发布时间：2018-01-12 16:17:30
幼儿园英语教案（一）：
幼儿英语教案：my family（我的家）
年龄：小班
游戏目标：
1、会用it’s……句型介绍自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。
2、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
材料准备：
1、小熊一家的图片及头饰
2、幼儿每人带一张全家福照片
游戏过程：
一、my family
1、 look！（show the photos）what are these？（photos）
2、 who is he（she）？
3、 师生一齐边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa
4、 引导幼儿用it’s……介绍自我的mummy、daddy、grandma、grandpa
5、 introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）
二、bear’s family
（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）
who is she？who is he？（幼儿练习用it’s……作答）
三、now。 let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？
（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）
please introduce yourselves to other children。
wele bear’s family。
幼儿园英语教案（二）：
幼儿英语教案：My Body（我的身体）
一、目标：
1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot 。
2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
二、活动过程：
1、warm up (热身)：English song:
Good morning 。
Good morning， Good morning Good morning to you 。 Good morning Good morning Good morning to you 。
2、Reviewing(复习)：
Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
3、Learn new words(学习新单词)：
Head（头） Hand（手） Foot（脚）
出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。
A、开火车：
一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
B、看谁的眼睛最最亮：
把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
C、老师把自我身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
4、Have a rest（休息一下）：
English song：
clap my hands ，clap my hands， stamp my feet ，stamp my feet， shake my bottom， shake my bottom， I am very ha y。
5、play games（做游戏）:
A、幼儿之间的互动游戏：
请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO。并且指出来他们哪里说的不对，就应怎样改正。
B、击鼓传花：
随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。
6、end(结束)：
An English song ：Goodbye， teacher。
Goodbye， teacher。 Goodbye， teacher。 Goodbye， teacher so a long， see you again ，see you again ，see you again tomorrow。
Goodbye， teacher。 Goodbye， teacher。 Goodbye ，teacher so a long， see you again ，see you again ，see you again tomorrow。
幼儿园英语教案（三）：
大班英语教案Come in and go out
一、活动目标：
1、理解并学习“e in 、go out ”。
2、用心参与游戏活动，能基本听懂老师的指令，大胆地用英语进行交流。
二、活动准备：
盒子、小玩具一只、“e in 、go out ”图片各一张、充气玩具一只、呼啦圈两个。
三、活动过程：
（一）Warm up(律动)：“If you are happy”。（集中幼儿注意力）
（二）输入“in out”。
利用盒子和小玩具、手输入“in 、out”。（群众与个别练习）。
Game ：walking walking……。（个别与小组练习）
（三）输入“e in go out”
1、利用图片输入“e in，go out”。（群众与小组）
2、Game1：Do as I tell you。（群众、个别操练、学说“e in，go out”）
3、Game2：“paper scissors stone” 理解、巩固并再次学说 “e in，go out”。
（四）结束
Game：“bunny and walf”。
幼儿园英语教案（四）：
幼儿英语教案：White and black
目标：
1、在游戏中学习单词white，black，能大胆地运用“It’s…。”的句型来表达。
2、愿意与同伴共同游戏并大胆表达。
准备：黑兔白兔图片各一、黑白圈圈各一、颜色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象图片若干。
流程：
一、情景引趣
1、歌曲“Baby Bunny”
2、兔妈妈找宝宝
T: I’m mummy rabbit。 I can not find my babies。 Can you help me? You should answer the question“What color can you see?”
C: I can see red。
二、学习新单词white ，black
1、黑兔和白兔
T: Thank you for your help。 Look， what color is my baby?
T: It’s black
2、黑兔或白兔
T: Now my babies can change。 Look carefully， is it white or black？
3、送给小兔子的礼物
T: I want to give some gifts to my babies。 I will ask my babies first， and can you send it to them?
C: It’s black/white。
三、游戏：Bad Wolf
1、小兔乖乖
T: Do you want to be rabbits now， you can put on your ears。 If your ears are white， you are white rabbits， if your ears are black， you are black rabbits。
2、大灰狼来了
T: Now I’m a bad wolf。 I am so hungry。 I wanna have my lunch。 Music on， you can jump here and there。 Music off， if you are white， you should run to the white circle。 If you are black， you should run to the black circle。
玩法：教师扮演大灰狼，幼儿做小兔子，音乐响起，幼儿可四散在教室中，音乐停，不一样颜色的兔子需回答不一样颜色的家中。
幼儿园英语教案（五）：
幼儿英语教案：The tail of animals
一、活动目标：
1、熟悉各种动物，掌握单词tail（尾巴）tiger（老虎），进行简单的数学配对。
2、培养幼儿的观察潜力、决定潜力。
3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感
二、活动重点：区分各种动物的尾巴，进行简单的配对。
掌握tail，tiger。
三、活动难点：幼儿能与老师互动，领会老师的问题并做出相应的回答。
四、重难点解决方法：透过课件及动物图片，教师示范，引导幼儿反复跟读掌握发音，理解意思。
五、活动准备：教学课件、自制动物的图片
六、活动过程：
1、 Greeting
T:Good morning，boys and girls。 How are you today? Are you ha y?（幼儿回答）
2、 Warm—up
Let’s have a warm up，ok? “Follow Melody。”(与幼儿一齐做热身运动)
3、New learning
透过反复利用动物课件学习单词tail。
Today， Melody will introduce five friends to you。 Look! Who’s ing? （出示课件） This is my tail， I can swim。 Who am I? Yes， I’m fish。Hello!
依次出示狗（I can woof。 I’m dog。）、兔子（I can jump。I’m ra it。 ）、孔雀（I’m beautiful。 I’m peacock。）
完整出示四个动物，进一步加深印象。同时引出tiger。
点数后：Who’s not here? Oh，tiger。Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger。
帮忙tiger找尾巴，进一步学习tail、tiger。
出示动物教具，幼儿动手操作，为动物找尾巴。
4、ENDING
教师做出评价，动物向孩子们说Thankyou。
幼儿园英语教案（六）：
幼儿英语教案：onetofive
活动目标：
1，感知单词onetofive与数字1-5的对应。
2，能够标准发出单词onetofive。
3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5份），自作flash片段
活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1，导入活动，引发幼儿兴趣。
导入语：“good mining ，my babies。 Look， what is it?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿能够用母语回答。）
师：“Yes， you are right。 It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now，two fish ，加小，three ，four ，five。 请幼儿跟读。师“follow me ，one two three four five。”(教师在发单词时能够用手指来表示相对应的数字)
2， 教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two。 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的能够请幼儿来想象模仿。
3， 观看动画，巩固单词。
一条小鱼油过来，念道one fish。又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish。”
又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish。”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请幼儿跟读。“Follow me 。”
4，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）
师：“Now we are play a game ，play co ect these fishes。 Dscovers small fish's secret，Then links the small fish 。”(此刻我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师能够适当指导)
幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5，玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“We have four chairs， and ，have five children。 When I say start， please walk around the chair。 When I say stop ，you sit down rapidly 。 The boy who are stand must go back。”
挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合十分贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得十分明显又搞笑。）
活动延伸：
继续想象用身体语言来表达数字。
活动解释：
我们的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种搞笑的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
幼儿园英语教案（七）：
幼儿园小班英语活动：Colour
设计意图：
我班幼儿经过半年多的英语学习，认识了几种颜色，根据孩子此刻的状况，我就设计了本次活动，活动中利用生活中孩子熟悉的彩色垫子，透过看看、听听、做做、说说等游戏形式激发幼儿参与英语活动的兴趣，在此过程中不仅仅提高他们的英语表达潜力与理解潜力，同时也让幼儿体验到英语学习的快乐。
活动目标：
1、在听听、说说、玩玩的过程中复习颜色单词red green yellow orange blue，学习purple。
2、能用心参与游戏，体验英语活动的快乐。
活动准备 已学过单词red green yellow orange blue ，玩过游戏 “Wolf，wolf， are you hungry?” 彩色垫子16块
教学重难点：巩固对颜色单词的认识与发音
活动流程：复习颜色学习purple――游戏巩固――结束活动
活动过程：
一、复习颜色、学习purple
1、Good morning boys and girls。 I have some cards。 Look，what colour is it?
OK，you are very clever! Clap your hands!
2、Look，what colour is it?（紫色）Purple
3、开火车练习
二、盒子游戏
1、 colour box
Now，I Will made a colour box。 What colour is it? XX，help me。yellow，give me。What’s this? colour box。
2、(转动) What colour is it?
3、（抛落）What colour is it?（个别幼儿上来抛盒子）
三、跳垫游戏
1、拆开放地上What colour is it?
2、Let’s play a game。 If I say red ，you （师踏上红色垫子）
If I say blue，you （师踏上蓝色垫子）。Ok?
三个幼儿单独游戏。两个幼儿合作游戏。
OK，you are very wonderful!
四、结束活动
1、游戏 “Wolf，wolf， are you hungry?”
师继续拿出剩余十块垫子，边认边放四周地上。
Now，we’ll play a game。 You say“Wolf，wolf， are you hungry?”If I say “no” ， you say“Wolf，wolf， are you hungry?”again。 If I say “Yes。”you dengdeng (师做蹲在垫子上抱胸动作) understand?(yes)OK，let’s begin。
（游戏两次）
3、Are you happy today?But I am so tired，now，let’s have a rest．
幼儿园英语教案（八）：
英语：Banana and peach
活动目标：
1。学习新单词banana peach
2。乐意参与到活动中
活动准备：
1。草地背景图，monkey
2。实物banana peach
3。水果拼盘（banana peach）
活动过程：
一．引起兴趣，组织教学
1。出示背景图，集中幼儿注意力．
2。出示monkey引起幼儿兴趣
(1) who is ing? Oh， the monkey。
(2)say “hello， monkey。”
二．透过monkey is hungry引出教学资料
1。询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？
2。幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．
3。引导幼儿开口说＂banana peach”
三．结束部分
1。 幼儿品尝水果拼盘中的水果．
2。请幼儿说出自我所吃水果的名称（banana peach）
幼儿园英语教案（九）：
高矮胖瘦
（一）教学目标
1。复习单词：short/tall/fat/thin
2。学习新句子：He/she is tall/short/thin/fat。
3。培养幼儿的观察力，体验比赛的快乐。
（二）教学准备 图片、单词卡片、大白纸两张上方画了苹果、梨子。
（三）教学过程
一、开始部分
热身活动：
听音乐复习歌曲：
歌词为：Mommy mommy ，where is mommy?Kitchen， kitchen ，she is in the kitchen。Daddy daddy，where is daddy?Bedroom，bedroom，he is in the bedroom。(让幼儿透过复习歌曲，巩固he 和she 的用法。为下方的活动环节进行铺垫。)
二、基本部分
1。出示单词short/tall/fat/thin卡片，幼儿读出单词。并与教师一齐用肢体动作夸张表现出高、矮、胖、瘦。
2。游戏：Passing game。教师说：Let’s play a game。Pass this card one by one ，and read it one by one。(请幼儿一个一个传卡片，同时大声的把单词读出来)
3。请两个不一样性别的幼儿上来比高矮、胖瘦、教师提问：who is short?who is tall? Who is thin? who is fat?幼儿学习用he is……。或she is…。。来回答。
4。依次请两个两个幼儿上来比高矮、胖瘦，全班幼儿群众用he is……。或she is…。。回答教师的提问“who is short/tall/fat/thin?。”然后能够幼儿问：“who is short/tall/fat/thin?”教师用he is……。或she is…。。回答。
5。游戏：Which group is better?将全班幼儿分成两队：苹果队和梨子队。请五对男女家长上来比较高矮，然后请幼儿互相问话，苹果队提问：”who is short/tall/fat/thin?”梨子队用he is……。或she is…。。回答。然后梨子队提问，苹果队回答。提问和回答正确的组都能够得到贴纸奖励。教师在白纸上画的苹果队和梨子队下方根据幼儿比赛状况分别贴上贴纸。最后看哪队小朋友得到的奖励最多。
三、结束部分
1。教师：Let’s count !两组幼儿分别点数得到贴纸的个数，教师宣布apple team or pear team is better。同时鼓励没有获胜的队加油。
2。教师：Class is over!Good bye everyone! 小朋友：Good bye Miss
幼儿园英语教案（十）：
大班英语活动:What Colour?
教学目标：1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用who are you？并用I’m进行对话交流。
3、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。
教学资料：1、对话
2、词汇：Yellow Red Orange Blue Green White
教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。
Step1：师生互致问候。
T: Hello， Good morning， boys and girls!
S: Hello， Good morning， Miss Wu。
Step2:句型“Who are you？ I’m…”操练。
T: First， Let’s play a game， Ok?
1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进幼儿中摸到幼儿问：Who are you？请幼儿回答 I’m… （三次以上）
2）T: Next， Let’s talk。
示范：双人活动。
Step3: 学习新单词
T: Let’s stop! Now well， look， I have red coat。 How nice! again。
Do you like red? What colour? Again。
1）学习yellow red orange blue green white
依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。
T: well， Now， Let’s play an other game， Ok?
2）教师指色片，幼儿读单词。
3）教师读单词，幼儿指（请2—4名幼儿）。
Step4: 复习单词。
T: Well， This game with colours。
Guess what am I holding?
It’s a Magicbox。
1）出示彩盒。
T: Open the box， It’s a Magicrope。
Guess first what colour?
2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。
猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No， sorry”。
T: At last， Now look。
3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。
教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。
请一名幼儿来走，剩下的幼儿读。
幼儿园英语教案（十一）：
英语活动:What Colour
教学目标：
1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用who are you？并用I’m进行对话交流。
3、激发兴趣，培养幼儿大声讲话的习惯及自信。
教学资料：1、对话
Orange Blue Green White
教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。
Step1：师生互致问候。
T: Hello， Good morning， boys and girls!
S: Hello， Good morning， Miss Wu。
Step2:句型“Who are you？ I’m…”操练。
T: First， Let’s play a game， Ok?
1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进幼儿中摸到幼儿问：Who are you？请幼儿回答 I’m… （三次以上）
2）T: Next， Let’s talk。
示范：双人活动。
Step3: 学习新单词
T: Let’s stop! Now well， look， I have red coat。 How nice! again。
Do you like red? What colour? Again。
1）学习yellow red orange blue green white
依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。
T: well， Now， Let’s play an other game， Ok?
2）教师指色片，幼儿读单词。
3）教师读单词，幼儿指（请2—4名幼儿）。
Step4: 复习单词。
T: Well， This game with colours。
Guess what am I holding?
It’s a Magicbox。
1）出示彩盒。
T: Open the box， It’s a Magicrope。
Guess first what colour?
2）请幼儿猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。
猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No， sorry”。
T: At last， Now look。
3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。
教师示范，走到什么颜色上，幼儿齐读单词。
幼儿园英语教案（十二）：
大班英语教案-tall和short
一、活动资料：
英语：tall和short
二、 活动目标：
1、掌握tall（高）和short（矮）
2、复习巨型i am tall。 i am short。
3、激发幼儿参与活动的用心性并在活动中培养幼儿相互学习的优良品格。
三、 活动准备：1、挑选3名幼儿排练小童话剧《长颈鹿和山羊》。
2、布置童话剧场景：用綠色皱纹纸剪粹铺成草地，用白板纸画背景，有大树、围墙、蔬菜，围墙下有一个洞。
3、一颗小树和一盆花。
4、每个幼儿一张长颈鹿或山羊的挂牌。
四、 活动过程：
1、师生相互问候。——good morning boys and girls!
——good morning teacher!
2、利用童话剧引出高和矮的两个概念。童话剧主要资料：有一天，长颈鹿
遇上了山羊，他们互相讥笑对方个子的高矮。长颈鹿认为个子高，能够
吃到树上的树叶；山羊认为个子矮，能够钻进围墙的破洞里吃到新鲜的
蔬菜。最后，熊大叔来评理说：“个子高，有高的好处；个子矮，有碍的
好处。你们就应相互学习，取长补短。”
3、利用图片教授单词talla，short。
师：“ok，刚才我们看了表演，有谁告诉我长颈鹿的个子怎样样？”
生：“高！”
师：“yes，tall! please read after me ‘tall’。”
师：“boys and girls please tell me，is it tall?”
生：“no! 矮！”
师：“yes，good！山羊长得矮。用英语来说就是‘short’。please read after me‘short’。”
4、在活动中巩固练习单词的发音。
①透过花和树的比较进行复习。
师：手指树，问：“look，what is this?”
生：“it is a tree。”教师手指树花，问：“what is that?”生：“flower”
师：“look at them，which one is tall?tree or flower。”
生：“tree。”
师：“yes，the tree is tall。 which one is short?”
生：“flower。”
师：“yes，good! the flower is short。”
②透过桌子和椅子高矮的比较进行复习。
③透过教师与幼儿高矮的比较进行复习。扩展句子“i am tall。”“i am shot。”
师：“look at me。”（教师蹲下）“老师变得怎样样？”
生：“short。”
师：“yes， i am short。 please read after me ‘i am short’。”
“now，老师此刻长得怎样样？”（师站起来，将双臂举起）
生：“tall。”
师：“yes， i am tall。 please read after me ‘i am tall’。”分别请几名幼儿上来，重复老师的动作，请小朋友回答问题。
教师发口令，幼儿说英语并做动作。
师：“ok，boys and girls， listen to me carefully。当我说‘tall’请站起来并举起双臂说‘i am short’ 。 are you ready?”老师发口令，幼儿反复说和做。
六、活动延伸：幼儿自愿选取扮演长颈鹿或山羊，用英语说出tall和short。
幼儿园英语教案（十三）：
大班英语：Big and Small
Teaching aim:
1。 be able to read the words: big and small
2。 say the sentence: I can see a bird /tree/orange……
3。 enjoy the game:
Teaching preparation:
Animals card (各种动物卡片a picture (一幅背景图) 与幼儿相等的圆(有大与小)
Teaching course:
Step 1: Greeting
Hello! Boys and girls。
What is your name? My name is …
How old are you? I am four。
Which class are you in? K1F。
Let us play a game? (potato) Ok?
Step 2: New lesson
T: What season is it?
C: spring is ing。
T: This is a picture about spring。 You say open。 Ok?
One two three“open”。
T: What can you see?
C:I can see a bird/orange/tree。。。
(幼儿回答完，出示小的动物卡片，引出small。把两个相同动物
作比较，请幼儿说出big/small)
T: What is this?
C: circle (拿出大小不一圆形)
T: yes。 Big circle/small circle。(同时发给幼儿圆形)
Game 1: show me your big circle/small circle
Game 2: All the children stand up。 handing and hand make a big circle。 Count five stop。 Ok?
T: One。 Two…Five。 What is this?
C: Big circle。
T: Are you ready? Ready go。 (游戏反复进行)
Step 3:Good bye
Let us play a game
幼儿园英语教案（十四）：
大班英语教案：Listen and do
目的: 1、复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。
准备: 英语口令（相关的卡片）1) touch your head\touch your face\touch your eyes------2)wash your face\wash your hands\brash your teeth------3)fly 5 times\jump 2times\swim 4times------过程:一、|指导语:上次我们学会了几个英文单词，明白了head头，face脸，eyes眼睛……等等。这天我们来做一个游戏叫"listen and do"。
二、规则：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语（重复口令）。游戏者做错或动作迟疑，都要算失败。必须要反应迅速的做对才能过关。
三、老师示范作发令者开展游戏。做对了就说：Great！/ That's right！错误的说：Oh， no。/ You are wrong。
四、群众开展游戏， 老师观察指导。之后可请做得优秀的幼儿当发令者。
注意：1。当幼儿没说发准音时，老师要纠正发音。
幼儿园英语教案（十五）：
大班英语教案：Colour Game
教学目标：
在游戏活动中，复习已学过的颜色单词，学习新单词：purple(紫色)、pink(粉红色)。
鼓励幼儿大胆运用已学过的颜色、物品的单词进行组合，培养幼儿思维的灵活性。
教学准备：多媒体软件、色卡、彩色板、各种玩具等。
教学重点：运用颜色单词来描述物品。
教学难点：用新单词与物品进行组合。
教学流程：复习颜色 →翻板游戏→找说玩具→竞赛游戏
复习颜色
多媒体电脑出示颜色，请幼儿用英语说，复习颜色单词。
Red yellow green blue orange black white brown。
引出新单词：purple pink。
开火车玩色卡，每人一张色卡用英语说。可交换色卡再玩一次。
翻板游戏：
教师示范介绍游戏玩法：每块板的反面都有动物图片，请幼儿用英语说出动物名称和颜色。如redcat(红色的猫)。
幼儿分成红、绿两队进行游戏比赛，看看哪队赢得的板多。
游戏：屋中找玩具
教师交代游戏规则：幼儿到玩具屋中随意拿一样玩具，回到座位上后，音乐一停抢先站在板上用英语介绍自我的玩具。如：yellowcar(黄色的汽车)。
幼儿游戏比比谁的反应快说得正确。
竞赛：比比谁的星星多
鼓励幼儿用英语说一种想象中颜色和物品组合的词语，如：greenhouse(绿色的星星)。说正确就可得一颗星。鼓励幼儿说得与别人不一样和说一句完整的句子。
题目：
科学发展观的实质是（）。
A、速度至关重要
B、以人为本
C、要实现经济更快更好地发展
D、全面、协调、可持续发展
答案：C
【相关知识】
科学发展观的实质是实现经济社会更快更好地发展。发展是发展观的题中之义，离开发展，发展观就失去好处。改革开放以来，坚持以经济建设为中心，强调发展是硬道理、用发展的办法解决前进中的问题、发展是党执政兴国的第一要务，这些观念经过实践的检验是完全正确的，已经深入人心。因此，科学的发展观重点不是强调要不要发展的问题，而是回答如何更快更好地发展的问题，即发展要以人为本；发展要更加全面，经济、政治、社会、文化各个方面都要发展，不能片面强调经济发展，更不能片面强调国内生产总值的发展；发展要更加协调，经济和社会、城市和农村等各个方面的发展要互相适应；发展更具可持续性，发展的进程要持续连续性和稳定性，合理利用资源和保护生态环境。
科学发展观的根本要求是“五个统筹”。“五个统筹”，就是统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放。能不能落实“五个统筹”，既关系到建设全面小康和实现现代化，也是解决新阶段面临的矛盾和当前经济社会发展问题的关键。十六大提出在本世纪头20年建设全面小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实，实现这些目标，都要求我们的工作要体现“五个统筹”。从我国经济社会发展的阶段看，目前我国的人均国内生产总值已到达1000美元，到2020年实现全面小康时将到达3000美元。从国际经验看，这期间是一个经济社会结构发生深刻变化的关键阶段，搞得好，将顺利实现工业化、现代化，搞得不好，将出现贫富悬殊、失业增加、社会矛盾激化、生态环境恶化等问题，导致发展停滞、社会动荡。要搞好这一阶段的工作，务必实行“五个统筹”。
从我国目前经济社会发展面临的问题看，发展不平衡的矛盾突出，经济增长的代价较高，资源环境的压力加大。一是城乡经济社会发展差距大。农民人均纯收入仅相当城镇的三分之一，近几年差距持续扩大，如果把所有东西包括城镇居民的财政补贴都折算进来，城乡居民的消费水平差距要到达6∶1。这在整个世界范围内都不多见。二是地区发展差距扩大。2002年，东、中、西部地区人均GDP比为2.6∶1.2∶1，人均财政收入比为2.9∶1∶1，人均固定资产投资比为2∶0.9∶1。三是我国卫生、教育、科技等社会公共事业的发展却明显滞后。对社会公共事业的投入明显不足，设施陈旧、技术落后、服务水平和潜力较低是比较普遍的现象。非典疫情的爆发使我国在这方面的矛盾暴露得更加充分。四是粗放经营状况比较严重。我国每生产一吨钢，耗能比世界先进水平高15%―30%，耗新水是世界先进水平的2.7倍，粉尘排放是世界先进水平的10倍。五是资源约束加剧。人均可耕地面积、淡水资源和森林面积仅为世界平均水平的32%、27.4%和12.8%；石油、铁矿石、铬矿、铜矿和铝土矿现有储量分别只能满足国内消费的11.6年、39年、4年、12.5年和31年。六是环境污染和生态破坏严重。目前，七大江河水系均受到不同程度的污染，滇池、太湖和巢湖氮、磷污染
严重，东海和渤海近岸海域也有较重污染。七是对外开放的水平和质量不高。对外贸易在国际分工中处于较低的层次和不利地位，引进外资方面重视数量而忽视质量和效益，“走出去”利用两个市场、两种资源的整体利益观念和全球战略意识缺乏。这些问题，使我们实行“五个统筹”的要求更加迫切。当前统筹的重点是，在政策和资金投入上，要向“三农”倾斜，向中西部地区和东北等老工业基地倾斜，向教育、科技、文化、卫生等社会事业倾斜，向生态环境倾斜。
科学发展观的实质、根本要求、本质与核心。
(1)科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。
(2)科学发展观的根本要求是统筹兼顾。
(3)科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。
以科学发展观统领经济社会发展全局。
科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是我们党在深刻总结我国长期以来经济建设中的经验教训，吸收人类现代礼貌进步新成果的基础上提出来的，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展。务必认真落实科学发展观，并要把科学发展观贯穿到改革开放和现代化建设的全过程。为此，要坚持“六个务必”的原则：即务必持续经济平稳较快发展，务必加快转变经济增长方式，务必提高自主创新潜力，务必促进城乡区域协调发展，务必加强和谐社会建设，务必不断深化改革开放。
为什么说科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现？
马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，也是指导我们发展的世界观和方法论的基础。科学发展观坚持马克思主义的基本原理，紧密结合中国特色社会主义的伟大实践，吸收人类礼貌进步的新成果，站在历史和时代的高度，进一步明确了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大问题，用新的思想理论观点丰富了马克思主义关于发展的理论，是与时俱进的马克思主义发展观。
科学发展观坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展基础的基本观点。
科学发展观强调人民群众是发展的主体力量，把实现和维护好人民群众的根本利益作为发展的出发点和落脚点，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，体现了历史唯物主义关于人民群众是历史发展的主体和人的全面发展的基本观点。
科学发展观提出全面、协调、可持续发展，强调既要按照经济社会发展规律全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，又要遵循自然规律推动人与自然和谐发展，实现经济发展与资源、人口、环境相协调，注重城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放的统筹协调；强调发展是相互推进、系统协调的过程，要正确处理中心与全面、重点与非重点、平衡与不平衡的关系，实现经济社会又快又好发展，充分体现了唯物辩证法关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本原理。
科学发展观的内涵是什么？
科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。我们要全面理解和正确把握科学发展观的主要内涵和基本要求，认真加以贯彻落实。
(一)坚持以经济建设为中心。马克思主义认为，生产力的发展，是人类社会发展的最终决定力量。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。初级阶段就是不发达阶段。社会主义初级阶段的主要矛盾，始终是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，根本任务是发展社会生产力。我们党执政兴国的第一要务是发展，首先是要发展经济。只有不断解放和发展生产力，才能为社会全面进步和人的全面发展带给物质基础。因此，以经济建设为中心任何时候都不能动摇、不能放松。坚持以经济建设为中心，务必以高度的历史职责感和紧迫感，抓住机遇加快经济发展，持续较快的发展速度。我们讲的经济较快发展，是建立在优化结构、提高质量和效益的基础上的发展，实现速度、结构、质量、效益相统一。为此，务必坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。
(二)坚持经济社会协调发展。经济发展是社会发展的前提和基础，也是社会发展的根本保证；社会发展是经济发展的目的，也为经济发展带给精神动力、智力支持和必要条件。随着人民群众的物质生活水平日益提高，对精神文化、健康安全等方面的需求也日益增长，更加要求社会与经济共同发展。如果社会事业发展滞后，经济也难以实现持续较快发展。改革开放以来，各项社会事业虽然取得明显进步，但总体上看，经济发展和社会发展存在着“一条腿长、一条腿短”的问题。我们务必按照科学发展观的要求，在大力推进经济发展的同时，更加注重加快社会发展。社会发展包括科技、教育、文化、卫生、体育等社会事业的发展，也包括社会就业、社会保障、社会公正、社会秩序、社会管理、社会和谐等，还包括社会结构、社会领域体制和机制完善等。全面建设小康社会的宏伟事业，理所当然地包括这些方面的发展和进步。
(三)坚持城乡协调发展。全面建设小康社会，重点在农村，难点也在农村。我们党历来重视“三农”问题，但是由于种种原因，城乡差距、工农差距仍呈不断扩大的趋势。农业基础薄弱，农村发展滞后，农民收入增长缓慢，已成为我国经济社会发展中亟待解决的突出问题。我们务必统筹城乡发展，站在经济社会发展全局的高度研究和解决“三农”问题，实行以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展。统筹城乡发展，务必更加注重加快农村发展。关键是要抓好四个环节：一是合理调整国民收入分配结构和政策，加大对农业的支持和保护力度，要进一步落实对农业“多予、少取、放活”的方针；二是农业和农村自身要加快发展，推进城镇化；三是城市发展要和农村发展相协调，充分发挥城市对农村的带动作用；四是统筹推进城乡改革，消除体制性障碍。
(四)坚持区域协调发展。我国幅员辽阔，地区发展很不平衡。改革开放以来，各地区都有很大发展，但地区发展的差距也在不断扩大。逐步扭转地区差距扩大的趋势，促进地区协调发展，不仅仅是重大的经济问题，也是重大的政治问题，不仅仅关系现代化建设的全局，也关系社会稳定和国家的长治久安。统筹区域发展，就是要继续发挥各个地区的优势和用心性，逐步扭转地区差距扩大的趋势，实现共同发展。国家要从宏观政策上支持欠发达地区加快发展。根据我国当前区域发展的实际状况和全面推进现代化建设的要求，中央明确提出了促进地区协调发展的战略布局：坚持推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区加快发展，构成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。这是一个把握规律、统揽全局的重大决策。
(五)坚持可持续发展。这就要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的礼貌发展道路。我国人口众多，资源相对不足，生态环境承载潜力弱，这是基本国情。个性是随着经济快速增长和人口的不断增加，能源、水、土地、矿产等资源不足的矛盾越来越尖锐，生态环境的形势十分严峻。高度重视资源和生态环境问题，增强可持续发展的潜力，是全面建设小康社会的重要目标之一，也是关系中华民族生存与长远发展的根本大计。
(六)坚持改革开放。完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会，务必锐意推进改革。要坚持社会主义市场经济的改革方向，注重制度建设和体制创新；坚持尊重群众的首创精神，充分发挥中央和地方两个用心性；坚持正确处理改革发展稳定的关系，有重点、有步骤地推进改革；坚持统筹兼顾，协调好改革进程中的各种利益关系；坚持科学发展观，贯彻落实“五个统筹”。要统筹推进各方面的改革，努力实现宏观经济改革与微观经济改革相协调、经济领域改革和社会领域改革相协调、城市改革和农村改革相协调、经济体制改革和政治体制改革相协调，使各方面改革相互促进。统筹国内发展和对外开放，是落实科学发展观的重要资料。在新的发展阶段，务必适应经济全球化深入发展和我国加入世贸组织的新形势，在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争，提高对外开放水平。要坚持“引进来”和“走出去”相结合，统筹利用国际国内两个市场、两种资源，更好地促进我国现代化建设。
(七)坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。具体地说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。以人为本，体现了马克思主义的基本观点。我们从事的是建设中国特色社会主义的伟大事业，理所当然地务必坚持以人为本，一切为了人民，一切依靠人民。坚持以人为本是贯彻“三个代表”重要思想，坚持立党为公、执政为民的本质要求，也是进一步发扬党的优良传统和作风的具体体现。
科学发展观的本质是什么
科学发展观的本质是以人为本。以人为本，就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益。以人为本是科学发展观的核心和本质，是我们一切工作的出发点和归宿。坚持以人为本，要注意把握以下几个方面：不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。不仅仅要满足物质生活需要，而且要满足精神文化需要。在满足生存需要的基础上，还要满足安全、享受和发展的需要。在提高生活水平的同时，还要不断改善生活质量，改善生活的环境和条件。要关注全体人民的需要，最终实现共同富裕。充分发挥人的聪明才智。要不断提高人的思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质，促进人的全面发展。人才资源是第一资源，要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，充分发挥人民群众的用心性、主动性、创造性。要加大对人力资本的投入，努力为人人都能成才创造良好环境和平等机会，充分发挥人力资源的作用，推动经济社会发展。保障人民的政治、经济和文化权益。把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一齐来。健全民主制度，丰富民主形式，逐步扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权。保障人民在教育、就
业、收入、财产和发明创造等方面的合法权益。
原题目：
工程项目常见风险包括()。
A.项目招标暗箱操作，存在商业贿赂
B.工程立项缺乏可行性研究或者可行性研究流于形式，决策不当，盲目上马，导致难以实现预期效益或项目失败
C.工程造价信息不对称，技术方案不落实，概预算脱离实际，导致项目投资失控
D.竣工验收不规范，最终把关不严，导致工程交付使用后存在重大隐患
答案：ABCD
解析：ABCD均是工程项目常见风险。
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常见的工程项目风险
（1）工程立项缺乏可行性研究或者可行性研究流于形式，决策不当，盲目上马，导致难以实现预期效益或项目失败；
（2）项目招标暗箱操作，存在商业贿赂；
（3）工程造价信息不对称，技术方案不落实，概预算脱离实际，导致项目投资失控；
（4）工程物资质次价高，工程监理不到位，项目资金不落实，导致工程质量低劣，进度延迟或中断；
（5）竣工验收不规范，最终把关不严，导致工程交付使用后存在重大隐患。
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常见的5种工程风险管理方法
工程风险，指工程项目在决策、设计、施工、试生产、移交运行各个阶段可能遭受的风险。因此，工程风险管理成为项目各参与方保护自身利益，提高项目建设成功率的关键因素之一。对工程项目开展工程风险管理的目的，是透过主动有意识的策划、组织、协调、控制和采取预防措施，避免或减少风险事故构成的机会，尽可能减少风险损失，保证工程项目总体目标的实现。工程风险管理包括：风险识别，风险分析，风险对策。
一、风险识别
要做好工程风险管理，首先务必识别风险，确定风险来源，判明风险产生的条件，描述其特征，鉴别哪些风险会对本项目产生影响。风险识别的目的在于对具体工程项目所面临的以及潜在的风险，加以决定，归类并作出决定，以进行分析和提出工程风险管理的对策。只有正确地识别风险，才能有的放矢，防范得力，措施有效。在识别风险时，要对各类风险有全面的认识，如果不能准确地识别项目面临的所有潜在风险，就失去了处理这些风险的最佳时期，加大工程项目遭受的损失。
1、风险识别的方法
如何识别风险，使风险识别具有准确性、完整性、系统性，首先，风险识别是个系统、持续的复杂工作，需采用科学的方法，其基础在于对项目运行过程风险的分解。通常所采用的识别方法有：
a.外部环境分析法。透过对项目外部环境的分析，了解来自外部环境的各种不确定因素对项目运行的影响，主要包括项目资金来源及落实状况等等，政府管理及廉政状况，市场状况，宗教、人文、风俗状况，透过分析其与项目存在的内在联系，从中发现风险。详细现场勘察，清楚明了现场及周围环境，市场价格，周围人群对项目参与和理解的程度，减少可能的风险。
b.经验法。透过过去的项目经验、当前项目运行状况来发现风险。
c.项目流程图法。透过分析项目实施流程图，了解项目流程，从中查找潜在风险。
d.风险一览表法。对国外工程项目，以保险公司公布的任何公司都可能发生的损失一览表为基础，结合工程及本企业具体状况，构成特定项目的风险一览表。
e.企业财务报表分析法。透过对财务报表有关科目的核对与分析，发现项目可能遭受何种损失。
f.假设分析。透过假设，分析将产生何种风险。
2、风险描述
对初步识别出的风险进行合并，归类、整理，描述工程风险来源、产生的条件及风险特征。
3、工程项目常见风险识别
工程风险多种多样，十分复杂，并且一些风险通常具有必须的关联性。工程风险通常有以下几种：
a.政治法律风险：政局不稳，国际关系紧张;政策透明度差，政府办事效率低下，政府对经济的干预程度高，权力机构腐败;法制不健全，法律不公正，法律对项目的种种限制;外汇管理，等等。政治风险对项目建设来说是致命的，它具有全局性及地域性。
b.自然与环境：气象、水文、地质及自然灾害等对项目造成的危害;地下文物对项目的影响;可供使用的自然资源不足，基础设施的不配套。
c.经济风险：通货膨胀与通货紧缩;市场动荡，物价不稳，社会摊派和乱收费;资金不到位，延迟付款，信用缺失;经济基础差，当地的制造潜力弱，设备材料供应不充分;私自转包，分包。
d.社会人文风险：当地的宗教习俗，种族问题，风土人情，社会和谐度。这方面的风险对项目的工期和费用影响较大，在工程建设过程中往往重视不够。工程项目一旦实施，对当地社会、自然环境必然带来影响，打破了当地社会的自然平衡，对环境也造成必须的破坏。土地问题，物价问题，就业问题，环境污染，对生活习俗的影响等等，都会给项目带来不确定性影响。
e.技术风险：设计、施工、设备材料质量有问题、工程变更;新材料、新工艺、新技术带来的挑战。
f.管理组织协调风险：管理是一个系统工程，它对施工工期、质量、费用和安全的控制起到至关重要的作用。主要包括业主和投资者或业主与上级主管部门，项目各参与方内部，各参与方之间，参与方与外界的组织协调风险等;工程项目各参与人员的工作潜力、办事效率、职责心、品德、合作精神对项目影响等。
g.合同风险：工程建设中许多问题都与合同有关，各方的权利和义务要透过合同来明确和约束，要做到按合同进行管理，使工程项目得以顺利进行。合同条款遗漏，表达有误，合同纠纷，索赔管理不力等等，都会对工程项目造成风险。
h.安全健康环境风险：人的安全健康，财产安全，环境保护，安全礼貌措施等得不到有效保护。
二、风险分析
风险分析就是运用各种技术方法，对已识别出的风险事件加以估计、评价，分清主次轻重，评价风险的可能性、后果的严重性及处理的费用分析。风险分析通常采用定性分析、定量分析、定性与定量分析相结合的方法。透过风险分析，可使项目决策者及工程风险管理者准确地认识风险，有助于了解风险对工程项目的可能影响，制定相应的应急计划，从而有效采取风险防范措施。经常采用的方法有：调查和专家打分法;层次分析法;敏感性分析法;盈亏平衡分析法;概率树分析法。
三、工程风险管理对策
针对风险识别分析的结果，制定风险应对策略和采取的技术手段，即风险应对计划。在制定风险应对计划时要思考计划与风险的严重性、应对成本和项目环境下的现实性相适应。常见工程风险管理方法如下：
a.风险回避：回避风险因素，避免可能的损失。例如，政局动荡;对承包商不熟悉;业主资金无保障。
b.风险转移：将风险转移给有经验的承担者，从而使自己免遭损失。使用各种保函及担保;对人身及财产损失及不可抗力造成的后果采用保险;市场价格上涨时，将费用风险转移给承包商;选取有经验的专业分包商，合理的索赔与反索赔等都是转移工程风险的有效方法。
C.风险自留：自己承担风险事件的一切后果、损失，包括非计划性风险自留和计划性风险自留，对罢工，战争，骚乱，政策、法律的变化后果，通货膨胀或紧缩，汇率的变动;业主承担承包商的索赔;组织、管理、协调潜力差;合同遗漏，表达有误，设计资料不全、设计漏项、错误，工程变更等由业主承担相应风险;另外，安全职责，标价过低，与当地居民的纠纷及其他外界干扰，施工组织设计不周全，新技术新方案的失败等，也都经常采用风险自留的方法。
d.风险利用;对投机风险存在可利用的价值。如承包商自备启动资金、BOT项目，承包商可能面临资金损失风险，但在取得工程建设权或经营权后，透过加强合同管理及其它一系列工程风险管理措施，仍可得到相应的回报;承包商低价中标，透过索赔得到相应的补偿;承包商利用地质条件变化，设计变更，恶劣的气候进行工期和费用索赔等;这些都是风险利用的常用手段。
e.损失控制：将负面风险事件的概率或后果，降低到可理解的程度。如加强安全教育，购置防护用品;对新工艺、新技术、新材料加强检验试验;及时发现设计错误，提出设计变更;预防劳务争端等等。