发布时间：2018-01-12 14:28:22
班主任培训计划（一）：
为了进一步加强和改善班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合潜力，结合我校实际状况，特制订本培训方案。
一、指导思想
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以建立优秀班群众为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务潜力，适应我校素质教育改革的发展。
二、培训目标
透过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的潜力和心理健康教育与指导的潜力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。
二、培训原则：
1、坚持集中和分散相结合的原则
培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于2次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。
2、注重实效原则
班主任培训，务必紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的潜力。
3、形式多样化原则
班主任培训要紧紧围绕培训主题选取灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。
三、培训对象
凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。
四、培训资料
1、教师职业道德
2、适应时代发展的教育理念
培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。
3、灵活的教育机智
教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能。
4、人际关系的处理潜力
透过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调潜力。
5、建立优良班群众的潜力
让班主任明确掌握优良班群众的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良群众。
6、精心设计活动，提升育人潜力
让班主任明确德育活动是教育学生构成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生潜力、拓宽学生知识面起着重要作用。
7、做好心理健康教育，为学生的健康成长带给心理帮忙，提高教师的教育潜力和教育效果。
8、加强自身素质修养
让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。
五、培训形式
班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。
1、网上培训：
由教导处统一带给专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。
2、校本培训：
可采取以下方式进行：
（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。
（2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例1篇（不少于1000字），学校要把具有典型好处的事例构成案例集；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
（3）制定建立优秀班群众，以建立优秀班群众活动为载体提升班主任工作实践潜力。
（4）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验论文（不少于3000字），在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。
六、组织实施与管理
校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务。同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备。
七、时间安排与培训重点
本次班主任全员培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段。
第一阶段：理论培训、学习阶段（3月）
根据我校实际状况，采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和潜力水平。
1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出人文主义氛围。
2、坚持每月一次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习资料。
3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。
4、讲述自己就如何当好班主任（如何教育学生）的事，让大家一齐思考分享。
5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的资料进行考核验收。
第二阶段：反思、交流阶段（4月）
学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为，透过撰写反思性笔记，论文，座谈讨论等形式，对一些具有典型性，有价值的问题进行专题，研究探讨，交流，理清新时期做好班主任的工作思路，提升教师做好班主任工作职责意识。
1、利用宣传栏发布具有典型性，价值性的问题，供班主任研究讨论。
2、安排教育讨论主题，班主任随时随地发表自己的观点，用心参与讨论研究。
3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得，方案设计，活动实录，教育活动课件等公开发表、交流。
4、定期统计反馈发表状况，最新动态，及时地全校通报。
5、举行班主任精细化管理经验交流。
第三阶段：实践、提高阶段（5月）
学校组织教师透过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题，帮忙制定改善措施，确定整改重点，开展个性化的自我研修系列活动，提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。
1、根据各班主任的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活动目标。倡导学生的“自主构建”，发挥班主任的主观能动性，以本班学生的兴趣爱好，现实生活，现实需要，现实状况出发，为学生的全面发展带给平台，建立特色班级。
2、根据各班的主题，拟定班级特色文化建设的计划；基本目标，具体措施，活动安排，展示方式，展示时间等。
3、结合德育实施方案，围绕特色文化开展各种主题教育，学生广泛参与，自主活动，实践体验，在活动中增体益智，锻炼潜力，懂得自主学习，合作学习。
4、加强班主任管理工作，激发班主任创新活动的用心性和热情，并在实践中使每个班主任都各具有特色。
第四阶段：考核、推广阶段（6月）
聘请教育专家根据培训状况及工作实践对参训人员进行考核（书面形式与现场问答相结合），对考核成绩突出者予以表彰奖励。在加强班主任队伍建设的基础上，进一步完善班主任工作制度，认真总结经验，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，透过榜样激励和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。
班主任培训计划（二）：
班主任培训计划
一、指导思想
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实教体局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。
二、宗旨和好处
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班群众建设的指导者，中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，也是一门艺术。在学校教书育人过程中，班主任的职责更重，要求更高。实施班主任培训是贯彻新时期党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设，全面推进素质教育的必然要求，对于全面提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展具有重要好处。
三、培训目标
1、帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、透过学习优秀班主任的经验和方法，能够用心主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、用心探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习用心性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的潜力，提高案例分析和经验总结的潜力，提高班主任工作的科研性。
四、培训原则
1、针对性原则。
2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，针对我校现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例探讨。
3、创新性原则。
4、“走出去、请进来”。
五、班主任工作的要点
（1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班构成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的群众，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
（2）经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习状况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改善学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
（3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
（4）组织领导班会工作，指导本班团委开展活动。
（5）负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动。
（6）召开好家长会，与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
六、培训资料
1、专业理论：
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任工作职责》、《小学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。
德育管理方法类：《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的推荐》等。
七、培训措施
1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
组长：宁方强
副组长：李锦浩、李晓云
成员：陈德亮、全体班主任
2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、坚持每学期一次的班主任交流会，保证群众培训时间。要求各班班主任根据学校布置的主题认真做好准备，确保每次的交流会有效果。
4、本学期务必写好一篇有关班级管理的教育反思（务必原创）。
5、按时完成上级安排的各种培训任务。
7.抓好每月的班级目标管理。
班主任培训计划（三）：
为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际状况，制定中心小学班主任培训方案如下：
一、指导思想
深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改善学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改善未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，构成优秀的品质，成为品质兼优的学生。
二、培训原则
1、针对性原则
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设群众、协调任课教师构成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训资料。
2、实效性原则
从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则
用心创造小学班主任培训资料、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训目标
1、长远目标：透过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训资料：
(一)常规培训资料(专家讲座)：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、学生的规范教育资料和途径。
3、如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。
4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
(二)专题培训的资料(观看视频)：
1、新时期班主任工作新思路、新资料、新策略。
2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
班主任培训计划（四）：
班主任培训计划及实施方案
一、指导思想
班主任是班级工作的组织者、班群众建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的潜力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要好处。根据我校实际状况，特制定本计划。
二、培训组织
成立班主任培训工作领导小组，
组长：丁小命
副组长:程建军
成员：陈志庆原海锋田晋芳
三、培训目标
此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，到达提高学生自律性、自觉性和学习用心性；提高学生德育素质；提高学生群众观念。
四、培训资料
1、专业理论
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。
德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。
德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。
2、专业素养：
（1）班主任的专业素质修炼
（2）班主任的潜力训练
（3）班主任的组织领导艺术
（4）班主任的关系协调潜力
（5）班主任的工作方法与技巧
3、专业潜力：
班群众的建设、组织潜力，班级日常管理工作潜力，班队活动的设计、组织潜力，主题班会的创意、设计组织潜力，弱势群体学生的帮扶教育潜力，学生个案的观察教育分析潜力，偶发事件的应急处置潜力，与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法
全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。
1、学习反思：
（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。
（2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，构成班主任工作个性风格。
（3）实行培训交流，提高素养。根据学习资料，组织培训对象对培训资料相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。
2、实践训练：
（1）教室布置
（2）盛大节日黑板报专刊
（3）主题班会
（4）班主任工作案例
（5）弱势群体学生帮扶教育
（6）与家长联系方法与技巧
3、导师引领：
用心开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。
4、专题研讨：
定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
六、培训措施
1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给必须的奖金。
2、坚持每月一次的集中培训，保证群众培训时间。
3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。
班主任培训计划（五）：
一、指导思想
为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。
二、培训目标
培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。
三、培训资料
1.班主任工作基本规范与政策法规
2.学生心理健康指导
3.班级活动设计组织与班级管理
4.未成年人思想道德教育
5.经验交流与案例教学
四、培训方法
采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。
1.学习反思
①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。
②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。透过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。
③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题，有选取地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训带给便利条件。
④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，透过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，构成班主任工作个性风格。
2.实践研修
培训期间，学校带给有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛；举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。
3.导师引领
实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，透过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。
4.课题提升
结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究潜力，不断提高德育工作的实效性。
五、培训措施
1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。
组长：王秀芹
副组长：刘文义
成员：徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华
2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。
3.建立班主任培训目标职责制。每位参加培训的班主任，在培训期间务必完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，透过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。
班主任培训计划（六）：
一、指导思想
班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构
组长：李锋箭
副组长：孙智良、杨义华
成员：李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥
二层骨干
三、培训目标
1、长远目标：透过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训资料：
（一）常规培训资料（专家讲座）：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、文昌中学学生的规范教育资料应有哪些？途径如何？
3、文昌中学应如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？
4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
（二）专题培训的资料（观看视频）：
1、新时期初中班主任工作新思路、新资料、新策略。
2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。
2、每学期要写一份培训学习。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
班主任培训计划（七）：
为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践潜力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案。
一、培训工作领导小组
组长：陈金星
副组长：成汗青
成员：文烨唐仁庚欧双全刘彩芹廖湘波唐静静单侃
领导小组下设办公室
主任：唐静静
成员：周世兴王丹
二、培训原则
以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，透过学习--实践--反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍。
三、培训目标与任务
(一)透过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的潜力得到明显提高;
(二)建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，构成长效机制。凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应理解不少于30学时的专题培训;
(三)透过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批礼貌班级、特色班级、德育模范班级;
(四)将班主任培训资料纳入教师校本培训资料之内，并将其作为班主任学期考核的重要资料。
四、培训对象
(一)在职班主任;
(二)班主任后备教师。
五、培训资料和培训方式
(一)培训资料。根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训资料。培训资料主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。
(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：
1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课;
2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。
3、访问考察：外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析;
4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范;
5、校本培训：透过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。
六、组织管理与考核
培训工作领导小组负责审定，学生科(班主任培训办公室)具体制定并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训资料，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以思考。
七、工作要求
(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。学生科(班主任培训办公室)应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。
(二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。
(三)加强研究，用心探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作潜力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。
班主任培训计划（八）：
为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和省、市关于加强班主任队伍建设的有关精神，全面提高我区中小学班主任整体素质和潜力，打造一支理论素质高、业务潜力强的班主任队伍，结合我区实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持以人为本，以建立“和谐、奋进”班群众为目标，透过组织中小学班主任透过学习、培训、参观考察和交流展示等形式，提高其理论素质，增强其业务潜力，打造一批思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。
二、培训目标
1、理论素养：熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。
2、班主任必备的专业技能：能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的潜力、组织开展班级主题活动的潜力、协调各学科教师促进学生全面发展的潜力、协调家长对家长进行家教指导的潜力、科学细致管理班级的潜力、以学生为本充分调动学生用心性发挥学生主观能动性的潜力、后进生转化的潜力、利用各种资源构成教育合力的潜力、对学生及家长心理辅导的潜力等专业潜力，以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。
三、培训对象
1、在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。
2、骨干班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得必须经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。
3、后备班主任培训。年龄在40周岁以下任课教师理解班主任基础知识培训。
四、培训周期
以一年为周期，分层次组织中小学班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。
五、培训原则
1、针对性原则
针对小学、初中和高中不同学段学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班群众的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项资料对班主任进行有针对性的培训。
2、实效性原则
从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。
3、创新性原则
用心创新中小学班主任培训资料、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特点，紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，采取集中培训和个人研修相结合，面授辅导和现代远程教育手段并举，专家引领与课题带动互动，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
六、培训资料、培训方法
(一)个人研修（20xx.2-2015.3月底）
1、法规学习：学校组织后备班主任、现任班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。透过自学的形式，认真学习领会《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中小学教师职业道德行为规范》；《中(小)学班主任工作暂行规定》。自学结束后每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。
2、理论提升：组织全体班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从《面向二十一世纪班主任素质》、《班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《创造性的建设班群众》、《创造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）等书籍中选取一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。自学结束后每位教师撰写学习体会1篇不少于2000字。（以上书籍可与丰南新华书店联系订购）
3、骨干升华：学校结合工作实际，为校级骨干班主任选取提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班
主任务必结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上交流。
4、个人进修：鼓励教师用心参加各种心理健康教育进修学习，考取心理咨询师证书。凡获得心理咨询师证书的班主任在理论业务考试时不但能够免考相关心理学资料，岗位考核合格者还能够享受每学期500元的班主任特殊津贴。
(二)学校培训（20xx.3-20xx.2月）
1、交流培训：学校每两周组织一次全体班主任及后备班主任的“读书交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、构成共识。
2、理论辅导：学校月至少组织1次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。
3、课题研究带动。各学校以提升班务管理水平为资料，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。透过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。
4月初，结合星级学校评估，教育局对各学校班主任培训工作进行考核。
(三)区片培训（20xx年4月、11月）
1、教育局将组建骨干班主任宣讲团，于4月、11月分两个阶段对全区所有班主任及后备班主任进行分片培训。重点针对学困生转化、班级文化建设、学生评价、班级活动设计等资料进行交流，向区片推广。
3、挂职学习：组织我区边远学校班主任到一小、实验学校、银丰学校、黄小、经安中学等先进学校挂职学习，学校之间透过“结对子”的形式，组织班主任针对班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流，找到更加科学的管理方法。
(四)区级培训（20xx.7月、12月）
1、聘请教育省内外专家和知名班主任对全区中小学班主任进行新形势下班务管理理念和方法的培训，整体提升班主任管理水平。透过专家引领，使班主任理论素质到达一个新层次，工作方法实现创新。在一级培训的基础上，组织骨干班主任在区片或校内对其他班主任进行二级培训，整体提升班主任理论素质和业务潜力。
2、组织骨干班主任到省内外管理先进校进行参观考察，感悟理念，，感受氛围。
3、网上交流：在教育科主页建立班主任培训网络平台，一是评选一批优秀班主任经验材料，以及主题班会、班级活动等音像资料上传，进行网上交流学习，凡是在网上上传的文字材料、视频材料的，班主任在考核中该项能够免考；二是组织网上“案例分析点评”，教育局将根据班主任点评状况，评选优秀点评员并在考试中免考案例分析；三是选取一批专家学者音像资料上传到丰南教育信息网，组织学校收看学习，各班主任讲学习心得上传至班主任培训平台，并纳入考核成绩。
4、组建心理健康教育培训班。联合心理健康培训机构，利用寒暑假在我区举办心理健康教育培训班，本着自愿的原则组织班主任参加培训，每期50人，培训15天。培训后组织参加心理咨询师资格考试，获得三级以上证书的享受相应待遇。
七、考核与认定（2015.8月、2015.2月）
每学期末分别对参加培训的中小学班主任及后备班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班级工作策划等班务管理潜力考核，两次测试合格者由教育局颁发班主任任职资格证书，作为聘任班主任以及班主任绩效工资等级划定的主要依据。
八、要求
教育局成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理。领导小组下设办公室，负责过程管理、培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理。各校要成立班主任培训工作领导小组，制定本校的班主任培训工作方案和活动安排，明确分工，职责到人，确保培训工作扎实推进，取得实效。学校班主任培训工作方案和活动安排于3月10日前报教育科。
班主任培训计划（九）：
一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研潜力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：
1、透过培训，帮忙班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。3、进一步明确班主任的职责和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：
1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
(1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的好处、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的用心性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。(2)、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，透过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
3、做到“三个”结合。
(1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理潜力为中心，培训资料的重点是提高班主任德育潜力和管理艺术。(2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。(3)、校本培训与专家引领相结合。透过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。
班主任培训计划（十）：
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量构成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育主角，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作潜力上和教育艺术上应到达必须的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，务必不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的潜力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和潜力，进一步加强和改善我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新潜力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的资料培训任务。透过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的潜力。
2.提高我校班主任工作专业化水平，构成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，
3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并构成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。透过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.
三、培训对象:
全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则
1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训资料。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则。用心创新培训资料、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训资料
根据我校班主任工作的实际需要，培训资料主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。
3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施
1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的资料纳入教师继续教育培训的资料，并列入校本培训考核和认定范围。
班主任培训计划（十一）：
为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，建立特色学校，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想
透过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育潜力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
二、明确班主任校本培训的目标
1.帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2.透过学习优秀班主任的经验和方法，能够用心主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3.用心探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习用心性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的潜力，提高案例分析和经验的潜力，提高班主任工作的科研性。
三、培训资料
1.专业理论：
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养：
班主任的专业素质修炼
班主任的潜力训练
班主任的组织领导艺术
班主任的关系协调潜力
班主任的工作方法与技巧
3.专业潜力：
班群众的建设、组织潜力，班级日常管理工作潜力，班队活动的设计、组织潜力，主题班会的创意、设计组织潜力，后进生的教育帮扶转化潜力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析潜力，课题开发与研究潜力，偶发事件的应急处置潜力，与家长联系的方法和技巧等。
四、培训途径与方法
实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
五、培训措施
1.建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX
2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。
4.坚持每月两次的班主任例会制度(单周一下午)，保证群众培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字。
班主任培训计划（十二）：
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和潜力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：
一、宗旨和好处
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班群众建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的潜力，从而加强和改善未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标
透过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作潜力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而到达班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则
1.针对性原则
针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训资料。
2.实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则
用心创新班主任培训资料、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
四、培训资料
根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训资料确定：“礼貌礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式
1.德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的资料、记录等工作。
2.采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。
3.在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班群众学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮忙他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮忙徒弟。
5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。
六、班主任培训名单
.....
师徒结对安排：
.....
七、培训工作安排
九月份：
1、结合学校实际确定培训方案。
2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。
十月份：
班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。
十一月份：
班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮忙班主任提高班级管理工作水平。
十二月份：
班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。
一月份：
班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。
评选校级“优秀班主任”
读你
“树，木本植物的总称，白天可进行光合作用，产生氧气……”字典上那些对你的苍白解释似乎诠释不了你在我心中的印象，思绪蓦地回到从前，回想那些有你的日子，尝试着去读你……
那时的你，3米多高，总喜爱在炎热的夏季炫耀似得顶着一头绿油油的树叶，惹得人们三五成群地挤在你的树荫下，享受你那免费带给的一片阴凉。我的房间正临近着你的柔条，一推窗就能够触摸到你的树梢。夏日的午后，知了没完没了地叫着，老人们总爱在你的脚边摆上一副棋局，手摇蒲扇，伴着从你树叶间的细缝中渗下的阳光下棋。“将军！”老人爽朗的笑声响起，你应和似得把枝叶舞得“沙沙”响，同时也拂来了一阵泥土的馨香。
我坐在阳台前，伸手触摸你的绿叶，看阳光顺着你的叶脉落入我手中。那一刻，我仿佛读懂了你的快乐，耳边是一片树叶的“沙沙”声。
之后，当我再见到你时，你还是那3米多高的模样，但围绕在你周围的却已不是黝黑，长满野花野草的土地了，而是一层坚硬的水泥，把你牢牢地围起来。人们不再贪恋你的阴凉，同样炎热的夏天，人们似乎更愿意呆在有空调的房间里。夏日的傍晚，知了依旧没完没了地叫着。代替了以往纳凉的人们的，是一盏高高的路灯伴着你直到天亮。凉风习习，你晃了晃那有些灰蒙蒙的枝叶，那些沾染着超多汽车尾气和灰尘的柔条似乎已经很久没有被清洗过了。
我站在路灯旁，抬头看你那有些枯黄的发丝，那一刻，我仿佛读懂了你的寂寞，耳边是一片空调外机的轰鸣声。
最后一次回到这个地方，你那3米多高的身影已被一幢10层楼高的办公楼所代替。那新的柏油马路旁哪有一丝一毫你以前存在的痕迹？在办公楼明亮的玻璃窗下，一盆盆摆首弄姿的盆栽站在比你原先更高的地方，尽管说也是一盆盆艳丽的绿色，但我却总觉得没有你那一头绿油油的树叶好看。还是炎热的夏季，没有了知了的吵闹，却又多了汽车的轰鸣。人们从马路的这端涌入另一端的办公楼，没有人会停下脚步，在意你以前的身影。
我站在你原先伫立的地方，阳光在办公楼窗玻璃的反射下晃得我睁不开眼。那一刻，我仿佛读懂了你的无奈，耳边是一片你那若有若无得叹息。
“树，木本植物的总称……”最后扫了一眼这些对你的解释，我合上书本，我想，我能读懂你了，眼前恍若又出现了你得身影。
“也许当更多的人能读懂你时，你就会又出此刻我的窗前了吧！”我看着窗前的水泥路，自顾自地呢喃着。
读你……
读你作文（2）：
读你
读一篇文章很快，读一本书有点慢，读一个人很难，读一件事那是根本读不懂的。
周围每个人都在不停地阅读他，眼前总是飞旋着他的身影，耳边每一天都环绕着关于他的声音，学校里的环境更是为他改变着，老师的谈话永远以他为中心。渐渐地，因为他，同学们之间的交流少了，每个人脸上的笑容消散了，黑眼圈加深了，下课的时候睡倒一大片，走进教室，时不时地能够闻到淡淡的咖啡香。
他有那么重要吗？即使我亲身漫游在他的笼罩下，我仍然读不懂他。是陌生，陌生，还是陌生。是困难，困难，还是困难。
读他，我只读出了压力。
父母不太关注我的学习，所以他们在这方面没有给我很大压力，他们只有一句话“读书是为你自我。”学校里的氛围在自私地凝固，不停地吸收我们的能量用来改变自我的状态，渐渐地升华，悄悄地融进我们的身体里。班主任认为我没有压力，丝毫没有。他问过我，我顺着他的想法回答了没有。我没有告诉他压力有多大，我只想自我承受着，可是每一天却还是嘻嘻哈哈，强颜欢笑，也许就是这样才让他觉得我很简单吧。
读他，我只读出了疲惫。
初三很累，真的很累，是心累。如果有一天我承受不了心里那些只有自我明白的压力，不留意崩溃……我总是自我调节，可还是怕真的会有那么一天，我不明白这些事情能够跟谁讲述，也许没有谁真正适合当一个倾听者，所以或许只有自我明白才是最好的吧。越来越觉得自我快散架了，不自觉地会叹气，习惯了把逞强当做一种习惯，可能已经麻木了，累到骨子里也就不感觉累了。
读他，我只读出了泪水。
我无数次地告诉过自我要坚强一点，可是眼泪真的很不争气，它从来不听我的话，自我想出来就出来了，控制不住，有人说抬头仰望四十五度，眼泪就不会掉下来了，其实是骗人的吧。我有一颗泪痣，必须是上天故意画上去的，难道我的人生就会浸泡在泪水里吗——当然不能够！此刻已经很少哭了，可是难过的时候心真的很痛，我很努力地抑制着，克服眼泪的重力反复做功，工程量很大，可是会成功的。
他是每个人都需要阅读的，每个人都会读到不一样的东西，他甚至能够改变一个人的人生，我阅读他，读到了从未有过的辛酸，可是我不怕，中考，我不怕你，等着拜倒在我的石榴裙下吧！
读你作文（3）：
读你
你，就像一杯浓厚甘醇的茶，让我沉浸；又像是一捧清甜甘冽的山泉，让我品味。我愿用一生读尽你的温柔与包容，我最爱的妈妈！“叶子，你在干什么呢？”“你来做什么，不用你管。”不知什么时候起，我们之间便是这样针锋相对，或许就应说是我总是无故针对妈妈，而她每次的无言以对却让我更加愤恨，恼她的“欲擒故纵”。这天，我正在上网聊天，碰巧妈妈泡了一杯麦片，温润的声音响起：“别靠那么近。诺，先把这杯麦片喝了吧。”兴许是我注意力太集中，又许是我潜意识里对妈妈毫无防备，所以我被吓到了。我恨恨地抬起眼与她对视：“你来干什么！”她放下杯子的动作一顿，眼光一闪后又愣怔了，疑惑的神情暴露无遗。想了一会儿，她抬起晶亮的眸子望着我，嘴唇紧紧抿着，手足无措的样貌似在忐忑：“我就是送一杯麦片。你怎样了，情绪不好吗？”我怔怔地望着她，心里漫起自责，没来由地一阵厌烦——“忐忑”，我被读到的消息吓了一跳。又是这样的神情，即使我明白这与她无关，还是忍不住强硬起来：“没有，你出去吧。”她的目光一下子黯淡了，放下杯子默默地转过了身。我望着她的背影，心忽地一疼，但却没在意。一会儿，我回房看书，正好碰上迎面走来的妈妈，她似乎有话要说，而我却只留给了她一个背影。回了房
间下意识地把房门关上，只看到了妈妈微红的双眼和微微发抖的身躯。房门又被推开，我不耐烦了，头也不回：“妈，你怎样又来了？”房门外的人噤了声，良久才道：“她，只是关心你。”等我再回头看的时候，满室寂静，只剩下那低沉的属于爸爸的嗓音和那若有若无的叹息。我猛地僵住了，似乎一瞬间我又读到了什么，是爱么？回想起来，这是怎样了？我怎样会变成这样？我下意识地打开房门，慢慢走到妈妈的卧室，电视屏幕还亮着，而妈妈就这么呆呆地坐着，眼神呆滞，身子缩成一团，嘴里还在喃喃自语着：怎样会这样。我鼻子陡然一酸，无尽的愧疚涌上心头。“对不起”死寂的卧室里响起我沙哑啜泣的声音。妈妈一惊，僵直了身体，机械般地回头，对上我红透的双眼，会给我一个笑，那么完美的笑靥，让我感动又心酸。她释然地说：“没事，你情绪不好嘛。”我一下扑进了她的怀抱，只觉得这个身躯便是我一生的依靠。这一霎，我读到了她的包容与爱！妈，我在读你，我想用一辈子来读你。我愿做一辈子的鱼、鸟、孩子，你愿意永远做我的水、天、妈妈吗？
读你作文（4）：
读你
人生别无止境，在人生道路上有坎坷与挫折，在朋友之间也难免有磕磕绊绊。但这一切的劫难都是人生道路上不可缺少的一份。当朋友关心、体谅我是，我真的读懂了友谊的真正含义。
人的生命是短暂的，但在人海茫茫的世界里，找到一份属于自我的友谊又谈何容易？
每个孩子都有很多很多份友谊，当自我走向青春，我们很难找到友谊。
虽然在不一样的环境中，我认识了很多朋友，可是真心关心我的朋友寥寥无几。以前，有人问我：“何为友谊？”你也许在背后偷笑我，连这个都不懂。可是，我真的让你失望了，那时候的我真的什么都不懂。
从这一刻，寻找友谊的旅程从此刻开始。转眼间，我从一个小丫头成长为了一个青年。学习的负担越来越大。
秋季运动会拉开帷幕，在操场上许许多多的活力少年展现着自我高超的本领。当初二800比赛开始的时候，枪声想起，我拼命的向前冲去。在跑道上，我像一只胆小的老鼠东窜西逃，奋力的躲开那些同学，深怕她们把我绊倒。可我没有逃过厄运的降临，扑通一下狠狠的与操场贴在了一齐。我努力地挣扎着，最后爬了起来！我向前冲去，一圈跑完了第二圈我已经精疲力尽，没有一点儿力气。冲向终点的那一刹那，我累到在地上，同班同学来及接住我。休息了一小会儿，回到班级我发现我手上、胳膊上都有擦破皮的痕迹。疼痛掩盖了我，我蒙住眼睛敖涛大哭。和我平时一齐玩的朋友急匆匆的跑来安慰我，旁边的同学也慰问我。这一刻，我真的很幸福，我找到了友谊。
友情，像清晨的雾那样纯洁，朋友能够掩盖内心，也能够带给自我快乐。当你找到真正的友谊的时候，你会发现这个世界真的很绚丽多彩，缤纷美妙！这一刻，我真的读懂了友谊！
读你作文（5）：
读你
瑟瑟秋风，吹走的夏天的炎热，也吹走了绿叶的梦幻。
也许，你是秋天的先行者，告诉人们一年中无法逃避的衰败随秋而至。于是，人们感伤秋天，害怕你。光秃秃的树干裹上了流苏，你随阵阵秋风纷纷撒落，满地金黄。
我下意识地弯腰拾起你，看你干瘪的面容刻满了沧桑与艰辛。我不懂，当你在融融春意吐出新芽是，你期望的是什么？当你在离开母体时，是欢乐还是惆怅？当你投入大地的怀抱，是否会得到温暖？当你零落成泥碾作尘时，会不会再一次叩响下一扇春天的门？
于是，我端详着你，细细地读你。
在生命的终点，你却不失昂扬地尽情展示着火红与金黄的色彩，我不禁心中砰然一动，一种个性的感情回荡在心间。我想，火红的颜色，是你的热情；金黄的色彩，是你对死亡的一种悍勇与豁达。在最后的日子里固守着一份执着，一份坚强，让人想起奔赴刑场的壮士，视死如归及身处绝境的从容、镇定。
“哗——”又是一片，那优美的的曲线划亮了黯淡的目光。那时一种悲壮，一种无言的辉煌，看见那些蓬勃苍翠的枝叶，转眼间就枯萎了，令人不禁深思。
以前很天真，坚信春光不会流逝，于是肆意挥霍大好时光，直到秋风如梳子般卷走生命的叶子，感觉冷时，才惊叹时光匆匆。
以前很天真，以为你可是是微小的事物，于是不曾关注过你，不曾品读过你，直到如今渐渐长大，时光不断流逝，才顿悟。
你，让我在四季变换，春光易逝时恍然大悟：我们有大把大把的时光，却经常被懒惰俘虏。光阴似箭，日月如梭，每一个不曾努力的日子，都是对生命的辜负。
哦——落叶，我想，我正在渐渐地读你。
此时，仿佛感觉自我就是一片叶子，由一个小芽苞长成一片健壮而完美，绿得闪亮的叶子。不浪费生命中的每一分每一秒，无时无刻不在女里成长。秋风的呼唤让我走到了生命的尽头，于是我理解大地的邀请，傲然离开枝头，坠落尘土间。大地为我记录感恩的话语——“落红不是无情物，化作春泥更护花。”正如我们短暂的生命，从呱呱坠地懵懂无知，逐渐成长为一个青春活泼奋力拼搏的中学生，最终，就会像落叶一般悄然离去，那么我们是否也会像落叶应对死神那样从容？
哦——落叶，在你身上，我读懂了生命的珍贵，读懂了时光的易逝，读懂了在生命终点也展露一份笑意的昂扬坚强……落叶无声，眸中有意。
读你作文（6）：
读你
瑟瑟秋风，吹走的夏天的炎热，也吹走了绿叶的梦幻。
也许，你是秋天的先行者，告诉人们一年中无法逃避的衰败随秋而至。于是，人们感伤秋天，害怕你。光秃秃的树干裹上了流苏，你随阵阵秋风纷纷撒落，满地金黄。
我下意识地弯腰拾起你，看你干瘪的面容刻满了沧桑与艰辛。我不懂，当你在融融春意吐出新芽是，你期望的是什么？当你在离开母体时，是欢乐还是惆怅？当你投入大地的怀抱，是否会得到温暖？当你零落成泥碾作尘时，会不会再一次叩响下一扇春天的门？
于是，我端详着你，细细地读你。
在生命的终点，你却不失昂扬地尽情展示着火红与金黄的色彩，我不禁心中砰然一动，一种个性的感情回荡在心间。我想，火红的颜色，是你的热情；金黄的色彩，是你对死亡的一种悍勇与豁达。在最后的日子里固守着一份执着，一份坚强，让人想起奔赴刑场的壮士，视死如归及身处绝境的从容、镇定。
“哗——”又是一片，那优美的的曲线划亮了黯淡的目光。那时一种悲壮，一种无言的辉煌，看见那些蓬勃苍翠的枝叶，转眼间就枯萎了，令人不禁深思。
以前很天真，坚信春光不会流逝，于是肆意挥霍大好时光，直到秋风如梳子般卷走生命的叶子，感觉冷时，才惊叹时光匆匆。
以前很天真，以为你可是是微小的事物，于是不曾关注过你，不曾品读过你，直到如今渐渐长大，时光不断流逝，才顿悟。
你，让我在四季变换，春光易逝时恍然大悟：我们有大把大把的时光，却经常被懒惰俘虏。光阴似箭，日月如梭，每一个不曾努力的日子，都是对生命的辜负。
哦——落叶，我想，我正在渐渐地读你。
此时，仿佛感觉自我就是一片叶子，由一个小芽苞长成一片健壮而完美，绿得闪亮的叶子。不浪费生命中的每一分每一秒，无时无刻不在女里成长。秋风的呼唤让我走到了生命的尽头，于是我理解大地的邀请，傲然离开枝头，坠落尘土间。大地为我记录感恩的话语——“落红不是无情物，化作春泥更护花。”正如我们短暂的生命，从呱呱坠地懵懂无知，逐渐成长为一个青春活泼奋力拼搏的中学生，最终，就会像落叶一般悄然离去，那么我们是否也会像落叶应对死神那样从容？
哦——落叶，在你身上，我读懂了生命的珍贵，读懂了时光的易逝，读懂了在生命终点也展露一份笑意的昂扬坚强……落叶无声，眸中有意。
读你作文（7）：
读你
瑟瑟秋风，吹走的夏天的炎热，也吹走了绿叶的梦幻。
也许，你是秋天的先行者，告诉人们一年中无法逃避的衰败随秋而至。于是，人们感伤秋天，害怕你。光秃秃的树干裹上了流苏，你随阵阵秋风纷纷撒落，满地金黄。
我下意识地弯腰拾起你，看你干瘪的面容刻满了沧桑与艰辛。我不懂，当你在融融春意吐出新芽是，你期望的是什么？当你在离开母体时，是欢乐还是惆怅？当你投入大地的怀抱，是否会得到温暖？当你零落成泥碾作尘时，会不会再一次叩响下一扇春天的门？
于是，我端详着你，细细地读你。
在生命的终点，你却不失昂扬地尽情展示着火红与金黄的色彩，我不禁心中砰然一动，一种个性的感情回荡在心间。我想，火红的颜色，是你的热情；金黄的色彩，是你对死亡的一种悍勇与豁达。在最后的日子里固守着一份执着，一份坚强，让人想起奔赴刑场的壮士，视死如归及身处绝境的从容、镇定。
“哗——”又是一片，那优美的的曲线划亮了黯淡的目光。那时一种悲壮，一种无言的辉煌，看见那些蓬勃苍翠的枝叶，转眼间就枯萎了，令人不禁深思。
以前很天真，坚信春光不会流逝，于是肆意挥霍大好时光，直到秋风如梳子般卷走生命的叶子，感觉冷时，才惊叹时光匆匆。
以前很天真，以为你可是是微小的事物，于是不曾关注过你，不曾品读过你，直到如今渐渐长大，时光不断流逝，才顿悟。
你，让我在四季变换，春光易逝时恍然大悟：我们有大把大把的时光，却经常被懒惰俘虏。光阴似箭，日月如梭，每一个不曾努力的日子，都是对生命的辜负。
哦——落叶，我想，我正在渐渐地读你。
此时，仿佛感觉自我就是一片叶子，由一个小芽苞长成一片健壮而完美，绿得闪亮的叶子。不浪费生命中的每一分每一秒，无时无刻不在女里成长。秋风的呼唤让我走到了生命的尽头，于是我理解大地的邀请，傲然离开枝头，坠落尘土间。大地为我记录感恩的话语——“落红不是无情物，化作春泥更护花。”正如我们短暂的生命，从呱呱坠地懵懂无知，逐渐成长为一个青春活泼奋力拼搏的中学生，最终，就会像落叶一般悄然离去，那么我们是否也会像落叶应对死神那样从容？
哦——落叶，在你身上，我读懂了生命的珍贵，读懂了时光的易逝，读懂了在生命终点也展露一份笑意的昂扬坚强……落叶无声，眸中有意。
读你作文（8）：
读你
你，用那原本美丽的双手教会我一笔一划；你，用那原本美丽的双手教会了我一句一词；你，用那原本美丽的双手教会了我一张一文，如今，粉笔却吞噬了你双手的秀美，却吐露出一片干枯覆着在你的手上，往日那双手变得如此枯槁，如此干黄，骨节突兀嶙峋，但你依旧拿着那粉笔在黑板上写着那苍劲有力的字，依然握着那红笔在作业本上娴熟的批改着。那双如柴的手依然是最美的。因为你用你的双手书写了桃李满天下；你用你的双手弹奏了千秋万代之曲；你用你的双手培育了一棵棵参天之树；你用你的双手托起一只只搏空之鹰。读你的双手如柴，却又如此美丽。
读你的面靥如花
随着我们的长大，你的脸上也发生了很大的变化。原先白皙的肌肤，却如此干黄；原本平淡如水的眼角泛起了涟漪；原先冠清如水的双眸也似乎蒙上了一缕纱。对啊，你老了，你把你的青春献给了你的事业，而我们印证了你的无悔。有时候，看着哄乱的课堂，你脸上的笑多了几分无奈，应对着下滑的成绩，你的脸上的笑添了几分失落，但你一向是笑靥如花。
读你的尽心尽职
在学校里你不仅仅是被人道道称赞的尽职的好老师，在家里还是一个尽心的好妻子，你虽然不能像别人一样能顾及家里的一日三餐，但你在深夜回家后，依然会把家里打理的井井有条，你是那么的尽心尽职。
读你的……
你，你就是我的老师。
读你，读你的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”‘读你的千秋万代；读你的桃李满天下，读你的平凡，读你的伟大。
你，是人类灵魂的建筑师，如此平凡，而又伟大
读你作文（9）：
读你
你，用那原本美丽的双手教会我一笔一划；你，用那原本美丽的双手教会了我一句一词；你，用那原本美丽的双手教会了我一张一文，如今，粉笔却吞噬了你双手的秀美，却吐露出一片干枯覆着在你的手上，往日那双手变得如此枯槁，如此干黄，骨节突兀嶙峋，但你依旧拿着那粉笔在黑板上写着那苍劲有力的字，依然握着那红笔在作业本上娴熟的批改着。那双如柴的手依然是最美的。因为你用你的双手书写了桃李满天下；你用你的双手弹奏了千秋万代之曲；你用你的双手培育了一棵棵参天之树；你用你的双手托起一只只搏空之鹰。读你的双手如柴，却又如此美丽。
读你的面靥如花
随着我们的长大，你的脸上也发生了很大的变化。原先白皙的肌肤，却如此干黄；原本平淡如水的眼角泛起了涟漪；原先冠清如水的双眸也似乎蒙上了一缕纱。对啊，你老了，你把你的青春献给了你的事业，而我们印证了你的无悔。有时候，看着哄乱的课堂，你脸上的笑多了几分无奈，应对着下滑的成绩，你的脸上的笑添了几分失落，但你一向是笑靥如花。
读你的尽心尽职
在学校里你不仅仅是被人道道称赞的尽职的好老师，在家里还是一个尽心的好妻子，你虽然不能像别人一样能顾及家里的一日三餐，但你在深夜回家后，依然会把家里打理的井井有条，你是那么的尽心尽职。
读你的……
你，你就是我的老师。
读你，读你的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”‘读你的千秋万代；读你的桃李满天下，读你的平凡，读你的伟大。
你，是人类灵魂的建筑师，如此平凡，而又伟大
读你作文（10）：
读你
“我的姐姐，长着一对可爱的虎牙……”还记得第一次听到这首歌时，我哭了，当时鼻子一酸，眼泪直往下流，因为我也有这样一个姐姐，这样一个可爱，温柔的姐姐，但她却让人读不懂，看不透。
我是一个比较邋遢的人，在家里，每每从阳台上拿晾干的衣服，我从不叠，直接将它们抛进衣柜中，因此，每次我一打开衣柜，衣服就开始往外掉。“呀嘿，你看看你的衣服，你都不能叠好再放？唉，懒，懒，懒！”姐姐皱着眉头，生气的说，她一边说，一边在地上铺一层床单，然后将我的衣服从衣柜中搬到了床单上，独自整理起来。因为我明白，如果我去帮忙的话，姐姐就会开始损我，说，你去玩儿吧，别帮倒忙了。所以，我就无奈的坐在一旁，等待姐姐的吩咐。随后，姐姐一向皱着眉头，看着哪里乱就唠叨几句，然后自我再整理整理。所以，我并不厌恶姐姐生气，她总会把家里收拾得干干净净。我不懂，为何姐姐总在生气的时候整理东西。之后我懂得，有一个词叫做，发泄。
我的姐姐是一位十分孝顺的女孩。每年的五月的第二个星期日，这一天，对姐姐来说很重要，因为，在那一天，正是母亲节，姐姐总会制作一些饰品，或买些花。但令我奇怪的是，姐姐从不自我给妈妈，她总会给我一张花花绿绿很漂亮的纸，然后，让我写一些祝福语。我不懂，姐姐明明很孝顺，可为何自我不亲自给妈妈，而是让我去给呢？如果姐姐自我给妈妈，那这样妈妈就会明白姐姐的一片孝心了。妈妈每次看到的只是纸上的字，而且每次都是姐姐说着，我写着，所以，妈妈并不明白那是姐姐的心意。姐姐总是暗暗的关心妈妈。还记得那次，妈妈得了重感冒，医生说了许多注意事项，姐姐都牢牢的记在了心中，可是姐姐还是那样，她给妈妈接水，却让我端给妈妈。我明白，这并不是姐姐懒。
因此，妈妈总是认为我比姐姐孝顺，每次都表扬我，在别人面前夸我。姐姐从不解释，我的解释妈妈似乎并没有放在心上。但我明白，妈妈还是明白的，明白姐姐也很孝顺。
这世上，有千千万万人让人读不懂，看不透。而我读不懂看不透的是我的姐姐。一切功劳，她都让给我。我相信，一切付出都会得到应有的回报的。
我亲爱的姐姐，我早已读懂了你，读懂了你的爱。
读你作文（11）：
读你
我读过苏轼“大江东去，浪淘尽”的雄伟壮丽；我读过容若“我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。”的痛苦茫然；我读过王维“返影入深林。复照青苔上”的清新自然。我读过许许多多的书，却忘读了你。于是，我把关于你的记忆细细品读起来。
你有时是十分晦涩难懂的。初上小学那会儿，你时常冷着脸，然后生气的把练字本撕掉，一张一张撕掉。你把背脊挺直，眼睛盯着眼泪溃决的我，然后又从书桌上拿起一本新本子。“重写一遍吧，明日老师骂我可不管。”你说这话的时候没有过多的感情，而后回忆起来却有丝丝甜味，那时候你为我的字夜夜练习到深夜，你本来平凡的字迹为了我而变得隽秀起来。“你哭什么？你以为你苦，我就不苦么？”你望着你藏在书桌下的字帖，眼眶微红。我不懂事，地上的纸片像蝴蝶折断了翅膀，静静地躺在地上，我哭得越发大声，委屈到不行。
你有时是脆弱的。你曾在夜晚的白炽灯下让我给你拔掉两鬓的白发，他们蜷伏在白色床单上看不见了，我问你：“妈妈，疼不疼？”你闭着眼睛摇摇头，却还是在拔掉的一刹那皱了眉头。“你长大了，我也老了。”黑色的头发也落下一根，却在床单上分明可见，像是拔掉我心上的苇草尖，浓稠的血液缓慢有力的流下，温热熟稔。你似是有些恍惚地哀叹一声“我老了啊！”你眼角的皱纹清晰的记录了我的成长。猝然间，我心酸到痛。
那种委屈能够被缄默的时光逐步分解，可你老去的痛却在我的心里恣肆蔓延。
你以爱为基调，让我如痴如醉的翻阅属于你的那一本书。我读懂了你。我说，我要带苍颜白发的你去看海，在月光下为你拔掉那两鬓的白发。
读你作文（12）：
读你
我读过苏轼“大江东去，浪淘尽”的雄伟壮丽；我读过容若“我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。”的痛苦茫然；我读过王维“返影入深林。复照青苔上”的清新自然。我读过许许多多的书，却忘读了你。于是，我把关于你的记忆细细品读起来。
你有时是十分晦涩难懂的。初上小学那会儿，你时常冷着脸，然后生气的把练字本撕掉，一张一张撕掉。你把背脊挺直，眼睛盯着眼泪溃决的我，然后又从书桌上拿起一本新本子。“重写一遍吧，明日老师骂我可不管。”你说这话的时候没有过多的感情，而后回忆起来却有丝丝甜味，那时候你为我的字夜夜练习到深夜，你本来平凡的字迹为了我而变得隽秀起来。“你哭什么？你以为你苦，我就不苦么？”你望着你藏在书桌下的字帖，眼眶微红。我不懂事，地上的纸片像蝴蝶折断了翅膀，静静地躺在地上，我哭得越发大声，委屈到不行。
你有时是脆弱的。你曾在夜晚的白炽灯下让我给你拔掉两鬓的白发，他们蜷伏在白色床单上看不见了，我问你：“妈妈，疼不疼？”你闭着眼睛摇摇头，却还是在拔掉的一刹那皱了眉头。“你长大了，我也老了。”黑色的头发也落下一根，却在床单上分明可见，像是拔掉我心上的苇草尖，浓稠的血液缓慢有力的流下，温热熟稔。你似是有些恍惚地哀叹一声“我老了啊！”你眼角的皱纹清晰的记录了我的成长。猝然间，我心酸到痛。
那种委屈能够被缄默的时光逐步分解，可你老去的痛却在我的心里恣肆蔓延。
你以爱为基调，让我如痴如醉的翻阅属于你的那一本书。我读懂了你。我说，我要带苍颜白发的你去看海，在月光下为你拔掉那两鬓的白发。
读你作文（13）：
读你
一只小小枯叶蝶，翩翩飞在树林间。带着它的保护色，停在枝头情怯怯。
虽然只是枯叶蝶，心有火花和热血。奈何风雨太激烈，小小翅膀失颜色。
枯叶蝶，一旦没有保护色。苍白脆弱，飘飘坠落。无法齐飞，只留孤独寂寞。
你，就是一只枯叶蝶，绚丽的背后却是如此沧桑。你的保护色，被是是非非无情的划了一刀又一刀，早已枯裂；而你小小的翅膀上，却又承载了如此大的压力与痛楚，恰似崩断。
枯叶蝶不会绚丽时，形状就像一片枯叶，只要你稍不留神，它就会从你的目光中消失，从你的世界中消失。而唯一的解决办法就是，目光紧紧追随着它。
而你，正是那只枯叶蝶。强势的外表下，内心是多么的脆弱。不绚丽的时候，你就像那片枯叶，那片小小的枯叶，个性容易迷失。所以，我的目光会紧紧追随着你，以至于你不会迷失，不会从我的世界中飞走。
以前，我默认了他的观点，也对你说，改改脾气，换换性格，做个好女孩儿！我却忘了，枯叶蝶的生命是短暂的，心灵更是脆弱的，而那句话却深深的刺痛了你的心。你的目光再次呆滞，沉默了好久。最后淡淡的的传来一句，你以为我不想好好的当一个女生吗？可是，我不留意弄丢了我的保护色，没人保护我，我只能扮演两个主角来保护我自我！你说完了，泪水却也掉下来了。我静静的抱着你，只求带给你这短暂的安全感。
枯叶蝶，你明白吗？你并不曾失去保护色，我一向都是你的保护色，是你永远都不会弄丢的保护色。因为，我会像狗皮膏药一样粘着你保护着你，不离不弃。
其实，我们都是枯叶蝶，都是失去保护色的枯叶蝶，而你是我的保护色，我是你的保护色，我们一向默默地保护着彼此。
以前，我因压力过大而崩溃，蜷缩在在床上嚎啕大哭。她们都围在我身边，议论不已。
唯有你，循声过来，不语，也只是静静地、紧紧地抱着我。只有你懂，只有你懂我的痛，只有你懂我悲哀时需要的并不是那些所谓的大道理，而是给我依靠，陪我一齐哭。你静静地抱着我，这种感觉很温暖，很完美，以至于我变得享受，变得贪婪。
所以，每当我悲哀时，只是需要你，需要你的怀抱。因为，只要一看见你，我就感到如此踏实，只要拥到你的怀里，我就感到如此的安全与温暖，仿佛天塌下来，我都不会害怕，只因有你。
枯叶蝶，有你的感觉真好！
枯叶蝶，我是你的保护色，不要脆弱，不许坠落，陪你齐飞，赶走寂寞，陪你飞向梦中云和月。
——后记
读你作文（14）：
读你
阳光透过窗子清晰地打在额头上，那些干净的影子恍恍惚惚，烙在我的额头上，再也擦不去。但我也从未想过擦去它。
坐在摇篮车里，望着呢喃的燕子，于是爷爷她背：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”宋词开始在她的世界纷飞；趴在窗前的大圆桌上，爷爷指着娇羞的荷花：“江南可采莲，莲叶何田田”哦，古乐府是有颜色的。在黑暗夜里，伴着王子与灰姑娘的故事和妈妈的体温，她乘着梦儿穿过尼罗河，越过丹麦与白胡子的安徒生爷爷做游戏。在明媚春风里，坐在碧丝般的草地上，躺在墨绿的桑树下，听着爷爷讲三国的故事，她很想骑骑赤兔马，见一见八面威风的关云长
睿智在书中萌发，我在书中成长。童年与书相伴的旅途中充满了快乐。因为快乐，所以幸福，因为幸福所以享受。
长大后，我有同鲁滨孙一齐，在荒无人烟的海岛上磨砺人生，让我变得无坚不摧；你，让我走进雨果的巴黎圣母院，同三毛一齐情迷撒哈拉沙漠；你让我随老人桑提亚欧一齐出海同鲨鱼搏斗，让我懂得什么叫勇敢；让我同莎士比亚一齐感受感情的美与丑，如春的明媚秋的丰饶……
在你的陪伴下，我茁壮成长，也开始经历一个由浅显到深入，由知之不多到知之较多的学习过程。当我失意时，我会写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励自我；当与好友分别时，我会用：“海内存知己，天涯若比邻”来见证我们的友情。是你让我懂得“不以物喜不以己悲”。
有你的日子，对我来说，是种享受，无论快乐还是悲哀，我都面带微笑享受这过程。一沙一世界，一花一天堂。虽然对我来说你的世界很小，但那却是我最美的世界，最快乐的天堂。
虽然你没有在旷野张开翅膀为我迎接风的方向，但你却告诉我大雨过后打开天窗，拥抱清新天堂；虽然你不能带我飞上天体验飞翔，但你曾在梦中为我插上洁白的翅膀。
尽管我的生活不是你所告诉我的童话天堂，但你却让我拥有了梦想。
读你，我的世界由过多黑白变的绚烂。
读你作文（15）：
读你
阳光透过窗子清晰地打在额头上，那些干净的影子恍恍惚惚，烙在我的额头上，再也擦不去。但我也从未想过擦去它。
坐在摇篮车里，望着呢喃的燕子，于是爷爷她背：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”宋词开始在她的世界纷飞；趴在窗前的大圆桌上，爷爷指着娇羞的荷花：“江南可采莲，莲叶何田田”哦，古乐府是有颜色的。在黑暗夜里，伴着王子与灰姑娘的故事和妈妈的体温，她乘着梦儿穿过尼罗河，越过丹麦与白胡子的安徒生爷爷做游戏。在明媚春风里，坐在碧丝般的草地上，躺在墨绿的桑树下，听着爷爷讲三国的故事，她很想骑骑赤兔马，见一见八面威风的关云长
睿智在书中萌发，我在书中成长。童年与书相伴的旅途中充满了快乐。因为快乐，所以幸福，因为幸福所以享受。
长大后，我有同鲁滨孙一齐，在荒无人烟的海岛上磨砺人生，让我变得无坚不摧；你，让我走进雨果的巴黎圣母院，同三毛一齐情迷撒哈拉沙漠；你让我随老人桑提亚欧一齐出海同鲨鱼搏斗，让我懂得什么叫勇敢；让我同莎士比亚一齐感受感情的美与丑，如春的明媚秋的丰饶……
在你的陪伴下，我茁壮成长，也开始经历一个由浅显到深入，由知之不多到知之较多的学习过程。当我失意时，我会写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励自我；当与好友分别时，我会用：“海内存知己，天涯若比邻”来见证我们的友情。是你让我懂得“不以物喜不以己悲”。
有你的日子，对我来说，是种享受，无论快乐还是悲哀，我都面带微笑享受这过程。一沙一世界，一花一天堂。虽然对我来说你的世界很小，但那却是我最美的世界，最快乐的天堂。
虽然你没有在旷野张开翅膀为我迎接风的方向，但你却告诉我大雨过后打开天窗，拥抱清新天堂；虽然你不能带我飞上天体验飞翔，但你曾在梦中为我插上洁白的翅膀。
尽管我的生活不是你所告诉我的童话天堂，但你却让我拥有了梦想。
读你，我的世界由过多黑白变的绚烂。
我的第一次作文（一）：
我的第一次失败
“失败”这个词对我来说，实在是太遥远。但有时候它就在我身边。
本来以为我能够拿到三好学生的，但是一分之差，我没有能拿到三好学生。为此我很悲哀。
我的爸爸妈妈安慰我说没关系，只要我好好的总结一下我的不足和失败的原因。我自我在家做了深刻的总结和检讨。我明白我的不足就是粗心还有不认真。我相信只要我有信心我就必须能够改掉的。
散学典礼的那天，同学们都在告诉我我的分数，有的人还在讽刺我。那时我真恨不得有个地洞那个让我钻进去。但是妈妈告诉我，失败并不可怕，可怕的是你连应对失败的勇气都没有。
我想妈妈说的对，人的一生难免会有一些失败、挫折、崎岖和坎坷。如果没有这些，人也只是一个空壳罢了。因为没有失败就没有成功，如果失败，自我要有勇气去应对。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这是我最喜欢的一句名言。它所要告诉我们的道理就是：宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自我的努力来赢得胜利。
爱迪生为了发明电灯他不是也经历了许许多多的失败吗？我的这点小小的失败又算得了什么？古今中外，不是还有那么多的成功人士的背后也经历了许许多多的失败吗？
这次的失败令我懂得了许许多多的道理。今后我必须会更加努力的去克服这些困难，将失败变为成功。
我的第一次作文（二）：
我第一次游泳
这天，我怀着兴奋又紧张的情绪来到游泳，兴奋是因为我第一次来，紧张是因为我害怕我掉进水里起不来了。
走进游泳馆，我看着水里的人自由自在地游着，我也迫不及待地跳下水去。由于我不会游泳，所以只能在水里走来走去，一刻也离不开游泳圈，我抱着游泳圈在水里来回走动。望着周围的人在水里快乐地嬉戏，打水仗……我羡慕极了，可我不会游泳呀，于是我下定决心要学会游泳。一位阿姨好像看出了我的心思，把我叫到岸边对我说：“小朋友，你抓着墙壁上的扶手，脚浮起来，姿势像你趴着睡觉一样，脚放平，和身体一样高，呈流线形，把脚摆成青蛙的姿势，然后向两边张开后再靠拢，两条腿挨在一齐，再把水往中间靠拢。”我按照阿姨说的练，脚会摆了，然后手和脚一齐摆动，我惊奇地发现我竟前进了，这说明我懂得了游泳的要领，我照着继续练着，动作越来越娴熟，姿势越来越正确、优美。
我看到深水池里的哥哥姐姐在里面自由自在地游着，和水嬉戏着，我也想过去和他们一齐玩耍。我来到深水池边，看到水位很高，又退却了，迟迟不肯下水。最终在哥哥姐姐一个劲地鼓励下，才克服心里恐惧，慢慢地、留意翼翼地扶着楼梯一步一步地走下水池。我戴着游泳圈，扶着池壁慢慢地游，游了一会，我敢放开扶手在边上游。之后又在叔叔的带领下向中间游去，我的腿和手拚命地划着，我感到自我在前进，每游一下，我都要看叔叔是不是在我身旁，我从池边的这头游到那头，这样来回地游了几次，我便不需要叔叔带着游了。
我的第一次作文（三）：
我第一次走夜路，是在我六岁时。
有一个叔叔，让我和爸爸去他家玩。玩到很晚才回家来。爸爸问：“贾泳，怕吗？”我回答说：“不怕，有什么可怕的，我一点也不怕。”说着就走进夜幕。我挺起胸，昂起头，大摇大摆地往前走。一会儿看见一个人，胖胖的，可只有我一半高，我以为碰见了小鬼，可把我吓坏了。我立刻叫爸爸，爸爸几步跨过来，走进一看，爸爸把我叫过去让我自我看一看。因为有爸爸壮胆，我小步挪了过去，一看，原先是个大树墩。我和爸爸都笑了起来。我的胆子也大了一些。
我们又往前走，走着走着，我看见前面有一个火眼，我以为见了电视上演的鬼眼，又吓了一跳。爸爸对我说：“自我吓自我的人就是胆小的人。”听了爸爸的话，我就鼓起勇气往前走。之后，我的胆子越来越大。但是，我一向忘不了第一次走夜路的情景。
我的第一次作文（四）：
我的第一次滑雪
星期六爸爸说明天要带我去滑雪，我兴奋了一整天，因为从未滑过雪，所以也不明白滑雪是什么感受，期盼着星期天能够早点到。
星期天的早上，我们一家三口人收拾好行装便开车向棋盘山滑雪场出发了。也许是因为情绪好的缘故吧，看到银装素裹的雪景，路边的树挂显得格外漂亮，我的情绪也好极了。
向往以久的滑雪板最后穿在脚上了，但是没走几步就摔一跤，我有些退缩了，感觉滑雪不容易，怀疑我能学会吗？爸爸看出了我的心思，鼓励我说：不要怕摔跤，掌握动作要领是关键。在爸爸妈妈细心帮忙和耐心地指导下，也经过我2个小时的刻苦训练，最后掌握了爸爸教我的如何控制身体平衡、眼睛要目视前方、转弯技巧和如何减速等动作要领。我最后能够独立完成滑行了。
我的第一次滑雪结束了，从滑雪中我也感受到了，在遇到困难的时候，不要轻易放下，只要坚持，奇迹就有可能发生。
我的第一次作文（五）：
我的第一次
每个人都会有他人生中的第一次，但或许每个人的第一次都不一样，第一次可能是快乐的，也可能是悲伤的，但每一个第一次都会为我们自我的人生添加了一次考验。
我也有我的第一次，我的第一次是个快乐的经历，它为我的人生点缀了第一次光彩，我有很多第一次，但那些第一次至今都已经忘记得淡无痕迹了，而那个第一次却给了我不可磨灭的记忆。还清楚地记得，那是个晚留课的开始，我拿出了我的作业，埋头做呀做，突然，一个同学从我身边走过，他手中瓶子里的水漾了出来，水倒在了我的作业本上，我辛苦了这么久做出来的作业全完了，我当时，魂都没了，大叫了一声：“啊！”，这一叫惊动了全班同学和老师，每个同学都看着我，我看着水在我的作业本上蔓延着，那个同学蹲在我身旁，一向在对我说：“对不起，对不起……。”老师走了过来，对那个同学说：“快，帮她把本子弄干，你把人家的作业毁了，，就得负职责。”老师说完，走开了。我悲哀地很想哭，但又怎样都哭不出来，我站起来，很想大骂他一番，来消除我心中的怒气，但是，我又坐下来了，我没有骂他，因为我明白，宽恕是人与人相处最基本的方式，他既不需要用嘴巴来说，也不需要用手来做，只需要微微的一个笑容或是一个小小的点头就已经足够了。那个本子因为大面积被浸湿了，所以我要用另一个本子重新做过，但是无所谓了，我都已经原谅了那个同学，更何况那个同学也不是故意的。
那是我人生中最辉煌的第一次，第一次宽恕他人，我感觉我的头上有个光环在闪烁着，那耀眼的光芒，照亮了我的心，使我因为有了第一次，而又有了第二次。
我的第一次作文（六）：
我的第一次荣耀
时光飞逝，小学转眼就过了五年，这时我打开了风尘已久的奖状带，发现了我在一年级时所获得的几张奖状。
一想到我的第一次得奖，我就想到了那个叶落归根的秋天。
那个季节的一天，我伴随着闹钟声睡醒，穿戴好我的校服和红领巾，欢快的小跑到学校。你问我为什么？因为这天是一个个性的日子，也就是我们在学校最快乐的日子结业典礼。当我们来的学校，开完结业典礼后我长长地舒了一口气，心想：一个学期最后过去了……对了！接下来就应要发奖状了，唉！这一次必须也没有我，和上一次一样……“此刻开始发奖状了，请大家坐好！这次获奖的是……”因为我自我想这奖状之名之中没有我，所以我不会理睬到底是谁得了奖状。“你快上来拿奖状呀！怎样还坐在下方不动？”这时，大家的眼睛都齐刷刷地向我这边“投来”，我才反应过来老师在喊我，我兴奋地走上讲台，把属于我的奖状拿了下来，当我看到了我的名字在奖状上时，心中的意外和激动都暴露无遗。
这一次得奖是我小学的一次的荣耀。不管是在什么地方，什么时间，只要一想到这件事我都会信心百倍。使我坚信，胜利之花将再次开放。
我的第一次作文（七）：
我的第一次
第一天，第一次，这个熟悉又陌生的词想必大家都有过第一次，第一次做饭，第一次看书，第一次叫爸爸妈妈……大家都必须有一个疑问为什么要说熟悉又陌生？我说熟悉是因为我们都有过第一次，这些第一次让我们的回忆更加愉快，使我们的生活更加丰富。我说陌生是因为我们对这些回忆有些模糊……
第一天第一次，我也有过第一天第一次，我的第一次有许多，有许多完美，愉快，难过，悲伤的回忆，这些回忆此刻想想都是我在社会上一笔不可再得的财富，此刻就让我来说说我的这些第一天第一次吧：
此刻想想那都是很久很久以前的事了，那就应是我上小学的第一天，那是一个阳光明媚的清晨，我想向幼儿园一样8:30才上学我以为8:00才起床，但是没想到7:00我妈妈就叫我起床，我以为妈妈在给我开玩笑，我就没起床可过了10分钟妈妈来到我的床前说：“这天是上小学的第一天，要给老师留一个好印象”，妈妈把我拉起来帮我穿好衣服，我朦朦胧胧的起床像是正在窝里的小鸟被暴风雨吹刮着惊醒，我慢慢的走进卫生间开始刷牙洗脸……到了学校我就像到一个陌生而又可怕的“世界”。陌生的面孔，陌生的环境，陌生的楼房还有陌生的老师，这些陌生的事物促使我心里有些无助，难过，ofcourse我绝对哭了，此刻想想那挺可笑的。进入教室看到一些和我一样哭了的小朋友，心里舒服些了。铃铃铃一个陌生的声音吓到了我，接下了的一幕更让我的心里收到了惊吓，一位美丽，善良的“大姐姐”走进了教室手里拿着一本书，想想那必须是班主任，ofcourse那时并不是这样想的，那时想的是一个姐姐来了。第一节课是我这6年上的最简单的课自我介绍。时间像飞马飞奔一样过去了，中午那位“大姐姐”带着我们去食堂吃饭，食堂的伙食比幼儿园的伙食好得多ofcourse这只是那时的想法，中午，我吃到好饱好饱。哈，一个熟悉的声音响起这就证明我困
了，这是我幼儿园养成的最好的习惯，但这好习惯在小学实行不了，中午要上午自习，我这时想念我的幼儿园老师了。下午，又上课了。到了放学我们一个小朋友都没有走，因为我们都认为要吃晚饭了，但过了许久饭都没有来，这时我们“绝望”了就背上书包去学校门口找妈妈了。
这就是我上学的第一天，怎样样和你们的第一天有些相似吧！这只是我的一个第一天第一次，我还有许多的完美的愉快的第一天第一次还没有写出来，我想你们也必须有许多第一天第一次，请你说出你的回忆，心声，我等待着你来说出。让我们一齐来回忆这些不可再得的财富，一齐来回忆！
我的第一次作文（八）：
我的第一次
我的人生中有着许许多多的第一次，而每一个第一次都不一样。第一次可能是快乐的，第一次可能是悲伤的，第一次也有可能是无趣……但是每一个第一次都会给人增添一份考验。而我也有自我的第一次，我的第一次是快乐的经历，它为我的人生点缀了第一次光彩，但那一次却令我至今难以忘怀——第一次当数学组长。
那是一个下课的课间，我正如往日在教室里休息。忽然数学课代表向我走了过来说：“数学老师叫你去办公室。”我下一跳，心想：完了完了，老师叫我去办公室会不会是，我作业没做完要扣分。还是双休日作业完成的不认真去订正。
顿时我的双脚害怕得发抖，慢慢的进了办公室。走向老师面前，只见老师笑着递给了我双休日做的试卷说：“回去先订正，订正完了再来。”我满怀好奇心地回到教室，用以最快的速度订正完了每一道题。
再次来到老师办公室，之间除了我还有七个同学也在想：哈哈！这下不会是坏事了。只见老师拿起一张卷子说：“汪伶发是谁那组的？”一旁的同学看了看表格指了指我说是你这组，我惊奇的问老师说“啊，老师我是组长。”老师点了点头，我顿时就像自我在做梦一样，我简直就不敢相信自我竟然会当上组长。小学里根本都没当过，初中里老师会选我。作文
老师把手头的试卷都发完了，说；“你们回去要把自我的试卷都订正完，然后再把组员的试卷改了，最后把组员错的题目讲给他们听，直到他们懂了为止。”我拿着试卷，高高兴兴地回到了教室改起了试卷。
回到家里后，我把这件好事第一个就告诉了妈妈，妈妈摸了摸我的脑袋说；“当上了组长，学习就应要更加认真。”作文
那是我人生中最辉煌的第一次，第一当数学组长，我感觉自我以前的努力没有白费，那耀眼的第一次，照亮了我的人生，使我在以后的学习中更加地认真了。
我的第一次作文（九）：
我的第一次
在人生中都会经历许许多多个“第一次”，也正是有这些“第一次”，我们的生活才会变得多姿多彩，人也会随着“第一次”慢慢地长大。
在第一次学走路时，心里虽然很害怕，但总是有一个慈祥的声音，在我的身边鼓励着我：“乖，不要害怕，你要勇敢地站起来，到奶奶身边。”一次又一次的跌倒、站起、跌倒、站起……我坚信我能成功，当来到奶奶身边时，我开心地笑了，在奶奶的身边是那么的温暖啊。
第一次上学时，老是拉着奶奶的手不松，看见教室里有那么多人，还在对我笑。我鼓起勇气，放开奶奶的手，走了过去。渐渐地，我明白了什么是团体，什么叫职责，什么叫好学生，也发现了一片属于我的天地。
第一次打篮球赛，每一个赛手都很紧张，每一个赛手都想取得最后的胜利，是，我们的比赛输了，那是一个漫长的45分钟，但是，在这45分钟里，我认识到了什么叫荣誉，什么叫失败。
第一次看书，看了一本心爱的数学集，抛开语文的深奥，坐在椅子上看着书，我看到了数学的美，从此我爱上了数学。数学将是我一生所追求的。
第一次站在海边，倾听着海对我的诉说，拾起身边的一片小贝壳，仿佛听到了大海的声音，海风吹拂着我的脸，那一次，我爱上了海，爱上了它的辽阔。
“第一次”是一种经验，更是一种认识，人生还有许多个“第一次”等着我去拾取，我将付出我的真爱，再迎接新的“第一次”。
我的第一次作文（十）：
我的第一次
熟悉我的人都明白：胆小如鼠是我最大的特点。怕走夜路，怕一个人在家，怕在课堂上举手回答问题……为此，妈妈没少教训我，说我这样下去，准没出息的。可我也不想这样啊，我多么渴望能在哪天高高地举起我的手，让老师和同学瞧瞧我张航也是不错的啊。那天，我决定要做一件轰轰烈烈的大事—举手回答问题。。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上课的乐曲声响了，我们便陆陆续续地走进教室。可教室里此时还在喧闹，就像炉子上的一锅沸水。老师进来了，劈里啪啦地提出了一个问题，顿时教室里沉寂了。我想，老师肯定要发怒了，我就举手回答这个问题吧，或许能消除老师心中此时的不愉快吧。“孟君，就你最行啊，别人都没举手，是就你想出名吧，”我迟疑了。“算了吧，那样挺难为情的啊。”我心里想着。“啊，你就这样轻易放下这次千载难逢的机会吗，你不是一向想要举手吗？”我思忖了一会儿，觉得老这样下去确实不行，于是，我决定这天豁出去了。我高高地举起了我的右手。老师环顾了教室一圈，略带迟疑地叫了声：‘孟君’。这时，我从座位上站了起来，涨红着脸，用流利而略带颤抖的声音回答了老师的提问。此时，教室里响起了掌声。我在羞涩中坐了下来，新在胸腔里怦怦直跳。
然我的第一次做得不是很好，但我总算迈开了这一步。我相信，我以后的道路必须会走得更坚实，更稳重。
我的第一次作文（十一）：
我的第一次海洋之旅
8月2日，我乘着飞往海南的飞机来到海南岛。下了飞机，我们随着路边的风景，随着导游的介绍，随着汽车的前进，我们来到第一个景点——热带植物花园。那儿种植了奇花异草，让我不知看什么好。
最让我难忘的是第二天的海洋之旅，这是我人生中的一次挑战。我们经过导游的介绍，纷纷报名去潜水。我穿上潜水衣，准备下水。穿潜水衣的感觉可不好，让我在炎炎夏日下，像是中暑一样。在下水前，我们先进行了水上培训。教练教我们了几个手势，在紧急状况下使用，我们反复地操练着。之后，我们乘着游艇来到海的另一边进行潜水。轮到我了，不知为什么，我的心不知不觉地跳到了喉咙口。我穿上了重重的腰带，再背上氧气瓶，咬上换气的咬嘴，我先试了试潜下去，一低头看见很多美丽的热带鱼和电人的水母，石头老弟争着说：“还没说到我呢？”珊瑚妹妹娇气地说：“我都没说到，何况你呢？”感觉海底是一个缤纷世界，是一个美丽家园。第二次，我深吸了一口气就潜下去，我潜到了底，有种征服海洋的感觉。但是可恶的水母迎面扑来，我被它哲了一下，虽然有些痒，但在海底的感觉就是不一样。
一天，两天``````五天，时间悄悄流逝，海南岛五日游结束了，我依依不舍地离开了这个美丽的风采之都——海南。
我的第一次作文（十二）：
我的第一次
人生有许许多多的第一次。如：第一次学会走路、第一次学会自我穿衣服、第一次学会唱歌、第一次学会写字……我最难以忘怀的是第一次做饭。
做饭时每一天都要做的事情，当然每个人都会做。虽说做饭很容易，但是做起来也不简单。一向以来，我都很想尝试一下做饭的滋味，但是又没有人教我。
直到有一天，爸爸觉得我长大了，就应学会做饭，就对我说：“你这个蠢猪，什么事都不会做。来，我教你学做饭，想不想学。”一听到“做饭”这两个字我都迫不及待了。我说：“当然想，快开始吧。”“好”爸爸回答道。
爸爸指挥，我动手。爸爸说：“先把米洗干净，再把米和适当的水量倒进电饭煲，最后插电源就行了。”“噢，原先如此简单”我赶紧照着爸爸说的去做。遭了，我还只是开始把米洗干净而已，就把米快要倒完了。顿时，我在心里暗暗地鼓励自我加油，不要灰心。我继续完成了做饭的基本动作。过了15分钟，饭好了，我打开盖。饭～哇，香喷喷的饭。
这让我懂得了“失败乃成功之母”我的脸上露出从未这么灿烂的微笑。每当我遇到挫折时，失去信心时，这句名言总在我的耳边响起，使我拾起了信心。我永远也不会忘记我的“第一次做饭”。