发布时间：2018-01-12 16:03:12
建队日活动方案（一）：
一、指导思想
2015年10月13日，是中国少年先锋队建队六十六周年纪念日。这一天，是我们每一个少先队员最值得庆祝的日子。为使同学们建队日过得快乐而有好处，我们将结合我校本学期的德育教育主要工作及任务加强礼貌礼仪教育在全校开展以“礼貌校园、礼仪致远”为主题的表演活动。
二、活动时间：2015年10月
三、活动对象：全校师生
四、活动资料
1、利用班队会、红领巾广播站等活动大力宣传少先队知识。（少先队大队部）
2、发展新队员。一至二年级每班15名，（各班班主任）（9月28日之前上报名单）
3、新队员入队仪式。
4、“礼貌校园、礼仪致远”表演活动。
五、活动要求：
1、高度重视，精心组织，各年级、中队要充分认识开展主题教育系列活动的重要好处，以此作为加强少先队员思想道德建设，弘扬民族精神开展爱国主义教育的有效途径，作为贯彻落实科学发展观、用心参与和谐社会建设的重要载体。
2、各年级中队要结合自身实际，面向广大少先队员，针对不同年龄，不同层面的少先队适宜的开展教育实践活动。在活动项目设计上，遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点，做到主题鲜明，资料丰富多彩，形式活泼新颖。
3、强化宣传，营造氛围，切实抓好活动的组织和宣传工作，加强宣传，扩大影响，在校内掀起少先队员开展纪念少先队建队日活动的热潮。
附：活动安排
1、时间10月13日
2、地点：学校大操场
3、参加人员：全校师生（学生穿校服带红领巾）
4、会场工作人员安排(略)
5、活动程序
各班级学生带凳子进入操场→入队仪式→表演活动正式开始→表演活动→颁奖→活动总结→主持人宣布结束退场→合影
6、表演资料及人员负责安排(略)
建队日活动方案（二）：
一、指导思想：
纪念少先队的生日，让每一个少先队员都度过一个充实、难忘而有好处的建队日，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感，激励教育他们争当“四好少年”。
二、活动资料：
中队辅导员聘任十月十日
大队委员竞选十月十日
中队辅导员讲座十月十日
新队员入队暨大队委成立仪式十月十四日
三、具体安排
（一）中队辅导员聘任：（10.10早上升旗仪式）
（因思考到时间问题，1―6年级所有中队辅导员一次性聘任。）
1．升旗仪式
2．宣读聘任文件
3．授红领巾
4．授中队旗
（二）大队委员竞选：（10.10中午12:30开始）
1．竞选演说
2．队知识考核
3．民主投票：
邀请部分校领导、中层参加，并请四――六年级各班选派5名学生随带笔到多媒体教室参加，其中六年级学生自带凳子。
4．公示。
（三）中队辅导员讲座：（10.10下午4：30――5：30）
主讲人：章浩川老师
资料：“努力建立特色中队深入开展礼仪教育”
（四）新队员入队暨大队委成立仪式：
⒈宣布活动开始。
⒉全体立正、出队旗、敬礼、奏乐。
⒊礼毕、唱队歌。
⒋大队辅导员宣布新队员名单。新队员整队。
⒌大队长领誓，新队员入队宣誓。
我是中国少年先锋队队员，/我在队旗下宣誓：/我热爱中国共产党，/热爱祖国，热爱人民，/好好学习，好好锻炼，/准备着：/为共产主义事业，贡献力量！
宣誓人：***(报各自姓名)
⒍六年级少先队员代表给新队员授红领巾。
⒎宣布新一届大队委成立，宣读公告。
⒏大队长讲话。
⒐新队员代表讲话。
⒑呼号。
领呼人：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”
全体队员举起右手握拳回答：“时刻准备着！”
⒒退旗。（全体立正、退旗、敬礼、奏乐）
⒓主持人宣布本次活动结束。
四、活动分工
（一）中队辅导员聘任：
1．主持：xxx
2．辅导员聘任文件、聘书准备：xxx
3．授聘书、红领巾、中队旗：
陈燕萍（1-2年级）、xxx（3-4年级）、xxx（5-6年级）
4．摄影、报道：xxx
（二）大队委竞选：
1．投票：
学生代表：4―6年级各班派5名学生随带笔于活动开始前5分钟到多媒体教室。
教师代表：xxxxxxxxxxxxxxxxxx
2．队知识考核相关材料、签、选票准备：xxx
3．活动场地准备：xxxx
4．摄影、报道：xxx可与早上的中队辅导员聘任一齐报道）
（三）中队辅导员培训：
1．主讲联系：xxxx
2．主持：xxx
3．摄影、报道：xxx
（四）一年级新生入队暨新一届大队委成立仪式：
1．新生队前教育：一年级各班主任
2．六年级同学给一年级同学佩戴红领巾并敬礼训练：六年级各班主任
3．红领巾准备：xxx
4．主持人：大队长
5．领誓人：大队长
6．领呼人：xxx
7．摄影、报道：xxx
建队日活动方案（三）：
为隆重庆祝少先队建队67周年，增强广大少先队员组织意识，明确成长目标，经学校研究决定，在全校开展主题为“校园好声音，中队亮风采”2016年少先队建队日活动，具体方案如下：
一、活动目的：
以丰富多彩的少先队活动为载体，透过主题鲜明、生动活泼、行之有效的活动，教育引导广大少先队员健康成长、勤奋学习、全面发展。
二、活动主题：唱响校园好声音
三、活动时间：2016年10月13日下午12:30
四、活动地点：学校操场
五、参加人员：全校师生
六、队活动主持：大队长：比赛主持：
七、活动要求与准备：
1.各班同学要穿好校服，戴好红领巾，活动时要求严肃认真。(新队员队前教育、培训)
2.队旗1面(出旗手1名，护旗手2名);
3.音乐资料准备：
(1)《少年先锋队队歌》(2)出旗曲、授巾曲、退旗曲(3)歌曲配乐上交(4)送寄语卡音乐(10月10日前完，贺霞、马志强、六(2)学生)
4.会场布置：背景：“校园好声音，中队亮风采——长江小学庆祝中国少先队建队65周年”10月13日上午完成，陈利军、吴红燕曹纪伟章海燕、贺硕、马志强)
5、音响租借及调试(10月13日上午完成，陈利军)
6、各主持稿撰写、主持人的培训：(10月13日上午完成，曹纪伟、马志强)
7、活动现场拍摄：俞景贤
8、部分环节演练：曹纪伟贺硕章海燕马志强
9、活动场地安排：张善根陈利军沈波东
10、新老队员代表讲话：曹纪伟、马志强
11、新队员队前培训：一年级班主任(10月10日完成)
八、活动程序：
1.集合整队：各班中队长向大队长报告人数
2.出旗放出旗曲，出队旗
(出旗手：一名：护旗手：两名：
3.齐唱少年先锋队队歌。
4.学校新一届大队委正式成立
(1)大队辅导员宣布2016新当选大队干部名单。
(2)学校领导为大队干部佩戴大队干部标志。
(3)大队干部代表发表就职宣言代表：
5.新生入队仪式：
(1)宣布新队员名单。
(2)大队委员及中队辅导员授予新队员红领巾。
(3)大队长带领新队员宣誓，全体队员一齐重温入队誓词。
(4)老队员讲话(一名)(10月8日完成)。
(5)新队员代表讲话名)(10月8日完成)。
(6)家长送入队“寄语”卡。
6、新中队授旗仪式：
(1)大队辅导员宣布新中队名单。
(2)新中队授旗。
7、“校园好声音”歌唱比赛
8、大队辅导员讲话并带领队员呼号。
(呼号辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗!队员：时刻准备着。)
9、退旗。
10、建队活动结束
附：
“校园好声音”歌唱比赛方案
一、指导思想：
本次“校园好声音”歌唱比赛，为进一步增强广大队员的爱国爱校，展现我校队员朝气蓬勃、团结一致、奋发有为、开拓进取的精神风貌，营造校园浓厚的艺术教育氛围。
二、活动主题：校园好声音，中队亮风采
三、活动对象：全校学生
四、活动地点：学校操场
五、活动具体要求：
1、每中队参赛曲目为一首校园歌曲，歌曲资料要彰显活动主题，体现队员蓬勃向上的朝气。
2、比赛以中队为单位开展，以合唱形式进行，要求人人参与，能够设领唱。
3、歌曲伴奏音乐自行解决。
4、每班设有指挥。(可由学生担任，也可由中队辅导员担任)
5、歌曲及伴奏，10月10日上午上交(伴奏命名要以**班+歌曲名)。
6、出场顺序：抽签决定(12月13日上午抽签)。
六、评比方法：
(一)服装统一，富有朝气，体现师生风采，精神风貌好4分
(二)出场前后队列整齐、安静，演唱的歌曲完整流畅，声音整齐，音色统一，演唱要有感情能较好的表现歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象4分
(三)表现形式有创新2分
(四)评分最后结果以10分制进行计算，按分数排序决定奖次。
七、奖项设置：
一等奖：(6)名、二等奖：(8)名、三等奖：(10)名。
八、评委名单：乐天海沈宏辉吴红燕章海燕曹纪伟贺硕沈波东蒋航李珍珍赵洋一
101班红领巾娃娃
我是妈妈的娃娃，
红领巾是国旗妈妈的娃娃，
我系上红领巾，
就是祖国妈妈的娃娃。
102班花朵
云彩是天空的花朵，
浪花是大海的花朵，
我们是中国的花朵，
红领巾是我们心中最美的花朵。
103班鲜艳的红领巾
红领巾是国旗的一角，
红领巾是少先队的标志。
红领巾是无数革命先烈用鲜血染成的，
红领巾是我们心里的一个梦。
104班我爱红领巾
少先队员真光荣，庄严宣誓记心中。
爱国爱校爱班级，认真学习要用功。
礼貌礼貌品德高，勤俭节约讲传统。
红领巾呀红领巾，天天向上好儿童。
建队日活动方案（四）：
一、活动主题：
“少先队先锋行动——核心价值观记心间”
二、活动目的：
1.庆祝中国少年先锋队建队六十六周年，培养少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，引领少先队员感悟党对少年儿童的真心关爱，坚定永远跟党走的决心，培养少年儿童对党的朴素感情。
2.引导少先队员认真学习“六一”习近平总书记提出的16字要求。帮忙少先队员努力牢记社会主义核心价值观24字并知晓其内含。激发少先队员用心参与“”实践活动。
三、活动时间：
2016年10月13日上午
四、活动地点
小学院内
五、活动准备
1.物品准备：
2016习近平总书记参加少先队活动大图、视频及提出的16字要求，社会主义核心价值观24字挂图，“习爷爷教导记心间”童谣，“牢记核心价值观”歌单等。
2.活动准备：
各个班级活动前观看2016年“六一”习近平总书记参加少先队活动视频
活动前，高年级学唱“牢记核心价值观”
六、活动流程
开展“红旗下的誓言”10分钟大队会。于10月13日当天早晨举行“红旗下的誓言”10分钟大队会。
(一)少先队仪式
1.整队、报告人数
2.出旗、唱队歌
(二)正式活动
4.党旗、团旗、队旗3面旗帜传递;
5.重温入团誓言;
6.少先队方阵齐跳律动操;
7.宣读新队员名单;
8.授予队员标志;
9.入队宣誓;
10.少先队员为一年级中队辅导员敬献红领巾
11.领导向中队长授中队旗;
12.新队员代表发言;
13.表演活动
(1).活动导入(主持人导言或歌谣激趣导入)
(3).朗读和讲解习近平总书记对少先队员提出的16字要求(可用4幅小图，讲解“六一”讲话中的16字要求)“记住要求、心有榜样、从小做起、理解帮忙”(低年级只要记住16字，中高年级要明白基本资料和含义)
(4).朗读童谣“习爷爷教导记心间”
(5).记住要求——了解社会主义核心价值观24字
国家要求的是富强、民主、礼貌、和谐。社会要求的是自由、平等、公正、法治。公民要求的是爱国、敬业、诚信、友善(按年级段提出不同要求)
价值观24字我会读——(低年级)
价值观24字我明白——(中高年级)
(6).看大图，解图意，大家讨论说一说
出示《社会主义核心价值观挂图》
7.齐唱歌曲《牢记核心价值观》(出示歌单或视频画面)
(低年级能够省略，也可选用简单童谣)
8.勤实践，提出少先队组织的新期望——少先队员要用心参加“学先锋榜样，做最美少年”实践活动，努力争得“做最美少年”!
9.辅导员讲话
(三)少先队仪式
1.呼号
2.退旗
(四)活动拓展
队活动课后，根据不同年级段队员特点，提出切合实际的学习社会主义核心价值观的实践要求：说一说、画一画、写一写、做一做
开展“少先队员的节日”文化展示活动。10月13日全天置悬挂大中队旗;少先队员向老师敬队礼并敬献红领巾，所有少先队员和大、中队辅导员全天佩戴红领巾;用好学校宣传栏、红领巾广播站、中队黑板报、中队角等少先队阵地，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼等少先队员应了解的知识。
15.领导寄语;
16.呼号;
17.退旗。
建队日活动方案（五）：
活动资料：
1、少先队新队员入队宣誓仪式。
2、少先队大队委候选人的竞选演讲投票选举。
活动目的：
结合10月13日中国少年先锋队建队纪念日，在全校学生中开展队纪、队风教育；进行新队员入队宣誓仪式；进行少先队大队委改选工作。
活动场地：小学升旗操场
参加人员：全体师生
活动时间：
2015年10月13日周五下午2点
活动分工：
2015年10月9日周下午前交德育处
（1）三至六年级各班交竞选学生干部的名单以及竞岗演讲稿。
（2）一、二年级班主任交新队员名单和入队申请书；一、一班安排一位学生作新队员代表发言。
（3）各班熟悉队歌、队礼、呼号资料、呼号的手势、中队长整队报告人数
（4）指导竞选学生干部写出演讲稿和指导学生如何演讲
（5）一、二年级班主任对新队员进行队前教育。学习少先队知识、学习怎样佩带红领巾，学习敬队礼，熟悉宣誓、呼号的资料。
场地规划、彩旗：
陈富春、高洁（学前班不参加、活动后注意收彩旗）
音响师：彭福雷（保证设备正常使用，准备好活动期间的音乐：出旗、退旗）
唱队歌指挥：xxxxxxxx
写标语：xxx
主席台布置：xx（主要负责）、xxxxx。
（10月13日下午2：00以前挂好幕布标语。活动结束后收取幕布，标语。）
建队日活动仪程
一、主持人宣布土桥小学少先队建队58周年庆祝活动开始。
二、各中队整队，按由低年级到高年级的顺序由中队长向大队长报告人数，再由大队长向总辅导员报告全校人数。
三、全体立正、出旗、敬礼、奏乐。
四、唱队歌
五、大队长讲话。
六、举行新队员入队宣誓
由学校领导宣布批准的新队员名单。（新队员上台）
七、新队员入队宣誓。
八、六年级少先队员代表给新队员授红领巾。
九、新队员代表讲话。
十、学校领导为一年级授中队旗。
主持人宣布本次大队委竞选开始。
十一、宣布候选人名单及选举规则：
1、侯选人数为18名（3―6年级每班2人），最终产生13名大队委。
2、选举的形式（将参选的18名候选人名单制成表格发到各中队，在各中队以举手表决的方式选举，由班干部协助统计票数和上报票数。）
3、选举原则：（1）充分发挥民主、科学、客观的原则；（2）坚持公平、公正、公开的原则。
十二、大队候选人竞岗演讲。从高年级开始依次进行。
十二、以各中队为单位选举（全部候选人上台，按照演讲顺序站好，依次对其投票）只选13人。
十三、计算票数、宣布选举结果，当选人和全体队员见面。
十四、校长总结讲话
十五、呼号（领呼人：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”全体队员举起右手握拳回答“时刻准备着！”）
十六、退旗（全体立正、退旗、敬礼、奏乐）
十七、主持人宣布本次活动结束。
建队日活动方案（六）：
为隆重庆祝少先队建队66周年，增强广大少先队员组织意识，明确成长目标，经学校研究决定，在全校开展主题为“诵读红色经典，扬我队员风采”2015年少先队建队日活动，具体方案如下：
一、活动目的：
以丰富多彩的少先队活动为载体，透过主题鲜明、生动活泼、行之有效的活动，教育引导广大少先队员健康成长、勤奋学习、全面发展。
二、活动主题：诵读红色经典，扬我队员风采
三、活动时间：2015年10月12日下午12:30
四、活动地点：学校操场
五、参加人员：全校师生
六、活动主持：大队长：xx
七、活动要求与准备：
1.各班同学要穿好校服，戴好红领巾，活动时要求严肃认真。（新队员队前教育、培训）
2．队旗1面（出旗手1名，护旗手2名）；【红领巾200条（10月10日完成）】
3．音乐资料准备：
（1）《少年先锋队队歌》（2）出旗曲、授巾曲、退旗曲（3）朗诵配乐上交（10月11日前完）
4．会场布置：背景“诵读红色经典，扬我队员风采”（10月11日完成）
八、活动程序：
1.集合整队：各班中队长向大队辅导员报告人数
2．出旗放出旗曲，出队旗
出旗手：一名：张护旗手：两名：陈思怡李雨僮
3．齐唱少年先锋队队歌。
4.学校新一届大队委正式成立
（1）大队辅导员宣布2013新当选大队干部名单。
（2）学校领导为大队干部佩戴大队干部标志。【队标购买11个（10月10日）】
（3）大队干部代表发表就职宣言
6．新生入队仪式：
（1）宣布新队员名单。
（2）大队委员及中队辅导员授予新队员红领巾，
（3）大队长带领新队员宣誓，全体队员一齐重温入队誓词。
（4）老队员讲话（一名）（10月8日完成）
（5）新队员代表讲话（一名）（10月8日完成）
（6）家长送“入队寄语”卡
（呼号辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。
队员：时刻准备着。）
7.退旗。
8.建队活动结束
八：“诵读红色经典，扬我队员风采”诵读比赛
1、选定主持人：（xxx.xxx）（10月8日）【主持稿8日完成】
2、表演顺序：各班抽签决定出场顺序。（10月11日完成）
3、评比方法：一等奖：（6）名、二等奖：（8）名、三等奖：（10）名。（评分表11日完）
评委名单：略
附：各工作负责人
略
建队日活动方案（七）：
一、活动目的：
2016.10.13是少先队建队日，为了隆重庆祝中国少年先锋队建队67周年，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感。激励教育他们听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养潜力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
二、活动时间：2016年10月13日9：00开始
三、活动地点：革命烈士墓
四、参加对象：一年级与四年级全体师生
五、活动资料：
(一)、举行新队员的入队仪式
1、全体立正，敬礼!出少先队队旗。
2、新队员入队。宣布新队员名单，授予新队员标志(佩戴红领巾)
3、新队员宣誓。
4、群众唱队歌。
5、辅导员带领同学们宣誓：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民。好好学习，好好锻炼，准备着为共产主义事业贡献力量。
宣誓人：xxx
6、学校领导对本次活动进行小结并提出几点期望。
7、辅导员带领同学们呼号：
辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。
队员们：时刻准备着。
8、退旗(放录音，全体队员敬礼)。
9、宣布活动结束。
(二)、红领巾广播。
利用广播，对全校师生进行少先队知识教育。
建队日活动方案（八）：
一、活动目的：
2015年10月13日是少先队建队66周年纪念日，是全体少先队员的节日。为深入贯彻习近平总书记在“快乐童年放飞期望”主题队日活动时重要讲话精神，用心响应全国少工委的号召，开展好理想信念教育，有效培养少先队员对自己、对组织、对学校、对社会、对国家的梦想，我校大队部决定在2015年10月11日透过“红领巾相约中国梦”建队纪念日主题队日活动，让队员们了解建队日的含义及发展历程，引导广大少先队员坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，促进少先队员健康成长；培养少先队员的爱国、爱乡、爱家的情感；成为“心善、体健、行正、志远”的冷泉好少年。
活动主题
红领巾相约中国梦
活动时间
2015年10月11日1：00
四、活动地点：学校东校区操场
五、参与人员
一年级――六年级全体少先队员、中队辅导员、全体教师
六、活动形式
中队会、大队集会
七、活动准备：
1、少先队员佩戴红领巾。
2、3面中队旗。
3、对新队员进行队前教育，并准备好入队誓词及一批授红领巾的优秀学生。
4、新队员入队时所需红领巾159条。
活动资料：
集合：学生入场；
、少先队活动仪式：
主持人：老师们，同学们，大家下午好！伴随着共和国前进的步伐，中国少年先锋队走过了64年的光辉历程，少先队的蓬勃事业是党的事业始终持续生机和活力的重要源泉，少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的期望所在，少先队――我们为你自豪，少先队――我们为你骄傲，少先队――我们为你歌唱，这天在中国少年先锋队建队日到来之际，庆祝中国少年先锋队建队64周年暨新队员入队仪式此刻开始。（掌声）
1、全体起立，出旗（播放出旗曲）、敬礼、礼毕。
2、唱队歌（播放队歌伴奏）、请坐。
（二）、有请蔡丽荣校长宣读大队及各中队辅导员名单
下面我宣布：王杨雅涵老师任命我校大队辅导员，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx、
xxxxxxxxxxxxxxx任命我校中队辅导员。
、新队员入队仪式
红旗是革命先烈用换来的，红领巾是红旗的一角，我们戴上红领巾就应继承革命传统，为红领巾增光添彩！这天有134为同学讲光荣的加入少先队员。
⑴请总辅导员宣布批准新队员名单
⑵授予队员标志（佩戴红领巾）（播放歌曲《红领巾飘起来》）
请少先队员代表为新队员授队员标志――红领巾
⑶入队宣誓（大队辅导员领读，新队员举起右手，握拳跟读。）（宣誓时应对大队旗，护旗手拉旗）
誓词：我是中国少年先锋队队员。我们在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量！
宣誓人：
2015年10月11日
⑷请新队员代表讲话。
⑸由蔡校长宣布成立新组织，任命中队辅导员
下面我宣布，本次成立的新组织是二（1）、二（2）、二（3）中队，现任命xxx、xx、xx老师为中队辅导员。
、节目展示
主持人：
1、大队辅导员介绍组织（1949年10月13日，中国新民主注意共青团。。。）知识问答。
2、每个人都有自己的梦想，下面我们来听听这几个同学的梦想是什么。
3、十月的太阳格外火红、明亮，十月的鲜花，格外绚丽、芬芳，十月，要用最完美的语言，把千千万万的辅导员歌唱，为辅导员祝福，下面有请同学们为我们带来合唱《最好的未来》，大家欢迎！！
4、美妙的歌声伴我们成长，勤劳的辅导员扶我们茁壮，下面请欣赏经典诵读，大家欢迎！！
5、亲爱的老师们，亲爱的同学们：学校以选拔有潜力、有潜力的少先队干部为切入点，以营造全校关注少先队自主发展的舆论氛围为举措，以培养少先队员主动参与、挑战自我的意识和自我管理的潜力为目的，经过历时近一个月的选拔活动，目前，新一届少先队大队委正式成立，各大队委负责人将正式走立刻任，在学习、生活等各项学校生活管理中大展身手。相信在新一届少先队干部的领导下，冷泉小学的红领巾校园生活必将更加迷人！下面请欣赏六年级同学为我们带来的节目，大家欢迎！
（五）、请总辅导员老师讲话
（六）、退旗：
全体起立，退旗（播放退旗曲）、敬礼、礼毕。
九、活动结束
主持人：火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。“红领巾，我为你自豪”。记得刚上一年级时，我也是第一批加入中国少年先锋队的，回忆往事，历历在目，激动的情绪难以形容，至今回味无穷。这天，我们的新队员已经光荣地加入了少先队组织，戴上鲜艳的红领巾。我期望他们在以后的学习中，刻苦努力，顽强拼搏，以优异的成绩，向母校汇报，向祖国汇报！
这天的活动到此结束，请各班按顺序退场。
建队日活动方案（九）：
“少先队先锋行动——核心价值观记心间”主题队日活动方案20xx年10月13日，是少先队建队65周年纪念日。根据共青团上杭县委的部署，我校少先队大队开展纪念少先队建队65周年“少先队先锋行动——核心价值观记心间”主题队日活动。让广大少先队员牢记社会主义核心价值观“富强、民主、礼貌、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的基本资料和习近平总书记对贯彻社会主义核心价值观提出的“记住要求，心有榜样，从小做起，理解帮忙”的具体要求，理解核心价值观内涵。
一、活动时间：20xx年10月13日(星期一)
二、活动主题：少先队先锋行动——核心价值观记心间
三、活动资料及载体
活动资料：“少先队先锋行动，核心价值观记心间”主题系列活动
1.在队员中开展“少年先锋在行动，我为价值观来代言”活动。
组织少先队员“争当先锋队员”，用心参与全国少工委组织的“我为核心价值观代言”活动。号召队员理解并牢记“核心价值观”的具体内涵，从小做起、从自己做起，用心付诸行动，运用照片、小报、微信、微博、微视频等方式开展代言，传递红领巾正能量。
2.在大、中队中开展“学先锋榜样，做最美少年”活动。
结合福建少先队先锋行动，开展榜样教育。以先锋人物为大、中队命名，挖掘先锋人物身上体现核心价值观的精神内涵，引导队员寻先锋、知先锋、学先锋、当先锋。举行“学先锋榜样，做最美少年”或“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题中队会，开展核心价值观教育活动。
主题队日活动应包括以下环节：
(1)出旗。出队旗，唱队歌。
(2)了解组织。中队辅导员向少先队员介绍建队纪念日的由来，少先队和党、团的关系。
(3)“少先队先锋行动，核心价值观记心间”主题活动。
(4)退旗。活动结束阶段，组织全体队员呼号，退旗。
各中队在活动当天，要在教室悬挂中队旗;用好中队黑板报、中队角等阵地，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼，营造良好的少先队节庆氛围。大队、中队辅导员和全体少先队员在活动中佩戴红领巾。
建队日活动方案（十）：
一、活动主题：
“美丽木二小——核心价值观记心间”
二、活动目的：
1.庆祝中国少年先锋队建队六十五周年，培养少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，引领少先队员感悟党对少年儿童的真心关爱，坚定永远跟党走的决心，培养少年儿童对党的朴素感情。
2.引导少先队员认真学习“六一”习近平总书记提出的16字要求。帮忙少先队员努力牢记社会主义核心价值观24字并知晓其内含。激发少先队员用心参与“学先锋榜样，做最美少年”实践活动。
三、活动时间：
xxxx年10月13日下午
四、活动地点
学校升旗台小操场前
五、活动准备
1.物品准备：
20xx习近平总书记参加少先队活动大图、视频及提出的16字要求，社会主义核心价值观24字挂图。
2.活动准备：
各个班级活动前观看20xx年“六一”习近平总书记参加少先队活动视频
六、活动流程
(一)少先队仪式
1.整队、报告人数
2.出旗、唱队歌
(二)正式活动
3.重温入队誓言;
4.宣读新队员名单;
5.授予队员标志;
6.入队宣誓;
7.少先队员为一年级中队辅导员敬献红领巾
8.新队员代表发言;
核心价值观活动
(1).朗读和讲解习近平总书记对少先队员提出的16字要求(可用4幅小图，讲解“六一”讲话中的16字要求)“记住要求、心有榜样、从小做起、理解帮忙”(低年级只要记住16字，中高年级要明白基本资料和含义)
(2).朗读童谣“习爷爷教导记心间”
(3).记住要求——了解社会主义核心价值观24字
国家要求的是富强、民主、礼貌、和谐。社会要求的是自由、平等、公正、法治。公民要求的是爱国、敬业、诚信、友善(按年级段提出不同要求)
价值观24字我会读——(低年级)
价值观24字我明白——(中高年级)
(4).看大图，解图意，大家讨论说一说
出示《社会主义核心价值观挂图》
9.校长讲话
(四)活动拓展
队活动课后，根据不同年级段队员特点，提出切合实际的学习社会主义核心价值观的实践要求：说一说、画一画、写一写、做一做
开展“少先队员的节日”文化展示活动。10月13日全天置悬挂大中队旗;少先队员向老师敬队礼并敬献红领巾，所有少先队员和大、中队辅导员全天佩戴红领巾;用好学校宣传栏、中队黑板报、中队角等少先队阵地，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼等少先队员应了解的知识。
建队日活动方案（十一）：
为隆重庆祝少先队建队66周年，增强广大少先队员组织意识，明确成长目标，经学校研究决定，在全校开展主题为“爱心需要传递”20xx年少先队建队日活动，具体方案如下：
一、活动目的：
20xx年10月13日是少先队建队66周年纪念日，是全体少先队员的节日。为深入贯彻习近平总书记在“快乐童年放飞期望”主题队日活动时重要讲话精神，用心响应全国少工委的号召，开展好理想信念教育，有效培养少先队员对自己、对组织、对学校、对社会、对国家的梦想，我校大队部决定在20xx年10月13日透过“爱心需要传递”建队纪念日主题队日活动，让队员们了解建队日的含义及发展历程，引导广大少先队员坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，促进少先队员健康成长;培养少先队员的爱国、爱乡、爱家的情感;成为“心善、体健、行正、志远”的好少年。
二、活动主题：爱心需要传递
三、活动时间：20xx年10月13日上午10:10
四、活动地点：学校操场
五、参加人员：1至7年级师生
六、活动主持：大队长：宗昱彤
七、活动要求与准备：
1.各班同学要穿好校服，戴好红领巾，活动时要求严肃认真。(新队员队前教育、培训)
2.队旗1面(出旗手1名，护旗手2名);
3.音乐资料准备：
(1)《少年先锋队队歌》(2)出旗曲、退旗曲
八、活动程序：
1.集合整队：各班中队长向大队辅导员报告人数
2.出旗放出旗曲，出队旗
出旗手：一名：姜磊护旗手：两名：田慧敏田果平
3.齐唱少年先锋队队歌。
4.“爱心需要传递”捐赠仪式
(1)许老师介绍暑假中的“阿美沙特民族少年梦想之旅”
(2)闫选晨等四位学生说说心里话。
(3)捐赠仪式
(4)发出倡议：做一名”向上向善的好少年”
5.七年级建队仪式
(1)宣布七年级辅导员名单。
(2)大队总辅导员向七年级各中队授旗。
(呼号辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。队员：时刻准备着。)
6.退旗。
7.建队活动结束
建队日活动方案（十二）：
为隆重庆祝少先队建队66周年，进一步贯彻全国少工委“全队抓基层，全队抓落实”的工作要求，展示新时期青少年乐观、用心、向上的精神风貌，经学校研究决定，在全校范围内开展主题为“做四好少年”2015年少先队建队日系列活动，具体方案如下：
一、活动目的：
以科学发展观为指导，以体验教育为基本途径，以丰富多彩的少先队活动为载体，教育引导全县广大少年儿童认真学习领会胡锦涛爷爷的贺信精神，牢牢把握少先队组织属性，切实履行少先队工作的根本任务，透过主题鲜明、生动活泼、行之有效的活动，把党中央的关怀和胡锦涛总书记的殷切期望传到达全体少先队员之中，团结、教育、引导广大少先队员自觉按照党的要求健康成长，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年;争当勤奋学习、追求上进的好少年;争当品德优良、团结友爱的好少年;争当体魄强健、活泼开朗的好少年。努力按照党指引的方向，热爱祖国、勤奋学习、快乐成长、全面发展，做共产主义事业的接班人。
二、活动主题：做四好少年
三、活动时间：2015年10月13日下午第五、六节课
四、活动地点：学校礼堂
五、参加人员：
1、学校所有行政领导及全体教师。
2、全体学生
六、活动准备：
1、大队旗1面(出旗手1名，护旗手2名);大红领巾1条;小红领巾60条;
2、主持人：张奕帆;
3、为新队员戴上红领巾的优秀少先队员30名(四、五年级名5名);
4、校长讲话稿、大队辅导员讲话稿、新队员代表发言稿、大队长发言稿各一篇;
5、奖状若干;
6、音乐资料准备：
①、出旗曲、退旗曲
②、《少先队队歌》(伴奏曲)
③、《红领巾之歌》系红领巾时放
④、颁奖背景音乐
七、活动程序：
1、出旗。播放出旗曲，全体队员敬队礼。(旗手执旗要求：左手高右手低，左手与肩同高，两手距离三个拳头，旗杆尾离地，队旗向前倾45～60度。)
2、唱队歌。(播放伴奏曲，全体学生合唱。)
3、新队员入队仪式：
①大队辅导员讲话，进行队知识讲座。
②宣布新队员名单。
③优秀队员为新队员戴上红领巾。
④少先队员代表带领同学们宣誓。(宣誓时须做到：右手握拳，拳心向下，与耳并齐，跟着领呼人说誓词资料，最后说到宣誓人时，报上自己的名字。)我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量，宣誓人：×××。敬礼!
4、新队员代表发言。
5、大队长发言。
6、表彰各类先进：
(1)开展“十佳少先队员”评选活动。在建队日宣传一批少先队员先进典型，增强少先队组织的凝聚力和影响力。(二到五年级各班推选一名，要求要有实实在在的先进事例)
(2)对绘画、书法、手抄报比赛评选出的结果，在建队日进行表彰。
7、校长讲话。(对本次活动进行总结)
8、呼号：
大队辅导员右手握拳，拳心向下，与耳并齐，发出口令：“准备着为共产主义事业而奋斗!”
队员右手握拳，拳心向下，与耳并齐，回答口号：“时刻准备着!”
9、退旗。(播放退旗曲。全体队员要静立、敬队礼，目送少先队大队旗退出会场。)
10、宣布活动结束。
棉鞋里的阳光说课稿（一）：
《棉鞋里的阳光》说课稿
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的内
容，课文透过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对
话及心理活动的描述，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得就应怎
样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒
一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学会
了学着妈妈的样貌，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，
温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说目标
根据教材以及我班学生实际，我制定了3个教学目标、2个学
习目标。
教学目标：1、借助汉语拼音和教师范读，能正确、流利地朗读
课文。2、透过拼读汉语拼音、口头组词、加一加、换一换等方式，认
识“棉、照”等13个生字。3、透过教师范写、空书、描红等方式，会写“午、合”2个生字。
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识13个生字，会写2个字。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写2个生字是本节课教学的重点，让学生正确流利地读通课文，分清自然段是本节课教学的难点。
四、说教学思路重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
五、说教学过程
(一)导入
谜语导入贴合一年级小孩的心理特点，让孩子带着好奇学习课文，注意力会更集中。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。（二）识字
1、重视随文识字及方法的引领，采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、熟字加偏旁或换偏旁。在教学中注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的潜力，鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。
2、交流讨论、巩固识字。
（1）多种形式认读。（2）抽学生挑选自己会认的字读给大家听。（3）挑选会认的字组词。
(三)写字
1、出示“午”“合”，读一读，学生再观察在田字格中的位置。
2、说说怎样记住生字。3、教师范写，学生书空并描红。
在学习写字时，我本节课只学两个字，将难度分散。在这一环节里我设计先让孩子观察，在田字格中的位置，这样能够加深孩子的印象。再之后的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最后安排练习书写。
（四）朗读
让人人都参与朗读，使人人都有展示的机会，利用小组学习，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励，再透过反复朗读到达读正确、读流利的目标。
棉鞋里的阳光说课稿（二）：
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。第二单元以家庭生活为主题，透过本单元的学习让孩子从小热爱家庭生活，学会爱家人甚至延伸到爱其他人。本篇课文透过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描述，赞扬了尊老敬老的传统美德，让学生懂得就应怎样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样貌，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。二、说目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写6个生字是本课教学的重点。让学生正确流利地读通课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动是本课教学的难点。
四、说教学思路
《棉鞋里的阳光》这篇课文较长，为了让学生对课文资料有较完整的印象，我在第一课时里解决了识字，把课文读正确，并写了大部分生字的任务，所以在第二课时里，没有出现过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。
在教学过程中，我注意抓住人物的对话、动作及心理活动的描述，个性是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样，个性是透过“更”字的体会，深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关心体贴长辈。
另外我还注意从课文留白处拓展学生的思维，培养学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的资料。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的情绪是怎样的。学生把透过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。
五、说教学过程
(一)导入
以谈话导入进入主题，进而复习一年级上册所学课文《阳光》，让学生从低段开始有知识的前后连贯的意识，而不是学完就忘。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。
（二）识字
1、重视随文识字及方法的引领，采用精当的方法识字。（组词、看拼音、加一加、减一减、熟字加偏旁或换偏旁、猜谜语）。在教学中注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的潜力，鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。
2、交流讨论、巩固识字。
（1）多种形式认读。
（2）抽学生挑选自己会认的字读给大家听。
（3）挑选会认的字组词。
(三)写字
1、出示“奶”“妈”，读一读，学生再观察在田字格中的位置。
2、说说怎样记住生字。
3、教师范写，学生书空并描红。
在学习写字时，我设计先让孩子观察，在田字格中的位置，这样能够加深孩子的印象。再之后的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最后安排练习书写。
（四）朗读
让人人都参与朗读，使人人都有展示的机会，利用学生合作学习，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励，再透过反复朗读到达读正确、读流利的目标。
（五）理解感悟
透过朗读，理解感悟妈妈和小峰的高尚品质，从而让学生有关心长辈的愿望，学会体贴长辈，这是本课学习的一个难点。毕竟孩子的年龄及理解潜力有限，理解起来有些困难。在教学过程中，我利用插图抓住人物的对话、动作及心理活动的描述，个性是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样，个性是透过“更”字的体会，深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关心体贴长辈。
在理解课文的基础上进一步指导朗读，学生也自然而然地流露出感情。在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品质。
棉鞋里的阳光说课稿（三）：
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是鲁教版小学语文一年级下册的资料，课文透过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描述，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得就应怎样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样貌，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，
温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说目标
根据教材以及我班学生实际，我制定了3个教学目标、2个学习目标。
教学目标：
1、借助汉语拼音和教师范读，能正确、流利地朗读课文。
2、透过拼读汉语拼音、口头组词、加一加、换一换等方式，认识“棉、照”等13个生字。
3、透过教师范写、空书、描红等方式，会写“午、合”2个生字。
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识13个生字，会写2个字。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写2个生字是本节课教学的重点，让学生正确流利地读通课文，分清自然段是本节课教学的难点。
四、说教学思路
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
五、说教学过程
（一）导入
谜语导入贴合一年级小孩的心理特点，让孩子带着好奇学习课文，注意力会更集中。在出示课题后，再让学生带着问题读文，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。
（二）识字
1、重视随文识字及方法的引领，采用精当的方法识字。
⑴、组词、看拼音
⑵、加一加、减一减
⑶、熟字加偏旁或换偏旁。
在教学中注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、识字方法等独立识字的潜力，鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。
2、交流讨论、巩固识字。
（1）多种形式认读。
（2）抽学生挑选自己会认的字读给大家听。
（3）挑选会认的字组词。
（三）写字
1、出示“午”“合”，读一读，学生再观察在田字格中的位置。
2、说说怎样记住生字。
3、教师范写，学生书空并描红。
在学习写字时，我本节课只学两个字，将难度分散。在这一环节里我设计先让孩子观察，在田字格中的位置，这样能够加深孩子的印象。再之后的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快，最后安排练习书写。
（四）朗读
让人人都参与朗读，使人人都有展示的机会，利用小组学习，充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的教师范读，只对学生读不到位的地方给予点拨和鼓励，再透过反复朗读到达读正确、读流利的目标。
棉鞋里的阳光说课稿（四）：
一、说教材
（一）教材的地位及作用
棉鞋里的阳光是鲁教版小学语文一年级下册的资料，课文透过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对J及心理活动的描述，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得就应怎样关心长辈。学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰页学会了学着妈妈的样貌，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
（二）教学目标
新课标明确提出：“知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求”。根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、借助拼音认识认识13个生字。
2、借助拼音正确、流利地朗读课文。
（三）教学重点难点
以正确、流利地朗读课文为难点。
（四）教学手段
小黑板、生字卡片
二、说教法和学法
根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童课文的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
本课采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；倡导自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作学习，同学互评等合作形式，到达情景的统一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。
三、说教学设计
在以上理念的指导下，力求透过教学环节的精心设计，达成三维目标，促进学生发展。所以，我设计了这样流程。
（一）导入揭题：
同学们，你想明白棉鞋里怎样会有阳光吗？这节课我们一齐来学习第7课棉鞋里的阳光。板书课题：“棉鞋里的阳光”，并齐读课题两遍。
【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。】
（二）明确学习目标：
（在学习反思后明确）
（三）引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
〈一〉初读课文，认识生字。
1、出示学习要求（一）
（1）自由拼读课文，把自己圈出的生字多读几遍，并口头组词。
（2）同桌说一说你记住了那些生字？你是怎样记住的。
2、学生自主学习，师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）出示生字，指名拼读生字并口头组词。（教师引导）
（2）交流识字的方法。（教师引导）
〈二〉再读课文，了解资料。
过渡：
在大家的努力下你们已经和13个生字宝宝交了朋友，真是一群聪明的孩子，老师相信你们还是一群细心的孩子，请看--（出示学习要求）
（三）用自己喜欢的方式读课文，边读边标上自然段的序号并思考：
（1）小峰做了一件什么事？
（2）小峰向谁学的？
2、学生自主学习，师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）学生朗读课文，正音。
（2）指名回答课文有几自然段？
（3）指名交流小峰做了一件什么事？他向谁学的？
（四）当堂训练：
1、我会读：
晒棉被合上眼睛脱下午觉躺下收下
2、我会填：
阳光钻进（）里，钻进（）里，温暖着奶奶的（）。
（五）学习反思：透过本节课的学习，你学会了些什么？
四、板书设计：
《棉鞋里的阳光》棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
本课的板书设计，本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得简单、愉快，培养学生的想象潜力、思维潜力和创新意识，到达教学目的。
棉鞋里的阳光说课稿（五）：
【说教材】
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，但是就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿，目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题，而且前三课已经学完，为学好这一课做好了充分地思想准备。
【说目标】
1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【说思路】重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
【说教学】
识字教学：
1、重视随文识字及方法的引领。
采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字4、做动作如：“舒服”不用非等到教材要求教才教，要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的潜力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处，都期望自己成为一个“发现者”，他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后获得心灵上的满足，并会用更高涨的热情，更用心的方式再去“探索新知”。
2、注重重现，巩固识字
红太阳，露(lòu)笑脸，
妈把棉被晒温暖。
奶奶睡，合眼睛，
松软棉被真舒(shū)坦(tan)。
好小峰，看在眼，
奶奶棉鞋晒外面。
棉鞋里，满阳光，
尊(zūn)敬(jìng)老人乐无边。
朗读教学：
（l）利用小组合作朗读这种形式旨在围绕课文重点，人人都参与交流，人人都有发表个人想法的机会；能够充分发挥学生在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生读不到位的语气给予点拨和鼓励，再透过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”产生敬仰之情。（2）利用朗读、评价以及老师的导语使学生明白是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样貌，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，母子俩的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。（3）抓住省略号，让学生有想像的机会，让工具性与人文性有机结合，这也是课标所倡导的。“奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”让学生想像省略的资料，把透过读文的领悟和体会到的思想感情在那里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维潜力及口语表达潜力在每一节课都能得到锻炼和提高。当大多数学生都能做到较有感情地朗读课文的时候，说明学生已基本理解课文，这时应进行下一步指导。
写字教学：
1、体现写字的规律性
写字的规律，一个一个去教难，如“妈、奶”共用一个偏旁这类字都这样写，让学生悟出规律。“妈”联系以前学过的字“马”、给学生一类字，让学生掌握字，提高效率，教出规律。
2、体现整体性
这个字关注这册字或以前学没学过，影响实效。如“妈、奶”的女字旁是新偏旁就应重点教。
3、体现层次性
“奶”的笔画、笔顺、间架结构作为这节课的写字重点。
4、体现一致性一至三学段都是正楷字，老师要写正楷字，给学生起到示范作用。
5、努力体现汉字的文化造字的特点，优秀文化的谦让等上窄下宽的和谐的美。
【说流程】
（一）复习生词，用来巩固识字效果。
（二）谈话：
1、明确本课目标
2、概括故事梗概，训练学生的口语表达，突出整体，让学生构成一个整体印象。在此板书。
让我们先去看妈妈怎样做的？3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。
（三）学习1－5段（理解“舒服”、奶奶的幸福）
1、四人一组分主角朗读1－5段，如果你的小伙伴读得你不满意，就帮帮他，如果读得很棒，就夸夸他。让学生明确要干什么，怎样干。
2、教师巡视。
3、小组展示读，读完1－5段后全班再评你所注意的人。
1段：“一点儿”奇怪的语气
2段：温和、温柔地说
3段：“为什么呢？”更难懂了
4段：温柔、和蔼、亲切
5段：“真暖和”、“舒服”让学生体会到幸福、高兴
在互评互练的基础上识记“眼睛”引导孩子记字方法，注重激励。
然后进行口语训练：奶奶乐得合不拢嘴，好像比吃了蜜还要甜。此时此刻她会对自己的儿媳妇说些什么？这种训练既帮忙学生走近文本，感受妈妈的贤淑，又能读好。这正是工具性与人文性的很好结合。
4、1－5段整体回归（指四位学生分主角读）
过渡：小峰在妈妈的影响下会怎样做呢？
（四）学习6－8段
1、指读6段、评价“轻轻地”心里装着奶奶。“……”名称、慢读。幻灯：小峰小峰还会想些什么？
过渡：奶奶醒了之后又怎样？
2、指读7自然段
妈妈贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰学会了他的样貌，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被里，也钻进了棉鞋，温暖着奶奶的身体，他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的的身体，他们的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
（五）小节，突出本组课文的主题
（六）（复现生字，巩固识字）
（七）写字“奶、妈”
棉鞋里的阳光说课稿（六）：
教材分析：
本单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，但是就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
棉鞋里的阳光安排两课时教学，其中第一课时的教学目标为：
教学目标：
１、认知目标：认识12个生字，学会写“妈”、“奶”两个字。
２、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，会用“因为……所以……”说话。
３、情感目标：学生能体会到妈妈和小峰对奶奶的孝顺并向他们学习。
教学重难点：认识12个生字，会写“妈、奶”两个字。
教法学法：教材培训时我们学习到，要构建自主有效的课堂。因此，我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。
教学过程及理论依据：本课的教学主要设计有以下五个环节
一、谜语导入
孩子们，你们喜欢听谜语吗？这天老师为大家带来一个谜语（出示课件1）
1、出示“看得见，摸不着；白天有，晚上无；晴天有，阴天无，万物生长全靠它。”
2、请一个孩子来读，大家仔细听，看谁能最快猜出来。
3、猜谜语。
是的，你们真聪明，一下子就猜出是阳光，这天我们就来学习一篇有光阳光的课文。
4、板书课题：棉鞋里的阳光
5、大家齐读课题，读完课题你们有什么疑问吗？（棉鞋里怎样会有阳光呢）
这些问题呀课文中都有答案，我们一齐来读读课文吧。
（谜语导入贴合一年级小孩的心理特点，让孩子带着好奇学习课文，注意力会更集中。在出示课题后，让学生质疑课题，引发他们学习的兴趣和探究的兴趣。）
二、初读课文，了解课文大意
1、老师范读，学生拿笔圈出不认识的字。
2、自读课文，思考课文里有几个人物？
孩子们，这些人物都做了什么事？要想明白，先过了生字宝宝这一关。
（这样设计是先让孩子对课文有了一个初步的感知，并圈出了二类字，为下面学习二类做好了铺垫，加深孩子对二类字的认识。）
三、自主识字
1、出示不带拼音的字（出示生字去掉拼音2）
自读，看看自己已经认识了哪几个字，哪些字还不认识。然后小组讨论学习。
2、出示带拼音生字“棉、照、……”（出示生字3）
小老师领读，齐读。
3、交流识字方法。
4、再出示不带有拼音的字（去掉拼音4）
男女生PK，小组赛读。
5、用生字卡，打乱顺序开火车读，并组一个词。（生字卡）
（在这个环节里，我是先让孩子自主学习认字，所以我改变了以前的先出带拼音生字的呈现方法，而是直接出示不带拼音的字，透过小组学习，小组里识字多的孩子教会了识字少的孩子。孩子们觉得很新鲜，学得很快，而且兴趣更高。之后出示带拼音的字，这样能够检验大家读的是否正确，然后是多样的读，小老师领读，齐读，小级赛读，男女PK，而且每次读，难度渐增，由开始的带拼音读，去拼音读，之后打乱顺序读。循序渐进，贴合孩子的认知特点。）
四、学习写字。（写字5）
1、出示“妈”“奶”，学生观察，有什么相同点，有什么不同点，在田字格中的位置。
2、板书指导
3、学生练习
（在学习写字时，我本节课只学两个字，难度分散。因为“女”字旁是个新偏旁，所以学习“妈奶”。在这一环节里我设计先让孩子观察，有什么异同，以及在田字格中的位置，这样能够加深孩子的印象。再之后的老师板书指导，让孩子看着老师的板书进行空书，这样孩子不但不会因为没事做而做小动作，还能口耳目手等器官一并用上，记得更快。最后才安排了孩子练习书写。）
五、再读课文，整体感知课文大意
1、学会了生字，我们再次读一读课文，想一想，妈妈和小峰做了什么事？（妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋）
2、为什么这么做？练习说话（练习6）
用上“因为……所以”说说为什么妈妈要为奶奶晒棉被？小峰为什么要为奶奶晒棉鞋？
3、学了这篇课文你有什么感受？
（最后这一步的设计是为了让孩子对教材有个整体的把握并对开头孩子们的质疑给了回答，而且整节课的设计首尾呼应，比较完整。）
棉鞋里的阳光说课稿（七）：
关于棉鞋里的阳光优秀说课稿
一、教材简说
我执教的《棉鞋里的阳光》选自教版一年级下册第二单元。本单元编排的五篇课文，以专用家庭温暖为主题知识组织教材，教育学生关爱家人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，但是就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。透过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描述，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得就应怎样关心长辈，学会体贴。
二、教学目标及教学重点、难点
《棉鞋里的阳光》安排两课时教学，我所执教的是第一课时，根据学情，我将第一课时的教学目标设立为：
知识与技能目标：
1、透过加一加、给词语排序、汉字的演变等多种识字方法，认识“棉”、“照”等13个生字。掌握生字的音、形、义，能熟练运用。
2、认识“皿字底”，并透过“皿字底”的演变，了解“皿字底”这一部首的由来。
过程与方法目标：
1、透过合作学习，探究出识记生字的方法，以扩词造句的方式来巩固生字的识记。
2、透过观察、讨论，会写“晒”字，并初步了解“左窄右宽”类型汉字的书写方法。
3、透过对两段对话的重点词句的理解，掌握问句的朗读方法。透过师生互动等
多种朗读形式，正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度价值观目标：
1、激发其学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。
2、透过对本文的学习让学生体会“爱如阳光”的温暖，并产生关心家人的愿望，体贴家人、孝敬长辈。
教学重点、难点：透过反复朗读、感悟，树立关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、教法学法
为了要构建自主有效的课堂。我将教学方法确定为学生自主、合作、探究的教学方法。重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
四、教学过程及理论依据：
本课的教学主要设计有以下几个环节：
(一)识字、写字教学。
1、注重识字方法引领。在识字教学板块中，采用集中识字与随文识字相结合的方法组织识字教学。在集中识字环节，能够将词语打包、解压学习。词语不是孤立地单个地呈现，而是按照必须的内在逻辑关系一组一组地展此刻学生面前，教学词语不是仅仅停留在认读和理解的层面，并且相机进行语言文字训练，这样的词语学习就不再是孤立的，而是多元的，甚至带有辐射功能的。在识字同时，注重对祖国汉字文化的讲解。让学生爱上汉字，体味华夏汉字史的悠久和博大。
2、体现写字规律性。依据“新课标”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。个性是对于低段学生，透过写字教学，能够培养学生的观察潜力、记忆潜力、思维潜力以及动手实践潜力等。由于课时关系，本课安排写“晒”这一个字。由于这个字是一个典型的“左窄右宽”的字，所以在写字指导环节，重点对此类汉字书写方法的指导。做到，“教一个字，让学生会写一类字。”让学生掌握字，提高效率，教出规律。
(二)朗读教学。
《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学中提到：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”在1、2年级阶段目标中要求学生做到“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”
1、指导关键字句，体味人物感情。如课文中的几个问句“奶奶的棉被一点儿也没湿，干嘛要晒呢”“让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和”“咦，棉鞋怎样这么暖和”同样是问句，却要读出三种不同的语气。另外，课文中在描述小峰的心理活动时，使用了省略号，这给学生带给了广阔的想象和思考空间。让学生大胆想象，着重品读，体味小峰的懂事和乖巧。
2、师生共同演绎，感悟浓浓亲情。现代的教育观，要求教师把快乐带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学的艺术，营造一种简单愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，变得敢于读书，乐于读书。在指导学生朗读奶奶和小峰的对话时，能够采用师生表演的形式，活跃课堂氛围，让学生在简单愉快的氛围中体味浓浓的爱意。
3、共同创作诗歌，深化文章主旨。新课程在重视语文工具性的同时，更突出其人文性，强调语文课程的人文内涵对学生道德品行的影响，重视语文的熏陶渲染作用。在本课末尾，学生体味到小峰一家人浓浓的关爱和亲情之后，联系生活实际，让学生自己说一说为家人做过哪些事，感悟“关爱在细节”这一资料。将学生的体验与师乐结合，让学生体味诗意的美，深化文章的主旨。
五、板书设计
为体现简约，本课的板书设计以字词和线条相结合的面貌出现，资料包括课题、本课中心“晒”字、人物、事件及相关的符号。板书的资料展示了本篇课文的主要资料和层次，要领悟的人物思想，要学习的写作方法，这些都是本课教学的重点。
棉鞋里的阳光说课稿（八）：
棉鞋里的阳光说课稿
说教材
棉鞋里的阳光是人教版小学语文一年级下册第二单元的资料，课文透过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对j及心理活动的描述，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得就应怎样关心长辈。学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰页学会了学着妈妈的样貌，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。在学习过程中着重让学生正确流利的读准课文资料，分清自然段，学会并认识本文的生字，会写课文的生字是本节课教学的重点，理解课文并体会本文的思想感情是本节课教学的难点。
说教学目标
1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
说教学方法讲授法，谈话法，直观教学法、dvd光碟，生字卡片
说教学过程
(一)交流讨论、巩固识字
1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。
2．抽学生挑选自己会认的字读给大家听。
3．挑选会认的字说词语。
(二)研读课文，感悟资料
1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢
2．自由读课文。
3．分出自然段。
4．引导学生有感情地朗读课文。
思考：
①妈妈为什么要给奶奶晒棉被
(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和)
5然学生读1-4段，交流
6、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋
(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)
7．学生进行交流，感悟课文。
8．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。
9．全班听读，
10．抽读，学生评价，教师评价。
(三)理解课文，说话训练
结合理解课文，进行说话训练
1．用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2．用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
(四)认真观察，指导书写
1．这天我们要学习写好6个字，先读一读。
2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
4．有潜力的同学自己完成所有的字。
5．学生练写。
(五)课后作业
做一件体贴长辈的事。
板书设计
7棉鞋里的阳光
体贴长辈
一个中国孩子的呼声教学设计（一）：
[教学目标]
1.认识7个生字，会写14个生字。
2.理解信的主要资料，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的潜力。
4.体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点、难点:
重点:透过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
[课前准备]
1.教师准备:收集一些战争图片，制作课件。向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。
2.学生准备:
(1)布置学生搜集有关战争的图片、资料。
(2)了解维和部队的使命、工作状况。
[课时安排]
2课时
[教学流程与设计意图]
第一课时
一、交流课前搜集，导入新课
1、教师导入新课:最近我们一向在谈论着一个有关战争与和平的话题。课下同学们又了解了很多这方面的信息。下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。(学生交流，教师相机指导分类。)
师:战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)
学生齐读课题。
3.从课题中，你想明白什么
4.师:这个中国孩子是谁他发出什么呼声他为什么要发出这样的呼声这只是“—个中国孩子的呼声”吗请同学们带着这些问题轻读课文。
要求:(1)借助生字表读准字音;读通、读顺
(2)这篇课文写了什么
5.学生自由读文。
6.指名朗读课文。朗读中注意进行正音。
[设计意图]
这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。此刻的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。因此，在课前布置学生收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景。而在课上做简单交流，意在将学生带入战争与和平的话题，带人情境，引出新课，从而更好地体会作品所表达的思想感情。
二、默读课文.学习词语
1.学生默读课文，提出不懂的词语。
2.结合学生的问题，解释一些词语，读好内含这些词语的句子。
3.认读词语:执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满
解释:“蓝盔”。
课件:出示维和部队的照片
维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平)，上有联合国英文缩写“uN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。
[设计意图]
这篇课文中难解的句子较多，结合词语的学习让学生先读好这些句子，进而为进一步理解打下基础，—些不需要放在具体语境中理解的词，如“蓝盔”，透过补充资料的方式帮忙学生理解，扫除阅读的障碍，为深入体会感情做了铺垫。
三、再读课文，理清顺序
1.请你说—说，这篇课文主要写了什么
师:这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意(板书:问候与感谢)，
之后是对爸爸出征前后的深情回忆(板书:倾诉与怀念)，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。(板书:发出呼吁)
这篇文章情感真挚、催人泪下。
下面请你再读课文，从以下三部分资料中选取感受最深的地方来读。
问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁
2.学牛自由读。然后指名读有关段落，教师相机指导:读出对爸爸的崇敬、思念之情，读出孩子心中强烈的渴望。
[设计意图]
在学生陈述课文主要资料之后，教师进行梳理、归纳，意在引导学生整体感知、把握课文的资料。教师边归纳边板书，帮忙学生理清课文结构。再次读书时，要求按照三部分资料选取自己最想读的段落，一是加强读的训练，为深入理解奠定基础，二是在读中进一步强化文章的层次，引导学生整体把握课文的结构。
第二课时
一、指名学生读全文.回忆课文主要资料
二、探究“呼声”，感悟父亲形象(精读课文1—5自然段)。
1.师:在信中，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历，请同学再读课文1—5自然段，体会一下雷利当时的情绪。
学生自由读1-5自然段。
说一说，你从中体会了雷利什么样的情绪(学生说出自己的感受)
2.师:雷利悲伤，雷利痛苦，雷利怀念自己的父亲!这又是怎样的一个父亲呢再读1-5小节。
(1)学生用自己喜欢的方式读书，边读边思，可勾画，可写小注。
(2)学生交流。教师相机评价、点拨、指导朗读。(以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点，进行层递性拓展:在学生通读课文后，引导学生联系上下文，找出有关语句，抓住关键词，运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。)
(3)情境创设:
师:雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，能够和雷利一齐干什么
学生根据文本资料，充分想象雷利等爸爸在一齐的快乐情景。
师:我忘不了的是爸爸那深情的目光呀，让我们一齐再来读。生齐读3小节。
3.师:多完美的约定呀，我们要带着最美的鲜花来迎接他。飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么他会说些什么
(设计意图:透过引导学生想象，再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景，构成蕴生活、引导、想象于一体的多元、递进的新情境，与下文的不幸构成强烈的对照。)
4.师:此刻，爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱，没有欢笑，有的，只是这样的场面(课件出示图片、音乐二泉印月)，学生配着音乐读。
相机出示:
语段一:“此刻这顶蓝盔回来了，……腕上的手表浸满了凝固的血。”
语段二:“啊，我听见了，妈妈听见了，……和平!和平!和平!”
(抓住染红、浸满等关键词，揣摩体味，采用齐读、配乐情境引读、个别读、分组读等多种形式读。)
师:爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
(课件染红“爸爸的嘴张着，……”几句。)爸爸仿佛在呼唤什么7
应怎样读。“和平!和平!和平!”
指名试读。(可从低到高，表达出爸爸和我们对和平越来越强烈的渴望也可从高到低，越来越坚定，让爸爸的心声宇字句句去撞击每个人的心灵。)
5.此时此刻，如果你是雷利，应对爸爸的遗体，你会想些什么说些什么
(设计意图:引导学生展开与文本，深入对话，对雷利的“丧父之痛”有了深切体会，进一步升华情感。)
6.过渡:一位扞卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者应对这一切，情绪会怎样我们怎样把作者的真实感受读出来
(训练有感情地朗读，把握作者的内心世界)
朗读3、4、5自然段。
7.师:作为—位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命扞卫了和平，所以这天，儿子向爸爸献上了—束最美的鲜花。(课件打出第5自然段最后几句:“他的死是光荣的，他是为和平而饲下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。这天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。”)
指名学生读。
师:联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。(课件打出加利的一段话:“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”)
指名学生读。
这是联合国秘书长对—个普诵的维和战士的最崇高的赞赏。齐读这一句。
[设计意图]
语文教学是透过语言的感悟、情感的熏陶来培养学生良好的语感的。基于此，在第3自然段的学习中设计了“创设情境”的环节，意在帮忙学生和作者达成一种情感的共鸣，幸福的团聚场面与下文的生离死别构成鲜明的比较，这样的想象，为学习下文作者接到爸爸灵柩时的巨大悲痛做好情感的铺垫。哀婉的大提琴曲及教师深情的导引，也为学生的动情朗读做了无痕的指导。
学习第5自然段时，把“我”对爸爸的热情讴歌与联合国秘书长加利的评价放在—起，更能让学生体会到爸爸是为和平而献身的优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命扞卫了和平。
三、感受呼声，激热爱和平之情(精读6-9自然段
1.教师点拨:和平的环境是完美。雷利紧紧是为失去这样可爱的爸爸而发出了呼声吗不是!
读6-9小节。
学生根据自己读课文所得回答出自己的看法，找到重点句子。
2.出示:“但是51年后的这天，和平之神并没有永驻人间”。
“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
(1)联系现实，体会“但是51年后的这天，和平之神并没有永驻人间”。
(2)体会“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
①交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……
“和平之花”指什么{和平太完美了，所以将它比喻成花。)
结合资料谈一谈，为什么说“和平之花”是娇嫩的
为什么说“罪恶的子弹’
②师:正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的“和平之花”是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。有这样一份资料，从1945年至今，在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。请看这些图片。
课件打出战争图片:
1991年海湾战争。1995年车臣战争。1999年科索沃战争。2002年阿富汗战争。2003年伊拉克战争。
师:再让我们看一看战争给人类带来了什么。
课件打出—幅幅战争灾难照片，教师做必要解说，如:
①这些伊拉克儿童，他们在美军炸毁的残垣断壁旁学习，头上还有轰鸣的美军飞机
②这位父亲，他身旁的木盒里放着的是他的三个幼小的孩子的尸体，他多么想听到孩子们再叫他一声爸爸呀!
③这个孩子在战争中受伤，趴在医院的地板上，他还不明白在敌机的轰炸中，已经永远失去了爸爸妈妈。
有这样罪恶的子弹威胁着，它让我们失去了挚爱的亲人，让国家失去了栋梁，让我们的生存环境惨遭破坏……正是因为有这罪恶的子弹的威胁，我们的和平之花才是娇嫩的。
(3)感情朗读6、7自然段，体会作者的情绪。
(4)汇报交流作者在为谁呼吁。
师:此时此刻，雷利究竟是为了什么发出了呼声呢
引导学生用“不仅仅仅……而更是……”等多种句式表达。
(因为自己失去了①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。)
师:让我们和作者雷利一齐向国际社会发出呼吁。
齐读第8自然段。
(5)师:让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。(出示这句话)
你怎样理解这句话的含义
师:这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会的呼吁，那就是:维护和平，制止战争。
[设计意图]
“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这句话学生很难理解，为突破这一难点，课前让学生收集了有关信息资料，并精心修改了课件，将一些不同时代的战争画面以及战火中无辜百姓惨遭涂炭的照片、图片展示给学生，意在唤起学生心灵的共鸣，感受战争的残暴以及和平的“脆弱”。教师精心设计的解说词，与惊心动魄的画面相互配合，不断激起学生的感情的波澜，对理解句意、理解课文所表达的思想感情起到了重要的作用。
四、拓展呼声，升华维护和平之情。
1.学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》(节选)
此时此刻，你想对谁说些什么吗
指名学生练习说话。(能够对“恐怖分子”说，对“战争的发动者说，能够对“武器的制造者”)
师:就让我们向整个国际社会发出呼吁—
学生齐读第8自然段
2.师(指板书)小节:
如果我们都具备“人道与公正的素质”，和平之花就不再娇嫩(捧去“娇嫩的”，补写“永驻人间”)，就会永驻人间，这不仅仅是—个中国孩子的呼声”，更是全世界爱好和平的人们的共同心愿。
3.师:作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么呢(学生能够畅所欲言，教师要正确引导。)
[设计意图]
此处设计“说话练习”，意在让学生在需要表达的时候练习表达，情动而辞发。这是借助阅读课带给的资源，对学生进行表达潜力的训练。同时，这个练习，也是对学生情感目的达成状况的—个检验，对强化“憎恨战争，爱好和平”的情感，起着重要的作用。
五、实践延伸，表达热爱和平之情。
1.能够把课前搜集的资料制作手抄报。
2.能够给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信。
3.能够利用多种方式，如网络等呼唤和平。
[板书设计]
一个中国孩子的呼声
人道与公正的素质——(娇嫩的)“和平之花”永驻人间
一个中国孩子的呼声教学设计（二）：
《一个中国孩子的呼声》教学设计
教材简介：
《一个中国孩子的呼声》是人教版语文第八册的一篇课文。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。设计理念：
在教学设计中，力图体现《语文课程标准》理念，始终重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。透过读，让学生有真切的体会；透过读，引起强烈的情感共鸣。借助恰当的媒体渲染，在悉心营造的情感世界里，想象场景，移情体验，让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，内心产生强烈的震撼！学习目标：1、知识与技能
（1）理解信的主要资料，理解某些句子的深刻含义。（2）有感情地朗读课文。2、过程与方法
（1）以读促悟，以读激情。
（2）联系上下文理解含义深刻的句子。
3、情感、态度与价值观
（1）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛情绪和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的完美情感。
（2）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教法与学法：
1、透过研读、自悟，互动交流来到达对课文资料的理解和情感的熏染。
2、借助恰当媒体渲染，透过想象、移情体验等方式激发情感，再透过读、写表达和升华情感。
重难点、关键：
1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。教学准备：
多媒体课件（战争片段，图片及音乐）教学流程：
第二课时
一、创设情境，激情导入
师：同学们，我们此刻生活在鸟语花香、无忧无虑、充满幸福的生活当中，然而当我们正在享受着幸福和快乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，正发生着这样的一幕（播放战争录像片段，定格在一副灾难画面）。师：听着令人揪心的哭声，看着令人心颤的画面，同学们明白是什么造成的吗？（生：战争）是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们挣扎在死亡线上，是战争让他们失去了亲人。这节课让我们再次走进课文，一齐感受，一齐倾听一个中国孩子的呼声。齐读课题，（生读）再读！
二、默读课文，把握课文资料，探究人物形象1、默读课文，自主感悟。
师：上节课，老师和大家一齐初步学习了本篇课文，有哪位同学还记得这个中国孩子发出了什么呼声？（生：救救孩子，要和平，不要战争）他为什么要发出这样的呼声？（生1：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。生2：战争夺去了爸爸的生命）这个中国孩子之所以发
出“救救孩子，要和平，不要战争”的呼声，是因为战争使他失去了亲爱的爸爸。那么他的爸爸到底是个什么样的人呢？请同学们默读课文，找出描述爸爸的句子，勾划下来，能够自己体会，也能够和同桌相互交流一下。（点击课件：爸爸是个什么样的人？）（生自由默读，勾划句子）
2、重点探究，感悟形象。
（1）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导朗读。
师：谁来说一说你认为爸爸是个怎样的人？（生1：我认为爸爸是一位卓越的观察员。）找出文中这个句子读一读。（生2：爱妻子，爱孩子。）也就是说爸爸是个爱家庭的人。（板书：爱家庭）你很会读书。
师：你从哪里看出爸爸是个爱家庭的人，把句子找出来读一读。（生2读）谁还想来读一读？（生3读）谁来说说她读得怎样样？（有感情）嗯，她读出了爸爸对我和妈妈的爱。你也来读一读。老师不仅仅听出爸爸对我和妈妈的爱，还听出爸爸对这次出行很有信心！大家想不想读？一齐读一读：“孩子，等爸爸回来，必须送你一顶蓝盔”。师：爸爸除了是一个爱家庭的人，爸爸还是个什么样的人？（生：一位出色的经济学硕士。）硕士，透过学习，你们明白硕士是怎样的人吗？（生：十分有知识，有才华的人）（板书：有知识）
师：这个中国孩子说爸爸是一个出色的经济学硕士，流露出他怎样的感情？（生：对爸爸的赞扬、自豪）如果你的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，你会为有这样的爸爸而感到怎样？你能不能自豪地读出这个句子？谁想来读一读？（生读）十分自豪！把掌声送给他。
师：爸爸是一位出色的经济学硕士，他要想找一份安全的工作就应不成问题，但他却选取去危险的地方维护和平。这说明爸爸是个什么样的人？（生：热爱和平的人）（板书：爱和平）（2）总体感知爸爸形象。
师：谁能连起来说一说爸爸是个怎样的人？（生说，师适当点拨）
三、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒以及对父亲的怀念1、入情入境，潜心会文。
师：这样一位捍卫和平的勇士！这样一位才华横溢的才子！这样一位可亲可敬的爸爸！怎能不让这个中国孩子感到骄傲和自豪？他多么热切地盼望爸爸能早日回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。同学们，此刻你们就是这个中国孩子，请你们闭上眼睛想象一下，爸爸胜利归来，一家人在机场幸福团聚的场面，好不好？开始：机场，醉人的鲜花，蓝盔，拥抱，热烈的掌声，欢乐的笑声，照相机“咔嚓咔嚓”拍照的声音，那将是多么幸福的场面呀！同学们睁开眼睛，把你们的幸福表此刻脸上，笑出声音来！好，我们老师都感到了幸福，同学们肯定也感到十分十分幸福！爸爸的胜利归来，用一个词来概括，那就是——凯旋！此刻，我们日夜思念的爸爸，最后——回来了，我和妈妈捧着最美的鲜花来到了机场。（放录像，抬灵柩，配哀乐）
师：但是，那一次，我们接到的却是爸爸那冰冷的遗体爸爸呀！你不是答应要亲手给我带上蓝盔的吗？怎样能不守信用呢？你听见了我和妈妈的哭声了吗？你怎样舍得离开我和妈妈而去呢？（关掉课件）2、主角转换，体会感情。
师：同学们，此刻你就是这个中国孩子，应对爸爸的灵柩，你会说些什么？（生1说，生2说）同学们，爸爸是因为什么而牺牲的？（生：战争）你们喜欢战争吗？（生：不喜欢）大家用一个词来形容战争，表达此刻的情绪。（生1说：痛苦，生2说：残忍，生3说：憎恨）好，请同学们带着这种又悲又痛又恨的情绪自由地读一读课文第5段。（点出课件）蓝盔回来了，爸爸却永远地走了。物是人非，爸爸再也不能带你玩，再也不能和你说话了。
鲜红的血染红了衣服，腕上的手表里也浸满了凝固的血。爸爸死得那么悲惨，这一幕，你一生都忘不了。此刻你的心是不是如刀割，如针刺？读出这刻骨铭心的痛吧！（看屏幕，生读）3、以情促读，以读促悟。
师：老师刚才看到了同学们眼中闪着泪花，这眼泪是对爸爸深切的怀念，是对战争的痛恨。爸爸就这样牺牲了，但爸爸还有许许多多的心愿。他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？他在呼唤什么？同学们。（生说：和平）对！和平。老师与你们一齐向发动战争的人，发出对和平的呼唤，老师每呼唤一次，你们之后读，明白了吗？
师：啊！我听见了，他在呼唤：（生：和平）妈妈听见了，他在呼唤：（生：和平）在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤：（生：和平）全世界都听见了，他在呼唤：（生：和平！和平！和平！）
师：应对着临死之前，还在挂念着和平的爸爸，如果你是这个孩子，你会对爸爸说些什么？（生1：生2：）课文中，他对爸爸是怎样评价的呢？看第6段，请把他的评价改成你的评价，爸爸你的死是光荣的，起！（生读）师：让我们再满怀崇敬之情把这些对英雄的赞歌向爸爸倾诉吧！爸爸，你的死是光荣的，起！（生读）
四、感受战争的残酷，倾诉对和平的祈盼
1、汇报对和平的认识。
师：可恶的战争夺去了爸爸的生命，世界因此而和平了吗？（生：没有）找出课文7、8段，读一读。（指一生读）2、理解“世界并不太平”。
师：老师感受到了你对世界和平的忧虑。我们怎样理解“世界并不太平”？（生：世界各地还弥漫着战争的硝烟，还不断发生着战争）你们能举一些事实吗？课前老师布置你们搜集了资料。（生列举事实，并交流收集的图片、资料）
3、直面战争，感受战争灾难，抒发热爱和平的情感。师：好，此刻让我来感受一下战争带给我们的灾难吧。（放战争片段）2001年9月11日，美国纽约世贸大厦遭恐怖袭击，顷刻间灰飞湮灭，死亡了3600多人，带给人们无尽的伤痛。师：这可恶的战争，这无情的战争夺去了无数无辜的生命。（课件展示战争伤亡数据）这是一段时期以来世界各地发生的战争，以及伤亡数据。一个个活生生的人，一条条鲜活的生命就这样被万恶的战争化成一组组触目惊心，令人深思的数字。（配音乐，播放战争带给人们灾难的图片）
师：猛烈的炮火，罪恶的子弹威胁着人们的生命。这地上横七竖八躺着的是孩子们的父亲，妻子的丈夫，老母亲的儿子。
师：战争中的孩子吃不饱，穿不暖，他们失去了御寒的衣服，躲避着随时可能飞来的子弹，惊慌失措逃离的人群中一个三岁的孩子在大声的哭喊：爸爸，妈妈，你们在哪？我，好害怕呀！一梦醒来，我的双手呢？（停止播放）同学们，这就是战争送给我们的礼物，同学们，你们想说些什么？（生1：战争给我们带来太多灾难。生2：想对发动战争的人说，停止战争吧！你没有孩子吗？）五、即时训练，深化资料，激情呼吁1、结合想象，融情入文，感情呼吁。
师：是啊，这无情的战争，可恶的战争，夺去了他们的幸福、快乐，甚至生命。此时，我们禁不住要和这个孩子一齐发出呼唤：“救救孩子们，要和平不要战争。”（板书：要和平！不要战争）
师：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？（生：这是全世界人民的呼声！）
师：让我们在头脑中想象着战争正在发生的场面，带着这种想象，来激情呼吁：“救救孩子
们，要和平，不要战争”
师：刚刚老师看到了你们眼中的泪花，请你们带着泪的倾诉来激情呼吁，好吗？（点击课件，出现文字：救救孩子们家园）
师：同学们，这是发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊，听了你们饱含真情的朗读，老师也受到了感染，老师也想加入你们，一齐来发出对和平的呼唤！（师读，指一女生读，女生全体读，全班读）
2、拓展训练，读写结合。
师：同学们，作为新世纪的儿童，为了让世界充满爱，为了维护和平，我们就应做些什么呢？请同学们把你们的想法在四人小组里说一说，然后写下来。（生讨论后写并发言，（生1：我想对侵略者说停止战争吧。生2：我想当维和部队的军人，去世界各地维护和平！生3：我想帮忙那些遭受战争苦难的孩子）
师：千言万语道不尽我们心中的期盼，虽然我们此刻还不能制止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，你们看世界各地的人们纷纷走上街头，他们高呼：我们要和平！不要战争！师：我们也加入他们的行列，将我们心中的渴望化为共同的呼声：“让和平永驻人间！让世界充满爱！”让我们再来大声呼吁，让全世界人民都能听得见：“让和平永驻人间！让世界充满爱！”六、激情渲染，总结升华（播放呼唤和平歌曲）
师：我坚信所有热爱和平人的心愿，必须会穿越时空，传到那些发动战争的人的耳朵里！我坚信这个世界有了在座的各位，以及千千万万热爱和平的人不懈努力，这和平之花必须会在不久的将来，开满全球！明日的世界必须会成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！板书设计：
15.一个中国孩子的呼声爱家庭
有知识要和平爱和平不要战争（悲痛）（呼吁）
一个中国孩子的呼声教学设计（三）：
《一个中国孩子的呼声》教学设计
教学目标：
学习本课要求认识的生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解信的主要资料，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
理解含义深刻的句子。
教学重点、难点：
透过抓住关键词体会“我”失去父亲的巨大悲痛。
教具准备：
课件
教学过程：
情境导入，质疑课题。
1．师：同学们，看看，我们坐在这宽敞明亮的教室，沐浴着和平的阳光、享受着亲人的疼爱，老师的教诲，这是多么幸福的事情啊！但是这幸福不属于每一个孩子，在世界的某些角落还发生着这样的一幕幕！
课件出示图片。师：听到这哀婉的音乐，看到这悲惨的景象，大家的情绪必须很难过，大家明白这是什么造成的吗？（是战争，是残酷的战争。）
下面就让我们一齐去倾听一个中国孩子应对战争所发出的呼声！
2．板题，齐读课题。
3．质疑：读到这个课题，你想明白些什么？
（这个中国孩子是谁？他发出怎样的呼声？他为什么发出这样的呼声？）
初读课文，解决质疑。
学生自由地读读文，出示自读要求。
2．出示生字词认读。
3．谁能用上前面两行中的几个词说说课文的主要资料？
（师点明概括课文主要资料的方法）
4．解决疑问。
三|、细读探究，感悟形象。
1．课件出示：请大家默读2——5自然段，找找描述爸爸的语句，作作记号，用第一人称介绍介绍。
2．学生汇报。
课件出示：①一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
◆这一句是联合国秘书长加利先生对我的爸爸高度的赞扬
◆谁来介绍。指名读。理解卓越。音，义
◆多么令人自豪的爸爸啊！谁能读好这句。你的介绍是充满情感的。明白军事观察员？师：能不能这样理解：军是观察员是专门观察交战双方停火协议的执行状况，往往在执行任务的时候是站在最危险的地方，而且不能够佩戴任何武器，因为要体现人道与。。。这不禁让我们产生了敬意。让我们一齐来介绍介绍这样的爸爸。
过渡：多么了起的爸爸啊，还有吗？还有介绍爸爸的吗？
课件出示：②“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。”
◆好的，刚才我们介绍了观察员爸爸。这句同学们也找到了。我的爸爸精通——，是一位——，精通啊，精通是什么意思？（十分了解，熟练掌握。）
◆你不是一般的了解，是很了解爸爸，你来介绍介绍。
是啊，一位出色的经济学硕士，如果让你用一个词形容爸爸，你想用哪个词？至少他是祖国的栋梁之材，但是就是这么人才，本来就应为国家，为人民作出更大的贡献，战争却夺去了他宝的贵生命。
过渡：这是工作中的爸爸，生活中的爸爸呢？
◆读读第三自然段爸爸和我分别的情景。（爱我，爱妈妈）你从哪读出来的？除了目光，还从哪读到爸爸爱我爱这个家？
3．现大，大家能不能根据板书，完整地来介绍爸爸。三个要求：
大家介绍的时候能不能用关联词；能不能用上刚才我们积累的词语或句子，比如，才华横溢；第三条，有些难度，能不能在结尾加上但是——
四、构成比较，读中悟痛。
过渡：是啊，一个如此优秀的爸爸就这样倒下了，就这样永远地离开了我们，我至今都忘不了爸爸那深情的目光，忘不了爸爸答应要送我一顶蓝盔啊！。
1．师读：“此刻这顶。。。”
课件出示：②“此刻这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
蓝盔回来了，可我亲爱的爸爸呢？谁来读。
我无法理解这样的现实，谁再来读。
谁来把下面的句子读一读。
从“染红、浸满”等词你仿佛看到怎样的画面？请你用深情的朗读，再现这凄惨的画面。
师范读。课件出示接机图。
引读：爸爸，我和妈妈早也盼，晚也盼，最后把您给盼来了，但是——
我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体
我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血
引读：爸爸，我和妈妈捧着最美的鲜花来接你了，但是
我们接到的是——爸爸那覆盖着国旗的遗体
我们看到的是——鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血
此时此刻，你能一个词形容我和妈妈的情绪吗？此刻你就是雷利，看到爸爸的遗体，你有什么最想说的话要对爸爸倾诉吗？
孩子们，把你们的千言万语化作朗读吧。齐读。
8．师：同学们，爸爸走了，但是他还有许多未了的心愿。你们看，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。他在呼唤什么呀？老师也想对同学们发起对和平的呼唤，老师每发起一次呼唤，你们就之后读和平，听明白了吗？
引读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！
我听见了，他在呼唤——————
妈妈听见了，他在呼唤————-
在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤————
全世界都听见了，他呼唤的是————
几个“听见了”？这说明听见爸爸呼唤的人越来越多。
几个“和平”？这说明爸爸渴望和平的愿望十分强烈。
谁能带着这种强烈的愿望再来读一读。评价。
齐读。
你们读懂了爸爸的呼唤，雷利就更懂爸爸的心愿，所以他发出这样的呼声——
1．学到这，大家不仅仅了解了爸爸是个怎样的人，还深深体会了雷利失去父亲的巨大悲痛。那么雷利对战争充满了怎样的仇恨呢？又有着怎样的完美愿望呢？下节课继续学习。
板书设计：
一个中国孩子的呼声
雷利————————“要和平，不要战争！”
一个中国孩子的呼声教学设计（四）：
学习目标
①认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
②理解信的主要资料，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③理解含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
课前准备
①收集资料，了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件，如;伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
A案
第一课时
●激情导入
①同学们，我们都在和平的环境中生活着。但是，你明白吗这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
③看到这些状况你们想说些什么呢
④过渡：是啊!生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)
●重点学习第二部分
①请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要资料是什么它着重写了什么
②检查生字，掌握状况。
③请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想;这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
④群众交流;哪些地方让自己的印象最深刻交流时，要个性关注下列语段，并按语段后的
教学步骤，指导学生体会。
(语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我必须送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。)
a.爸爸说这句话的时候，心里会怎样想
b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的情绪会是怎样的应怎样把这种情绪读出来。
c.指导朗读。
(语段：此刻这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!)
a.朗读这段话，一边读一边想;读着这段话，你仿佛看到了什么
b.如果当时你应对此情此景，会有怎样的感受
c.指导朗读。
(语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他就应为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。这天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。)
a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。
b.“本来……却被”，说说这句话的意思。
④对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
⑤怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”
⑥伴随着音乐，让我们和雷利一齐再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。
第二课时
●复习旧课，导入新课
听写本课新词。同桌互相检查。
●学习课文第三部分
①过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗
你是从课文哪几个自然段明白的
②默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。
③着重理解下列句子：
这天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
a.你从这句话中能体会到什么
b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。
c.过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说──这天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
④战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢我这儿有一份资料，大家能够小声地读一读。
(出示数据资料：
在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。)
⑤读了这份资料，你有什么样的感受
⑥(出示难民儿童画面)战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么
⑦成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来就应拥有的幸福和欢乐。
正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。
●指导实践，升华情感
①为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢
②从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家必须会有更深的感受。
③学生声情并茂朗读最后一段。
●课外延伸
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们能够利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也能够召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!
B案
●谈话引入
①谈话：同学们，前面我们一齐学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗
②过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的宝贵生命。听一听《一个中国孩子的呼声》吧!(出示课题)
●质疑激趣
①从课题中，你想明白什么
②过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。
●初读课文
①自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
②教师指名朗读，朗读中进行正音指导。
③学生再读课文，看看课文的主要资料是什么
●品读感悟
①感悟“痛失父亲”。
过渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的同学来说，却永远永远地失去了。
a.请阅读相关段落，找出描述“痛失父亲”的句子。
b.反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。
c.应对此情此景，你有什么感受。
d.指导朗读。
②感悟“世界并不太平”。
a.过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象
b.学生再读课文，找出有关句子。
c.联系事例谈谈不太平的世界。
d.同学们，当超多的事实展此刻我们面前时，你做何感想呢
e.过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
f.指导学生有感情地朗读课文最后一段。
●体会书信格式的写法
①每段讲了什么资料。
②全文要表达的意思是什么。
③仿照课文写法给别人写一封信。
一个中国孩子的呼声教学设计（五）：
《一个中国孩子的呼声》教学设计
设计理念
这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感;二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵;三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
教学流程
一、由题质疑，激发兴趣
教师：这天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想明白什么
(估计学生想明白的有：“一个中国孩子”是谁他发出什么呼声表达什么愿望他为什么会发出这一呼声)
教师：同学们，课文中有没有这些你们想明白的答案呢请认真读课文，书读三遍，你们明白该怎样读吧
(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问题的答案，个性是要抓住重点语句找答案。)
二、指导读书，深入感悟
1、正确、流利地朗读
在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
2、了解课文主要资料
在学生第二遍读的基础上，透过交流让学生掌握课文的主要资料。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。
3、抓住重点语句感悟
(1)对失父之痛的感悟
引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或透过朗读表达自己的感受。不必须是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就能够。如：
句子一：
此刻这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。(事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。)
句子二：
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。)
句子三：
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他就应对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。(在回忆中表达失父之痛。)
(2)对“世界并不太平”的感悟
学生再读课文，提出有疑难的句子。问题比较集中的句子可能是：
“这天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
先引导学生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”;“娇嫩的‘和平之花’”，意思是说，和平很容易受破坏。再引导学生举出具体事例，或教师补充有关事例，让学生具体感受“世界并不太平”。“具体事例”能够是图片的展示、文字的说明等。
举例：2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死亡两千多人;印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端，长期的争端给当事国个性是当地的人民带来的灾难;巴勒斯坦和以色列的长期争端所带来的不断的仇杀;阿富汗的长期内乱给国家带来的破坏;还有车臣的战争，以及南北朝鲜的长期对峙等等。
(3)对渴望世界和平的情感的感悟
引导学生找出渴望世界和平的句子，在反复的朗读中体会情感。不必须局限于哪一个句子，能读出情感就行。“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”这句话的朗读，要到达本文情感的最高潮。
四.导向实践，深化认识
在深入感悟课文资料后，引导讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么
透过讨论，让学生明确，为了制止战争、保卫和平，能够是此刻努力学习、掌握本领、做好反侵略战争的准备，也能够是给战乱地区的儿童献爱心
五、全文朗读，升华情感
教师：透过学习课文，我们感受到战争给人类带来的苦难，感受到和平的宝贵。我们要和平，我们不要战争。让我们向联合国呼吁——
(全班齐读：“敬爱的加利先生：人类家园。”)
六、课外延伸，呼唤和平
鼓励学生做选做题：给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。
一个中国孩子的呼声教学设计（六）：
教学目的：1、理解重点词句，体会文章的思想感情。
2、提高利用课外资源，深入理解文章的潜力。
3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
教学难点：理解“娇嫩的‘和平之花’”的深刻含义，树立维护和平的观念。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
同学们，我们在和平的环境下幸福地成长，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。老师这儿收集到了几幅感人的画面（放课件，师解说），看到此情此景，你有何感想呢？
生：他们很可怜，我们同情他们........
师：战争是多么残酷呀!它夺走了多少无无辜人的生命。这天，让我们来聆听一个中国孩子的呐喊吧！这节课我们继续学习第22课《一个中国孩子的呼声》。板书课题，学生齐读。
请同学们默读课文，仔细品味，用笔把你感受最深的地方画下来。
二、多方朗读，读中感悟
师：同学们读书真认真，透过读课文，你体会到了什么？生自由发言
师：你能说说课文中是怎样写的吗？
指生读句子。
透过学生朗读的句子，追问从中你体会到了什么？学生试读，再评价。
师：爸爸的嘴张着，仿佛在说什么？他在说什么？
生：他在说：“和平。”
（课件出句子）自由读，体会这两个句子的异同？
学生自由谈。
师引读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么啊！........学生齐读，教师板书。
师：课文中还有哪儿使你深受感动呢？
生：爸爸的为人让我深受感动。
师：如果有这样的爸爸，你会感到怎样？
生：感到自豪。
师：请你试着再读一读。（学生自评）
生：我的爸爸很优秀，从“两年以前，我的爸爸做为一名.......”看出来。
师：你读得真不错，从你的朗读中，我确实感受到了爸爸是一位十分优秀的人才。但是战争夺走了他宝贵的生命。因此，我们不要战争，要（和平）。＜板书＞
三、自主探究、体会情感
多媒体展示“世界并不太平......”一段，指生朗读。
1、“和平之花”是什么？“和平之花”为什么是娇嫩的？
2、你能根据课前收集到的资料举出具体事例说明世界上不太平的事件吗？
小组学习，全班交流
教师也收集到了一些资料，展示给大家看看。让我们感受一下战争的炮火。＜板书＞
此刻，让我们和雷利代表所有的中国孩子共同向整个国际社会呼吁：救救孩子们.......（生齐读）
四、拓展实践，升华情感
1、作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维护和平，我们能做些什么？
2、同桌讨论汇报交流。
写封信；为战区孩子献爱心；努力学习.......
3、总结升华。
同学们，相信你们都应用自己的实际行为做一名维护和平的使者。为了制止战争，让我们一齐行动起来：（齐读：“让二十一世纪......人类家园”）
我们（不要战争！）我们（要和平！）
板书设计：
22.一个中国孩子的呼声
（为世界）和平！！！（为家庭）和平！（为国家）和平！！