发布时间：2018-01-12 15:07:13
普希金简介（一）：
普希金简介
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（俄语：Александр Сергеевич Пушкин，俄语罗马化：Aleks Sergeyevich Pushkin，1799年6月6日－1837年2月10日）是俄罗斯著名的文学家，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他是19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表人物，也是现代俄国文学的奠基人。其主要作品有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，短篇小说《黑桃皇后》，中篇小说《上尉的女儿》等。亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金被高尔基誉为“一切开端的开端 ”。
普希金简介（二）：
普希金简介
普希金，俄国诗人。出身于贵族家庭，从小受到文学的需陶。1811年进入皇村学校，接近未来的十二月党人，受到资产阶级启蒙思想的影响。1816年加入文学团体“阿尔扎马斯社”。1817年皇村学校毕业后在外交部供职。1819年成为革命外围组织“绿灯社”成员。这个时期他连续写了歌颂自由、反对暴政的著名诗篇《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》。这些诗在进步青年中广为传诵，因此他被沙皇当局流放南俄。流放期间，创作《短剑》、《高加索俘虏》、《强盗兄弟》和《巴赫切萨拉伊的泪泉》等诗篇。1824年被幽禁在米哈伊洛夫斯克村，写了表现20年代进步贵族青年寻求社会出路的长诗《茨冈》、探索人民命运和历史作用的历史剧《鲍里斯?戈都诺夫》以及诗体小说《努林伯爵》。十二月党人起义失败后新沙皇尼古拉一世赦免普希金，将他召回莫斯科。诗人对新沙皇一度抱有幻想，期望他成为彼得大帝式的开明国君，同时又无法忘怀旧日友好十二月党人，写成《致西伯利亚的囚徒》和《阿里昂》。1830年在波尔金诺村创作四部小杯具和《别尔金小说集》，其中《驿站长》是俄国文学中第一篇反映“小人物”命运的作品。最终完成诗体长篇小说《叶甫盖尼?奥涅金》（1823―1830），被别林斯基誉为“俄国生活的百科全书”。1831年2月与
莫斯科第一美人冈察洛娃结婚，5月迁居彼得堡，仍在外交部任职。创作以彼得大帝为题材的长篇叙事诗《青铜骑士》、中篇小说《黑桃皇后》、童话诗《渔夫与金鱼的故事》、中篇小说《杜布罗夫斯基》以及反映布加乔夫起义的小说《上尉的女儿》。1831年创办《现代人》杂志。1837年2月在决斗中被法国流亡者丹特士杀害。
普希金简介（三）：
普希金简介
普希金(1799～1837)：全名“亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金”，出生于莫斯科一个贵族家庭，在浓厚的文学氛围中长大。
他的父亲有很多藏书，叔父又是名诗人，当时俄国的一些文化名流是他们家的座上客。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。他被誉为俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的建立者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金少年早慧，七八岁便学着写诗了
1811年，普希金进入贵族子弟学校皇村中学学习，年仅12岁就开始了其文学创作生涯。在那里他从进步教师身上理解了不少自由主义思想。
1812年的卫国战争对普希金影响很大，他赋诗陈词，流露出一片民族爱国热忱。普希金这时在校内外已小有名气，很受当时俄国著名作家杰尔查文、茹科夫斯基等人的器重。
1815年，在中学考试中他朗诵了自我创作的“皇村回忆”，表现出了卓越的诗歌写作才能，个性是他诗作韵文的优美和精巧得到了广泛的赞赏。
在早期的诗作中，他效仿浪漫派诗人巴丘什科夫和茹科夫斯基，学习17--18世纪法国诗人安德列谢尼埃的风格。
1817年，普希金从皇村学校毕业，到彼得堡的外交部供职。这个时期普希金的政治生活和文化生活都很活跃。
这期间，他深深地被以后的十二月党人及其民主自由思想所感染，创作了(《自由颂》，1817；《致恰达耶夫》，1818；《乡村》，1819)等许多反对农奴制度、讴歌自由的诗，
1820年，普希金发表了他的第一部叙事诗《鲁斯兰?柳德米拉》，这是根据民间传说写成的，内含民主主义精神。因此触怒了沙皇亚历山大一世，于1820年被流放到俄国南部。
在那里，普希金写了热情浪漫的叙事诗《高加索的俘虏》(1821)、《强盗兄弟》(1822，未完成)，还写下了许多优美的抒情诗：《太阳沉没了》(1820)、《囚徒》和《短剑》(1821)等，表达了诗人向往自由的政治情绪。
1824--1825年，普希金又被放逐到普斯科夫省他父母的领地米哈伊洛夫斯克村。这期间，他创作了近百首诗歌，完成了长诗《茨冈》和历史杯具“《鲍里斯戈都诺夫》”。后者描述沙皇鲍里斯戈都诺夫和冒名为皇太子的修道士格利戈里之间争夺皇位的斗争。最后格利戈里取得了胜利，贵族攫取了人民的胜利果实，人民只有以沉默反抗。高尔基认为“鲍里斯戈都诺夫是俄罗斯最好的历史剧，是普希金创作中现实主义的胜利。”
1826年，普希金被允许回到莫斯科，但仍处于沙皇警察的秘密监视之下。
1829--1836年，普希金的创作到达了高峰，其间几乎每部作品都在俄国文学史上有着崇高的地位。
1830年，普希金的作品多，他写了长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》的最后两章、《别尔金小说集》(5个短篇)、四个小杯具(《吝啬的骑士》、《莫扎特和沙莱里》、《石客》、《瘟疫流行时的宴会》)、长诗《柯洛姆纳的小屋》、历史讽刺故事《牧师和他的工人巴尔达的故事》，还有近30首抒情诗和一些时论性的文章。
30年代的普希金，创作精力仍很旺盛，而沙皇政府对他的迫害活动也在加紧进行。
普希金
娶年轻的纳塔利娅·尼古拉耶芙娜·冈察洛娃为妻，她是个远近闻名的美人，在上层社会也很有名气。据说沙皇尼古拉一世垂涎她的美色，所以怂恿法国籍宪兵队长丹特斯亵渎纳塔利娅，沙皇政府散布流言，给诗人和他的朋友们写些侮辱性的匿名信。普希金为维护自我的声誉，只好与丹特士进行决斗。
1837年2月8日，普希金在决斗中腹部受了重伤。
1837年2月10日，这位伟大的俄国诗人，心脏停止了跳动。普希金的遗体被从彼得堡运往他先前流放过的地方米依洛夫斯基村，葬于圣山(今名普希金山)镇教堂墓诗人母亲的墓旁。
他死后，俄国进步文人以前这样感叹：“俄国诗歌的太阳沉落了”，因此，普希金素有“诗歌的太阳”的美名。
普希金是俄国最伟大的诗人，他继承了古代俄国文学的优秀传统并大大发展了它。在俄罗斯文学中，他为现实主义夺得了主导地位，他的作品成了反映俄国社会的一面镜子。在各种文学体裁上(抒情诗、叙事诗、诗剧、小说、童话)普希金也为后人带给了优秀的范例。
俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基赞叹道：“这是怎样的诗行啊！一方面是古代的雕塑的严格的单纯，另一方面是浪漫诗歌的音韵的美妙的错综，这两者在他的诗韵中融合起来了。它所表现的音调的美，和俄国语言的力量到了令人惊异的地步；它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样浓厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑一样的坚强而有力。它有一种非言语所能形容的迷人的美和优雅，一种耀目的光彩和温和的润泽；它有丰富的音乐、语言和音韵的和谐；它充满了柔情，充满了创造的想象及诗的表现的喜悦。”
诗人38年的短暂一生却给俄国文学，也给世界文学宝库留下了丰厚的、无可替代的遗产。屠格涅夫称他“创立了我们的诗歌语言和我们的文学语言”，高尔基称他为“世界上极伟大的艺术家”，别林斯基则认为他是“俄罗斯第一位诗人和艺术家”。
普希金天才的杰作，激发了多少俄罗斯音乐家的创作激情和灵感。以普希金诗篇作脚本的歌剧《叶甫根尼?奥涅金》、《鲍里斯?戈都诺夫》（1825）、《黑桃皇后》、《鲁斯兰与柳德米拉》、《玛捷帕》、《茨冈》等等，无一不是伟大的音乐作品；普希金的抒情诗被谱上曲，成了脍炙人口的艺术歌曲；普希金的诗还被改编成芭蕾舞，人们透过舞者的身体语言领略到诗作的无尽魅力；普希金的诗甚至成为青年男女传情书信中必不可少的闪光点……
普希金作品崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的重大影响。他的作品被译成全世界所有的主要文字。普希金在他的作品中所表现的对自由、对生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信仰，他的“用语言把人们的心灵燃亮”的崇高使命感和伟大抱负深深感动着一代又一代的人。
为了纪念普希金，人们把他出生的皇村改名为普希金（1796年叶卡捷琳娜大帝就在那里去世）。此刻那里已经成为著名的旅游景点，著名的波将金村也在这附近。
幼儿园消防安全知识（一）：
一、幼儿园火灾常见隐患及火灾预防
(一)常见火灾隐患
(l)房门不畅通(门背后常有堆积超多杂物)或只开一个门;
(2)使用大功率照明灯或电热器及使用火炉取暖跟易燃物过近;
(3、违反操作使用电子教具，造成瞬间负荷过大或电线短路;
(4)线路老化或超负荷工作;
(5)不按安全规定存放易燃物品;
(6)其他安全隐患。
(二)常见火灾预防
1幼儿教室火灾预防
(1)学校要对教室电线进行定期检查，及时更换老化电线，防止超载引起火灾;
(2)定期清理教室内堆放的杂物及其他易燃物品;
(3)一旦发生火险火情，在场老师要迅速决定起火原因，采取果断措施，切断火源，有效控制火势蔓延扩大，等待救援;
(4)立即拨打报警电话救助：
(5)稳定幼儿情绪组织幼儿迅速撤离，撤离过程中防止发生拥挤踩踏。
2幼儿寝室火灾预防
(l)定期进行安全检查，严格遵守用电制度，严禁私自乱接电线或擅自变动电源设备，离开宿舍要切断所有电源;
(2)严禁在楼内焚烧杂物;
(3)不准携带易燃易爆和危险化学品进人宿舍;
(4)不准使用“热得快”、电热毯;
(5)不准使用酒精炉、煤油炉、煤炉等燃器具;
(6)不准占用和堵塞疏散通道;
(7)不得人为损坏灭火器具和消防设施;
(8)一旦发现火险火情，管理工作人员要采取有效措施迅速切断火源，使用自备灭火器具进行灭火自救，防止火势蔓延扩大：相关人员应立即组织幼儿有序撤离，防止发生拥挤踩踏;
(9)立即拨打报警电话。
二、火场逃生基本常识
一场火灾降临，在众多的被火势围困的人员中，有的人葬身火海，而有的人却能死里逃生，幸免于难：这固然与火势大小、起火时间、起火地点、建筑物内报警、排烟、灭火设施等因素有关，然而更重要的是要看被火围困的人员在灾难临头时有没有避难逃生的本领。
(一)火场逃生的原则
火场逃生的原则是：安全撤离，救助结合。
(二)一般建筑火灾逃生方法
一般建筑是指非高层和地下建筑的场所，发生火灾时的逃生方法。
1利用疏散通道逃生
每个建筑按规定设有室内楼梯、室外楼梯，有的还设有自动扶梯、消防电梯等，发生火灾后，尤其是在火灾的初起阶段，这些都是逃生的有效途径，在下楼时，应抓住扶手，以免被人群撞倒、踩伤。
2自制器材逃生
建筑物发生火灾后，可利用逃生的物品来源比较多，要学会随机应用。例如：将毛巾、口罩捂住口、鼻，可当成防烟工具;利用绳索、布匹、床单、地毯、窗帘的连接来开辟逃生通道;利用各种劳动保护用品，如安全帽、摩托车头盔、工作服等作为遮挡物，以避免烧伤和被落物砸伤。
3利用建筑物现有设施逃生
发生火灾时，如果上述二种方一法都无法逃生，可利用落水管、房屋内外的突出部分、门窗、建筑物上避雷线(网)逃生或转移到安全区域。利用这种方法时，既要大胆又要细心，否则容易出现伤亡：
4寻找避难处所逃生
在无路可逃的状况下，应用心寻一找避难处所。如到阳台、楼层平顶等待救援，选取火势、烟雾难以蔓延的房间，如卫生间等，关好门窗、堵塞间隙，房间如有水源，应立即将门、窗和各种可燃物浇湿，以阻止或减缓火势和烟雾的蔓延速度。无论白大或夜晚，被困者都应大声呼救或挥舞白色毛巾等，不断发出各种呼救信号，以引起救援人员的注意，帮忙自己脱离困境。
幼儿园消防安全知识（二）：
小孩子天真烂漫，有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。他们有着惊人的模仿潜力，总喜欢在大人面前显示自己，大人们的一举一动，他们都能在短时间内模仿得惟妙惟肖。然而由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的杯具。杯具的发生确实让人心痛，如果懂得防患于未然，做好孩子的防火教育工作，大部分的杯具是能够避免的。
首先，我们务必明确孩子防火教育的资料，由于年龄和阅历的限制，我们不能像给大人上课那样，教他们所有的防火知识，我们务必根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错误，有选取的教会他们一些实用的知识。
一、告诉孩子不要玩火，不要玩弄电器设备，否则会让自己受到伤害；二、教会孩子认识一些消防标志，让他们认识到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些东西不能玩，哪些东西是危险品等等。
三、教会孩子如何弯腰匍匐前进，如何保护自己。
四、教会孩子怎样拨打"119"火警电话，怎样报火警。
五、告诉孩子火灾发生时，哪些地方不能呆，身上着火了怎样办；六、告诉孩子在无法逃生时就应呆在什么地方，如何让消防队员及时找到他们等等。我们还能够根据孩子的年龄层次，适当的教会他们更多的消防知识。其次，家长务必身体力行，从自身做起，做孩子的榜样。家长是孩子第一任启蒙老师，也是最重要的一任，在孩子眼里，父母是自己心中的偶像，是崇拜的英雄，家长的一言一行都会在潜移默化中影响着孩子。因面平时家长就要注意养成良好的生活习惯，做孩子学习的表率，不要把报纸、杂志之类的可燃物放在炉子、加热器、暖气机等近旁；不要把正在烧、烤、煮、蒸的东西置之不理；吸烟的家长不要卧床吸烟，刚吸完的烟蒂不要扔在垃圾桶里；不要在一个插座上使用多个电器设备；在使用完液化气或煤气灶后，要及时关掉阀门；在公共场所不要损坏消防设施和器材等。另外家长朋友们还要注意不要带孩子舞厅、卡拉OK等公共娱乐场所，更不要单独把孩子丢在家中。最后，就是要掌握一些正确施教方法和技巧，启发和教育孩子掌握和记住一些防火知识。
方法一：做游戏。玩耍、游戏是孩子的天性，将一些防火知识融入游戏常会收到意想不到的效果。家长能够和孩子一齐练习逃生，教孩子怎样样弯腰，怎样用湿毛巾捂住嘴和鼻子，能够和孩子一齐模拟报火警（切记不要直接拨打"119"火警电话。）方法二：透过给孩子讲故事，背儿歌。随着《消防法》等法律、法规的普及，社会对消防工作的重视，消防少儿科普读物和卡通图画也渐渐在市面上多起来，家长朋友能够多看一些这方面的书，掌握一些素材，以讲故事和唱儿歌的的形式教给孩子，识字的孩子可直接带他们学习，这样既教会了孩子读书识字，又教会孩子防火知识，一举两得。
方法三：实地参观。此刻全国各地都建有消防宣传教育素质教育基地，家长和学校的老师能够组织到那里参观学习，教会孩子许多实用的消防常识，更能体现孩子对防火知识的认识，真正让孩子认识消防，了解消防，读懂消防，平时家长也可带孩子到一些大洒店、大商场，告诉孩子哪些是安全出口标志，哪些是疏散标志，哪些是疏散通道。
方法四：用心调动法。每个孩子都有一种好强的心理，喜欢大人们夸他们乖、聪明，对于一些要记住的知识，比如拨打"119"电话时务必讲清的家庭住址，电话号码等，能够和孩子比赛，看谁背得快，记得牢，有时要装作自己输了，调动他们用心性。当然，方法是多种多样的，那里只是其中的几种，在教育孩子的过程中，家长朋友们根据状况，能够选取其中的一种或几种，也可自己尝试新的方法，但关键是要让孩子真正学到消防知识。
幼儿园消防安全知识（三）：
幼儿园消防安全知识之幼儿园的火灾危险性
幼儿园的特点是孩子年龄小，遇到紧急状况时，应变、自我保护和迅速离开的潜力有限；老师和保育员又大多数是女性；幼儿园室内装饰、设备和孩子的玩具等以易燃、可燃物居多；并有电视机、电冰箱、电风扇、空调等用电设备，很容易超负荷用电；幼儿园餐厅就餐桌椅十分拥挤，有的只有一个出口，一旦发生火灾事故，疏散困难，很可能造成重大伤亡。
下面我们分别来讲一下这“三会”:(1)怎样报火警
《中华人民共和国消防法》第三十二条规定：“任何人发现火灾时，都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警带给便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警”。
在拨打“119”电话报警时，应迅速准确、沉着冷静地讲清起火处的详细地址（所在地区、街（道）名称、门牌号码或起火单位名称及所在地显著的标志等）、起火部位，起火物质，火势大小，报警人姓名以及所用的电话号码。在报警后，还应派出人员，在附近的主要路口接应和引导消防车迅速到达火场。如果身边没有电话，要设法通知周围的人找电话报警。此外，报警后不要关机，以便随时与消防部门持续联系。(2)怎样使用灭火器和室内消火栓？
使用手提式干粉灭火器灭火时，先拔去保险销，一只手握住喷嘴，另一只手提起提环（或提把），按下压柄就可喷射。使用前，先将筒体上下颠倒几次，使干粉松动，然后再开启喷射，则效果更佳。
扑救地面油火时，要采取平射的姿势，左右摆动，由远及近，快速推进。
扑救固体物质火灾时，应使喷嘴对准燃烧最猛烈处，左右扫射，并应尽量使干粉灭火剂均匀地喷洒在燃烧物表面，直至将火全部扑灭。
使用手提式干粉灭火器时要注意两点：一是在灭火过程中，灭火器要始终持续直立状态，不得横卧或颠倒使用，否则不能喷粉；二是由于干粉灭火的冷却作用有限，要注意防止炽热物复燃。
（3）会组织引导人员疏散
每个幼儿园都就应制定灭火应急疏散预案，10人以下的不用分组，教职员工超过10人的一般分为三组――疏散引导组、灭火行动组和报警组，明确各小组的任务分工，定期组织演练，一般要求2个月1次。发生火灾时，大家千万要持续冷静，按照平时演练的程序进行，及时组织孩子们疏散。那么怎样组织疏散呢？就应注意哪些问题呢？
1、疏散引导组人员要迅速到位，选取最短的直通室外的并且还没有烟雾的通道和出口。
2、疏散中优先组织疏散起火层及以上楼层的人员，这是我们务必要遵守的疏散原则。
3、在组织人员疏散过程中要认准安全出口，告诉孩子们疏散的路线和方向，沿着疏散指示标志前进，劝说安慰他们消除恐慌心理，按指定路线有条不紊地安全疏散，防止拥挤踏伤。
4、在疏散过程中要防止中毒，让孩子们不要大声喊叫，防止吸入更多烟气，能够用水弄湿毛巾、手帕或者衣服捂住口鼻。因为烟气都在上边，疏散逃生时要压低身体，弯腰或者匍匐前进，这样能够减少烟气的危害，状况允许的话能够让孩子们爬着出去。
5、我们以把所有人员安全疏散至地面为目的，在疏散结束时要及时清点人数，发现有未疏散的，要组织二次疏散，确保所有孩子和教职员工的安全。
幼儿园消防安全知识（四）：
一、告诉孩子不要玩火，不要玩弄电器设备，否则会让自己受到伤害。
二、教会孩子认识一些消防标志，让他们认识到什么是安全出口，什么是疏散的方向，哪些地方哪些东西不能玩，哪些东西是危险品等等。
三、教会孩子如何弯腰匍匐前进，如何保护自己。
四、教会孩子怎样拨打“119”火警电话，怎样报火警。
五、告诉孩子火灾发生时，哪些地方不能呆，身上着火了怎样办。
六、告诉孩子在无法逃生时就应呆在什么地方，如何让消防队员及时找到他们等等。我们还能够根据孩子的年龄层次，适当的教会他们更多的消防知识。
七、家长务必身体力行，从自身做起，做孩子的榜样。家长是孩子第一任启蒙老师，也是最重要的一任，在孩子眼里，父母是自己心中的偶像，是崇拜的英雄，家长的一言一行都会在潜移默化中影响着孩子。因面平时家长就要注意养成良好的生活习惯，做孩子学习的表率，不要把报纸、杂志之类的可燃物放在炉子、加热器、暖气机等近旁;不要把正在烧、烤、煮、蒸的东西置之不理;吸烟的家长不要卧床吸烟，刚吸完的烟蒂不要扔在垃圾桶里;不要在一个插座上使用多个电器设备;在使用完液化气或煤气灶后，要及时关掉阀门;在公共场所不要损坏消防设施和器材等。另外家长朋友们还要注意不要带孩子舞厅、卡拉OK等公共娱乐场所，更不要单独把孩子丢在家中。
八、就是要掌握一些正确施教方法和技巧，比如做游戏、讲故事、实地参观、用心调动法，启发和教育孩子掌握和记住一些防火知识。
幼儿园消防安全知识（五）：
幼儿园消防安全知识宣传教育
幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，也是末成人超多聚集的特殊场所。他们年龄小，活泼好动，个人表现欲强，自我约束潜力差，辨明是非潜力差，自我保护、救护潜力差。如何做好幼儿园消防安全工作，不仅仅关系到幼儿园正常的教育教学秩序，关系到幼儿正常的学习和生活，更重要的是关系到幼儿能否健康成长，关系到千家万户的切身利益，关系到社会的安定团结，关系到祖国的未来和期望。所以，做好幼儿园消防安全工作，尤为重要。
一、幼儿园火灾常见隐患及火灾预防
（一）常见火灾隐患
（l）房门不畅通（门背后常有堆积超多杂物）或只开一个门；
（2）使用大功率照明灯或电热器及使用火炉取暖跟易燃物过近；
（3、违反操作使用电子教具，造成瞬间负荷过大或电线短路；
（4）线路老化或超负荷工作；
（5）不按安全规定存放易燃物品；
（6）其他安全隐患。
（二）常见火灾预防
1幼儿教室火灾预防
（1）学校要对教室电线进行定期检查，及时更换老化电线，防止超载引起火灾；
（2）定期清理教室内堆放的杂物及其他易燃物品；
（3）一旦发生火险火情，在场老师要迅速决定起火原因，采取果断措施，切断火源，有效控制火势蔓延扩大，等待救援；
（4）立即拨打报警电话救助：
（5）稳定幼儿情绪．组织幼儿迅速撤离，撤离过程中防止发生拥挤踩踏。
2．幼儿寝室火灾预防
（l）定期进行安全检查，严格遵守用电制度，严禁私自乱接电线或擅自变动电源设备，离开宿舍要切断所有电源；
（2）严禁在楼内焚烧杂物；
（3）不准携带易燃易爆和危险化学品进人宿舍；
（4）不准使用“热得快”、电热毯；
（5）不准使用酒精炉、煤油炉、煤炉等燃器具；
（6）不准占用和堵塞疏散通道；
（7）不得人为损坏灭火器具和消防设施；
（8)一旦发现火险火情，管理工作人员要采取有效措施迅速切断火源，使用自备灭火器具进行灭火自救，防止火势蔓延扩大：相关人员应立即组织幼儿有序撤离，防止发生拥挤踩踏；
（9）立即拨打报警电话。
二、火场逃生基本常识
一场火灾降临，在众多的被火势围困的人员中，有的人葬身火海，而有的人却能死里逃生，幸免于难：这固然与火势大小、起火时间、起火地点、建筑物内报警、排烟、灭火设施等因素有关，然而更重要的是要看被火围困的人员在灾难临头时有没有避难逃生的本领。
（一）火场逃生的原则
火场逃生的原则是：安全撤离，救助结合。
（二）一般建筑火灾逃生方法
一般建筑是指非高层和地下建筑的场所，发生火灾时的逃生方法。
1．利用疏散通道逃生
每个建筑按规定设有室内楼梯、室外楼梯，有的还设有自动扶梯、消防电梯等，发生火灾后，尤其是在火灾的初起阶段，这些都是逃生的有效途径，在下楼时，应抓住扶手，以免被人群撞倒、踩伤。
2．自制器材逃生
建筑物发生火灾后，可利用逃生的物品来源比较多，要学会随机应用。例如：将毛巾、口罩捂住口、鼻，可当成防烟工具；利用绳索、布匹、床单、地毯、窗帘的连接来开辟逃生通道；利用各种劳动保护用品，如安全帽、摩托车头盔、工作服等作为遮挡物，以避免烧伤和被落物砸伤。
3．利用建筑物现有设施逃生
发生火灾时，如果上述二种方一法都无法逃生，可利用落水管、房屋内外的突出部分、门窗、建筑物上避雷线（网）逃生．或转移到安全区域。利用这种方法时，既要大胆又要细心，否则容易出现伤亡：
4．寻找避难处所逃生
在无路可逃的状况下，应用心寻一找避难处所。如到阳台、楼层平顶等待救援，选取火势、烟雾难以蔓延的房间，如卫生间等，关好门窗、堵塞间隙，房间如有水源，应立即将门、窗和各种可燃物浇湿，以阻止或减缓火势和烟雾的蔓延速度。无论白大或夜晚，被困者都应大声呼救或挥舞白色毛巾等，不断发出各种呼救信号，以引起救援人员的注意，帮忙自己脱离困境。
三、火场逃生十三诀
每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境”，应对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，多掌握一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。
第一诀：逃生预演，临危不乱
请记住：事前预演，将会事半功倍。
第二诀：熟悉环境，暗记出口。
第三诀：通道出口，畅通无阻。
请记住：自断后路，必死无疑。
第四诀：扑灭小火，惠及他人。
请记住：争分夺秒扑灭“初起火灾”
第五诀：持续镇静，明辨方向，迅速撤离
请记住：人只有沉着镇静，才能想出好办法。
第六诀：不入险地，不贪财物。
请记住：留得青山在，不怕没柴烧。
第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐：
请记住：多件防护工具在手，总比赤手空拳好。
第八诀：善用通道，莫入电梯。
请记住：逃生的时侯，乘普通电梯极危险。
第九诀：缓降逃生，滑绳自救。
请记住：胆大心细救命绳就在身边。
第十诀：避难场所，固守待援。
请记住：坚盾何惧利矛！
第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。
请记住：充分暴露自己，才能争取有效拯救自己－
第十二诀：火已及身，切勿惊跑。
请记住：就地打滚虽狼狈，烈火焚身可免除：
第十一三诀：跳楼有术，虽损求生。
请记住：跳楼不等于自杀，关键是要有办法。
四、火场逃生八忌
一忌惊慌失措。
二忌盲目呼喊。
三忌贪恋财物。
四忌乱开门窗。
五忌乘坐电梯。
六忌随意奔跑。
七忌方向错误。
八忌轻易跳楼。
学习英语的好方法精选（一）：
掌握英语学习窍门的30个好习惯
学习英语的最高境界是什么，是习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握英语，下方列举出的学习英语的三十个好习惯，能够帮忙你掌握学习英语的窍门。
1、将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！
2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！
3、不读英语就难受！不读英语就“寝食难安”！让读英语变成“最大的爱好”！
4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”！喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实和成功！
5、入睡前必须要大喊英语十分钟！让英语进入潜意识，做梦也在学英语。
6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”！饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化！这是一个伟大的习惯！我要在全国普及这个习惯！
7、跑步喊英语！既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉！两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”！具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。
8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气！
9、“四个一”原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力！这样，我的英语立刻就会变得地道、好听！
10、平时说英语、练英语的时候必须要元音个性饱满！这样能够训练自我的非凡气质。
11、看到的听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自我的“口译潜力”！
12、第一句不能脱口而出，坚决不学第二句！这又是一个伟大的习惯。刚开始的时候，进度可能比较慢，但必须要坚持，因为这样做会为自我打下坚实的基础！
13、每一天有计划的训练自我的“翻译潜力”，最好的办法就是每一天翻译一篇小短文。学习英语的最高目标就是：中英文自由转换！这也是社会最需要的潜力，当然这也是为你自我创造最大价值的潜力！这个潜力很难获得，必须要每一天坚持练习！先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。
14、如果你是一名中学生，想考高分，那你务必养成下方这个习惯：每一天读透一篇阅读理解；每周背诵一篇完形填空和一篇作文，每周听烂并脱口而出一套听力题。
15、出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，经常背诵！这是最有效的学习方法！
16、疯狂地热爱“难单词”！记住：这个世界上没有难单词，只有重复不够的单词！不信就试一试：qualified，合格的，a qualified accountant，一名合格的会计师。pliment，赞美，Thank you for your pliment。多谢你的赞扬。
17、每一天争取帮忙一个对英语感兴趣，或激励一个开始操练英语！要做到这一点，你就务必自我先做出榜样！而且自我要取得必须的成绩才能说服别人！
18、每当自我想放下的时候就想想成功时候的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想语言这么简单的东西自我都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志！
19、要养成热爱丢脸的习惯！管它说好说坏，只管疯狂地说！只有这样才会越说越好！You must enjoy losing face!
20、每一天都赞扬自我的记忆力，自我的语言模仿潜力，自我的天赋！不要给自我的负面思想留下任何空间！从这天开始养成这个习惯！
21、有空就练习辅音。要想说一口流利的英语，就务必做到：元音饱满悦耳辅音准确清晰。比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper，popular，possible。我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive，vegetable，five等单词。
22、尽量多地听录音！这是最有效最便宜的学习方法！听得越多，语感就越好！而且你的英语发音就越好听。
23、永远记住：重复就是力量！我们学不好英语，做不好工作的原因就是重复得远远不够！为了训练自我的英语功力和耐心，请你每个月都做这样一件事情：把一篇文章每一天朗读三次，每次三遍，连续一个月！奇迹必须会发生！你的发音语感，你的记忆力理解力都会得到提升！
24、收集好文章，将所有让自我心动的文章反复朗读，最好能脱口而出！因为只有背诵课文才是征服英语的最终解决之路！
25、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中超多的被忽略的被浪费的一分钟两分钟！你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天，甚至三天！
26、把每一天坚持朗读英语当成训练自我意志力的一个办法。这种训练一举两得：既让自我变得更有意志，而且顺便讲了一口流利的英语！
27、要养成随身携带英语书的习惯！我在窗边厨房客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了！什么都怕天天做，什么都怕坚持！
28、随时随地携带单词本，收集好单词好句子好文章！尤其是名言警句！
29、忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢！
30、疯狂收集和掌握成语。英语的一个难点就是习惯用语，也能够称为习语。此刻就送你一个：get on one’s nerves，意思是“让某人很烦”。请脱口而出这个句子：That noise gets on my nerves。(那噪音让我心烦。)
学习英语的好方法精选（二）：
英语学习三点法
学习英语没有什么速成的路子。但是，学英语要注意方法，靠一天到晚背书，天下的书这么多，你背得了吗？靠埋头于题海探宝，泛滥成灾的习题书多如汙牛充栋，你做得完吗？靠起早带晚开着收音机听国外英语广播，而不读报不看书不注意积累语音、语言知识，你能听得懂吗？有一位硕士研究生曾对我说：“我连续原了七年之久的国外英语新闻广播，此刻还是上不了什么台阶，始终是那种样貌。”这种靠硬着头皮练习听力的精神确实可嘉，但是他没有找到学习英语的方法。
三点法
学习英语要注意三点，那就是我所说的三点法：
第一，要密切注意某些单词的特殊功能。
第二，要不断扩大对词组的识别潜力和运用潜力。
第三，要超多积累英语各种句型。
学习英语的广大青年，由于受到测评表达法的干扰，常常喜欢“对号入座”，即逐字理解英语，这是最常见的弊病之一。有的青年则过于注意单词、认为单词量愈多，英语就愈能看得懂。其实，这些方法都不成其为方法。
有一篇关于苏联亚美尼亚大地震报导的文章，刊登在某一国外杂志上，其中有一句话是这样的：“The horror can hardly be overstated。" 有些研究生把这句话译成：“恐惧几乎不可能被人们夸大其词。”言下之意，恐惧虽然有那么一些，但是不算是太大的恐惧。这种理解就是属于“对号入座” 毛病。还有"You cannot eat too much。" 等句子，相当多的人译为：“你不能吃得太多。”其实以上两句是同一句型的不一样表达法。前者应理解为“地震带来的惨状再怎样形容都不算过分”，等于the horror is beyond description; 后者意为“你尽量多吃一点。”
有一位名叫Sidney Shapiro 的外国朋友，曾对我国某一外文报刊的用词有当提出中肯的意见。这位朋友认为，malpractice 不能一概用来指某些干部的滥用职权或违法乱纪。有关这种行为的用字，就应使用 misfeasance 或者 malfeasance， 而malpractice 仅指玩忽职守、治疗失当等，纯属一般公民的民事失误而已。
某些单词的概念性很强，有其习惯性。中央电视台在播放《沙特林那计划》的广播节目中，告诉观众“破坏某人的计划”的“破坏”常用“ruin， wreck， undermine等字，而根本不用destroy。我看，这样教英语，方法甚为得当。至少，您能够从中看到，单词绝不是孤立的语言建筑材料。
下方两句话都属于错句，因为作者不了解 facilitate 这个特殊单词的功能。
1。 learning foreign languages has been facilitated by recording machines。 （录音机为学习外语带给了方便）
2。 Housework is facilitated with the advent of modern inventions。 （随着现代化发明的出现简化了家务事）
首先，facilitate 这个字，要求用动名词作宾语，二者之间往往构成习惯搭配。其次，这个字几乎不用被动语态。因而两句应改写为：
1。 Recording machines facilitate learning foreign languages。
2。 Modern inventions facilitate housework。
当然像这样写也是错句：
It was she who facilitated office work。
因为人作为主语根本不能使用facilitate这个字。
某些单词的特殊用法要用很大的气力去学。有人说，“我讲的英语外国朋友都能听懂，何必过于讲究。”是的，例如你对外国朋友说："This apple is very nice to be eaten。" 我看，任何一个讲英语的外国朋友都能听懂，而且懂得很。但是人家可不这样说，人家在nice后面压根儿不使用被动语态，不信试试瞧！同样，我这一辈子也从来没有听见过一个中国人说：“这只苹果吃起来大大的好。”这句话谁都能听得懂，就是感到不像中国语。
值得注意的是1987年全国高等院校统一招生考试的 MET 试题。其中有一则选取题：45。 Put on more clothes， You_________be feeling cold with only a shirt on。(A。 can B。 could C。 would D。 must)
据我所知，很少有人真must， 因此丢分的人很多。这就牵涉到词组问题：
can be 解释往往是“有时候会变得”；could be 和 would be 仅仅是时态问题、语态问题，而must be 这一词组就牵涉到概念问题。“说不定”这一概念在英语中表达时，有其必须的时域概念。must be 只用在目前状况，用在过去则使用must have， 其相对的词组则为 cannot be （恐怕不见得），cannot have， may not have （恐怕不至于）。这类词组的含意，纯属 deduction 范畴。
在我国，我个人认为应严格要求每位中学英语教师都至少学习一下《新概念英语》。上述词组（带有很强的时域概念）应十分清楚地教给学生。这也是 MET 试题中较为突出的要求——测量广义的英语潜力。但不少人不理解命题者独具匠心，不去作进一步地研究。
我们学习英语词组（包括超多习惯用语），决不能依靠超多做习题来解决问题。首先要理解，构成概念。一天到晚做 A， B， C， D 的多项选取会使人的智力萎缩。不少心理学家透过实验指出：某种练习如果重复10 次，其效果则会降低到练习前的最初水平。
1988年10月28日英文中国日报第8版有如下一段文字：
"Shaoxing has advantageous natural conditions and is rich in resources。 It boasts of a number of famous brand traditional products， …"
这段文字浅显易懂，但是至少有五个人来问我说，字典上明明写着boast of 这一词组的解释是自夸、夸耀（《新英汉词典》124页），似乎难以理解。总不能说，“绍兴有不少名牌传统产品而自我夸耀”吧。诚然，在很多场合下boast of等于brag about， 有过分夸大而吹嘘之意（= to speak too proudly of …）。但是，也有人这么说：“The city of York can boast of many historic buildings。" 显然，boast of 是解释为“（自豪地）拥有”，而并非纯粹说大话了。
英语词组，十分复杂：有些词组有十多种解释，有的根本没有被动态，却有被动内涵，有的不以人作主语，有的则不以地点、场所作主语……真是欲说还休，哪里有什么“速成”之理。
我以前让大学生们译过两句话，一句是“郑孝通老师家昨晚失火了。”另一句是“郑孝通老师说不定（谅必）在昨日晚上死了。”摆出的译文是这样的：
1。 Mr Zheng's house broke out a fire last night。
2。 Mr Zheng must be dead last night。
就应指出，“说不定”是指昨日晚上，就应使用 must have died， 而火灾、争斗、疾病等的爆发，不能以人或地点作主语（指使用 break out 词组），应改为：A fire broke out in Mr Zheng's house last night。
懂得了break out 这一词组的含义还不能算数，还要明白这一词组的使用要点，不然就不是英语。
单词的使用知识贫乏，所知词组寥寥无几，句型一窍不通，就根本写不出下方这样一句很普通的话：（语意：他甚至边衣服都顾不了脱，就跃入水中去救人。）
He dived to the rescue (A) without so much as (B) bothering to (C) strip (D) himself。
（A）和（C）都是词组，分别解释为（A）：来相救，（C）：费神，顾得上。（B）：是句型，解释为“甚至连……都不（后面用动名词）。”（D）：是单词用法，strip 作为及物动词，后面要随宾语。
再举一例：
Nothing is so (A) bad but (B) it might have been worse。(C)
(A) 和 (B)是句型，(C)是词组。词组的意思连猜都不大可能猜出来，查字典可能也查不到，照字面解释，根本不成句子。
这个might be （或do）worse 是一种虚拟构词，意思是“还不是最糟的”。因此，全句为“事情再糟，总还不是最糟的。那里but + 肯定句 = that + it might not have been worse。
再看这句话：It is not so much (A) the hours that tell (B) as (C) the way (D) we use them。
(A) 和 (C) 是一个句型：与其说……毋宁说。(B) 是单词用法，不能解释为“讲”、“说”，而解释为“起作用”。(D) 是词组，指方式。
全句为：不是时光起决定作用，而是我们使用时光的方法起决定作用。
着眼于某些单词的特殊用法，超多积累句型和词组是学好英语水到渠成的必然规律。反之，漫无手段的所谓泛读是最浪费时光的。至于做那些泛读后勾勾划划的所谓阅读理解题更是一无用处。要明白，适用于英语国家的教学手段并不适用于把英语作为外国语的中国，不是洋货一概是万能灵药。比方说，Is there anything unique in that shop? 英美的中学生都懂这句话，但是我们的中学生就要花大力气。首先要弄懂什么叫unique， 查了字典也不必须完全了解这句话到底是什么意思。我们说“那家商店有什么好东西吗？”就是这个意思。但是，我们很不会用这个unique。我们要学的是表达法，不要学繁琐的答题手段。
泛读，若基于泛泛的阅读，那末就等于不读。有不少大学生没有脚踏实地的精神，开口便是“新概念英语很容易，都是小故事，我一个晚上就能够读它十来篇。”读是一回事，能否熟练应用则又是另一回事。有人常说英语九百句太简单了，没有什么学头。在我看来，英语九百句还要花极大的力气去学，大有学头。东南亚国家不是有不少人还在学吗？人家可不这样认为——“没有什么学头。”
依我看，广告要学，路牌要学，体育术语要学，药品说明书也要学，至于电影对白、商业谈判、公关用语都得学，都大有学头。
武汉市某实验学校有一位外语教师给我写了一封信，说汉口市江岸区为高三学生出了一套统考题，这位教师问“为什么 B 项选取就是不行。”（标准答案 D 为正确答案）
I don't know _______。
A。 who is he B。 what is his name
C。 where does he live D。 how he came here
这位教师信中说，“what 若作为主语，‘what is your name? Henry is my name。’B。 就就应能够说得通呀。”
其实这属于宾语从句的语序问题，也是一个句型问题。what is his name? 和 what his name is 属于两个不一样的句型，完全是两码事。
汉语表达对英语词组的识别和应用的干扰也是不可忽视的。试分析下方一句话错在什么地方：
The nervous girl didn't know how to do with herself when the man kissed her; she was so excited and fearful。
有人说要改写为exciting， 有人说要用horrible。实际上，英语词组根本不用“how to do with”来表达“该怎样办”，而只用“what to do with”，这也许是由于汉语表达习惯的干扰所致。
如果仅仅为了应付某种考试，很容易学会enjoy这个单词的使用。例如：Most workers enjoy ______(ask) questions in public。 你会毫不犹豫地写上asking。
如果说，Creative work does not______them all。 到底用enjoy，还是用keen to，appeal to， appreciate?那里就牵涉到enjoy是以什么作主语，appeal to 是以什么作主语的问题。enjoy 从来以人作主语，appeal to 大部分以物作主语。只教enjoy， 不教appeal to的老师是一个不称职的老师。这就和只教must be， must have， 而不教cannot be， cannot have (may not have)一样，都不算是称职的。
以上我反复阐述了单词的特殊用法，句型和词组的有机组成，说明语言是要下大功夫去学的，是要倾心予以模仿的事。很多国内知名语言学家都反复强调“模仿”二字，但是还没有哪一个语言学家鼓吹“速成”二字。
目前还流行所谓“英语超级速成法”，赫然大字，见诸报端。英语“速成”实际上带有明显的哗众取宠的商业气味，再加上“超级”之说，就更从根本上揭穿了这一骗局，而沦为超级骗术。
由于目前那些外行先生们动辄要掌握多少多少单词作为攻克英语关的先决条件，因此背单词成风。其实，我要告诉青年朋友们，从概率分析来后，100个最常用的单词覆盖着口语和书面语的20%，1500个至2000个单词要占日常所出现的概率的85%，而其余成千上万的单词的出现概率则不到15%。在那里务必严肃地指出，单词不等于英语，单词解决不了根本问题，单词的堆垒不是语言。
单词在英语中有两种身份：一种是普通单词，如desk， glass， film等；另一种是特殊单词，如finish， demand， worth 等。后一种单词就牵涉到用法问题。
学习英语的好方法精选（三）：
正确学习初中英语的好方法
一、初中生学好英语的最简单方法
英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础。熟练地掌握单词是学好英语必需的步骤。同时英语的语法，个性是动词的时态、语态以及在句子中的不一样形式，与汉语有很大的区别。英语语法学习从理论讲是程序性知识的学习，仅靠记忆无法到达良好的效果。还务必要求学生具有良好的思维潜力，在陈述性知识向程序性知识过渡的过程中，需要学习者务必高度集中注意力并很下功夫。下方是一些学好英语的基本方法。
（一）坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。
①。每一天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每一天20分钟也行，关键是要养成每一天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自我的英语学习终生受益。
②。每一天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握超多的单词十分有助于外语的学习。
③。每一天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。
④。尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。
⑤。勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
⑥。抄录和记录接触到的句型和习惯用语。
（二）清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。此刻初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确决定和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。
（三）重视看试卷。分析、熟记自我所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，以前为此专门请教笔者。笔者透过了解发现，其主要问题就是出此刻他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。
（四）每一天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。能够阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。书面表达能够写自我身边发生的生活小事，单词不熟悉能够透过查字典来解决。
（五）用英语写日记。哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也能够。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
二、初中英语学习方法 三个“课”
学生在经历了小学简单的英语学习之后．进入到初中就开始正规系统的学习了。这段时光是十分重要的，它是英语的打基础阶段。这段时问的英语学习必须要构成良好的学习态变、习惯还有方法．它一向能够影响到以后大学的英语学习。况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习能够辅助学生构成健全的人格和学习思想。在那里．我们能够引导学生养成以下学习习惯。
1。课前认真预习。课前预习是培养学生独立获得知识的前提。也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自我的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下必须的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：
(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；
(3)找出本单元的疑难点：文中一些自我不理解的地方或者自我觉得模棱两口的地方都能够称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
这样做能够使学生在课堂上带着解决问题的情绪去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
2。课内要敢说 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。
3。课后及时复习。孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时光后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和比较，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也能够互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识潜力得到提高。