发布时间：2018-01-12 15:32:00
中国石拱桥教案（一）：
中国石拱桥
教学目的
1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。
3、学习本文平实而准确的说明语言。
教学设计
（一）
一、解题：
1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语 中心词——“桥”
几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）
连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
问：桥有哪几类？
首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、字词教学
拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo 陡坡dǒu 饮涧jiàn 匀称chèn
桥墩dūn 郦道元lì 张鷟zhuó 佥事qiān 惟妙惟肖xiào
三、学习第一部分（§1—§2）
§1 介绍石拱桥的外形特点
神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
§2 石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”
1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。”
为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。
2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。对于这个问题，作者回答如下：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。‘不但……而且’不但不可省，而且正要使用它们来确定递进关系。”
4、小结：总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。
四、学习第二部分
1、（§3）中国石拱桥特点之一：历史悠久
中国石拱桥特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
第2句“《水经注》……”，引古籍，传播石拱桥的历史知识。
加点词语的作用：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的状况。
第3句“几乎到处都有”——多而广
“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除有没有石拱桥的地方。
大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作——多样杰出
从时光来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”更强调了
“其中最著名的当推……”，引出对赵州桥和卢沟桥的说明。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者透过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
2、（§4、5）介绍赵州桥
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？
赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到此刻已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一向使用到此刻”“还持续着原先的雄姿”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。
加点词语的作用：这座桥修建于公元605年左右。
“左右”是估计的时光，并不确定。
第5段桥的长、宽数据，证明它惊人的雄伟。之后指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下方从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。
㈠一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎样保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，能够说的确巧妙。
加点词语的作用：全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时光上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更贴合实际状况。
㈡这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎样办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎样办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
㈢桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
㈣除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
值得注意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
提问：这一段介绍赵州桥的特点，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特色与四周景色配合的顺序写的。为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？
关于这个问题，作者的回答是：赵州桥四个特点，㈡、㈢不能互换，理由是：大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创肩拱的主要特点。而28道拱圈，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序。（主要→次要）
小结：对石拱桥的典型赵州桥，文章作了全面介绍——历史、结构、外形及设计者。
提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
五、布置作业
(二)
一、复习提问：
1、石拱桥有哪些特点？中国石拱桥有哪些特点？
2、赵州桥有哪些特点？这写与石拱桥的特点有什么联系？
二、继续学习第二部分
3、（§6—§8）卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作。
提问：卢沟桥与赵州桥有哪些异同？
地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。时光，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。
说明方法：§6 前几句，列数字，传播卢沟桥结构知识。
“……叫做联拱石桥”，下定义，这是卢沟桥的特点之一。①形式独特
下一句，作比较，说明卢沟桥结构坚固。
后一句，摹状貌，展现卢沟桥形式的优美。 ②柱头石狮
§7 马可·波罗的赞语和“卢沟晓月”同为说明卢沟桥特点的生动例子。 ③卢沟晓月
4、（§9）说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
“首先”、“其次”、“再其次”，是表示分项说明的词语。这段由人到物（由劳动人民的勤劳和智慧，到设计施工的优良传统，到建筑材料丰富），由主到次，分析严密，层次清楚。
小结：以赵州桥、卢沟桥为例，说明中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
三、学习第三部分（§10）
中国石拱桥现代的发展。
提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？
长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。
双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
四、总结课文
1、说明对象及其特征
中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
2、说明顺序
一般石拱桥
↓
特殊 中国石拱桥
（概括） 古 旅人桥 ㈠一个大拱
㈡两肩小拱结构
↓赵州桥总———→分 ㈢28道拱圈 ↓
个别 （整体） （局部） ㈣匀称和谐形式
（具体）卢沟桥形式独特、柱头石狮、卢沟晓月
今长虹大桥
局部的说明顺序
①§1、2 形式优美，结构坚固 感性→理性（递进）
②§5 赵州桥四个特点的顺序 主要→次要
③§9 取得成就的原因：人——→物
主要——→次要
3、说明方法：打比方、引古籍、列数字、作比较、摹状貌
4、准确的说明语言
五、布置作业
中国石拱桥教案（二）：
教 学 目 标
【知识与技能】
1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】
1、学生透过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、透过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、透过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】
深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点
【重点】
1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】
1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程
一、温故知新导入
1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生决定各运用了哪种表达方式：
（1） 这天，我来那里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现最优秀的同学。
（2） 这是一个质量上等的好苹果。
（3） 它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4） 这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！
（5） 这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标
让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流
1、寻访文朋字友。各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不一样方面，结合整理构成的问题及研讨状况进行交流，教师及时指导。
知识预测
1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。
湮没 石拱桥 茅以升 旅人桥 记载 桥墩 河堤 惟妙惟肖 匀称 石砌
惟妙惟肖：形容描绘的十分精妙，逼真。肖，相似。 巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，无 以相比。伦，类，辈。
（学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由，后面小组展示时，若没有新的理由，则不再重复。）
2、学生在预习过程中，结合老师预设的问题，在既定的六个方面构成如下问题。
【一】、理清说明顺序
（1）课文各段资料分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个最接近，请对号入座指出。
（2）分析各段关系，理清说明顺序。
明确：（1）第1、2段为“石拱桥”，第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”：第6、7、8段为“卢沟桥”。
（2）由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍，进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍，是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。另外，课文前8段介绍中国石拱桥建设成就，第9段揭示原因，是由果到因这一逻辑顺序的体现。
（逻辑顺序比较抽象，师应做好启发，并能总结特点，概括规律：由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。）
【二】、点击生花妙笔。
(1)本文的说明对象是什么，课文是怎样概括它的特点的？
（2）作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同？
明确：
（1）中国石拱桥的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久。
（2）相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等状况，笔法上都分别使用了引用和排比的修辞，到达了生动说明的目的。
不一样点是赵州桥突出了设计巧和形式美，卢沟桥更强调说明了它的艺术价值和纪念好处。
（对于第2题，师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。）
【三】、揣测独运匠心
中国石拱桥有很多，作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍？
明确：
课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189---1192年间。其次这两座桥都形式优美，赵州桥像初月出云，长虹饮涧，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点，在这两座桥上表现得都十分突出，是中国石拱桥中的典型代表，并且赵州桥是单拱的，卢沟桥是联拱的，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。所以要结合这两座桥介绍。
（可视课堂时光，对这个问题的分析灵活掌握，学生能理解理解，答出要点即可）
【四】、解读说明方法
（1）各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。
（2）让学生找出文中使用不一样种说明方法的语句。
明确：
（1）常见说明方法名称（共10种）：
举例子 列数字 打比方 引资料 作诠释 作比较 摹状貌 下定义 列图表 分类别
（2）略
（专用名称的命名都是有道理的，初学说明文学生对说明方法的理解不必须很到位，可引导学生顾名思义理解不一样种说明方法的含义。）
【五】、品味遣词用字
为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。请作答课后练习二，并在文中找出类似特点的语句。
【六】、打开情感密码
作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表，除此还寄予了怎样的思想感情，联系你搜集到的背景资料，结合文中相关说明：本份教案学生展示资料很精彩
语句说给大家。
四、分组合作
各小组在上一“预习交流”环节中，组内合作交流，细化到人，细化到题，互帮互助，每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下，由各个小组推举代表临时抽签，确定各自小组展示作答的某方面问题，各个小组把各自承包作答的问题板书到各自的板块上，再有针对性地整理准备精彩展示资料。
五、各小组精彩展示
（师应注意控制局面，使各小组有序展示，所承包小组的展示如果有缺憾，允许其他小组成员补充作答，酌情加分。）
六、穿插巩固
让小组成员之间、各小组之间互相交流，虚心请教，巩固知识，资源共享，结对子地相互检查，了解掌握状况，到达共同进步的目的。
七．达标测评
（重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。）
【师课要求学生运用所掌握的说明方法知识介绍一件事物，或者结合课文资料课文容，捕捉有价值信息，发挥自我丰富想象力，如跨越时空隧道向古代工匠说些什么，或把搜集的与桥有关的诗文、故事说给大家，或把赵州桥、卢沟桥作为旅游资源开发，为此设计一句简短的宣传文字，或设计将来桥的样式。
附 学生部分精彩展示作品（课后搜集整理，稍有改动）
1。有关桥的知识（数来宝）
打竹板，响连声，
我来把桥的知识，
说给大家听一听。
要说桥，就说桥，
桥的种类真不少。
最常见的叫梁桥，
漂在水面的叫浮桥，
吊桥古时设在城壕，
此刻叫它斜拉桥。
公路铁路交叉处，
跨线桥，地道桥，
统统都叫立交桥。
2。有关桥的诗词：（诵读、歌唱）
一桥飞架南北，天堑变通途。 -----毛泽东
藤老树昏鸦，小桥流水人家 ------元 。马致远二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 -------唐。杜牧
金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。 -----毛泽东摇啊摇，摇啊摇。摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。 ——歌词
3。有关桥的故事（讲解）
学生讲解《白蛇传》中“断桥”的故事，民间故事《牛郎织女》中“鹊桥”的故事等。
4． 有关桥的故事（数来宝）
打竹板，连声响。
我也把桥的故事讲一讲。
“鹊桥”的故事很浪漫，
刚才大家都听见。
张果老倒骑毛驴过小桥，
这个故事也都知晓，
我在那里也不细表。
我只说那，
想当初，
项羽刘邦争天下，
项羽的实力比刘邦大，
他在西楚称着霸。
可最后，
他刚愎自用吃了败仗，
落荒而逃来到了乌江上，
可惜乌江没有桥，
他在岸上把命了。
可叹一世大英豪，
命丧黄泉就是因为缺少桥。
更有那，
三国时期的猛张飞，
为阻挡追来的曹操的兵，
当阳桥上把长矛横，
大喝一声木桥断，
吓退了曹兵好几万。
5。 。歌颂现代桥的建设，畅想未来桥的发展（学生自编诗歌朗诵）
看当今，
社会主义建设大发展，
桥梁建设与解放前相比，
是地覆又翻天。
样式多来，种类全。
更有那突破世界难题的新章篇。
青藏铁路如银线，
冻土层上还能把桥建，
高架桥
几乎把整个高原都织遍，
中国人民的智慧，
得到充分展现！
遥想不远的将来，
大桥架在各个星球间，
每个人都能随心所欲去登天！
还有那，
海峡两岸一桥横跨，
我们把
台湾同胞，
从桥上接回家。
中国石拱桥教案（三）：
中国石拱桥
教案设计：杨柑中学 关少冰
第一课时
教学目标：
1、 阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、 理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、 了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：
1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：
1、 教师制作多媒体课件。
2、 学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：
一、 导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、 作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、 检查预习、回顾说明知识。
1、 注音：
拱桥：g?ng 郦道元lì惟妙惟肖：xiào
张?zhuó?河：xiáo 饮涧：jiàn匀称 ：yúnchèn
2、 解词：
巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
3、 回顾知识：交代文体
说明方法――下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料
说明顺序――时光顺序、空间顺序、逻辑顺序
语言特点――准确、平实（生动）
四、 快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点？
2、给课文题目加上定语“＿＿＿＿的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久
3、 为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？
明确：赵州桥、卢沟桥
4、 为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。
明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189――1192年间，
历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。中国石拱桥的三个特征，在它们那里都十分突出，所以选取两座桥作为例子，就能说明中国石拱桥的特征了。
5、 既然这样，那么作者为什么不只是选一个例子，那样文章不是更加简洁吗？
明确：赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱；独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种
类型，因此，都务必介绍，这样才能说明得既典型又全面。
五、 精读课文，分析问题。
1、请一位同学朗读4――5自然段，其余同学思考作者是如何描述赵州桥特点的，这些特点的顺序能否颠倒？
明确：赵州桥（独拱石桥）的四个特征：（1）只有一个弓形大拱――最长、无坡；（2）拱肩上各有两个小拱――省料、防洪、美观；（3）28道拱圈拼成大拱――独立承重；（4）结构匀称环境和谐――初月出云，长虹饮涧。
四个特点之间是主次关系，不能颠倒。
2、请全班同学齐声朗读6――8自然段，看看卢沟桥有什么特点？找到说一说。
明确：卢沟桥（联拱石桥）的特点：A、十一个拱联成整体，坚固；B、桥面用石板铺砌成，平坦；C、石栏上雕刻有狮子，美观。
3、作者在介绍中国石拱桥的整体特征后，举了赵州桥和卢沟桥两个典型的例子分别介绍，这属于什么结构呢？
明确：总分结构
六、 拓展延伸，探讨问题。
1、 文章最后两段向我们介绍了什么资料？试从文中提取两句话来概括。
明确：
我国石拱桥取得光辉成就的原因。
我国桥梁事业的发展。
2、欣赏现代桥梁建筑。（投影展示）
3、笔有哪些类型，有什么共同点呢？
4、讨论：如果要写一篇文章介绍笔的用途，应选取哪些例子，为什么？
七、课堂小结：
《中国石拱桥》抓住了事物的特征，精心选取说明例子、合理安排说明顺序，运用多种说明方法进行说明，既传播了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作带给了很好的范例，值得我们学习和借鉴。
板书设计：
形式优美 结构坚固 历史悠久
赵州桥 卢沟桥
一般 ――――→特殊
逻辑顺序
中国石拱桥教案（四）：
《中国石拱桥》教学设计
一、教学前端分析
(一)教学目标
1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、透过指导阅读，使学生理解课文资料、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
(二)教学重难点：
举例说明中所举例子的典型性和代表性。
(三)教学方法：设问阅读法
(四)教学准备
1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
(五)教学时光：2课时
二、教学过程设计：
第一课时
教学要点：引导学生整体感知课文资料
教学资料与步骤：
(一)组织教学(略)
(二)导入 新授
这天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。(出示教学目标
1、引导学生简单分析课文资料后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、查字典，给下边加粗字注音。拱桥 洨河 和谐 张鹜 桥墩
B、课文整体思路分析：
第一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不一样形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢?请结合课文来说。(学生看书讨论、交流)
要点：(历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”;形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”;结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”)
第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。
我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点?请用原文来说明。(学生看书回答)要点：1、(①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到此刻已经1300多年了。”——历史悠久②第五段中：a“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”b“大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一齐做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上方的重量，一道坏了，其它各道也不致受影响”——结构坚固③“拱上加拱，桥身也更为美观”“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观”——形势优美)
“古朴”什么意思?(学生回答后，予以肯定)。正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开头写道：“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。” “绝伦”什么意思?(学生回答后，予以肯定)
3、透过研究课文，我们明白了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形势优美的特点，卢沟桥是否也体现这些特点呢?用课文话回答。(学生看书，小声讨论)要点：(①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间——历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——结构坚固③每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。——形式优美。“惟妙惟肖”什么意思?(学生回答)
(三)课堂小结：透过刚才对课文的研究，我们明白了：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。了解了这篇课文的整体资料。
(四)作业布置：课后阅读思考，本文作为一篇说明事物特征的说明文，在说明顺序和说明方法上有什么特点?
第二课时
教学要点：引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点
教学资料及步骤：
一、课前导入(复习旧课，引入思考)
二、课文资料探究
1、说明事物的特征及说明方法分析
教师引导：在说明文中举例子的时候，务必思考到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子必须要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢?我们能够用三个字概括：久、坚、美(板书)赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美的特点，同时又都具有其自身的特点;文章为什么偏要举这两个例子，举一个不是更简炼吗?
(学生讨论交流)要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一个例子，就缺少了一种类型;如果举三个例子就剩余了。在此我们就应明确：运用举例子的说明方法，举几个例子，要看说明对象存在几个类别。透过分析我们明白，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点，同时又有其自身的特点。其中之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥;除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特点呢?(学生看书并讨论交流)。要点:赵州桥：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板书：拱上加拱)卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。(有人说，卢沟桥上的石狮子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位置不一样。)(板书：石狮百态)《中国石拱桥》这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，拱上加拱是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。此刻大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们还能够得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的例子必须要具有代表性，①要具备被说明事物
的共同特点②要具备该事物的自身特点，这是十分重要的。
学习了这篇说明文，大家不但了解了中国石拱桥的状况，赵州桥和卢沟桥的状况，更重要的是务必懂得，务必学会在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的事例必须要有代表性。赵州桥和卢沟桥具有十分突出的代表性，这还能够从中外人士对它们的评价看出来。大家看“早在13世纪”这一段，马克?波罗认为卢沟桥是“世界上独一无二的”十分“推崇”这座桥。“推崇”的意思是什么?(学生回答)马克?波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表性。下方看看“卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上”这一段，也是卢沟桥的自身特点，只但是，这不是它形式、结构方面的特点，而是它在历史作用方面的特点。紧之后，课文写道：“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?”这一段说了几个方面的资料呢?找出关键词语进行说明。(学生讨论交流)要点：(三个方面。有表示顺序先后的词语：首先、其次、再其次)那么，这最后一段在全文中起什么作用呢?(学生讨论交流)要点：因为课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成就，而此刻的就不然了。因此，写上这一段是十分必要的。不仅仅说明了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石
拱桥有了新的发展。这样所作的说明也就全面了。
2、说明顺序分析
教师引导：一篇说明文要将说明对象有条理的说清楚，让读者对事物特点能真正了解，还得按照合理的顺序进行说明。下方我们一齐讨论本文是怎样安排这种顺序的。
(学生自由讨论发言)要点：A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明;B、先做概括说明，然后再举出具体桥例;C、边举例边概括，或者边概括边举例。就全文来看，其思路是：石拱桥的特点(“形式优美”，“结构坚固”)→中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)→中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点→我国石拱桥取得光辉成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性发展。
三、巩固小结：请大家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为了研究本文举例子的说明方法，提出了一系列的问题，并逐一广泛深入的思考、回答，从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。这种提出一系列问题的阅读理解课文的方法，我们叫它“设问阅读法”。请大家注意学习运用。
四、作业 ：仿照《中国石拱桥》一文，运用举例的说明方法写一篇说明文。
教学反思：针对学生实际和教材资料，在教学前做了以上教学设计，在实际教学过程中，基本上根据教学设计，突出了说明文的教学特点和教学要求。注重了学生对相关文体的理论知识的掌握和对说明文的实际阅读与写作技能的培养，注重了学生的自主学习和合作探究的学习方式的构成。但是，在教学中也发现，个别学生对说明文的学习兴趣不浓，自主学习的用心性较差，不善于用心思考问题，在板书上的精简，还有一些学生不适应。今后，还要注意教学艺术的探讨，在调动学生学习的热情和主动性上下工夫，在学生合作探究的过程中，还需设计一些学生感兴趣的问题，以期提高课堂教学效率。
《中国石拱桥》说课稿
德江县水塘学校 袁慧
关于《中国石拱桥》一文的教学，我的说课分为六个部分：说教材、说学生、说教学目标、说教学方法、说课前准备、说教学过程。
一、说教材
1、茅以升是中国著名的桥梁专家，对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥梁，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢的荣誉。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。”
2、传统的桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
3、从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用;之后用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平;最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。全文条理清晰，井然有序。
4、这篇说明文主要的方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有十分突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，比如“赵州桥十分雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到此刻已经一千三百多年了，还持续着原先的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
5、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生第一次接触说明文，必须要做好说明文入门的指导。
二、说学生
对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自我的人生成长。有些事情他们期望透过自我的潜力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的用心性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
三、说教学目标
根据教学资料和学生的实际状况，本课的教学目标确定为：
1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、透过指导阅读，使学生理解课文资料、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
四、说教学方法
为了更好地突出教学重点、突破难点。我使用的教学方法是设问阅读法，这样能够：
1。让学生自读自思，辅之以我的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2。有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的潜力。透过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维潜力，有利于发展学生的智力。
五、说课前准备
1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
六、说教学过程：
本文用两个课时完成教学任务
第一课时的教学要点主要是引导学生整体感知课文资料，包括认字识词、理清文章思路及理解课文选取的典型事例的特点。
第二课时的教学要点主要是引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点
中国石拱桥教案（五）：
一．导入激趣
1。带给媒体资料
多家媒体报道：5年来，我国发生大桥垮塌事故37起。例如（配图）：
①2007年8月13日，湖南凤凰县堤溪沱江大桥垮塌，64人遇难。
②2010年8月20日，四川广汉石亭江铁路大桥垮塌，K165次的3节车厢被推入石亭江。
③2010年6月8日，吉林省道302朝长公路锦江大桥垮塌，一辆行驶在桥上的大挂货车连同桥面坠入锦江，一辆出租车驶到垮塌大桥处时坠入桥下，6人受伤 。
④2011年7月14日，福建武夷山市武夷山公馆大桥发生垮塌事故，一辆旅游大巴车坠入桥下，1人死亡，22人受伤。
⑤2011年7月15日凌晨，杭州钱江三桥辅桥主桥面右侧车道部分桥面突然塌落，一辆重型半挂车从桥面坠落，又将下匝道砸塌。
⑥2012年8月24日，通车不足一年的哈尔滨阳明滩大桥洪湖路匝道垮塌，3人死亡，5人受伤。官方认为是超重造成——有3辆大挂车停靠，每辆120吨到150吨，而该桥载重潜力为50吨。
……
2。鲜明比较
赵州桥
赵州桥修建于公元605年左右，已经使用了1400多年，至今仍在使用。拱长37。4米，是当时世界最长石拱。拱长纪录一向到20世纪才被打破。该记录持续了1300多年。（见下图）
《中国石拱桥》教学设计
赵州桥
张国生摄于 2007。11。28
《中国石拱桥》教学设计
卢沟桥
张国生摄于 2012。10。24
卢沟桥
卢沟桥有800多年历史，历经多次洪水、地震和战乱，至今仍在使用。1975年该桥曾安全透过燕山石化总重430吨的超大超重平板车。1976年，安全透过396吨的运载超大超重的乙二醇反应器的车辆。1985年，运送大型变压器的6部超重车辆——每车重360吨，依次透过，卢沟桥安全无恙。
中国古代的石拱桥，载重潜力、建筑质量，竟然远超现代的钢筋混凝土大桥！奇迹！
这种奇迹是怎样创造的？请学习——《中国石拱桥》。
3。作者介绍
《中国石拱桥》教学设计茅以升(1896—1989)江苏镇江人。著名桥梁专家、教育家。中国科学院学部委员，美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于唐山工业专门学校，考取官费赴美留学，1921年获美国加利基理工学院工学博士。他回国后一向从事桥梁建筑和教育工作。曾主持建造过钱塘江大桥。透过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才，其中包括修建武汉及南京长江大桥的两部总工程师。在国内享有很高声誉。
他曾任全国人大常务委员，全国政协副主席，九三学社副主席。
解放后他曾发表过一百八十多篇文章，有多种外文译本，1983年出版了《茅以升文集》，并主编《中国古代桥梁技术史》。
本文最初发表在1962年3月4日的《人民日报》上，选入课文后作者又作过多次修改。
二 预习课文，整体感知
1。朗读课文，提出疑问，个性是“无疑之疑”。
2。填空：
①本文文体是 ，说明资料是 。
②本文先总说中国石拱桥的特征是，，和，然后举和两个例子说明。结尾介绍了我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的发展。
三．阅读前三段
1。第一段把拱桥比作虹起什么作用？
答案：生动形象地说明了石拱桥桥洞的形状，突出其形式优美的特点。
2。“石拱桥”有哪什么特点？“我国的石拱桥”有什么特点？
答案：石拱桥特点：形式优美，结构坚固。我国的石拱桥特点：有悠久的历史；几乎到处都有；大小不一，形式多样。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
3。能否去掉“不但……而且”或把“形式”、“结构”先后次序颠倒一下？
答案：不可。先写形式，是给人直观印象，是感性认识。结构坚固，是进一步的理解，是理性认识。它们之间是关系是递进而不是并列。
大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
4。“大约”、“可能”的使用，是否使语言不严密？
答案：不是。“大约”、“可能”表示是根据现有材料估计，这样说反而比较严密；
5。“我国的石拱桥几乎到处都有”，“几乎”可否删除？。
答案：“几乎到处都有”意思接近于“到处都有”，但因为事实上不可能到处都有，加“几乎”二字使用语准确。
6。前3段顺序：石拱桥——我国的石拱桥——赵州桥和卢沟桥。这是什么顺序？
答案：范围由大到小，由概括到具体。属逻辑顺序。
四．阅读“赵州桥”一段
1．朗读，正音，解释词语
匀称chèn 洨xiáo河 张鷟zhuó
巧妙绝伦：精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。绝，极。伦，同类、同等。
古朴：朴素而有古代的风格。
2。把第五段段分为三层。
答案：1。开头到“人不知其以为”；2。这座桥的特点是……长虹饮涧。3。到完。
3。第五段段写赵州桥，采用了什么结构方式？
答案：先总后分。先总说赵州桥外形和建筑施工的特点，再分四点具体说明。
4。赵州桥的四个特点按什么顺序排列？
答案：由主到次。
5。写赵州桥长50。82米。宽9。6米，是为了说明什么？
答案：说明“赵州桥十分雄伟”。
6。引用张嘉贞的话是什么目的？引用张鷟的话是什么目的？
答案：前者是为了说明赵州桥制造奇特，施工技术巧妙绝伦。后者是为了说明赵州桥形式优美。
7。“在当时可算是世界上最长的石拱”为什么加上“可算”一词？
答案：“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一顶的资料作依据，又有资料掌握不全的顾虑，故务必留有余地。“可算”用在那里，表示对所下结论不作绝对肯定，这也是为了准确说明事物。
8。本段运用了什么说明顺序？
答案：逻辑顺序。
9。本段运用了什么说明方法？
答案：举例子，作诠释，列数字，打比方，引资料。
10。“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”一句的主干是：
答案：水平和价值显示智慧和力量。
《中国石拱桥》教学设计 《中国石拱桥》教学设计
赵州桥石栏图案
《中国石拱桥》教学设计
赵州桥28道拱圈仰视图
（张国生摄于 2007。11。28）
11。再次朗读品味本段。
五．阅读“卢沟桥”一段
1．朗读，正音，解释词语：
惟妙惟肖xiào：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，个性；肖，相似。
2。指出卢沟桥的下述状况：
①位置：位于永定河上。
②修建年代：公元1189——1192年。
③结构特征：桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。
3。写卢沟桥的修建年代是为了说明它“历史悠久”的特点。
4。写卢沟桥柱头上的狮子是为了说明它“形式优美”的特点。
5。这段采用了什么顺序？
答案：逻辑顺序。
6。这段采用了哪几种说明方法。
答案：打比方，作比较，作诠释，列数字，摹状貌。
7。写“永定河发水时，来势很猛，两岸河堤常被冲毁”是什么意图？
答案：透过作比较说明卢沟桥的坚固。
8。这一段运用“描述” 的句子是：
答案：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
9。说明文中运用描述的作用是什么？
答案：使文章生动、形象。
10。卢沟桥与赵州桥最大的不一样是什么？——卢沟桥是联拱石桥，而赵州桥是独拱石桥。
11。写马可·波罗十分推崇卢沟桥，是什么意图？写“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景，是什么意图？
答案：说明“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”；说明它“美丽”，是“惊人的杰作”。
12。赵州桥柱头上的狮子欣赏
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》教学设计
此图片可说明“卢沟桥地处入都要道”（中间城楼即为进入北京的要塞宛平城）
张国生摄于 2012。10。24
12。再次朗读品味本段。
六．阅读结尾两段
1。我国石拱桥有这样光辉成就的原因，是按什么顺序排列？
答案：由主到次。
福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全明白。
2。举福建漳州的江东桥这个例子是想说明什么？
答案：说明“我国劳动人民的勤劳和智慧”，说明劳动人民“在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。”。
3。概括这两段段意。
答案：我国石拱桥取得光辉成就的原因；解放后我国石拱桥的发展。
4。我国石拱桥取得光辉成就的原因是按什么顺序排列？
答案：由主到次。
5。解放后我国石拱桥的发展分为哪几方面？
答案：数量增多；跨度加大；由石拱桥发展为钢筋混凝土拱桥；创造了“双曲拱桥”。
七．归纳积累
1。读一读，写一写
雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇 惟妙惟肖 巧妙绝伦……
还有需要积累的词语吗？还有容易读错写错恶字词吗？
拱桥 洨河 和谐 张鷟 郦道元 匀称 涨水 河堤 地处
2。下列句子运用了什么说明方法？
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）
②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（举例子、引资料）
③桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上方的道路没有陡坡，便于车立刻下。（打比方、作诠释）
④这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（作诠释）
⑤桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。（列数字）
⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。（作比较）
⑦每个柱头上都雕刻着不一样姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（打比方）
⑧在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全明白。（举例子、列数字）
3。比较思维训练：本文写赵州桥和卢沟桥有哪些相同点和不一样点？
——都是作为例子说明中国石拱桥的特点。都有下列资料：地理位置，修建年代，长度，宽度，拱数，拱的长度，著名人物的评价等。都采用逻辑顺序，都采用列数字、作诠释的说明方法。……
不一样点：前者介绍了设计者，后者无；后者介绍了革命历史好处，前者无。说明方法上前者用了打比方，后者无；后者用了作比较，作诠释，前者无。……
4。阅读《辞海》上关于卢沟桥的介绍，与课文相比，多了哪些资料？你是否觉得课文对卢沟桥的说明不够全面？（课后练习三）
答案：
多出“卢沟晓月”碑、抗日战争纪念馆和纪念碑、桥旁的新桥等资料。
课文透过卢沟桥介绍中国石拱桥的特点。如果像《辞海》那样面面俱到，势必模糊了写作目的。
5。《夜宿卢沟》主要写的是什么？它与课文对卢沟桥的介绍相比，写法有什么不一样？（课后练习三）
答案：
夜宿卢沟
中国石拱桥
记叙文
说明文
写观赏“卢沟晓月”的情景，重点写月光和桥下流水，最后才写到卢沟桥
用平实的方法说明卢沟桥的特点
主要表达方式是记叙描述
主要表达方式是说明
八．探究 实践
1。语言训练：关于赵州桥的大拱和小拱的位置关系，下列表述正确吗？
①大拱的两边有两个小拱
②大拱的上边有两个小拱
③大拱的两边的上边有两个小拱
④大拱的两边各有两个小拱
答案：
大拱的两边有两个小拱
《中国石拱桥》教学设计 ×
大拱的上方有两个小拱
《中国石拱桥》教学设计 ×
大拱的两边的上方有两个小拱
《中国石拱桥》教学设计 ×
大拱的两边的上方各有两个小拱
《中国石拱桥》教学设计 ×
大拱的两肩上各有两个小拱
《中国石拱桥》教学设计 √
2。写作广告展示才华
河北赵县（赵州）要发展赵州桥旅游事业，请你依据本文，为他们写一篇介绍赵州桥的广告，要求不超过50字。——培养现代人的才干。
指导：
要抓住特点，而且要抓住赵州桥最具吸引力的特点，而不能只抓历史悠久、形式优美等一般化特点。例如：
①地球上现存最古老的石拱桥，历经1400多个春秋。
②石拱长度创世界记录，且持续1400多年。
③拱肩加小拱的设计，世界首创。
④施工技术巧妙绝伦，至今未知。
语言要有文采。例如：站在这座桥上，你会产生“以前沧海难为水”的感慨。（张翰）
3。多媒体作文(二选一)
①中国还有那些著名石拱桥？
②什么是斜拉桥？什么是悬索桥？它们有什么特点？请搜集相关资料，任选一种进行介绍。
提示：仅供优秀生、特长生、有兴趣者完成。若能配上图片，搞成“多媒体作文”，则更说明你具有现代人的观念和潜力。
3。你对本文还有什么问题？还有什么见解？你认为本文有不足吗？
附：同学们的问题举例
问：什么是“双曲拱桥”？ “双曲拱桥”有什么优点？
答：纵向由拱肋，横向由一个或多个拱波组成的拱桥。其外形在纵、横两个方向均呈拱形。例如：自行车的挡泥瓦就是“双曲拱”。
“双曲拱桥”的优点，老师不直接回答，请你自我探究：
①拿自行车挡泥瓦和同样厚度、面积，但不“双曲拱”的铁板做比较，自然会理解。
②至于原理，可请教物理老师。
③还可上网查询。
附2：同学们的见解举例
1、结尾“我国桥梁事业的飞跃发展，证明了我国社会主义制度的无比优越”，我觉得是蛇足，而且也不合理。若按这个逻辑，赵州桥、卢沟桥成就那么高，是不是证明我国封建主义制度也“无比优越”？资本主义国家在科学技术方面比我们更发达，他们有更多的发明创造，我们在数理化课本中学到的定理、定律等等绝大多数是外国人发明的，那么介绍这些知识时是不是也就应说明，这证明了资本主义制度也“无比优越”？
师：这是当时写文章的俗套，那时不论写什么文章都要歌颂毛泽东，歌颂共产党，歌颂社会主义，否则就会被认为政治上“反动”。文章选人课本时，为了持续原貌，没有加以修改。
2、课文写“全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”我觉得“在当时”三字用得个性准确，它从时光上加以限定，说明“在当时”是最长的石拱，但此刻就不是了。
3、还有“可算”一词表示估计，使文章更准确。我猜想作者在写这篇文章时，既有资料作依据，但又有资料掌握不全的顾虑，所以务必留有余地。“可算”用在那里，表示对所下结论不作绝对肯定，这证明了茅以升作为科学家的严谨。
4、我有不一样看法，我认为“可算”二字就应删除。因为这是世界桥梁史公认的结论，没有争议的事实。这两个字是剩余的。
师：我赞同删除，因为这一世界记录一向持续了1300多年，直到20世纪才被打破。有“在当时”三字就已经证明这个决定的准确了。
5、作者说：“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠”，我觉得“工匠”一词用得不好，李春就应是桥梁专家，起码也得是桥梁工程师啊，怎样能说成是“工匠”呢？
师：我赞同“桥梁专家”的说法，而且认为他还不是一般的专家，如果是在这天，李春肯定该评为中国工程院院士——当今是院士中，有能将记录领先1300多年的吗？但作者说他是“工匠”也是有原因的。当时“低贱者最聪明，高贵者最愚蠢”(毛泽东语)，那时“工人阶级”是领导一切的，地位很高。而知识分子、专家是“臭老九”，甚至是“资产阶级反动学术权威”，对他们要“打翻在地，再踩上一只脚”……茅以升说李春是“工匠”，在当时是“高抬”他呢！这是本文时代的局限。
九．放松片刻：欣赏古代著名石拱桥（图）
①卢沟桥西侧迎水面：桥墩平面呈船形，迎水一面砌成分水尖。尖端安装着一根边长约26厘米的锐角朝外的三角铁柱，这是为了保护桥墩，抵御洪水和冰块对桥身的撞击。
②北京 颐和园17孔桥
③北京 颐和园玉带桥
④扬州 瘦西湖五亭桥
⑤扬州 瘦西湖玉板桥
⑥苏州 吴门桥
⑦苏州 宝带桥
⑧无锡锡惠公园虹桥
⑨云南建水双龙桥
阅读精选（1）：
戒指作为最古老的首饰，佩戴有其特殊的内涵与好处。戒指虽小，但如果佩戴不当，很容易引发误会。下面就来看看戒指的佩戴法：
1、按照我国的习惯
订婚戒一般戴在左手的中指
结婚戒指戴在左手的无名指
未婚姑娘应戴在右手的中指或无名指
2、国际上比较流行的戴法
戴在拇指----自我、率性，正在寻觅对象
戴在食指----已有情人，想结婚而尚未结婚。
戴在中指----处于热恋之中、订婚
戴在小指----表示单身或离婚或决心独身
无名指上----已订婚或结婚
右手无名指--表示具有修女的心性
3、不同戒指不同好处
对女士来说----
喜爱粉红者，感情丰富而浪漫
喜爱红者，热情似火
喜爱蓝者.较内向冷淡
喜爱绿者，情感纤弱
对男士来说----
(1)戴纯银戒指表示性情温和，易迁就他人，容易沟通。
(2)戴金戒指者较重视利益，往往会有精明的生意头脑。
(3)戴翡翠玉石者有实力，注重品味素质，处事严谨。
(4)不喜欢戒指有纹饰者，是个坚信感情的人。
4、戒指佩戴体现心理含义
戒指戴在不同的手指上，能体现与性格有关的心理含义
...喜戴食指者，性格较偏激倔强
...喜戴右中指者，心理平衡，崇尚中庸的人生观念
...喜戴左中指者，有职责感，重视家庭
...喜戴小手指者，有自卑感
...喜戴无名指者，无野心，随和
5、戴戒指注意事项
戴食指上的戒指：要求有立体感的造型
戴中指上的戒指：要求大气、有重量感的造型
戴无名指的戒指：要求适合的正统造型
戴小指上的戒指：要求适合可爱、秀气的造型
手指修长：适宜宽戒和有体积感的戒指
肥胖的手：适合戴螺旋造型的戒指，这样能使手指稍显纤细
短粗型手：可选取流线造型的戒指
6、指上心愿
小指：小指传达一种媚惑性感的讯息，戒指戴在其上会有意想不到的事发生
无名指：相传无名指与心脏相连，最适合发表神圣的誓言
中指：戴在中指上最能营造自由爽朗的气氛，能让人灵感涌现，变得更有魅力、有异性缘
食指：戒指戴在食指上个性会变得开朗而独立
拇指：戒指戴在拇指可助你达成心愿
7、为什么要将结婚戒指戴在无名指上？
(1)请张开你们那对大母指，大母指代表我们的父母
(2)请大家合上大母指，再张开食指，食指代表兄弟姐妹
(3)请大家合上食指，再张开小母指，小母指代表子女
(4)那么，请大家合上小母指，再试着张开无名指，无名指怎样也张不开---夫妻
阅读精选（2）：
男生戒指戴法是有章可循的：戒指戴在食指上，感觉比较有个人主张。最正式的戴法莫过于戴在中指上，如果不想有太正式的感觉，能够在左或右指再加一个简单的指环。无名指上的戒指通常是结婚戒指，无名指长得比较纤细，因此不管什么戒指，戴起来都是标准的秀气。
最新鲜的戴法，莫过于把戒指戴在小指上。戴在左手小指意味着不婚族，戴在右手小指意味着不谈恋爱，因此，单身男士佩戴时需要慎重。如果您并没有太多能够变换的表或戒指时，不妨思考把戴戒指的手和戴手表的手错开，不要让不协调的两件配饰在同一只手上出现。
男生戒指戴法的含义
在同一只手上戴两枚戒指时，色泽要一致，而且一枚戒指复杂时，另一枚必须要简单，戒指戴在拇指上是十分奇怪的，因此不推荐。
男生戒指戴法并非随性的，佩戴每个手指的寓意都不相同，如果不想引起误会，还是推荐男士在佩戴时慎重了解这其中的好处，不要轻易尝试怪异戴法。
男生戒指戴法还有一种说法，对男生而言，戴纯银戒指表示性情温和，易迁就他人，容易沟通。戴金戒指者较重视利益，往往会有精明的生意头脑。
戴翡翠玉石者有实力，注重品味素质，处事严谨。细心的女士也许会透过男生戒指戴法来决定一个男生的性格和品味，如果您想要在女士面前塑造完美无缺的好男人形象，那么以上的男生戒指戴法说明必须能帮到您!
阅读精选（3）：
男生戒指戴法的含义是什么一般男士在左手食指上戴戒指发出的讯息是他想结婚了，处于未婚当中;戴在左手中指上面表示正在甜蜜的恋爱中;戴在左手无名指上则表示已经订婚，即将结婚的意思;戴在左手小指上面就表示还是个单身do。男士将戒指戴在右手小指上代表还不谈恋爱，享受诞生贵族的自由感。
在遥远的西方国家，他们最初认为左手能够为自己带来好运，而且是上帝恩赐的，因此西方人喜欢将结婚戒指戴在左手上面，没有佩戴上戒指就证明你还单身。戒指戴在左手的无名指上面则是源于古埃及的一个传说，当地人普遍认为左手无名指与心相连的地方就是“感情之脉”，因为这个说法，婚戒戴在左手的无名指上流行了起来，并渐渐成为此刻大家都公认的一种传统戴法。
戒指材质常见的有铂金和黄金，此刻流行的k金和彩金也在其中。一般来说戴钻石男戒的人性情会比较的温和，脾气很好;喜欢佩戴黄金男戒的人则比较的看重利益，在生活中比较的精明和有生意头脑;而钟爱佩戴宝石男戒的人注重品位和素质，在处事上面比较的严谨。
有人说戴戒指的男生更有时尚品味，这样的观念你赞同吗男生戒指戴法的含义和女生戒指戴法含义相比是差不多的，但是在中国关于结婚戒指的戴法男女有一点不同，中国有流行“男左女右”的传统所以有的女生会把结婚戒指戴在右手无名指上。
合作与交流自我评价（一）：
我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与推荐，见解独特，也会理解同学的批评与推荐!和同学一齐完成研究性学习作业。和同学一齐探讨问题。
合作与交流自我评价（二）：
愿意合作与交流。在与他人合作学习和探究活动中，能选取自己擅长的方式表述研究过程和结果;主动带给自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
合作与交流自我评价（三）：
用心参加群众活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.能够很快营造一个简单愉悦的氛围.
合作与交流自我评价（四）：
能用心参加合作与交流的活动，你的适应潜力很强活泼开朗，与同学相处融洽有很强的感染力。与他人团结互助，约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法，并且能与他人交换自己的意见，也会理解组员的批评与推荐；能和同学一齐完成研究性学习作业；能用心的参与大家的讨论当中，能够很快营造一个简单愉悦的合作交流氛围。.你热心帮忙同学，看到同学有困难，总是挺身而出，让我们大家都体会到了分享群众智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。
合作与交流自我评价（五）：
在与他人合作学习和探究活动中，能选取自己擅长的方式表述研究过程和结果；能主动带给自己的资料和想法，具有无私精神；确立主题，见解独特，并且与他人分享，体验合作的愉快。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。合作交流过程中你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实。起到了很好的影响作用。并且由于你做事认真的态度让你得到了大家的一致好评。
合作与交流自我评价（六）：
合作交流过程中表现出很强的组织潜力；做事认真，力求完美，在合作中得到大家的称赞；你的适应潜力很强，活泼开朗，与同学关系融洽，有感染力；遇事有你独到的见解，成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去应对它们，我欣赏的不仅仅是你那优异的成绩，还有你执着的精神。
合作与交流自我评价（七）：
合作交流过程中能进行有效的沟通；主动带给自己的资料，具有无私精神；共享他人的观点与经验时，会正确的评价新信息的科学性，干事理智，乐于动脑；体会到了分享群众智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。
合作与交流自我评价（八）：
在小组合作学习过程中，能创造和谐的气氛，促进小组成员之间和谐的共同的完成各自任务，为养成健全人格奠定了基础。能为研究活动准备、计划，全面统筹的潜力得到了锻炼；能总结“‘共同解决了什么问题、小组还有什么问题没有解决？”“我们小组做得最好的是哪些人？还有哪方面他们能够做得更好？”具有必须的领导才能。
合作与交流自我评价（九）：
在合作过程中表现出十分突出。当别人在发言时，认真倾听；在交流时，把自己的想法和明白的信息都说出来了；在活动中能否主动地承担活动项目；当别人需要帮忙时，能带给热情的帮忙；认真倾听别人意见与观点，分享群众的智慧；活动后参加整理材料，养成良好的生活、学习习惯。
合作与交流自我评价（十）：
乐于参加群众活动，善于和他人合作。在合作学习中充分发挥自己的特长，为实现群众目标作出了贡献。用心搜索资料，善于和他人分享交流，有无私的精神。尊重并理解他人，具有创新精神和动手操作潜力，养成了与他人合作交流的习惯。
合作与交流自我评价（十一）：
在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的职责，并履行自己承担的职责。具有与他人进行合作交流的态度与潜力。
合作与交流自我评价（十二）：
、愿意合作与交流。在与他人合作学习和探究活动中，能选取自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果;主动带给自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
合作与交流自我评价（十三）：
正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。
合作与交流自我评价（十四）：
合作交流过程中你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，主动带给自己的资料与想法，大家体会到了你丰厚的知识、扎实的基本功；个性是你的文彩本次交流总结过程中，发挥得淋漓尽致。让我们大家都得到了表扬，分享了群众智慧的快乐，合作、成功的喜悦。
合作与交流自我评价（十五）：
合作交流过程中你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识；你能完成好小组内布置的一切任务，受到大家的一致好评，是一个勤学、善问的好学生，值得我们学习。你热心帮忙同学，看到同学有困难，总是挺身而出，让我们大家都体会到了分享群众智慧的快乐，体验到了合作、成功的喜悦。
合作与交流自我评价（十六）：
很乐于参加群众活动，珍惜群众荣誉，维护群众利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一齐分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践潜力，我会参加一些活动，不但能够认识一些朋友，还能够开拓视野。