发布时间：2018-01-12 14:44:50
除夕之夜作文（1）：
除夕之夜
大年三十，是辞旧迎新的日子，到处洋溢着热闹的气氛。
晚上，我匆匆吃完饺子，和妈妈来到屋外，只见天空五彩缤纷，一颗颗五颜六色的火花撒满天空，时而如天女散花，时而如信号飞射，忽明忽暗，把夜幕点缀成鲜花的世界。
之后，我和妈妈看了许多烟花，有孔雀开屏，有海底珊瑚……个个都绚丽多彩，让人看得眼花缭乱，目不暇接。
快八点了，我依依不舍地回到了家里，打开电视机，一边嗑瓜子儿，一边观看“春节联欢晚会”。节目都十分精彩，如小品：讲故事、送水工……令人赏心悦目。
还有两秒钟就十二点了！嘀嗒嘀嗒，噼里啪啦――噼里啪啦。电光炮响起来了，震耳欲聋的炮声迎来了新的一年！千家万户的烟花交错升起，像夜明珠一样，把天空照得如同白昼。整个城市都沸腾起来，它预示着来年的繁荣富强、幸福无疆！
除夕之夜作文（2）：
除夕之夜
“过年了！过年了！……”伴随着这欢天喜地的声音，春节在大家的翘首期盼中降临了，在这辞旧迎新之际，我们围坐在一齐吃年夜饭，大家谈天说地，其乐融融。
今年让我们全家人最开心的事情就是和妈妈阔别十五年之久的大姨特意从澳洲赶来和我们过年，还有大姨的两个宝贝，我从未见面的弟弟和妹妹——Candice 和Nathan，还有我的外婆也和我们一齐过年，实在让我无比兴奋！
年夜饭可真丰富：有遍体金黄的烤鸭，有香味十足的螃蟹，还有香辣无比的炒鱿鱼……样样都让人垂涎三尺，道道尽是色香味俱全，而烹制这一盘盘佳肴的功劳都属于大厨师——舅舅了，他为了庆祝我们一家的大团圆，还特地烧制了我们家乡的一些名小吃，毕竟大姨母难得回来一次，为了让他们尝尝家乡的特产，我们大家可费了不少心思。等待这些菜全放到桌上时，大家便津津有味地吃了起来。
吃饱了，喝足了。大人们悠闲地坐在沙发上，边泡茶谈天，一边看着精彩的电视节目，而我则带领着弟弟妹妹们到楼下小花园里放鞭炮，弟弟和妹妹出生于国外，所以没见过中国这五花八门的鞭炮和烟花，所以显得个性兴奋。
我先掏出一种名叫“电光花”的烟花，然后用打火机点着导火点，突然一些金色的火花喷射出来，如果你狠狠地往高空一掷，烟花棒在空中转动，金色的“花朵”把周围照得通红，犹如一只空中漂浮的但“生命”短暂的灯笼，又恰似仙女散花一般。如果你一手握着一枝“电光花”，脚尖踮地，然后开始旋转，好象有一群金色的蝴蝶围着你转，又如同一道霹雳在地上迅速地回旋。之后，妹妹，又递给我一包“小蜜蜂”的鞭炮，我用打火机燃着导火线，便传来“滋滋滋”的响声，然后，我将它掷在地上，“砰”的一声，那只蜜蜂的尾部喷射出五颜六色的光彩，然后这只“蜜蜂”便“嗖”地蹿上天，消失在一瞬间。之后，妹妹拿出一捆“礼花”，同样先用火烧引火线，随后，“嗖”地一声响，一个光点凌空而上，之后“轰”的一声，那个光点顿时变成无数个五颜六色的小光点，时而犹如一朵巨大的花，在空中绽放、飞舞；时而又似一条传满珍珠玛瑙的翡翠项链；时而又像一只盘着身体的蟒蛇，张开血盆大口，凶猛无比。弟弟妹妹们看得入迷，直到最后一丝火花消失时，他们才回过神来。
时光过得真快，已经快到零点了，这也就代表着新一年的钟声立刻就要敲响了，最后，在“噼里啪啦”的鞭炮声中，我们迎来了新一年的曙光！
除夕之夜作文（3）：
除夕之夜
吃过年夜饭，我们一家人围坐在茶（几）旁边看春节联欢晚会，边包饺子。爸爸擀皮，我和妈妈包饺子，包进了爸爸、妈妈对我的爱，包进了一年的收获，包进了我一年的快乐，也包进了我新年的新期望！
看完春节联欢晚会，爸爸妈妈给我准备了压岁的红包，期望我快快乐乐的成长，步步登高。我给爸爸妈妈磕头，祝他们健康长寿、万事如意！
窗外不时传来阵阵鞭炮声和礼炮声，我们也赶紧出去放爆竹，胆大的爸爸竟敢放高升，“咚——”我吓得直往妈妈怀里钻，不敢看。两只手还紧紧捂着耳朵，这时的我心还砰砰地跳。胆小的哥哥一只手捂着耳朵，远远地探着身子留意翼翼点炮，点着了就赶紧跑，我两手捂着耳朵紧张而又焦急地等待着，半天才噼里啪啦响了起来。爸爸给了我几根手执花让我放，我学着“小燕子”的样貌，拿着手执花边放，边跳舞。十一点半后，噼里啪啦的响声此起彼伏，你看天空中盛开了朵朵五彩缤纷的礼花，有红的、黄的、紫的、绿的、橙的……哥哥说那是天上五彩的星星，我说那是春送来的祝福，她用神奇的魔法棒把幸福洒满人间，把欢声笑语洒满人间……
这次搞笑的除夕夜，不仅仅使我获得了快乐，也让我了解了除夕夜的习俗，比如说：守岁；压岁；踩岁；吃万万顺……这一切都说明了中国的传统文化真是博大精深啊！其实只要我们处处留心，就能在快乐中获取知识。俗话说的好：“处处留心皆学问嘛”！
爆竹声中一岁除”我们迎来了新的一年，我们共同庆祝春天的节日，庆祝春回大地、万物复苏，祝福我们的生活蒸蒸日上，祝福我们的祖国繁荣昌盛！
除夕之夜作文（4）：
除夕之夜
这天是大年三十，家家户户都喜气洋洋。晚上，鞭炮声响成一片，我和弟弟都有点着急了。我们搬出鞭炮，在院子里放了起来。我拿出一支“年年有余”的礼花，然后按下打火机的开关，慢慢地接触到捻子，“嘶——”只听鞭炮呼哧呼哧地响，忽然冒出了大礼花，像喷泉一样四面散开，美丽极了！弟弟拿出一颗“小灯塔”放了起来。小灯塔点燃了，片刻迸发出五颜六色的火花。我们还用摔炮打鞭仗，我和弟弟玩得是多么开心，多么快乐！可是，一箱鞭炮一会儿就放完了。可是，伴随着人们欢乐地笑语、无数的歌声、鞭炮声让我们渡过了一个快乐的新春。
除夕之夜作文（5）：
除夕之夜
除夕是春节的前一天，在这天，有几种风俗：吃年夜饭、看春晚、放烟花等。
晚上，家人急匆匆地坐在饭桌旁。妈妈和奶奶在厨房忙东忙西，我也没闲着。我上了一盘蒜泥牛肉，然后又端来了凉拌黄瓜丝，之后，端来了香喷喷的炖鸡汤。妈妈端来了热乎乎的牛肉饺子。最后，奶奶给大家盛了几个元宵，表示团团圆圆。看这家人其乐融融的样貌，我真高兴！
在7：59时，我们坐在沙发上，一齐倒数着:“5、4、3、2、1！春节联欢晚会开始了!”那美妙的歌声、神奇的魔术、搞笑的小品、优美的舞蹈、幽默的相声，让十三亿人民欢笑声不断，赞叹声不绝。其中，我最喜爱丁建中表演的魔术：《穿越》，这个魔术实在是太神奇了，竟能从镜子中穿过来，并且镜子毫发未损。
春晚结束后，我们便拎着烟花下楼，到了楼下，我们看到天空已被烟花笼罩，好美啊！我们的烟花也已绽放，五颜六色，闪闪发光！我们的生活不也像天空中绽放的烟花一样美丽吗？
除夕之夜作文（6）：
除夕之夜
一转眼，一年又过去了，又到了这个团聚的除夕之夜。
除夕，是春节的前夜，又叫年三十。有一种传说：古时候有个凶恶的怪兽叫夕，每到岁末就出来害人，之后，人们明白夕最怕红色和声响，于是年三十晚上，家家户户贴红春联，燃放爆竹，来驱除夕兽，以求新的一年安宁。
今年，我们一家去二姨妈的新家过年，还把外公也拉了去。
第二天早上，我早早地起了床，我们没等吃午饭就赶到了二姨妈家里，悠闲了一个上午，很早二姨妈一家就开始准备饭菜了，大家嘻嘻哈哈地在客厅里吃着琳琅满目的水果和零食，还上了茶道，品尝了名茶，等待着美味的菜肴上桌。我们欢声笑语，谈东扯西，天南海北地聊着，欢笑声盖过的厨房的炒菜声。笑声不断，聊天也继续着，大人们一会儿说哪个小孩成绩好，一会儿说哪个菜最近涨价了，一会儿又说哪里的房子好。。。。。。
随着我们的笑声，一满桌的好菜最后上齐了，我们立刻下楼去放鞭炮，霹雳啪啦的鞭炮声带着新年的喜庆，带着新年的祝愿，带着对未来的懂憬，在此时此刻，爆发了！之后，我们又回到家里，美美地消灭一桌美味佳肴，吃得所有人都喜笑颜开。
吃过年夜饭，我们又去了陆家湾，那是我阿姨家，那儿可热闹了，有许多小朋友一齐玩，一到那儿，大人、小孩就各就各位地加入了自我的行列。我和小伙伴们不停地放鞭炮，还搞恶作剧，把飘过的人吓得半死。
我们到深夜十二点多才回家，回到家里，我一着枕头就呼呼地睡着了，做了个甜蜜的梦，一向到第二天下午二点钟才醒来，真厉害啊。
这个年过得太开心了！哦，还有许多压岁钱呢。数一数，一张，二张，三张。
除夕之夜作文（7）：
除夕之夜
猴年最后一天的晚上，大街上张灯结彩、光彩夺目、欢歌笑语，好一派节日的景象。
晚上，我和妈妈去看过年热闹的景象。刚走出家，就听到礼花齐鸣，满天飞舞，走在街上，看见五光十色的彩灯挂满了大街小巷，街上的红灯笼个个都为我们露出了红红的笑脸，公路上的汽车渐渐少了，因为人们都开开心心的回家过年了。我们回到家，打开电视，春节联欢晚会正在直播，节目丰富多彩、搞笑剧弄得我哈哈大笑，还有些歌唱明星给我们带来一首首精美的歌曲，让我们陶醉！看见明星们在歌唱，我也跟他们一齐唱歌。还有些小朋友还会做些高难度的杂技动作，看得我心痒痒的，我都想学学了。
一年过去了，我又长了一岁了。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我要更加努力学习，珍惜时光，学好真本领，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
除夕之夜作文（8）：
除夕之夜
我不说你们都明白，这天是大年三十。爸爸、妈妈、阿姨、姐姐和我在爷爷家里吃年夜饭。香喷喷的饭和菜，有鱼、肉、虾、青菜、胡萝卜、炒青椒等，我们津津有味得吃着。
吃好了年夜饭，我们在看中央电视台的联欢晚会文艺节目，一看就看到了十点，我和姐姐连忙走到外面，看见了夜晚的天空中星星闪烁着，照亮着天空。“砰”的一声，五颜六色的烟花从天空中盛开，一转眼“砰”的又一声，各种各样的烟花让我们看得眼花瞭乱。我们也放了许许多多的鞭炮，在天空中闪烁着，有的变成了蘑菇，有的变成了球……
我永远不会忘记这个美丽夜晚！
除夕之夜作文（9）：
除夕之夜
除夕夜，天空五彩缤纷、绚丽多彩，耀眼的礼花在空中闪烁，鞭炮声打破了除夕之夜。天上的烟花真是让人眼花缭乱、应接不暇，呈现出了一片喜气洋洋的景象。
最后等到年夜饭了，我们一大家子坐在桌前，看着一盘盘色香味俱全、香喷喷的饭菜端上桌来，大家美美的吃着美味佳肴，情绪格外舒畅。
我狼吞虎咽的把这美味佳肴直往嘴里塞，不顾一点淑女形象。妈妈把饮料与红酒拿上桌来，我盯着那葡萄色的红酒，忍不住忘杯子里倒。先尝试一口，“咕嘟”一下子喝了下去，我吼道：“呀！真苦！”大家看我这样貌，不禁哈哈大笑起来。
年夜饭的脚步匆匆离去，接下来干什么？对了！就是放烟花。我和哥哥姐姐拿着五彩缤纷的烟花，来到门前的场地上，点起烟花，烟花如火箭似得冲上天，绽开五颜六色的火花：“呀！真美啊。”我双手交叉，对着天空五彩斑斓的烟花许着愿：在新的一年，我要好好努力，更上一层楼。睁开眼，望着天空。
“敏敏快来，我们放鞭炮了。”随着哥哥的呼喊，我与哥哥姐姐，不亦乐乎地玩着。
钟声敲响，十二点过去了……
除夕之夜作文（10）：
除夕之夜
“爆竹声中一岁除。”听着噼哩啪啦响的爆竹我十分兴奋。因为2008年已近尾声，牛年已在不远的4小时后了！我全家团聚在一齐，坐在沙发上，一齐观看着春节联欢晚会。
晚会开始了，几个欢迎节目过后，六位主持人翩翩地走上台，宣布2009年春节联欢晚会正式开始！表演者立刻走上台来施展自我的才华。
节目真是丰富多彩，几乎每一个都让我深感喜爱，其中，最令我喜爱的是一个小品——《我有点晕》，这个小品生动形象地刻画出了30年前与30年后此刻的巨大差别，比如说交通上的差别：30年以前骑自行车的羡慕在汽车的（当时汽车是抢手货），而此刻，有汽车的倒羡慕上了自行车的，因为一但堵车，那汽车的速度就下来了，根本比不上自行车了；还有穿着打扮上的差别：30年以前穿着讲究合身合体，而此刻穿着却讲究时髦，不管是穿得完全封闭，还是穿得到处显露都大有人在……细细一看，这变化可真是大啊！
在晚会上，还有许多搞笑的节目，例如：《不差钱》、《刘谦魔术》、《本草纲目》等等，这让晚会变得十分精彩，让我感受到了春晚是蒸蒸日上，越办越好，也就是这场精彩的春节联欢晚会，让我开开心心、快快乐乐地度过了一个令我十分难忘的欢乐除夕之夜。
除夕之夜作文（11）：
除夕之夜
除夕夜，我们小区的家家户户都出来放烟火，天空五彩缤纷，绚丽多彩，令人眼花缭乱，一派喜气洋洋的景象。
我们一家人围着电视机看“春晚”，窗外电闪雷鸣，声声不绝于耳，我再也按捺不住了，于是我大声嚷嚷：“去放焰火吧！”说罢，我就去阳台捧出我心爱的烟火，迫不及待地破门而出。
我从琳琅满目的烟火中挑出“大礼花”，点上火，只听“啪”的一声，“大礼花”飞上了天，天空中顿时像天女散花一样，千万朵彩花落了下来，我们顿时像置身于花的海洋一样，好美呀！礼花还没从天幕中隐去，我便拿出了“冲天炮”，我点好火后急忙躲到一边，只听“咻——”的一声，“冲天炮”飞上了天，在空中构成一道壮观的彩虹，若隐若现，又飞了一炮，这下却构成了八个美丽的夜明珠，在天空上熠熠生辉，仿佛要照亮人间，把幸福与安康送给我们。接下来，舅舅拿出了鞭炮，吊在树上，点好了火。“噼里啪啦……”我捂住耳朵，这鞭炮的每一声都寄托着我们对新年的期望，当鞭炮响起的那一刹那，我们就已奏响了新一年新的乐章。妈妈在一旁最后忍不住了，点燃了“新年礼炮”，顿时，天空中出现了佛手似的金色条纹，耀眼的金色普照大地，我看呆了，此刻，这金色已不再单调，而是那么的光彩夺目，这“佛手”和空中其它五光十色的烟火构成了最夺目的风景，我的视线无法从它们身上转移……
啊！美丽的除夕夜！我爱你！是你为我带来了快乐！真是难忘今霄啊！令我梦魂萦绕的除夕夜，我们明年再见！
除夕之夜作文（12）：
除夕之夜
光阴似箭，日月如梭。转眼又是除夕，这个夜晚可得过得有点儿好处，我坐在板凳上，望着即将落下的太阳，想到。
“当—当—”夜晚的钟声敲响了。突然，“呜—”的一声，一支哨响火箭划过夜空，之后，烟花四起，天空顿时变成了星星们的游乐园。爷爷一拍脑袋：呀！没有鞭炮了！于是，我和爷爷去买鞭炮。半路上，我们碰到三个青年有说有笑地往供销社走去，手里还拿着一根长烟花。西边的一个青年掏出打火机。难道他们要用手拿着放烟花吗？万一……我不敢再想下去了。突然，身后传来 “扑—”的一声，我急忙回头，只见一颗“炮弹”闪着荧光升上天空，“嗵”的一声巨响，绽放出一朵五彩缤纷的花朵。我们刚买了鞭炮兴高采烈地回到家，我就拿出我的掌上明珠：一根又粗又长的烟花迫不及待地要放。我把全家人聚集到北屋门前，让爷爷做“灯光主任”，爸爸做炮手助理，我做炮手。爸爸把烟花插在磨盘中间的小孔里。我点着引火线，以迅雷不及掩耳之势跑上台阶，爷爷见引火线点着了，立刻关灯。“呜—咚”！第一颗“导弹”发射成功，并让无形的“飞行员”乘降落伞回“故乡”。烟花放完后，我站在房顶上向四周远眺，家家都挂上了红灯笼，不时传来鞭炮声和银铃般的笑声，充满了节日的气氛。
啊！除夕之夜！我爱你！
除夕之夜作文（13）：
除夕之夜
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。新年最之后了，我的心中充满着说不出的兴奋。
我哼着愉快的小曲，打开了QQ。在我们的“快乐六一”群中，一个个欢快的字符跳入我的眼帘：“新年好呀！”、“过年快乐！”，我不禁嘻嘻的笑了起来，也用同样的话回复了他们。我想大家必须都在会心的笑着，默默感谢这完美的除夕之夜。
“嗡”，妈妈的手机响了，我一把夺过来，叫着：“妈妈，让我先看看”，“哇！是拜年的信息，还是彩信呢！”。妈妈得意洋洋地问爸爸：“你收到彩信了吗？”爸爸顿了一下：“收到了”。妈妈大笑起来：“你的旧手机根本不能收彩信！”这时我们三人一块大笑了起来。
和全家人一齐看了一会儿春晚，我到阳台上看烟花，不禁叫了起来：“嗬！太美了！”。只见一朵朵烟花如鱼跃龙门，争先恐后的蹦出夜空，绽放出一朵又一朵美丽的花。我把脸紧贴在玻璃上，用心数着一朵朵五彩斑澜的烟花，红的似霞，绿的似叶，黄的宛如一朵盛开的花朵，真是美不胜收。
烟花仍旧升到空中，消失了，可过年的快乐气氛却越来越浓厚。伴着千家万户的快乐，新年的钟声敲响了。
除夕之夜作文（14）：
除夕之夜
读《地震中的父与子》有感
这天，我读了《地震中的父与子》感触很深。这篇课文讲述的是美国洛杉矶发生大地震后，一位年轻的父亲经过38小时的挖掘，救出了被压在废墟下的儿子及其同学的传奇故事。
这篇课文赞颂了伟大而无私的父爱，告诉了我们，父爱和母爱同样伟大。让我感触最深的是“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这两句话。这是一位多么伟大的父亲啊！为了救出儿子，在废墟中挖了这么长时光，不是任何人都能做得到的。是什么支持着这位父亲挖了这么长时光？对，正是伟大的父爱。
父爱是无私的，是伟大的，也是深藏不露的。在现实生活中，父爱并不像母爱那么浅显，那么容易被发觉。父爱，是父亲从内心发出的一种爱。父亲的爱同母亲的爱也有区别，父爱是表此刻教育方面，而母爱则是无微不至的。所以，人们都认为父亲没有爱我们。其实，父亲在你做错事时批评你，在你无知的时候教育你，就是父爱的表现。
有一次，我因为去电子游戏机室玩，被父亲发现了。我回来时，被他狠狠的教训了一顿，还打了我的屁股几巴掌。我没有发觉他对我的爱，只认为他打得太重，我只可是是去电子游戏机室玩了一下而已，有必要下手这么重吗？因此，我与父亲赌气，好几天都不理他。可是之后，我看到了电视的报道，明白了电子游戏机室是一个危险的场所，去那里的人都是社会上那些懒懒散散的人。在那里玩，不但人身安全得不到保障，还容易学坏。我好好的反省了一下，认为父亲教训得对，要不是那天他拉我一把，可能我已经被人拉下水了。
读了《地震中的父与子》后，我懂得了父爱和母爱同样伟大。同学们只要在生活中认真观察，多留心，就会发现父爱和母爱同样伟大。
除夕之夜作文（15）：
除夕之夜
五彩缤纷的烟火，充满硫磺的空气，花花绿绿的糖纸把我带进了甜蜜的世界，给了我无限的快乐
这天是除夕夜，我们一家人围坐在桌子边，津津有味地吃着年夜饭。这时，外面响起震耳欲聋的鞭炮声和烟花声，我放下筷子，拿起烟火，飞一般地冲进家门。
门外，有许多小朋友在兴高采烈地放烟火。花花绿绿的烟火，把天空点缀的，如同白昼一般。我拿出一个烟火点燃导火线，灰色的导火线“嗖”地喷出了红色的火花，焰火喷涌而出，我仰望这天空，看着时而红，时而黄，时而绿的焰火，我的心里别提有多高兴乐。那焰火好似一颗颗流星，从天而降；又似一只只萤火虫，照亮了完美的除夕之夜；更似一朵朵繁花，把整个天空映照的五彩缤纷。
我高兴地一连地放了好几个烟火，比如：红太阳，孔雀开屏，吉祥如意，天女散花。。。。。。这些烟火都十分好看。我还点了一个我最喜爱“花中之花”，导火线“吱吱”地冒着火花，不一会儿，一朵美丽的菊花出此刻天空上，它的颜色是那么让人眼花缭乱，每一朵都那么让人赏心悦目。
放完焰火后，我和爸爸又到楼顶上的平台之后放冲天炮。这种炮威力可大了，点燃了一个又一个向空中飞去，就像火箭离开地面冲向深空一样精彩，美丽而又漂亮。
我放完所有的冲天炮，就拿了把椅子坐在上方看夜景。整个城市上空宛如天女散花一样纷呈别致，我仿佛进入仙境。多美丽的夜空！多灿烂的夜晚啊！
我带着愉快的情绪，度过了一个难忘的除夕之夜，我盼望来年再相会。
除夕之夜作文（16）：
除夕之夜
“啊！兔年除夕之夜的联欢晚会真好看。”联欢晚会节目形式各种各样，有唱歌、有跳舞、有小品，尤其是魔术表演，我最喜爱了。
表演魔术时，魔术师拿出了一幅画，画面上三条鱼从三个不一样的方向游到一个地方，他还准备了一个鱼缸。之后，魔术师摸了一下画面上的一条鱼，然后捂住手，把手放进鱼缸里，再放开。奇迹出现了，画面上的鱼竟然游到鱼缸里去了。这时，主持人又要魔术师把鱼放回画面上。魔术师就拿着一条活蹦乱跳的小鱼向画面上鱼原先所在的位置用力一按，鱼真的又回到了画面上。晚会现场爆发出欢快热烈的掌声。
我聚精会神地观看着节目。整个晚会的气氛欢快、热烈、祥和，给我们的除夕之夜增添了许多欢乐。我真为那些没有观看晚会的小朋友感到遗憾，可是，明年的除夕之夜你们还有机会，到时可不要再错过了哦！
除夕之夜作文（17）：
除夕之夜
除夕
一年一度的春节最后在人们的期盼下，来临了。大家都忙着做很多事情。
白天，我吃完早饭，换上了新衣服后，就和妈妈出去买菜了。大街上的人可真多，人们急匆匆的在路上走着，大家都为过年忙活着，大街上一片繁荣的景象。回到家，妈妈和奶奶就开始准备着年夜饭，妈妈和奶奶是我们家的大厨，我帮不上什么忙，只好自我去玩儿了。爷爷和太奶在门外贴对联。爸爸在打扫房间，他把房间打扫的十分干净。老叔和老婶在看电视。大家都有自我的事情做。
晚上，姑奶，姑爷和小姑都来了。原先觉得十分大的屋子，顿时显得十分拥挤。姑爷、姑奶和太奶脸上带着微笑，不明白在聊些什么。老叔和老婶在互相打闹着。我在津津有味的看春晚。在我家最大的屋子里，放了一张很大很长的桌子，桌子四周摆满了凳子，坐着十分拥挤。啊，好丰盛的年夜饭啊！我迫不及待的吃了起来。大家都兴致勃勃的坐在一齐吃饭，大家站起来举起杯子很有兴致的干杯。来到桌前最晚的是妈妈和奶奶，这时，喝酒的人都有几分醉意。个个脸上红扑扑的。我们一齐边吃着饭，边看着春晚。春晚的魔术我是最爱看的。一枚戒指在魔术师的手中，像施了魔法似的，十分神奇，瞬间就变到了鸡蛋里。魔术师让主持人打开鸡蛋，戒指碰的一声掉到了盘子里。在春晚的小品中《不差钱》也十分有意思。出现了两个生面孔，小沈阳和毛毛，他们说的都很精彩，逗得大家前仰后合。我觉得演的最突出的是赵本山和小沈阳，赵本山十分风趣幽默，更令人捧腹大笑的是小沈阳，两条腿的裤子穿进了一条腿里，像女人穿的裙子一样，他学刀郎和阿宝唱的歌，十分像······我很羡慕他。
吃完饭，姑奶姑爷还有小姑走了，桌碗捡去以后，我们开始包饺子。奶奶和面，和陷，大家包。饺子里还包了硬币，谁吃到了硬币，谁就有财运。老婶包的最好，妈妈包的也很好，我包的最不好，可是我相信，我必须能够包好的。之后我就摆饺子，摆饺子可比包饺子好多了，奶奶还夸我摆的好呢！包完饺子，奶奶就去煮饺子。啊，热腾腾的饺子来了，好香啊!吃完饺子，我就和老叔老婶出去放礼花。天上什么样的礼花都有，五颜六色的真好看。有的像宝石，直升天空，然后像一朵朵牡丹花在天空中开放了；在手里点燃的礼花，有的像雪花一样；还有的像幸运球直升上了天空，把幸福的星星洒向人间。
这是我最开心的一个除夕，也是我最开心的一天。
除夕之夜作文（18）：
除夕之夜
我期盼一久的除夕之夜最后到了，全家团聚在一齐，热闹极了！
一大早，我和爸爸就出门买了许多爆竹。到了晚上我们吃完饺子，就急着到院子里放鞭炮，哥哥姐姐们也随后就到。
我点着了一个万花筒，顿时万花四溅，犹如千万只美丽的蝴蝶在空中飞舞；然后我鼓起勇气点燃了一个“大炮弹”过了一会，空中忽然升起一颗明星，只听“轰”一声，天空中展开了一把五颜六色的大伞。哥哥也不甘示弱，放了一个“喷火龙”顿时红花四溅，漫天飞舞。……
二十分钟过去了，我和哥哥又开始玩“世界大战”了，我和哥哥一帮，妹妹和姐姐一组，双方四包钻天猴、二十盒火柴鞭。战争就这样拉响了，我先把钻天猴摆了一地，“点火、3、2、1起飞”它像火箭一样直冲“敌方阵地”他们也毫不示弱，立刻向我们的地盘扔了5颗“手雷”。我们的阵地炮火连天见事不妙，我们也向敌阵地扔了10颗“手雷”。哈！这下她们该向我们投降了吧，果然，她们向我们投降了，可是，好像她们还带来了…5颗“手雷”……啊！“自杀式炸弹袭击”。
啊！这个除夕之夜真是令人难忘呀！
除夕之夜作文（19）：
除夕之夜
除夕是中国的一传统节日，每年的除夕人们都会收回旧对联，贴上一副新对联。还会以放鞭炮、挂红灯等方式来迎接新年的到来。
除夕节这天下午，我和爸爸妈妈一齐回老家。汽车开了半个小时才到达目的地，一下车，我就立即奔向家里。“咦！那幅旧对联“飞”哪去了？”我喃喃自语到。呈此刻我面前的是一幅崭新的对联，老家里还多了几盆蝴蝶兰花，刚装修好的房间也已经搬进了床和被子，整个家里显出一派新气象。
时光真是不等人啊！我和哥哥刚玩了一会儿，就到了晚饭的时光了，我们吃过晚饭，一家人聚在电视机前收看《2007年春节联欢晚会》，今年的联欢晚会还真是有意思：小品幽默搞笑；舞蹈音乐优美动听。我们一家人吃的吃，喝的喝；玩得晚，笑的笑；一边打麻将，一边玩扑克；一边看电视，还一边吃东西。我们正乐着呢！三叔突然端上来一盘水饺，水饺的表皮白嫩嫩的，肉馅香喷喷的，使人一见就像流口水，我迫不及待的地拿起筷子，夹了一个放进嘴里，嗯！味道真不错啊！我一口气吃了好几个，把肚子撑得饱饱的。
不知不觉中，又过了几个小时。已经临近12点了，我们全家停下了手中的事情，屏住呼吸坐在电视机前，到数十秒钟：10、9、8、7、……3、2、1、0，“当，当……”新年的钟声刚敲响不久,大地立刻变成鞭炮声和烟花的世界。哇！烟花五彩缤纷，千姿百态，争齐斗艳,把节日的夜空装点成美丽的大花园！这边的“红色流星雨”刚刚炸开，“冲天炮”又鸣叫着飞上天空，那边紧追着“金龙狂舞”一朵烟花又炸开了，里面闪出火花，越来越大，慢慢现出一个金子形，一朵朵金色的火花从“金子”上落下来。我站在楼顶上，向四周耀望，十里八乡的夜空中全都被烟火照得通亮。礼花不断响着，把这座不显眼的村庄变成了一座“不夜城”。这是象征着新的一年的到来，更是象征着社会主义新农村的繁荣景象。
新的一年开始了。我们欢呼着，共同祝愿新年好。鞭炮在响着，礼花开放着。那幸福之花开在天上，开在地上，也开在人们心中。
除夕之夜作文（20）：
除夕之夜
除夕之夜是多么美丽，多么精彩。今年也不例外，街上到处都是张灯，好一派过年的景象。除夕之夜像一股团圆风把老老少少、男男女女都吹在了一齐。总之，它是一年之中最完美的夜晚。
只听，噼哩叭啦，噼哩叭啦……到处都是鞭炮声，我和哥哥的全家一齐坐在电视机前观看春节联欢晚会。
等候多时的我们兴冲冲地拿了焰火和打火机，准备实施我除夕之夜的第一个计划——放焰火。我们放的第一炮是“一啸冲天”，随着一声巨响，烟花像一条巨龙一样飞上天空，变成一朵盛开的菊花，好壮观哦！紧之后是“天女散花”，所谓天女散花，顾名思义，那必须是十分漂亮的场面。你看，果真不出所料，仙女们在天空中把一篮子花毫不怜惜地撒向人间。那些花在空中飘飘悠悠，美丽极了！刹时，空中成了五彩缤纷的世界。我和姐姐高兴得手舞足蹈。随后，我们又放了“降落伞”、“七仙女”、“百花奔放”……我们有无数难忘的日子，最难忘的是年年的除夕；无论有多少快乐的日子，最快乐的是年年的相聚。春节是“时光和期望的大门”，无论过去怎样，我坚信明日清晨我的家乡隆都会像初升的朝霞一样灿烂！同学们，时光是宝贵的，所以我们要珍惜此刻的幸福生活，珍惜每一分每一秒。
除夕之夜作文（21）：
除夕之夜
“新年到了，过新年咧”又是新的一年，我高兴极了，因为新年到了，我 又长大了一岁，在新的一年里我必须要争取比去年做的更好。
“开饭喽”一句清脆的吆喝声打断了我的思路，我们一家人围在大圆方桌边吃起了菜，“且慢，我先介绍一个我烧的菜”，妈妈指着一盘红烧鱼说：“这是年年有鱼，我尝了一口，哇，味道还真不错，妈妈又指着一盘红烧鸡说这是“鸡祥如意”、这盘是“素鸡蛋黄”、这是“螃蟹赛跑”、这是“鸡送吉祥”|、这是……妈妈一边说我口水一边流，迫不及待地每一道菜都尝了一口，哇，真好吃。咦，妈妈怎样又进厨房，哦，原先是端火锅呀，“来，干杯”爷爷说。“好”，我爽快的答应了，干完杯我一饮而尽，欢声笑语荡漾在我家上空。
吃完了团圆饭，我迫不及待地拿出烟花放，我家烟花的品种十分多，有爱国者导弹、火炬、神鞭、大地开花、宠物小精灵……可是我最喜爱的还是火炬，爸爸留意翼翼地点燃火炬，只见火不停地变化颜色，有时变红色，有时变蓝色，有时变紫色，还有时变紫红色，一张张欢乐的笑脸在火炬的照耀下是那么快乐。
放完了烟花我们又看春节联欢晚会，晚会的节目真精彩，可是给我感触最深的还是《千手观音》，不是因为千手观音好看整齐，而是因为这表演节目的倒霉是聋哑人，她们听不到音乐，可是她们却以动人的舞蹈深深地吸引住了我，台下的所有观众都被震撼了，虽然她们听不见掌声，可是她们看见了，最后她们以精彩的演出博得了歌舞一等奖，当我明白这个消息以后心中也暗暗替她们高兴。小品《功夫》让我开怀大笑，杂技《十三人顶碗》让我为他们捏了一把汗。
今年的除夕之夜可真是个非同寻常的一个夜晚。
除夕之夜作文（22）：
除夕之夜
大年三十是辞旧迎新的日子，到处洋溢的是喜庆的气氛。今年过年家里只有我和爸爸妈妈。全家人高高兴兴吃完年夜饭，外面此起彼伏的鞭炮声和争奇斗艳的礼花，迎之后兔年的来临。
夜幕降临，我和父母找了一个僻静的街角告慰着我逝去的亲爱的爷爷。”爷爷，要过年了，我好想你……”。我感到怅然若失，眼泪强忍着没有让他掉下来。一抬头看到道路两旁都是燃起的火焰，他们也在用自我的方式纪念着逝去的人们。随后我们回去观看春晚，但我好像什么也没看进去，脑子里只回旋着爷爷对我的谆谆教导和慈爱的面庞。
在我的印象中，我只见过爷爷两次，爷爷家离我们相隔数千里，已经到了中苏边境线，我们回家一次很不容易。首先乘机去北京，再转机到哈尔滨，再坐火车去虎林市，最后乘汽车到爷爷那个村子，至少需要四天时光。我5岁的时候，爷爷身体还很健康。爷爷从前是重点中学的校长，很会教育孩子。他总教我尊敬师长，作一个有职责心的人等等。这些都对我的人生道路产生了深远的影响，他的话蕴含的很深的人生哲理。还记得我在麦地爷爷麻利地割小麦的情景，我和小伙伴玩耍的情景，爷爷总是那样心满意足的看着我，还有我和爷爷叔叔们上山采蘑菇的情景…我十二岁刚刚小学毕业，有三个月的长假。我和父母又去看了爷爷，这时他由于疾病已经双目失明了，他已经不能像从前一样去地里干活了，上山采蘑菇了。他甚至走一步路都要别人搀扶，可是他依然活得很快乐，他依然告诉我要快乐的学习，不要让学习成为包袱，，也许是他的乐观向上感染了我，从此我不再感觉学习那么枯燥乏味了。我们回去只有两年，他就与世长辞了，永远离开了这个他无限热爱的世界……
转眼间，零点的钟声响起五彩缤纷的烟花鞭炮声响成一片，兔年来到了。在新的一年我要用崭新的面貌，在中考中发挥出最好的水平，因为我明白爷爷在远方关注着我……
除夕之夜作文（23）：
除夕之夜
大年三十除夕。
在白天，我和父亲买了一些烟花爆竹，准备在晚上点。
下午时分，妈妈开始准备晚上吃的年夜饭。首先妈妈去菜场里买了甲鱼、龙虾和一些有营养的蔬菜。回家后就将它们一一洗干净。在老妈洗菜时，我拿起龙虾让姐姐拍照，结果差点被龙虾弄到了。妈妈拿过龙虾，一刀切下去，龙虾被分成两半。“嘿嘿，这下看它怎样弄我！”我心中暗暗地想着。做完这些，妈妈就开始做菜。做菜时还不忘唠叨爸爸几句：“你爸要在，烧菜时必须又要说自我做菜有多好，多厉害。净吹牛，牛皮都要吹破了啦，做的也不怎样样！”这话要是被老爸听见了，他俩又要发生争执了，唉，真拿他们没办法呀！
妈妈做完菜后，我们一家人就津津有味地吃起了年夜饭，大家都说妈妈做的好吃，妈妈听了心中乐呵呵的。
吃完晚餐，我就拿起鞭炮去外面点。我把一根小烟花点燃，里面喷出五颜六色的火花，漂亮极了！我还玩了一种叫“冲天老鼠”的鞭炮，我将导火线点燃，那只叫“冲天老鼠”的鞭炮就冲上了天，一声响后又掉了下来。妈妈看了心惊肉跳的，“老鼠”万一在有人的时候掉了下来，砸在人家身上了，那可如何是好？之后就是放大盒的烟花了，烟花窜到空中，一下子炸开，五彩缤纷，十分美丽！过了一会，周围想起了噼噼啪啪的响声。天空中一下子变得五光十色了，亮堂堂的。孩子们都跑出来观看，并指着某一处地方说：“快看，那是我家的烟花，是最漂亮的！”
在大概九点左右，天空下起了鹅毛大雪，美极了！
这次除夕夜真好，有五彩的烟花，还有无暇的雪花。快听，新年的钟声敲响了……
除夕之夜作文（24）：
除夕之夜
这天是大年三十。一大早，我和爷爷就忙活起来。打扫卫生、贴对联、挂灯笼，把我们家里里外外打扮的焕然一新。
午饭奶奶准备的很丰盛，都是老家的可口菜：莜面凉菜、荞面碗秃、家常炖鱼、蘸豆腐、红烧鸡。奶奶还给我准备了我最喜爱喝的家乡米酒。
年夜饭家家户户包饺子。奶奶和妈妈特意在饺子里包了三个硬币，奶奶说：“谁能吃上包硬币的饺子，谁最有福气！”我和爸爸、妈妈、姐姐都争着吃饺子，三个包硬币的饺子都让我吃出来了，一家人冲着我哈哈大笑。
我们刚吃完饺子，村子里边就响起了噼噼啪啪的鞭炮声。我赶紧催着爸爸也去放烟花。今年爷爷给我买了好多好多的烟花，一家人被五彩缤纷的烟花给迷住了，路边围观的小朋友们也高兴的跳了起来！
看完春节晚会，睡觉时爷爷奶奶、爸爸妈妈，分别给我和姐姐压上了岁岁钱，说这样才能岁岁平安！
噢！我们老家的除夕可真热闹！
除夕之夜作文（25）：
除夕之夜
这天傍晚，我们一家五口在餐桌上吃团圆饭。
桌子上有许多好吃的有花生牛奶、热狗、撒尿牛肉丸、麻辣红烧烤鱼、麻辣鸡翅、麻辣火锅、麻辣鱼串……
我吃的都辣出眼泪来了。我们说说笑笑的过了一会儿要敬酒了。我把花生牛奶全喝完了我对爷爷奶奶说祝您平安百岁。然后大家对我说祝你学习好身体健康、万事如意。听说深夜还要守岁呢！还要看春晚，哇许多好看的节目啊！有唱歌、笑话……
还要放鞭炮，街上摆着各种各样的鞭炮有烟花、多响炮、蜘蛛炮、烟雾弹、电光花……
街上鞭炮声此起彼伏、响彻云霄！
新年真好啊！
除夕之夜作文（26）：
除夕之夜
过年的炮声如一把钥匙打开了除夕之夜的大门。
也许是因为有雪的点缀，才让我这个在异乡过春节的人觉得有些年味。公园中那被雪点缀过的“圣诞树”，要比那商店里的要来的真实，来的自然，有时，真想做一棵树，起码不用离开家乡的那一片土地。
电话里，我又听到奶奶那一遍遍的询问，你是不是还没有放假，放假放多少天，什么时候回家过年。半个多小时了，奶奶最终依依不舍地将电话挂了，恨不得与我们多说上几句。电话中，我听不出奶奶是高兴还是悲伤，提起过年是高兴，不能回家又是悲伤！
电话里，姥姥一阵又一阵俊朗的笑声也让我也高兴，可是有时姥姥的“答非所问”又让我一阵阵心痛，姥姥年纪大了。她虽然每每用笑声结尾，我明白，这笑，是对亲人不能归来的殷切感伤，我明白，这笑，比哭还难受。还不到五分钟，姥姥就又催促说挂了吧，挂了吧。她这哪里是不想多说几句，姥姥明白，打的是长途啊！
除夕的炮声越来越多了，远处的炮声还未传来，近处的烟花就绽开了，分不清是近处还是远方，光彩夺目的烟花开满天空，分不清是白天还是黑夜。
夜深了，月亮，也不见了踪影，想必也回家过年了吧！
除夕之夜作文（27）：
除夕之夜
三天，两天，一天，啊！最后到了除夕之夜的晚上。一家人团聚在一齐，热闹极了
我们家吃完了饺子，就听见鞭炮声连绵不断。爸爸说：“谁想下去点鞭炮啊？”大家都用心响应。最后爸爸还是带着我去放鞭炮，可能是因为我是个“宝”吧！
爸爸点火，我在一旁看，刚点着，我就赶快退后，结果，我却摔着了，爸爸赶快把我拖了到后面取，我刚离开“危险地区”，鞭炮就响了，真是好险啊，爸爸说：“让你再不留意”。
回到家里，爸爸把我的遭遇说了一，遍，全家便哈哈大笑起来，我的脸唰一下的红下来。
随后又听见了几枚“大炮弹”升入天空。“啊，好漂亮啊！”大家一齐欢呼。
晚上，我和爸爸一齐出去散步。我们走累了，就在石凳上坐了一会儿，刚想离开，就听见几枚“大炮”升如天空，顿时“彩花四溅”，十分漂亮，可我还没来得及看它一眼，就被它的“轰隆隆”的声音震倒了。爸爸一边哈哈笑，一边说：“留意点。”
我想了一会儿，说：“爸爸，我们到楼顶去看鞭炮吧！”爸爸说：“好主意。”
我们全家人都到楼顶上去看。整个蓬莱城映入眼帘，蓝的，粉的，真漂亮啊。
“啊，真好看！”我们全家人都情不自禁地赞叹。忽然有一枚“大炮弹”升入天空，顿时天上五彩缤纷，有蓝色，绿色，；黄色，红色······
我们全家看了15分钟才回去。回到家里，我说：“这天的礼花真好看啊。”大家都一齐点头。
除夕之夜作文（28）：
除夕之夜
今年又要过春节了，春节是中国人民的传统佳节，除夕是中国人民合家团圆的日子。
大年三十的晚上，我们一家抱着礼物朝奶奶家走去，只见奶奶家焕然一新，大门的两两旁贴着红红的对联。奶奶正在厨房里做饭，为我做一桌丰盛的晚饭，有鸡、鸭、鱼、肉，还有我爱吃的炖排骨。大人们举杯斟酒，说天道地。吃过了晚饭，我们小孩子出去放花、放炮。我蹑手蹑脚把香点着了，然后慢慢地把炮点着了，我连忙往后退了几步。不一会儿，“噌”的一声，只看见五颜六色的花飞上了天空，好看极了！八点到了，我连忙打开电视看《春节联欢晚会》，晚会里面有相声、小品、歌舞、杂技……十二点的名声敲响了，新的一年来到了，在鞭炮声中我们送走了狗年，迎来了猪年。
我伴随着欢声笑语，进入了甜蜜的梦乡……
除夕之夜作文（29）：
除夕之夜
除夕夜，天空五彩缤纷、绚丽多彩，耀眼的礼花在空中闪烁，鞭炮声打破了除夕之夜。天上的烟花真是让人眼花缭乱、应接不暇。除夕夜也呈现出了一片喜气洋洋的景象。
到了晚上，该吃年夜饭了。我家的菜桌上摆满了一大桌美味佳肴,有羊肉,有鱼肉,有牛肉,有大虾,还有年糕……羊肉代表喜气洋洋,鱼肉代表年年有余,牛肉代表牛气冲天,虾代表虾跳龙门,年糕代表一年比一年高……啊!真是一桌有好处的年夜饭啊！
到了十二点了。美味的饺子熟了，薄薄的皮儿，多汁的馅儿，还有那浇上了调味料的精瘦肉。都给我留下了完美的印象。虽然，它们还是普普通通的饺子，可是，它注入了几种个性的味道——浓浓的年味，还有我自我的劳动成果。我轻轻地咬，细细地嚼，慢慢地吞下，回味悠长。
午夜时，耳边的烟花炮竹的声音更大了，此起彼伏。我仿佛看到了鞭炮被点燃时的情形。打火机的扣板微微响动，上方的火在幽幽跳动着，把它移到引火绳边。
烟火把整个天空照的绚丽多彩,有的像仙女散花,有的像飞流而下的瀑布菊,有的像一闪而过的流星,有的像五光十色的彩虹,还有的像一条金龙直冲云霄。烟花声也四处轰轰响，看见天空中像开了花似的，漂亮极了。有的火红火红的，像几大朵映山红；有的银光闪闪的，像一串银项链；有的金黄金黄的，从天空中缀落，像金子一般掉了下来……仿佛到了仙境一般。小小的火花飞快地向上窜，“啪啪啪——”一声响，鞭炮爆炸了，发出赤色的光，红色的纸外衣裂成两段，向两边的地面上飞去。远望窗外的夜幕，一串串烟花陆陆续续射上天空，哗啦啦，彩色的火花瞬间散落，有红的、黄的、蓝的、紫的，绽开的烟花似瀑布又仿佛莲花，闪闪发光，耀眼夺目。火花颗粒向下坠落时，犹如下了一场流星雨。
我们也去放烟花了。我们先点燃了一串长长的鞭炮，声音很响，震得耳朵发出轰轰的响声。然后再放烟花，是我爸爸和叔叔放的。爸爸用打火机“哧”的一声点燃了。“轰”，烟花飞上了半空，我站在离烟花距离几米远的地方。最后放小烟花了，妈妈让我拿紧小烟花，用打为机点燃了，小烟花“砰”的一声发射出去了，差一点儿把我也带过去了。我心里很慌，很害怕，但又喜爱玩，觉得很搞笑。
除夕夜是炮竹震天、火树银花的一夜。真让我难忘！夜空让礼花鞭炮照映得五彩斑斓，把人们的欢乐与幸福尽情挥洒……
除夕之夜作文（30）：
除夕之夜
XX年1月26日 星期一 阴 昨日是除夕，我可开心了，因为每到这天，零食随便吃，电视随便看，真好！
昨日下午，中中来我家玩。我们看了会儿电视，又去玩起了电脑。到了六七点钟，我把零食捧出来，跟中中大吃起来。
晚上，春节联欢晚会开始了。我洗了澡，换了衣服，缩在沙发上的被窝里，暖暖和和地跟爸爸妈妈看起了电视。
这时，我们看的是新闻频道。看完一个相声，就开始了没完没了的采访。我正纳闷为啥不表演，妈妈就推荐：“看看一台。”爸爸听了，连忙换台，一看，联欢会已经开始了！爸爸闹了个大红脸 。
我最喜爱的节目是小品和相声，可是，这次我最爱的节目是《五官新说》和变魔术。《五官新说》里边的什么“酒后专线”、改了词的《北京欢迎您》，让我笑破了肚皮；那几个魔术，让我眼花缭乱，还有《不差钱》等小品、相声，把联欢会衬托得更加精彩。
我喜爱这个夜晚，因为它一年才有一次呀！
大学生入党用心分子思想汇报（一）：
大学生入党用心分子思想汇报
敬爱的党组织：
时间总是最不会骗人，一步一步，从不曾停留。我们最终还是在不经意间毫无准备的状况下，迎来了大三。
大三开始的前几天，很多同学就开始发很多状态，无一不是昭示大三到来的心境，有无奈有恐惧有彷徨有抵触……在大三开始前，我并没有想很多，还在家里的小被窝里享受着爸妈的温暖，但是一向明白大三开始时我务必得有个总结以及有个准备过程，于是我提前了两天来到学校。
来到学校的前几天比较迷茫，日志写了一篇又一篇，还是没有个头绪。然后身边的人陆续来到，大家开始谈论个话题，就是考不考研。关于这个话题，爸妈并没给我太大的压力，妈妈只是说有机会就考研吧。这个问题，如果是大三之前问我，我肯定是毫不犹豫地摆头。但是如今，在大三来临时，我务必把它重新摆在面前好好思量一番，慎重地、认真的思考。接下来我也跟很多读研的学长学姐、跟哥哥们跟很多人讨论过，开始渐渐有了考研的想法，因为觉得自我现学的知识还不够，还需要多学点东西，再者就是有些害怕涉入社会面临未来的心理。然后周末回家跟参加工作三年了的姐姐谈心，她问我为什么想考研，我就把自我的想法说给了她听，她说，本来听说你考研我是很支持的，但是听了你的原因让我觉得你如果是因为害怕应对社会因为逃避就选取考研继续呆在学校这个温室里，你务必再好好想想、想清楚。顿时才恍然大悟，她的一句话就直接拆穿了自我一向不敢应对的真实心理。真实地认清自我的心理后，我才明白自我真正想要的是什么。
看着大一大二学生的面孔，已然发觉自我真的已经是学姐了，想起自我以前心目中的学姐，至少是学富五车的，读过很多书懂很多知识并且精通专业知识的样貌。可徒然发现自我有一天真的到了自我以前幻想的年纪时，却还没来得及成为自我以前想象中的优秀模样，于是心里会有一种迫切感，迫切学习的心态。但凡事不是一蹴而就的，当你有想法有意识时，这是个好的开始，但过程还的好好规划，一步步踏实地走。这个学期开始，我在学校外面报了学习英语口语的培训班，我自我本身是个很喜爱英语的人，也想透过学好英语口语为自我积累资本。除此之外，我继续阅读各种书籍，阅读一向以来是每个人不可缺少的生活的一部分，除了能增长人的见识，还能静人心，让人修身养性。在学校课程方面，也没落下，也期望能尽最大努力学好专业知识，大三是学好专业知识的最重要时期，所以这一年是不能懈怠的。
在入党的这条路上，本学期最后又迈进了一大步，经过第三次的班级推优，最后透过了，十分感谢大家给这样的机会让我能更一步的学习。在跟党支部的几个前辈第一次谈话后，明白了自我的理论知识还是很不牢固很不扎实的，正如一个前辈说的，理论知识的学习是个永不停歇的过程。明白了自我的不足后，在今后的学习过程会在这板块下功夫。
望党组织继续监督与考察，我会继续努力。
汇报人：xxx
20XX年X月X日
大学生入党用心分子思想汇报（二）：
敬爱的党组织：
“为人民服务是真诚地投入，为人民服务是忘我地付出，为人民服务是用心灵开拓的路，为人民服务是用生命注解的书。”这是电视剧《孔繁森》中的一首歌的歌词。当你走进这部电视剧，走进孔繁森，走进他那些身在xz的日子，如果你是一个够感性的人，我想你甚至会怆然而泣下，那是真正的、用生命和灵魂去为人民服务的故事，他把自我对中国人民的热爱全部投入于他所工作的xz。也只有当你走进他，你才深刻体会到这个词的内在含义，体会到孔繁森对于xz人民的恩爱有多深。不知不觉已感人肺腑，不经意间眼眶已溢满泪水。此时此刻，我才明白到为人民服务的真正好处。
在上高中的时候，政治课的老师也总会高声呼吁我们要时时刻刻把人民的利益放在第一位，真诚忘我的为人民服务。但是那时候总是觉得我们的力量太小太小，为人民服务的事情离我们太远，我们能做好的只是上好一堂课、做好一张试卷。而上了大学以后，可能是自我的思想觉悟越来越高，我明白为人民服务的事情有时候也是一件小小的事情。当我在某个路口弯腰捡起一张被人故意或者不故意丢下的废纸的时候；当我随手关掉哗啦啦流着水的水龙头的时候；当我在某个摇摇晃晃的公交车上为老弱病残的人让座的时候……其实这每一件小小的事情，都是我为人民服务！
我想起以前看过的一篇文章是毛泽东同志的《为人民服务》，这篇课文中毛泽东透过赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神，阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题。围绕这个中心，课文主要写了五方面资料：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人。此刻回想起这篇文章，更加加深了我对党、对人民服务这句话的理解。我想起《我是特种兵》里的一名战士，年轻时为了国家的利益奋不顾身的投入战斗，结果儿子被恐怖分子杀死，还与心爱的妻子离婚。而当他重新回到部队的时候，他还是为了人民、为了国家的利益培养一批新的钢铁战士，但是最后为国捐躯，即使这样他也还是心甘情愿。我想，这样不屈不饶、忠心爱国的人，就是我以后学习、生活、工作中的楷模。
总之，作为入党用心分子，我们务必要端正入党动机，正确认识入党所带来的权利和义务。而且也要按照党员的条件严格要求自我，这样才能更好，更快地让自我成长起来。在学习、生活中也要自觉理解党组织的培养、教育，不断得提高自我。
以上就是我2015年4月的思想汇报，请党组织考验我。
此致
敬礼！
汇报人：何xx
大学生入党用心分子思想汇报（三）：
大学生入党用心分子思想汇报
敬爱的党组织：
人活着是为了什么，只是单纯的活着，还是有着自我的使命，我相信每个人都是独一无二的，每个人的存在都是不可或缺的，他们都有着自我的使命和务必要做的事情。这个世界也正是靠着无数多人的不可或缺来组成的。
每一个党员在除去党员的身份之外他们都还是一个人，有着自我的七情六欲，他们也有着自我的家庭。对于一个普通人来说很容易的事情，在他们那里或许就会变得很难。毕竟一个党员有着自我务必要做的事情，对于他们来说，有些时候做一些决定也是会很痛苦的，很难将自我的感情分为两半，所以在做一件事情之前，就就应有着自我的觉悟。
要求入党是为了图什么?成为了党员干什么?"这句话像是给予了我当头棒喝一样，深深的触动到我的心里，是啊，作为一名入党用心分子入党是为了图什么呢?是为了深入党从而更加的接近党，更好的为人民服务，参加党的建设?还是单纯的只是一种信仰?抑或是自我被党的名誉和光环所吸引?究竟是为了什么呢?自我好像是没有怎样思考过这个问题，对于我来说，入党是一种根深蒂固观念，就像是信仰一样吧，但是透过这天的学习，相信在以后的思想上自我会有所改变，入党不单单的只是一种信仰，还要有一种觉悟，一种精神，奉献的精神。最让我先想到的就是无私到让人有些惊讶的焦裕禄前辈，在很重要的岗位上，但是从来不会借用这些方便，一心的只想着治理风沙，只想着人民的利益，记得小时候看过“焦裕禄”这部电影，电影里有一个场景小的时候看的时候总是觉得他好傻，那是焦裕禄前辈家里已经没有粮食了，这个时候有一个人给他们家了两条鱼，全家都很高兴，在那个年代，很难吃到肉，但是当前辈明白这件事的时候，就立即的将这两条鱼给送了回去，当时自我真的觉得他好傻啊，明明家里已经没有粮食了，为什么还要将鱼给送回去呢，自我留下来吃了不好吗?此刻仔细的想一下的话，那个年代，我们很多人都会把党当成是自我的信仰，
如果自我占到了党的便宜，那就是对自我信仰的侮辱，焦裕禄前辈的信仰，他一生都为之坚持的信仰。
孔繁森前辈也说过：“一个人爱的最高境界就是爱别人，人是不能一个人活下去的，既然一个人不能活下去，那么一个人也是无法体现自身的价值的，所以我们的价值只有在别人的见证之下才能够实现。这就是我的心得。
汇报人：xxx
20XX年X月X日
大学生入党用心分子思想汇报（四）：
敬爱的党组织：
春意盎然的四月，来的匆匆去的也匆匆，丝毫找不出痕迹，只是看着樱花树从一树的锦簇的花团一夜之间变成了郁郁葱葱的绿色。五一过后的我们无所谓忙碌也无所谓悠闲的过着平凡的生活。
时光悠远流长，被肆意充斥的假期荼毒的我们似乎忘记了“五一”原先是全国所有劳动人民的节日，在这儿务必致以崇高的敬意。劳动，总是一个神圣的词语，没有劳动者的勤劳智慧也就没有我们这天完美的社会，“空谈误国，实干兴邦”确切的描述了中华民族劳动人民的特点。
从小时候跟着爷爷看抗战片起，开始对穿着朴素的八路军无限崇拜，在一个个电影组成的片段里，在一部部抗战剧里更坚定了对党的崇敬，慢慢长大的我们意识到团员是以后能成为党员的必要前提，那时多期盼着能够成为团员，此刻仍记得当时老师把那个叫团员证的小本本发到我手上的时候有多么开心，爷爷总会笑着说我是一个小八路了。如今到了大学的我总会接触到“党”这个词，我明白我离爷爷说的“八路”越来越近了，所以总会认真的聆听老师的教诲，晚点名的时候总会听老师说端正思想态度，毕竟作为成年人，的确该有自我正确的思想态度了，不管是对人、对事、还是对整个世界，政治哲学里常说的“世界观、人生观、价值观”至少得在中国共产党的思想领导下持续用心向上吧。所幸的是这么多年来始终以“力争上游“来严格要求自我，不管在哪个群众里，哪次活动都不想让自我落后，这大概就是党这些年来的指引吧。
这个学期过得飞快，或者说是太忙碌，根本来不及停下脚步看看美丽的春天，但是不愿意脱离自我的轨道，不想自我每年元旦时制定的未来一年计划轻易被自我打败，而且真心在这些忙碌中学会看人看事，学会让自我充实，学会去奋斗。我明白这所有的一切都是在唤醒沉睡中的斗志。
作为班级生活委员，和其他班委一齐组织春秋游，举办班级各种活动，与生活部持续密切联系，关注同学们的生活状态，真的让我学会了很多。但是有时候好多事情堆起来让人喘但是气的时候真的有想过放下，不明白自我为什么要选这种吃力不讨好的工作，没有人支持，也没有人鼓励，甚至会一度陷入低谷，不想被别人触碰。但是当自我看到阳光自我走出来时会懊恼自我当时是有多么愚蠢，所有的想不通也会变得如此透彻，所有的抱怨也会转念懊悔不已，终究会在走出阴影后持续坚定的脚步，一步一步走下去。
之前从来没有上过党课，也没有学长学姐来交流谈话，可能对党的认识依旧停留在表面，感觉这些都离我太遥远，是另外的一个存在，而我们从来不会有交集。但是前一段时间和学长学姐的交流让我第一次感受到了原先这些都在身边、触手可及，我能做的就是做好自我，不断严格要求自我，持续用心向上的心，不断前进。
此致
敬礼！
汇报人：舒xx
大学生入党用心分子思想汇报（五）：
大学生入党用心分子思想汇报
敬爱的党组织：
前段时间团推优开展了以“端正入党动机”为主题的党小组谈话，这是我第三次面临入党动机这个问题。由此，我进行了深刻的自省，我为什么入党?又是什么让我从大一递交入党申请书一步步坚持走到此刻?
大学三年，随着阅历和感受的不断丰富，对于入党一事我也有了不一样的认识。大一的我属于“盲从型”“荣誉型”，看着同学们都交了入党申请书，又觉得党员是一个很光荣的称号，试一下没什么不好，于是我也成为了入党用心分子;大二，我还是每月写着思想汇报，由于团推优没推上停下来了，我更多的是旁观、是思考：做好事、为别人服务就必须要成为党员吗?我爸教育我要做好人，我妈经常跟我说的是人不要怕吃亏，我自认为我没有违背他们，作为普通人，我也一样能够为别人服务;到了大三也就是此刻，对于入党，我多了一份职责与坚持，因为这是我一开始的选取。
这是我在谈话前的心理状态，但这次谈话让我自省与自我批评。谈话中，针对我的发言，党员同志提问我公益组织与共产党的区别，让我明白了党员为人民服务与公益组织行为乃至普通人做好事是不一样的，相比于其他组织的自发性，它更具组织纪律性，它不仅仅把为人民服务作为宗旨来要求和规范党员，更重要的是党员经过长时期的学习与锻造，是思想觉悟高的群体，能更好地去为人民服务。这令我意识到自我的思想觉悟还有待提高，入党动机还不够端正。
端正入党动机是争取入党的首要问题。正确的入党动机是正确行动的精神力量，我们只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，认真学习理论知识，更加自觉的贯彻执行党的方针政策，在改革开放和现代化建设中作出用心贡献;端正了入党动机，我们才能经受住各种考验，克服前进路上的挫折与困难。
接下来，我会认真学习理论知识，以提高自我的思想觉悟，更加端正入党动机。同时，我会抱着“主观服务他人，客观成就自我”的观念，加强实践锻炼，以提高党性修养。
汇报人：xxx
20XX年X月X日
大学生入党用心分子思想汇报（六）：
大学生入党用心分子思想汇报（3篇）
敬爱的党组织：
开学差不多两个月了，大二下依旧是忙碌的一学期，在这期间我也参加了很多的会议，这其中给我映像最深刻的会议就是这个月召开的物流与工程管理学院学生党支部的民主生活会和我们支部的民主生活会。
透过之前的学习我明白民主生活会是指党员领导干部召开的旨在开展批评与自我批评的组织活动制度。在没有加入中国共产党之前我对这种会议能否起到应有的作用是持怀疑的态度，我觉得中国人自古就是十分的含蓄，也比较的“圆滑”，当着别人的面批评自我批评别人还是比较困难的。但是在入党之后我看到了党员之间的真诚与陈恳，正如《之江新语》中提到的古人曰“不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事。”党员要敢于讲真话，愿意听真话，做一个求真务实的人，这一点就是这个会议顺利召开的有力保障。
习总书记曾指出“批评和自我批评是解决党内矛盾的有力武器，党内政治生活质量在相当程度上取决于这个武器用得怎样样。”民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中构成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，足可见民主生活会的地位之高、作用之大。在这次我们学院的民主生活会之前党总支收取了广大同学们的推荐与意见在这个基础上展开了一系列的批评与自我批评，这也充分体现了共产党的群众路线，充分尊重群众的意见，融入到群众中去，只有这样才能够更好的去服务群众。在结合群众的意见和自身的反省后各位正式党员同志的自我批评也显得比较地接地气贴合实际，在批评的环节中党员同志之间的相互批评也是十分的陈恳，我想只有这样将自我对他人的意见毫无保留不带恶意以及攻击色彩的提出，才更有利于党员全面认识自身。
在听取了众多党员同志对自我的批评之后我不禁对自身存在的问题进行了自我反省，很多党员同志身上所存在的问题也是我所存在的。我认为此刻自身存在的最大的问题就是学习的不够深入，不论是理论学习还是专业的学习，记得在大一刚刚进入大学的时候励志要经常去图书馆看大约300本书。此刻到了大二下学期自我去图书馆的次数屈指可数，当初定下的目标也早已抛到了脑后。在大一提交入党申请书的时候也想着要加强自我的理论学习，几乎每次写思想汇报的时候也会说自我的理论知识不足，但也只是每次说完后的那几天坚持阅读有关的书籍，没有将之坚持下去。没有足够的知识作为支撑学习不够深入、不够广泛、不够系统在遇到问题的时候就不能用专业的目光去看待问题，不能理论联系实际，把所学的东西融会贯通去解决问题，这样不管是自我的党性修养还是专业素养都不能得到很好的体现。这也是我今后要改正的一个很大的问题。
孔子说“吾日三省吾身”，比起找到问题我想更重要的就是解决问题，并坚持养成好的习惯，不让这些问题再犯。今后我也会和党员学姐学长一齐改正不足，不断完善自身，向成为一名优秀的共产党员迈进。
此致
敬礼！
汇报人：侯xx
2015年6月
大学生入党用心分子思想汇报（七）：
大学生入党用心分子思想汇报
敬爱的党组织：
时间过得真快，从我成为用心分子开始到此刻已经有满一年了。自从递交入党申请书那天起，我一向努力以一个党员的身份严格要求自我，因为我明白自我最终会成为广大党员中的一名。所以我时时刻刻地在想着怎样去奉献自我，怎样体现自我的先进性，怎样在行动上逐步向党组织靠拢。一年来，在组织的关怀和老党员的熏陶下，我的思想认识水平不断得到提高，现向组织汇报一下一年来的状况。
在思想政治素质方面：认真参加党支部的各项活动，用心学习科学发展观的深刻和八荣八耻的深刻内涵，用各种途径方式关心国家大事，不断提高自我的政治素养，努力用先进科学的的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自我，用心向党组织靠拢。3月3日和3月5日全国政协十一届三次会议、全国十一届人大三次会议在北京胜利召开，作为一名入党用心分子，我对两会密切关注，并在网上做关于两会热点的调查问卷，在爸爸这位老党员的推荐下还在网上同温总理对话，虽然温总理没有直接回答我的问题，但是我能从总理的回答中找到我要的答案。２０１０年是继续应对国际金融危机冲击、持续经济平稳较快发展、加快转变经济发展方式的关键一年，是全面实现“十一五”规划目标、为“十二五”时期发展打好基础的重要一年，适值“后国际金融危机”时代的关键时期，一个个事关国计民生的议题摆在“两会”面前，其中有十大热点备受关注：经济发展方式、楼市、教育改革、医疗改革、“选举法”第五次修改、暴力拆迁、网络问政、足球扫赌、世博会、中美关系等等。其中我对大学生就业问题和选举法的修改尤为关注，由此对这两个问题也有了一些自我的看法。
我关注的第一个问题是大学生就业。因为面临世界经济金融危机这样一个背景，各个大公司纷纷裁员，新的人员都不好进入，造成一毕业即失业的状况，因此供需之间的矛盾就比较突出。因此对于大学生，党和政府给予了极高的关怀和关注。大学生，虽然说算不上社会中的精英，但是作为有知识、有理想和有抱负的一代人，要比一般的人更能尽快适应日益变化发展的世界，要有更宽阔的视野，危机困难面前，大学生就应排除外部因素的干扰，多从自身角度出发，用心寻找问题的根结，多动手，肯吃苦，尽快适应社会的要求，把自我所学的知识回馈给社会。
我关心的第二问题是《选举法》的修改。中国《选举法》制定于1953年，1979年重新修订，而后又经历过4次修改，对农村和城市每一代表所代表的人口数作了不一样规定，每96万农村人口选举1名全国人大代表，每24万城市人口选举1名全国人大代表，农村与城市每一代表所代表的人口比例为4∶1。今年第五次修改共有八大热点：1、实行城乡平等选举权；2、确保应有适量基层代表；3、增设“选举机构”专章规定；4、增加乡镇代表总名额；5、禁止同时两地担任代表；6、增强候选人“透明度”；7、保障选民和代表的选举权；8、规定秘密写票处。其中“城乡按相同人口比例选举人大代表”被写入选举法。这是由深刻社会根源的。随着农业、农村、农民问题越来越受到重视，但在相当长的一段时间里，农村群体表达意见和诉求的渠道相对较窄，也是不争的事实。“城乡按相同人口比例选举人大代表”写入选举法，更好地体现人人平等、地区平等、民族平等，这无疑是一大进步。实行城乡按相同人口比例选举人大代表，能更好地保证城乡人民享有平等的选举权，“同比、同票、同权”的选举制度改革，真正在政治生活中提升农民的政治权利，在法律上保证了中国农民将有更为通畅的途径发出自我的声音，维护自我的权利，与此同时而他们的潜力和
素质，也必将随着更加广泛的参与而不断提高，这样既有利于调动全体人民的用心性和创造性，又有利于加快我国城市化进程，更是发展社会主义民主政治、建设社会主义法治国家的必然要求。
在生活学习方面:生活上，努力按照一名共产党员的标准严格要求自我，不断自我剖析，自我反省，善于理解他人合理的推荐。用心向党组织靠拢。用心进取，并努力做到优秀。认真对待每一件事情，热心助人，为人友善、诚实和真挚，个性注意搞好同学间的友好关系，努力树立先进的榜样。家庭条件虽然不好，但是能正确地看待这一问题，生活上勤俭节约，从不浪费父母的劳动成果，并把这作为奋发努力学习的助推剂，在上一学年取得优异的成绩。学习上，努力培养自我的专业素养，提高专业潜力，用所学的知识为人们解决实际问题，努力把自我培养成一个优秀的法律人。天天坚持去图书馆，寒暑从未中断过，在知识的海洋里畅游。能持之以恒，善始善终，不抛弃、不放下，最后一次性透过了英语四、六级考试。珍惜每一次锻炼的机会，不断完善和超越自我，讨论会上用心认真地收集材料，多次代表小组成员发言，赢得了老师的肯定。此刻面临考研，有着明确的学习目标，把考研作为自我人生的一个新起点，继续充实自我，完善自我，培养自我独立思考的潜力和独立分析解决问题的潜力。同时用心参加自愿者活动，努力奉献自我，展现自我，努力让社会肯定自我的价值，活动中虚心学习，不断在实践中检验自我，全面完善自我，平衡提高自我
的专业和实际动手潜力，在党的领导下创造出无愧于时代，无愧于国家、无愧于人民的业绩。
大学生入党用心分子思想汇报-三联阅读
作为入党用心分子，我必须坚定共产主义信念，严格要求自我。恳请党组织继续监督本人，本人愿听从党组织一切指令，争取早日成为预备党员，最后成为一名光荣的共产党员。
此致
敬礼
汇报人：xxx
时间：20XX年xx月X日
大学生入党用心分子思想汇报（八）：
敬爱的党组织：
您好!
透过党校学习，我获益良多，使我在思想上、行动上和在端正入党动机上受了一次更加严格的洗礼，对党也有了科学而理性的认识。我深刻地体会到，作为入党用心分子，不仅仅要在理论上、思想上有所提高，更就应在行动上有所体现。党校学习注重效果，看重实际，提倡理论联系实际学风，学以致用。要求学员们在学习中提高自我，在实践中锻炼自我，努力做到“三个结合”。即结合思想实际，端正入党动机，坚定****信念结合起来;结合工作实际，把学习党课理论与人民服务的宗旨结合起来;结合党性修养实际，把学习党建理论知识与发挥先锋模范作用结合起来。这样使我更加坚定地下决心以实际行动向党组织靠拢，做国家有用的人才。
我们大学生以实际行动向党组织靠拢，要牢记全心全意为人民服务的宗旨。这个宗旨就应而且务必是我们入党的最正确的动机。透过党课的学习为我们指明了对全心全意为人民服务的理解：1、只有全心全意为人民服务，才能代表人民群众，才能有资格领导人民;2、党领导中国革命和建设的过程就是全心全意为人民服务的过程;3、全心全意为人民服务的宗旨，不单纯是一个概念，同时也涵盖了***人的道德要求。对于我们大学生而言，我认为全心全意为人民服务更加就应体此刻平常为学生的做实事，从身边的小事坐起，深入到同学中去。并且在平常的学习、工作中要起到先锋模范作用。要争取一切机会服务于同学，对工作要有职责心、要有团队精神和服务意识。也只有这样，我们在日常学习工作中才有了动力，有了方向，不会向委屈低头，对同学负责，也对自我负责。
我们大学生以实际行动向党组织靠拢，务必要注意培养一个健全的人格。人生的道路是弯弯曲曲的，社会的环境变化万千。健全的人格是一个人从容应对社会生活中各种困难和挑战的基本保证。无论在工作中，还是在学习、生活中，如果没健全的人格，迟早会在纷繁复杂、坎坷崎岖的社会现实面前碰壁、摔跤。甚至一蹶不振。健全的人格尤为重要。因为我们将来走上工作岗位，需要教书育人。如果没有严格律己，何以教育学生;没有健全的人格，何以感染学生。健全的人格，应是全面的，包括思想上进、健康向上;作风上严于律己、率先垂范。只有贴合这种标准的教师才能规范学生，才能引导学生健康发展。尤其是现代的高中学生，接触面广、思想较活跃、可塑性极强，很容易受到教师及周围的环境的影响，教师的人格会在很大程度上影响着学生的人格发展，哪怕是教师的一点的不慎和偏见，都可能阻碍一个未来人才的产生。
我们大学生以实际行动向党组织靠拢，还要注意勤奋学习。社会主义高校的任务，是培养经济建设和社会发展各领域所需要的高级专门人才，大学生毕业后务必成为所学专业领域的中坚骨干力量，以卓有成效的工作业绩来为振兴中华做贡献。如果学业荒废，或学艺不精，不能有效承担党和人民赋予的历史使命，即使有为人民服务的心愿，也不可能成为一名合格的社会建设者，基本的人生职责都不能履行，全心全意为人民服务就只能是一句空话。学习是大学生的本职工作，学员要努力在专业学习中走在前面，一是要树立牢固的专业思想，热爱科学，“带头”刻苦学习，克服困难，尽最大努力取得优良成绩，圆满完成学业;二是要与同学互帮互学，在建设优良的学风中起“带动”作用，平时尽自我所能去关心在学习上有困难的同学，在学习上带动同学共同进步;三是要在同学和老师之间起到桥梁和纽带作用。及时向任课老师反映状况，反馈同学们在学习中的问题及意见，做好老师和同学之间的沟通工作。
透过这次党校培训，我认为作为党组织的发展对象，一名新时期的大学生，还就应时时注意自我的党性修养。要把理论学习放在重要的地位，自觉运用先进的理论武装头脑。要努力学习马列主义、毛泽东思想、***理论以及“三个代表”重要思想;认真学习党的路线、方针、政策;认真学习社会主义市场经济理论和基础知识。要透过学习科学理论不断校正自我的世界观、人生观和价值观，要带头坚定****的理想和中国特色社会主义信念，把****的理想情操、党性原则和全心全意为人民服务的宗旨内化成自我的信念和行动，真正做到从思想上入党。学员就应牢记自我的职责，自觉遵守党的章程，维护党的威信，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，一言一行都要展现出优秀品格和精神风貌。
我深知按党的要求，自我的差距还很大，有许多缺点和不足。在今后的工作和生活中，我会严格要求自我，认真学习，做到，一、向“领导”学习，学习务实创新，爱岗敬业;二、向“同学”学习，学习攻艰肯硬;三、向“媒体”学习，了解国家形势;四、向“书本”学习，学习科学、文化知识，提高自我的业务水平，同时也不能放松对马列主义，毛泽东思想，***理论和“三个代表”重要思想的学习，加强实践。只有这样，才能在新形势下更好地发挥先锋模范作用，努力向党员同志看齐，缩小同党员同志的距离，争取早日加入党组织。
透过入党用心分子培训班的培训，使我进一步的系统学习了党的基本知识与理论，使我更进一步的树立了正确的入党动机。今后，我将更加认真学习这些科学理论，使自我的****信念建立在科学的基础上，加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党，尽自我的潜力去帮忙他人，团结周围的人，带动他们一齐来学习。我会以党员的要求来要求自我，不断地努力，不断地上进，从而不断地完善自我，用心向党组织靠拢，争取早日成为党组织中的一员。
此致
敬礼
汇报人：xxx
时间：20XX年xx月X日
大学生入党用心分子思想汇报（九）：
敬爱的党组织：
您好!
中国共产党--一个多么神圣的称呼，一个多么响亮的名字，一个多么让人自豪的荣誉!我们党从建党到此刻历经了88年了，这XX年是艰苦卓绝的88年。党在这期间遭受了各种艰险，但始终坚持不懈，坚定信念不断抗争，最后发展成为一支具有战斗力、凝聚力和吸引力的队伍。党员也从最初几十个到此刻成千上万个。此刻更多人在用心争取加入中国共产党，党的队伍也在不断壮大。
作为一名大学生，只是从报纸网络等途径了解党，了解党员。而此刻社会上也有很多人正“用心”地学习党，争取早日入党，但是他们的目的并不纯，他们只是期望在应聘中或者走入社会以后党员的身份能作为一个响亮的招牌，让自我更显价值而已。所以我就不可避免地产生一种单薄的思想，党员是公民，但不是一般的公民，他们好像总能享受到比常人优厚的待遇，他们比普通人有权利，有优势，有地位，而入党只是一种能让自我过上好生活的捷径。但是昨晚的那节关于“党员”的党课彻底地改变了我的看法。从课上我了解到国家队党员是有很高的要求的，不是随随便便就能够当上党员。即使当上党员了，但是没有按照党的纪律行事，还是会被开除党籍的。首先，共产党是中国工人阶级中“最先进最坚决“的部分，是有共产主义觉悟的先锋战士。共产主义是一种思想意识、思想境界。
只有树立了共产主义信念，才有坚强的革命意志，无论在任何艰难困苦的环境下，都能扞卫自我的信仰和事业，为共产主义奋斗甚至不惜牺牲个人的一切。在战争年代共产党员们抛头颅，洒热血，为了共产主义生命不息，战斗不止。烈士名言“砍头不要紧，只要主义真”就是当年共产党员共有的心声。江姐在共产党反动派的残酷摧残下，仍坚守信念，不交代地下党组织的状况，最终被杀害。这种大无畏的献身精神至今都还使我们为之动容。
其次，共产党是劳动人民的普通一员。强调党员永远是劳动人民的普通一员，并不是降低党员的标准，也不是说党员能够混同于一般的老百姓，而是要求党员持续劳动人民的本色，反对搞特殊化，这也是党不脱离群众、不改变颜色、兴旺发达且立于不败之地的可靠保证。党和群众是鱼肉相连的，是鱼水关系，没有群众这个水，鱼儿就活不成。共产党要永远把自我置身于劳动人民之中，和劳动人民平等相处，打成一片。要倾听广大群众的呼声，身先士卒，为人民事业而奋斗。务必坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。
作为一名党员就要以身作则，遵纪守法，自觉理解群众的监督。但是与革命战争年代我们党和群众同生死共命运的血肉相连相比，在党的长期执政条件下，不重视做群众工作、不深入群众当中，不关心群众疾苦等脱离群众的现象在有些地区有些部门超多存在。这些现象的存在，不仅仅滋生了党内的官僚主义、形式主义，铺就党员干部以权谋私、腐化堕落的温床，更重要的是伤害了群众感情，降低了群众对党的信任度和认同感，破坏了我们党赖以生存的基矗而能不能得到人民群众的拥护和支持，事关社会主义的兴衰成败，事关党和国家的生死存亡。因此，每一个党员都要高度重视认真对待、扎实做好群众工作。
另外，《中国共产党章程》规定了党员务必履行八条义务，并赋予八项权利，这是为了保证党员队伍的纯洁性，是保证党的战斗力的基矗党员的义务是为实践党的纲领、完成党的任务所务必承担的职责。党的权利，绝不是个人的特权，而是为了更好的发挥党员的作用，拥护党的利益，完成党的任务所务必享有的政治权利。所有党员务必全部地、无条件地、自觉地履行义务。在权利的行使中药有高度的职责感和全局观念，认真负责地思考和决定问题，不能随意表达自我的意志，更不能利用这项权利为自我谋私。党组织的力量和作用，不是取决于党员的数量，而是取决于党员的质量，所以要加强共产党员先进性和忠诚意识的教育，从严治党，对不合格的党员要坚决予以清除。这节课让我受益匪浅，我深刻认识到了，想要成为一名合格的共产党员有多么不易。而共产党员是以为人民谋福利为自我的首要职责的，他们身上肩负着国家和人民的重担。
因此，我更坚定了加入这个神圣的共产党的决心，我坚信，我必须会在以后的学习中不断提高自我在思想和实践方面的觉悟，不断学习党的优良传统，争取早日成为其中的一员。
此致
敬礼
汇报人：xxx
时间：20XX年xx月X日
大学生入党用心分子思想汇报（十）：
敬爱的党组织：
您好!
上学期我以一个入党用心分子的身份参加了党校进行的入党前的培训班。透过一个学期紧张的学习，我充分认识到了这次培训的重要性，十分感谢党组织和单位领导给我这次机会。这期间我们系统地学习了“党的光辉历史”、“党的基本知识”、“马列主义”、“毛泽东思想”、“邓小平理论”、“三个代表”重要思想以及“怎样以实际行动做一名合格的共产党员”等资料，并同其他学员对所学资料进行了激烈的讨论。
透过这次学习，使我对党有了更为深刻而全面的认识，进一步认识到中国共产党不愧是一个伟大、光荣和正确的党。中国共产党从1921年七月成立至今，始终站在中国革命的最前列，领导和团结全国各族人民，进行了XX年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国。又用50多年的时间建成了初步繁荣的社会主义中国。正如XXX同志所说：“党领导全国各族人民为中国社会主义进步和发展做了三件大事：第一件是完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半封建、半殖民地的历史;第二件是消灭了剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度;第三件是开辟了建设中国特色的社会主义道路，逐步实现社会主义现代化，这件大事此刻继续在做。”
这期间虽然有挫折、问题，乃至反复，但中国共产党始终坚持着自我的共产主义信念，不断透过实践完善自我的理论，逐步确立了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为我党的指导思想。在党的路线、方针、政策上始终贯彻全心全意为人民服务这一宗旨，坚持群众路线，发扬密切联系群众的优良作风。正因为这些。我党才从建党初期的50多人发展壮大到此刻的7000万名党员，成为世界第一大党，才能作为中国社会主义事业的领导核心，指引中国走向富强的社会主义，才具有如此强大的生命力和光明的前途，所以从根本上说，没有共产党就没有新中国，没有共产党的领导，就没有现代中国的一切。
作为一名入党用心分子，我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习只是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。透过系统的学习，明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益;指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;最高理想和最终目标是实现共产主义，现阶段的任务是建设中国特色社会主义。
透过这次培训，我正确地理解了共产党员的条件是，树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的正确入党动机。明白入党，意味着要比群众多吃苦，意味着比群众多挑重担、多做贡献，意味着比群众多作牺牲。在今后的工作、学习和生活中，要以一名共产党员的标准更加严格地要求自我，立足本职，踏实工作，努力学习科学文化和业务知识，在生产、工作和学习中起带头作用，刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，增强辨别是非的潜力，不断提高自身的综合素质，努力履行“三个代表”，与时俱进，以实际行动争取做一名新世纪合格的共产党员。
透过这次学习，使我对党的知识有了更加深刻地理解，增强了党性，更加明确作为一名入党用心分子，不仅仅要解决组织上入党的问题，更重要的是要解决思想上入党的问题。中国共产党是中国各民族人民利益的忠实代表，党的根本宗旨就是全心全意为人民服务，这是党全部工作的出发点和归宿。加入中国共产党就是为了实现共产主义的伟大理想，为了更好地服务于广大人民群众，并不是为了谋取个人私利，而是在党的基本路线、方针和政策的指引下，为了中国社会主义建设事业和广大人民群众的利益，为了实现共产主义伟大目标而勇于奉献。而且务必把共产主义远大理想与实干精神统一齐来，解放思想，实事求是。在工作、学习和生活中要表现出良好的素质和道德修养。作为一名入党用心分子，我感到要时刻用党员的标准来衡量自我，以党员的条件来要求自我，这样才能有资格加入这个光荣的组织。透过参加入党用心分子培训班的学习，使我有了更明确的努力方向：
一、加强政治理论学习。
要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自我正确的人生观、世界观、价值观，才能够防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路持续正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央持续一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。现阶段，要认真学习江泽民总书记的“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有战略性、全局性、前瞻性的重要文献，对加强和改善党的思想政治工作，对全面加强党的建设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导好处。
二、加强科学知识和业务知识的学习。
新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强业务知识的学习，培养自我的业务潜力。只有努力做到干一行，爱一行，精通一行，勤勤恳恳，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。
三、要向周围的同志们学习。
在这次培训班中，每次学员们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，用心地参加讨论，培训班的每一学员对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在我周围，有许多优秀的共产党员克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一向感染着我。在工作中，他们兢兢业业地工作态度一向是我学习的榜样和努力的方向。
我有坚定的理想和信心，只要透过自我坚持不懈地努力，严格要求自我，在党支部关怀和培养下，相信自我必须能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员。
此致
敬礼
汇报人：xxx
时间：20XX年xx月X日
大学生入党用心分子思想汇报（十一）：
敬爱的党组织：
您好!
从大一提交入党申请书开始，经过层层筛选，我最后成为一名入党用心分子，我感到十分荣幸，因为我离党又近了一步。作为一名入党用心分子，我务必时时警戒自我，注意自我的一言一行是否贴合党员标准，从而不断提高自我。认真学习党的章程，了解党的思想，以身作则，做好模范带头作用，做到思想上入党。
在成为入党用心分子的这段时间，我们每两周会有一次政治学习，让我们更加深入的了解党史了解当今时事。经过一系列的学习，使我的内心感慨很大，我的思想觉悟有所提高，但是同时让我发现我有很多不足。
首先，理论知识不强。在平时的学习生活中，除了每两周的政治学习以外，用在提高党性修养的时间少之又少。没有主动关注时政，对当前党的动态以及一些大小事件不甚了解。不会专门用一段时间研究党史，研究党的思想，以至于虽然觉悟有所提高却并不明显。
其次，没有明确自我的立场。自我是一名入党用心分子，在很多方面都要起到带头作用。学习上要奋发努力，给同学们营造一个好的学习氛围，生活上要干净整洁，用心主动，待人接物要热情大方，不卑不亢。在这些方面我做的还不够好，没能够引导同学们用心向上。
再次，为人比较腼腆。在很多事情上都不够主动大方，没有自信，不相信自我也能够做好。班里和学校组织的很多活动都没有用心参加，为同学们服务的意识薄弱，觉得不好意思，我想我在这些方面还差很大一截，急切需要改善。
透过一段时间的反省，使我深深认识到自我的不足，时政是发生在我们身边的与我们息息相关的，因此我们很有必要了解他，这能在很大程度上了解党，了解人民需要什么，出现了什么问题，就应怎样解决，而且这对提高个人潜力有很大作用。
我们还就应深入贯彻党的纲领，学习党的思想，执行党的宗旨，做到全心全意为人民服务。在学校就要做到把同学们的困难当作自我的，用心帮忙解决。自我的一言一行都有可能影响到周围的人，因此我要时时刻刻注意自我的举止，因为那代表的不仅仅仅是我自我而是整个党的形象。
坚持批评与自我批评，不断提高自我发展自我，使自我更快的融入党，更好地发挥模范带头作用。
此致
敬礼
大学生入党用心分子思想汇报（十二）：
敬爱的党组织：
您好!
成为入党用心分子以来，我倍感荣幸自我向党又迈进了一步，有更多的机会理解党的教育与培养。
作为一名入党用心分子，自知与正式党员相差甚远，但我从写入党申请书的那天起，就一向牢记党对我的谆谆教诲，一向以一名党员的标准严格要求自我，在日常的生活工作中起模范带头作用。当然，我做的还远远不够，离党员的“八大标准”还有很大的差距，个性是这学期没有处理好学习上的问题，成绩很不理想。利用两个月的暑假，我也好好回顾、总结了一下自我学习上的原因，除了考前必要的复习外，没有花很多的精力在专业课的学习上，另外，大二带了电脑后，自我情绪变得比较浮躁，难以静下心来学习，这是退步的很大原因。我期望党组织给予我自我批评与改善的机会。大三这一年，对于每个学生来说都很重要，而对于我这个急需提高的入党用心分子来说，就显得尤为重要。对于大二一年的学习比较痛心，所以趁着暑假，好好规划了自我大三一年的学习，制订了短期的努力目标，破釜乘舟，争取提升自我的文化素养。
作为一名入党用心分子，我深刻明白就应以自我的力量去影响更多的人，起到带头作用，但我们单个的党员也只是平凡的人，很少有机会能做一番轰轰烈烈的大事业，就算你有这个心思去带动他人，别人也不见得会因为你有所触动。既然如此，我们学生党员何不先做好自我，以自我的人格魅力去感化别人?在这个世界上，不是别人影响了你，就是你影响了别人。每个人都有自我的活动区域，也有自我的思想空间。你的所作所为，所思所想，无时不刻不被他人所影响，他人也同样如此。所以，我们不必刻意的去做一些所谓的“宣传”，反而让人觉得做作而不真实。日常生活中，我们只需遵照党的要求，按自我的准则，踏实地去生活。这样，围绕在你身边的人会因为你对他们潜移默化的感化也逐渐开始做自我，然后由他们再去影响他们活动范围的人，渐渐地就构成了一种关系网，说实话就是你的力量构成的一个网，形散而神聚，既具有思想的活跃性，又有实践的可行性，这正是和谐社会所需要的。
作为一名入党用心分子，我们不能因为已经透过党的相关理论知识的考核而弃置学习党的理论知识。我们向党迈进了一步，就更就应懂得党的章程，关心党的最新动态，这样我们才不至于落伍，不至于背离党前进的方向。就我个人而言，在思想上和党建理论知识修养等方面与老党员相比有必须的差距，但我会用心参加党的组织生活，不断向老党员学习，按照党章规定来要求自我，在生活中做到一个真正党员应做到的事，决不给组织丢脸。我会重视自身存在缺点，在党组织的教导下，在理论知识的不断修养中改正这些缺点，使自我早日成为一名真正的共产党员。
在以后的学习、工作、生活中，我会不断汇报我的所思所想，期望组织不断教导、帮忙我，使我早日成为一名真正的共产党。
此致
敬礼
汇报人：xxx
时间：20XX年xx月X日
活见鬼教学设计（一）：
《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，一个人持伞独行，有个在屋檐下避雨的人钻到自己的伞下一同走，也不说话，怀疑为鬼，走到桥上时，持伞人把另一人推下了水，然后跑了，到早起做糕的人家里，说自己遇到鬼了。过了一会儿，一个人浑身湿淋淋的也跑进来，说遇到鬼了。两人都说遇到鬼了，但互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！
这篇小文章短小精悍，幽默风趣。共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。两个人互相怀疑对方是鬼，闹出了笑话。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
学情分析：
1、由于上学期学生接触过文言文。学生有必须的学习文言文的经验。
2、学生已具备的潜力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了必须的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文资料查阅有关资料。
教学目标：
一、知识与技能
1、学会6个生字；
2、能正确断句，流利地朗读课文。力争到达“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解资料，在反复诵读中，能产生自己的独特感受。
二、过程与方法
1、采取自读为主，重在感悟、积累的策略。
2、尽量让学生自主、合作和探究，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时适当讲解。
三、情感、态度、价值观
1、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
2、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。
教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”。
教学难点：
1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学时数：
一教时
教学准备：
1、布置学生预习。2、教师制作教学课件。3、带工具书。
教学过程：
一、激活沉淀，确定目标
1、板书课题，读课题，说说对课题的理解。
同学们，在有些人的内心深处都深深地恐惧着一种东西，那就是？你认为鬼真的存在吗？但是，古代由于科学不发达，人们信神信鬼却是很普遍。这天我们学习一篇有关鬼的故事。（师板书课题）请同学们把课题读两遍。
从字面上来理解，题目的意思是——（活人见到鬼了）这篇文章的作者是明朝的冯梦龙。这篇课文是文言文。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，同学们从小学点文言文对更好地学习祖国传统文化将起到很好的作用。大家有兴趣吗？
2、提出学习目标，教师归纳。
读了课题，同学们想学到些什么呢？学生自由发言。
3、回顾总结学习文言文的方法。
学习文言文，也是有方法的。还记得我们上个学期学过的文言文吗？我们是采用了什么读书方法的？
学生发言后。老师结合大家的发言，结合自己的教学经验，帮大家总结了学习文言文六字法，不知大家喜欢不喜欢？（打出课件）大家齐读——
（1）读：反复朗读，正确断句。强调：古代语言不同于现代汉语的语言习惯，多读几遍便能更加通顺。
（2）明：理解词语，揣摩句意。
①借助工具书理解了解词语的意思。自己翻译后，再与原文译文比较。②借助课文译文理解资料。
（3）讲：连接句意，复述故事。
（4）思：深入探究，领悟道理。
（5）联：联系实际，谈论感受。
（6）诵：熟读成诵。
二、运用学法，自主学习
1、自学提示。
那就让聪明的我们运用刚才总结的“读、明、讲、思、联、诵”的学习方法，对照刚才制定的学习目标，先独立学习。在学习中碰到问题时先独立思考，自己想办法解决，实在没办法解决的，能够在小组内讨论解决。再不懂的，等一下能够提出来全班讨论。
任务已经明确，那就行动吧！
2、学生自学，教师巡视指导。
三、汇报交流，导学释疑
1、指导学生读通、读顺。
（1）检查学生自学生字的状况。
刚才，同学们经过了专心的自学，有付出就有收获！谁能带读一下这些生字。出示“趋”、“炊”、“沾”、“踉”、“跄”、“愕”。
学生带读。
分组抽读。
这六个生字，除了“趋”以外，都是左右结构。写的时候，要注意做到左窄右宽。个性是“愕”字，右边要比占到左边的位置来。这样写出来的字才美观、大方。“趋”字要注意里边的写法。
（2）抽读。生字会读了，课文是否会读呢？指名一位学生读，读完评价。（打出课件）
（3）范读。（打出课件）画停顿。
（4）个别读。
（5）全班读。
2、指导学生理解文句的意思。
（1）理解句子的意思。
会读还不够，还要能够理解文言文的资料。谁来说说，自己你懂得哪句的意思？采用哪种方法？
（2）用自己的话把全文的意思讲一讲。
①看课文讲。一句一句会讲了，谁能边看文言文边合起来讲一讲？（学生讲）
②复述。谁能不看课文来讲一讲了？（学生讲）
③与译文比较。齐读译文。把自己的译文与课本中的译文比一比，谁的比较好。
3、指导学生探究明理
课文的资料会讲了，但老师还是有一个疑问，不知谁能帮忙老师？（打出课件）
（1）为什么“疑为鬼也”？
①原因：夜黑、偶遇、久之不语。
②指导朗读：“有赴饮夜归者……疑为鬼也”。
（2）为什么“因奋力挤之桥下而趋”？
①原因：以足撩之，偶不相遇，便肯定遇上鬼了。
②指导朗读：“以足撩之……因奋力挤之桥下而趋”。
*（3）为什么“二人相视愕然，不觉大笑”
①原因：赴宴夜归，投伞通行——互疑为鬼，挤之下水——再次见面，恍然大悟：疑心太重，闹出笑话。
②这笑声里内含什么意思？（笑自己疑心太重，疑神疑鬼，这世界里哪有鬼啊；笑自己闹出笑话；笑声中内含对迷信的讥讽。）
③指导朗读：“值炊糕者早起……不觉大笑”。
四、拓展延伸，扎实训练
谢谢你们帮忙老师解决了疑难问题。学问学问，不懂就要问。期望同学们在学习中也要经常提些问题，寻找答案，这样学习的收获才会大！这篇课文你们学懂了吗？老师也有几道题目想考考大家，大家有没有信心理解挑战？
（一）你能行吗？（打出课件）
练习1、学了本文，你有什么体会？能够从资料和文体两方面简单谈一谈。（打出课件）
练习2、你能用“活见鬼”说一句话吗？
练习3、熟读成诵。
（二）课外作业
练习4、拓展阅读——文言文《鹬蚌相争》《矛与盾》
练习5、向自己周围的人讲述这个故事，并采访他们听后的体会。
附：板书设计
活见鬼（文言文）
疑为鬼也——夜黑、偶遇、不语
挤之桥下——撩之不遇相信科学，反对迷信
愕然、大笑——恍然大悟
附：《活见鬼》教学反思
本节课，我在新课程理念的指导下，根据语文学科的特点，深入地研究了教材和学生，精心地做了准备，较为成功地组织了本堂课的教学，取得了较好的教学效果。
一、成功之处
1、比较成功地运用了“定标——自学——导学——训练”的语文阅读教学模式，有效地组织教学。在第一个环节“激活沉淀，定标导向”，透过回顾学过的文言文、总结学习方法，激活学生已有的知识积淀，为学习新课做好准备；在理解课题后，师生一齐制定学习目标，为后面的学习作了导向。第二个环节“运用学法，自主学习”，要求学生根据制定的学习目标，运用已经总结的学习方法，独立自主学习。有问题先独立思考，想办法解决；解决不了的，在小组内讨论；实在不懂的，等一下提出来，全班讨论。第三个环节“汇报交流，导学释疑”，在学生的交流汇报中，检查指导学生的读通读顺、理解文句、探究明理等方面的问题，抓住重点进行点拨、指导，相机进行朗读指导训练和语言文字训练。第四个环节“拓展延伸，扎实训练”，安排了总结体会，说话训练等资料，深化了寓意，扎实了学生的基础。2、重视了学习方法的指导。“教是为了不教”，我帮忙学生总结了学习文言文的方法，并且让学生根据制定的学习目标，按照总结的学习方法开展自主学习活动。在学生自主学习的基础上，组织汇报交流，教师导学释疑，为学生以后自主学习文言文打下基础。
3、扎实地进行语言文字训练。把重视生字教学，让学生带读生字，提醒学生注意间架结构，书写时的注意点。到位地指导朗读：先自读，画节奏、确定重音，然后范读，学生对照，再个别读、齐读；指导时有整体上的把握，又抓住重点句进行个性化的朗读指导。还安排了复述课文活动，力求提升学生的语文综合素养。训练富有层次性，复述故事时，第一个学生能够看书，参照注释，第二、三个学生就要求其复述，要求逐步提高，富有挑战性。
4、重视课程资源的挖掘和利用。如引导学生读懂“笑”字的教学，让学生明白这笑声中有笑自己傻，为什么没有多加考究就断定对方是鬼；笑自己闹出笑话，疑心太重，疑神疑鬼，这世界哪有鬼啊；这笑声中有对封建迷信的讥讽。再如，对“活见鬼”这个词语的意思的理解，要求学生运用“活见鬼”说一句话等。
5、在语文课堂中开展了研究性学习。组织学生围绕为什么“疑为鬼也”、为什么要“因奋力挤之桥下而趋”、为什么“两人相视愕然，不觉大笑”等三个问题的探究，最后得到结论：要相信科学，反对迷信。
二、努力方向
本节课教学，虽然取得较大的成功，但是也存在着以下问题：
1、学生间的互相评价就应加强。虽然教师动用了多种评价方式，起到了调动学生学习用心性的效果。但是由于学生之间的互相评价相对缺乏，造成学生主体地位落实不够的问题。
2、学习目标的达成度要进行检测。能够在课堂的结尾进行回顾，对照开始确定的目标，是否达成；也能够透过小测验，来检查学生的学习效果。
活见鬼教学设计（二）：
教材解读：
《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言文。文章短小精悍，幽默风趣。
故事资料：分三层――雨夜同行、互疑为鬼、真相大白。
人物刻画：文中出现两个人物，一个是赴饮夜归者，即撑伞者，一个是投伞者。作者重点对撑伞者的动作进行了细致描述，出现一连串动词如“持、撩、挤、趋、奔”等，生动刻画出人物当时的心理活动；对投伞者的描述所费笔墨不多，只在文末用寥寥数语写了他的外貌、动作、语言――“遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家”。
语言文字：虽说是文言文，但生字难词不多，资料也并不深奥难懂。文章用的都是短句，且多为四字短句，读起来有必须的节奏与韵味，是极好的文言文诵读范文。因为是文言文，所以有不少典型的文言词汇，需要学生了解，如：“……者”文中出现了“赴饮夜归者”、“炊糕者”两处，让学生明白“记者、作者、歌者”等都属于同一同法；“值”在文中出现了三处，“值大雨”、“值炊糕者晨起”两处能够解释为“正好赶上”的意思，“偶不相值”中能够解释为“碰到”，虽然解释不同，但实际上三处“值”的意思是一样的，均为“遇到、碰到”；“俄顷”是典型的文言词汇，表示时间短暂。其余不再一一列举。
关于译文：教材里“上原文，下译文”的编排，有助于学生更好地理解文本资料。译文同样有助于理解重点字词。这就需要教师有效利用译文，将其价值开发到最大，实现“以文学文”。
设计意图：
对于使用人教版教材的学生来说，很少接触文言文，只有五下的《杨氏之子》、六上的《伯牙绝弦》，还有六下的《学奕》和《两小儿辩日》。这就意味着学生虽有必须的文言文学习基础，但依旧陌生。尤其是语文基础较弱的学生，更容易产生学习畏难情绪。
基于此，我想到小学阶段的文言文学习，不同于初中高，教师不能用串讲的形式进行。而是要把关注点放在克服学习文言文的畏难情绪，培养文言文学习兴趣上，为下阶段超多的文言文学习构建最佳学习心理状态。
于是，“读”就成为最有效的方式。读准、读通、读懂、读好，读出文言文的节奏与停顿，读出文言文特有的文言味儿，读出“这一篇”文言文味儿。读着读着，文言文简洁凝练的特点不言自明了；读着读着，关键文言词汇的意思理解了；读着读着，再难读难懂的文言文都能朗朗而诵了。
在教学中，还需要教给学生其他学习文言文的方法，如联系上下文、猜一猜、利用注释、查工具书等。此外，还要关注典型的文言词汇，了解一字多义、古今异义、古今演变等，为文言文学习打好基础。
教学目标：
1．认识“撩、趋、亟”等生字新词，理解“俄顷、愕然、踉跄”等词。
2．能正确、流利地朗读课文，在理解的基础上读出文言文的味道，并尝试背诵。
3．学会用查字典、联系上下文、结合现代译文等方法学习文言文。
教学流程：
课前谈话：
板书：鬼见到过鬼吗？鬼长什么样？
一、课题导入，情境运用
1、这天我们要学一篇跟“鬼”有关的课文。一齐来读课题！
从字面上理解，《活见鬼》就是――活着见到鬼。
2、如果有人认为自己真的见到了鬼，他必须会哆哆嗦嗦地喊出这三个字――活见鬼；
我们还会在什么时候说这三个字呢？
教师提示：
老师的手机刚才还放在桌上，可一转身就不见了――于是我十分纳闷，脱口而出――活见鬼；
同学们相约去踏青，正准备出发的时候，老天竟然下雨了。这时我们会失望地说上一句――活见鬼。
原先，“活见鬼”，是我们生活中常用的口头禅啊！那么它到底是怎样来的呢？让我们一齐来学习清代冯梦龙先生写的文章――《活见鬼》。
二、朗读课文，体会文言特点
1、出示要求，初读课文。
请大家自由朗读三遍课文，第一遍读完，想一想课文的大致意思是什么；第二遍，圈出不认识的字词，划出读不懂的句子；第三遍，同桌一齐朗读，边读边交流难懂的字词句。如果还有时间，能够读第四遍、第五遍。
生自由朗读，教师巡视。
2、逐句朗读，读准字音
（1）看看大家读得怎样样了，每人读一句。
▲有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
▲见一人立檐下，即投伞下同行。（即：第二声）
▲久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
撩，是个多音字，不同的读音意思也不一样。请看：
撩①liáo试探②liāo把东西垂下的部分掀起来。
文中这个字读什么？理由是什么？好，再请你把这句话读一遍。
▲值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。（亟jí:立即、立刻）
▲俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
俄顷：表示时间很短。
踉跄：liàngqiang，意思就是跌跌撞撞
号呼：号，第二声。怎样叫做号呼？――大声地喊
▲二人相视愕然，不觉大笑。
（2）自由朗读，读通、读顺：这一回要比刚才读得更好了。争取不读错字，不读破句。
（3）课文到底讲了什么？你能简单说一说吗？
――你是怎样读懂的？
――是呀，我们学古诗文的时候，会借助课后的注释来学习。这篇文言文没有注释，但有译文，这同样能够帮忙我们学得更好。
4、文白对读，品味文言
此刻，我们就用上译文，来一个文白对读的游戏，我读一句译文，大家读一句对应的文言文句子。要听仔细哦！
师生文白对读。
像这样的对读，同桌之间也试试看。
这样一对读，你发现了文言文最大的特点是什么――语言简洁凝练。
让我们一齐用朗读感受这简洁凝练的文言文吧。
三、深入研读，走进故事。
1、课文《活见鬼》，那么究竟是谁活见鬼了呢？
根据学生回答板书：撑伞者（夜归者）投伞者炊糕者
撑伞者就是――撑伞的人，投伞者就是――到伞下避雨的人，炊糕者就是――做早饭的人。（）者，就是做什么的人。你还能举出这样的词吗？――记者、读者、歌者、听者……
原先这些看似平常的词，其实大有来头呀。这就是我们汉语的底蕴呀。
2、学习描述撑伞者的资料
究竟是谁活见鬼呢？让我们把目光聚焦到撑伞者身上吧，请你来读描述撑伞者的句子。
出示：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
(1)是什么原因让撑伞者会“疑为鬼”呢？你能按照先后顺序找出原因吗？
▲夜归、大雨：想象一下，这是一场怎样的大雨？一个怎样的黑夜？你一个人在这样的大雨夜赶路，你最想做的什么？（快点回家，千万别遇到鬼。）你来读一读――语速较快。
▲久之，不语：与一个久之不语的陌生人同行，你情绪怎样？请你来读。――语速较慢，营造恐惧气氛。
▲以足撩之，偶不相值，因奋力挤之桥下而趋：
偶不相值的“值”是什么意思？文中还有两处“值”，请快速圈出来，意思一样吗？
课件：值大雨
值炊糕者晨起位置不同，但意思相同，都是遇到、碰到之意。
偶不相值
哪个同学愿意扮演这个撑伞者？表演这一连串动作。
你能告诉我你当时在想些什么吗？
以足撩之时你在想――
奋力挤之桥下时在想――
趋时在想――
把你的这份害怕放进朗读中吧。
（2）随着故事情节变化，人物情绪也跌宕起伏，我们朗读的速度也要有快有慢。指名朗读，感受朗读语速的变化。
3、学习“告以遇鬼”
（1）奇怪的是，两人同行，作者却只写了撑伞者，只字不提投伞者。到最后，作者才给了投伞者一个大特写――俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
指名朗读。
作者从哪几个方面来写投伞者的？
遍体沾湿是――外貌：衣服都被淋湿了，像只落汤鸡。
踉跄而至是――动作：你能来个动作分解吗？这踉跄究竟是怎样的？
号呼有鬼是――语言：这一声“有鬼”是怎喊出来的？
你能用一些词语来个这位投伞者吗？――失魂落魄、落汤鸡、狼狈不堪……
作者只用了短短12个字，就把这样一位投伞者形象跃然纸上了。真正的言简意赅呀！
一齐来朗读。
一个失魂落魄的投伞者，在作者笔下，在我们的朗读中，栩栩如生了。
（2）撑伞者与投伞者见到对方这番模样――二人相视愕然，不觉大笑。
大笑，是因为对方的狼狈吗？因为明明没有鬼，却把对方当成了鬼。
跟着大笑的，还会有谁？――炊糕者。他一边笑，一边会说上这样三个字――活见鬼！
那么这篇课文中到底有没有鬼？我说有鬼，这鬼呀，藏在两个人的心里，这鬼的名字叫做――胆小鬼！（板书）
四、背诵短文，学法迁移
1、故事好玩吗？让我们赶走心中的胆小鬼，学着古人的样儿，有模有样地来读一读吧！
读得多么有古文的味道呀，节奏停顿什么的都出来了。
2、能像这样背诵吗？――短短35分钟时间，我们竟然背出了这篇文言文，最主要的原因是什么？――多读。
是啊，正所谓熟读成诵。我们学习古诗文，必须要多读哦。
还因为，大家想了那么多办法读懂课――能够查字典，借助注释，利用现代译文，联系上下文……
3、布置作业：老师还带来了一个很搞笑的小故事，是冯梦龙选编的《不禽不兽》，下课后你能按照刚才学习《活见鬼》的方法自学读懂吗？
凤凰寿，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝠曰：“吾有足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！”
译文：凤凰做寿，百鸟都来祝贺，只有蝙蝠没有来。凤凰责问它说：“你处在我的管辖之下，有什么好骄傲的呢？”蝙蝠说：“我有脚，属于走兽，为什么要祝贺你？”一天，麒麟做寿，蝙蝠也没有去。麒麟也责问它。蝙蝠说：“我有翅膀，属于飞禽，凭什么向你朝贺？”之后麒麟和凤凰见了面，说到蝙蝠的事，相互感叹地说：“此刻世上风气恶劣，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真拿它没办法！”
板书设计：
活见鬼
撑伞者-胆-投伞者
疑为鬼也-小-号呼有鬼
告以遇鬼-鬼
活见鬼教学设计（三）：
教材分析：
《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇课文。这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，一个人持伞独行，有个在屋檐下避雨的人钻到自己的伞下一同走，也不说话，怀疑为鬼，走到桥上时，持伞人把另一人推下了水，然后跑了，到早起做糕的人家里，说自己遇到鬼了。过了一会儿，一个人浑身湿淋淋的也跑进来，说遇到鬼了。两人都说遇到鬼了，但互相看看大笑起来。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话。
这篇小文章短小精悍，幽默风趣。共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。两个人互相怀疑对方是鬼，闹出了笑话。
学情分析：
1、由于上学期学生接触过文言文并且本学期里一向在学习古文的《孝经》，因此，学生有必须的学习文言文的经验。
2、学生已具备的潜力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了必须的读书方法，如：使用工具书，联系上下文理解词语等；能结合课文资料查阅有关资料。
设计思路：
1、采取自读为主，重在感悟、积累的策略。
2、尽量让学生自主、合作和探究，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时适当讲解。
教学目标：
1、学会6个生字；
2、能正确断句，流利地朗读课文。力争到达“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解资料，在反复诵读中，能产生自己的独特感受。
4、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。
教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”。
教学难点：
1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，确定目标
1、板书课题，读课题，说说对课题的理解。
同学们，你认为鬼真的存在吗？但是，古代由于科学不发达，人们信神信鬼却是很普遍。这天我们学习一篇有关鬼的故事。（师板书课题）请同学们把课题读两遍。
从字面上来理解，题目的意思是——（活人见到鬼了）
2、提出学习目标，教师归纳。
读了课题，同学们想学到些什么呢？学生自由发言。
3、回顾总结学习文言文的方法。
学习文言文，也是有方法的。还记得我们学习文言文的方法吗？
老师小结：读古文的方法
（1）读：反复朗读，正确断句。强调：古代语言不同于现代汉语的语言习惯，多读几遍便能更加通顺。
（2）明：理解词语，揣摩句意。
①借助工具书理解了解词语的意思。自己翻译后，再与原文译文比较。
②借助课文译文理解资料。
（3）讲：连接句意，复述故事。
（4）思：深入探究，领悟道理。
（5）联：联系实际，谈论感受。
（6）诵：熟读成诵。
二、运用学法，自主学习
学生自学，教师巡视指导。
三、汇报交流，导学释疑
1、检查学生自学生字的状况。
听写并解释其中的一些字义。【注意新字“亟奔其入”的“亟”的字音及字义】
2、检查学生朗读课文状况
抽读—范读—个别读—群众读
3、检查学生理解文句的状况。
同桌互讲—个别讲
四、在朗读中加深对课文的理解。
1、当赴饮者和投伞下者在炊糕者家里相遇时“二人相视愕然，不觉大笑”。此刻老师就是炊糕者，你们就是赴饮者和投伞下者。对于你们二位的行为我有些疑惑。刚才你们还一个“告之遇鬼”，一个“呼号有鬼”，怎样突然都愕然地愣住了？
【指导学生从文章的第三、四句中的动词去感受赴饮者的情绪。指导朗读】而投伞下者，文中却并没有直接描述，那你们能不能想象投伞下者的动作和情绪？
小结：文言文用词精炼，但准确、精妙，给读者留下了无限想象的空间。
2、为什么你们2人在目瞪口呆之后，又不觉大笑起来？
【一笑狼狈的样貌，朗读5、6句；二笑自己的行为】
朗读课文再现情景。
小结：区区一百字的短文，冯梦龙就把因疑神疑鬼而把自己搞得狼狈不堪的两个人物形象展此刻我们面前，那我们能不能试着用讲故事的口吻来背背这篇文章呢？
生背诵《活见鬼》。
五、拓展延伸，深化主题。
1、《活见鬼》这篇文言文是明朝的冯梦龙写的，关于冯梦龙，谁来介绍一下？
生介绍冯梦龙。
2、本文选自《古今谭概》，作者写作的目的是“疗腐”，你怎样理解“疗腐”这个词的？
3、在《活见鬼》中，作者想疗什么“腐”？你身边有没有这样因为疑神疑鬼而把自己搞得狼狈不堪的人和事？
4、你能用“活见鬼”说一句话吗？
（二）课外作业
练习1、拓展阅读
练习2、向自己周围的人讲述这个故事，并采访他们听后的体会。
附：板书设计
活见鬼
（明）冯梦龙
狼狈
赴饮者——————投伞下者
互疑为鬼-相信科学，反对迷信
相视愕然-不觉大笑
活见鬼教学设计（四）：
教学目标：
1、透过学习能学会本课5个生字。
2、能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解文章资料，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，
教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”。
教学难点：
1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学准备：
1、教师根据状况准备相应的教学课件。
2、学生预习课文。带工具书。查找有关写“鬼”的故事。
教学过程：
一、激情引趣，揭示课题。
1、你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？
2、这天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）齐读课题。
3、你是怎样理解课题的？
（点评：开课伊始，激发学生原有的经验，透过回忆、讲述故事，激发学生学习的兴趣。透过揭示课题，消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。）
二、凭借方法，读通课文。
1、请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。
2、学生读书，教师巡视相机指导。
3、小组合作。
（1）把课文读通。（2）谈谈你读课文后的感受。
4、检查学习效果。
（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的状况即席点拨。
（点评：让学生读通、读顺、读出滋味为学习文言文的起点，这个环节教师提示学生采用适当的方法，把课文读通顺、读懂。学生透过反复诵读，感受古文的“韵律美”，以期到达熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。）
三、反复诵读，其义自见。
1、指导学生反复品读。
2、思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？
3、小组讨论，
4、全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句）
5、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？
6、学生回答。
7、尝试性背诵，力争到达“熟读成诵”。
（点评：在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，激发学生边读边想。在反复诵读之后，引发学生想象，并透过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。）
四、回顾课文，师生漫谈。
1、学了本文，你有什么体会？能够从资料和文体两方面简单写一写。
2、师生共同动笔写体会。
3、师生交流。
谈谈你读课文后的感受。
（点评：引导学生写体会，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去感悟语言，并用最简洁的文字来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的，较好的体现了读写结合。教师与学生共同动笔，师生漫谈，更好地体现了平等的师生关系。）
4、检查学习效果。
（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。
（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的状况即席点拨。
（点评：让学生读通、读顺、读出滋味为学习文言文的起点，这个环节教师提示学生采用适当的方法，把课文读通顺、读懂。学生透过反复诵读，感受古文的“韵律美”，以期到达熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。）
五、布置作业，课后延伸。
1、背诵课文。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
(点评：这次作业透过“背诵”“讲述”“采访”将积累语言和社会实践有机的结合在了一齐。)
活见鬼教学设计（五）：
教学要点：
1、学习生字，了解重点词语的意思，进而读懂课文的大意；
2、能够正确、流利地朗读课文，在反复诵读的过程中读出古文的韵味，并感受文言文与现代文在表达上的不同；
3、思考两人为什么“相视愕然，不觉大笑”，从而得到的事不要疑神疑鬼，世上根本没有鬼的启示。
重难点：透过了解一些重点词语的意思，理解全文大意，学会文言文译成现代文的方法。
一、自由读课文，把课文读通顺，把字音读准确；
二、给下列字注音：
（）（）（）（）
撩丞踉跄
三、对照译文，或查阅工具书理解下列词语的意思：
1、赴饮4、愈益恐7、愕然
2、值5、丞8、踉跄而至
3、撩6、俄顷9、偶10、趋
四、同桌读一读，一个人读一句古文，一个人读一句译文，配合着读理解课文资料。
五、理解重点句子
1、“疑为鬼也”，为何“疑为鬼”？
2、“因奋力挤之桥下而趋”，为什么会这么做？
3、“二人相视愕然，不觉大笑”，为什么二人目瞪口呆之后，又不觉大笑起来？
六、朗读全文，梳理总结
1、再次朗读
2、讨论：联系实际具体说说从这则故事中受到了什么启示？
七、作业
1、把《活见鬼》这个帮事讲给他人听一听；
2、“活见鬼”这个词语此刻人们也会用到，找一找，人们在什么状况下使用这个词语？
活见鬼教学设计（六）：
一、教材分析
文言文《活见鬼》是教材“破除迷信”单元板块中的第二篇课文。这篇文言文短小精悍、资料浅显、借小喻大、幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视而笑。因为人教课标版教材在此前没有出现过文言课文，学生是初次接触文言文。教学中，可借助教材的编排特点（即古文同译文一齐出现），让学生借助译文疏通古文文意，在学习中比较文言与白话的区别。学习过程以学生为主体，以诵读为主导，激活学生的想象，实现多元对话，从而引领学生初步感受文言文的语言特点，培养学生学习文言文的兴趣，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
二、教学目标
1．会写“炊、趋、沾、踉、跄、愕”6个生字，了解这些字的意思。
2．引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。
3．体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑鬼的启示。
三、教学准备
多媒体课件，学生做好预习。
四、教学过程
（一）创设语境，体会文题。
齐读课题，体会题目的字面意思。
创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使用。
过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是——活见鬼。
（二）初读疏通，整体感知。
1．检查预习。
（1）读准字音。指名读文。
教师关注：本课的六个生字和多音字“撩”“亟”的读音。
（2）读出停顿。
课件出示：标注停顿的课文。
教师范读、学生练读、同桌互读、指名读进行反馈。
2．借助译文，了解大意。
学生自主学习：借助书上的译文，了解文章大意。
过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。我读白话文，你们对应读出文言文，能够吗？
（三）文白对读，品味文言。
师生对读，生生对读。
思考：透过白话文和文言文的对读，你们有什么发现？（语言简练）
过渡：没错，文言文的语言就是这样简洁、凝练！那就让我们一齐有滋有味地读读这简洁、凝练的文字吧！
学生齐读
（四）深入研读，走进故事。
师：读得过瘾！我想问问：读这个笑话，什么地方让你觉得个性好笑？
学生批注：用横线画出文中可笑之处。
学生汇报。
1．品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。”
指名读文，学生评价。
自由练读：关注关键词（亟、奔入、踉跄、号呼……）
指名读文，想象画面：第一个闯入者是什么样？（引导学生说一段话）
过渡：这第一个呀，还算说得过去，最逗的就是第二个闯入者，想象一下，他又是什么样儿呢？
想象画面：第二个闯入者的样貌。
引读：不知是幸运还是不幸，做糕的人刚刚起来就看到了这样的场景——指名读（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
引读：我们这些读者又是何等的幸运，在作者的文字间目睹了这样的画面——齐读（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
过渡：真是有意思。两个人都看到了对方的狼狈相，于是——（屏幕：相视愕然，不觉大笑）
指名读（相视愕然，不觉大笑）
指名读（相视愕然，不觉大笑）
思考：两个人在大笑，难道他们仅仅在笑对方此时的狼狈吗？
过渡：孩子们，不急于回答，让我们先回顾一下这两个人的经历。
2．品味：“久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。”
过渡：文中说那是一个怎样的天气？（值大雨）嗯，在这个鬼天气里，首先出场的是——（赴饮夜归者），雨中的他——（持盖自蔽）。此时，他看见——（一人立檐下），那人——（即投伞下同行）。
师：然而同行的夜归者与投伞者却只字未聊。下雨借伞同行，不语就不语吧，为何又说遇见了鬼呢？
指名读文
学生想象：走了那么久，对方却不说话，赴饮者心生疑虑，他在想——
学生想象：于是他用脚撩试对方，却没有碰着，心就开始慌了，他想——
师：小点声啊，别让鬼听到你的心里话呀！怎样办呀，还是先下手为强吧！于是，赴饮者——（奋力挤之桥下而趋）
引读：好一个赴饮者呀，居然把鬼挤下了桥——（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）
引读：听他的朗读，我感受到了赴饮者的害怕，一齐来——（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）
师：好奇怪呀，二人同行，作者却只写了赴饮者，投伞下者又是怎样的呢？
（大屏幕：久之，不语，他在想——；对方以足撩之，他在想——；对方奋力挤之桥下，他在想——；当他从河水中挣扎上岸的时候，他在想——）
学生想象
师：你的想象力令我钦佩，我们不妨合作一下，我来叙述故事，请两名同学分别扮演赴饮夜归者和投伞下者的心里所想。
（配乐）（师：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，赴饮夜归者想——学生甲；久之，不语，投伞下者想——学生乙。赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想——学生甲；被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想——学生乙；赴饮夜归者牙关一咬，奋力挤之桥下而趋，心想——；在河水中苦苦挣扎的投伞下者心想——）
小结：爽极了，掌声在哪里。我想问问，文章里到底有没有鬼？（没有）我说有，而且还同时存在两个，谁明白两个鬼藏在哪儿？（……）没错，两个人心中各藏有一个鬼。明白这是什么鬼吗？（……）是胆小鬼。
引读：正是因为有这一幕——（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）才有了炊糕者晨起看到的场景——（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
引读：正是因为有这一幕——（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）才有了令我们读者捧腹的画面——（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
思考：此刻，谁来说说看，二人相识愕然，不觉大笑，仅仅是因为看到了对方的狼狈吗？
学生回答。
（五）深化主题，布置作业。
过渡：说的好！文章确实搞笑，究竟是谁把这么搞笑的文言文带给我们的呢？（冯梦龙），他除了带给我们笑声，还令我们明白了什么？
学生悟理，齐读全文。
师：回家后，你能够把这则笑话绘声绘色地讲给你的家人们听，因为正是有了它，才有了我们这天所说的——（引读课题）
五、板书设计
活见鬼
赴饮者投伞者
疑神疑鬼
活见鬼教学设计（七）：
一、教材分析
文言文《活见鬼》是教材“破除迷信”单元板块中的第二篇课文。这篇文言文短小精悍、资料浅显、借小喻大、幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜两人同行;二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水;三是两个人相遇后相视而笑。因为人教课标版教材在此前没有出现过文言课文，学生是初次接触文言文。教学中，可借助教材的编排特点(即古文同译文一齐出现)，让学生借助译文疏通古文文意，在学习中比较文言与白话的区别。学习过程以学生为主体，以诵读为主导，激活学生的想象，实现多元对话，从而引领学生初步感受文言文的语言特点，培养学生学习文言文的兴趣，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
二、教学目标
1.会写“炊、趋、沾、踉、跄、愕”6个生字，了解这些字的意思。
2.引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。
3.体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑鬼的启示。
三、教学准备
多媒体课件，学生做好预习。
四、教学过程
(一)创设语境，体会文题。
齐读课题，体会题目的字面意思。
创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使用。
过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是——活见鬼。
(二)初读疏通，整体感知。
1.检查预习。
(1)读准字音。指名读文。
教师关注：本课的六个生字和多音字“撩”“亟”的读音。
(2)读出停顿。
课件出示：标注停顿的课文。
教师范读、学生练读、同桌互读、指名读进行反馈。
2.借助译文，了解大意。
学生自主学习：借助书上的译文，了解文章大意。
过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。我读白话文，你们对应读出文言文，能够吗
(三)文白对读，品味文言。
师生对读，生生对读。
思考：透过白话文和文言文的对读，你们有什么发现(语言简练)
过渡：没错，文言文的语言就是这样简洁、凝练!那就让我们一齐有滋有味地读读这简洁、凝练的文字吧!
学生齐读
(四)深入研读，走进故事。
师：读得过瘾!我想问问：读这个笑话，什么地方让你觉得个性好笑
学生批注：用横线画出文中可笑之处。
学生汇报。
1.品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。”
指名读文，学生评价。
自由练读：关注关键词(亟、奔入、踉跄、号呼……)
指名读文，想象画面：第一个闯入者是什么样(引导学生说一段话)
过渡：这第一个呀，还算说得过去，最逗的就是第二个闯入者，想象一下，他又是什么样儿呢
想象画面：第二个闯入者的样貌。
引读：不知是幸运还是不幸，做糕的人刚刚起来就看到了这样的场景——指名读(值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。)
引读：我们这些读者又是何等的幸运，在作者的文字间目睹了这样的画面——齐读(值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。)
过渡：真是有意思。两个人都看到了对方的狼狈相，于是——(屏幕：相视愕然，不觉大笑)
指名读(相视愕然，不觉大笑)
指名读(相视愕然，不觉大笑)
思考：两个人在大笑，难道他们仅仅在笑对方此时的狼狈吗
过渡：孩子们，不急于回答，让我们先回顾一下这两个人的经历。
2.品味：“久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。”
过渡：文中说那是一个怎样的天气(值大雨)嗯，在这个鬼天气里，首先出〉氖恰ǜ耙构檎撸曛械乃ǔ指亲员危4耸保醇ㄒ蝗肆㈤芟拢侨恕赐渡∠峦校br》师：然而同行的夜归者与投伞者却只字未聊。下雨借伞同行，不语就不语吧，为何又说遇见了鬼呢
指名读文
学生想象：走了那么久，对方却不说话，赴饮者心生疑虑，他在想——
学生想象：于是他用脚撩试对方，却没有碰着，心就开始慌了，他想——
师：小点声啊，别让鬼听到你的心里话呀!怎样办呀，还是先下手为强吧!于是，赴饮者——(奋力挤之桥下而趋)
引读：好一个赴饮者呀，居然把鬼挤下了桥——(久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。)
引读：听他的朗读，我感受到了赴饮者的害怕，一齐来——(久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。)
师：好奇怪呀，二人同行，作者却只写了赴饮者，投伞下者又是怎样的呢
(大屏幕：久之，不语，他在想——;对方以足撩之，他在想——;对方奋力挤之桥下，他在想——;当他从河水中挣扎上岸的时候，他在想——)
学生想象
师：你的想象力令我钦佩，我们不妨合作一下，我来叙述故事，请两名同学分别扮演赴饮夜归者和投伞下者的心里所想。
(配乐)(师：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，赴饮夜归者想——学生甲;久之，不语，投伞下者想——学生乙。赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想——学生甲;被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想——学生乙;赴饮夜归者牙关一咬，奋力挤之桥下而趋，心想——;在河水中苦苦挣扎的投伞下者心想——)
小结：爽极了，掌声在哪里。我想问问，文章里到底有没有鬼(没有)我说有，而且还同时存在两个，谁明白两个鬼藏在哪儿(……)没错，两个人心中各藏有一个鬼。明白这是什么鬼吗(……)是胆小鬼。
引读：正是因为有这一幕——(久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。)才有了炊糕者晨起看到的场景——(值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。)
引读：正是因为有这一幕——(久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。)才有了令我们读者捧腹的画面——(值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。)
思考：此刻，谁来说说看，二人相识愕然，不觉大笑，仅仅是因为看到了对方的狼狈吗
学生回答。
(五)深化主题，布置作业。
过渡：说的好!文章确实搞笑，究竟是谁把这么搞笑的文言文带给我们的呢(冯梦龙)，他除了带给我们笑声，还令我们明白了什么
学生悟理，齐读全文。
师：回家后，你能够把这则笑话绘声绘色地讲给你的家人们听，因为正是有了它，才有了我们这天所说的——(引读课题)
五、板书设计
活见鬼
赴饮者-投伞者
疑神疑鬼
活见鬼教学设计（八）：
《活见鬼》教学设计
池店镇三省小学陈兴凤
教学目标：
1、能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”；
2、能根据现代文、字典理解文章资料，并产生自己的独特感受；
3、使学生懂得做事不要疑神疑鬼的，要反对迷信、相信科学；
4、掌握学习文言文的方法，初步感受古文的精华和古代语言的优美。教学重难点：能理解全文意思，并领悟文中道理。
教学过程：
一、引入
1、我们以前学过哪些文言文，大家还记得吗？（《浙江潮》、《刻舟求剑》、《郑人买履》、《叶公好龙》……）
我们以前是怎样学习文言文的呢？师屏幕出示学习方法。
第一、读顺课文，初步了解课文资料。
第二、读通课文，结合注释或借助字典理解重点词语的意思。
第三、读透课文，初步了解每句话的意思。
第四、读懂课文，了解大概意思，领悟中心思想。
2、这天，我们就用这种方法来学习另一篇文言文（板书课题《活见鬼》）（点评：开课伊始，激发学生原有的经验，透过回忆、讲述故事，激发学生学习的兴趣。透过揭示课题，消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。）
3、透过预习，我们明白这篇课文的作者是明朝的冯梦龙，对于作者，对于作者所处的年代，大家有什么了解？（出示作者简介：冯梦龙，明代戏曲家，通俗文学家，代表作有《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》。他的作品和凌蒙初的《拍案惊奇》、《二刻拍案》合称为《三言二拍》。
明朝是个信奉鬼神的朝代……
４、此刻我们一齐来看看课文资料，看看作者想告诉我们一个什么道理？
二、初读感知，了解大意。
1、学生试读。（谁能大胆地把课文有感情的读一遍，读完引导评价，好在什么地方，哪里需要做得更好？）
2、听录音读。（接下来，我们用心听一听录音带的朗读。）
3、全班齐读。（出示停顿）
有｜赴饮｜夜归者，值大雨，持盖｜自蔽。见一人｜立檐下，即投｜伞下｜同行。久之，不语，疑为｜鬼也。以足｜撩之，偶不｜相值，愈益｜恐，因｜奋力｜挤之桥下｜而趋。值｜炊糕者｜晨起，亟奔入｜其门，告以｜遇鬼。俄顷，复见｜一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼｜有鬼，亦投｜其家。二人｜相视愕然，不觉｜大笑。
4、全班推荐读。（班上平时谁的朗读最好，我们请他为大家读一遍好吗？）（点评：让学生读通、读顺、读出滋味为学习文言文的起点，这个环节教师提示学生采用适当的方法，把课文读通顺、读懂。学生透过反复诵读，感受古文的“韵律美”，以期到达熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。）
三、精读感受，理解资料。
１、默读课文。依据学习方法，结合字典、注释，理解课文意思，课文讲了一件什么事？自己不能理解的问题能够和同学们讨论一下。
2、汇报。（全文几句，你读懂了哪一句？）
３、齐读全文。
（点评：在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，激发学生边读边想。在反复诵读之后，引发学生想象，并透过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。）
四、研读感悟，升华思想。
１、读了课文，大家有什么问题想问？生答。
（看来同学的问题真多，老师也有几个问题想考考大家）或（看来同学们的最大问题是没有问题）
①、为什么赴饮者会把对方当作鬼？（夜深，大雨，不语，不值，心恐）②、为什么二人相视愕然，不觉大笑？（起初都把对方当作鬼，之后发现
是个误会，明白了是自己吓自己，所以大笑起来）
③、课文告诉我们什么道理？（告诉我们做事不要疑神疑鬼的，要反对迷
信、相信科学）
（点评：引导学生写体会，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去感悟语言，并用最简洁的文字来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的，较好的体现了读写结合。教师与学生共同动笔，师生漫谈，更好地体现了平等的师生关系。）
五、再读品味，拓展延伸。
１、再读课文。我们刚才已经把这篇课文的意思都弄明白了，此刻，请同学们再读一遍，相信大家必须能读得更好的，能背诵的同学能够不看书？
２、拓展延伸。我们身边有没有迷信的人或现象？谁来说说。我们就应怎样对待这种现象。
有人信佛教，有人信基督教，这些宗教是一种信仰，是一种精神寄托，但都应以科学为基础，依靠科学才能取得进步，走向成功。
六、作业
1、以小组为单位，将课文排成小品。
２、写一封倡议书，号召人们相信科学，反对迷信。
七、板书
活见鬼
赴饮者投伞者
鬼
没有
相信科学-反对迷信
活见鬼教学设计（九）：
一、教材分析
文言文《活见鬼》是教材“破除迷信”单元板块中的第二篇课文。这篇文言文短小精悍、资料浅显、借小喻大、幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视而笑。因为人教课标版教材在此前没有出现过文言课文，学生是初次接触文言文。教学中，可借助教材的编排特点（即古文同译文一齐出现），让学生借助译文疏通古文文意，在学习中比较文言与白话的区别。学习过程以学生为主体，以诵读为主导，激活学生的想象，实现多元对话，从而引领学生初步感受文言文的语言特点，培养学生学习文言文的兴趣，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
二、教学目标
1．会写“炊、趋、沾、踉、跄、愕”6个生字，了解这些字的意思。
2．引导学生初步感悟文言文和现代文语言的不同之处，对照白话文读懂文言文。领悟文言文语言的凝练，激发学生学习文言文的兴趣。
3．体会文章的含义，得到不迷信鬼神，不疑神疑鬼的启示。
三、教学准备
多媒体课件，学生做好预习。
四、教学过程
（一）创设语境，体会文题。
齐读课题，体会题目的字面意思。
创设语境：“活见鬼”这句口头禅，在生活中不同情境下的使用。
过渡：其实啊，这三个字就出自一则小笑话，名字就是──活见鬼。
（二）初读疏通，整体感知。
1．检查预习。
（1）读准字音。指名读文。
教师关注：本课的六个生字和多音字“撩”“亟”的读音。
（2）读出停顿。
课件出示：标注停顿的课文。
教师范读、学生练读、同桌互读、指名读进行反馈。
2．借助译文，了解大意。
学生自主学习：借助书上的译文，了解文章大意。
过渡：文章的大意弄懂了，我们来个对读。我读白话文，你们对应读出文言文，能够吗？
（三）文白对读，品味文言。
师生对读，生生对读。
思考：透过白话文和文言文的对读，你们有什么发现？（语言简练）
过渡：没错，文言文的语言就是这样简洁、凝练！那就让我们一齐有滋有味地读读这简洁、凝练的文字吧！
学生齐读
（四）深入研读，走进故事。
师：读得过瘾！我想问问：读这个笑话，什么地方让你觉得个性好笑？
学生批注：用横线画出文中可笑之处。
学生汇报。
1．品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。”
指名读文，学生评价。
自由练读：关注关键词（亟、奔入、踉跄、号呼……）
指名读文，想象画面：第一个闯入者是什么样？（引导学生说一段话）
过渡：这第一个呀，还算说得过去，最逗的就是第二个闯入者，想象一下，他又是什么样儿呢？
想象画面：第二个闯入者的样貌。
引读：不知是幸运还是不幸，做糕的人刚刚起来就看到了这样的场景──指名读（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
引读：我们这些读者又是何等的幸运，在作者的文字间目睹了这样的画面──齐读（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
过渡：真是有意思。两个人都看到了对方的狼狈相，于是──（屏幕：相视愕然，不觉大笑）
指名读（相视愕然，不觉大笑）
指名读（相视愕然，不觉大笑）
思考：两个人在大笑，难道他们仅仅在笑对方此时的狼狈吗？
过渡：孩子们，不急于回答，让我们先回顾一下这两个人的经历。
2．品味：“久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。”
过渡：文中说那是一个怎样的天气？（值大雨）嗯，在这个鬼天气里，首先出场的是──（赴饮夜归者），雨中的他──（持盖自蔽）。此时，他看见──（一人立檐下），那人──（即投伞下同行）。
师：然而同行的夜归者与投伞者却只字未聊。下雨借伞同行，不语就不语吧，为何又说遇见了鬼呢？
指名读文
学生想象：走了那么久，对方却不说话，赴饮者心生疑虑，他在想──
学生想象：于是他用脚撩试对方，却没有碰着，心就开始慌了，他想──
师：小点声啊，别让鬼听到你的心里话呀！怎样办呀，还是先下手为强吧！于是，赴饮者──（奋力挤之桥下而趋）
引读：好一个赴饮者呀，居然把鬼挤下了桥──（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）
引读：听他的朗读，我感受到了赴饮者的害怕，一齐来──（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）
师：好奇怪呀，二人同行，作者却只写了赴饮者，投伞下者又是怎样的呢？
（大屏幕：久之，不语，他在想──；对方以足撩之，他在想──；对方奋力挤之桥下，他在想──；当他从河水中挣扎上岸的时候，他在想──）
学生想象
师：你的想象力令我钦佩，我们不妨合作一下，我来叙述故事，请两名同学分别扮演赴饮夜归者和投伞下者的心里所想。
（配乐）（师：有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，赴饮夜归者想──学生甲；久之，不语，投伞下者想──学生乙。赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想──学生甲；被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想──学生乙；赴饮夜归者牙关一咬，奋力挤之桥下而趋，心想──；在河水中苦苦挣扎的投伞下者心想──）
小结：爽极了，掌声在哪里。我想问问，文章里到底有没有鬼？（没有）我说有，而且还同时存在两个，谁明白两个鬼藏在哪儿？（……）没错，两个人心中各藏有一个鬼。明白这是什么鬼吗？（……）是胆小鬼。
引读：正是因为有这一幕──（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）才有了炊糕者晨起看到的场景──（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
引读：正是因为有这一幕──（久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。）才有了令我们读者捧腹的画面──（值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。）
思考：此刻，谁来说说看，二人相识愕然，不觉大笑，仅仅是因为看到了对方的狼狈吗？
学生回答。
（五）深化主题，布置作业。
过渡：说的好！文章确实搞笑，究竟是谁把这么搞笑的文言文带给我们的呢？（冯梦龙），他除了带给我们笑声，还令我们明白了什么？
学生悟理，齐读全文。
师：回家后，你能够把这则笑话绘声绘色地讲给你的家人们听，因为正是有了它，才有了我们这天所说的──（引读课题）
活见鬼教学设计（十）：
教材分析：
《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下走，互不说话，互疑为鬼，走到桥上时，一个人把另一人推下了水。两人都认为遇到鬼了，天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这篇小文章短小精悍，幽默风趣共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
学情分析：
1、由于上学期学生接触过文言文。学生有必须的学习文言文的经验。
2、学生已具备的潜力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作学习的习惯；掌握了必须的读书方法。
教学目标：
1、透过学习能学会本课5个生字。
2、能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解文章资料，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。
4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。
5、使学生明白世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信，
教学重点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争到达“熟读成诵”。
教学难点：
1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。
2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学准备：
CAI课件。
教学过程：
一、激趣，揭题。
1、出示图片和有关词语，问：由此你们想到了什么？
2、你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？
3、这天我们来学习《活见鬼》。（板书课题）齐读课题。
二、初读，知意。
1、范读引领。
2、学生对照译文，查阅工具书，自读课文。
要求：
（1）借助工具书，自己解决生字；
（2）借助译文，读懂文章。
3、指名读，教师相机指导。
4、复述故事。
三、诵读，知义。
1、解释关键词语，帮忙学生理解句子。
2、解释重点语句，理解短文。
（1）为何“疑为鬼也”？
（2）为何“”挤之桥下而趋？
（3）“二人相视愕然，不觉大笑”笑什么？此时这两人明白了什么？会说些什么？
3、分组读，轮读，表演读。
4、尝试背诵。
四、拓展，延伸。
1、学了本文，你有什么体会？动笔写体会。
2、向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。