发布时间：2018-01-12 14:44:48
谜底：“罗”字。
解析：“罗”字上面代表“四”，下面“夕”代表晚上，一起就是四个晚上。
我的中国梦演讲稿（一）：
《我的中国梦》演讲稿
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是小5（9）班的xxx，这天，我给大家演讲的题目是《我的中国梦》。
从小我就爱做梦，梦中，天真蓝、水真清、草真绿、花真香。
我在祖国的蓝天下，自由飞翔，懂事后，妈妈问我有什么梦想，我告诉妈妈，我的梦就是，爸爸更健康，妈妈更漂亮，我更茁壮，我们一家幸福吉祥上学了，老师教导我：梦要更高更远，不能只有小家，还要有国家，国家的梦更伟大于是，中国的梦就成了我们的梦，我的梦就是中国梦!小梦连着大梦，一个个小梦想加起来，就组成了国家的梦!
这梦，就像目的地，等待着我们前往;这梦，就像是一座高峰，等待着我们去攀登。
我的梦是当一名优秀的老师因为老师像红烛，照亮了知识的路程老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
我要穿上太空衣，乘坐太空船，飞到遥远的月球上，去探索神秘的星空，去探索宇宙的奥秘，去探索我们没有发现的领域，我要为我的梦而努力。
我要成为科学家我要发明一种“智能机器人”，它有着和人一样的智慧，会干许多事情能够让妈妈简单度过每一天!
我热爱动物，因此，我要发明一种“动物语言解码器”让人类聆听小鸟的歌唱，倾听小鸟的心声，让我们与动物交流。
我要发明一种时间隧道，让人们穿越未来与过去的梦想不再是神话虽然不可逆转过去，但却能改变未来，要让年轻人明白时间无法回头要让乱砍乱伐的人看看他们所种下的恶果，已在未来酿成灾祸。
我要成为一名飞行员，驾驶着祖国的战鹰，飞翔在蓝天，守护祖国的领空。
一个人一生中有许多阶段每个阶段都有一个新的梦想，当你实现了这个梦想，下一个阶段的梦想随之而来少年强，则国强少年富，则国富少年与祖国息息相关，两者少了谁都不行。
因为有了梦，才有了四大发明。
有了梦，我们才能长大;有了梦，我们才能有未来;有了梦，我们的祖国才能更加强大;有了梦，我们的世界才能更美丽!
我们大家要实现自我的每个梦想，都务必像蜜蜂那样付出辛勤的劳动，务必像雄鹰那样奋勇拼搏。
来吧，让我们大家从这天做起，一齐努力学习吧!来实现我们自我心中美丽、骄傲的梦!
我的演讲到此结束谢谢大家!
我的中国梦演讲稿（二）：
我的梦，中国梦!
亲爱的老师、同学们：
大家好!
这天我演讲的题目是《我的中国梦》，当有人问，我的梦想是什么时?我会大声说：我的梦想是当一名飞行员，保护祖国的钓鱼岛，保护祖国的蓝天，保护我们伟大的祖国妈妈我们祖国妈妈是那么漂亮，那么富饶，那么慈祥
作为华夏儿女，我多么自豪和骄傲啊!1949年10月1日，一个普天同庆的日子，这一天，五星红旗从天安门广场冉冉升起，新中国从此屹立在世界东方。此时，每个中国人都拥有着同样的中国梦富强!富强!中国梦的口号在继续不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，总是会有战胜困难后的的微笑中国奥运会的成功举办、嫦娥二号成功发射的故事我明白，我们的中国梦正在实现富强的中国就在眼前不管我走到哪里?我都很自豪，因为我是一名中国人，我是中国人，我们都共有一个梦，她叫中国梦!
历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途紧密相连国家好，民族好，大家才会好为了实现我们的中国梦，需要一代又一代中国人共同努力少年强则国强，少年富则国富我们是祖国的未来，我们要好好学习，为了我们的中国梦而努力奋进
我坚信，在习近平爷爷的领导下，中华民族伟大复兴的梦想必须能实现
我的梦是中国的梦，中国的梦是我的梦
我的中国梦演讲稿--中国梦，理想之梦，奋斗之梦
有这样一句话“蜗牛为梦想而生”那是一种多么渺小的动物，那样的不起眼，靠着自我柔柔弱弱的身体背着自我的家沉重而缓慢的朝着梦想前行着就是这样一个娇小的生灵都有一个梦想，作为一个堂堂七尺男儿，作为一个黑头发黑眼睛黄皮肤的炎黄子孙，作为一个顶天立地的中国人岂能让生命碌碌而过，我要为梦想而存在，为梦想而奋斗!
人是物质的而后是精神的，那里的精神我觉得就是梦想物质是梦想存在的基础，而梦想是物质存在的目标和好处但一个人不能只沉于物质若整天灯红酒绿、别墅豪车，在推杯换盏之间浪费了自我只有一次的青春与生命的话，那他最终只会成为一个饱食终日、四肢发达的废物，或者说是造粪机器路就在脚下，我们将何去何从，我们必作出正确的抉择，必让我们的肉体附上一个伟大的灵魂
每个人都有自我的梦想，或大或小期望生活衣食无忧，期望拥有一套属于自我的宽敞明亮的房子，期望自我的孩子考上一所理想的大学，有一份稳定的工作，期望有一个健康的身体——这些梦想看似平凡实则伟大每个人都是社会主义汪洋大海中的一滴水，那样微不足道，但又是那样的必不可少，而亿万个梦想也必然汇成伟大的社会主义中国梦!
我是一个热爱祖国的人，在祖国这片辽阔的土地上，100多万年前就有了人类的足迹，我们的祖先创造了灿烂的人类礼貌蜿蜒曲折的万里长城穿越历史的苍桑依然屹立在中国的北方，举世闻名的四大发明为人类礼貌的传播和世界航海事业的发展做出了卓越贡献，内涵丰富的汉语已是世界是最重要的语言之一，而且在全球掀起了学习汉语的热潮祖国绮丽多姿的美景更让我迷恋，奔腾不息的长江黄河让我心潮澎湃，巍峨挺拔的泰山珠峰让我豪迈豁达，美景如画的江南塞北让我如痴如醉就是这样辉煌的历史，就是这样美丽的家园到了近代却变得风雨飘摇、支离破碎中国的近代史就是一部屈辱史，就是一部耻辱史，就是一部让国人辛酸的血泪史呀!那原本属于我们的富饶土地被一块块的割去，那刀不是割在土地上而是割在我们的心上呀!不在沉默中暴发就在沉默中灭亡，每一个良知的中国人都已在心痛中崛醒，此时此刻，个人的梦想与伟大的中国梦便已完全重合，那就是实现中华民族的伟大复兴，维护中国的主权和领土完整历史我们将牢记，因为只有正视无法回避的过去，才能珍惜硕果累累的此刻，才能勇敢的应对和把握充满期望的未来历史就在我们手中，辉煌将继续，耻辱不再上……
钓鱼岛，中国东海上一颗璀璨的明珠，那里山峰峭拔、怪石奇美、物产丰饶，自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分不知哪年哪月，一群无耻之徒悄悄的溜上了钓鱼岛，插上了一面奇丑无比的太阳旗，恬不知耻的驻军，然后大言不惭的向世人宣布对钓鱼岛有管辖权，你算是一个什么东西，简直就是一个臭无赖奇耻大辱呀!祖宗疆土，岂能尺寸与人!历史的车轮滚滚的前行，以习近平总书记为核心的党和国家新一代领导群众向我们传递出一个坚定的声音，使我们有理由也有潜力相信在不久的将来钓鱼岛必然回到祖国母亲的怀抱我想，为了维护祖国的领土完整，发动一场正义的战争也是未尝不可如果是那样的话，我愿做一名手持钢枪的战士，在战场上和日本鬼子撕杀，要让日本人明白，中国是不可战胜的，挑衅中国就是以卵击石，自寻死路
三百六十行，行行都是在为实现中国梦做贡献为官的要廉洁从政，克己奉公，为老百姓办实事，真正履行一个人民公仆应尽的义务;为商的要诚信为本、货真价实、生财有道，让老百姓用上物美价廉的放心商品;为兵的要冬练三九、夏练三伏，在党和人民需要的时候挺身而出、保家卫国、血洒战场;而我们是无尚光荣的人民教师，既然选取了便已无怨无悔我们愿在三尺讲台上兑现为中国梦奋斗的诺言;我们愿用自我的青春与汗水浇灌祖国的未来，使他们绽放出最娇艳的花朵;我们愿用自我微薄而全部的力量把孩子们培养成祖国建设的中流砥柱，使他们成为伟大中国梦的圆梦之人!
中国梦，理想之梦，奋斗之梦，为了实现伟大的中国梦，为了实现我毕生的理想，我必将努力奋斗!
我的中国梦演讲稿（三）：
我的中国梦演讲稿
梦想，周而复始，中华民族五千年的历史传承着一个长长的梦，几经辗转，几经沉浮，时至今日，汇聚成一个梦，中国梦。
在这个知识改变命运的时代，在父母双亲投注无限期望目光注视下，我是一个普通的中专生，我的梦很简单，我的梦同样是我家人的梦学好技术，走向工作，我不是拜金女，也不是白富美，我只是爸妈普通的的下一代有人说：“你此刻不努力，不在学校折桂，你斗得过拜金女，赢得了白富美么?”是的这话我相信，所以，我的梦很简单，就是努力学习，学好一技之长，让父母过上好日子，自我成为一个有用的人，我坚信透过自我的努力，这将不仅仅仅是一个梦，这个梦将在我手中慢慢成为现实。
我相信这不仅仅仅是我一个人的梦，这也同样是在座的每一位同学的梦，是中国千千万万中专生的梦想，也将汇集成一个伟大的中国梦，这属于我们的中国梦，当千千万万父母过上好日子，千千万万的学生成为国家栋梁的时候，我们的中国梦没有理由不实现!
理想很丰满，现实很骨感是的丰满是留给有准备的人，骨感是留给没有进取的人，当你在课堂上呼呼大睡，作业东拼西凑，上课迟到早退，你拿什么丰满你的理想，梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想，但是这个梦想要从此刻小小的努力开始，自习早到十分钟，每一天多记几个单词，课堂上多专注几分钟，同样，梦想贵在坚持，如此当梦想绽放的那一刻，想骨感都骨感不了。
看着我们的航母开始起航，航载机起飞了，海蓝的执法钓鱼岛了很多人开始热血沸腾，大喊我的梦想与我们的航母一齐护卫海疆我的梦想与海监船一齐维护我们的权益，我想说的是那些梦想离我们还不太远，只要我们此刻开始实现努力使能够实现的，但是，现实我的梦想只有一个学好一技之长!!!!!只有脚踏实地‘方能无不前。
这是我的中国梦，一个托于现实的梦，很简单的梦，一个不是梦的梦。
我的中国梦演讲稿（四）：
我与中国梦
大家好，这天我演讲的题目是《我的中国梦》，期望大家喜欢。
最近去国家博物馆参加《复兴之路》的展览，想必大家都对祖国所走过的不凡之路而感慨万千，同样，这也让我颇受启发，其中展出的各个年代的文物生动的再现了历史的原貌，这也让我更加深刻的体会到了历代以来的仁人志士的“中国梦”!此刻历史的车轮走到了我们的面前，我也愿意将我自我的“中国梦”与大家分享，期望大家喜欢
泱泱中华的悠久历史中，有多少仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”从陆士谔的《新中国》到兴中会的“申民志而扶国宗”在到钱学森的强国梦，为了国家的利益，他们怀着经天纬地的报负，为国家奉献着，为中华民族探索着历史的车轮不断向前，先人们也一个个离我们远去，然而，他们给我们留下了一个个伟岸的背影，留下了未完待续的中国梦!
时代在发展，当我们90后接过历史的权杖时，我也更加明白了我的中国梦——为祖国的复兴贡献自我的力量!也许我一个人的力量很小，但是我一样会尽其最大可能的送给祖国和人民，把一份无愧于良心的答卷交到前人手中，向全世界人民证明：中国的90后绝不是“垮掉的一代”，我们每个人都有个性，但是更有报国之志和把事情做好的潜力，有潜力在中国改革开放的关键时刻，将中国全面推向复兴!这是我的中国梦，也是所有中国90后兄弟姐妹们的中国梦吧!
每次提到这个中国梦，我都个性的心潮澎湃，能够说是我努力进取，学习新知识的重要动力我开始树立这个梦想是在我刚刚上小学的时候，那时候我7岁父亲关心时事政治，《新闻联播》是他生活中必不可少的一部分，他也经常对新闻中的一些热点时间或者是一些比较有深度的问题加以评论，加上自我的观点，并且同时趁热打铁，对我进行一些相关的国内外的形势的分析，对我进行相关的教育，虽然我那时还小，对其中一些较为深刻的问题无法全面深入的理解，但是在那时的耳濡目染的环境下，它潜移默化的影响着我的人生观、世界观、价值观也正是从那时候开始，我开始明白了当时中国发展所处的阶段和当时的发展任务、社会的主要矛盾等问题这在我的人生启蒙阶段也做了一个良好的铺垫为我今后的人生指明了方向，帮忙我树立了理想，这一切，我都将用一生践行从这以后，我对实事热点的关注，对社会问题研究的逐步成为一项我自我日常生活中必不可少的一部分之后，我入学以后，开始系统的学习社会科学知识，对中华民族的历史尤其是近代以来的历史有了更加全面的了解在学习中，我认识到了中国近代以来所遭受的深重灾难，受到了无数为在中华之崛起的路上抛头颅、洒热血的感染，领略了中国近代以来各个革命先烈对中国前进道路的探
索的艰辛，透过对革命道路的总结，我明白了，只有中国共产党才能救中国，中国共产党人能够在革命危机时期使中国革命转危为安，在社会主义建设时期使中国社会取得巨大发展，也必将能带领中国人民在改革开放新时期创造更大的辉煌
此刻，作为一个大学生，我庆幸自我有一个“中国梦”，有一个能够为之奋斗理想我此刻需要做的就是为我的“中国梦”充电，踏实学习知识，做到全面发展，发展好人际关系，多多宣传我过的国情、当前任务、国内外大事等，帮忙更多的同学们树立为社会主义事业奋斗的中国梦
在当今时代，中国面临着国内外前所未有的机会，但同时也有着前所未有的挑战，祖国的未来何去何从，关键在我们青年!当下，祖国统一大业尚未完成，社会主义现代化建设如火如荼，国际地区间的军事、商贸、意识形态等的冲突不断，某些西方资本主义世界和恐怖主义对我国依然图谋不轨在当前形势下，我想唤起每一个身边青年人，牢固树立起自我为社会主义建设不懈奋斗的“中国梦”，而不仅仅仅是嘴上说说，而是要付诸行动，也许一个人的力量很小，但是让我们青年团结起来，一心为中国社会主义的发展、为国家的富强在先烈的身后继续奋斗现代社会是竞争的社会，国际上有国家之间的竞争，在我们日常生活中，也有很激烈的竞争如今，作为一个北外人，我将不断充实自我做到“兼容并蓄、博学笃行”，学好外国语言，学习人类礼貌，把国外的先进的思想、科技等带回国内同时，我也会更加开拓视野，多多学习外语以外的知识，拓展自我的知识面，提高自身的科学文化修养我还会多多参加公益活动、深入贯彻落实社会主义荣辱观、学习道德楷模，把学习雷锋贯穿到个人生活中的每一件小事，同时以自身的行动感染身边的其他人透过以上的方式，我将不断把自我变得更加完善，成为一个全面发展的人这样，透过对自我的全面提高来提高自
身竞争力，在祖国的建设中贡献出自我更大的力量
这就是我们的“中国梦”，一个不一样于“美国梦”不一样于“英国梦”的梦想，而是一个属于我们中国人自我的以个人与群体共同幸福为自豪的“中国梦”，一个在现代和未来都不断进取，全球中国人都不断开创中国社会主义新局面的“中国梦”!
相信我的“中国梦”也是在座的每一个同学的梦想，那么，就让我们共同携手，为我们共同的“中国梦”而不懈奋斗吧!“为社会主义现代化建设贡献自我的力量!”就应是我们这个时代青年中的最强音，同学们，加油吧!
让我们一齐加油、一齐奋斗、一齐为祖国的现代化贡献自我!
我这天的演讲就是这些，谢谢大家!
我的中国梦演讲稿（五）：
尊敬的老师，亲爱的同学们:
大家好，我这天演讲的题目是《我的梦中国梦》。
每个人都有自我的梦想有人想像杨利伟叔叔一样成为航天英雄，追梦太空，在天际间翱翔;有人想当老师，和蔼可亲又甘于奉献，辛勤耕耘于三尺讲台;有人梦想当警察，惩治邪恶、英勇无比，视人民的利益高于一切;在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂，是人世间最美的真情;在邓亚萍眼里，梦想就是坚定永不服输的信念，一次又一次的站在冠军的领奖台上，为祖国母亲争光
我也有一个梦想，大家想明白是什么吗?还是用王安石的诗告诉大家吧!“墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来”我就想做一个像梅花一样坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的人梅花是我们中华民族的精神象征，从古至今，中国出现了不计其数的像梅花一样的爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人命运与祖国的命运紧紧的联系在一齐收复台湾的郑成功、品德楷模雷锋、中国革命的先驱孙中山……无数仁人志士以铁的事实叙述了一首又一首的爱国长歌，他们甚至用生命来呼吁人们心中的爱国精神爱国，就是对祖国和人民无比热爱的情怀和忠诚这样的爱国情怀和忠诚是为国奉献和报效祖国的力量源泉像梅花一样做人，继承先辈的优良传统，弘扬爱国精神增强我们的民族自豪感和民族自信心，增强振兴中华的使命感和斗志
少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界虽然这天的我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，我们有职责去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自我的力量我的梦，就是像梅花一样做人我的梦，就是呼吁大家和我一齐做一个有梅花品格的人，努力学习，为振兴祖国母亲而奋斗不息!我的梦，中国梦!
让我们携起手来共同努力，从我做起，从点滴做起，从自我做起，响应时代的召唤，让民族精神传统的火炬一代一代的传下去吧!
我的中国梦演讲稿（六）：
我的中国梦演讲稿
有一种东西，它承载着人们的期望，这种东西有虚有实，看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想中华民族五千年历史传承着一个长长梦，几经辗转，几经沉浮时至今日，汇聚成了一个梦，中国梦
在这个知识改变命运的时代，在父母双亲投注无限期望目光注视下我，一个普通的初中生，我的梦很简单，我的梦同样是我家人的梦——考上重点大学我不是官二代，我也不是富二代，我只是爸妈普通的下一代，有人说：“你此刻不努力学习，考不上大学，你斗得赢富二代吗?斗得赢官二代吗?”是的，这话我信了所以，我的梦很简单，就是努力学习，考取重点大学，让父母过上好日子，自我成为一个有用的人我坚信透过自我努力，这将不仅仅仅是一个梦，这个梦会我的手中慢慢成为现实
我相信这不仅仅仅是我一个人梦，这也同样是在座的每一位同学的梦，是中国千千万万个初中生的梦千千万万个中学生的梦将汇集成一个伟大的中国梦，这是属于我们的中国梦当千千万万的父母过上好日子，千千万万的学生成为国之栋梁的时候，我们的中国梦没有理由不实现!
“理想很丰满，现实很孤感”是的，丰满是给有准备的人，孤感是留给没有进取的人当你在课堂呼呼大睡，作业东拼西凑，上课迟到早退，你拿什么区丰满你的理想梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想但这个大大梦想要从此刻小小的努力开始，自习早到10分钟，每一天多记几个单词，课堂上多坚持专注几分钟同样，梦想贵在坚持当梦想绽放的那一刻，你想不努力都不行
看着我们的航母开始起航了，舰载机起飞了，海监船执法钓鱼岛了很多人开始热血沸腾，蠢蠢欲动了，大喊我的梦想是与我们的航母一齐护卫海疆，我的梦想市与海监船一齐维护我们权益我想说的是，那些梦离我们还太远，只要我们此刻开始努力，是能够实现的但是，此刻我的梦想只有一个——考取重点大学!!!只有脚踏实地，方能勇往直前
中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承虽然这天的我们不需要经历战火的洗礼，但是我们有职责去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自我的力量继承上一辈的中国梦，为了下一代的中国梦，这就是我的中国梦!
雄关漫道真如铁，是对梦想的追求;而今迈步从头越，是对梦想的执着!我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦为了照耀中国、闪耀世界，也为了自我的梦想，开始努力吧!放飞我们的梦想，一齐加油!
我的中国梦演讲稿（七）：
我的梦，中国梦!
尊敬的老师，亲爱的同学们：
我叫YJBYS这天，我要演讲的题目是“我的梦，中国梦!”
党的十八大举世瞩目，此刻，大家都在讨论中国梦，何为“中国梦”?“我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，这句梦想宣言出自习近平总书记之口，他平实的话语深深的触动着我们每个人的内心作为一名医务工作者，我想说，我的“梦想”就是用自我的双手，拯救生命，维系健康，努力做一名让群众满意的白衣战士!
每一个时代，每一个人，都有自我的梦想梦想因人而异，但我们的梦想都是建立在中国这块热土之上，我们能够统称为“我的中国梦”梦和“国”连起来就不会再空洞，和一个个的“我”连起来就不再抽象“国”，要为每个社会个体实现自我价值带给公平的机会和正义的土壤，为他们体面劳动、尊严生活、合理上升，带给最大保障而“我”，要在改变自身命运的过程中，相互守望、共同担当，为这个时代、这个社会、这个国家注入更多自信、温暖和期望
学医是鲁迅先生的梦想，但是他没有那么自私，他把自我的梦想同中国的梦想相比，孰轻孰重，他弃医从文，以笔代刀，划开万丈天幕，声声“呐喊”，把边缘人群唤醒，令魔鬼无处躲藏!他正义的声音穿越百年时空，依然鼓舞人心虽然，我的梦想永远不能和鲁迅先生的高度相比，但“救死扶伤”这一光荣使命时时激励着我，鞭策着我医务人员不仅仅是人民健康的卫士，也是党和政府联系群众的窗口，所以我们要时刻注重个人修养，树立良好的职业道德和职业情感，以精湛、娴熟的医疗技术更好地服务于患者，服务于社会
胡锦涛同志在十八大报告中提出：“要提高重大疾病预防和突发公共卫生事件应急处置潜力”，这一条很有现实好处回望过去，在2003年抗击非典那场没有硝烟的战争中，有多少医务人员倒下了，“非典给我们的教训太深刻了，管理、防护、治疗等方面都就应好好总结……”这是一位白衣天使在生命垂危的时刻，对医院和社会疾病防治机制的沉痛反思，她期望用生命作代价换取的教训能唤醒更多的人生前，她们没有什么豪言壮语和耀眼的光环，但在党和人民最需要她们的时刻，以自我的血肉之躯诠释了“白衣天使”的最高荣誉一件白色的工装，一双坚定的目光，隐藏着一件件催人泪下的故事;一颗纯洁的心灵，一个坚毅的信念，成就了千家万户的幸福在这场突如其来的疫情中，我们既体味到了生命的脆弱和宝贵，同时也让我们看到了人间的真情一场重大的疫情，是对政府、民众应对危机的考验，同时，也是对整个社会承受一场灾难的考验应对危机，中国政府很快作出正确的决策，使得疫情很快得到控制，这一举动也受到了世人的赞赏这是一个国家和民族国难当头的拼搏印记，更是一个个模范党员、白衣天使人格魅力的生动见证。
非典，在人们的记忆里尚未走远，如今禽流感这个“疫魔”，再一次挑战着人类的智慧和勇气，我们医务人员将再一次面临严峻考验非典之痛已把我们锻造和磨砺得更加坚强和从容，我们会永远把维护人民群众的健康，作为我们的重要职责满怀信心的揣着那份信仰，那份信念，那份不屈不挠的奋斗精神，去追逐自我的中国梦。
有时候梦想存在的价值并不在于它能否实现，而在于追逐的过程有梦想的人生是幸福的，有梦想的人生是充满期望的高远的梦想能够激发一个人生命中所有的潜能，会让我们摆脱平庸和低俗，克服人性的弱点，走向优秀和杰出梦想是一面旗帜，他一向飘扬在你心灵深处，指引着你前进的方向“中国梦”也许还有太多需要自我完善和提升的地方，但每个梦想都值得尊重，都就应有平等放飞的权利。
让我们用梦想点亮成功，让成功开启我们完美的人生吧!
我的中国梦演讲稿（八）：
亲爱的老师、同学们：
大家好！
这天我演讲的题目是《我的中国梦》。当有人问，你的梦想是什么时？我会大声的说：我的梦想是我要成为一个科学家。尽管我没有过人的才智，没有严密的思维，也没有个性准确的决定力，但是我仍不会放下努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有很多挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经历困难和挫折，才能实现自我的梦想。
以前，每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕和敬佩。是他们，推动了社会的发展；是他们，使人民生活水平得到提高；更是他们，为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。因此，我想成为一个科学家，成为一个对国家有贡献的人。每当我看到浪费时间的人时，我会为他们感到惋惜；每当我看到灰心丧气的人时，会为他们感到悲哀；每当我看到不务正业的人时，我会感到愤恨。因为他们没有看到自我的价值，没有属于自我的梦想。这样的人生，是没有好处的人生。而我，至少有一个梦想，一个目标。有了这个梦想，我就会一向努力下去，永不放下。有了这个梦想，就等于把握了自我的人生航向，不会再迷失方向。有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。一向通往胜利的顶峰。
雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执着！我有梦，中国也有梦，我的梦就是国的梦。来吧，让我们携起手来，响应时代的号召，为了完美的明天，为了光荣的未来，前进！我的梦，中国梦！
我的中国梦演讲稿（九）：
我的中国梦
梦想，周而复始，中华民族五千年的历史传承着一个长长的梦，几经辗转，几经沉浮，时至今日，汇聚成一个梦，中国梦。
在这个知识改变命运的时代，在父母双亲投注无限期望目光注视下，我是一个普通的中专生，我的梦很简单，我的梦同样是我家人的梦学好技术，走向工作，我不是拜金女，也不是白富美，我只是爸妈普通的的下一代有人说：“你此刻不努力，不在学校折桂，你斗得过拜金女，赢得了白富美么？”是的这话我相信，所以，我的梦很简单，就是努力学习，学好一技之长，让父母过上好日子，自我成为一个有用的人，我坚信透过自我的努力，这将不仅仅仅是一个梦，这个梦将在我手中慢慢成为现实。
我相信这不仅仅仅是我一个人的梦，这也同样是在座的每一位同学的梦，是中国千千万万中专生的梦想，也将汇集成一个伟大的中国梦，这属于我们的中国梦，当千千万万父母过上好日子，千千万万的学生成为国家栋梁的时候，我们的中国梦没有理由不实现!
理想很丰满，现实很骨感是的丰满是留给有准备的人，骨感是留给没有进取的人，当你在课堂上呼呼大睡，作业东拼西凑，上课迟到早退，你拿什么丰满你的理想，梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想，但是这个梦想要从此刻小小的努力开始，自习早到十分钟，每一天多记几个单词，课堂上多专注几分钟，同样，梦想贵在坚持，如此当梦想绽放的那一刻，想骨感都骨感不了。
看着我们的航母开始起航，航载机起飞了，海蓝的执法钓鱼岛了很多人开始热血沸腾，大喊我的梦想与我们的航母一齐护卫海疆我的梦想与海监船一齐维护我们的权益，我想说的是那些梦想离我们还太远，我们要此刻开始努力才有期望去实现。只有脚踏实地，方能无往不前！
这是我的中国梦，一个托于现实的梦，一个简单的梦，一个我们的梦。
我的中国梦演讲稿（十）：
每一个人的梦想都务必要以国家的强大为坚强后盾上个世纪火得一塌糊涂的美国梦，都是以美国强大的经济实力和文化实力为依托的，而那正是美国经济最繁荣的一段时期同样，随着我们中国经济的飞速发展，综合国力日益增强，国际地位显著提高，我们此刻完全有资本，有潜力畅谈“我的中国梦”。
以前我们国家积贫积弱，饱受欺凌，那时候每一个中国人都想自我的祖国强大，祖国强大了，我们才能过上幸福的生活国家，国家，先有国后有家让祖国强大欺凌，让中国人民站起来，这是我们上一辈人执着追寻的中国梦啊!经过艰苦卓绝的奋斗，上一辈人的梦想已经实现了，看看我们的周围，看看洋溢着笑容的你们作为上一辈人梦想的见证者，我倍感荣幸，也深感职责重大，他们把更大的梦想交给了我们，时至今日，我们要将这中国梦继承下去我们的祖国此刻强大了，人民富足了我们没有理由做得比上一辈差我的中国梦就是继承了上一辈们的执着，让祖国更强大，人民更富有同时，让我们的下一代有更好的条件实现他们的中国梦。
中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承虽然这天的我们不需要经历战火的洗礼，但是我们有职责去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自我的力量继承上一辈的中国梦，为了下一代的中国梦，这就是我的中国梦!
雄关漫道真如铁，是对梦想的追求;而今迈步从头越，是对梦想的执着!来吧，让我们携起手来，响应时代的号召，为了完美的明天，为了光荣的未来，前进!
我的中国梦演讲稿（十一）：
尊敬的老师，亲爱的同学们:
大家好，我这天演讲的题目是《我的梦中国梦》。
每个人都有自我的梦想有人想像杨利伟叔叔一样成为航天英雄，追梦太空，在天际间翱翔；有人想当老师，和蔼可亲又甘于奉献，辛勤耕耘于三尺讲台；有人梦想当警察，惩治邪恶、英勇无比，视人民的利益高于一切；在卖火柴小女孩的眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂，是人世间最美的真情；在邓亚萍眼里，梦想就是坚定永不服输的信念，一次又一次的站在冠军的领奖台上，为祖国母亲争光。
我也有一个梦想，大家想明白是什么吗？还是用王安石的诗告诉大家吧！“墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来”我就想做一个像梅花一样坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的人梅花是我们中华民族的精神象征，从古至今，中国出现了不计其数的像梅花一样的爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人命运与祖国的命运紧紧的联系在一齐收复台湾的郑成功、品德楷模雷锋、中国革命的先驱孙中山……无数仁人志士以铁的事实叙述了一首又一首的爱国长歌，他们甚至用生命来呼吁人们心中的爱国精神爱国，就是对祖国和人民无比热爱的情怀和忠诚这样的爱国情怀和忠诚是为国奉献和报效祖国的力量源泉像梅花一样做人，继承先辈的优良传统，弘扬爱国精神增强我们的民族自豪感和民族自信心，增强振兴中华的使命感和斗志。
少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界虽然这天的我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，我们有职责去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自我的力量我的梦，就是像梅花一样做人我的梦，就是呼吁大家和我一齐做一个有梅花品格的人，努力学习，为振兴祖国母亲而奋斗不息！我的梦，中国梦！
让我们携起手来共同努力，从我做起，从点滴做起，从自我做起，响应时代的召唤，让民族精神传统的火炬一代一代的传下去吧!
我的中国梦演讲稿（十二）：
做个伟大的追梦人
中国梦，不是庄周梦蝶，更不是南柯一梦，是几代中国人前赴后继用血与生命追求的强国复兴梦今年是五四运动90周年，“外争主权，内除国贼”的口号依然在耳边回响，在那里我们能够告慰90年前的进步青年，你们的强国梦在与时俱进；今年又是建国60周年，何其豪迈；这两年还是我们中大多数人20周岁生日的一年，多么具有纪念好处的时刻是的，回首百年，需要我们凭吊的追梦人数不胜数，历历在目：“美哉，我少年中国，与天不老”的梁启超，“为中华之崛起而读书”的周恩来，“深深热爱着我的祖国”的邓小平。
我有一个梦想，我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其宣高告的真谛：“中国人民站起来了”；
我有一个梦想，我梦想有一天，在西藏的珠穆朗玛峰和北京的天安门上，昔日的中华儿女将能够和昔日流亡藏人儿女坐在一齐，共叙兄弟情谊；
我有一个梦想，我梦想有一天，我的所有同伴将在一个不是以他们的经济地位或是家庭背景，而是以他们的品格优劣以及潜力强弱来评价他们的国度里生活；
我有一个梦想，我梦想有一天，台湾能够有所转变，尽管该地区此刻仍然对大陆满口异议，反对统一，但有朝一日，那里的男孩和女孩将能与我们情同骨肉，携手并进；
我有一个梦想，我梦想有一天，幽谷上升，高山下降；坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。
我要告诉每一个人：
伟大而神圣的中国梦，万岁！
缔造和实现这一梦想的人民，万岁！
那些走过的立下丰功伟绩的追梦人，万岁！
我为我们即将创造全新的中国梦感到荣耀与光荣；为我们将要实现属于自我的中国梦感到自信与自豪；更为我们能够并将成为一批全新的追梦人感到被赋予的力量与职责！
此刻就让我们为自我即将到来的伟大胜利欢呼雀跃吧!
我的中国梦演讲稿（十三）：
船，因为有舵而远渡重洋；雏鹰，因为有翅膀而在蓝天自由翱翔；人，因为有梦而铸就生命的辉煌
一百多年前，梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年屹立于世界，则国屹立于世界。虽然这天的我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，我们有职责去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自我的力量。
"此刻，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想"这是习近平总书记在复兴之路阐述的中国梦，他引用了三句诗“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨日、这天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，
十年前，京东只是中关村的一个柜台，十年后，京东已经占据了电商行业的半壁江山，岿然不动，十年前，宿豫撤县设区正式起步，十年后，“第一江山春好处”的宿豫区，人才济济，硕果累累，回望过去，正如习近平总书记所说，漫道沧桑，但是，展望未来，我相信在我们所有人的共同努力下，终会长风破浪，势不可挡。
一年前我还是一个懵懂的学生，一个偶然的机会我来到了京东，也第一次踏足宿豫，成为了一名普普通通的京东客服，在这一年里，我参与公司的年会，参加公司的客服好声音成为了公司的形象大使，更是赢得了去泰国旅游的机会，感谢京东给了我一个这么好的平台，让我成长，也要感谢宿豫区，让我这天能够站在那里，尽情的挥洒。
“在全市率先建成更加殷实的全面小康社会”是宿豫的梦想，建设成为“中国最大，世界前五的电子商务公司”是京东的梦想，宿豫的梦想切身实际，脚踏实地，京东的梦想高瞻远瞩，任重道远，在这两个梦想向前奔跑的时候，我的梦想，很简单，用我踏踏实实的工作，为这两个梦想添加动力，让京东客服的声音，为这两个梦想的实现奏出一曲激情的凯歌！
是的，正因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，是的，正因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改，梦想的接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：勿忘昨日的苦难与辉煌，无愧这天的职责与使命，不负明天的梦想与追求……
我的中国梦演讲稿（十四）：
我的中国梦演讲稿
“一个人能够一无所有，但是不能没有梦想”这句话，我一向记得是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。
当鸦片战争击破“天朝上国”迷梦，当西方礼貌剧烈冲击“天不变，道亦不变”的心理，当中华民族面临“千年未有之变局”、应对“千年未有之强敌”，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。
170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴上下求索而今，在实现这个梦想的新的历史征程上，习近平总书记深情阐述“中国梦”，他引用了三句诗“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨日、这天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。
2011年，姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自我的梦想和价值”。
这天，我们每个人未必像姚明那样尽情绽放了梦想，但我们都有自我的梦，也都或多或少地实现着自我的梦。
尽管我们的梦想实现未必尽如人意，有的人还在埋怨，收入还不够高，房子还不够大，工作还不够好，看病还不够方便，但与自我的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开始绽放。
也许，执着于自我的梦想久了，我们可能忘了梦想生长的土壤也许，有的人认为，自我梦想的实现，得益于自我的奋斗，这个时代、我们国家并没有直接为自我做过什么。
然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的中国人都有自我的梦，其间的差别就在于“中国梦”。
当“中国梦”没有绽放，个人的梦又如何开花?从根本上说，我们每个人梦想生长的土壤，都深深植根于“中国梦”我们每个人梦想的成长，都有“中国梦”的成长相伴有了“中国梦”的茁壮，我们才有了做自我的梦的自由。
这170多年来，正是无数先贤先烈把自我的梦融入“中国梦”，正是一代代人执着坚韧地接续“中国梦”，“中国梦”才有今日之荣光。
这30多年来，我们能够改变自我的生活甚至命运，能够让自我的梦想次第开放，亿万农民工能够在神州大地上自由流动，市场的生机活力在最贫穷的地方也能够崭露头角我们也不能忘记，这一切根本得益于“中国梦”的追逐，得益于党带领人民在追逐“中国梦”的进程中，创造了发展传奇。
“中国梦”与个人梦唇齿相依我们追逐自我的梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石“中国梦”的建构，又为我们放飞自我的梦想带给了平台和土壤。历史的接力棒已经交到我们手中，我们要大声宣言：勿忘昨日的苦难与辉煌，无愧这天的职责与使命，不负明天的梦想与追求。
我的中国梦演讲稿（十五）：
因为梦，我们的世界更加的多彩和完美。正是梦的存在才使我们拥有倍加前进的勇气和必胜的信心，为此，我们不辞劳苦，自始至终的向着梦的彼岸前进。
作为当代的一名大学生，我们的青春，背负着一种职责，一种寄托，一种祖国对我们的期盼。青春不是抱怨年华流逝而感慨万千，也不是趁着年轻而虚度光阴，我们还有很多事要为之奋斗。为此，我们就应努力的去做一个用心进取的中国青年，勤奋努力，奋勇拼搏，去实现属于自我的中国梦。无愧于社会，无愧于人民，以自我的实际行动，为美丽可爱的祖国贡献自我的一份力量。
有人说中国是一个难以创新的国家，因为中国没有梦和敢做梦的人，有人说中国人的处世风格是世界上最现实的，比一般的商人还无利不起早。但是，在历史上，中国和中国人是历来不缺少梦的。庄生梦蝶体现了思想的自由释放，嫦娥奔月更是表现了对未知世界的大胆探索，从秦汉的明月到唐明的关城，中国人的梦不但一向在做，而且为了到达梦境的彼岸去不断地尝试和冲击，于是我们有了引以为傲的四大发明，有了浩如烟海的文学艺术，成就了中国的伟大和不一样凡响。
可如今一提起梦，我们此刻的中国人首先想到的是荒诞不经，如果说到要为之努力，周边的人除了会给予更多的白眼和不屑外，就不会再看第二眼了，至于梦中的机会和可能就永远地被淹没了。在我们的视野中梦只是孩童的天真和痴人的乱语，我们生活在聪明人的现实世界，我们要发展，我们要理性、我们要挣钱，我们要……我们究竟要什么，生活务必这样过吗？每当深夜来临的时候，当我们蘸着唾沫津津有味地数着红红的革命成果的时候，我们的心在哪里？当我们为了生存四处奔波，当我们为了金钱付出一切的时候，我们得到了什么，而又失去了什么呢？难道我们的欲望只有更多的钱才能满足？我们得到了钱，却失去了梦。“我有一个梦想”，这是马丁·路德金的着名演讲，描绘了他心目中的美国梦——一个没有歧视和偏见、追求公平和正义的梦想。正是有了这样的追求、这样的坚持，才成就了今日美国的强盛。
当我们此刻醉心于美国的礼貌和富有的时候，是否以前想过我们也以前有过那样的辉煌，当我们此刻耳边到处充斥美国梦的时候，可曾想过中国梦的存在。有人会问中国梦存在吗？我说美国梦一开始就存在吗，人清醒地时候是很难做梦的，时时刻刻只思考现实性和可能性那还叫梦吗？
美国梦成就了今日美国，那么未来中国就更需要中国梦来成就她将来的辉煌。我们的中国梦需要我们敢想敢梦的勇气，需要我们克服现实的障碍，需要我们努力实现梦想的信心。跳出既有思维和生活的范式，走出现实的压抑，在生活中去寻觅真善美的踪迹，在生活中重造梦中的完美。
为青春，我们不怕失败，努力往前飞。因为青春，我们有用不完的精力，去迎接生命的巅峰。
如果有人问我，你的中国梦是什么，我会说，我的中国梦是中国人要有梦，中国人要敢做梦。自我更要敢想，敢做。不按常规套路，敢于创新。虽然自我要走的路还很长，我都会一如既往不顾艰难险阻的去实现自我的理想，哪怕身心俱疲，使自我问心无愧！
我的中国梦演讲稿（十六）：
亲爱的老师、同学们：
大家好！
这天我演讲的题目是《中国梦，我的梦》，什么是梦？什么是中国梦？历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。
沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都拥有着同样的中国梦。富强！富强！中国梦的口号在继续。中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑。俱往矣，数风流人物，还看今朝。收藏岁月流淌过的每一个中国梦，战于世，立一生之梦
沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是中国奥运会、世博、嫦娥二号成功发射的故事。当一阵阵掌声雷鸣般响起，当世界举目投足于中国时，我明白，中国的光芒已散发在世界的每一个角落。中国梦还在继续，我们的视线还在执着，默默献上自我微薄的力量。这是一个梦，一个叫作中国梦，一个被每一个中国人所深呼的梦。我以心的维度仰视奖牌下每一个奋斗的身影，倾听每一声临近中国梦的足音，俯身捧起岁月流淌过的荣誉，扬手敬礼，大声喊出自我的中国梦。
沙滩上有一颗铭记的贝壳，那是羁旅在外的中国人的故事。我清楚的看到，有人客于异国，却随身带着中国的泥土，有人在奥运会直播前呐喊中国万岁，有人在参加外国记者采访时说：“我是中国人，我们都共有一个梦，她叫中国梦！”是的，那就是我们的中国梦，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，到处都迷漫着中国梦的味道。就算在异国他乡，我们都还能轻哼着国歌的旋律，心怀着祖国，铭记着中国梦，力创完美未来。
潮起潮落，我坐在偌大的沙滩上，看着眼前正在富强的中国，阳光透过云彩照射在我身上。我站了起来，嘴角轻轻咧开，怀着一份坚强，一份荣耀，一份铭记，轻轻拾起几颗贝壳，珍藏在身，勉励自我，心中已准备好，种下中国梦，创造完美的未来。
中国梦，我的梦！
我的中国梦演讲稿（十七）：
梦境的亦真亦幻令人不胜惊叹、唏嘘不已，梦的飘渺、梦的美妙不断地陶醉着梦中人，这种精神现象以前令多少文人骚客为之神往，多少志士仁人为之奋斗。正是梦的存在使我们倍加前进的勇气和取胜的信心，因为梦，我们的世界更加多彩和完美。
梦在前方，路在脚下。沿着中国特色社会主义道路坚定前行，我们比任何时候都更接近梦想。一个人、一代人、一个民族、一个国家，只要怀揣梦想，不放下期望，埋头苦干，努力奋斗，终会一步步地让完美的梦想变为动人的现实。少年智则国智，少年强则国强，少年有梦则民族有望，少年追梦则国家昌盛。
五千年民族魂，生生不息；一代代炎黄种，风雨前行；挥汗水洒热血，为国强盛；一人梦民族梦，中国崛起。看历史长河，载着兴衰荣辱，奔流东去；听时代号角，吹响复兴强音，响彻云霄。泱泱五千年东方大国，孕育了伟大的中华民族，创造了不朽的璀璨礼貌。怎能不为伟大祖国骄傲，怎能不为伟大民族自豪。泰山奇绝壮美，昆仑莽莽巍峨，长江黄河奔腾千里，江南塞北万千景色。横亘万里的长城昭示着民族气魄。博大精深的浩浩文学显现了民族骨骼。虽然也曾遭受苦难，虽然也曾遭遇挫折。但英雄的中华儿女不曾屈服，而是一向为了心中一代代绵延不息的中国梦而奋斗，无数仁人志士为了国家命运不计生死，一心探寻救国之路。忘不了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的铮铮誓言。忘不了五四运动、一二九运动中为了国家的前途命运挺身而出的热血青年。忘不了为了社会主义建设事业而不懈奋斗的一代代的建设者。正是在一代代的奋斗中，我们的中国梦才能得以延续，我们的梦才能越飞越高。忆往昔，岁月峥嵘，看而今，沧海桑田。伴随着改革开放的脚步，三十多年来，中国发生了翻天覆地的变化。今日的中国经济快速发展，人民生活水平显着提高。“神九”直上苍穹，“蛟龙”深潜万丈。伦敦奥运再传捷报，中国作家终摘诺奖，成就
让我们欣喜和自豪。我们正沿着正确的道路向着梦想前行。
人的生命是短暂的，环游世界不仅仅开阔视野，增长见识，还能提高自我与人沟通潜力，在有限的生命里丰富我的人生，具体的说，环游世界能够欣赏到各地美丽的风景，领略各地的风土人情，品尝到各地的美味，同时沿途，我会用相机和文字记录下所见所闻，这一切的点点滴滴都会成为我人生中最宝贵的记忆，让生命更加精彩。
作为一名当代大学生们应关心祖国和民族的命运，高举爱国主义的旗帜，继往开来，为中国沿着社会主义方向前进而作出自我应有的贡献。我们要把自我的命运与国家民族的命运紧密联系起来。我们要多关心时事，了解当今世界的发展趋势个性是中国所处的国际环境方面的信息。我们要能够心怀祖国，而不是仅仅纸上谈兵、在文字上、在演讲台上大发爱国之情，我们要付出实际行动。我们要时刻响应党和国家的号召，顺应人民群众的需要，扎根基层，投身到西部，用心的到偏远贫困地区支农等。用心培养自我地创新意识和创新潜力，投身社会经济建设，为把我国建设成为富强、民主、礼貌、和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，我要努力学习科学文化知识，提高自我的综合素质，踏踏实实地打好基础，用心迎接科技和知识经济的挑战。要顺时代潮流而动，作时代的弄潮儿。我们要敢于挑战时代、挑战自我，要以强者的姿态于世。我们更要能够实事求是的工作和学习。少说空话，多干实事。
我需从大处着眼，小处着手，致力于自身的完善，用自我的一言一行来诠释对祖国和人民的热爱。俗话说：理想是指路的明灯，奋斗则是开启成功之门的钥匙。我相信我通往未来的路不可能一路坦途，很可能遇到磕磕绊绊、崎岖险途，甚至有时会找不到路的方向，但是无论如何，我都就应常怀自信，用勇气和毅力克服这些困难。正视现实，但不为身于现实；持续幻想，但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧！奋斗从此刻开始，从小事做起，坚持上好每一节课、用心参加每次课堂讨论、认真完成每次作业，多读几本书、多和优秀的人交流、多向老师请教、多思考并把想法付诸于行动。我相信：只要把我们把每件看似简单的事情做好，就必须不简单；只要我们每个普通人都为中华民族的伟大复兴贡献一份力量，“中国梦”的实现之路定不会平凡。
我就应珍惜这个机会，明确大学生的使命，吸取大学营养，充分的利用大学的条件好好培养自我，遇到压力要经得起、遇到打击要放得下、要懂得珍惜当下、善待自我、关心他人、感恩社会。我们不要沉湎在这天的平凡而不能自拔，虽然我们是平凡的但是我们能够让平凡焕发光彩，携着平凡追逐和超越梦想。世界因为有了我们这样在平凡中超越梦想的人而焕发出蓬勃的生机。在平凡中超越梦想，每个人都能够做到的。
我真心期望我能够为中华民族的伟大复兴，为中国梦的实现奉献自我的才华。雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执着！来吧，让我们携起手来，响应时代的号召，为了完美的明天，为了光荣的未来，前进！我的梦，中国梦。
我的中国梦演讲稿（十八）：
“梦”这个字对于我来说十分渺茫，像沙漠里的水又像海底的一粒沉积下来的沙粒。这粒沙子顺着水流会钻进扇贝当中。经过时光和水流的冲刷，它才能够成为晶莹圆润的珍珠；才能够绽放出它的光彩；才能够变成人们喜欢的珠宝之一。这就是一粒沙子变成耀眼而高贵的珍珠所要经受的孤独的考验。那“梦”呢？它在实现的时候要经历的是什么艰巨的考验呢？
在这个已有五千年历史和礼貌的古国——中国，发展到此刻是那些让它坚持了五千年，不就是中国古代的有志之士用他们的双手创造。能够说这天的中国是几千年前古人的梦想。中国的辉煌在我的心里已不再辉煌，这反而让我觉得还不如千年前无任何科技的时代。
古人的那些完美的思想品质已被现代化的科学技术和死板的知识所代替。随着社会的脚步人在进化，在改变。这些又怎样如果一个人他不会做人，用再多的知识来武装自我也是没有用的，这种人只会让人觉得他是天下最无知的人，因为他失去的是比知识更重要的美德。
“礼仪之邦”这个称号已成为中国的过去。在古代礼节是十分重要的，礼节不好的人就会遭到别人的指责，而他的父母也会难逃其罪。而此刻呢，每个人所重视的只但是是知识。这就像一粒沙子变成的珍珠，然后掉进了泥潭，泥水掩盖住了珍珠的光泽。古代圣人的思想就是这颗掉进泥潭的珍珠，这个世界的污浊的思想已包住了原有的完美品德。
此刻的孩子一到年龄，就送进了幼儿园，之后是在知识的台阶上攀爬。天下的父母有没有想过这样的教育是对还是错呢？而古人的教育方式与现代恰恰相反，他们注重的也就是最初学习的是他们先人所遗留下来的做人的道理。许多名言就能够作为孩子学习路程的开端，“百善孝为先”讲的是孝。“君子养心莫善于诚。致诚则无他事矣，唯仁之为守，唯义之为行。”这句话讲的是：品德高尚的人想要陶冶自我的思想性情，提高自我的道德修养，没有什么比诚心诚意更重要的了，要到达诚心诚意无须做别的事情了，只要恪守仁爱，奉行道义，就能够了。圣人们的名言是此刻的警句。多少年了，我都在想孙中山的辛亥革命推翻了二千多年的封建统治社会，可并没有连人基本的道德修养一齐推翻呀!为什么此刻全然没有了往日的品行，难道它已被人类误以为正确的教育方式催眠了。我们此刻要做的是唤醒，唤醒已沉睡的品质，换回我们为人子女的良知。
我所期望的但是是“礼仪之邦”的称号我们配的上而已。中午，走进餐厅，那里犹如夜市，喧闹非凡！如果你走进国外的餐厅，那里必须既典雅又安静。在这两个境地里穿越久了，你是否会感到中国人的低俗呢？
养老院里成群的老人，他们必须孤寡吗?不，他们是被自我的儿女所抛弃。天下的子女，你们看到过自我的父母真是的一面吗?他们为了你的将来不惜一切的把你养大。最后你长大了，但你学会了叛逆。参加工作了，工作缠身，劳累繁忙，你是否腾出过一点时间陪陪你的父母。你看到过你会下棋的老父亲做在棋桌旁，自言自语的与自我对弈。你是否发现过你的妈妈听说你有公事不能回家吃饭后的寂寞之情跃上她已失去青春的脸庞。你能否为陪一陪自我的父母而专门请一天假吗？这些只有极小一部分人发现过，你说你拼命挣钱是为了让他们享清福？不，你错了。你的父母亲不是非让你飞黄腾达，他们只期望你能常回家探望他们。
父母亲得了绝症，你会放下工作照顾他们吗?我的答案是一般不会，这些子女只会想着自我的事业。当生命结束时，你的心会责备自我没有孝敬父母吗？我相信有一部分人会这样的。
有的时候，人总是会在失去后才会后悔。无谓的后悔，还不如从小补救。此刻与古时的风貌截然不一样。可仁、义、礼、智已被高科技替换，我期望中国能够重新拾起自我丢失的完美的道德传统。
解除封建不代表品质也要被解除。我的中国梦什么时候能实现，这是个不得而知的大问号。我只从我这粒沙子开始向目标改变，争取在有生之年里，看到改变后的中国，看到被誉为“礼仪之邦”的中国，看到历史的悠久不曾改变的道德品质再显此刻中国的国土之上。
梦想，是一个人前行的不竭动力，它是我们身体里存留着的比灵魂还要重要的，支柱一般的存在。因为它我们从不会轻易让自我的灵魂卑躬屈膝，不会轻易的放下尊严。是它，是梦想使我们永远挺直脊梁，哪怕是灵魂死去，它依然会带着沉默无言的耸立，那是哪怕死亡也无法抽离的信念，它会带着永不磨灭的坚毅，支撑着我们的灵魂，永远的站立下去。
而中国，我们的故土也永远在我们的心中拥有着一个永恒的梦，是我们心中永恒的“中国梦”。
每一个民族都有一个传奇，每一个人都有一个属于自我祖国的梦。翻开中国的历史，我们无一不对古老的中华民族感到骄傲。那一串串的科技之光在全世界的各个角落熠熠发光。中国的火药和指南针传到欧洲，开启了人类社会的近代化进程，中国的造纸术传到世界，加快了人类的礼貌化步伐。在古代，我们拥有着世界最多人口，拥有世界最先进的科技，更有着辉煌灿烂的礼貌。华夏民族远扬四方，成为了各国仿效的优秀民族，世界各国纷纷与中国建立经济、政治、军事及外交联系。那是的我们很自信，因为我们走在了世界的最前沿。
但是在近代，中华民族早到了来自西方列强的侵扰，中华民族矛盾愈演愈烈。先是英法鸦片战争打开了中国的近代化大门；然后八国联军侵华洗劫了全世界瞩目的圆明园；再者，中日法西斯战争使中国面临着家破国亡的境地。但是华夏子孙并没有仍人宰割。举国上下，团结一致，靠着我们无比的毅力打败了侵略者，这是中华民族悲愤的崛起，我们的国土，绝不容他人染指！
而在当今，中国更是建立了无数为人惊叹的成果，“神九上天”，“辽宁舰起航”，“歼20战斗机研发”，“诺贝尔文学奖”……太多太多，都是中国强盛的证明。但此刻，中国也并非是完善的，GDP世界第二的背后有着人均100多位的落后，这些却又在讲述这中国的弱小。但是，我们的心中有着中国梦，有着共同的憧憬与信念，我们都盼望着泱泱中华能够再铸盛唐气象，能再向世界输出我们的价值观和文化；期望着我们有最蓝的天，最柔的风，最真实的话语与最温暖的关怀。能在蓝天下共同呼吸，自由穿行。我始终坚信只要每个人都担负起自我的职责，不推脱，共努力，担当国家的兴衰，尤其是我们意气风发的少年们，只要心中有梦，有憧憬，中国就会变成充满梦想的中国，这样的中国才是少年中国，是期望中国，是中国梦！
肩负着祖国未来的我们心中始终相信着：
少年强，则国强!
少年智，则国智！
少年有梦，则中国有梦！
西门豹教学实录（一）：
1．交流调查报告，确定研究主题。
师：这天，我们继续学习《西门豹》。我们明白，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是――田地荒芜，人烟稀少（生接答），应对这样的景象，他立即展开了调查。昨日我们大伙儿跟着西门豹一齐进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》，这节课我们一齐来看看你们的报告。哪些同学想来展示？（很多学生举手）
评：设计调查报告形式的学生作业，这本身就很有创造性。第一课时的作业许多时候就是抄抄写写，训练的思维含量和对儿童创新意识的触发都是十分微弱的。王莺老师用学生的调查报告的呈现展示为导入，在展示交流中逐步聚焦，让学生明白本堂课自主探索的主题，无疑是一个充满新意的设计。
师：时间关系，咱们就任选一份，以它为例子，请同学们对照自己的调查报告，看一看这位同学的调查报告哪些地方是值得你学习的，你还有什么修改意见。
生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。
师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，能够用哪四个字来概括？
生：天灾人祸。
评：在倡导语文教学的人文性，关注学生的研究性学习的时候，一点也不能放松语言文字的训练。这个以调查报告为资料的导入，不仅仅起到了引入研究主题的作用，还自然恰当地进行了成功的概括训练。
师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？（生答：明白了）造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎样办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也明白了事情的真相，他会怎样说，怎样做？
生：如果他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一齐骗老百姓的钱。
生：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。
师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛！西门豹是这样做的吗？西门豹为什么不这么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？
（出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里）
评：水到渠成，课堂研究的主要问题明确，研究性学习变得实在了。
2．探讨研究策略，自主合作研究。
师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎样研究？
生：我们要着重研究西门豹是怎样说的，怎样做的。
师：找到了西门豹是怎样说和怎样做的句子后，又该怎样研究？
生：多读读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。
评：小学生的研究性学习要有实效，一个重要的问题是帮忙学生找到能够操作的有针对性的学习策略。这个教学板块花时不多却十分重要，避免了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习本身的严肃性，防止了课堂上热热闹闹，学生高高兴兴，就是课堂学习并不有效现象的出现。
师：接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学能够与你的小伙伴交流交流。
（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）
评：学生的研究性学习能否落到实处，一个关键问题是老师有没有给学生留下充足的研究时空。不少观摩课常常有很不错的设计，但是过于小家子气。时常教师的教学导语出口，听课者这边刚刚记下，那边已经让学生交流讨论，汇报评价了。没有学习过程，还有什么教学质量可言？没有儿童的语言学习过程，交流汇报的成果还会真实吗？而王莺老师给孩子们的研究性学习的时空是实在的。让学生在第二、三大段的语言材料中去研究，空间是充分的，又在本处留下7分钟左右的时间，为学生的独立感悟和伙伴合作带给了比较充足的时间。
3．呈现学习结果，综合训练提高。
师：西门豹的做法巧妙吗？（生：巧妙）你是抓住哪些句子来体会的？
生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。
生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。
生：我是抓住“巫婆怎样还不回来，麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就十分巧妙地铲除了官绅头子。
生：书上说，那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。
评：用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。更应当肯定的是王莺老师将“边读边说”控制得当，见好就收，3分钟左右就干脆利落地解决了。
师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。
（学生挑选句子，反复地练习朗读）
师：你们想先读哪一句？
生：（朗读）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
师：你对自己的朗读满意吗？（生：不太满意）为什么？
生：我觉得西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎样做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。
师：老师觉得你体会得十分好。你估计咱班哪位能读得比你好？
（生指名同学朗读）
师：果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。
（继续交流）
生：（读）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
师：同学们有没有发现，他把三个“不”读得个性坚决，（问这位学生）你为什么这么读？
生：这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以我读得很坚决。
（朗读训练：指名读――全班学生读）
生：（读）“巫婆怎样还不回来，麻烦你去催一催吧。”
师：同学们觉得他读得怎样样？
生：还能够，但是“巫婆怎样还不回来”还能够读得再急一些，而“麻烦”一词要读得客气点，虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但要不露声色。
师：你能试试吗？
（生读――师生评价――齐读）
评：研究性学习要让大多数学生得益，就不能满足于个别学生的能说会道，而务必把精力花在学生个性化创造性的读写练习上。王莺老师抓住课文中西门豹说的三个重点句，让学生各自根据自己的水平和习惯反复读．读出感觉来，读出味道来。用准确、有感情的朗读把各自研究学习的收获告诉大家。学生读得有滋有味，大家听得如痴如醉。此处成为教学的又一亮点。西门豹不仅仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选取一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你能够写一个，也能够写两个，能够写一句，也能够写几句）
（生选取对象写）
（师有选取地请学生汇报）
生：小孩说：“巫婆死了，姐姐得救了，以后我有糖吃了。”
生：小孩说：“呀，原先巫婆说的话是假的。”
生：书生说：“西门豹有胆有识，高明！高明！”
生：农夫说：“哎！以前我们怎样会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了！”
师：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只但是不同的人有不同的说法。
评：这个写的训练安排得精彩。研究性学习有收获，写起来自然各人有各人的特点。王芬老师的写的训练是将以往的对人物品质精神的理性概括的赞颂，转化为儿童生动形象的用心的语言表达训练。而且这个训练不是划一的，而是学生能够自由选取的，有弹性的作业。此处又是教学的一个亮点。
师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。
4．继续质疑问难，持续研究激情。
师：课文学完了，你还有什么问题？
评：这是王莺老师的重要创造。研究学习不以解决学生的全部问题为宗旨，它十分讲究持续学生的问题意识，真诚地期望在课堂教学的全过程中，学生自始至终地持续质疑、解疑，产生新问题的热情和冲动。有实实在在的问题，才会有切切实实的研究性学习。
生：老师，我还是不明白，西门豹为什么不直接把巫婆抓起来杀了？
师：（环顾全班同学）他不明白，你们明白吗？能回答这个问题的同学请举手。（除提出问题的学生外，其他学生都举手了）下课后，你能够向他们中的任何一位同学请教。还有其他问题吗？
生：课文前面说邺这个地方人烟稀少，但后面怎样又写到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓？
生：西门豹为什么不把其他官绅也投进漳河？
生：书上说，到了河伯娶媳妇的日子，巫婆背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟，巫婆为什么不把她们送给河伯？
师：你们真会研究，这节课你们不仅仅解决了老问题，还萌发了新问题，可见同学们的研究热情十分高，下一节课我们就带着同学们刚才提出来的问题继续研究。
评：公开课教学结束时，出现了第一个学生的问题，人们常常认为这证明了课没有成功。其实这是偏见。一个教学班，50多个学生，有一个学生还是不信服或说不清楚研究的问题，奇怪吗？一点不奇怪。王莺老师对此问题的处理是冷静的，正确的。可惜后面学生提到所有问题，王老师没有作分析，统统归结为下节课的研究任务就显得欠妥了，也让最后提问的好处变得模糊了。
总评：
讨论创新教育将不可避免地要说到研究性学习。小学生由于心智发展水平相比较较低，对他们而言，所谓创新性学习，不是真的期望他们在语文学科的学习中有什么发明创造。而是指他们经过研究性学习，发现前人早已发现的知识，或对已经明白的知识进行新的有好处的重组。研究性学习就把这种“发现和重组”的过程当做追求的重要目标――激活学生潜在的创新意识。小学生语文研究性学习的经历和结果在某种好处上是同等重要的。在研究性学习中掌握某一个具体的字词句或阅读的知识是需要的，但关键是让学生对所学知识有所选取、决定、解释和运用，从而有所发现和创造。广义上说，语文教学的研究性学习就是问题探究式的学习。这种研究性学习注意创设一种需要研究的问题情境，让学生面临问题，主动地进行探索、发现和体验，在学习语言的同时，学会对信息的收集、分析和决定，从而促进思考潜力和创造潜力。
王莺老师在全国小语会“小语创新教育专题研讨会”上执教的《西门豹》之所以得到各位专家的充分肯定，受到大会与会者的普遍欢迎和重视，首先是因为她执教的《西门豹》为小学语文课堂教学如何进行研究性学习带给了一个雏形，成功地演绎了“问题教学”的模式：把主要问题作为课堂研究学习的中心；核心问题的解决主要依靠学生自主地探索学习；“问题教学”按学生问题设计教学板块和进度，让学生在研究性学习的过程中，独立或伙伴合作研究解决问题或产生新的问题。她让学生凭借课文进行研究性学习，将语言文字训练和思维训紧密地结合起来，变常规的“平推式”教学为“探究式”教学，为学生构筑了比较理想的思维框架。学生生在研究性学习的过程中，会寻找语言转换的机会，读懂课文的过程中，会寻找变化的语言，从不同的角度思考惩治巫婆、官绅头子的办法。研究性学习对启发学生的求异思维，激发创新渴望，发展学生的综合智能也很有帮忙。
其次是王莺老师执教的《西门豹》较好地处理了继承和创新的关系问题。研究根源于课文的语言文字，呈现研究结果也靠的是语言表达。王莺老师将呈现的整个过程，演化成以读写为中心的综合训练过程。只有这样的研究性学习才有好处，才有说服力。如果课堂听不到朗朗的书声，看不到学生自主探索的个性化、有弹性的书面训练，还能称为是语文学科的研究性学习吗？读，个性是朗读，是语文教育最古老、最基本、最能创新、最有效的教学方法之一。读能够促进理解感悟，为学生的情感升华作切实的准备；同时朗读训练又是检验学生阅读理解和情感变化的一种有效的外化手段，是培养学生语感、加强语言积累的好办法。王莺老师在研究性学习的全过程中重视学生的自由而充分的个体读，抓住三个重点句让学生进行有滋有味、准确而又有个性化的表情朗读，成了最美丽的一道教学风景线。
西门豹教学实录（二）：
师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。此刻我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，能够吗(生：能够)怎样学呢我想把全班分为两大组，两组互相提问题，互相解答。哪组提不出问题，提问权就转到对方。这样互问互答，我们就管它叫“分组擂台赛”，大家能赛好吗
生：能。
师：此刻再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题，准备力量，打好擂台。(学生读课文，做准备。)
师：好，准备好了吗(生齐：准备好了!)分组擂台赛此刻开始，先由第一组同学提问。
生问：西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的
生答：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。就是新娘十分漂亮，西门豹也要这样说。因为他打定主意要惩办恶人。
师：第一组的同学，你们对第二组同学的回答满意吗(生：满意)那就由第二组同学提问。
生问：课文中说“西门豹应对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上
(第一组无人举手回答)
师：想一相当地老百姓的状况，想一想西门豹惩治坏人的目的。(已有人举手)
生答：当地的老百姓很迷信，他们以为巫婆和官绅的头子真的去了河伯那里，他们要等着看结果。西门豹也……
(说不下去了，另一学生站起来。)
生答：西门豹来送新娘是假，他是想借这次活动(众笑)让老百姓明白没有河伯娶媳妇这样的事，让老百姓不要再迷信了。所以他来送新娘好像是表演。他多在河岸上站一会，让人们觉得他也在等巫婆他们传信回来。结果他们回不来了，老百姓就明白河伯是假的了。
师：(对第二组)这样回答能够吗(生：能够)
师：下面再由第一组提问。
生问：西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘
师：这个问题提得厉害，第二组同学怎样样谁来答
生答：当地老百姓很迷信，不想办法让他们不迷信，就是杀了巫婆，也许他们还不服气呢!下命令也不顶事。
(第一组学生纷纷举手，一生起立。)
生：这样回答不行!下一个命令，不让再给河伯娶媳妇，当地老百姓就不会再受害，有女孩子的人家也不用花钱了，不用逃跑了，女孩子也不会被淹死了，然后再修水利，结果也是一样，怎样就不行(第二组一学生站起来)
生：迷信是一个人心里的一种想法，别人不信的事，他就信。你下命令不让他信，他心里服气吗
生：不管他服气不服气，反正他再不敢给河伯办喜事了，不办喜事了，老百姓就不再受骗了。
生：他不娶媳妇了，(众笑)但人们还是迷信，也许他还要借人们的迷信，想出别的花招来骗钱。
生：巫婆官绅都砍头了，他还会想办法吗(众笑)
生：死了一个巫婆，还会再来一个巫婆，只要有人迷信，巫婆就有人去当。
师：好，先说到那里，听我说一句。迷信是一种思想问题，对待思想问题，有时不能用下命令的方法来解决。西门豹去参加送新娘的仪式，就是想用事实来教育老百姓。他要老百姓从事实中明白给河伯娶媳妇的虚伪和荒谬，让他们自己明白过来。好了，该哪一组提问了(第二组学生说：“该我们提问了!”)
生问：我想让第一组的同学说一下，课文插图中画的都是谁(众笑)
师：(笑)这个问题很别致，很有意思。
生答：(手拿课文插图)西门豹在图的右上角，戴着诸葛亮那样的帽子。
生：电视剧和连环画里都是那样。西门豹旁边的，和下面穿着盔甲的，都是西门豹的卫士。被两个卫士架着的是巫婆。下面三个女的，是巫婆的女弟子。剩下的那几个是官绅。
师：一点也不错，说得也很清楚。第一组，有没有问题了(无人举手)没有问题了，大家拿起书，齐读最后一段“治水”。(学生齐读)
师：还有时间，我们再朗读一下课文……(一学生举手，老师请他说话。)
生：老师，再让我们演一演第二段吧!(全体学生鼓掌，台下听课人也鼓掌。)
师：好吧!
(教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)
卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)
官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。
巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。(众笑)
西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪，众笑。
西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：“哎哟，我的妈呀!”笑声不绝。)
西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎样还不回来，可能河伯留下她吃饭了，(众大笑)去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)
西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎样还不回来，你们再去催一下吧!
小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!(众笑)
西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样貌，河伯挺喜欢他们，跟他们聊上了，众笑)你们也起来，先回去吧!
小官绅、女弟子：谢谢西门大人!(演完后全场鼓掌）
师：演得很有意思。课文上说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”。你们刚才也看了热闹了，你们这些老百姓明白了什么
生：我明白了巫婆他们是骗人的。
生：我明白了不能迷信，要有科学头脑。
生：我明白了西门豹是一个好官。
师：(请举手的学生放下手)我明白大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我们就下课吧!
西门豹教学实录（三）：
一、揭题激趣
1、板书课题：西门豹这三个字怎样读？（西门/豹西/门/豹）明白是什么意思吗？
2、对啊，这是个人的名字，他是距今2000多年的战国时期的一个官员。谁来说说看，他姓什么叫什么？（“西门”是复姓，“豹”是名字。）
3、你还明白哪些复姓？（欧阳、上官、诸葛、申屠等）
4、再读题：叫着叫着，你的脑子里会蹦出什么问题呢？
第一种状况：西门豹是个怎样的人？课文写了西门豹哪些事？……
第二种状况：这篇课文为什么以人的名字为题目？
师：这个问题问得很有水平！谁能说说为什么这篇课文以人的名字为题目？你猜他会有什么个性的地方吗？
以人的名字为题目，你想这篇课文会写些什么？（西门豹是个怎样的人？西门豹做了哪些事？）
6、过渡：这些问题该怎样解决呢？（读课文）是啊，书中自有答案在。请大家赶快打开书吧！
二、初读感知
娶媳妇、逼着、旱灾、稠褂、
提心吊胆、跪下来、淌血
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字较多或难读的地方多读几遍。
2、检查自读状况。
①检查生字词：
指名读，开火车认读，齐读
②再读课文：生字词会读了，相信课文会读得更好。边读边思考：课文主要讲西门豹的什么事？
③交流、反馈。课文主要讲了西门豹的什么事？（战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和老百姓一齐惩治巫婆和官绅，并开凿渠道，引水入漳河，使庄稼获得好收成。）
④抓住“派”字理解西门豹的为人。
a、从这个“派”字你能发现什么？
b、魏王为什么会派西门豹来呢？（因为他公正，能根据事实来调查。）从哪儿能够看出来？（从他向老大爷调查能够看出来）
⑤快速浏览课文，理清课文脉络。思考：西门豹来到邺这个地方，做了几件事？哪几件事？
出示：西门豹来到邺这个地方，做了（）件事，他先（调查），再（惩治巫婆和官绅），然后（开凿渠道，兴修水利）。
这三件事分别在课文的哪些自然段？（调查：第1―9自然段；惩治：第10―15自然段；开渠：第16自然段）
三、研读第一段
1、西门豹到了邺这个地方，是怎样展开调查的呢？用自己喜欢的方式读第1-9自然段。
2、西门豹问了老大爷哪几个问题？小组合作学习，讨论完成调查表
要求：仔细朗读1-9自然段，相互讨论，完成表格。然后小组内分主角朗读，并提出不懂的问题。
调查对象
调查资料
调查结果
3、交流汇报
①理解“荒芜”、“人烟稀少”（荒芜：田地因无人管理而长满了野草。人烟稀少：居住的人很少。）
②联系上下文理解“闹”字的意思。出示：
都是河伯娶媳妇给闹的。
每闹一次，他们要收几百万钱。
年年闹旱灾。
老大爷的回答中有3个“闹”字，西门豹明白了吗？你们明白了吗？a、造成；b、举办/弄/搞；c、发生
③提出不懂的问题
四、总结谈话
1、你认为西门豹是个怎样的人？（善于调查研究，从事实入手。）
2、自由读第9自然段，说说你读懂了什么？出示：西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
（他说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？
“我也去送送新娘”，他真的是去“新娘”吗？）
3、西门豹到底是怎样用自己的聪明才智来惩治巫婆和官绅的呢？我们下节课进行研究。
五、指导书写生字
1、这么多生字你觉得该提醒小朋友注意哪个字？
2、挑选自己觉得比较难的字，每个字写一个。
西门豹教学实录（四）：
第一课时
师：同学们好，这天我们要一齐来学习一篇新的课文，请大家一齐来读课题
生齐读课题：《西门豹》
师：西门豹是一个人的名字，他姓西门名豹，在我国姓氏中，有一些复姓，西门就是复姓，你还明白有哪些复姓呢？
生1：欧阳，诸葛，
师：西门豹的故事一向被人称颂，这到底是怎样回事，让我们到课文当中去寻找答案吧，接下来让我们把书翻到125页，按我们平时读书的要求自学课文
生自学课文
师：我们先来读读这些词语
生齐读词语：娶媳妇，逼着，旱灾，绸褂，提心吊胆，跪下，直淌血。
师：在这些词语当中，读音上有什么要提醒大家注意的呢？
生2：绸是翘舌音，
师：读的时候要注意
生3：娶媳妇这个词语当中的妇要读轻声。
生4：直淌血的血读xie
师：接下来就请小艺领着大家把刚才提醒大家注意的这些词语再来读一读。
生1领读提醒注意的词语。
师：读得不错，你有不明白意思的词语吗？
生2：提心吊胆的意思是不是十分害怕，担心呢？
生3：我想就应是的。刚才我在课文中找到了带提心吊胆这个词语的句子，我来给大家读一读
生3读内含提心吊胆这个词语的句子。
师：读书百遍，其义自现，透过反复读句子，能够帮忙我们理解句子当中词语的意思。接下来就让我们也一齐来读读这句话。
生齐读内含提心吊胆这个词语的句子。
师：好，同学们，接下来就要请你们默读课文，这一次读，请你们边读边想，课文讲了一个什么故事。
生默读课文。
师：谁来说说课文讲了一个什么故事呢？
生1：课文主要讲了西门豹在邺那个地方，惩治了巫婆和官绅的事。
师：故事很长，听你这么说，我们还不明白西门豺是怎样惩治巫婆和官司绅的。请同学们想想，该把课文的那些资料补上，才能把课文的主要资料说具体。
生2：就应说说邺是一个怎样样的地方，要说一说西门豹是怎样研究，弄清真相的。最重要的是说清楚，西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的。如果能把结果也能说清楚，那就更具体了。
师：好，老师把你们说的资料整理一下，输入电脑，多媒体出示：
1．就应说说邺是一个怎样样的地方。
2．要说一说西门豹是怎样研究，弄清真相的。
3．最重要的是说清楚，西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的。
4．结果怎样？
师：好，那接下来，就请同学们再次默读课文，想想这些问题的答案，再和同桌交流交流。
生默读课文
师：谁能回答这些问题了呢？
生1：我们读了课文，明白了邺这个地方人烟稀少，田地荒芜，
师：说得很清楚。
生2：我来回答第二个问题，西门豹询问了老大爷，明白了事情的真相
生3：我之后回答第三个问题。河伯娶媳妇这天，西门豹也去了，他把巫婆和官绅扔进了河里。
师：那结果了，
生4：西门豹惩治了巫婆和官绅，使老百姓受到了教育。他还带领老百姓开渠引水，获得了好收成。
师：很好，接下来，同学们能不能根据这些问题的提示，再去说一说课文主要讲了一个什么故事。
生练说
师：谁能来说说呢
生1：课文主要讲了西门豹来到了邺地，看见那里人烟稀少，他向老大爷了解到了田地荒芜的原因，西门豹趁河伯娶媳妇的时候，把巫婆和官绅都扔进了漳河里。使老百姓受到了教育。西门豹还带领老百姓开渠引水，获得了好收成。
师：说得还不错，把这四个方面的资料都说清楚了。只是每句话的开头都用上的西门豹，有些罗嗦，谁能稍稍做以改动，说得更清楚。
生2：课文主要讲了西门豹来到了邺地，看见那里人烟稀少，他询问了一位老大爷，明白了事情的真相。西门豹趁河伯娶媳妇的时候，想办法把骗人的巫婆和官绅都扔进了漳河里。使老百姓受到了教育。他还带领老百姓开渠引水，获得了好收成。
师：很好，同学们，对课文提出几个重要的问题，根据问题的提示，我们能把课文的主要资料说得更具体，这是概括课文主要资料的一个好办法，好，接下来我们就要来写字了，请同学们先来读读由要写的字组成的词语，
生齐读词语
师：请同学们把课本翻到第129页，我们认真地看看田字格当中的生字，仔细看看这些字，在书写的时候，要注意些什么？
生说注意点。
师范写“腾”字
师：接下来就请同学们来写生字吧。每个字抄写两遍，再把课后词语表中的词语每个抄写一遍
生写生字
师：同学们，这天我们初读了课文，了解了西门豹这篇课文主要讲了一个什么故事，还认识了很多生字，下节课我们会进一步去研究西门豹是怎样帮忙邺这个地方的老百姓的。这节课我们就上到这儿。
第二课时
师：同学们好，这节课我们继续学习第30课《西门豹》，上节课我们初读了课文，明白了邺这个地方人烟稀少，田地荒芜，那邺这个地方怎样会变成这个样貌的呢？请同学们读读课文，找找答案
生自读课文。
师：我们来交流一下，究竟是什么原因让邺这个地方变得如此荒芜，
生1：我觉得一个原因是邺这个地方年年闹旱灾，所以才会让邺变成这样
生2：我觉得还有一个让邺这个地方人烟稀少，田地荒芜的原因是巫婆和官绅以河伯娶媳妇的原因骗取老百姓的钱财
生3：百姓的钱都被骗了，他们没有钱再来买种子和苗了，有一些人家都逃到外地去了，人就越来越少
师：真是天灾人祸，年年的旱灾，加上官绅和巫婆的欺骗，使得邺这个地方的老百姓越来越穷，那么西门豹是透过什么方法了解到这些状况的呢？
生2：他询问了一位老大爷
师：西门豹和老大爷都说了些什么呢？请同学们读读课文，画下西门豹说的话
生自读课文
师：谁来读读你画下的句子。
生3读西门豹说的话，“那么漳河发过大水吗？”
师：这句话很重要，那么漳河到底发过大水没有？
生4：没有发过，老大爷说，到是夏天雨水少，年年闹旱灾。
师：年年闹旱灾，巫婆和官绅还要说发大水，那不是骗人吗？
生5：这个问题真是很重要，西门豹一下了明白了事情的真相，
师：西门豹的调查全面深入，为他之后惩治巫婆和官绅做好了充分的准备。
师：接下来就让我们分主角读一下西门豹和老大爷的对话。
师生分主角朗读。
师：听了你们的朗读。老师也想做做西门豹，我来读读西门豹说的最后一句话，读两遍，请同学们听一听哪一遍读得好。
师读西门豹说的最后一句话。
师：哪一遍读得好？
生1：我觉得第二遍读得好，让我感觉到西门豹十分聪明，
师：西门豹相信有河伯吗？
生：不相信
师：那他为什么说，“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也要去送送新娘”
生2：因为西门豹已经想好了办法，要趁河伯娶媳妇的机会，揭穿巫婆和官绅的骗局。
师：是啊，西门豹早已经胸有成竹，想好的办法。请同学一齐来读读这句话。
生齐读这一句话。
师：那么西门豹又是怎样惩治巫婆和官绅的呢？请同学们之后读课文，并画下相关的句子。
生自读课文
师：西门豹是怎样做的，又是怎样说的呢？你们找到了哪些重要的句子，我们来交流一下。
生1：我画了这一句“我回过头来对巫婆说……”
师：你们觉得西门豹这样做妙在哪里。
生2：西门豹这样做救了姑娘的命。
生3：这样，还能顺理成章地把巫婆投进漳河。一点也不露声色
师：巫婆真是自作自受，西门豹可真有办法。谁能读好这个句子呢。
生4读这个句子。
师：谁来说说他读得怎样样
生5：读得好，机智聪明的西门豹好像就站在了我们面前。
师：他读得好，你评得好。接下来就请同学们一齐来读读这几句话。感受西门豹的办法之妙，语言之妙。
生齐读这个句子。
师：你们还找到了其他句子吗？
生1：等了一会儿……投入了漳河
师：他这样做，又起了什么作用
生2：他利用了催一催这个借口，又假装自己很着急，把官绅头子也扔入了漳河。这办法真妙。
生3：西门豹先把巫婆和官绅头子扔进了河里，惩治了最坏了两个人。
师：有道理。接下来就让我们一齐来读读这几个句子。读的时候，要读出西门豹看到巫婆还不回来，装作有点着急的样貌。
生齐读：接下来，西门豹的做法就更妙了，请同学们再去读读自己画下一其他句子，想一想，西门豹这样做妙在哪里呢？
生自读课文
师：读来说
生1：我还画了一句。“那些官绅都担心吊胆……又要叫卫士把他们扔下漳河去。”我觉得他这样做真妙，吓得官绅们提心吊胆，连气也不敢出。
师：是啊，这些官绅生怕自己喘气的时候，被西门豹发现呢。
生2：西门豹把巫婆和官绅一个个扔到河里，岸上的官绅吓得面如土色，还跪下磕头，这个办法真妙，
师：西门豹将计就计，让官绅们有苦难言，
生2：我还画了一句，最后西门豹还说……，这才让官绅松了一口气，我想，以后他们再也不敢骗人了。
师：是的
生3：西门豹这样做，还让河边的老百姓明白了河伯娶媳妇完全是骗人的。
师：河边的老百姓怎样会明白河伯娶媳妇是骗人的呢？
生4：如果真的有河伯，巫婆和官绅的头子早就回来了，
生5：如果真的有河伯，到河伯那儿去做客，不是一件美差吗？官绅们怎样会一个个吓得面如土色呢？
师：西门豹的方法的确巧妙，让我们一齐把刚才画下了这些句子再来读一读。
生齐读画下的句子。
师；西门豹用巧妙的方法，让老百姓不再相信，河伯娶媳妇的事，同时，他不带领着邺这个地方的老百姓开凿渠道，把漳水引到了田地里，那么结果怎样样呢？
生1：结果庄稼得到了好收成。
师：最啊，邺这个地方再也不荒无人烟了，让我们一齐再来读读课文的最后一段。
生齐读是后一段。
师：这个故事十分有意思，个性是西门豹惩治巫婆和官绅的这一部分。情节和语言都很生动。让我们把这一部分故事来讲一讲吧。能够一个人讲，也能够各同桌的同学合作讲了这个故事。
生准备
师：好，刚才大家准备得很认真，谁试着把这一部分讲一讲。
生1生2讲故事。
师：故事讲得真不错，同学们，课文学到这儿，西门豹给你留下了怎样样的印象呢？
生1：西门豹是一个为民除害的好官。
生2：西门豹爱护百姓，有勇有谋，怪不得直到这天，还被人们称颂。
师：正是因为如此，西门豹的故事才流传至今。课后有兴趣的同学，能够把这个故事再去讲一讲，能够讲给爸爸妈妈听，也能够讲给自己的好朋友听。这节课我们就上到这儿，同学们再见。
西门豹教学实录（五）：
一、汇报收集资料，初步感知人物形象
师：同学们，这天我们继续学习《西门豹》，齐读课题。
生：《西门豹》。
师：（点击鼠标，屏幕出现西门豹的头像）
同学们看，这就是西门豹。透过上节课的学习和课前收集的资料，你们了解到西门豹哪些状况？
生：我明白西门豹是河北人，是我国历史上著名的政治家、水利家。
生：我从课外书籍中明白西门豹随乐羊去攻打中山国时，有勇有谋，带兵到敌营放火，打赢了中山兵。
生：我读过西门豹罢官这个故事，了解到西门豹为官职清廉，不巴结魏王侯的亲信，是个做实事的好官。
师：同学们真了不起，懂得收集有关资料，这是我们学龄前习语文很有效的方法，期望大家今后继续努力。下面，我们深入学习课文，进一步了解西门豹这个历史人物。
二、学习精彩段落，深入了解人物形象
１、读全文，说精彩段
师：请同学们快速、自由地朗读课文，想想文中哪些地方写得最精彩。（生自由读）
生：我觉得官绅个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶那个段写得最精彩。
生：我觉得西门豹惩治巫婆那段写得最精彩。
生：我觉得那些官旨提心吊胆，连报导也不敢也那段最精彩。
师：同学们真会读书，这些资料都很精彩，下面我们先看看西门豹是怎样惩治巫婆的。
２、学习第１１段：
师：（按鼠标，屏幕上出现第１１自然段的资料）
请同学们自由读第三者１自然段，认为怎样读得精彩就怎样读。
（生自由读第三者１自然段）（请三名学生读）
师：评一评他们读得怎样样。
生：×××读“抱起巫婆，把她投进漳河”突出了“抱、投”，读得很好。
生：我觉得×××读“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的”，读得好。
生：×××读得好，该强调的他都强调了，读“女孩满脸泪水”时读得过且过很有感情。
师：你说说你读“女孩满脸泪水”时是怎样想的。
生：女孩很想回家，她不想死。我觉得女孩很可怜。
生：我补充，上文说苇席到了河中心就沉下去，就会连女孩一块淹死的，女孩想到这很悲哀。
师：你懂得联系上文来理解，十分好。请全班同学一读这句话。
（学生读句子）
师：刚才，同学说你读“抱、投”读得十分有劲。你说说你为什么这样读。
生：巫婆害死那么多人，西门豹恨她，我也恨她，所以我读和时候加重语气。
师：你理解得好，请你读这句话，怎样解恨就怎样做。
（学生读句子，还做“抱、投|的动作）
师：你认为咱们班谁也能够读好这句话的，你请他读。
（学生指名同学朗读）（请了2名同学）
师：刚才，同学们透过读课文，体会到姑娘的可怜，也体会到西门豹对巫婆的憎恨，那么请同学们看看这句话。（按鼠标，西门豹说的话下面标红线）从西门豹说的这句话中，你们又体会到什么呢？
生：西门豹说姑娘不漂亮，其实是个借口，是为了救小姑娘。
生：西门豹说不行，河伯不会满意的，也是个借口，一是为了救小姑娘，二是想让巫婆坐在苇席上漂到河中心去被淹死。
生：“麻烦“表面上说得客气，说得平静些，要不然巫婆明白了会逃跑。
师：请你读一读。
（学生读句子）
师：你们觉得西门豹这个计谋怎样样？
生：很管用。
生：很巧妙。
师：刚才，同学们抓住重点词句，体会了西门豹的爱憎分明，用计巧妙，我们齐读第11自然段，把你们的理解都读出来。
（学生朗读第１１自然段）
师：刚才，我们运用边读边想，抓住重点词理解课文资料的方法来学习第11自然段。下面继续运用这个学习方法自学其他段落，以学习小组为单位，挑选你认为精彩的段落来学习。做到两点：先谈谈理解，再读出感受。
３、学第１２、１３、１４、１５自然段：
（学生挑选取精彩段落学习）
⑴学习第１２自然段：
师：请同学们汇报学习状况，学习第１２自然段的同学请举手，选第１３自然段学的请举手，挑第１４自然段的请举手，学第１５自然段的举手。（学不同段落的学生分别举手）。
师：先请学习第１２自然段的同学汇报学习状况。
生：我们抓住“扑腾”、“等了一会儿”、“麻烦”、“催一催”这些词来理解课文资料。
生：我觉得从“扑腾”看出巫婆并不想死，她还想继续做下去不祥明了并没有河伯，要不然河伯会救她的。
生：“等了一会儿”说明西门豹在做戏，之后他还是以“催一催”为借口，把官绅头子投进漳河（此时，有一名学生举手提出疑问）
生：河伯为什么要救巫婆呢？
生：因为大家都明白巫婆和河伯很熟悉，所以河伯会救她的。
生：如果有河伯的话，巫婆给他娶了那么多媳妇，他肯定会感谢巫婆的，因此，会救巫婆。
师：你学习第１２自然的资料学习得很好，请你读一读这一段。
（学生读第１２自然段）
师：全班同学齐读第１２自然段。
（学生朗读课文）
⑵学习第１３自然段：
师：请学习第１３自然段的汇报学习状况。
生：我们抓住“很久”、“提心吊胆”、“连气也不敢出”、“又要”这些词不达意来体会课文资料。
生：从“很久”明白时间很长，在这段时间里，西门豹可能会想用什么办法对付其他官绅，老百姓可能会想巫婆、官绅跟河伯是好朋友，为什么他们会被河伯吞下去呢？
（有一名学生提出疑问）
生：如果相信迷信的话，河伯不能留巫婆他们的宫里生活。
师：真有这么回事吗？
生：没有，如果有河伯的话，那些官绅就不会被吓得提心吊担，连气也不敢出。
师：西门豹真的要把那些官绅投进漳河吗？
生：不是，从“又要”看出西门豹只是吓一吓他们，让他们受到惩罚。
师：你们体会到西门豹用计巧妙，请你们组把这一段读一读。
（学生朗读第１３自然段）
⑶学习第１４自然段：
师：请学习第１４自然的同学来汇报学习状况。
生：我觉得那些官绅跪下来求饶，把头都磕破了是应受的惩罚，因为他们以前骗了老百姓很多钱。
生：那些官绅看到巫官绅头子被西门豹扔下河去他们也怕受到这样的惩罚，所以拼命磕头求饶。
生：我觉得那些官绅看见巫婆被扔下河去心里很害怕，因为他们明白根本就没有河伯，他们是骗钱害人的，所以他们吓得面如土色，跪下来向西门豹求饶，求西门豹放过他们。西门豹看见他们把头都磕破了，直沿淌血，明白他知错了，就放过他们，叫他们好自为之。
生：我觉得西门豹说不能是河伯把他们留下了，说得很好，因为这样讽刺了巫婆和官绅捏造出来所谓的河伯，再说西门豹不明白有一些群众很迷信，是不是真的想信了河伯的说法，所以他想告诉他们其实没有河伯，是巫婆和官绅骗钱害夫的。
师：你们这个小组学习得很好，你们想怎样表现一下吗？
生：老师，我想表演官绅。
师：好，我把麦克风交给你，由你来主持，由你来分配主角。
（要求扮演官绅的学生请两名同学和他一齐扮官绅，请一名同学扮西门豹，请两名同学扮卫士，还请了一个女同学读第14自然段，当读到面如土色时，学生做害怕的样貌，当读到跪下来磕头求饶时，他们真的跪下来求饶，西门豹说话时也作出十足的西门豹的样貌，学生自由发挥，赢得一片掌声）。
师：这些同学学课文学得好，理解得好，才有这么出色的表现。
⑷学习第１５自然段：
师：请学第１５自然段的同学说说。
（学生站起来汇报学习状况）
师：其他同学对这个自然段都不大感兴趣，为什么你们小组选这个自然段来学呢？
生：因为我们觉得这一段讲了老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的，就是讲了西门豹的计谋很巧妙。
生：我从“都明白了”明白老百姓明白西门豹为什么要自治巫婆和官绅，从此老百姓再也不相信有河伯了。
师：同学们都明白了吗？我们一齐读这段话。
（全班同学龄前齐读第１５自然段）。
４、１６自然段：
师：西门豹将计就主直，巧妙地自治了巫婆和官绅头子，故事发展到这儿本该结束了，作者为什么还要写兴修水利这一段呢？齐读最后一段，思考这个问题。
（学习第１６自然段）
生：上文说了这个地方年年闹旱灾，田地荒凉，而且巫婆和官绅之所以能够成功地骗老百姓，都是因为利用了漳河发大水的原因，西门豹带老百姓开凿渠道，既能够治理漳河发大水，又能够解决田地荒凉的问题。
师：说得多好啊，我们一齐把这个自然段读一遍。
（学生齐读课文）。
三、回顾全文，整体把握人物形象
师：透过刚才的学习，想信同学们对西门豹这个历史人物有了更深一层的了解，谁来说说西门豹是个怎样的人？
生：我觉得西门豹做事很果断。
生：我觉得西门豹会为老百姓着想。
生：西门豹有勇有谋。
生：西门豹很聪明。
师：从刚才同学们的发言中，我们明白西门豹是个“关心老百姓疾苦，敢于破除迷信，才智胆识过人”的人。
（老师边说边板书）
四、设计对话情境，培养创新精神、潜力
师：同学们，下面我们来进行一场小采访，好吗？
生：好。
师：当时，漳河边上站满了人，他们都看到了西门豹破除迷信的整个过程，围观的人肯定有很多很多想法，假如当时你也在场，你会问老百姓、士兵、官绅、西门豹一些什么问题呢？再请一些同学扮演老百姓、士兵、官绅、西门豹，回答同学提出的问题。
（先请三位同学当老百姓，屏幕上出现老百姓的头像）
生：我想问老百姓，你们同意西门豹惩治巫婆、官绅这种做法吗？为什么？
生（老百姓）：我同意，因为巫婆和官绅都是骗钱害人的。
生（老百姓）：我同意：因为巫婆和官绅害死那些么多人，也就应轮到他们受罚，西门豹这样做，既能够服众，又能够到达自治他们的目的。
师：下面请出官绅。
生：卫士把你们的头子投进漳河时，你们的情绪是怎样的？
生（官绅）：我的情绪是提心吊胆的，怕西门豹又把我们扔下去。
生（官绅）我的情绪是当时很害怕，看见头子被扔下去没有好下场，我怕我们也没有好下场。
生：官绅，当你们在磕头求饶时，你们打算以后怎样做。
生（官绅）：我以后想当一个好人，不骗钱，不相信迷信。
生（官绅）：我以后要做西门豹这样的人。
师：好，我们就请出西门豹。（屏幕出现西门豹的头像）
生：西门豹，你为什么要这样做？
生（西门豹）：因为巫婆和官绅都骗钱害人，他们不受到惩罚是不行的。
师：期望同学们将来长大成人后，如果能做官，也要做一个象西门豹这样的好官。
五、总结
师：同学们，我们学习了《西门豹》这篇课文，了解了西门豹破除迷信，造福百姓的整个过程，对西门豹这个历史人物更深刻认识。在我国历史上像西门豹这样的历史人物还有很多很多，诸葛亮、司马迁、屈原等等。期望同学们课外多读读他们的故事，学习他们的优秀品质。
西门豹教学实录（六）：
师：同学们，学到这儿，你们还有什么疑问吗？
生A：课文第十自然段写“到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓”，我觉得“站满”一词用在那里不够准确。
师：你能说说不够准确的理由吗？
生A：因为课文第一自然段写邺“田地荒芜，人烟稀少”，而那里又写漳河边上站满了老百姓，这不是前后矛盾吗？
师：你这个问题提得很好。（师面向其他学生）同学们，你们有和他一样看法的吗？
生：我也认为“站满”一词用得不够准确，因为课文第六自然段写“有女孩的人家差不多都逃到外地去了”，所以这天漳河边上不可能站满了老百姓。
生：还有，课文第八自然段写到邺“年年闹旱灾”，既然这样，邺人口就不会多，这与课文中的“漳河边上站满了老百姓”也不符。
师：是啊，邺既有天灾，又有人祸，人口怎样可能多呢？文章这样写，是否前后矛盾呢？同学们敢于向教材挑战，精神可佳！此刻，请大家再读读课文，老师相信你们必须会有新的发现。
（学生自由读课文，一会儿他们便陆陆续续地举起了小手）
师：你们有新的发现吗？
生：老师，我们认为“站满”一词用在那里是准确的。这必须是巫婆和官绅怕西门大人明白了事情的真相之后治他们的罪，就暗地里去把逃到外地的老百姓都给“请”了回来。
生：我认为，这是逃往外地的老百姓听说西门大人来了，他们都想明白西门大人是不是来拯救他们的青天父母官，所以都赶回来看个究竟。
生A：那里的老百姓就应是西门大人派人叫来的。因为西门豹想透过“河伯娶媳妇”这件事，让老百姓明白漳河里根本没有河伯，巫婆和官绅这样做是在骗钱害人，从而教育老百姓不要相信迷信。如果不是这样，以后他就无法发动老百姓去开凿渠道、兴修水利，也无法改变邺“天地荒芜，人烟稀少”的状况。
师：怎样，你也改变自己原先的看法了？
生A（挠挠后脑勺，有点不好意思）：刚才听了几位同学的发言，我觉得很有道理，再联系上下文资料想了想，我觉得我开始讲得没有道理，所以改变看法了。
师：你进步很快，能根据大家的发言再练习上下文资料来思考问题，真令老师佩服！
（此时，又有两生举手，师示意一生起来发言）
生B：我也认为“站满”一词用得很准确，但是我的理解和他们不一样。
师：那很好啊！你能具体地说说你是如何理解的吗？
生B：课文前面写邺“田地荒芜，人烟稀少”，是指邺范围大而居住的人口少，课文后面写漳河边上站满了老百姓，是指“河伯娶媳妇”这天，当地所有老百姓都来了，他们集中在河岸这样一个范围很小的地方，人就显得很多很多，所以用了“站满”一词。
师（竖起了大拇指）：太好了！你的思路很开阔，能对问题进行深入探究，认真思考，并作出科学的分析。（转身问另一名举手的学生）你是不是也有什么新的发现？
生C：我从“站满”一词看出当地老百姓的愚昧和迷信。
师：哦，你为什么这样说？
生C：因为这次河伯的婚礼和往年不同，有西门大人参加，这样隆重的场面怎能错过，远远近近的老百姓都会赶来凑热闹，所以漳河边上站满了老百姓。从那里能够看出，当地老百姓因为长期受巫婆和官绅的蒙骗，变得愚昧而迷信，对他们的话深信不疑，认为漳河里真的有河伯。
师：同学们，“知识的海洋没有彼岸，智慧的山脉没有顶峰”，今后，我们无论做什么事，都要像这天这样，用心地开动脑筋，分析种种可能发生的状况，去探索，去发现，这样，打开知识宝库的钥匙就掌握在你们的手中！
（此时，铃声、掌声交汇在一齐，教室里成了一片欢乐的海洋……）
思考：
在以上教学片段中，学生情绪高涨，思维活跃，课堂成了学生主动探究的舞台。在宽松的教学氛围中，教师以一个“平等者中的首席”的身份参与其中，引导学生大胆质疑，对于学生提出的问题，教师没有直接给出答案，而是及时地捕捉这个课堂动态教学资源，在充分肯定学生挑战教材勇气的同时，把问题抛给学生，利用对话的策略促使学生去读书，去思考，去体验，去交流，结果学生从不同侧面深入体会到文中用词的准确，就连原先质疑的学生也改变了当初的看法。当学生从“站满”一词体会到当地百姓愚昧与迷信时，教师带头为了这个了不起的新发现而鼓掌，学生享受到了成功的喜悦，尝到了阅读发现的快乐。
这节课给了我们很深的启迪：新的课程理念下的课堂教学，教师已不再是课堂的主宰，真正课堂的主人就应是学生。应对学生突如其来的、个性化的理解，教师要敢于突破预设的教案，巧妙地将“生成”与“预设”融合起来，现场捕捉，引导学生深入探究，变被动学习为主动学习，从而使学生获得独特的体验。以上例的教学，在教师的适当调控中，教学会逐渐从无序走向有序，师生的智慧将在课堂这个舞台上得到尽情展现，课堂也就在学生的这种不断创新、发现和探索的过程中变得鲜活与灵动，就会涌现出一个又一个未曾预约的精彩。