发布时间：2018-01-12 14:51:53
分级护理制度（一）：
分级护理制度
一、特级护理（专护）
1、指定护理计划并严格按照计划执行，严格观察病人的生命体征和变化，做好重症记录，准确记录出入量。
2、应安置在抢救室或监护病房，设专人24小时护理，准备好抢救药品和器械，随时准备抢救。
3、认真细致做好基础护理，严防各种并发症。
二、一级护理
1、持续室内清洁，整洁，空气新鲜，加强基础护理，预防并发症。
2、严格观察病情，每-分钟巡视一次，定时测量生命体征并观察用药后的反应。
3、制订护理计划，做好护理记录。
4、病人严格卧床休息。
三、二级护理
1、按各科疾病护理常规，保证病人卧床休息，根据病情做适当的床上或室内活动。
2、做好病人的病情观察和基础护理，预防并发症，每1-2小时巡视病房一次。
3、按医嘱协助病人离床活动，生活上给予必要的照顾。
四、三级护理
1、读出病人遵守院规，保证休息。
2、掌握病人的病情和思想状况。
3、每日测量体温，脉搏，呼吸两次。
4、每日巡视病人两次，直到病人生活饮食等并进行卫生宣教。
分级护理制度（二）：
分级护理制度
医护人员根据患者病情和生活自理潜力，确定并实施不同级别的护理，并根据患者的状况变化进行动态调整。
分级护理分为四个级别：特级护理、一级护理、二级护理和三级护理。（标记：一级护理为红色、二级护理为绿色、三级护理可不设标记）
（1）特级护理
1）具备以下状况之一的患者，能够确定为特级护理：
①病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者；
②重症监护患者；
③各种复杂或者大手术后的患者；
④严重创伤或大面积烧伤的患者；
⑤使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者；
⑥实施连续性肾脏替代治疗（CRRT），并需要严密监护生命体征的患者；
⑦其他有生命危险，需要严密监护生命体征的患者。
2）护理要点：
①严密观察患者病情变化，监测生命体征；
②根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；
③根据医嘱，准确测量出入量；
④根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；
⑤持续患者的舒适和功能体位；
⑥实施床旁交接班。
（2）一级护理
1)具备以下状况之一的患者，能够确定为一级护理：
①病情趋向稳定的重症患者；
②手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者；
③生活完全不能自理且病情不稳定的患者；
④生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。
2）护理要点：
①每小时巡视患者，观察患者病情变化；
②根据患者病情，测量生命体征；
③根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；
④根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施；
⑤带给护理相关的健康指导。
（3）二级护理
1）具备以下状况之一的患者，能够确定为二级护理:
①病情稳定，仍需卧床的患者；
②生活部分自理的患者。
2）护理要点：
①每2小时巡视患者，观察患者病情变化；
②根据患者病情，测量生命体征；
③根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；
④根据患者病情，正确实施护理措施和安全措施；
⑤带给护理相关的健康指导。
（4）三级护理
1）具备以下状况之一的患者，能够确定为三级护理：
①生活完全自理且病情稳定的患者；
②生活完全自理且处于康复期的患者。
2）护理要点：
①每3小时巡视患者，观察患者病情变化；
②根据患者病情，测量生命体征；
③根据医嘱，正确实施治疗、给药措施；
④带给护理相关的健康指导。
分级护理制度（三）：
分级护理是医生根据病情以医嘱形式下达的护理等级。级别为：特级护理、一、二、三级护理。要在床头卡设护理标记，一级为红色，二级为蓝色，三级为黄色标记。
特级护理
1、病情依据，合格率到达85%.
（1）病情危重随时需要抢救的病人。
（2）各种复杂和新开展的大手术的病人。
（3）各种严重外伤和大面积烧伤的病人。
2、护理要求：
（1）病人安置在抢救室或重病室，设专人护理或职责护士，做好心理护理，严密观察病情和生命体征，根据病情需要定时测T、P、R、BP.（2）对病人做到七明白（床号、姓名、诊断、治疗、病情、护理、饮食）认真做好各项基础护理工作，严防并发症，确保安全。
（3）设特殊护理记录单，准确记录液体出入量，注意持续水、电解质平衡（根据病情）。
（4）备齐抢救药品、器械，定量、定位放置，持续性能完好。抢救室整洁、安静、工作有序随时配合医生抢救。
（5）做好抢救室清洁消毒工作，防感染。
（6）准确执行医嘱，认真完成各项抢救措施，严防差错事故发生。
（7）制定护理计划，并根据病人病情变化，提出护理问题和措施，做出效果评价。
一级护理
1、病情依据，合格率到达85%
（1）病重、病危、心、肝、肾功能极度衰竭，需严格卧床休息，生活不能自理者。
（2）各种大手术、内出血、高烧、昏迷、休克或外伤。
（3）瘫痪、惊厥、子痫、晚期癌症的病人以及早产儿。
2、护理要求：
（1）严格卧床休息，做到七明白，解决生活上各种需要。
（2）注意思想、情绪上的变化，做好周密细致的心理护理。
严密观察病情，每15-30分钟巡视病人一次，定时测量T、P、R、BP，观察用药后反应及效果并记录。
（3）二十四小时内制定护理计划，做好各种记录。
（4）做好室内清洁消毒工作，持续室内空气新鲜，整洁卫生、防止交叉感染。
（5）加强营养，鼓励病人进食，加强基础护理（口腔、褥疮等），无护理并发症等发生。
二级护理
1、病情依据：
（1）病重期、急性症状消失，大手术后病情稳定、骨牵引、卧石膏床等生活不能自理者。
（2）年老体弱或慢性病，不宜过多活动者。
（3）一般手术后，轻型先兆子痫。
2、护理要求：
（1）卧床休息，根据病人状况，可床上坐起活动。
（2）每1-2小时巡视病人一次，观察病情、特殊治疗和用药后反应及效果。
（3）做好基础护理，防止并发症。
（4）给予生活上的必要照顾，做到送水、送饭、送药、送便器到床边。
（5）注意营养调节，保证足够的热量，有利于疾病的恢复。
三级护理
1、病情依据：
（1）轻症、一般慢性病、手术前检查准备阶段、正常孕妇。
（2）各种疾病恢复期，能够下床活动，生活能够自理。
2、护理要求：
（1）每日测量T、P、R、BP二次，掌握病情和思想状况。
（2）督促遵守院规，保证休息，注意病人饮食，每日巡视两次。
（3）进行卫生宣传教育，产妇可进行妇幼卫生咨询。
分级护理制度（四）：
医院的分级护理制度
住院病人的病情千差万别，生活自理的潜力也有不同。为了对不同病人给予不同的护理和照顾，在长期护理实践中，逐渐构成了把病人分为等级，按等级进行护理的做法，国家卫生部已将其定为制度，即“分级护理制度”。这就是说，等级护理就是按照国家卫生部统一制定的分级护理标准和要求，对不同病情的病人，实施相应的护理和照顾的制度。
等级护理共分为4级，即个性护理（个性专护）、一级护理、二级护理和三级护理（普通护理）。病人入院后，由医生根据病情决定护理等级，下达医嘱，并分别在住院病人一览表和病人床头卡上设不同标记，提示护士根据医嘱和标记具体落实，护士长进行督促检查。下面分别讲一讲不同护理级别的不同要求。
1、个性护理（特护）用大红色标记，凡病情危重或重大手术后的病人，随时可能发生意外，需要严密观察和加强照顾。特护的都是重危病人，但重危病人不必须都要特护。特护派专门护士昼夜守护，有时需把病人搬入抢救室或监护室。按照特护计划，定时测量体温、脉搏、呼吸、血压，密切观察病情，记录饮食和排出物的量，进行基础护理和生活护理，翻身按摩等。特护的收费比较高，上级有收费标准，自费病人应思考自己的负担潜力。
2、一级护理用粉红色标记，表示重点护理，但不派专人守护。对绝大多数重危病人来说，这就算是高等级的护理。按规定，对一级护理的病人，护士每隔15～30分钟巡视1次，既了解病情和治疗状况，又帮忙饮食起居。根据病情需要帮忙病人更换体位、擦澡、洗头、剪指（趾）甲等。
3、二级护理用蓝色标记，表示病情无危险性，适于病情稳定的重症恢复期病人，或年老体弱、生活不能完全自理、不宜多活动的病人。对二级护理病人，规定每1～2小时巡视1次。在这之间，如病情有变化或有特殊需要，病人可用呼唤电铃呼叫医生护士。
4、三级护理是普通护理，不作标记。对这个护理级别的轻病人，护士每3～4小时巡视1次。
分级护理制度（五）：
2
3
4分级护理制度
分级护理是住院患者基础护理的重要资料，直接反映出临床护理服务质量。护理等级分为个性护理、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级护理，并分别设有统一的标记。
一、护理等级的确定
住院患者的护理等级应与其实际病情对护理工作的需要相贴合，由床位医生根据病情下达医嘱。在患者住院期间，应随着病情的变化，及时更改护理等级。
二、护理等级的公示
（一）公示资料：按照上海市分级护理标准资料公示，即：个性护理、Ⅰ级护理、Ⅱ级护理、Ⅲ级护理的指征和护理要求。
（二）公示方法：由宣传科按标准资料制成版面，统一公示。职责护士根据医嘱落实分管患者护理等级的告知，并在床头牌和患者一览表上做好标记，个性护理为红色；Ⅰ级为红色；Ⅱ级为蓝色；Ⅲ级护理为黄色。护士按分级护理标准具体落实护理巡视和临床护理工作；护理病历书写要求做好相关病情、护理措施和效果的记录。
三、分级护理的质量评估
（一）护士长、负责组长按照分级护理标准动态监控不同护理等级患者的临床护理与基础护理，督导护理措施的落实。
（二）护理部质控组每月抽查住院患者分级护理的落实和对护理等级的知晓状况
重点监控个性护理、Ⅰ级护理患者的临床护理、基础护理和护理记录质量。
检查结果与质量考评挂钩。
（三）护理部将住院患者对护理等级的知晓状况作为护理工作满意度的一项资料纳入考评。
四、分级护理的指征和要求：
个性护理
（一）指征：病情重笃，复杂多变，随时可发生危及生命的状况，患者极度虚弱，生活无法自理。
（二）护理要求
1、设立护理组，安排熟悉业务的护士3-4名，每日早、中、夜三班，24小时专人看护，并班班交接。
2、安置患者于重症抢救室，监护室或单人病房，室温调节在18-20℃。
好记录。
4、准备抢救仪器、器械和抢救药物，呈备用状态，一旦发生变化，立即投入抢救，并做好抢救后物品的处理工作。
5、及时正确执行医嘱，认真落实各项治疗措施。
6、按常规落实各项护理措施，保证各种导管通畅，持续导管口的清洁并定时消毒，详细记录引流量及色泽等状况。
7、按时认真填写重危护理记录单，要求能反映病情的动态变化，所采取的相应护理措施及效果评价。
8、了解影响患者心理的各种因素，给予必要的心理护理和疏导，并进行卫生健康指导。
9、做好基础护理和生活护理
（1）每日更换床单及衣裤，持续床单位整洁，一旦污染，及时更换。
（2）在病情许可下，每日床上沐浴或擦身1次，包括洗脚及会阴护理。
（3）口腔护理每日2-3次，洗脸和头发护理每日2次。
（4）每2小时翻身1次（或遵医嘱），褥疮护理每日3次。
Ⅰ级护理
（一）指征
1、病情危重，需绝对卧床者。
2、特大手术后7天内，各种中、大手术后1-3天内。
3、昏迷、休克、肾衰、惊厥、子痫等。
4、生活不能自理者。
（二）护理要求
1、严密观察病情，每30-60分钟巡视一次。
2、正确落实各项治疗护理措施，详细填写护理病程录。
3、加强基础护理，防止并发症发生。
（1）术后3天内床上沐浴或擦身每日1次，以后每周1次；头发护理早、晚各1次，每日会阴清洁和洗脚各1次。
（2）禁食、昏迷患者口腔护理每日2次，其他患者协助刷牙。
（3）督促患者经常翻身，术后和昏迷患者协助翻身每2小时1次；褥疮护理每班1次，并做好记录。
4、生活上给予周密照顾，按时喂饭、服药，并送茶水、便器到床边，协助完成各种需要。
5、认真做好心理护理及健康教育。
Ⅱ级护理
（一）指征
1、病重期急性症状消失，大手术后病情稳定，但生活尚不能自理者。
2、年老体弱或慢性病患者，不宜过多活动者。
3、普通手术后或轻型子痫等。
（二）护理要求
1、注意观察病情，观察特殊治疗或特殊用药后的反应及效果，每1-2小时巡视1次。
2、根据病情可在床上或床边进行轻度活动。
3、协助患者做好晨、晚间护理，如洗脚、刷牙、洗脸等，并鼓励患者多翻身；生活不能自理者，要协助喂饭及大小便护理。
4、针对不同疾病，做好健康教育。
Ⅲ级护理
（一）指征
1、一般慢性病、轻症、术前检查准备阶段的患者及正常孕妇等。
2、各种疾病或术后恢复期患者。
3、能下床活动，生活自理者。
（二）护理要求
1、每日巡视2次，掌握患者病情及思想状况，注意患者的饮食及休息，每日测体温、脉搏、呼吸。
2、督促遵守院规，做好健康教育。
试题：
目标管理理论的理论基础是(。
[A]科学管理理论
[B]行为科学理论
[C]科学管理理论与行为科学理论的有效统一
答案：（C）。
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目标管理理论是由现代管理大师彼得·德鲁克根据目标设置理论提出的目标激励方案。其基础是目标理论中的目标设置理论。目标管理强调组织群体共同参与指定具体的可行的能够客观衡量的目标。目标管理又称为成果管理，它是在泰罗的科学管理和行为科学管理理论的基础上，构成的一套管理制度。
泰罗强调：“凡是工作状况和成果直接地、严重的影响着公司的生存和繁荣发展的地方，目标管理是必要的，而且期望经理所能取得的成就务必来自企业目标的完成，他的成果务必用他对企业的成就有多大贡献来衡量”。
德鲁克认为：企业的目的和任务务必转化为目标，目标的实现者同时也是目标的制定者。首先，他们务必一齐确定企业的航标，即总目标，然后对总目标进行分解，使目标流程分明。其次，在总目标的指导下，各级职能部门制定自我的目标。再次，为了实现各层目标务必权力下放，培养一线职员主人翁的意识，唤起他们的创造性，用心性、主动性。除此之外，绝对的自由务必有一个绳索——强调成果第一，否则总目标只是一种形式，而没有实质资料。企业管理人员务必透过目标对下级进行领导并以此来保证企业总目标，如果没有方向一致的分目标来指导每个人的工作，则企业的规模越大，人员越多时，发生冲突和浪费的可能性就越大。只有每个管理人员和工人都完成了自我的分目标，整个企业的总目标才有完成的期望。企业管理人员对下级进行考核和奖励也是依据这些分目标。他还主张：在目标实施阶段，应充分信任下级人员，实行权力下放和民主协商，使下级人员进行自我控制，独立自主地完成各自的任务。成果评价和奖励也务必严格按照每个管理人员和工人的目标任务完成状况和实际成果大小来进行，以激励其工作热情，发挥其主动性和创造性。
基本理论
（1）目标管理是参与管理的一种形式。《管理学》指出管理是一门科学，也是一门艺术，他包括五大功能，而目标管理包含于控制功能。
（2）强调“自我控制”。任何员工都喜欢被看作被“领导”而不是一台永不停止的机器，目标管理的主旨在于“用自我控制”的管理代替“压制性的管理”。
（3）经理权力下放。经理不是一位体育教练，而是一位实干家。经理权力下放，有利于为职工创造一个舒适的工作舞台，而不是家长式的管理的氛围。现代礼貌时代任何人都主张推崇民主而拒绝独裁。
（4）效益优先。目标管理的目的就是体现效益。传统的管理方式，往往容易犯主观主义错误。
实施过程
1。确立组织的整体目标
公司在制定组织的战略，要分为长期发展目标和短期发展计划。这将有利于公司的发展，战略过于远大，可能会使员工失去信心，要根据环境，竞争对手的状况，量力而行。一个好的目标会给公司带来竞争力。公司在制定组织整体目标时，要有创意，有活动的余地，因为环境是一个不可控制的因素，个性国家政策的变化，科学技术的日新月异。因此整体目标的确定要有前瞻性。
2。职责清楚分工合理制定企业各部门员工的目标
职责清楚、分工合理，是制定企业各部门、员工目标的前提，在制定目标时，一线员工和领导要畅所欲言，各抒己见，充分体现民主，这样才能使下面的目标与公司总体目标相协调，促进总体目标的实现。为此领导在确定目标时，务必遵循下列原则：
A。这个目标是否与组织的整体目标相配合?此目标的实现是否能促进组织整体目标的实现?
B。此目标是否与组织内其他部门的目标相互协调?
C。此目标的实现是否有利于组织长远利益的实现?
D。此目标是否切实可行，而又体现了努力工作的愿望?
总之，透过将组织的整体目标层层展开和具体落实以及正确确定下属人员的工作目标，就构成了组织目标体系。
3。目标实施的准备工作
较高层次的管理者透过与其下属共同确定目标，对下属完成目标所需的资源状况，组织内部确定并协调对各种资源的需要量，将组织可支配的各种资源与组织目标联系起来。在企业组织中，为实现目标所需做的准备工作包括：对经费的分配、人员的配备、技术资料、工艺装备、原材料、燃料、动力、劳动定额、设备检修以及技术组织措施和生产调度工作等。
4。制定衡量目标的标准
在目标管理的具体实施过程中，起决定性的工作是确定适宜的组织整体目标以及正确确定下属人员的工作目标。
A。目标是否概括了该项职务的主要特点?
B。所订目标的数目是否太多?如果这样，能否把有些目标合并起来?
C。目标能否考核?即人们能否在计划期末明白他们是否实现了目标?
D。目标是否明确，包括数量（多少）?质量（多好，或具体的规格要求）?时间（何时）?费用（耗用多少）?如果是属于定性目标，它们是否仍然能够考核?
E。目标是否能激励人们去争取完成，是否切实可行?
F。是否规定了各个目标的主次轻重（顺序、重要程度等）?
G。这套目标是否还包括：改善工作的目标，个人发展的目标。
H。这些目标是否与别的经理和组织所订的目标相协调?是否与上级主管人员的、部门的、公司的目标相吻合?I。这些目标是否已向需要明白的所有的人传达了?
J。短期目标是否与长期目标相吻合?
K。据以拟订目标的一些设想是否都已清楚指明了?
L。这些目标是否清楚地或以文字证明了?
M。目标是否适时地带给反馈信息，从而能够采取一切必要的纠正措施?
N。现有的资源和职权是否足以去实现这些目标?
O。是否带给了机会，期望人们去实现这些目标，让他们提出自我的目标来?
P。人们是否掌握了委派给他们负责的那些方面的工作?
假设理论
动机激发理论认为：人的用心性是与需要相联系，是由人的动机推进的。也就是说，动机产生于人的需要又支配着人的行动。只有了解人的需要和动机的规律性，才能预测人的行为，进而引导人的行为，调动人们的用心性。一般说来，当人产生某种需要而未得到满足时，会产生某种不安和紧张的心理状态，在遇到能够满足需要的目标时，这种紧张的心理状态转化为动机，推动人们去从事某种活动，向目标前进。当到达目标时，需要得到满足，这时又会产生新的需要，使人不断的向新的目标前进。目标管理就是遵循这一原理，根据人们的需要设置目标，使组织目标和个人需要尽可能结合，以激发动机，引导人们的行为，去完成整体的组织目标。
目标管理把人视为“社会人”，认为人不只是为面包而生存，影响人的生产用心性的因素，除物质条件外，还有社会、心理因素，工作效率主要取决于员工的士气，而士气又取决于家庭和社会生活，以及企业中人与人之间的关系。从“社会人”的假设出发，目标管理要求管理人员对下级采取信任型的管理措施：
A。管理人员不应只注意完成生产任务，而应把注意的重点放在关心人，了解人的需要上。
B。管理人员不能只注意计划、组织、指挥和控制等工作，而更应重视员工之间的关系，培养和构成员工的归属感和整体感。
C。在实行奖励时，提倡群众的奖励制度重于个人奖励制度，并正面引导员工，透过竞赛去到达目标，争取群众荣誉。
D。管理人员应充分信任下属员工，经常倾听他们的意见，实行“参与管理”，在不一样程度上让员工参加工作目标和实现方法的研究和讲座以提高他们对总目标的知情度，加强职责感，以便实行“自我控制”和“自主管理”。管理人员的任务在于发挥他们的工作潜力，并把存在于他们中的智慧和创造力发掘出来。
管理理论
德鲁克认为目标管理和组织管理务必同时进行，相互为用。当管理人员将发展的重点置于效能的改善、问题的解决、目标的达成、管理组织系统的过程或组织行为时，组织发展的运用就应以下列任何形态的活动来开始：（1）工作小组的建立；（2）工作设计和工作丰富化；（3）目标的制定；（4）问题的解决；（5）工作气候和工作环境的改善；（6）决策的制定；（7）个别差异和冲突的管理；（8）咨询过程的建立；（9）可能会遇到的困难等都有了初步的了解，这就能够作为进行准备工作的依据。管理者需关注企业的诊断、反馈系统的建立；（10）组织结构和员工结构的改组；（11）人际沟通技巧的改善；（12）价值（指组织的价值与员工个人的价值）的分类；（13）交易分析；（14）员工职责的管理；（15）人群关系的辅导。
工作职务
德鲁克认为管理人员务必明白自我的职责，虽然有些事情对公司来说是必要的，但务必要界定自我职务范围，把主要时间放在管理工作上，提高工作效率，在《管理：任务职责和实践》中他认为管理人员的职责有：
设定目标
他负责决策目标是什么；他决定目标的标准以及到达目标的方法；应向执行者传达他的意思使目标能实现。
组织
管理者应分析业务活动、决策及必需的关系，对工作进行分类。管理者应对管理活动进行分类，再进一步细分具体的工作。同时，管理者也要把组织划分成不一样的部门，选拔适宜的人选负责各个部门，处理其应做的工作，也就是让适宜的人去做必要的工作。
激励和沟通
管理者将负责各种工作的人组织起来，激励他们为达成组织的目标而努力，同时处理好人员配置、待遇、晋升等工作，与上级，下属及同事经常联系沟通。
业绩考核
管理者应建立考核的标准，这些标准对于考核工作人员的业绩是很重要的。每一个人员都有业绩考核的标准，利用这些标准考核每一个员工的工作业绩，并使上级、下属及同事了解考核的结果。
管理发展
训练和发展下属以及管理者自身。
德鲁克认为上述制定目标、组织、激励与信息沟通、业绩考核、管理发展是一种形式上的分类，只有透过管理者的经验和才能才可能产生其应有的功能。之后，他将管理人员的任务作了总结。管理人员有两项特殊的任务：第一项任务是创造出一个大于其投入组成部分的总和的真正的整体，一个富有活力的整体，它把投入于其中的各项资源转化为较各项资源的总和更多的东西。能够把它比拟为一个乐队的指挥。透过乐队指挥的努力、理解和指挥，各种个别的乐器演奏构成了有生命力的音乐演出的整体。但乐队指挥有作曲家的乐谱为蓝本，他只是一个解释者，而管理人员则既是作曲家，又是乐队指挥。管理人员的第二项特殊任务是，在其每一项决定和行动中协调当前和长期要求。他如果牺牲了当前要求和长期要求中的任何一项，就会使企业受到危害。
相关软件
日事清-目标管理软件
日事清是一款简单好用的目标管理软件，其跨web、安卓、pad，数据云端同步，采用“GTD+时间四象限”的管理理念。
对时间的目标管理
计时器能够实时核对投入时间，从而能够将注意力更多的集中在工作与学习当中。
小班语言教案（1）：
幼儿园小班语言教案：第一次语言活动
活动目标
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。
3.学习从小做个懂礼貌的人。
活动准备
1.知识经验准备
明白简单的礼仪，明白见面要打招呼。
2.物质准备
挂图，音带，头饰(小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个)。
3.环境准备
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
活动重点
感知图画资料，初步理解故事。
活动难点
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事资料。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：以"打招呼"的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。
2.感知活动
幼儿围绕"见面"的话题，进行讨论。
提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么做了哪些动作
提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么做些什么呢
3.理解活动
提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢
(1)以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
(2)幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。
(3)图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢你和你的小伙伴见面是怎样做的
(4)出示挂图，共同倾听故事。(播放录音)
(5)模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。
4.完整欣赏
教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
5.结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
小班语言教案（2）：
幼儿园小班语言教案：轮子歌
活动目标
1、结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。
2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察潜力。
活动准备
1、玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）
2、图谱、儿歌磁带。
活动过程
一、出示玩具，观察车轮。
1、出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）
2、请小朋友数数轮子个数。
教师：我那里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。
二、结合图谱，学习儿歌。
1、观察图谱，了解儿歌结构。
教师：这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？
（每句话做成一张图谱）
2、欣赏儿歌，掌握儿歌资料。
教师：你刚才听到了什么？
观看相应的图谱。
3、学看图谱，学习儿歌。
（1）根据图谱多种形式完整读儿歌。
（2）以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。
（3）两两结伴读儿歌。
三、运用游戏，巩固儿歌。
1.引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，
师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。
2.幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。
四、活动延伸，鼓励创编
1.教师；车的家族十分大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？
（摩托车，大卡车等）
2.教师：我们也能够把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。
六个轮子什么车？六个轮子大卡车。
小朋友回家能够把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。
附儿歌：《轮子歌》
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
二个轮子什么车？二个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
四个轮子什么车？四个轮子小汽车。
许多轮子什么车？许多轮子小火车。呜------
小班语言教案（3）：
幼儿园小班语言教案：快乐轮胎
目标：
1、倾听故事，随着故事情节展开想像。
2、体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。
准备：
1、观察、操作过滚动物体。
2、挂图。
过程：
一、产生兴趣。
1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原先是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!
2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方发生了什么事
二、欣赏故事。
1、结合图片，完整讲述故事一遍。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里小动物们坐在上面像乘什么
2、再完整讲述故事一遍。提问：小动物快乐吗轮胎感到快乐吗为什么
3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿
三、想像活动。
1、引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。
2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。
小班语言教案（4）：
幼儿园小班语言教案：动物歌
活动目标
1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话潜力，语言表达潜力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
活动准备
1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张；
2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。
活动过程
一、导入
1、教师：小朋友们，老师这天给你们请来了几位好朋友，是谁呢
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
二、编儿歌
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
（1）教师：小朋友们，你们看这些动物这天刚好过生日，咱们编首儿歌送给它们，好不好？
（2）教师：先给青蛙编。
老师引导幼儿：什么动物绿绿的？
让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问：什么动物黑黑的？
让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一齐吧，教师一边拍手一边说：
什么动物绿绿的？青蛙青蛙绿绿的，
什么动物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的？
请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的。
4、教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手，群众将儿歌再唱一遍
三、做游戏
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，
并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。
活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一齐唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
小班语言教案（5）：
幼儿园小班语言教案：让小朋友学习方位词
【活动目的】
1、透过游戏的方法，运用感官来感知方位，构成初步的空间观念。
2、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。
【活动准备】
1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)。
2、猫头饰(若干)。
【活动过程】
一、开始部分：
情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎样办
(幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。)
教师：“那么，此刻我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好”
(教师为每一位幼儿分发头饰)
二、基本部分
1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。
教师(黑猫警长)：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的好，全体起立、出发!(“黑猫警长”和它的“白猫警士”共同捉老鼠。)
黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的”(引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。)
2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。
教师(黑猫警长)：白猫警士们，此刻我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!
白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”
(启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。)
3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。
①黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。此刻我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一齐把它捉住!”
②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。
③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，群众回答及个别回答，以巩固方位词。
4、捉“一只耳”共庆胜利。
①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们此刻开始寻找。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了，快捉住他!
②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。
③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。)
三、结束部分：
黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。
小班语言教案（6）：
幼儿园小班语言教案：香甜的小溪
活动目标
1、理解故事资料，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、明白植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
活动准备相关课件、电脑
活动过程
一、观看课件，引起兴趣。
1、教师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）
2、教师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水变得怎样样了？"咦，这是怎样回事呢"
二、感知故事，理解资料。
1、教师："刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一齐看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
2、讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")
（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）
提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）
野猪和大象在干什么呀（幼儿个别回答：在拔树）
野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）
教师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！"
提问：小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样貌。（幼儿个别和群众模仿小兔的样貌。）
教师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，"这和小溪水有什么关系呀？"
宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）
观察图片中大象和野猪的表情。
教师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根能够吸水和抓泥土，防止洪水，
能够减少下大雨时泥土被冲到小溪里。
拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎样做呢？
（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎样做的。
3、讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树）
提问：野猪和大象在干什么呀？"（栽树）
原先野猪和大象明白自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，
小溪水变得怎样样了
（变得很干净，又能保护我们的环境了。）
三、完整欣赏故事
教师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，
你们愿意跟着老师一齐看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？
（教师带领幼儿一齐讲述故事，配上动作表情。）
四、交流讨论
教师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎样样
（幼儿自由回答）
延伸活动：
讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们能够怎样关心帮忙它们呢
总结：宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一齐去行动吧！跟着老师一齐去给小树浇水吧！
小班语言教案（7）：
幼儿园小班语言教案：拥抱象爷爷
一、活动目标：
1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事资料;
2、能用心参与故事情节的讨论。
二、活动准备：
幼儿用书、挂图
三、活动过程
㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了你觉得小兔子这天要去干什么你从哪里看出来的幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
2、师：小兔子走到哪里它们遇到了什么困难情绪怎样样你是怎样看出来的猜猜它们在叫喊什么
㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事资料。
1、到底谁来了帮忙小兔子的呢
2、群众交流理解图片资料
①观察第二幅图师：是谁来帮忙小兔子的象爷爷是什么样貌的它是怎样帮忙小兔子的呢你觉得象爷爷的什么像小桥
②观察第三幅图师：雄兔子过了河情绪怎样样它们会对象爷爷说什么它们是怎样感谢象爷爷的呢
㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。
小班语言教案（8）：
幼儿园小班语言教案:穿鞋真搞笑
活动目标
1、透过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
活动准备
1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：这天，我们一齐到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）
二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：
引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）
2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？
（不一样，有白色的、黑色的……）
4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？
5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？
（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）
6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，此刻鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，
我们一来起穿上试一试，好吗？
三、透过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次尝试，群众体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？
在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们能够用一个词语来形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？
妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎样样了？
摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！
2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。
（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小结：穿鞋真搞笑，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸
1、听是谁在吵架？小鞋子你怎样了？（穿反了）
那该怎样办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。
2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？
活动结束
这天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，就应怎样办呢？（洗手）
好的，让我们排好队出去洗洗手吧！
小班语言教案（9）：
幼儿园小班语言教案：蜗牛的房子
活动目标：
1、理解故事资料，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的完美情感。
活动准备：
《蜗牛的房子》ppt活动过程：
一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征
1、教师一边说一边操作课件。
师：这天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁(小蜗牛)
2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，能够保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”
二、播放PPT，引导宝宝听听、说说
1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事资料。
“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事”“地上有些什么小动物下蚂蚁正在做什么”“小鸟在做什么”“树上的小鸟在跟谁说话呀说了些什么话呀”“小蜗牛的身体怎样不见了藏到哪里去了呢”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏
请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
小班语言教案（10）：
幼儿园小班语言教案：小鸡过河
活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意用心表现自己，体验成功的快乐。
活动准备
1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。”
活动过程
一、开始部分
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：
叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分
1、分析理解故事
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？
长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎样说？
（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？
乌龟有什么本领？怎样帮忙小鸡过河的？
小鸡说了什么？乌龟怎样说？
（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？
小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）
2、幼儿完整欣赏故事。
（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？
（2）幼儿说一说自己的本领。
三、结束部分
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
小班语言教案（11）：
幼儿园小班语言教案:《找朋友》
设计意图：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，思考到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在群众面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，透过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一齐大声的说完整的话语，并在此基础上透过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀原先这是一片树林。
2、师：这天有个小动物也来了那里，那我们来听听看，是谁来了我们请它出来看看是不是小鸭(这天的客人是小鸭)
师：原先嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!这天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀(出现小兔耳朵画面)你是怎样明白的
哦!长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话(放录音)
3、小鸭是怎样说的哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好(群众念儿歌)
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢(出示小鸡脚印画面)你是怎样明白的
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么(继续学念儿歌)
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一齐做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁我把他的名字说进去了，你们就明白是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就明白你的朋友是谁了，好不好，那一齐找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一齐回教室找找吧。
教学反思：
亮点：
1、老师思考了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时思考了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师能够有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，能够减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时能够主角扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动能够从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
小班语言教案（12）：
小班语言教案：西瓜里的娃娃
活动目标
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
活动准备
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
活动过程
一、教师提问
1、谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样貌的？什么味道的？
2、谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？
教师告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。但是，怎样挑呢？
别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会明白了。因为“西瓜里有个娃娃”。
二、老师朗诵儿歌。
三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎样回答呀？
——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
四、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎样回答的。
达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
五、打开西瓜，找一找西瓜娃娃
教师：你们想见西瓜娃娃吗？
打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”
强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”
但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。
六、请幼儿吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大声回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就说生的，
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃，
可惜，打开门门儿找不着他，
哦，
他又钻到别的瓜里去啦！
买瓜的叔叔阿姨，
都在听他回答……
小班语言教案（13）：
幼儿园小班语言教案：儿歌欣赏《吹泡泡》
活动来源：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。透过观察我发现原先孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动搞笑的儿歌，生成了这次欣赏活动。
目标：
1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2精神准备：为幼儿创设愉快简单的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿用心投入到活动中。
过程：
一玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二欣赏儿歌
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌资料都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间)，并对幼儿的想象充分肯定。
三活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出期望，请他们握握小猴子手。
四活动延伸：
1透过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所
想象事物的不同情感。
2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹泡泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，
像太阳，像脸蛋，
还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡还像什么呢
小班语言教案（14）：
小班语言教案：什么动物吃什么？
活动目标
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个；其它幼儿较熟悉的动物玩具
2、图片（牛、马、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1、教师：这天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”
“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
3、幼儿和老师（鸡妈妈）一齐走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：
“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一齐模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1、摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，
老师根据图上的动物问话，幼儿群众回答。
2、小动物出来玩：
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
（如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样貌，
走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）
三、将幼儿的话编成儿歌
1、教师：这天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：
“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
小班语言教案（15）：
幼儿园小班语言教案：古诗《悯农》
【活动目标】
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们这天早饭都吃些啥呀
师：那你们明白你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。
2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一齐来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么(出示ppt1)
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢我们一齐来看看。
逐句讲解并学念古诗。
(出示Ppt2)：图上有谁他在干什么小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀那
你们明白什么时候的太阳最红最热
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么汗水一滴滴都滴到哪里
老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯(jy135幼儿教育jy135.)擦汗的动作。
(出示Ppt4)：这是什么谁明白我们每一天吃的饭是从哪里来的
齐念第三、四句诗句，并学每一天吃饭的动作和牢记在心的动作。。
4、师：下面我们一齐来完整的念一念，(完整朗诵两遍)
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎样样呢。(配乐朗诵两遍)
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵十分好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演)
三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一齐来听听。(老师示范唱)
2、幼儿学习歌唱《悯农》。
四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，明白每一天吃的饭是从哪里来的农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候就应怎样做呢
(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么你喜欢哪个小朋友为什么
五、结束。
师：小朋友我们一齐去把这天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。
小班语言教案（16）：
小班语言教案：伞儿伞儿撑起来
发布者：幼儿园小班教案
活动目标
1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
2、要求幼儿用短句回答问题。
3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。
活动准备
草地背景图，小伞和动物等插入教具。
活动过程
一、导入
1、出示背景图
这天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）
企鹅是怎样来的？（走来的）
那我们就叫是走走的朋友吧。
猜猜还有哪些朋友也是走来的？
2、出示兔子
谁来了？兔子是怎样来的？
还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。
3、草地上还有些什么朋友呢？
二、展开
教师：小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎样办呢？
1、教师介绍游戏规则
（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。
伞儿请什么朋友进来？
（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。
2、教师扮伞，与幼儿游戏两遍。
3、请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。
（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还能够有哪些朋友呢？）
4、幼儿自由结伴进行游戏。
5、请一组幼儿上来进行一遍游戏。
三、结束
除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。
小班语言教案（17）：
幼儿园小班语言教案：我的妈妈教案
活动目标：
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：
1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：PPT课件
活动过程：
一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场
1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”
“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)
2、“欢迎你们，明白你们这天参加的是什么节目吗很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁
1、师：你们明白吗“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，这天我们也要爱一个人她是谁呢让我念一首儿歌，你们就明白了。(教师念儿歌《我的妈妈》)
2、师：你们猜到是谁了吗
幼：是妈妈
师：对了，这天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色
1、播放课件，让幼儿一齐“找妈妈”。
师：这天，还有几位小客人也想参加我们的节目，但是在来的路上不留意跟她们的妈妈走散了，我们该怎样办呢
幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一齐帮帮她们。
2、观看PPT，引发幼儿的讨论。
师：他是谁他的妈妈在哪里
幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你明白你的妈妈长什么样貌吗
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁他的妈妈在哪里呢(课件中显示图片)
幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在那里。
师：壮壮妈妈长的什么样貌呢
幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢这位妈妈又长的什么样貌呢你们妈妈跟他一样吗
幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
小结：原先我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选取了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样貌，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩
1、师：说了这么多你们妈妈的样貌，那妈妈爱你们吗妈妈是怎样爱你们的呢是怎样照顾你帮你们做哪些事情呢
幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
幼：妈妈喂饭给我吃。
幼：我生病的时候，我妈妈一向抱着我，很担心……
2、师：妈妈原先是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一齐看看。
播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意
师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗
噢
小班语言教案（18）：
小班语言教案：两位新朋友
活动目标
1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与用心性。
2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。
活动准备
人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机
活动过程
一、以介绍新朋友给大家认识引出主题。
二、认识红红
1、介绍红红
2、向红红问好，幼儿自我介绍。
3、观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？
4、介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。
5、表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。
三、认识东东
1、观察东东，说说对东东的感受。
2、友爱教育，劝说东东。
3、帮忙东东，说说怎样让东东变干净。
4、教具操作，语言同步东东的卫生行动。
5、说说东东自己会做的事。
6、说说夸赞的话。
四、介绍自己
1、说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）
2、听音乐动一动，演演自己会作的事。
活动结束
对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。
小班语言教案（19）：
幼儿园小班语言教案：我爱老师
【教学目标】
1、明白“三·八”节是妇女节，是妈妈、老师等所有女人的节日，体会她们的辛苦，激发幼儿爱老师的情感，幼教小班语文教案《我爱老师》。
2、要求幼儿安静倾听同伴谈话，不随便插嘴，能从同伴与教师的谈话中学习新的谈话经验。
3、使幼儿了解教师对小朋友的爱，培养幼儿爱老师的情感。
【教学准备】
1、观察过保育老师的工作。
2、学会儿歌“老师，我爱你。”
【教学过程】
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)这天是什么节日(三八妇女节)。三八妇女节是谁的节日(妈妈、老师等等)。你会对她们说什么
(2)幼儿自由谈论，老师的节日，你会怎样做会为老师做些什么说些什么
(3)教师采用语言创设情境的方式，向幼儿提出话题：“小朋友，在幼儿园里，是谁照顾你的，教你们学本领的老师是怎样照顾你们的教你们学了哪些本领”
2、引导幼儿围绕话题自由交谈
幼儿根据教师提出的话题，与旁边同伴自由交谈，亦可让幼儿自由结伴进行交谈。教师轮流参与幼儿的谈话，提醒他们轻声讲话，不影响别人，要求幼儿认真听别人说话，不随便插嘴，能从别人的谈话中，学到好的谈话经验。提示幼儿围绕“教师的工作”这一话题交谈，不扯别的话题。了解幼儿的谈话资料，为组织幼儿群众谈话做准备。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)在幼儿自由交谈的基础上，组织幼儿群众谈话，重点围绕“你喜欢老师嘛你最喜欢老师什么”这两个话题讨论。请几名幼儿在群众面前表达自己的见解，鼓励幼儿用普通话谈话，讲话声音响亮。
(2)之后，教师可用提问的方式，进一步拓展谈话话题，推荐提这样的问题：老师和妈妈什么地方是一样的什么地方不一样小朋友能够怎样帮忙老师可先让幼儿与同伴自由交谈，充分发表自己的见解，教师注意倾听，发现某些讲的好的语句。可在幼儿面前重复一遍。帮忙幼儿加深印象，以利于他们学习。
(3)教师小结谈话资料，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，教育幼儿要听老师的话，要尊敬老师，最后，群众念儿歌“老师，我爱你”。结束活动。
【效果分析】三八节是阿姨、老师、妈妈、奶奶的节日，孩子们明白有这么一个节日的存在，但是由于这个节日不是自己的，所以印象不深。个别几个潜力强的幼儿领悟性快，个别幼儿要说上好几遍他才明白，总的来说，三八妇女节在孩子的生活中还是缺少感性经验的。什么是妇女，孩子根本理解不透彻。
小班语言教案（20）：
幼儿园小班语言教案：蜗牛变变变
活动目标
1、能根据卡片上的物品，大胆想象，并清楚地表达自己的想法.
2、学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。
3、愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。
活动准备
红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。
活动过程
一、奇妙的口袋
1、这天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想明白是什么吗？让我先来摸一摸
（教师摸出一样物品）这是什么？
引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。
2、你想摸吗？
请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。
你们还想摸吗？
请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。
（你说对了，这个礼物就是你的了。）
3、小朋友都想摸的，那我们一齐来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，
你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。
（教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。）
4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。
（请幼儿开火车说一遍。）
二、蜗牛变变变
1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢？
它是昨日王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢？（神奇、变色的蜗牛）
对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，
教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。
（师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。）
2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢？
（请一个幼儿）蜗牛还会怎能样变？请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。
3、教师带幼儿群众说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。
4、你们都想喂蜗牛吃吗？那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么？
（请一些幼儿在位置上说。）
三、拓展词语练习
1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，但是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，
谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。
请几个幼儿来说一说。
2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。
小班语言教案（21）：
幼儿园小班语言教案：夸夸我们的书朋友
活动目标：
1、透过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。
2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。
活动准备：
关于诗歌的图片、主角
活动过程
一、自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
二、看图讲述。
1、看图片。
我们来看一看，谁也在说树真好。
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它能够在树上（下）干什么）、
2、说一说
⑴“小鸟在做什么？它觉得树哪里好？”
引导幼儿用完整的一句话来表达。
（树真好，小鸟在树上做窝，每一天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）
⑵“人们在做什么？大家吃得怎样样的？它觉得树哪里好？”
（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。）
⑶大狗在干什么？小猫怎样办？小猫觉得树哪里好？
（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）
⑷树上有什么？谁坐在上面？
（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）
3、完整表达，把散文诗连起来。
三、快乐游戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）
2、在树林里捉迷藏，感觉怎样样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
四、走进自然
树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！
小班语言教案（22）：
幼儿园小班语言活动：《蒲公英》
活动目标：
1.明白蒲公英是春天开的一种野花，有很个性的花朵和搞笑的茎，叶子.
2.用自己的认识表达对蒲公英的认识.
3.乐意回答老师提出的问题活动准备：
选取蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
活动过程：
1.教师透过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你们猜猜这是什么花团团绒毛轻又轻，随风飘飘像伞兵，风呀风呀乐悠悠，处处安家把根生。
教师：谁明白蒲公英是什么样貌的
2.与幼儿一齐寻找认识蒲公英.
教师：这天我们一齐来寻找蒲公英，你们认识它吗蒲公英是野花，我们每人摘一朵，看看他的花是什么样貌的你发现了什么？
3.观察认识蒲公英的外型特征.
教师:蒲公英的花有什么个性的地方，它的茎是什么样貌的？叶子是什么样貌的？
4.一齐玩吹蒲公英的游戏.
教师:让我们来吹吹蒲公英吧看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。
小班语言教案（23）：
幼儿园小班语言教案：太阳公公生病了
活动目标：
1、根据图片的线索简单推测太阳感冒的原由并加以表述。
2、教育幼儿明白吃冰淇淋等冷饮不能过量。
活动准备：
教学挂图15号。故事磁带。
活动过程：
一、一齐去看望感冒的太阳。
1、趣味引入，激发幼儿的学习兴趣。
师：昨日晚上，老师接到了月亮姐姐的电话，她告诉我说；
太阳公公感冒了，而且十分的严重，你们想去看望它吗？（想）。那我们一齐去看望生病的太阳吧！
师：引入二：如果开展活动的当天是阴天，教师能够结合天气直接以“太阳变凉了”作为活动开头，富有情景性。
2、出示第三幅挂图，请幼儿观看图片上太阳感冒的情景。
师：太阳公公感冒可真严重呀？又打喷嚏有发烧。
3、太阳公公怎样会感冒呢？
二、让我们来为太阳公公诊断病因。
1、出示第一，第二幅挂图，请幼儿根据画面结合经验进一步推理和表达。
师：小朋友这时必须在想，太阳公公为什么会感冒呢？那此刻就请我们的小朋友们来当当小神医吧。一齐来看看太阳公公是怎样感冒的？
2、引导幼儿结合经验来推断出太阳感冒的原因。然后老师归纳幼儿的想法后，结合以上两幅挂图进行讲述。
老师小结太阳感冒的原因：原先太阳公公是因为吃了太多的冰淇淋，冰汽水，冰棍耳等还有很多冰的东西。所以感冒了，原先吃多了冰的东西也会感冒呀？
师；那小朋友给太阳公公想个办法，怎样才能够让它的感冒好起来？（让幼儿想想办法并大胆的表述）。
师：第二天，太阳公公的感冒好了吗？（结合第四幅挂图）。
3、教师和幼儿一齐倾听故事一遍。
师；是用什么方法治好的呢？我们一齐认真的来听一遍故事。
三、不敢吃冰淇淋的太阳。
1、太阳公公身体好了以后，还爱吃冰淇淋吗？为什么？
2、你们喜欢吃冰淇淋吗？吃的时候就应注意什么呀？
3、老师根据幼儿的回答来小结。
小班语言教案（24）：
幼儿园小班语言教案：爱玩的小鸡
设计意图：
小班幼儿年龄小，语言发展参差不齐，有的胆小，不敢讲；有的喜欢讲方言，不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动搞笑、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，在模仿动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮忙幼儿树立安全意识。
活动目标：
1、能看懂故事情节，理解故事资料。
2、培养幼儿用心地讲述故事情节；丰富词汇"着急"。
3、帮忙幼儿树立安全意识。
活动准备：
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。
活动过程：
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语："这天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎样样？(着急)"请幼儿模仿着急的样貌。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段，我们一齐去看看小鸡上哪儿去了？
2、"小鸡在森林里会不会发生危险？为什么？"教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。
3、"看谁来了？(狐狸)你们明白它来做什么？(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)""请小朋友们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一齐来玩狐狸捉小鸡的游戏。"4、欣赏课件第三段。"谁救了小鸡？它怎样会来救它的？(听到声音)"三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际，对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸：
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演"爱玩的小鸡"。
附：自编故事：《爱玩的小鸡》
一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈。妈妈发现宝宝不见了，心里很着急。小鸡上哪儿去了呢？原先，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说："小鸡，你怎样啦？"小鸡说："我妈妈不见了。"狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说："我明白你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。"小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷赶紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一看见狮子爷爷，连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。
小班语言教案（25）：
幼儿园小班语言教案：《小兔的玩具店》
活动目标：
1、能尝试根据必须的标准对玩具进行分类。
2、明白东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。
活动准备：
1、课件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活动过程：
一、说一说，引起兴趣
请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选取自己喜欢的玩具。
二、听一听，欣赏故事
1、我们小朋友也都十分喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼儿讨论：有什么好办法能够帮忙小兔？
3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。
三、想一想、尝试分类
1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们能够怎样分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。
四、做一做，复习巩固
1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
2、教师：此刻，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。
小班语言教案（26）：
幼儿园小班语言教案《云朵棉花糖》
活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事的主要主角和资料2.尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法3.感受故事中与朋友分享的快乐活动重难点：
模仿故事中的短句。
活动准备：
棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖活动过程：
一、切入主题，讲述故事。
师："这天老师有一个好听的故事讲给大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分，提问：故事里有谁？发生了一件什么事？
教师续讲故事。提问幼儿：三只小老鼠把棉花糖带到草地上，之后又发生了一件什么事？三只小老鼠是怎样做棉花糖的。引出分享。
二、体验故事情节，感受分享快乐。
小老鼠把棉花糖分享给小动物，真是一件开心的事情。这天我们也一齐和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片，棉花做的云朵。
三只小老鼠把云朵带到了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有猕猴桃、菠萝，小朋友们，你想给棉花糖里放什么？（引导幼儿说：我想给棉花糖里加xx）棉花糖做好了，嗯，好香啊，闻到香味，小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了，三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃，鼠老大说："我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们，你们也来帮忙小老鼠分享棉花糖吧。
三、教师小结，结束活动。
三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一齐分享，期望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。这天老师也带来了2个棉花糖，我们回教室一齐分享吧。
活动延伸与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖
小班语言教案（27）：
幼儿园小班语言教案：拔萝卜
一：目标
1：在表演中，帮忙幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和主角特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演主角的兴趣，乐意玩表演游戏
二：准备
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶
三：过程
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，这天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理主角特征。故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：复习主角对话
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演主角，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备主角特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
四：幼儿表演
A组：幼儿在老师的带领下表
B组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
五：拓展表演《萝卜拔出来后》
六：活动自然结束
小班语言教案（28）：
幼儿园小班语言游戏：小动物爱吃的食物
小动物爱吃的食物活动目标1、对语言游戏感兴趣，能用心参与游戏。
2、明白小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子“xx爱吃xx”。
活动准备小动物图片、食物图片、盒子活动过程一、导入小朋友们这天有一群小动物来到了我们班，想和大家做好朋友，你们想和小动物们做朋友吗？
二、基本过程1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物2、了解小动物爱吃的食物（1）小动物们的肚子都饿了，你们明白它们都爱吃什么吗？你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
（2）引导幼儿说出“xx爱吃xx”。
3、玩给小动物吃食物的游戏（1）小动物们的肚子都饿了，我们就应先喂谁呢？老师有个好注意，老师那里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。
（2）教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。
（3）幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。
（4）结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧
小班语言教案（29）：
幼儿园小班语言教案：找朋友
活动目标
1、体验朋友交往的快乐，乐意玩找朋友的游戏。
2、熟悉乐曲旋律，理解歌词资料。
3、能按节奏做动作，体验与同伴一齐游戏的快乐。
活动准备
活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。
活动过程
一、入室：教师播放音乐《小火车》，请幼儿跟老师一齐，开火车入室。
二、练声游戏《在那里》（2/4拍节奏型）。
——师：135/小朋友。（教师互换幼儿名字，请叫到名字的幼儿站起来回答）
——幼儿：321/在那里。
三、学习新歌。
1、故事导入。
——师：漂亮的白雪公主有几个好朋友呀？
——师：原先白雪公主有7个好朋友，他们每一天都玩得很高兴。
——师：小朋友们，这天我们也像白雪公主一样，找很多的好朋友，好不好呀？
2、感受音乐的旋律。
——请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。
3、感受音乐的资料。
——听听歌曲里唱了什么？（教师清唱一遍，引导幼儿回答）
1、学唱歌曲。
——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。
——教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。
——教师清唱，鼓励幼儿轻声跟唱。
——教师播放音乐，请幼儿跟唱。
——教师清唱，带领幼儿按节奏拍手。
——教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。
四、音乐游戏。
1、好朋友抱一抱。
——教师带领幼儿边唱歌边拍手走动，当唱到“我的朋友在那里”的时候，每个幼儿都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。
2、我来找朋友。
——请全班幼儿围成一个圆圈，教师带上头饰扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圆圈中间，请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。
——大家一齐按节奏拍手唱歌，围绕“白雪公主”转圈，当唱到“我的朋友在那里”的时候，“白雪公主”就去找一个好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。
五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。
活动应变
入室和练声音乐教师能够根据幼儿状况自行进行调整。
活动延伸
教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏，鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。
区角活动
表演区：放入白雪公主及小矮人的头饰等，让幼儿玩找朋友的游戏。
环境创设
在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。
家园同步
1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。
2、请家长和幼儿一齐复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。
随机教育
鼓励幼儿用心大胆地交朋友，培养幼儿的交往潜力。
小班语言教案（30）：
幼儿园小班语言教案“搞笑的字宝宝”
活动背景：小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，这个时期的孩子开始在成人的提示下意识到自己的存在，并对自己身体的外形结构和五官的基本功能产生好奇。同时时这个时期的孩子语言表达也发生翻天覆地的变化。他们开始尝试用正确的词语，完整的句式来表达自己的想法；也开始对探索图书中常见的标志、文字符号产生浓厚的兴趣，甚至会根据图片的资料对标注在下的文字进行天马行空般的想象和猜测。在"搞笑的字宝宝"的活动中，我们将透过一系列简单、愉快的游戏活动，培养孩子对文字阅读的兴趣。既可引导孩子密切关注生活中的事和物，让他们用心来认识这个世界；又可满足孩子对主体探索的欲望，从而激发孩子对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标：
⒈了解头、手、脚的特征及用途，对探索身体奥秘感兴趣。
2.乐意与人交流，并用完整的句子来表述。
3.认识"头、手、脚"，激发幼儿对认识常见文字符号的兴趣，体验识字游戏的乐趣。
活动准备：
教师准备:字卡若干、小盘若干、音乐磁带、录音机。
幼儿准备:明白身体各部位名称，并对自身有必须的认识。
活动过程：
⒈听音乐舞蹈，引起幼儿对身体各部分的关注。
小班幼儿的认知很大程度上依靠于行动，透过听音乐随教师一齐舞蹈可让孩子对自身产生关注和兴趣，从而引出课题。
⒉字宝宝的魔术，引导幼儿认识"头、手、脚。"①请幼儿闭上眼，教师将"头"字宝宝贴于头部，并引导幼儿用完整的话说出其的功用。
②以变魔术的形式变出字宝宝"手"，请幼儿说说手能够干什么，并尝试用手模仿动作请同伴猜。
③猜猜、找找，请幼儿试着找到藏在老师身上的第三个字宝宝"脚"，并讨论"脚"有什么用处。
孩子年龄小，他们喜欢直观的、真实存在的东西，那里我将透过"字宝宝变魔术"的环节将字符一一出示在身上相应的部位，，将抽象的文字符号具体化，加深了幼儿对文字的理解和认识；其次再透过谈话法，让幼儿用一句完整的话来说出自己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、模仿动作中调动多方面感官经验，更进一步加深了对自身结构的认识，从而激发他们对主体探索的欲望。
⒊游戏--"我的头、我的手、我的脚"，巩固对文字的理解和认识。
①找找看，请幼儿从小盘中找出与身体部位相应的汉字并贴于自身相应部位。
②游戏--"听听我叫谁"教师说出汉字名称，请幼儿出示相应部位和汉字。
孩子最好的学习方式是游戏，在此环节我是以游戏的形式，竞争的方式调动孩子探索求知的用心性。为孩子创造了一个简单、愉快的学习环境，让他们在游戏中学会倾听与合作。
⒋结束游戏--我们都是好朋友幼儿随教师一齐游戏，听老师口令做出相应动作。教师带领幼儿在场地中间边边念儿歌边游戏："走走走、走走走、我们都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我们都是好朋友，小朋友小朋友头碰头；跳跳跳、跳跳跳，我们都是好朋友，小朋友小朋友脚碰脚。"可根据幼儿兴趣调整节奏的快慢进行游戏。
最后的结束环节透过孩子间的游戏和交流"头碰头，拉拉手、碰碰脚"，丰富了幼儿对身体各部分的感性经验，也让孩子学会了如何正确与人交往。孩子在游戏中不仅仅体验到寓教于乐的满足和快乐，也体验到文字游戏的乐趣、群众生活的乐趣和成长的快乐！
活动反思：教育源自于生活，孩子们对于自身息息相关的世界充满求知的欲望，本节课的选材就是来源于孩子本身。头、手、足是我们身体的重要组成部分，透过对以往生活经验的总结提炼，孩子在讨论头、手、口各自的功能时能侃侃而谈；他们对探索自身的浓浓兴趣也促使他们发现除了用语言来表达有关身体各部位名称外也能够用另一种新方式--"汉字"来表达。因此在接下来的活动中没有过多的语言铺垫，透过三个小游戏就将"头、手、足"三个汉字深深的烙在孩子心中。整个活动氛围简单，大大调动了孩子参与学习的主动性。本节课最大的亮点体此刻：
1、选材生活化，贴近幼儿生活，幼儿参与性广。
2、活动设计新颖，各环节遵循循序渐进的原则，过渡自然，具有较强的娱乐性和游戏性。
不足及改善方法：所准备的教具比较单一，除了字卡外可思考制作一张人体形状身体名称分解对照图（正面汉字，背面图），让幼儿在完成拼图的同时自我习得汉字，增强活动的趣味性，也加深幼儿对识字游戏的兴趣。
小班语言教案（31）：
幼儿园小班语言教案：握小手
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌资料，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎样做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？(大象)大象的样貌有什么个性的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
——师：猜猜它们在干什么？
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一齐呢？请你们听听儿歌《握握手》，就明白了。
——教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一齐？（原先是好朋友见面打招呼！）
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）
——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）
小班语言教案（32）：
幼儿园小班语言教案：番茄红了
活动目标
1、能理解诗歌资料，感受诗歌的童趣和优美的意境。
2、推测果子变色的原因。
重点难点
重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。
难点：能根据儿歌资料自编动作。
活动准备
熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果
活动过程
一、谈话引出番茄。
老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想明白是什么？那谁来摸一摸？（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。
二、引导幼儿大胆想象。
可这个绿绿的番茄怎样会变成红色？（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。
三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。
四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。
那你以前吃过或见过的什么蔬果还会变色？在区域中展示其他会变颜色的蔬果。
教学反思
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，到达了预期的教学目的。
3、幼儿在课堂上表现活跃，学习用心性浓厚，因而很快熟悉了儿歌资料，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象潜力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。
小班语言教案（33）：
幼儿园小班语言教案：电风扇，吹凉风
目标：
1、了解"一半"所代表的数量关系。
2、学念儿歌《电风扇》，明白就应乐意与别人分享。
准备：课件《凉风一人分一半》。
过程：
一、学念儿歌《电风扇》
1、师：小朋友们，一齐来听一首儿歌《电风扇》吧！
2、教师念儿歌，幼儿欣赏儿歌。
3、学念儿歌《电风扇》。
二、一人一半
1、师：儿歌里的小朋友最后说了什么呢？引导幼儿说出"凉风一人分一半"的句子。
2、师：谁明白"一人一半"是什么意思呢？什么东西是一半的呢？
3、教师播放课件，一个西瓜（或者其他均分物体），采用将西瓜切开再慢慢合在一齐的方式进行展示，帮忙幼儿理解"一半"的含义。
4、师：你明白还有些什么东西是能够一人一半的吗？
三、开心分一分
1、师：有很多东西能够一人一半，那么凉风怎样一人一半呢？（你扇一会儿，我扇一会儿）
2、那么，夏天很热，大家都想扇电扇，但是你愿意把凉风和朋友们分享吗？幼儿自由回答。
3、教师总结：一会儿给你扇，一会儿给我扇，大家都凉快了。
小班语言教案（34）：
幼儿园小班语言教案：树洞小屋
活动名称：《树洞小屋》-小班语言
活动目标：
1、初步了解故事资料。
2、尝试根据图片复述故事资料。
3、感受小动物之间互相帮忙、为他人着想的温馨情谊。
活动准备：
幻灯片图片；音乐：卡农
字卡：竹子、木头、棕熊、熊猫、小松鼠；
活动过程：
一、开始部分：
1、出示手偶，启发幼儿欣赏故事的兴趣。
（1）师：在森林里，住着许多小动物，它们的关系可好啦。瞧！这是谁？
（2）教师出示手偶，向大家问好。
（3）小松鼠最近要搬家了，它会搬去哪呢？
二、基本部分：
1、师播放幻灯片图片，跟随音乐有感情的讲述故事的第一、二段。并提问：
（1）、小松鼠要搬去哪里？大熊猫来说了什么？
（2）、棕熊过来说了什么？
（鼓励幼儿学故事里的小动物对话）
（出示图文并茂的字宝宝：小松鼠、熊猫、棕熊）
2、师发出疑问，请小朋友猜测，小松鼠有没有搬去打熊猫和棕熊说的地方？我们一齐继续来听听故事里面是怎样说的。
3、教师讲述故事的后面部分，并提问：小松鼠对它的好朋友说了什么？它为什么这么说？它最后住在了那里？
（出示图文并茂的字宝宝：竹子、木头）
三、结束部分：
1、师完整地讲述故事，让幼儿理解熊猫和棕熊的助人为乐，理解小松鼠最后的做法是在为他人着想。
2、教师引导幼儿跟随图片复述故事资料。
活动延伸：
1、请小朋友说说自己帮忙过别人的事情。
2、游戏识字《小小邮递员》
小班语言教案（35）：
幼儿园小班语言活动：桃花朵朵
活动目标
在认识桃花的基础上，尝试围着圆圈画花瓣，感受油水分离画的乐趣。
环境创设
范例一幅，桃花的照片一张，幼儿写生桃花的作品几幅，白蜡笔和4张大的白纸，粉红的颜料、刷子。
重点与难点
重点：围着花心画5片花瓣
活动过程：
一、说说我看到的桃花
——昨日我们去干什么了？师：春天来了，桃花园的桃花开了。
——你看到的桃花是怎样样的？
——出示照片，群众观察认识桃花的特征。
二、拼拼、画画了解桃花的画法
——出示几幅幼儿作品：你们觉得这些桃花漂亮吗？为什么不漂亮？
——老师捡来了5片花瓣，我们一齐来拼一朵漂亮的桃花。（请一个幼儿示范）
——如果我们要画桃花，先画什么，花瓣是怎样画的？（教师示范）
——出示范例，让幼儿找找花儿在哪里。（教师刷上颜料变出桃花。）问：老师是用什么来画的？
三、幼儿操作
——4人一组合作画桃花。
——用刷子刷上粉红色的颜料。
四欣赏交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花画错了
小班语言教案（36）：
幼儿园小班语言教案：企鹅送礼物
目标：
1、透过边看边说的方式，理解故事的主要资料。
2、愿意想办法帮忙小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。
准备：故事ppt、保温带
过程：
一、出示图片，引起兴趣
1、你们明白他是谁？
2、小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会期望收到什么礼物。
二、播放课件，欣赏故事
1、欣赏故事第一部分（第一、二段），提问：企鹅准备的是什么礼物？为什么要为小熊准备这份礼物？
2、欣赏故事第二部分（第三、四段），提问：礼物怎样会不见的？
3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。
三、讨论问题，解决困难
1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个十分炎热的夏天去看小熊能够带些什么。
2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法能够使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。
3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮忙小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅十分感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像这天一样开动脑筋想出办法。
小班语言教案（37）：
幼儿园小班语言活动：山羊上山
活动目标：
1、练习清晰的发音。
2、发展记忆力。
活动准备：山羊、水牛和猪的图片。
活动与指导：
1、出示图片请小朋友说出他们叫什么。幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。
2、肯定他们的说法。并介绍"这是山羊，能爬很高、很陡的山"，以及它的角与别的羊的不同。水牛喜欢呆在水里……
3、一段一段地教幼儿说绕口令。
4、老师一次举一张图片，幼儿看见图就说相应的两句绕口令。
鼓励小朋友课后互相比赛，看谁能说好。
附绕口令：
山羊上山
山羊上山，
山碰山羊角。
水牛下河，
水没水牛腰。
猪仔进圈，
猪拱大猪槽。
小班语言教案（38）：
幼儿园小班语言教案《认识“酸”“甜”》
活动目标：
1、初步认识汉字：“；甜”、“酸”：培养幼儿对汉字的兴趣。
2、透过食物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备：
1、课件《认识“酸”“甜”》
2、2、“甜”、“酸”卡片；苹果、香蕉、桔子卡片
3、苹果、桔子、香蕉若干
4、歌曲《大耳朵图图》
活动过程：
一、观看动画片，引起幼儿兴趣。
1、播放音乐《大耳朵图图》，进入教师，师幼律动。
师：小朋友们，刚才我们听的歌曲是我们的好朋友谁啊？（大耳朵图图）那我们一齐来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。
2、幼儿观看动画。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画里演了什么？
（鼓励幼儿大胆讲述：图图喜欢吃水果。）
2、图图的梦里出现了哪些水果？
（苹果、香蕉、桔子、山楂）
3、你们吃过这些水果吗？你能说说它们是什么味道的吗？
（引导幼儿说出：甜，酸。）
三、认识汉字：甜、酸
课件：认识酸甜
1、图片上是什么？（苹果）苹果是什么味道的？（甜）
（出示甜字）幼儿跟读。
2、桔子是什么味道的？（酸）
（出示酸字）幼儿跟读。
3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）
（出示甜字）幼儿跟读。
4、谁喜欢吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）
（出示酸字）幼儿跟读。
5、幼儿看图片一齐读读上面的字：酸、甜
四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：这天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？
（有香蕉、苹果、桔子、山楂。）
2、请幼儿品尝。
3、教师：你想品尝哪一种水果？你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗？
4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的？
2、你还吃过什么水果是酸酸的？
3、师：回家去和爸爸妈妈一齐说说水果的味道吧！（结束活动）
小班语言教案（39）：
幼儿园小班语言活动：健康生长
活动目标：
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，明白各种污染会造成萝卜的畸形生长。
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
活动准备：
1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像（幼儿拍摄）4、小实验用品
活动过程：
1、测试对对碰
以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》
2、故事快乐多
（1）看录像听故事：《萝卜的故事》
（2）教师：我们一齐来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？
萝卜的故事
在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一齐快乐的生活着。
"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原先不明白是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
"怎样回事呀？我怎样不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原先不明白谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看！怎样这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"
（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：你们认为萝卜兄弟就应怎样办？
（5）迁移思考：我们今后看到这种状况就应怎样办？
（6）情景表演：萝卜的故事
请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，透过扮演主角明白其中道理。
3、实验abc
纯净的萝卜与受污染的萝卜
在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每一天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融
活动延伸：请家长与幼儿一齐对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士：
快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎样样？
活动结束：
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
小班语言教案（40）：
幼儿园小班语言教案：小松鼠的伞
教学理论依据：
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达潜力和思维潜力。根据带给的语言领域目标，我选取了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅仅能够丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还能够使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维潜力、想像力，使幼儿更好地到达预期目标。
【活动目标】
1引导幼儿了解故事资料，明白关心有困难的同伴，感受帮忙人的快乐。
2激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达潜力。
3帮忙幼儿理解词语：责怪。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘
【活动过程实录】
一、谈话导入，了解小松鼠，明白小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？这天老师带来了一个小动物，你们想不想明白他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，透过看看、想想、猜猜、说说了解故事资料
1、（出示图1）此刻小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎样明白的？
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、（出示图2，遮住一部分）图上是谁？你怎样明白的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎样还会淋湿呢？
此刻老师小声说，小朋友大声说咱们一齐把这幅图说一遍。师幼一齐讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎样样？（出示图3）妈妈怎样样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样貌，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样貌？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一齐松树妈妈看了十分生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的”
4、（出示图4，遮住一部分）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，此刻为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？
三、老师配乐讲故事，让幼儿明白小松鼠帮忙幼困难的同伴
此刻老师把小朋友们讲的连成一个十分好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈明白小松鼠帮忙了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮忙别人的好孩子吗？
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎样帮忙他呢？
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮忙有困难的小朋友，此刻让我们一齐去户外和小松鼠一齐玩耍吧
小班语言教案（41）：
幼儿园小班语言活动：谁的耳朵最灵
游戏目的：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：
（1）导语：我们一齐来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来"找到了，找到了aoaoao"。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮忙学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别潜力，培养学会倾听的良好学习习惯。
小班语言教案（42）：
幼儿园小班语言教案：森林饼屋
活动目标：
1.理解故事资料，尝试用语言、动作表现小猫做饼的过程。
2.学习故事中的对话，乐意用礼貌用语进行对话。
3.体验分享带来的快乐。
活动准备：
多媒体课件，饼干若干。
活动过程：
一、情景导入，来到森林饼屋。
1.嘿，孩子们，这天呀小猫邀请我们去它的森林饼屋做客，一齐去吧！
2.小猫在干什么？（做饼干）它是怎样做饼干的呢？一齐来看！
3.哇，香香的饼干出炉啦，你们想吃吗？教师做给幼儿吃饼干状。
4.森林里的动物朋友们也闻到了香香的味道，会有哪些小动物来呢？
二、结合课件，感知小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）小老鼠来了1.吱吱、吱吱，小老鼠来了。小老鼠想吃饼干，会怎样说？个别幼儿说说。
2.原先小老鼠说"小猫你好，我想吃饼干。"小猫说："好，我来做。"3.小猫是怎样做饼干的呢？我们一齐来学一学。
4.小猫做了个什么样的饼干？
（二）小绵羊来了1.播放音效，咩咩、咩咩，是谁来到了饼屋
2.他们想吃香香的饼干，他们会怎样跟小猫说？让我们一齐帮它们告诉小猫吧。师幼齐说："小猫你好，我要吃香香的饼干。"师："好，我来做。"3.小猫是怎样做饼干的呢？我们一齐再来学一学吧。
5.你觉得，小猫会帮小绵羊做什么样的饼干？
（三）大象来了1.看，又是谁来到了饼屋？你是怎样看出来的？
2.嗨哟、嗨哟大象来了，他想吃香香的、软软的薄饼，它会怎样说，小猫又是怎样说怎样做的呢？请你和旁边的好朋友说说。
3.请个别幼儿讲述。"小猫你好，我想吃香香的、软软的饼干。""好，我来做。"4.我们一齐和小猫来做饼干吧！
三、体验分享的快乐。
1.小猫刚刚给哪些动物做了好吃的饼干呢？小猫还会给哪些动物朋友做饼干呢？
2.小猫为什么要给这些动物朋友做饼干呢？大家心里都觉得怎样样？
教师小结：大家一齐分享，就会很快乐。
3.小猫做了好多好多的饼干，还让老师带了一些跟小朋友分享。幼儿品尝。
4．你愿意做饼干和大家一齐分享吗？你想做什么样的饼干？
四、音乐声中，用橡皮泥制作饼干，结束活动。
小班语言教案（43）：
幼儿园小班语言活动：穿鞋真搞笑
活动目标
1、透过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
活动准备
1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程
一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：这天，我们一齐到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）
二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：
引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）
2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？
（不一样，有白色的、黑色的……）
4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？
5、谁的最大？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？
（爸爸的最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）
6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，此刻鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，
我们一来起穿上试一试，好吗？
三、透过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次尝试，群众体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？
在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们能够用一个词语来形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？
妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？
（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎样样了？
摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！
2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。
（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小结：穿鞋真搞笑，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸
1、听是谁在吵架？小鞋子你怎样了？（穿反了）
那该怎样办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。
2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？
活动结束
这天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，就应怎样办呢？（洗手）
好的，让我们排好队出去洗洗手吧！
小班语言教案（44）：
幼儿园小班语言教案：三只兔子
活动目标：
1、明白每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。
2、喜欢与同伴交流，能够大胆表达自己的想法。
活动准备：背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT
活动过程：
一、播放音乐，引起兴趣
1、听，小动物们来了，我们一齐和小动物们一齐运动运动吧。（请小朋友带上动物头饰，跟着音乐一齐和动物们一齐运动运动）
小结：真开心，小动物们很喜欢和我们小朋友一齐运动呢。
二、猜猜各种小动物的食物
1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么？
2、小猫走来了，它喜欢吃什么呀？
小结：小猫喜欢吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。
3、小猴子跑来了，你们明白它喜欢吃什么吗？
小结：小猴子最喜欢吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。
4、最之后了小兔子，明白小兔子喜欢吃什么吗？
小结：小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。
三、谈谈说说小兔子吃萝卜
1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜能够吃饱呢？三只呢？
2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？
小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。
四、幼儿操作材料
要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个很多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。
（幼儿操作材料，教师指导。）
小班语言教案（45）：
幼儿园小班语言活动：西瓜里的娃娃
活动目标
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
活动准备
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
活动过程
一、教师提问
1、谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样貌的？什么味道的？
2、谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？
教师告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。但是，怎样挑呢别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会明白了。因为“西瓜里有个娃娃”。
二、老师朗诵儿歌。
三、提问：爸爸用手一拍，西瓜怎样回答呀？
——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
四、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎样回答的。
达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
五、打开西瓜，找一找西瓜娃娃
教师：你们想见西瓜娃娃吗？
打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”
强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”
但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。
六、请幼儿吃瓜。
附：儿歌
西瓜里的娃娃
西瓜里，有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大声回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就说生的，
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃，
可惜，打开门门儿找不着他，
哦，
他又钻到别的瓜里去啦！
买瓜的叔叔阿姨，
都在听他回答……
小班语言教案（46）：
幼儿园小班语言教案《袋鼠爱跳高》
活动目标：
1、理解儿歌资料2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美3、能用肢体动作大胆的表演儿歌活动重点：
理解儿歌资料，并感受儿歌带来的乐趣活动难点：
能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动准备：
1、音乐《袋鼠爱跳高》
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：
一、导入：
1、师：这天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？
2、请小朋友们起立，跟着老师一齐做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一齐跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？
二、出示动物身体部分图片1、师："这天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一齐玩，你们想和他们一齐玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。
2、师：此刻呢老师要透过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！
三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮忙幼儿理解儿歌资料，提问：
（1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）教师小结：引出第一句儿歌资料"张张嘴，河马要喝水"。
2、教师模仿猫叫声并提问：
这是谁来了？
他们在干嘛（教师引导幼儿观察）教师小结：引出第二句儿歌资料"抓抓脸，猫儿在洗脸"3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌资料四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：
小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一齐把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）附儿歌：
袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。
抓抓脸，猫儿要洗脸。
弯弯腰，猴子捡香蕉。
动动脚，袋鼠爱跳高。
小班语言教案（47）：
幼儿园小班语言活动：不要吵醒小蜗牛
活动目标
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备
1、声音：雷声
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题
教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
之后表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？
是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一齐来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2、幼儿初步感知儿歌资料。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一齐继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一齐求求它吧！”
4、幼儿群众朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
群众朗诵儿歌，注意声音要持续一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎样又打呼噜啦！想想看，我们就应怎样样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
教师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一齐哄小蜗牛睡觉呢！
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
小班语言教案（48）：
幼儿园小班语言活动教案：分苹果
设计思路：
小班语言目标：乐意与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的话，所以我选了看图讲述，鼓励幼儿大胆，清楚地表达出自己的想法，简单描述事件过程，另外，幼儿语言的发展与其情感，思维，社会潜力有密切关联，，我发现此刻幼儿大部分为独生子女，大人对孩子太溺爱，导致孩子养成一些自私的毛病，正好，透过这样一节课来让幼儿体验关心老人的乐趣，让孩子学会尊敬老人，即上升为一个情感教育，一个社会教育，且资料贴近生活。
活动目标：
1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事资料。
2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。
活动重点：
透过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。
活动难点：
用简短的句子说出小红分苹果的经过。
活动准备：
PPT头饰
活动过程：
1、出示整体画面（图1）让幼儿进行画面描述。
师：老师给你们带来了什么？哇，那里面藏着一个搞笑的故事，小朋友仔细看看，谁来讲讲？
2、大家讲的很好，故事真的是这样吗？让我们看看到底是怎样的？
（1）图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……
（2）图3，妈妈端来了苹果给大家吃
（3）图4，小红在干吗？他和妈妈说了什么？（妈妈，我来帮您分苹果）。如果你是小红，你怎样分苹果呢？
（4）那么我们看看小红是怎样分苹果的？小红先把苹果分给了谁？图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说？——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一齐复述这句话，并让幼儿明白，奶奶个性高兴，摸着小红的头说“小红真乖”
（5）图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。同样，爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”
（6）图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”
（7）图8盘内剩一个苹果了，给谁吃？
（8）图9小红吃了盘内的最后一个苹果。
3、原先画里面藏着这样一个故事，此刻我们一齐跟图讲讲吧，必须要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，这样别人才能更清楚，更明白（老师引导幼儿根据画面复述故事资料，到语言部分尽量让幼儿说出来）
4、老师这有一个苹果，请小朋友把它送给你喜欢的老师，看小朋友是否已经掌握小红的语言。
5、小红先把苹果分给了谁？为什么？
老师总结，因为爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关心尊敬他们
6、请孩子们当小演员，让他们选取自己喜欢的故事里面的人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述
总结，这天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个搞笑的故事，还当了一次小演员，主要想透过这个故事让小朋友们明白在生活中我们就应关心老人，尊敬老人。
小班语言教案（49）：
幼儿园小班语言教案：小老鼠上灯台
活动目标：
1．感受儿歌的韵律感。
2．能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
活动准备：
1．老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程：
1．产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎样了？
——小老鼠最怕谁？为什么？
2．学习儿歌。
——教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎样样了？（叽里咕噜滚下来）
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和主角进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？
3．创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
小班语言教案（50）：
幼儿园小班语言活动教案：谁会飞
活动目标：
1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
2、在简单愉快的气氛中，锻炼语言表达潜力和思维潜力。
活动准备：
1、实物投影仪，电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“这天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢它们用什么飞的怎样飞呢”“哪些动物会游呢它们是怎样游的呢”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一齐学学动作一齐念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
(1)“这是谁小兔怎样走路的”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁小鹿怎样走路的”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一齐学学动作一齐学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一齐学学动作一齐念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。