发布时间：2018-01-12 15:29:31
演讲比赛主持稿（一）：
男：尊敬的各位老师
女：亲爱的同学们
合：大家好
男：欢迎大家来到“歌颂祖国”演讲比赛的现场!
女：金秋十月，我们的祖国，红旗飘飘，大河奔腾
男：金秋十月，我们的祖国，红旗飘飘，歌声嘹亮
女：深爱我们的祖国，搏动的心跳动着上下五千年的脉搏
男：深爱我们的华夏，涌动的血液奔腾着滚滚黄河的波浪
女：六十一个春秋，锦绣大地神采飞扬。
男：六十一个春秋，江山如画诗意酣畅女：六十一个春秋，田野的歌喉翻卷出丰收的喜请悦与欢唱。
男：六十一个春秋，一座座彩虹跨越东西，尽情地涂染十月的阳光!
女：本次大赛旨在弘扬中华民族的伟大精神，激发广大同学的爱国情怀，全面展现我院学生的综合素质和不懈努力精神。在这个舞台上将有十名同学为我们带来一场无与伦比的盛宴。
男：担任本次大赛的评委是：---让我们以热烈的掌声欢迎各位评委的到来。
女：下面向大家介绍比赛规则和评分规则本次大赛主要从演讲资料，表现技巧，仪表形象，演讲效果，时间及是否脱稿五部分对演讲选手进行评分：1演讲资料(30)要求：观点明确主旨鲜明选材的当2表现技巧(30)声音洪亮口齿清晰语言纯正富有节奏3仪表形象(10)着装大方得体举止从容端正精神饱满4演讲效果(20)演讲精彩感染力强具有鼓舞性激励性5时间及脱稿要求(10)时间控制在3~5分钟，不脱稿者将减3~5分，评分采取百分制，去掉一个最高分和一个最底分后的平均分即为选手的最终得分
女：此刻让我们满怀最真挚的情感用我们最优美的语言，为我们伟大的祖国母亲献上最美的祝福。
男：下面请1号选手王菲，她演讲的题目是《祖国，我为你自豪》
女：伴着礼炮的隆隆巨响，我们看到了崭新的中国，但同时也让我们想起了中国的百年屈辱史，也许正是这一次又一次血与火的洗礼，才造就了一个不屈不挠的民族。下面有请2号选手张鑫，她演讲的题目是《不屈不挠的民族》
男：好一个不屈不挠的民族，他唤醒了沉睡于心底的自豪。泱泱中华悠悠五千年，站在时代的这天，回望祖国的发展，究竟还有怎样的奇迹让我们的心灵产生悸动呢下面请3号选手耿向楠，她演讲的题目是《中华精神》
女：沉睡的雄狮发出震耳欲聋的怒吼，东方的巨龙抖擞精神扬威于世，这是中国的腾飞。透过耿向楠的演讲，让我们对祖国又有了更新更大的了解，祖国如此伟大，让我不由得想要歌颂祖国，下面有请4号选手张立娜，她演讲的题目是《祖国颂》
男：在建设社会主义现代化强国的伟大进程中，华夏儿女创造了太多奇迹，我们无不扬眉吐气，豪情万丈，但作为新世纪的青年。我们依然不忘国耻，振兴中华。下面有请5号选手穆瑞祥，他演讲的题目是《不忘国耻，振兴中华》高呼“不忘国耻，振兴中华”
女:亿万中华儿女心潮澎湃，唱响了时代的最强音，伴着这年轻的声音，让我们看到了“腾飞的中国”下面有请6号选手魏宝强，他演讲的题目是《腾飞吧，祖国》
男：我们伟大的祖国经过61年的阔步前进，已经由量变转变为质变，完成了一个又一个腾飞，沉淀成一种又一种中华精神。巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风，滔滔江河水，掩不住浩浩中华魂，下面有请7号选手赵显，她演讲的题目是《悠悠中华魂》“幽幽中华魂”五个大字道出了中华儿女的心声，道
女：尽了五千年中国的沧桑，歌中唱得好“不经历风雨怎样见彩虹”。腾飞之路，虽充满坎坷，可我们不退缩，步履蹒跚，我们始终向前。因为我们坚信阴暗前方定是曙光，涅槃凤凰必定重生。下面有请8号选手左春丽，她演讲的题目是《中华颂·民族情》
男：泱泱爱的海洋，彰显着温馨而深厚的民族情，犹如甘泉滋润着每一个华夏儿女，应对这样一个伟大而不朽的国度，我们怎能不爱她呢下面有请9号选手蒋萌，她演讲的题目是《祖国，我爱你》女：祖国犹如母亲一般哺育一代又一代的优秀儿女，祖国是我们的心灵寄托，每个华夏儿女都深爱着我们伟大的祖国，也正是有这样一群热血青年，中国注定腾飞。下面有请10号选手孙静静，她演讲的题目是《腾飞吧，祖国
9男：本次比赛十位选手的演讲到此结束，下面请~~对本次比赛进行总结，大家欢迎。让我们再次以热烈的掌声感谢~~的点评
女：公布9号选手得分
男：公布10号选手得分
女：下面公布获奖选手名单，请获奖选手上台领奖，请~~为获奖选手颁奖。让我们以热烈的掌声对获奖同学表示祝贺。
男：金秋十月，我们相聚在那里。
女：红旗招展，我们欢聚在今朝。本次演讲比赛到此结束，感谢各位老师及同学的到来，我们来年再见，谢谢大家。
演讲比赛主持稿（二）：
演讲比赛主持词
七月的天空流光溢彩，七月的大地笑语欢歌。
八十九年前的这天，一个伟大的政党庄严宣告成立。
八十九年后的这天，党带领着我们在追求中不断前进，在跨越中实现发展。
尊敬的各位领导、专家、同事们：上午好！这天，我们欢聚一堂，热烈庆祝中国共产党诞辰八十九周年，在这个个性的日子里，为了弘扬艰苦奋斗，求实创新的科研精神，展现我院职工热爱工作、热爱生活的精神面貌，践行新形势下党的历史任务。在院党委的大力支持下，我院政工科和共青团共同举办了这次以“奉献、创新、发展”为主题的职工演讲比赛。
我们十分荣幸地邀请到了来自的两位领导，也是农科院的老朋友书记和书记，让我们用热烈的掌声欢迎他们在百忙之中出席我们的活动。（掌声）
接下来，请允许我介绍本次活动的评委，他们分别是：感谢他们的倾情参与！（掌声）同时，也要感谢给予比赛大力支持的院领导和辛勤筹备本次活动的相关负责同志。（掌声）最后，还要把掌声送给即将上场的18位参赛选手。他们将满怀最真挚的情感，用最优美的语言，表达他们对农科院、对党、对祖国的完美祝福。（掌声）
有请为我们宣读本次比赛的主题、评分标准及评分方法，大家掌声欢迎！（掌声）
（）人生能够平凡，但不能够平庸：人生不必须伟大，但必须要崇高”。在社会中，每个人都扮演自己的主角，而各自的工作岗位就是实现自我价值、扮演人生主角的舞台，有请号选手带来她的演讲，请号选手做好准备。
（）学习，是为了更新知识，提高技能；是为了做好支撑，服务三农。掌声有请带来他的演讲《创新促发展，奉献谱人生》。请号选手做好准备。
（）创新是一个民族进步的灵魂，六十多年里，院党委始终把创新作为推动全院发展的不竭动力。接下来，欢迎来自科研支部的带来他的演讲《培养科研兴趣、增强创新潜力》。请号选手做好准备。
（）远看像拣破烂的，近看像卖煤炭的，仔细一看是农科院的。这也许是科技工作的真实写照，但在工作之余，他们也是一群热爱生活的人，运动健将、实力歌手、舞蹈高手……同样是他们的名字。接下来，欢迎农科院里的夜莺――来自行政支部的，她的演讲题目是《平凡中，我们真诚奉献》。请号选手做好准备。
（）去年的11月，我院举办了建院60周年庆典，展示了我院综合实力、提升了对外形象和影响力、体现了我院广大职工奋发向上的精神风貌，受到了社会的普遍赞誉和认可。活动结束后，院里流传着“四块手机电池”的故事，下面我们有请故事的主人公带来她的演讲《从我做起，为十二五添光加彩》。请号选手做好准备。
（）创新是平凡的守候和奉献，是观念的转变和更新，是梦想的追求与实现。创新意识不仅仅体此刻我们的党建工作中，更渗透到农科院方方面面的工作中。掌声有请带来她的演讲《立足平凡讲奉献，开拓创新求发展》，请号选手做好准备。
（）2007年，我院用心响应市委市政府大力发展奶牛事业的号召，成立了梅家墩牧业有限公司和畜牧研究所。在两年多的时间里，公司和研究所全体工作人员经过不断努力，实现了一个个重大突破。掌声欢迎带来他的演讲《奶牛的奉献，奶牛的呼唤》。请号选手做好准备。
（）在半个多世纪的风斗历程中，中国共产党始终走在时代和社会发展的前列，领导中国人民不屈不挠，取得了令全世界瞩目的光辉成就。有请号选手，他演讲的题目是《献给党的礼物》。请号选手做好准备。
（）艰苦创业、克难奋进的科研精神是老一辈专家传承下来的宝贵精神财富，如今，结合新的时代要求，农科人正以实际行动铸造“爱岗敬业、团结诚信、求实创新、奉献三农”的新农业精神。接下来，将带来她的演讲《激情奉献、创新发展》。请号选手做好准备。
（）从我做起，从小事做起，从此刻做起，这就是爱岗，这就是敬业！这是来自年轻的科研人员――的心声，他将给大家带来题为《爱岗敬业，从我做起》的演讲，大家掌声欢迎!请号选手做好准备。
（）科研工作无疑是辛苦的，但是我们的科研人员还告诉我：在工作的过程中，他们更多的是体会到思考、发现、创新、超越带来得无穷乐趣。掌声欢迎带来他的演讲《快乐创新，不断超越》，请号选手做好准备。
（）作为农科院的新生力量，广大青年职工肩负着继承和开拓的历史任务，他们用青春的色彩在农科院的宏伟蓝图上尽情挥洒，奏响了一曲曲动人的新时代青春之歌，下面我将给大家带来我的演讲《把青春献给农科事业》，请号选手做好准备。
（）当和谐成为时代的呼声时，农科院也走上了一条改革创新、和谐发展之路。“科研立院、人才强院、创新兴院、产业富院”的建院方针的提出，将为和谐农科院的建立带给强大的思想保障。有请带来他的演讲《弘扬奉献精神，加强创新力度，促进和谐发展》，请号选手做好准备。
（）有句话说得真好，一个人只有懂得感恩，才会明白付出，才能做到奉献。科研支部的在工作实践中深刻体会到了这个道理，他将给大家带来题为《感恩，奉献》的演讲。请号选手做好准备。
（）农科院十多位后勤人员在默默无闻坚守岗位，做好服务的同时，也为科研人员创造出每一份成果而欢欣鼓舞。他们以实际行动推动着个人与群众、后勤与科研的共同发展。接下来，掌声欢迎给大家带来她的演讲《并肩科研，共创未来》。请号选手做好准备。
（）用创新解决新问题，用创新谋求新发展。这是广大职工在工作中得出的真理。下面，掌声欢迎带来他的演讲《奉献、创新促发展》。请号选手做好准备。
（）建国以来，党和政府高度重视“三农”工作，始终围绕着促进农业发展，增加农民收入，改善农村落后面貌来推动农业的发展。
掌声欢迎带来的演讲《新的机遇，新的挑战》。
半个多世纪的风雨印证着农科人求索的脚步，六十余载的峥嵘岁月记录着农科院辉煌的历程。祝愿我们的农科院在发展道路上再创佳绩，祝愿我们的党万古长青，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！
感谢各位选手的精彩演讲，下面公布本次演讲比赛的获奖名单。获得优胜奖的是：
获得三等奖的是：
获得二等奖的是：
获得一等奖的是：
祝贺以上获奖选手！请获奖选手上台领奖！有请颁奖嘉宾
为我们的获奖选手颁奖。感谢我们的颁奖嘉宾，再次把掌声献给我们的获奖选手！
黄冈市农科院第一届职工演讲比赛到此结束。
谢谢大家！
演讲比赛主持稿（三）：
(女)尊敬的各位领导、
(男)亲爱的老师们、同学们：
(合)下午好!
(男)秋光绚丽，金风送爽。
(女)在这迷人的收获季节里，我们欢聚一堂，共同庆祝“昌都解放60周年”，共同收获教育工作的幸福，共同分享教育工作的快乐。
(男)这天，我们的演讲比赛有幸请到了我们尊敬的刘忠宪副县长作为评委，请大家以热烈的掌声对刘县的到来表示热烈的欢迎!(鼓掌)参加评委工作的还有教育局的领导和县直三校的校长，我们也以热烈的掌声对他们的辛勤工作表示衷心的感谢!(鼓掌)
(女)参赛的学校有江达县一中、二中，县小学、同普中心校、幼儿园，师生代表共17人参加，
(男)在此，我谨代表广大师生向各位领导一向以来关心、支持我们江达县教育的发展表示衷心的感谢!(鼓掌)
(女)江达县教育系统庆祝昌都解放60周年“我爱祖国、我爱西藏、我爱昌都”师生演讲比赛
(合)此刻开始!
(女)首先，我宣布一下评分标准及奖项：本次比赛主要从演讲资料、演讲技巧、演讲效果、时间掌握、脱稿要求五部分对演讲选手进行评分，实行100分制，采取现场亮分，前三位选手演讲完毕再亮分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均得分作为该选手最后得分。本次比赛将设组织奖、教师奖、学生奖、鼓励奖，教师演讲一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名;学生演讲一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名和鼓励奖两名。下面有请县人民政府副县长刘忠宪同志致词，大家欢迎。(鼓掌)
(男)下面进行的是学生组的演讲比赛:总有一种激情让我们感动，总有一种生活令我们向往，60年，西藏昌都发生了翻天覆地的变化，让我们在这喜庆昌都解放60周年之际，宣下庄严的誓言，有请县二中尼玛措同学为我们演讲《让我们宣誓》。
(女)从未有一刻，我不为祖国那博大精深的文化而感到自豪;从未有一刻，我不为祖国那美丽的自然景色所陶醉，请欣赏同普中心校四郎班措同学为我们演讲《永远令我骄傲的祖国》。
(男)让我们拾一块女娲补天遗落的彩石，借一弯斜照宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝，挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，去表达我们中华儿女心中的中国结，请让我们一齐感受县小学阿旺卓嘎同学带来的《我的中国结》(一齐上台)
(女)下面我宣布一下前两位选手的得分状况，一号选手的得分状况是:----;去掉一个最高分-=，去掉一个最低分--，最后得分---;二号选手的得分状况是-----;去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分是---。请评委为三号选手亮分。
(男)历史证明了一切，只有付出，才有收获;只有过去的不懈奋斗，才有这天的幸福生活，让我们铭记历史，珍惜幸福生活吧!有请县一中江永措姆同学为我们演讲《牢记历史，珍惜幸福生活》。
(女)三号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为四号选手亮分;---我爱你祖国，无论我在世界的哪一个角落;我爱你祖国，这是您的孩子心灵的诉说，这天，我们欢聚一堂，把我们最美的颂歌献给伟大的祖国，伟大的党，祝福祖国繁荣昌盛。请欣赏同普中心校罗布次仁同学为我们演讲《我亲爱的祖国---中国》。
(男)四号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为五号选手亮分:---中华的历史告诫我们，没有大的国家，就没有小家，国家不强盛，哪有这天的新西藏，祖国啊母亲，我们永远爱你，请欣赏县一中益西巴姆给我们带来的《我爱祖国，我爱西藏》。
(女)五号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为六号选手亮分:---我会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》从那时起，我幼小的心灵，就一向向着祖国妈妈，无论我们生在何处，都不会忘记祖国，不会忘记祖国的恩惠，有请县二中扎西郎加同学为大家演讲《爱国》。
(男)六号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为七号选手亮分:---在我的心里总有你把我呼唤;在我的脚下，总有你把我吸引，我的祖国，我的脉搏与你一齐跳动;你的苦乐，我与你一齐承担，我的歌声与你一齐唱响，应对云天，应对大海，我把心声吐露：“我是中国人，我爱你—中国”，下面有请县小学王雪晶同学给我们带来的《我爱你，中国》。(一齐上台)
(女)七号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为八号选手亮分:---
(男)学生组的演讲比赛就此结束，接下来请大家欣赏教师组的精彩演讲。六十年了，我们感慨万分;六十年了，我们满怀期望。走上幸福的生活，我们不忘历史，我们展望未来，共同建立我们完美的明天吧!请欣赏县一中郑景玉老师演讲的《六十沧桑看今朝，携手共进创辉煌》。
(女)八号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为九号选手亮分:--我们相约十月，情系大地，大地飞歌，飞歌献给我们的祖国，我们用五千年的古钟，锻造一副铿锵的喉咙，我们用五千年的文化，迸射出华夏儿女的深情，让我们把最爱的颂歌献给伟大的祖国，伟大的党，下面让我们一同感受县小学康富贵老师给我们带来的《祖国永远在我心中》。
(男)九号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十号选手亮分:--六十一个春秋，中华民族灿烂的文化，汇入历史的长河，抒写了新中国辉煌的篇章，祖国啊!让我们讴歌历史，我们为你自豪，您永远在我们心中荡漾。下面请欣赏县幼儿园陈定丽老师给我们带来的《祖国赞歌》。
(女)十号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十一号选手亮分:--甲子60年，昌都发生了翻天覆地的变化;一个甲子，光辉历程，“藏东明珠”一向璀璨夺目;60年，春华秋实，康巴神韵醉漫三江，让我们一同祝福昌都，祝福西藏，未来更完美。有请县二中穷达老师演讲的《甲子昌都》。
(男)十一号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十二号选手亮分:--祖国是生养我们、教育我们又不求回报的慈母，感受着她比海还深的爱，我们无法报尽，只能说“祖国我爱你”。下面让我们用心去感受同普中心校教师四郎措姆给我们带来的演讲《因为爱国所以爱国》。
(女)十二号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十三号选手亮分:--六十年，西藏的各项事业飞速发展，个性是西藏的教育得到了跨越式的发展，我们每一个人都亲生经历和感受着西藏取得的变化，也看到了这60年教育腾飞带来的期望，有请县二中四郎巴姆老师给我们演讲《唱响新西藏华美乐章，办好九年教育迎接更好未来》。
(男)十三号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十四号选手亮分:--这天，我们相聚在那里，让我们尽情地吟诵祖国河山锦绣，壮美多姿，表达对我的家园---祖国的无限热爱之情，请欣赏同普中心校四郎措姆老师个我们带来的《我的家园》。
(女)十四号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十五号选手亮分:--61年祖国的辉煌成就，令国人扬眉吐气;60年昌都的沧桑巨变，让藏东这块宝地呈现出一派繁荣景象。于是，让我们高呼，我为祖国而骄傲，我为昌都而自豪。下面有请县小学陈昌军老师演讲的《我为祖国二骄傲，我为昌都二自豪》。
(女)十五号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十六号选手亮分:--我们伟大的祖国，万平方公里的土地，960少一寸也不行;个民族，56缺一不可。祖国历史的每一页，都记载着各族人民团结奋斗、保卫中华的事迹。我们每一个人都更加热爱我们的民族大家庭。下面，有请县一中教师扎西旺姆给大家演讲《维护民族团结，反对民族分裂》。
(男)十六号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—请评委为十七号选手亮分:--师生的演讲比赛全部结束，在这次演讲比赛中，大家表现十分用心、十分踊跃，十分有激情，从你们演讲的气度和灿烂的笑容里，我们看到了江达的期望，祖国的未来，谢谢你们，谢谢!!
(女)透过演讲比赛也使我们受到良好的爱国主义教育，激发了广大教育界的爱国热情，引导同学们关注祖国，关心西藏，关爱昌都的激情，紧扣时代脉搏，将爱祖国、爱西藏、爱昌都之情转化为刻苦学习、奋发成才、切实践行社会主义荣辱观的自觉性，与时代共同呼吸，与祖国一齐奋进。
(男)十七号选手去掉一个最高分--，去掉一个最低分--，最后得分—。经过评委公平、公正的评定，此次演讲比赛评选出组织奖一名，教师组前三名和学生组前三名，学生组鼓励奖两名。下面我荣幸地公布获奖名单，请获奖选手依次上台领奖。获得江达县教育系统庆祝昌都解放60周年“我爱祖国、我爱西藏、我爱昌都”为主题的师生演讲比赛组织奖的学校是：有请刘县为获组织奖的学校颁奖。大家欢迎!教师组获第一名的是：第二名：第三名：有请刘县、四郎江村局长、夏代新局长为我们教师组的获奖选手颁奖。
(女)学生组获第一名的是：第二名：第三名：有请县一中白玛卓嘎校长、县二中杨光旭校长、县小学唐晓斌校长为我们的获奖选手颁奖。(大家欢迎)获得学生组演讲比赛鼓励奖的选手是：有请教育局教研室彭俊老师为我们的获鼓励奖的选手颁奖。(大家欢迎)谢谢!谢谢获奖选手和颁奖嘉宾!
(男)有一首歌最为动人——那就是师德;
(女)有一种爱最为神圣，那就是师爱;
(男)有一群孩子最为可爱勇敢—那就是祖国的未来--学生;
(女)有一种人生最为美丽——那就是
(合)让点燃青春的激情、共同为教育事业燃烧美丽的生命!
(女)祝所有参赛选手
(合)工作顺利、学习进步!
(男)祝所有参赛学校
(合)更上一层楼，祝我们江达教育再上新台阶。
(女)江达县教育系统庆祝昌都解放60周年师生演讲比赛
(合)到此结束。谢谢大家!
演讲比赛主持稿（四）：
开头：
男：尊敬的各位领导、各位嘉宾
女：亲爱的同学们
合：大家晚上好
女：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在栀子花开、杨梅满枝头的5月，一年一度的寝室文化艺术节如期而至。今年的寝室文化节已经如火如荼地举办一个月了。这天，在这火红、绚丽的6月初，我们将迎来“和-谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式。
男：在这个属于我们自己的节日里，我们的同学用智慧与热情展现出寝室的礼貌风貌，用他们的行动编织了属于他们的梦。继寝室默契大比拼和“礼貌寝室”及“寝室之星”评选大赛之后，此次艺术节的最后一项活动——“和-谐之声”朗诵比赛决赛在这天登场了!
女：是的，在此次艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，这天更是有诗意的飞扬!
男：经过一轮又一轮的激烈比拼之后，“学习之星”、“环保之星”、“和-谐之星”“阳光之星”也将被评出。这无不充分展现了我校学子的青春活力和寝室的良好精神风貌。
女：今晚且看我校学子如何用真挚的感情表现一个寝室的和-谐与礼貌，用他们的才华展现寝室的喜怒哀愁。比赛的最后我们将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖8名。此刻我宣布“和-谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式
合：此刻开始!
结尾：
男：真的是十分的精彩!每一位朗诵的同学都是那么的热情洋溢，再次谢谢大家的表演!
女：谢谢!有缘才能相聚，有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人，我们的寝室也是一个小家庭。这个家庭也会有许多的喜怒哀愁，但因为是一家人，再多的磕碰在我们面前都是那么的渺小!
男：同学们，朋友们，寝室是一个家，室友都是十指相连的兄弟姐妹，我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去建立一个更加辉煌的未来!
女：本届寝室文化艺术节即将落下帷幕，然而，许多精彩的片段犹然历历在目，许多美丽的身影仍在我们的心中!
男：艺术节的时间虽然短暂，但留给我们的回忆却是无穷尽的，让我们一齐期盼来年的寝室文化艺术节!
合：再见!
2.这天是你的生日，中国共-产-党，清晨阳光映红大地，喜悦洋溢在心里。我们区民政系统的全体党员、群众欢聚一堂，共同祝福你的生日。
此时此刻，我们是激动的，是幸福的，是激昂的。心中的话要对你讲，心中的歌要对你唱。
八十七年的风风雨雨，八十七年奋斗不息，我们的党在成长在前进。始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。带领着全国人民与时俱进，构建社会主义和-谐社会。
你是一个伟大的政党。让我们衷心祝福你、由衷赞美你、纵情歌颂你。
(庆祝建党八十七周年演讲比赛此刻开始。)
“唱支山歌给党听，我把党来比母亲。”儿女对母亲的一片赤诚之心永远不变，在党的生日之际，李思源同志献上一束《小花》，表达对党最诚挚的祝福。
中国共-产-党八十四年风雨兼程，一次次追求，一次次跨越，在追求中前进，在跨越中发展。方明同志的与你一齐《追求与跨越》。
我们正在实现新的跨越，我们还在不懈地追求。忆往昔，峥嵘岁月稠。在党诞生八十四周年的欢庆深刻，景中华同志——一个老共-产-党党员，心潮澎湃，万语千言向党诉说衷肠，回顾那如火如荼的《峥嵘岁月》。
激-情燃烧的岁月，激动人心;革命前辈树立的丰碑，激励后人。“数风流人物，还看今朝。”我们民政战线的共-产-党员正以这样豪迈的气魄走向民政事业的辉煌。唐莉同志就是这支队伍中的一员，她为《走向辉煌》而奋斗。
国家在强大，民族在复兴，中国共-产-党让祖国插上腾飞的翅膀，陈麒同志也与祖国一道《飞翔》。
历史告诉我们：没有共-产-党就没有新中国。生在新中国，长在红旗下的新一代，在党的雨露阳光哺育下《长大》，残疾青年江友其同志有着个性的感受。
中国共-产-党，你是舵手，让革命的航船冲破重重迷雾;你是领路人，带领我们闯过道道险阻，奔向胜利前方。张苗同志的演讲：《舵手》。
新的世纪，新的期望。党旗下，新的时代赋予青年人新的历史使命，任重而道远，我们青年人要做时代的先锋，冯雨轩同志坚定地表示：《我为党旗添光彩》。
党旗下，我举起右手宣誓;党旗下，我不懈地追求。党旗，指引我前进。应对鲜红的党旗，杨波同志庄严承诺：《永远持续共-产-党员先进性》。
为把我国建设成为富强、民-主的社会主义现代化国家而奋斗，吴华同志说出了广大共-产-党员的心声：决心永远《跟着共-产-党走》。
用最美的语言赞颂你伟大的中国共-产-党，表达广大民政工作者对党的热爱;用悠扬的诗歌讴歌你伟大的中国共-产-党，抒发广大民政工作者的豪情壮志。
这天是你的生日，党啊，亲爱的妈妈，清晨我放飞一群白鸽，带着我的祝福飞向远方。千言万语是儿女对你的爱的诉说;千歌万曲是儿女对你的真情流露。让我们再一次纵情高歌《没有共-产-党就没有新中国》。
(民政局党委庆祝建党八十四周年演讲比赛到此结束。)
演讲比赛主持稿（五）：
演讲比赛主持词
上午场
A：尊敬的各位领导，亲爱的教职工、同学们，
B：尊敬的各位评委，亲爱的选手们，
合：大家好！
A：这天，韶关中专教研会在那里举行2005年学生、教工演讲比赛。
B：我叫***，来自韶关农业学校，
A：我也是来自韶关农业学校，我叫***，
合：我们受比赛组委会的委托，共同主持本次演讲比赛。
A：下面，我们向大家介绍本次比赛组委会的组成人员，请大家在介绍完组委会全部成员后再一齐热烈鼓掌
B：本次比赛组委会由教研会理事会成员组成。出席赛场的组委会成员有：
A：组委会主任：教研会会长、韶关学院医学院院长、副教授李景田
B：组委会副主任：教研会副会长、韶关农业学校校长、高级讲师温建明
A：组委会副主任：教研会副会长、韶关商业学校校长、高级讲师王爱民
B：组委会副主任：教研会秘书长韶关教育局职成科副科长招汉雄
A：组委会委员：教研会理事、韶关学院医学院副院长、副教授吴石佳
B：组委会委员：教研会理事、韶关经贸学校校长、讲师徐峰
A：组委会委员：教研会理事、韶关经贸学校副校长、讲师王全福
B：组委会委员：教研会理事、韶关体育运动学校副校长陈志成
A：组委会委员：教研会理事、韶关体育运动学校副校长、中学高级教师傅映文
B：组委会委员：教研会理事、韶关商业学校教务科长、讲师黄宁浩
A：组委会委员：教研会理事、韶关农业学校副校长、高级讲师邓江华
B：组委会委员：教研会理事、韶关农业学校高级讲师邓旺林
A：组委会委员：教研会理事、韶关文化艺术学校欧醮发副校长
B：组委会委员：教研会理事、韶关文化艺术学校教务科副科长、讲师邱红
A：组委会成员介绍完毕，请大家热烈鼓掌欢迎他们的光临！
A：下面向大家介绍本次比赛的六位评委，也请大家在介绍完全部评委后再一齐鼓掌
B：六位评委分别是：
A：韶关学院医学院中文副教授廖锦有
B：韶关商业学校语文讲师丘蔚庄
A：韶关经贸学校教务主任语文高级讲师张仁基
B：韶关文化艺术学校教务副主任政治讲师邱红
A：韶关体育运动学校语文讲师桑广明
B：韶关农业学校语文讲师刘明元
A：评委介绍完毕，掌声欢迎！
B：下面让我们以热烈的掌声欢迎组委会主任李景田院长致开幕词
（李景田院长致开幕词）
A：谢谢李院长！
B：下面请组委会邓旺林同志宣读本次比赛的规则和评分标准。请大家鼓掌欢迎！
（邓旺林同志宣读本次比赛的规则和评分标准）
A：本次演讲比赛由学生演讲比赛和教工演讲比赛两部分组成。
B：上午举行的是学生演讲比赛。18位学生选手分别来自教研会的六所会员学校。
A：爱国、守法、诚信、知礼。韶关中专教研会2005年学生演讲比赛此刻开始。下面，我们首先请出1号选手上台演讲。1号选手是来自经贸学校的骆秀敏同学，她演讲的题目是《我诚实，我美丽》。请2号选手做好准备。
B：此刻请2号选手上台演讲。2号选手是来自农业学校的谢娇丽同学，她演讲的题目是《心中的花园靠大家建》。请3号选手做好准备。
A：此刻宣布1号选手的得分。1号选手的得分是。
B：下面请3号选手上台演讲。3号选手是来自商业学校的陈卓鸣同学，他演讲的题目是《守法应从身边事做起》。请4号选手做好准备。
A：此刻宣布2号选手的得分。2号选手的得分是。
B：下面请4号选手上台演讲。4号选手是来自经贸学校的曾燕同学，她演讲的题目是《永恒的天职》。请5号选手做好准备。
A：此刻宣布3号选手的得分。3号选手的得分是。
B：下面请5号选手上台演讲。5号选手是来自体育学校的揭闹英同学，她演讲的题目是《诚信不可抛》。请6号选手做好准备。
A：此刻宣布4号选手的得分。4号选手的得分是。
B：下面请6号选手上台演讲。6号选手是来自农业学校的邱琼同学，她演讲的题目是《怎样的才是最美的》。请7号选手做好准备。
A：此刻宣布5号选手的得分。5号选手的得分是。
B：下面请7号选手上台演讲。7号选手是来自医学院的邓玉婷同学，她演讲的题目是《回顾历史，应对现实，重振国威》。请8号选手做好准备。
A：此刻宣布6号选手的得分。6号选手的得分是。
B：下面请8号选手上台演讲。8号选手是来自体育学校的邹剑愉同学，她演讲的题目是《爱国——我们的精神支柱》。请9号选手做好准备。
A：此刻宣布7号选手的得分。7号选手的得分是。
B：下面请9号选手上台演讲。9号选手是来自艺术学校的蒙涛坤同学，他演讲的题目是《青春爱国，诚信为本》。请10号选手做好准备。
A：此刻宣布8号选手的得分。8号选手的得分是。
B：下面请10号选手上台演讲。10号选手是来自商业学校的沈明莉同学，她演讲的题目是《诚信乃创业之本》。请11号选手做好准备。
A：此刻宣布9号选手的得分。9号选手的得分是。
B：下面请11号选手上台演讲。11号选手是来自体育学校的凌国雄同学，他演讲的题目是《诚实守信》。请12号选手做好准备。
A：此刻宣布10号选手的得分。10号选手的得分是。
B：下面请12号选手上台演讲。12号选手是来自商业学校的刘英子同学，她演讲的题目是《共同建立诚信的明天》。请13号选手做好准备。
A：此刻宣布11号选手的得分。11号选手的得分是。
B：下面请13号选手上台演讲。13号选手是来自农业学校的廖巧玲同学，她演讲的题目是《春天唱起和谐的旋律》。请14号选手做好准备。
A：此刻宣布12号选手的得分。12号选手的得分是。
B：下面请14号选手上台演讲。14号选手是来自医学院的刘志煌同学，他演讲的题目是《诚信无价》。请15号选手做好准备。
A：此刻宣布13号选手的得分。13号选手的得分是。
B：下面请15号选手上台演讲。15号选手是来自艺术学校的刘晓怡同学，她演讲的题目是《青春爱国，诚信为本》。请16号选手做好准备。
A：此刻宣布14号选手的得分。14号选手的得分是。
B：下面请16号选手上台演讲。16号选手是来自艺术学校的陈冬同学，她演讲的题目是《国魂》。请17号选手做好准备。
A：此刻宣布15号选手的得分。15号选手的得分是。
B：下面请17号选手上台演讲。17号选手是来自医学院的杨英同学，她演讲的题目是《生活需要诚信》。请18号选手做好准备。
A：此刻宣布16号选手的得分。16号选手的得分是。
B：下面请18号选手上台演讲。18号选手是来自经贸学校的郭伟同学，他演讲的题目是《回眸历史，振兴中华》。
A：此刻宣布17号选手的得分。17号选手的得分是。
A：18号选手，也就是最后一位选手的得分正在统计中。此刻先让我们请出组委会副主任王爱民校长对18位学生选手的演讲进行点评。请大家鼓掌欢迎！
（王爱民校长点评）
B：王爱民校长对18位学生选手的演讲作了精彩的点评。让我们以热烈的掌声表示衷心的感谢！
A：此刻宣布18号选手的得分。18号选手的得分是。
B：组委会对学生演讲比赛设立了如下奖项：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖8名。
A：经过评委和计分、计时员的共同努力，学生选手的名次已经排出。此刻，请全体学生选手上台排队领奖。
（选手上台列队）
A：此刻公布优秀奖获得者名单。
B：获得本次学生演讲比赛优秀奖的8位选手是：
A：学校同学，……(详见另页)
B：我们请出韶关农校邓江华副校长、体育学校傅映文副校长、经贸学校王全福副校长、商业学校黄宁浩科长等四位领导为优秀奖获得者颁奖。
（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（优秀奖获得者及颁奖领导退下）
A：此刻公布三等奖获得者名单。
B：荣获本次学生演讲比赛三等奖的5位选手是：
A：学校同学，……(详见另页)
B：我们请出经贸学校徐峰校长、体育学校陈志成副校长、艺术学校欧醮发副校长等三位领导为三等奖获得者颁奖。
（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（三等奖获得者及颁奖领导退下）
A：此刻公布二等奖获得者名单。
B：荣获本次学生演讲比赛二等奖的3位选手是：
A：学校同学，……(详见另页)
B：我们请出农业学校温建明校长、商业学校王爱民校长、医学院吴石佳副院长等三位领导为二等奖获得者颁奖。（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（二等奖获得者及颁奖领导退下）
B：下面，我们请出医学院李景田院长和市教育局招汉雄科长为一等奖获得者颁奖。
A：荣获本次学生演讲比赛一等奖的2位选手是：学校同学，……(详见另页)
B：祝贺你们
（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（一等奖获得者及颁奖领导退下）
B：让我们再次用热烈的掌声对所有获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
A：下午教工的演讲比赛在2点30分开始。进场时间定在2点。
合：学生演讲比赛到此结束。我们下午见！
A组织评委与参赛选手合影留念
下午场
A：尊敬的各位领导，亲爱的教职工、同学们
B：尊敬的各位评委，亲爱的选手们
合：大家好！
A：我叫***，来自韶关农业学校，
B：我也是来自韶关农业学校，我叫***，
合：我们受比赛组委会的委托，共同主持本次演讲比赛。
A：韶关中专教研会2005年学生、教工演讲比赛由学生演讲比赛和教工演讲比赛两部分组成。
B：上午在那里举行的是学生演讲比赛。来自教研会的六所会员学校的18位学生选手进行了以“爱国守法，诚信知礼”为主题的精彩的演讲。此刻，我们在那里举行以“爱岗敬业，忠诚职教”为主题的教工演讲比赛。
A：下面，我们向大家介绍本次比赛组委会的组成人员，请大家在介绍完组委会全部成员后再一齐热烈鼓掌
B：本次比赛组委会由教研会理事会成员组成。出席赛场的组委会成员有：
A：组委会主任：教研会会长、韶关学院医学院院长、副教授李景田
B：组委会副主任：教研会副会长、韶关农业学校校长、高级讲师温建明
A：组委会副主任：教研会副会长、韶关商业学校校长、高级讲师王爱民
B：组委会副主任：教研会秘书长韶关教育局职成科副科长招汉雄
A：组委会委员：教研会理事、韶关学院医学院副院长、副教授吴石佳
B：组委会委员：教研会理事、韶关经贸学校校长、讲师徐峰
A：组委会委员：教研会理事、韶关经贸学校副校长、讲师王全福
B：组委会委员：教研会理事、韶关体育运动学校副校长陈志成
A：组委会委员：教研会理事、韶关体育运动学校副校长、中学高级教师傅映文
B：组委会委员：教研会理事、韶关商业学校教务科长、讲师黄宁浩
A：组委会委员：教研会理事、韶关农业学校副校长、高级讲师邓江华
B：组委会委员：教研会理事、韶关农业学校高级讲师邓旺林
A：组委会委员：教研会理事、韶关文化艺术学校欧醮发副校长
B：组委会委员：教研会理事、韶关文化艺术学校教务科副科长、讲师邱红
A：此刻组委会领导介绍完毕，请大家热烈鼓掌！
A：下面向大家介绍本次比赛的六位评委，也请大家在介绍完全部评委后再一齐鼓掌
B：六位评委分别是：
A：韶关学院医学院中文副教授廖锦有
B：韶关商业学校语文讲师丘蔚庄
A：韶关经贸学校教务主任语文高级讲师、张仁基
B：韶关文化艺术学校教务副主任政治讲师邱红
A：韶关体育运动学校语文讲师桑广明
B：韶关农业学校语文讲师刘明元
A：评委介绍完毕，请大家热烈鼓掌！
B：下面请组委会邓旺林同志宣读本次比赛的规则和评分标准。请大家鼓掌欢迎！
（邓旺林同志宣读本次比赛的规则和评分标准）
A：这天下午共有12位来自教研会的六所会员学校的教工选手参加演讲比赛。下面，我们首先请出1号选手上台演讲。1号选手是来自体育学校的张凤丽老师，她演讲的题目是《我身边的爱岗敬业的人》。请2号选手做好准备。
B：此刻请2号选手上台演讲。2号选手是来自商业学校的胡红梅老师，她演讲的题目是《只要心中有爱》。请3号选手做好准备。
A：此刻宣布1号选手的得分。1号选手的得分是。
B：下面请3号选手上台演讲。3号选手是来自农业学校的陈玉琴老师，她演讲的题目是《爱，让我们成为学生的良师益友》。请4号选手做好准备。
A：此刻宣布2号选手的得分。2号选手的得分是。
B：下面请4号选手上台演讲。4号选手是来自商业学校的王波老师，他演讲的题目是《激情燃烧的岁月》。请5号选手做好准备。
A：此刻宣布3号选手的得分。3号选手的得分是。
B：下面请5号选手上台演讲。5号选手是来自韶关学院医学院的高毅谦老师，他演讲的题目是《站立——无悔的选取》。请6号选手做好准备。
A：此刻宣布4号选手的得分。4号选手的得分是。
B：下面请6号选手上台演讲。6号选手是来自艺术学校的侯十庆老师，她演讲的题目是《让爱在三尺讲台升华》。请7号选手做好准备。
A：此刻宣布5号选手的得分。5号选手的得分是。
B：下面请7号选手上台演讲。7号选手是来自艺术学校的刘峰老师，他演讲的题目是《无尚的职业——教师》。请8号选手做好准备。
A：此刻宣布6号选手的得分。6号选手的得分是。
B：下面请8号选手上台演讲。8号选手是来自体育学校的廖小红老师，她演讲的题目是《我骄傲，我是一名人民教师》。请9号选手做好准备。
A：此刻宣布7号选手的得分。7号选手的得分是。
B：下面请9号选手上台演讲。9号选手是来自经贸学校的黄晓霞老师，她演讲的题目是《只要心中有爱》。请10号选手做好准备。
A：此刻宣布8号选手的得分。8号选手的得分是。
B：下面请10号选手上台演讲。10号选手是来自农业学校的高红霞老师，她演讲的题目是《做老师，无怨无悔》。请11号选手做好准备。
A：此刻宣布9号选手的得分。9号选手的得分是。
B：下面请11号选手上台演讲。11号选手是来自韶关学院医学院的高小燕老师，她演讲的题目是《唱出心中最美的颂歌》。请12号选手做好准备。
A：此刻宣布10号选手的得分。10号选手的得分是。
B：下面请12号选手上台演讲。12号选手是来自经贸学校的李心灵老师，她演讲的题目是《我热爱教师的职业》。
A：此刻宣布11号选手的得分。11号选手的得分是。
A：12号选手，也就是最后一位选手的得分正在统计中。此刻先让我们请出组委会副主任王爱民校长对12位教工选手的演讲进行点评。请大家鼓掌欢迎！
（王爱民校长点评）
B：王爱民校长对12位教工选手的演讲作了精彩的点评。让我们以热烈的掌声表示衷心的感谢！
A：此刻宣布12号选手的得分。12号选手的得分是。
B：组委会对教工演讲比赛设立了如下奖项：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，优秀奖5名。
A：经过评委和计分、计时员的共同努力，教工选手的名次已经排出。此刻，请全体教工选手上台排队领奖。
（选手上台列队）
A：此刻公布优秀奖获得者名单。
B：获得本次教工演讲比赛优秀奖的5位选手是：
A：学校老师，……(详见另页)
B：我们请出韶关农校邓江华副校长、体育学校傅映文副校长、经贸学校王全福副校长、商业学校黄宁浩科长等四位领导为优秀奖获得者颁奖。
（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（优秀奖获得者及颁奖领导退下）
A：此刻公布三等奖获得者名单。
B：荣获本次教工演讲比赛三等奖的4位选手是：
A：学校老师，……(详见另页)
B：我们请出经贸学校徐峰校长、体育学校陈志成副校长、艺术学校欧醮发副校长等三位领导为三等奖获得者颁奖。
（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（三等奖获得者及颁奖领导退下）
A：此刻公布二等奖获得者名单。
B：荣获本次教工演讲比赛二等奖的2位选手是：
A：学校老师，……(详见另页)
B：我们请出商业学校王爱民校长、医学院吴石佳副院长等两位领导为二等奖获得者颁奖。
（领导颁奖）
A：下面，让我们以热烈的掌声对获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
（二等奖获得者及颁奖领导退下）
B：下面，我们请出医学院李景田院长为一等奖获得者颁奖。
A：荣获本次教工演讲比赛一等奖的是学校的老师。祝贺你！
（领导颁奖）
B：下面，让我们以热烈的掌声对老师表示衷心的祝贺，并感谢领导的颁奖。
（一等奖获得者及颁奖领导退下）
A：让我们再次用热烈的掌声对所有获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
B：本次比赛设立的群众奖项为“团体优胜奖”，以学校为单位，根据各校参赛选手（含学生和教工）得分总和的多少由高至低取前三名，不分等。
A：此刻公布“团体优胜奖”获得者名单及其得分。
B：获得本次演讲比赛“团体优胜奖”的是：学校，总分是，……(详见另页)
A：请获得“团体优胜奖”的三所学校派代表上台领奖，并请教育局职成科招汉雄科长领导颁奖
（领导颁奖）
B：下面，让我们以热烈的掌声对“团体优胜奖”获得者表示衷心的祝贺，并感谢领导的颁奖。
（获得者及颁奖领导退下）
A：让我们再次用热烈的掌声对所有获奖者表示衷心的祝贺，并感谢领导为他们颁奖。
B：此刻，让我们以热烈的掌声请出组委会副主任温建明校长致闭幕词
（温建明校长致闭幕词）
A：温建明校长的闭幕词对本次演讲比赛作了全面的总结，使我们对本次演讲比赛有了更多的了解。让我们以热烈的掌声向温建明校长表示衷心的感谢！
B：下午的演讲比赛到此结束。
A：韶关中专教研会2005年学生、教工演讲比赛顺利结束了。让我们以热烈的掌声表示热烈的祝贺！
合：大家辛苦了！谢谢大家！再见！
A组织评委与参赛选手合影留念
A安排组委会成员合影留念
演讲比赛主持稿（六）：
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!在这阳光明媚的美丽三月中，经过紧张的筹备，我们迎来了陈仓区东关高中“争做好学生好班级”演讲比赛的举行。
首先，请全体起立，奏唱《中华人民共和国国歌》(请坐下)。
下面，请允许我介绍一下本次活动邀请到的评委，他们分别是：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来!
下面，我宣布一下比赛规则和评分标准：(略)接下来我们的16位选手即将炫酷登场了。
16位选手，这天的舞台属于你们，尽情展示你们的风采吧!让我们一齐欣赏选手们的精彩演讲：争做“好学生、好班级”，一个“争做”体现的是一种用心向上的精神，那么，在实际的生活和学习中我们如何去实践这种精神呢请听1号选手，来自高二(1)班xx同学的演讲《争做礼貌“好学生，好班级”。
请2号选手准备。请评委给1号选手打分。接下来请2号选手上台演讲，他是来自高一(5)班的xx同学，她演讲的题目是《争做礼貌“好学生，好班级”。请3号选手准备。请评委给2号选手打分。
青春是绚烂多彩的，青葱岁月中我们心中总是有无限的梦想。在这个春的季节，让我们一齐放飞梦想。有请3号选手，高一(2)班的xx同学，他的演讲题目是《把握青春，放飞梦想》。请四号选手准备。
请评委给3号选手打分。在生活中，也许我们经常在思考一个问题：我们就应做怎样的一个人呢。答案有很多，每个人的答案不尽相同。此刻，就让我们一齐听听四号选手，来自高一四班xx同学的答案：《做一个礼貌的人》。感谢刘侠侠同学的精彩演讲。此刻，趁着评委老师打分的空闲，我们一齐来欣赏一下xx同学给我们带来的节目。感谢xx同学的精彩表演。下面，我宣读一到四号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，1号选手的最后总分是(略)下面，请5号选手上台演讲。她是来自高一三班的xx同学，她演讲的题目是《规则与道德》。
请6号选手准备。请评委给5号选手打分。接下来有请来自高二四班的xx同学，她演讲的题目是《做礼貌学生》。请7号选手准备。请评委给6号选手打分。一个班级就是一个大家庭，一个好的班级有助于我们的成长。而怎样才能成为一个好班级呢请听高一一班xx同学给我们诠释《如何成为好班级》。请8号选手准备。请评委给7号选手打分。当我们一天天长大，忽然有一天觉得自己的肩膀有些沉重，这份沉重来自父母的殷切期望，也来自老师的谆谆教诲，更来自我们身上所应肩负的一种职责，请听高二九班xx同学的演讲《做一名有职责感的中学生》。
职责有你一份，有我一份。此刻，趁着评委老师打分的空闲，我们一齐来欣赏一下xx同学给我们带来的节目感谢xx同学的精彩表演。下面，我宣读五到八号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，5号选手的最后总分是(略)下面，请9号选手上台演讲。她是来自高二三班的xx同学，她演讲的题目是《礼貌礼仪伴我行》。
请10号选手准备。请评委给9号选手打分。接下来有请来自高二六班的xx同学，她演讲的题目是《共创礼貌和谐班级》。请11号选手准备。请评委给10号选手打分。“合格”一词说易行难，也许，我们每一天都将做一个合格的中学生这句话挂在嘴边，但究竟怎样做才算是一个合格的中学生呢有请高一七班xx同学给我们做出她的精彩解释。请12号选手准备。请评委给11号选手打分。校园是我家，礼貌靠大家，让你我用行动点燃校园礼貌之花，有请高二二班xx同学。但愿礼貌之花开遍我们东关高中校园的每一个角落!接下来，又到了我们的快乐时间，有请他精心准备的节目。下面，我宣读9到12号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，9号选手的最后总分是(略)xx同学，他将给我们带来
接下来，有请13号选手，来自高二八班的xx同学，她的演讲题目是《做一名合格的高中生》。请14号选手准备。请评委给13号选手打分。下面，登台演讲的是来自高二五班的xx同学，她的演讲题目是《做礼貌之人》。请15号选手准备。请评委给14号选手打分。和谐是一种理念，是一种思想，是一种氛围。和谐校园，从你我做起，从小处做起。请听高二七班xx同学的演讲《做礼貌学生，创和谐校园》。
请16号选手准备。请评委给15号选手打分。接下来，有请高一六班的xx同学，这天下午，她将压轴登场，向我们倡导让学习伴随青春成长，自由飞翔。下面，我宣读13到16号选手的成绩：去掉一个最高分，去掉一个最低分，13号选手的最后总分是(略)下面，有请xx有请xx宣读最终比赛结果。做总结发言。
谢谢!颁奖。结束语：在这个热情洋溢的下午，16位选手透过精彩的演讲，给大家展示了他们活力四射的青春风采，也让我们从中学到了许多。本次演讲比赛虽然结束了，但我们每个人在学习和生活中的比赛还将继续。愿同学们都能成为学习和生活的胜者，谢谢大家!
10的认识教学设计（一）：
小学评优赛教活动教学设计
教学资料：10的认识
教学目标：
1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．
2．使学生明白10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．
教学重点：
1．会数数量是10的物体，会读、写10．
2．明白10以内数的顺序、大小比较及10的组成． 教学难点：10的组成及写10．
教具学具准备：主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图 、
红花、学具等．
教学过程：
一、复习导入
1、师摆出0～9这几个数字，让生看到后大声读出，师把这10个数字摆成一个圆形出示在黑板上。（见板书）
2、故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，悲哀地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一齐，比你还要大呢！”。9一听，觉得十分吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一齐来看看，1和0站在一齐，就出成数字几呀？（10）师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？这天这节课我们就一齐来认识“10”
这个数字宝宝。（课题板书：10的认识）
二、探究新知
1．出示主题图，进行有关的思考教育．
学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．
2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？ 学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．
3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？
同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．
4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？
同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到5??
5．比较数的大小．
观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．
6．10的组成．
（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？
（2）进行对口令练习．
7．10的书写．
（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．
（2） 学生在书上田字格里练习写10．
三、巩固发展．
1．在□里填上适宜的数．
2．连线．
3．出示组成卡片．
四、课堂小结
这天我们学会了数数量是10的物体个数，明白了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．透过摆小棒，我们还明白了10的组成状况，你还有什么问题吗？
五、布置作业
1．在□里填上适宜的数．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10个草莓让你和妈妈二人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？
板书设计
8 7
0 9 6 10
1 4
2 3
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
6 4 ○9 9○10
10的认识教学设计（二）：
10的认识教学设计
教学资料：人教版数学一年级上册64――65页及练习题九1――3题。
教学目标：
（1） 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2） 使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。
（3）使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的分成。
（4）让学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：
认识10、掌握10的分成。
教学过程：
一、 引入
我们每个小朋友，都有一个聪明的大脑，还有一双灵巧的双手，我们一齐来数数，我们有几个手指好吗？这天这节课我们就一齐来认识“10”。（板书）
二、 探究新知
1、观察主题图。
师：仔细数一数，你发现了什么？
2、出示算珠。
师：横梁上有几颗算珠呢？请大家数一数？（演示添1颗算珠）
添上1颗是10颗。（板书：9添上1是10）
3、出示尺子。
这是尺子的前面一节，有一个数字娃娃被小熊挡住了，你明白它是谁吗？总结：尺子上有10，生活中哪些地方有10呢？
4、看点子图，比大小。
师：左边有9个点子，右边有几个点子呢？你是怎样明白的？（9添上1是10。）
师：9和10比大小，你会比吗？请你做做手势？
师：这是什么符号？谁会读这个式子？
师：如果10个在左边，9个在右边，该填什么符号？请大家做做手势？
师：10除了能够和9比大小，还能够与哪些数比大小呢？
5、分组摆学具。
请同学们拿出10根小棒。10根小棒，分做两堆，你能有顺序的分一分吗？
请同学们两人合作，一个人摆，一个人把分的结果记录在纸上。
6、教学儿歌
小朋友，你们喜欢儿歌吗？下方我们一齐来简单简单。（师生一齐舞蹈）
一九一九好朋友，
二八二八手拉手。
三七三七真亲密，
四六四六一齐走，
五五凑成一双手。
7、写10。
师：先写1，再写0。在写的时候两个数字不能相隔太远，在田字格里写10，先在田字格左半格写1，右半格写0，下方我们跟着电脑一齐写一次，请同学们在书上64页田字格里写10。
8、出示数轴。
师：这是一根数轴，小动物们分别挡住了数轴上的哪些数字呢？
9、火箭发射图
师：在火箭发射之前，工作人员都要进行倒计时，此刻火箭立刻就要发射了，此刻我们一齐来模拟倒计时，好吗？
10、出示单车动画。
老师那里有一辆自行车，这可不是一辆普通的自行车，自行车前后两个轮子上的数合起来是10，它才能够跑起来，你明白有哪些可能吗？（说对了，老师就送自行车。）
三、 课堂总结。
这节课你学会了什么？
生甲：我认识了10。
生乙：我记住了10的分成。
生丙：我明白记一组10的分成，就想到另一组。
师：这节课大家学得不错，期望你们记住10的分成，为我们今后的学习作准备。
板书设计：
10的认识
9添上1是10
10的认识教学设计（三）：
一、教学资料：
人教版小学《数学》一年级上册第64-65页及练习九的第1-3题。此资料要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时光、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识构成过程，体现培养学生解决问题的意识和潜力。
二、教学目标：
1、 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、潜力目标：透过分一分、看一看，提高学生观察潜力和动手操作的潜力；增强小组合作交流意识，体验与同学互相交流学习的乐趣。
3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点和难点：
教学重点是让学生透过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。?
四、教学设计思路：
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点资料，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，应对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的用心性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问， 从而激起学生的求知欲望，把学生带入用心思维的学习境地，然后让学生透过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。这样透过初步感知――深刻感受――抽象内化三步，培养学生的思维潜力和合作探究潜力，使学生真正成为学习的主人。
五、教学准备 ：
多媒体课件，0―9的各种动物的头饰，小棒，图片，计数器等。
在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时光、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识构成过程，体现培养学生解决问题的意识和潜力。
六、教学过程：
（一）创设情境，发现新知
1、师：小朋友们，在我们认识的数中，哪个数最小，哪个数最大，你们能从小到大说一说吗？（学生边拍手边说0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）再让生从大到小说一说。
2、这天，这10个数字都来到了我们的课堂，要和小朋友们一齐学习呢！欢迎吗？
多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听了可悲哀了。1走到0的身边悄悄说了几句话，0露出了笑脸。1对9说：“你别得意，我们有办法对付你！”
3、小朋友猜一猜，1和0想了一个什么办法？（生猜）
4、揭示课题：这天这节课我们就一齐来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。
设计意图：先复习9以内数的大小的比较，再创设一个十分搞笑的问题情境，引起了新的教学思考，引出新课。那里能够使学生感悟到两个数字能够组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是能够组合的。
（二）自主探究，求异创新
1、学习10的含义及10以内数的顺序。
（1）课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不一样的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不一样的数数方法。?并告诉学生10个人、10只鸽子都能够用数字10表示。
（2）在计算器上拨珠数数。师操作，先拨9颗珠子，让生观察，再添1颗，问一共有多少颗？透过拨珠子你们明白什么？（所以我们说10个1是十。）
（3）学生数小棒：按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。
（4）做排队游戏。
请小朋友站成一排（9人），问共有几个人？
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？（生讨论）
（老师站进去）数一数此刻又几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？有有谁也能够是第10个人？怎样数？
（5）联系生活，举与10有关的例子。
我们的身边或我们的生活中能找到很多与10有关的事物，都能够用数字10来表示。你能给大家举一个例子吗？
设计意图：先透过拨珠子，让学生感知数字，再给学生展开了丰富的活动平台，让学生在充分的空间中举出许许多多与10有关的句子。透过让学生举例、动一动、说一说、数一数、明白10能够表示物体的个数，使学生经历了由实物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。这一层次，教师采用开放式教学，让学生自主探索，使学生获得感性认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好的教学效果。学生学习过程是由一系列生动搞笑的师生和学生互动的活动构成的，充分地体现学生学习的自主性和教师的组织、参与、合作，学习环境良好，学生是真正的主人。
2、教学数序
（1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它就应排在哪儿呢？
（2）请计数器来帮忙。师先拔8颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到9比8多1）9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10就应排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？
（3）请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
3、比大小
（1）师：听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。小朋友你有办法比一比吗？
（2）小组内用学具比一比，说一说。
（3）小组汇报交流。
（4）师： 10和9的大小关系能够分别用什么符号表示。生齐读式子：10＞9、9<10。
设计意图：利用计数器认识10，直尺教学10的位置，使学生一目了然，建立数感。学生透过学具操作从感性明确9和10的大小关系，给学生带给了较大的比较空间，这样学生思维的灵活性得到了较好的发挥。
4、教学10的组成。
（1）在那里师创设动手时光、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景：喜羊羊去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一齐喝，他把饮料装到袋子里，但是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，喜羊羊可能会怎样装这10瓶饮料呢？然后，小组合作交流：请你拿出10个你喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页。
（2）根据学生汇报，教师板书。（略）
（3）引导学生记忆：看一个，记两个。
（4）为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”。具体资料是：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一齐走，五五凑成一双手。”
（5）游戏对口令。
师：我说1，你们就说9，1和9组成10。
师生举数字卡片来对10的组成。
设计意图：透过创设情境，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关。透过小组合作、交流，使学生领悟到好的学习方法，培养了自主学习的意识。
5、写10比赛
师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写，然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。
（三）巩固练习，拓展新知
1、做书本练习九第2小题。（课件播放火箭发射场景）
学生模仿指挥员发出命令发射火箭，让学生体会数学与生活的密切联系。
2、“找朋友”的游戏。
师拿出一个写有0的动物头饰说：“我是0，谁是我的好朋友？”学生讨论回答：“我是10，我是你的也朋友。”师说：“对对对，老师就是小朋友的好朋友！”让学生带上可爱的头饰找朋友，学生的兴趣高昂，课堂教学也生动搞笑，简单愉快。
设计意图：透过“游戏+智力”的练习，使学生在简单愉快的气氛中巩固所学知识，同时激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维，培养了学生的创新潜力。
（四）总结评价：
学生自我总结，自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？
点评：那里改过去的由教师归纳总结为学生自我总结、自我评价，有利于培养学生学好数学的自信心。这也是再次巩固所学新知识的好方法。
七、资源及媒体的应用
教师利用多媒体课件演示动画故事，并根据教学设计方案的要求事先制作好主题图资料的课件，带给教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。运用多媒体课件导入新课，这样，既比以往的用语言导入新课更能激发起学生的学习动机和学习兴趣，也更加贴合小学生的认知特点并充分凸现学习资料的特点。利用0―9各种动物的头饰，开展游戏学习，这既有利于学生更好地掌握本课的重点和难点，也为师生之间的有效交互带给了平台。
八、教学设计后记：
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一齐。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维能够得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
10的认识教学设计（四）：
教学资料
教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标
1。引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2。学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3。培养学生实践潜力、观察潜力及初步的数学交流意识。
4。引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点
掌握10的组成。
教具准备
实物投影器、课件、尺子等。
教学过程
一、引入
1。猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好?
(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
(2)0和6之间有哪些我们认识的数?
(3)(伸出5指)它添上2是谁?
(4)7的相邻数是谁?
(5)8再添上1是几?
2。9再添上1是几?
3。这天我们就来学习10的认识(板书课题)
二、交流，动手操作，探究新知
1。10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?
学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)
(师站进去)此刻有几个人?(9人)
想让第一排有10个人，谁有办法?
学生回答：一个小朋友站进去就能够了。
数一数此刻有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也能够是第10个人?怎样数?
(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。
2。比大小。
(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□
(2)9○□谁来说说。
(3)完成书本第65页比大小的填空。
3。10的写法。
(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不一样?
(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)
(3)在书本第65页的田字格里练习写10。
(4)写完了同桌互相欣赏一下。
4。10的组成。
情境引入(课件演示)：
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一齐喝，把饮料装到袋子里，但是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?
(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。
(2)在四人小组里交流一下你的方法。
(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。
(4)根据学生汇报，教师板书。
(5)讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。
记住这前面五个，其余能够推想出来。
(6)独立完成第65页10的组成的填空。
三、游戏
1。师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2。生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1。练习九第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2。练习九第2题。
(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3。独立完成第3题。
五、课堂小结
1。学生对本课资料进行回忆、小结。
这天我们学到了什么知识?你能说说吗?
2。质疑：谁有什么不明白的问题，能够提出来。
3。教师对全课进行小结。
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
10的认识教学设计（五）：
《10 的认识》教学设计 教学资料：
人教版一年级上册 59-60 页、练习九 1 教材分析：
“10 的认识”是本单元教材的重点资料之一，是小学生开始学习数学的最 基础的知识之一。本节课资料的编排与前面“8、9 的认识”基本相同，先显示 一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数 10，再认识 10、10 以内数的顺 序、比较相邻两个数的大小，最后学习 10 的组成和写数。其中，10 的组成十分 重要，它是今后学习 20 以内进位加法、退位减法和进一步认识 100 以内、万以 内以及多位数的基础。
学生分析：
一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、 决定物体之间的相同和不一样点， 能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特 征。
在数学活动中， 可多为一年级学生带给富有儿童情趣且具有挑战性的教学活 动，吸引学生自主参与进来，帮忙学生透过观察、比较、操作等方式来体验、认 识、探究、使用数学。
教学目标：
1。全面认识和掌握 10 的数数，认、读数 10，比较相邻两个数的大小，10 的组成以及 10 的写法。
2。透过摆一摆，看一看，提高学生观察潜力和动手操作的潜力，培养小组合 作交流意识。
3。结合主题图，感受 10 与实际生活的密切联系。
教学重难点：10 的组成。
教具准备：多媒体课件、数字卡片 学具准备：小棒 10 根、学习卡、数字卡片 教学过程：
一、创设情境，引入新课 1。情感教育 师：小朋友们，请看大屏幕：
（耳朵、眼睛、心、嘴巴） 1 师：把它们组合在一齐，是一个字，就是聪明的 “聪”字，聪明的小朋友 在哪里？聪明的小朋友都有一双善于倾听的耳朵，有一双爱观察的眼睛，别忘了 还要用心思考， 还要把你的发现和你的小伙伴们交流。那我们班的小朋友愿意当 聪明的孩子吗？ （预设：生：愿意） 2。猜谜、拔珠引出已认识的数 0～9。
师：聪明的孩子，我们开始上课啦。
（师生问好） 师：那老师就来考考你们：有一个数，表示一个物体也没有。它是几？ （预设学生回答：0） （同时，贴 0 的数字卡片，一边说：一个物体也没有，用 0 来表示） 师：请小朋友们看大屏幕，此刻计数器上一个珠子也没有，就能够用“0” 来表示，看，老师拔了几粒珠子？ （预设：生：1 粒） 师：再拔一粒？（一边拔珠，一边让学生来数数，一齐数到 9，同时在黑板 上随意地贴数字卡片） 3。看拔珠过程，引出 10 师：再拔一粒？是多少？（预设：生：10 粒） 3。师：小朋友们真聪明， 9 粒再拔 1 粒就是 10。大家都已经明白数字“10” 了，那你会写吗？ 二、观察比较，动手操作，探究新知作文 （一）学习 10 的写法。
师：这么多小朋友都会写啊！真了不起，好！就请你到黑板上写 10。
个） （1 师：其他的小朋友来当小老师，小老师们要有一双认真观察的眼睛，看他写 得对不对？ 师：写得对吗？ 师：
（只要有写出正确的 10）哇，你们真棒，明白 10 是由 1 和 0 这两个数 字组成的。
师：
（写在课题的位置）我们在写 10 的时候先在日字格里先写 1，稍微斜一 点，再挨着旁边的日字格写 0，要写成椭圆形。就是 10 要占日字格里的两格。 2 【师：
（比较学生的写法）预设：这个小朋友写得太小了，这个小朋友把 10 写在一个日字格里，它们太挤啦。
】 师：拿出你们的小手，一齐在比划一下。先写 1，稍微斜一点，再写 0，要 写成椭圆形，你们会写了吗？ （屏幕投影课本中的日字格） 师：请看大屏幕，有一行日字格，前面的 3 个虚线的 10，先把它们描一描， 然后把后面空白的地方补齐。小朋友们要注意，写完 1 个 10 要空一格。
师：这样的日字格，就藏在书本上，打开课本 P60 页， （等都打开６０页） 动手写一写吧。比比看，哪个小朋友写得又快又漂亮。
（师下台巡视，及时提速度。***写得真认真，***已经写好了，用他的行动 告诉老师——老师做坐端正的姿势） 师：小朋友们写得很认真，请同桌互相看看，同桌的小朋友写得好的，请你 轻声表扬他。
师：这天这节课，我们就来一齐学习 10（停顿）的认识。
（一边读出来） （二）数 10，认 10，说 10。
1。（课件出示主题图） 师：在这幅图上，你找到了什么? （预设：学生回答鸽子、小朋友、老师等。
） 2。师：那你们会数吗？ （预设：生：会） 师：先听要求：
（***在认真听老师讲话，他真是一个爱倾听的孩子） ：我们 数数的时候，数一个要划掉一个，这样不会多数，也不会少数。
师：准备好了吗？翻到课本 P59 页，动手数一数吧。
（学生数数过程中，巡视，同时不断提醒速度较慢的同学） （嗯！这个小朋友数得最快，你瞧！他做的端端正正，就在告诉我们，他已 经做好了，还有谁和他一样？真好！ ） 3。 师：很多小朋友们都数好了，3。2。1 看黑板。 师：你数了什么？（预设：生汇报：10 只鸽子） 师：你是怎样数的？请你到投影仪前数一数。
个 1 个数） （1 3 （其他小朋友也跟着他一齐数出来） 。
师：真不错，他是 1 个 1 个数的，谁有不一样的数法吗？（2 个 2 个数） 师：你还数了什么？ （预设：生：9 个小朋友，1 个老师） 师：小朋友和老师都是人，如果我们把它们合起来数，也就是有几个人？ （预设：生：10 个） 4。师：刚才我们已经在课本上找到 2 个 10，此刻请小朋友把书本合上，放在抽 屉的右边。你看，他做得又快又好！ 师：比一比，谁的眼睛最善于观察？你们能不能在我们的身体上、书包里、 教室里找到 10（找到的同学，把你的发现悄悄的告诉同桌） 。
师：此刻老师要请小朋友们，把你的发现大声的告诉全班。谁来说？ （预设：学生回答可能有：我有 10 本书。我有 10 个手指。??） 师：还有小朋友想说，要跟别人说的不一样哦。
（还有这么多小朋友要说啊， 下课的时候把你的发现告诉你的同桌。
） 师：小朋友的眼睛真亮，能发现身边藏起来的数学秘密！ （三）学习 10 以内数的顺序，比大小。
师：
这些都是我们以前认识的数娃娃， 加上这天学的 10， 一共就有 11 个了。
你们看，他们在黑板上乱七八糟的。谁能给他们按顺序来排队？ 师：这么多人愿意啊。行，但是得先听要求：11 个数娃娃就藏在你们的抽 屉的左边，把它拿出来，像这样--（老师示范）把夹子拆开，放旁边。
师：此刻我们把它们请出来来排排队。
（比一比，哪位小朋友摆得又快又整齐） 师：你最认真，请你到黑板上来排一排。
（全班都快排好了） 师：好，大部分小朋友已经排好了，3。2。1 两手放平，坐端正。
师：
（上来摆的同学） 请你把你摆的数字娃娃读给大家听一听。
（声音真响亮） 你是按什么顺序排的？（从小到大） 师：他是按照从小到大的顺序来排的，好，全班一齐读。
你们跟他摆得一样吗？ 4 【有不一样的】 {师：你不一样，你来说说？你是怎样排的？ 1。 先说 10。9。8?0，问：那你是按什么顺序排的 2。 先说按从大到小，师：你来读一读。
} 师：哦，这是从大到小的顺序，全班一齐来读。
师：小朋友们真了不起。这天我们新认识的新朋友 10 想跟其他数娃娃比比 大小，好，他的邻居 9 先来。
（把 9。10 两张数字卡片挪上点） 跟老师一齐来说说。
（同时板书 10 大于 9，9 小于 10） 师：你还想拿几和 10 比比大小呢？（预设：生：*小于 10，10 大于*） （群众说 5 组） 师：好，还有这么多小朋友想说，请你像刚才一样，轻声的告诉你的同桌。
师：总结：我们这天认识的新朋友 10，是这 11 个数娃娃里最大的。
师：用最快的速度，把数字娃娃叠成一叠，用夹子夹好，放到抽屉里的右边 的课本上方。看谁速度最快。
（竖起大拇指朝着孩子，表扬——第一名??） （四）学习 10 的组成。
师：
咱们班的小朋友们学习习惯真好，很快就把用完的学具收拾好了，下 面，我们一齐来分小棒。请看大屏幕，有 10 根小棒，要把这些小棒分成两堆， 师：我想左边分 1 个，那右边就剩（9）个。
师：
（一边填学习卡，一边说）是的，10 能够分成 1 和 9 ，1 和 9 合成 10。
师：跟着老师一齐说一说。
【预设：学生会提不一样的分法，能够是 9 和 1，在 1 和 9 的下方写上】 师：还能够左边分 2 个，那右边就剩（8）个 师：
（一边填学习卡，一边说）是的，10 能够分成 2 和 8 ，2 和 8 合成 10。
【预设：学生会提不一样的分法，能够是 8 和 2，在 2 和 8 的下方写上】 师：你们愿意试一试吗？（生：愿意！ ） 师：行，先听要求：1。先从抽屉里拿出学习卡和小棒，把皮筋拿下来 2。像 老师刚才一样， 先摆一摆， 再写一写， 最后再说一说， 3。老师这边只有 5 种分法， 如果你有更多的分法，能够写在下方空白地方。 5 预备，开始。
（老师巡视指导，适时提高学生速度） 师：好，小朋友都分好了，我们一齐来交流一下。谁上来分一分。
【如果有一样的，师：你的分法已经有了，有不一样的吗？】 师：
（学生分好后）问：把你分法告诉大家。
（3 和 7，说 10 能够分成 3 和 7，3 和 7 合成 10） 【预设：学生会提不一样的分法，能够是 7 和 3，在 3 和 7 的下方写上】 师：展示（找一个没按顺序的） ，你更喜欢哪一种？为什么？ （有顺序，不会遗漏） 。
师：有错误的小朋友赶紧修改一下。
那我们一齐有顺序地说一说(10 能够分成 ， 凑成 10) 师：此刻，请你们用最快的速度小棒整理好，用皮筋捆好，把小棒和学习放 回到抽屉里。
三、应用新知，巩固练习 1。 10 的组成对口令游戏。
（师生之间、生生之间对口令） 师：大家都很了解 10 的组成了，我们一齐来对口令。
师；我出 3 生：我出 7 师：请小朋友们来当小老师，也来出出。
四、课堂小结 师：这天，你学到了什么？ 知识：认识了 10， 学习习惯：收好学具 会读、 会 写 10， 同桌合作 10 的组成 表扬小伙伴 师：回家后，把你学到的告诉你的爸爸妈妈，和爸爸妈妈一齐找一找家里 的 10，和 10 做好朋友！ 6 <10 的认识>教学反思 一、对教材的进行了重新的编排 10 的认识”这节课是在学生认识了 8、9 的基础上进行教学的。课本先显示一幅主题图供 学生数数并抽象出数 10，再认识 10、10 以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习 10 的组成和写数。
而我在教学中，是先让学生透过猜谜、拔珠引出已认识的 0-9，而后透过再拔最后一粒珠 子，自然引出 10。然后，直接过渡到问题：你们会写吗？把 10 的写法作为第一个知识点进行学 习。第二部分，则是出现课本上的主题图，让学生去数 10，说 10。第三部分是透过学生对数娃 娃的排序，学习 10 以内数的顺序，在那里，没有要求学生按小到大或大到小排，而是按照学生 自我的想法去排序，最后透过排序好的数娃娃来进行比大小。第四部分学习 10 的组成，由于我 们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进 1，因此 10 的组成十分重要，它是今后学 习 20 以内进位加法和进一步认识 100 以内、万以内以及多位数的基础。
二、透过各种途径培养学生的数感。
教学中，向学生带给了丰富的信息资源，如计数器上的珠子、主题图中的鸽子与人物；数 学具里的图片；让学生透过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的，而且要指一个数一 个，才不容易出错。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。
三、注重数学与生活的密切联系：
找一找我们身上和生活中有用 10 表示的物体吗？学生发现手指和脚趾都是 10 根；教室窗 户师 10 扇；眼保健操上的头像是 10 个等等，训练用 10 来说一句话。让学生感受到数学与日常 生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，不仅仅加深了对数 概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。
四、注意从学生已有的适应经验出发，发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
这一课注意从学生已有的知识经验和认知基础出发，如学生能口头数 10 以内的数，已经 掌握 2 至 9 各数的组成，并能找到规律，有序地记忆数的组成。因此，在教学中只是在稍加指 大胆放手让学生自我摆，自我说，自我做，让学生自主建构知识。我只是追问：为什么只写 5 组就能够了？学生思考后会说：另外 4 组是左右交换了位置。只需要记住 5 组就能够了。促使 学生进一步深入思考，找到 10 的组成的规律，使知识规律形象的展此刻脑海里，从而在把握事 物规律的同时，获得研究事物规律的方法。让学生掌握数学方法比掌握知识更重要。
阅读精选（1）：
机械类专业毕业生的就业方向
应对如今激烈的人才竞争，作为一名大学生，感到很茫然，对于自己的未来更是不敢想象，我想请问一下对于我们专业，就应注意哪些课程的学习，注重哪些技术的培养
机械类专业的就业方向，除了教学、营销等等外，常见的有：生产总监（生产主管）、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等等，因为机械渗透到很多行业，所以要在那里把所有的具体方向一网打尽难度就太大了。
机械专业刚毕业的本科生，此刻一般行情在800-1500元/月。其中有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入十分高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入WTO后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情。
数控方向
入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。
UG短期内很难学好，掌握大概花上一年时间就应差不多。但不管怎样，必须要学学，入个门都是有用的，还有，你务必懂有限元分析。这方面北大编的书很不错，但好像只有V18.0的，此刻流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。
推荐装备：利用一切能够能够利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你就应思考到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。
模具加工方向
此刻模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，能够选取去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮忙，个性是在逆向工程和设计复杂曲面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG，Pro/e，Solidworks，Solidedge，Catia等）。
在做简历时，你能够突出图纸潜力和能吃苦耐劳、善于学习的潜力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。
我推荐大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。
其他技术类方向
入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office，等一些常用的。读图、制图要学好!因为它是工程师的语言。
推荐装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至能够参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年理解必须时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。
目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都十分好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校能够尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。
营销方向
入门装备：准备做哪一行，你最少要懂得这一行里各种产品的性能参数和工作原理，甚至你得基本上能干售后服务工程师的活。此刻的营销做得越来越细致和专业。如果你在机械专业方向上没有比其他专业的人更有水准，人家为什么不要一个能说会道的营销专业出来的学生
推荐装备：选修市场营销，及早定下毕业后主攻方向并了解其市场动向。老生常谈的问题是，实习——哪怕没有工资。这样下来积累的经验才能为你在面试工作台前赢得Offer
学机械的女生做营销的比较多，还有一些当老师的、做库房管理的，我认为就业是需要个人兴趣和潜力的，自己的路还是要自己去找，自己的人生还是需要自己去建筑，懂得知识多了自然就明白了，人生没有捷径可走，只有勤奋和努力才能让你成功。机械设计制造及其自动化专业就业率及就业前景，机械设计制造及其自动化专业就业率及就业前景毕业生就业率：92.01%。学费：2500元--5000元／年。热门分析：它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的礼貌发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。考生类别：理工类。就业前景：主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。就业分布最多五省市：北京、上海、浙江、辽宁、山东。毕业生就业分布统计：就业行业或部门百分率国有企业34.35%录取研究生14.68%民营及私营企业12.59%其他事业单位1.10%高等学校1.23%机关1.24%科研设计单位7.94%三资企业12.14%部队3.54%中小学及其它教学单位0.99%出国
机械设计制造及其自动化专业就业率及就业前景
问:我是一名普通院校的大学生，就读于吉林化工学院，机械设计制造及其自动化专业，此刻大三了。我想明白这个专业毕业以后主要从事什么样的工作？需要学什么？哪些课程比较重要？就业后工资如何？最好详细点，谢谢！！
（提问者：应届毕业生网友，提问时间:2008-06-29）
答:一下全都是我直接把你的问题标题拷到百度明白直接搜索出来的！你看看吧~或者自己搜搜试试~~其实到了就业你会发现不会从事机械设计制造及自动化这个方向的工作，因为口径很宽：）就此刻就业来看，机械类的找到工作是没问题的，关键是怎样样的工作。整体来看，前景还是不错的。制造还是我们国家的薄弱点。参考资料：chinamachinist/html/job/与机械有关的很多企业都能够去甚至管理的也能够就业渠道一般都是校园招聘会还能够去大型的一些招聘会应聘前多做准备把专业知识多复习复习机械专业十分好找工作，个性是这几年，不用过于担心。关键是能不能找到较好的工作，我是哈理工的，也是机械专业的，我们学院的今年就业率100%，工资大部分在1500--3000，你们学校的有很多人也来我们这参加招聘会，你到时也能够留意一下。就业方向：可在企业从事模具设计、制造工艺编制、机械设备更新改造中利用计算机进行辅助设计、辅助分析和辅助制造以及对成型产品的质量分析、检验及生产管理等工作。
毕业生就业率：92.01%。
学费：2500元--5000元／年。
热门分析：它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。多年来，它长盛不衰的奥秘就
在于：无论一个社会的礼貌发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。
考生类别：理工类。
就业前景：主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工
作。
就业分布最多五省市：北京、上海、浙江、辽宁、山东。
毕业生就业分布统计：
就业行业或部门百分率
国有企业34.35%
录取研究生14.68%
民营及私营企业12.59%
其他事业单位1.10%
高等学校1.23%
机关1.24%
科研设计单位7.94%
三资企业12.14%
部队3.54%
中小学及其它教学单位0.99%
出国1.43%
自主创业0.43%
金融单位0.25%
医疗卫生单位0.08%
注：本专业的各方向及就业率分别是：机械制造工艺与设备88.68%、机械设计及制造82.72%、汽车与拖拉机81.61%、机车车
辆工程91.44%、流体传动及控制84.53%、真空技术及设备88.89%、机械电子工程88.44%、设备工程与管理85.63%、金属材
料与热处理87.23%、铸造84.47%、塑性成型工艺及设备92.46%、焊接工艺及设备92.79%。
学机械和想学机械的人就应看看~！~！~！~！~！~！~！~！~！
首先我要说，中国的制造业不发达。我是学机械制造的，谈一些我的体会。
当我和厂里的师傅们在为了使数控机床提高一级精度而不分白夜进行调试、翻译德文资料时，当我费尽千辛万苦又没有假期和加班费、满身污垢，满手是伤，操作失败了无数次但最终第一次加工制造出精度到达预计的0.0001毫米要求的样品时，我兴奋了一阵子，但紧之后又有了失落感，因为那台加工中心的数控机床是德国造的，数控计算机部分是德国造的，加工软件还是是德国造的，就连一把车刀，一个钻头，都是日本造的！除了厂房，没有一样工具是中国制造！就连厂房也是借鉴了外国的经验。
同胞们，你们不是搞这个的也许没有深刻的体会，我要加工一件精度为0.0001毫米的零件，所需的工具，就是上述外国制造的东西，这些工具的精度要比产品的精度高好几倍甚至几十倍几百倍！一把用于高精度加工的小小的钻头，咱们就是做不到啊！买日本的要好几千啊！没法子啊。不要以为会一些photoshop之类的时尚软件就沾沾自喜，一整套PRO/E正版软件要将近8000万元啊！给你你连安装都不会装，别说使用了，什么是差距？
前几年上大学时我们学校的大厅里看新闻，个个系的都有，当电视播放日本大学生制造了一个机器人拿到德国与德国大学生的机器人比试时，我们机械系的学生都傻了眼，那个机器人就是此刻大家明白的能够双脚持续平衡自我行走的那种，但是没有外壳，学这行的我们一眼就看出它身上布满的控制器、马达、线路，镜头一闪而过，更多的是机器人不靠任何帮忙自行双手翻跟头，90度鞠躬，双脚蹦跳前进，别的系的同学和老师都露出笑容“真好玩，太可爱了”，而我们系人除了惊讶，还有发自内心的．．．害怕！真正的害怕，这个差距太大了，这就是制造业，自动控制，材料学的成就，我恨日本，所以我才害怕。
外行人不懂这个差距有多大，我这样说，如果战事爆发，中国的制造业还与外国有如此差距，你，还有我，就只有小米加步枪跟人家打了，这不是危言耸听，我们虽然能够逆向制造，但就像台湾买武器和大陆自己生产武器的形式差不多，没有用的。
此刻社会好像越来越偏重对国计民生不起关键作用的产业了，什么房地产开发，计算机，软件，商业，搞得好也行，少数人把房子炒得越来越贵，这种发财之道没什么值得骄傲的我跟你说！说白了就是缺德！计算机普及了，核心制造技术我们又会多少？软件更甭提，黑客不少，可人家软件又好又便宜，你怎样竞争？搞电脑的人太多了！不要以为科幻片都是真的，实际中电脑不会打仗，真正接触的是机器！电脑差距还不是很大，打起仗来，当导弹不准，子弹卡壳，坦克熄火的时候，你还有我还有大家，就真得拿着大刀往前冲了，我不想这样，你呢？
不要看到靓车就发晕，先不谈２０出头的女孩为国家创造了什么生产价值才能换来改装悍马越野车，要是查老底，中国有钱人有几个原始积累阶段不是靠违反规则的手段来的，敢说不违背良心的又有几个？
越有钱和潜力就越有职责为国家为人民出力，你再***现状，有多少有钱宁可买日本十年前的技术生产的轿车在同胞面前炫耀也不把钱投入社会，来之于民归之于民？外国闹水灾就一个劲儿表现善心？他们有他们的道理，这一点他们不跟外国人比素质，反过来还嫌国人素质低。每当我看到外国车是，我的心里是愧疚，对不起大家的感觉，因为我是搞制造的，可我明白咱们祖国连汽车外壳的曲面精加工都困难更甭提发动机了。快点懂事吧，醒醒吧，别再沉迷于ＧＤＰ又增长了，你看看咱们制造的产品的质量，心痛啊！别再像不懂事的孩子似的围着跑车看个不停，拿着超薄随身听等外国造的数码产品到处炫耀了，那是人家淘汰的技术，一个国家的支柱，脊梁，是制造业！
过去２００年，未来我不明白，反正这个现状是不会变的，别以为能赚钱就是本事，就值得骄傲，当有人炫耀明白见过多少名车，卖出多少房产，设计多少网页，得到谁谁谁的签名的时候，我承认那是你的劳动成果，但我会不屑一顾，我衡量人的潜力只看它是不是真的为社会为国家创造出实际的价值，是不是真的提高了生产力，虽然我整天和冰冷的机器打交道，操作复杂的零件三维设计软件熬夜画图，而每个月的工资只有１５００元，穿着老土，跟不上流行，不明白此刻谁最火爆，上班挤公交，但应对别人询问我的状况时，我会毫不犹豫的全盘托出，才不管他怎样瞧不起我，因为我是搞机械制造及其自动化的，作为一个劳动者，一个制造业工作者，一个为将来导弹打得准，子弹颗颗精良，坦克发动机无与伦比而努力的人，我充满着自豪
阅读精选（2）：
业务培养目标
本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用潜力，能在工业主产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
业务培养要求
本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本潜力。
修改本段毕业生应获得以下几方面的知识和潜力
1.具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达潜力；
2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。
3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；
4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势；
5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理潜力；
6.具有较强的自学潜力和创新意识。
毕业生潜力
学生毕业时要求掌握的知识和具有的潜力为：
（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；
（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；
（3）从事工艺工装的设计、制造工作；
（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；
（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；
（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；
（7）从事机电产品的销售和服务工作。
（8）钳工、车工或电工的初级技能；
（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本潜力；
（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本潜力；
（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本潜力；
（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本潜力；
（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步潜力；
（14）应用机械CAD/CAM的基本潜力；
（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的潜力。
(16)熟练应用Pro/E、UG或solidworks等三维设计软件；
一位设计人员对产品设计工作的思考
我是由技术层面转进到更好的技术位置，要学的多，学的广，就像金庸小说中的天龙八部中，现代的企业主要的是南慕容，学的是十分多，十分广，但不要他到最精，如果是北乔峰，只会降龙十八掌而已，就永远不了头，我有很多朋友PROE很厉害，什么复杂曲面、自由曲面造型都没有问题，但是永远都是在画图，不是很精的人，但学的全面，当上了主管，因为你会一种，经营者能够用更低价格找到比你优秀的人，你会PROE，别人也会，也不输你，薪资价格还能够压低，如果你会的是全面性，PORE、射出成型、压铸、冲压、加工与管理都不错，经营者裁员时就不会以你为第一优先，就算换工作，有是愈来愈好，就像NBA的JORDAN，他是每个位置都能够打，而不是只是得分后卫的位置，人在千变万化的社会，只靠软件设计画图，只能糊口。要更上一层楼，就要学的多学的广，书也要念多一些。当主管的人扣除有背景之外，做人很重要，技术是要全面，带领团队的人，不能只会一种或单一方面领域的技术，所以你看到你的主管，或是你的同事，PROE没有你好，爬得却比你快。PROE能够钻研，不要去钻死胡同。就像我先前有一篇文章，亚洲区域代工较多，曲面或图档都是老外画的，百分之九十几的PROE设计，所用到的指令但是是实体、板金、模具、平面
图与一般曲面而已，G1、G2一辈子在工作场合没用到，能够研究G1与G2，但是不要执着。一般实体与平面图很强，老板就惊为天人了。老板也不需要你会G0、G1、G2，不是吗？除非你的公司是自有厂牌设计，但是通常产品变化速度快，也务必思考到开模的容易性与产品的生命周期，所以，以我此刻测试新人PROE，实体、2D草绘、平面图、参照关系、错误处理是我所看重的。因为这些PROE的基本观念，在每本书的前几章，很多人都是不看的。基本观念不好，你是主管你会相信他会吗？
我把我之前进入台湾新公司考试的PROE例题种类告诉大家，两题是实体再转出平面图，两题是画出几个小零件，做装配，转平面图，还要有BOM表。两题板金题，有折弯、冲成型、再展开。两题是简单小零件，作简单的模具(不需要到EMX)。两题是复杂图形，删除掉十个有相关父子关系的特征，开始错误处理。很多ISDX高手都考的不好，连一半分数都不到。说句不客气的话，很多人连转平面图出BOM表都不会，很多人连错误处理都是用删除重画。很多人连板金的程型用冲压都是做到重复特征不知为何？更很多人连模具组合都没有用过。虽然他在曲面与ISDX是顶尖，但是一考只有二三十分。换作你是主管，你的立场，会相信上述基本功夫不行的人，PROE会精通吗？我不是打击大家，而是要告诉大家，学习要全面性，不要专一性。
说实在，每次面试一大堆PROE的高手，很多的身价一开出来就吓死人，我不是说人不能自抬身价，但是不要离市场价值太多，有些人刚毕业离开校园，没有任何工作经验，开的身价比同样学历工作四五年的人还高，如果任用这样貌的高手，对不起公司内所有人，自己的身价不是随便写写就要别人认同。要自己用工作经验与各方面的技术来让人认同。领两个人的薪资要做四个人的工作成果，否则经营者看你绩效不彰，就会叫你滚蛋。不是吗？那一家公司会让员工坐领干薪做不出成果。
吹捧自己不是错，但是打高自己身价之后，要有实力维持，我以前用过所谓PROE高手，自己说自己什么都会，用了第二个星期，叫他画板金，画了一整天，还是搞不清楚画出来的东西为什么不对，成型的特征为什么都是重复特征，板金展开为什么都无法展开。模具整体观念都没有，只会画模具单样零件，补面倒是很会补。结果当然请他离开。如果只专精一两样，就不要吹捧自己是高手，给你高身价，公司是不会教你，既然还要人教，那干什么要那么高的薪资请你呢？不是吗？
很多人都以为到一间公司就好象定自己一生一般，有时候没有最好机会，到次佳的机会去磨一磨经验与技术，人不是永远都是作设计与画图，要当主管，技术与经验要全面，才有潜力带领一批人，在公司内，会PROE的人谁也不服谁，这一点我敢保证，我在软件方面不是最强，但是我有各类模具、检具、夹具设计与逆向工程与零件设计经验，我更常常跑厂商处理外作件开发问题，累积之下的经验与技术，再与别人争工作职位时，就能抢到更好的位置。而这些经验，也是由小公司到中型企业，再到大型。大型企业要的主管或主要工程师缺额，你敢开，他敢给，但是你但是要十项全能，没有什么人能教你，因为你是空降部队，不自己累积经验，你可别指望有高手来救你啊。
阅读精选（3）：
机械类专业涉及的范围广，其中包括机械设计制造及其自动化专业机械类专业、材料成型及控制工程专业、工业设计专业、过程装备与控制工程专业、车辆工程专业、机械工程及自动化专业、机械电子工程、汽车服务工程、汽车运用工程、物流装备等。
机械专业就业方向
机械类专业渗透到很多行业，就业方向多种多样，除了教学、营销外，常见的有生产总监、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等。本专业学生毕业后可在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。
机械专业就业前景
我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一向持续在90%以上，生一次就业的结构和地域都十分好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发潜力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才供需比越来越高。机械行业就业前景还是十分乐观的，毕业生如果具备与本行业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德、创新精神和职业潜力，掌握模具设计与制造基础理论知识，具有模具设计与制造技术专业知识和专业技能，具备相应实践技能以及较强的实际工作潜力必须能够找到一份满意的工作。
阅读精选（4）：
机械类专业所涵盖的专业十分的广泛，包括车辆工程专业、机械工程及自动化专业、以及机械电子工程等等一些技术工程类专业。学习这方面专业的学生人数越来越多，那么这类专业的就业前景怎样样呢下面让我们和出国留学网一齐来看看吧。
1、专业介绍
机械工程所研究的领域十分广泛，不仅仅仅涉及机械好处本身，例如热力发动机、机床、工作机械(车床、打字机等)、自动装置、机器人等，还包括所有类型的运载工具、交通技术、公用设施技术、生产工艺技术(设备技术)、核反应技术等，以及精密仪器技术所制造的产品(各类电器和电子仪器)。在所有的领域中，制造过程的自动化和计算机应用的作用越来越大，机械电子是一门包含多学科知识的专业，资料包括机械工程、电子工程和计算机科学专业的基础知识。机械工程领域的多样性使其划分出许多方向完全不同的专业，例如印刷工程和媒体技术、车辆工程、精密仪器技术、食品工程、航空航天工程、机械电子、生产技术和材料和原料学，材料工艺，建筑材料和造纸工艺等。
按照方法和任务的不同还可将其分为例如普通机械工程、力学、设计技术等专业。经济工业工程学专业是技术和经济学科的资料的紧密联系。
2、就业方向
机械类专业渗透到很多行业，就业方向多种多样，除了教学、营销外，常见的有生产总监、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等。本专业学生毕业后可在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。
3、专业就业前景
我国大型工业逐渐在复苏，社会对于精通现代机械设计与管理人才的需求正逐渐增大，像北京交通大机械与电子控制工程院的就业率近几年一向持续在90%以上，生一次就业的结构和地域都十分好。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求，具有开发潜力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工机械专业人才供需比越来越高。机械行业就业前景还是十分乐观的，毕业生如果具备与本行业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德、创新精神和职业潜力，掌握模具设计与制造基础理论知识，具有模具设计与制造技术专业知识和专业技能，具备相应实践技能以及较强的实际工作潜力必须能够找到一份满意的工作。