈妈说：“小胖，你还小，等你长了胡子，就能够跟大人一块儿吃喝了。”小胖只好耷拉着脑袋，坐到孩子那桌去。
菜真香呀，小胖家的猫被吸引过来。小胖冲着猫说：“猫咪，你已经长了胡子了，别在这桌待着，上大人那桌吃去！”
礼仪提示
吃饭时，应等长者坐定后，自己才能够入座。
如果一齐吃饭的有女士，男士就应等女士都坐下后，才能够坐下。
如果是在饭店用餐，也能够由服务生引导入座。
就座安稳
真皮桌腿
小胖的爸爸大胖去朋友家吃饭，朋友很热情。入座后，大胖刚刚坐稳了不到两分钟，就有些坐不住了，用手指敲着桌子，腿也不由自主地伸了出去。“哎呀，你们家的桌子真高档，桌子腿好软啊，踩上去真舒服。”大胖说。
“是很高档啊，是真皮的呢，你踩的不是桌子腿，而是我的脚啊！”朋友无奈地回答。
礼仪提示
坐下后姿势要端正，脚踏在自己的座位下，不可任意伸直，以免踩到别人的脚。
自己的手肘不要靠在桌子边上，更不要将手放在邻座椅背上。
离席
小肚鼓鼓的
大胖第一次到岳父家吃饭的时候，不怎样会说话。他只顾着自己吃饭，不理睬旁边的人，让人感到很没礼貌。他吃饭很快，不一会儿就吃饱了。这时候，他的岳母问他：“大胖，吃饱了吗？”“吃饱了！”大胖拍着肚子说，“您看，小肚子鼓鼓的，谁要是没吃饱，谁就是小狗！”他的岳父听了，虽然刚吃了半饱，也连忙放下了筷子。
礼仪提示
吃过饭后，尽量一桌人同时离席。
如果有事情要提前离席，要礼貌地告诉同桌的人自己吃好了，并且让其他人别着急，慢慢吃。
如果是做客，在吃过饭后，要等男、女主人都离席后，其他宾客才能够离席。
礼仪小贴士：礼产生于饮食
中国是礼貌古国，也是礼仪之邦，历来崇尚礼仪，包括饮食礼仪。其实，礼的产生乃是始于饮食。
早在《礼记》的《礼运篇》中，就有“夫礼之初，始于饮食”的话。
古时候，把黍米、切割成块的猪肉烤熟而吃，用双手捧着小坑的积水喝，都是饮食礼仪的原始体现。到了春秋战国时代，孔子说，“食不言，寝不语”，也就是吃饭时不交谈，睡觉时不说话；“虽疏食菜羹，必祭，必齐如也”，吃糙米饭菜汤时也须得先祭，表现也如斋戒般的恭敬；“席不正，不坐”，是说座席不端正就不坐；“乡人饮酒，杖者出，斯出矣”，意思是说，同本地方的人一道饮食，要等老人都离席而去，自己才最后告退。中国饮食礼仪由来之久，在世界饮食文化史上独树一帜。
阅读精选（3）：
宴请中，桌次与座位的礼仪
在宴请中，桌次与座位是一个不可忽视的问题。按习惯，桌次的高低以离主桌位置远近而定。右高左低。桌数较多时，要摆桌次牌。宴会可用圆桌方桌或长桌，一桌以上的宴会，桌子之间的距离要适中，各个座位之间的距离要相等。团体宴请中，宴桌排列一般以最前面的或居中的桌子为主桌。
餐桌的具体摆放还应与宴会厅的地形条件而定。各类宴会餐桌摆放与座位安排都要整齐统一，椅背到达纵横成行，台布折纹要向着一个方向，给人以整体美感。
礼宾次序是安排座位的主要依据。我国习惯按客人本身的职务排列，以便谈话，如夫人出席，通常把女方排在一齐，即主宾坐在男主人右上方，其夫人做在女主人右上方，两桌以上的宴会，其他各桌第一主人的位置一般与主人主桌上的位置相同，也能够应对主桌的位置为主位。
在具体安排座位时，还应思考其它因素。例如，双方关系紧张的应尽量避免安排在一齐，身份大体相同，或同一专业的可安排在一齐。
一般家庭举行宴请，因正房为坐北向南，故方桌北面即向门一面为客人的位置。此刻则以迎门一方的左为上，右为下，是为首次两席。两旁仍按左为上，右为下依次安位。主人则背门而坐。
恰当的用桌次和座位的安排显示你的地位，表达你的尊敬，将会为你的赴会和宴请增添礼仪之邦的风采，并取得特定的效果。
阅读精选（4）：
中式宴请的座次礼仪
宴请座次中式宴请的座次礼仪
一、中式宴请的座次礼仪
（一）由两桌组成的小型宴请座次排序
这种状况，又能够分为两桌横排和两桌竖排的形式。[）当两桌横排时，桌次是以右为尊，以左为卑。那里所说的右和左，是指进入房间，应对正门的位置来确定的。当两桌竖排时，桌次讲究以远为上，以近为下。那里所讲的远近，是以距离正门的远近而言。如图所示：
（二）由多桌组成的宴请桌次排序
在安排多桌宴请的桌次时，除了要注意“面门定位”、“以右为尊”、“以远为上”等规则外，还应兼顾其他各桌距离主桌的远近。通常，距离主桌越近，桌次越高；距离主桌越远、桌次越低。
在安排桌次时，所用餐桌的大小、形状要基本一致。除主桌能够略大外，其他餐桌都不要过大或过小。
宴请座次中式宴请的座次礼仪
宴请座次中式宴请的座次礼仪
为了确保在宴请时赴宴者及时、准确地找到自己所在桌次，能够在请柬上注明对方所在的桌次、在宴会厅入口悬挂宴会桌次排列示意图、安排引位员引导来宾按桌就坐，或者在每张餐桌上摆放桌次牌（用阿拉伯数字书写）。（］
（三）单主人宴请时的位次排序
在本排法中，以主人为主心，住房其余座位和客房人员各自按“以右为贵”原则一次按“之”字形飞线排列，同时要做到主客相间。
宴请座次中式宴请的座次礼仪
宴请座次中式宴请的座次礼仪
（四）男女主人共同宴请时的座次排序
男女主人共同宴请时的排序方法是一种主副相对、以右为贵的排列。（］男主人坐上席，女主人位于男主人的对面。宾客通常随男女主人，按右高左低顺序依次对角飞线排列，同时要做到主客相间。国际惯例是男主宾安排在女主人右侧，女主宾安排在男主人右侧。
（五）同性别双主人宴请时的座次排序
第一、第二主人均为同性别人士或正式场合下宴请时用的方法，是一种主副相对、按“以右为贵”的原则依次按顺时针排列，同时要做到主客相间。
宴请座次中式宴请的座次礼仪
宴请座次中式宴请的座次礼仪
二、西式长条餐桌座次排序
西式宴请多采用长条餐桌，席位安排，类似中式的圆桌，要让陪同人员或主人、副主人坐在长桌的两端，尽量留心别让客人坐在长桌两端的席位上。（）排座时还应思考来宾民族习惯、宗教信仰的差异性，不要因此出现不协调局面。
三、会议座次
（一）小型会议座次安排
小型会议，能够把会场布置成圆桌型或者方桌型，领导和会议成员能够互相看得见，大家能够无拘无束的自由交谈，这种形式适合于召开15人至20人左右的小型会议。如工作周例会、月例会、技术会议、董事会。它的主要特征，是全体与会者均应排座，不设立专用的主席台。小型会议的排座，目前主要有以下两种具体形式。
1．面门设座它一般以应对会议室正门之位为会议主席之座，即尊位。通常会议主席坐在离会议门口最远的桌子末端。主席两边是为参加公司会议的客人和拜访者的座位，
宴请座次中式宴请的座次礼仪
宴请座次中式宴请的座次礼仪
或是给高级管理人员、助理坐的，以便能帮忙主席分发有关材料、理解指示或完成主席在会议中需要做的事情。［）
2．依景设座所谓依景设座，是指会议主席的具体位置，不必应对会议室正门，而是应当背依会议室之内的主要景致之所在，如字画、讲台等。
（二）大型会议座次安排
1．主席台排座
宴请座次中式宴请的座次礼仪
宴请座次中式宴请的座次礼仪
大型会场的主席台，一般应应对会场主入口。()在主席台上的就座之人，通常应当与在群众席上的就座之人呈应对面之势。在其每一名成员面前的桌上，均应放置双向的桌签。主席台排座，具体又可分作主席团排座、主持人座席、发言者席位等三个不同方面的问题。
（1）主席团排座：主席团，在此是指在主席台上正式就座的全体人员。按照国际惯例排定主席团位次的基本规则有三：一是前排高于后排，二是中央高于两侧，三是右侧高于左侧。决定左右的基准是顺着主席台上就座的视线，而不是观众视线。
（2）主持人座席：会议主持人，又称大会主席。其具体位置之所在有三种方式可供选取：一是居于前排正中央；二是居于前排的两侧；三是按其具体身份排座，但不宜令其就座于后排。
（3）发言者席位：发言者席位，又叫做发言席。在正式会议上，发言者发言时不宜就座于原处发言。发言席的常规位置有两种：一是主席团的正前方；二是主席台的右前方。
2．群众席排座
在大型会议上，主席台之下的一切座席均称为群众席。群众席的具体排座方式有二。
（1）自由式择座：即不进行统一安排，而由大家各自择位而坐。
（2）按单位就座：它指的是与会者在群众席上按单位、部门或者地位、行业就座。它的具体依据，既能够是与会单位、部门的汉字笔划的多少、汉语拼音字母的前后，也能够是其平时约定俗成序列。按单位就座时，若分为前排后排，一般以前排为高，以后排为低；若分为不同楼层，则楼层越高，排序便越低。在同一楼层排座时，又有两种普遍通行的方式：一是以应对主席台为基准，自前往后进行横排；二是以应对主席台为基准，自左而右进行竖排。
阅读精选（5）：
入座、用餐的宴会礼仪
应邀出席宴请活动，应听从主人安排。如果是宴会，进入宴会厅之前，先了解自己的桌次座位，入座时注意桌上座位卡是否写着自己的名字，不可随意乱坐。如邻座是年长者或妇女，应主动协助他们先坐下。入座后坐姿要端正，不可用手托腮或将双臂肘放在桌上。坐时脚应踏在本人座位下，不可随意伸出，影响别人。不可玩弄桌上酒杯、盘碗、刀叉、楔子等餐具，不要用餐巾或口纸擦餐具，以免使人认为餐具不洁。
入座后主人招呼即开始进餐。取菜时不要盛得过多，盘中食物吃完后如果不够，能够再取，用餐前应先将餐巾打开铺在膝上，餐后叠好放在盆子右边，不可放在椅子上，亦不可叠得方方正正而被误认为未用过。餐巾可擦嘴不可擦汗。
如由服务员分菜，需增添时服务员送上时再取。如遇本人不能吃或不爱吃的菜肴，当服务员上菜时，主人夹菜时，不要打手势，不要拒绝，可取少量放在盘内，并表示“谢谢，够了。”对不合味口的菜，勿显出难堪的表情。冷餐酒会，服务员上菜时，不要抢着去取，待送至本人面前再拿。周围的人未拿到第一份时，自已不要急于去取第二份。勿围在菜桌旁，取完即离开，以便让别人取食。外宾回请我方时，对方是主人，我方不宜作主动让莱。吃东西要文雅，闭着嘴嚼，喝汤时不要啜，吃东西不要发出声音。如汤菜太热，可稍待凉后再吃，切勿用嘴吹。嘴内的鱼刺、骨头不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手(吃中餐可用筷子)取出，或轻吐在叉上，放在菜盘内。吃食物时要用食物就口，不可将口去就食物。两肘不可伸得很根开。嘴内有食物切勿说话。剔牙时，用手或餐巾遮口，不要边走边剔牙。吃剩的菜，用过的餐具、牙签，都应放在盘内，勿置在桌上。
小学课堂游戏（一）：
异想天开
游戏规则和程序：
1、确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复。
2、不许有任何批评意见，只思考想法，不思考可行性。想法越古怪越好。
3、一轮结束后，还有新奇想法的人能够继续抢答。
4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。
这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经存在的功能，比如说“手机”能够用来打电话、发信息、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很个性的用途，像什么“手机在振动状况下能够用来按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也能够改装成xx”，再之后有些想法甚至有点离谱，但是往往会引得全班学生笑成一片。这个游戏的好处在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。
小学课堂游戏（二）：
传秘密口令
1．游戏方法：全班学生分成人数相等的若干小组，也可按学生自然小组进行，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，组第一位学生悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。
2．游戏要求：各小组悄声传口时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。
小学课堂游戏（三）：
完成团队任务的游戏——泰坦尼克号
一个人在紧急状况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮忙我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。
游戏规则和程序：
1、培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。
2、培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。
3、给学员5分钟时间讨论和试验。
4、出发时，每一个人务必从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。
5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。
6、全部人到达小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。
相关讨论
1、你们组能够想出什么样的办法来达成目标？
2、小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的构成是领导的决定还是小组讨论的结果？
3、你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？
4、事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？
5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的？思考到了什么因素？
总结
1、如何应付突如其来的紧急状况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变潜力；同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。
2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的主角，否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个群众都受到损失。如何选取这个领导者是一个很关键的问题，但是关键的关键是此人必须要能够服众，让大家都听他的。
参与人数：10～12人一组
时间：30分钟
场地：户外
道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）
应用：（1）创新思维训练（2）应变潜力的培养（3）团队合作精神培养
小学课堂游戏（四）：
“我说你做”：
七八个老师背向主持人而坐，每个人一把相同的剪刀、一张相同的纸，听主持人发令：“请将纸向左折一折”、“再向右折一折”、“左边剪一下”……游戏结果：没有老师手中的纸是相同的。由此，有老师发现：原先，看似简单的一个指令，如果不同人听来，有不同的好处，因此，对学生说要求，越细越清楚越好；也有人觉得，每个孩子都不同，就应让孩子的个性发展。
小学课堂游戏（五）：
天马行空
游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。
2、同组的其他同学能够提示，也能够换人。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后能够继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。
这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的用心性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的资料，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等资料，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等资料，学生们之后还想到了歌手朴树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。教师出题时不仅仅能够选取类似的这些日常事物让学生联想，也能够把一些专业知识的关键词作为题目，学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。
小学课堂游戏（六）：
猜领头人
1．游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演
2．游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也能够由教师自己来做。
小学课堂游戏（七）：
头脑风暴
游戏规则和程序：
1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也能够）。
2、同组的其他同学能够提示，也能够换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后能够继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。
这个游戏看起来容易，小学生也能够玩，因此所有的学生都会很用心地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人群众上阵的状况，教室里的气氛空前活跃。
当然，教师必须要挑选同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
小学课堂游戏（八）：
“看看哪儿变了”：
让老师们改变自己身上的装饰，让对方猜。有的老师卷起了裤腿，惟恐别人不注意自己；有的老师只把衣服拉链拉下了几厘米，变化让人轻易察觉不到。这个游戏的“潜台词”是：要学会观察他人，了解他人。
小学课堂游戏（九）：
“松鼠搬家”：
老师们分成几个组，三人一组，两人搭成“房子”，一人当“松鼠”。一声令下，“松鼠”们务必走出原先的“房子”搬往新的“房子”。游戏开始前，有几个“松鼠”显然结好了对子，但游戏一开始就全乱了，看见事先谈好的“房子”被人占了，有的老师站着不知所措。这一场“考”的是适应环境的潜力。
小学课堂游戏（十）：
激励团队士气的游戏——同心协力
这是一个很有意思的游戏，它能够调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外，这个游戏还能够在培训中场或结束时使用，既能够活跃课堂气氛，还能帮忙学员放松神经，增强学习效果。
游戏规则和程序：
1、将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5、培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
相关讨论
1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2、如果参加游戏的队员能够持续动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
3、你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
总结
1、别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能到达目标。它能够帮忙学员体会团队相互激励的含义，帮忙他们培养团队精神。
2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎样指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种状况下，作为小组的领导者，就应想一些办法来解决这个问题。比如能够让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既能够鼓舞士气又能统一大家的节奏。
3、无论队员还是领导者都就应明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮忙完成效果不好的小组找出原因。帮忙他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮忙。
参与人数：5人以上一组为佳
时间：5～10分钟
道具：无
场地：空地
应用：(1)了解团队协作的重要性
(2)增强团队成员的归属感
(3)激发学员的奋斗精神
小学课堂游戏（十一）：
“插花”：
老师们分组后，轮流抽签、领花，有人领到美丽的百合、玫瑰，有人领到的却是狗尾巴草、油菜花，然而，经过小组的努力和合作，几乎所有人都能插出美丽的盆花；第二次，大家自由选花，自由组合插花，然而，百合与玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”们的组合，格外出彩。有人说，原先，只要经过努力，狗尾巴草也能够变成漂亮的盆花；也有人认为，这就如好生、差生，只要搭配、处理得宜，一样可爱。
小学课堂游戏（十二）：
“解结”：
老师们随意地站在一个圆中，随意挑选两个人，手拉手，当所有人的手拉在一齐时，纠结在一齐的“人链”开始一个个穿越，解开乱成一团的结。让老师们惊讶的是，只要有耐心，慢慢来，没有解不开的结。
小学课堂游戏（十三）：
“盲人摆阵”：
四个人蒙上眼睛，每人拿绳子的一头，圈成五边形、三边形等各种形状，周围所有的老师都能够给予提醒。游戏后，有老师说，在游戏中，她最期望听到周围的人说“对了，对了”“很好”“快了，快了”等语，同样的，能够推断，对于孩子来说，肯定、鼓励对于孩子的成长，帮忙是莫大的。
小学课堂游戏（十四）：
“大手牵小手”：
两个老师，一个人做“大人”，另一个扮“小孩”，做“大人”的，能够带着“孩子”到处走，能够命令“孩子”做事，而“孩子”则只能听大人的命令，只能蹲下来走路。一轮游戏之后，大家换位。这一次，老师们发现，蹲下来的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快乐，而做“孩子”最期望的，是“大人”很温柔地说话、很尊重“孩子”。他们发现，原先，孩子的世界背后，与自己以往所见，大不相同。
小学课堂游戏（十五）：
“生日接龙”：
不能用说话的形式告诉别人自己的生日，但能够用手势用形体表达，然后大家根据月份和日期前后接龙。这是一个暖场活动，能够让原本不甚熟悉的老师，透过“手语”，逐渐认识、熟悉；从另一个方面看，也能够“考考”老师们的表达潜力。
小学课堂游戏（十六）：
你来比划我猜
能够将班级学生分成几组，每组出两个人，老师在黑板上写出学生要猜的资料，由一个学生比划，能够说话但是不能够说出要猜的字，另外一位学生猜是什么。
小学课堂游戏（十七）：
笑掉大牙
这个游戏也一样，人数越多越好玩。规则：每人发三个小纸条，第一张纸条上写上自己的名字，能够是自己的名字也能够是别人的名字，总之必须要写上一个名字如王--。第二章纸条上写一个地点，地点最好是用心健康的。如在黑板上。在三张纸条上写一件事情，如跳舞。写好后老师把学生的按照一二三张纸条归类，打乱顺序，让学生在每一类中挑一张，把挑好的三张组合在一齐读出来。比如：王--在黑板上跳舞。也许句子不通顺，但目标是让学生放松，活跃课堂气氛。
小学课堂游戏（十八）：
乒乓球
1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”
小学课堂游戏（十九）：
抗洪抢险
1．游戏方法：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的“江堤险处”，然后跑回本组手击本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。
2．游戏要求：书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗洪抢险哪样严肃认真，要确保大堤安全，最快、摆得最好小组获胜。
小学课堂游戏（二十）：
画足球场地
1．游戏方法：全班分成人数相等的若干小组，教师发令后各小组第一人跑向黑板画足球场的第一条线，将笔交给同组的第二位学生，第二位学生也画一条线，如此类推，依次进行，看哪一组的足球场最先画好。
2．游戏要求：可在黑板上用粉笔，也可用圆珠笔或铅在纸上画，每人只能画一根线如“口”务必画四笔，教师评判最快且画得最好的小组为胜。
小学课堂游戏（二十一）：
碰球
1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生能够自由选取体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选取重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球务必是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。
2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才能够去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。
小学课堂游戏（二十二）：
骑马篮球赛
各小队12人，其中6人架成两匹马，2人当骑手，骑在立刻，其余4人当传球手，由这
样的二个队在篮球场上打篮球，规则参照篮球比赛，所不同的是传球手只能传接球和运球，
不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成。骑手可持球直接跑至篮下投篮（无跑步之说），但
是马匹散架投进无效。在规定的时间内，进篮得分多的队为胜。
小学课堂游戏（二十三）：
七个呛呛
“七个七个呛呛”，手势为手心向下往上提抓：“八个八个呛呛”，手势为手心向上往揪抓：“七个八个呛呛”，手势为手心向下再向上抓：“八个七个呛呛”，手势为手心向上往下提抓：“捧他拉他拼啊拼啊”双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下，“捧他拉他冲啊冲啊”双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。
小学课堂游戏（二十四）：
正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
小学课堂游戏（二十五）：
群众造句
规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员直到组成一个句子。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
小学课堂游戏（二十六）：
写到做到
方法:每个人发三张纸条，第一张写自己的名字，第二张写在什么地方，第三张写干什么事.然后收上来，由三个人来分别收三张纸条.之后打乱顺序.收第一张纸条的人念第一张纸条，第二个人这样肯定会很搞笑
比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。这样会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。
小学课堂游戏（二十七）：
故事接力棒
准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个搞笑的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节能够尽情发挥，也能够对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。
编童话
在每张卡片上，写一个主角名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么主角，然后思考３分钟，以这些主角为主人公，构思一则搞笑的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。
小学课堂游戏（二十九）：
做哑剧
做这个游戏，始终不准发出声音。
主持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。之后板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。”之后，请出两人假装摇长绳，大家依次跳。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后回到教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不能说，憋得难受的观感，写进作文中。
小学课堂游戏（三十）：
叫号接龙
把游戏者等分成4队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。之后主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想资料好，文笔通顺，幽默搞笑，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如1队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；2队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；3队的头是“学”，尾是“玩”，4队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如１队的第14、20个字为“作、文”；2队的第6、13个字为“游、戏”；3队的第13、19个字为“其、乐”；4队的第9、15个字为“无、穷”。让各队在欢乐中、用心思维和共同合作努力下，把句子写出水平。