发布时间：2018-01-12 14:37:27
工商管理专业介绍（一）：
工商管理专业开设课程：
主干学科：经济学、工商管理主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法经营管理、人力资源管理、企业战略管理。
专业知识广泛
工商管理类专业属于管理学中的一个大类，专业的知识范围较广，是一门跨自然科学、工程科学、技术科学以及人文社会科学的综合性交叉科学。
研究生就业好
本科毕业后能够就业，也能够考研，但研究生毕业后则一般会在相关职能部门做管理工作，而本科毕业生一般需要从基层做起。
总体就业状况尚可
工商管理类专业的就业渠道主要集中在以下几个领域：一是各级政府、企业的管理部门;二是会计师事务所和其他类型的咨询服务等中介企业;三是包括银行、证券公司等各类金融机构;四是在国内院校继续攻读硕士、博士学位或到国外学校深造学习。
对数学英语有要求
学习工商管理对学生的数学、英语等水平都有必须要求。毕业生将在各种组织中发挥协调作用，因此要有良好的组织潜力、协调潜力、人际沟通潜力等。
工商管理专业介绍（二）：
工商管理专业就业方向
工商管理专业是培养现代企业经营管理人才的应用性学科，主要开设了管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法经营管理、人力资源管理、企业战略管理等课程。它主要培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和潜力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。工商管理专业近几年来就业率比较好，那么具体来讲工商管理专业的就业方向有哪些呢？下方介绍几种工商管理专业的就业方向。
公务员或者高校教师。做公务员的话工作就比较稳定，旱涝保收，但入门比较难。而想做高校教师的话需要比较高的学历，一般都要硕士以上学历。
工商管理，顾名思义就能够做一般传统管理类的岗位，例如经理一职。工商管理专业毕业生能够到企业单位做管理工作。
人力资源管理。如招聘专员、绩效专员、培训专员等，该岗位在国内来说顶级人才缺失，主要需掌握人力资源管理的六大模块，但就国内来说人力资源规划还是不行，其它模块大型公司基本能应用的比较好。
工商管理专业介绍（三）：
工商管理专业介绍
本专业旨在培养适应我国企业改革和发展需要，德、智、体全面发展，具有良好的知识结构，较高的管理素质和较强的创新精神，能独立从事企事业部门管理工作的管理人才。培养重点在于现代管理理论、创新的管理模式、现代信息手段应用以及全球化观点与我国企业管理实践的有机结合，以期透过向我国工商界输送具有创新精神的新生力量，推动我国企业管理水平的提高。
本专业主要从组织管理、营销管理、人力资源管理、国际企业管理等工商企业管理的主要职能以及计算机和信息技术的应用等方面教学和训练来体现我校工商管理专业的特点，使学生成为能适应现代生产经营与科技进步，具备分析企业包括财务和会计等在内的各类门体的综合潜力的专业管理人才。
在培养方面要求学生不仅仅要按计划学好管理理论及实务课程，还要在信息技术、计算机及网络应用、外语及数学等方面打好扎实的基础，具备较高的现代管理技能、自学习和自组织的创新潜力。
学生在完成两年的基础课和管理类必修课学习后，能够从工商管理、旅游管理、市场营销、人力资源管理等四个方面选取专业方向，进行专业知识的学习和相关潜力的培养。
就业方向：
随着管理教学的普及和不断深入，去年，我国各种管理人员总数达3800万人，其中包括了国家机关的公务员600万人，在未来20年内，即2020年前，我国将继续持管理人员数量大国的地位，中国所需各类管理人员1000-1300万人，是中国就业人数较多的行业和热门职业。
客房领班岗位职责（一）：
客房领班岗位职责
1、执行客房部经理的工作指令，向其负责和报告工作。
2、掌握当日客房状况，监督客房服务员与总台的联系和协调，确保客房正常及时出租。
3、合理安排、组织和指挥员工严格按照工作规范和质量要求做好客人的迎送和服务，并做好客房和环境的清洁工作。
4、认真做好员工岗位业务培训，做到优质规范服务。
5、负责每一天巡查客房，检查30%的住客房，监督服务员的工作状况，发现问题及时指导和纠正。
6、负责落实部门安全管理制度，确保安全。
7、负责处理客人的遗留物品。
8、负责处理客人特殊要求及投诉。
9、主持每一天的例会和组织员工全会，并做好记录。
10、负责管区的成本控制，督导和检查库房、布草保管员做好财产物料的管理，建立财产三级帐，定期检查部门财产物料的领用、调拨、转移的状况，做到日清日盘，财物相符。
11、负责教育和督导员工做好维护保养和保修工作，定期安排设备维修、用品添置和更新改造计划。
12、负责按照服务工作规范的质量标准要求，做好客房服务的各项工作，认真检查每一天的各种业务报表和工作记录。
13、保证客房服务24小时电话有人接听，监控服务质量，发现问题及时指导和纠正。
14、做好其他部门的沟通和协调。
15、了解员工思想状况，做好思想工作。
客房领班岗位职责（二）：
客房领班岗位职责
1、协助部门经理做好客房部的日常工作。
2、做好考勤、签到工作。
3、合理安排楼层服务员的值班、换班工作。
4、配合经理做好各项接待、安排工作，工作期间发现问题应及时处理，有疑难问题应及时上报领导。
5、负责楼层的安全、防火、卫生工作。
6、以身作责，监督、检查楼层服务人员做好服务工作。
7、做好服务工作的同时抓好思想工作，做到团结友爱、相互帮忙、共同进步。
8、切实履行职责，认真完成上级交办的其它工作。
客房领班岗位职责（三）：
客房领班岗位职责
1、检查服务员的仪容仪表，行为规范及出勤状况。
2、合理安排工作任务，分配每人负责整理和清扫的客房。
3、分发员工每日工作表格，并通知VIP及有特殊要求的房间。
4、检查督导服务员按程序标准操作。
5、保管楼层总钥匙。
6、按照清洁标准检查客房卫生。
7、检查楼层公共区、角落、防火通道的卫生并负责安全检查。
8、随时检查，督导员工清除地毯的污迹。
9、检查计划卫生执行状况。
10、确保每日对VIP房的检查。
11、前台接待处持续联系，按程序规定每日通报客房状况，掌握客房出租状况，准确报告房间状态。
12、检查报修、维修状况。
13、控制客用品、清洁品的发放、领取，严格控制酸性清洁剂。
14、记录物品丢失、损坏，及时向上级报告。
15、督导员工对服务车，清洁工具设备的清洁与保养。
16、贯彻、落实执行客房部各项规章制度。
17、调查客人的投诉，并提出改善措施。
18、处理客人的委托代办事项。
19、定期向上级提出合理化推荐。
20、负责客房仓库月盘点。
21、每日检查客房迷你吧饮料的消耗、补充和报帐状况。
22、每一天检查服务员的交班记录状况。
客房领班岗位职责（四）：
客房领班岗位职责：
一：遵守酒店的各项规章制度，在总经理的指导下，负责酒店客房部的管理工作，完成上级安排的任务指示;
二：根据上级的要求完善客房管理的各项制度规范、工作标准等等，并负责监督执行;
三：根据上级的指示制定好客房部工作计划，监督和执行工作计划，确保客房服务经营正常运行;
四：按照规定检查下属的仪容仪表、服务态度、礼仪姿态、工作质量等方面是否合乎规范，按照酒店的要求对员工进行培训、指导和考核，使其到达酒店规范的标准，对负责管理的区域的卫生安全状况、服务状况、及维护保养工作负责;
五：负责部门员工的培训工作，指导员工全面了解酒店的规章制度和工作流程，提升服务态度和工作质量，不断提高全体员工的素质，并对此对员工进行检查考核;
六：合理的安排员工的班次、分配工作，让员工每日填写好工作表格，并告知有个性要求的VIP房注意事项，并负责检查工作状况;
七：组织部门员工开各种会议，贯彻团队精神，信息上传下达，纠正和帮忙解决工作中的问题;
八：根据规定合理控制好部门的运营成本，尽量降低各种经营费用，做好开源节流的工作;
九：帮忙和指导员工解决工作问题，发展友好的上下级关系，以便提高工作效率;
十：与前台协助配合有效了解客房的最新动态，掌握客房的客房的租房、空房状况，避免开错房等现象发生;
十一：协调上下级关系，处理部门内外关系，营造良好的工作氛围提高员工团队凝聚力;
十二：协调和解答客人的投诉工作，尽可能满足客人的需求，建立良好的客户关系;
十三：监督前台客服服务质量，保障客房服务电话随时有人接听，帮忙纠正员工的错误;
十四：物品的丢失、损坏及时记录，并与其他部门配合好，确保缺失物品的及时补给或是损坏的设备及时进行维修和保养工作;
十五：日常检查各种报表、考勤状况、物品申请单据等，掌握整个部门的工作状况，以便进行工作安排;
十六：检查客房的卫生清洁状况、物品配备状况、工作质量状况、客服服务状况，全面抓好客房服务工作;
十七：负责所在区域的安全管理工作，注意相关的消防安全措施、防盗防抢措施、防止意外事件发生等管理工作，并做好应急事件方案的应对措施;
十八：努力提升自身素质，做好上级要求的其他管理工作任务。
客房领班岗位职责（五）：
客房领班岗位职责
1、在总经理的领导下，负责宾馆客房部的经营管理工作，为住店客人带给优质、高效的服务，保证酒店客房及公共区域在任何时候皆处于整洁、舒适、优雅宜人的状态。
2、负责制定部门工作计划，报总经理批准后组织实施，确保客房经营正常进行，完成暨定的经营任务。
3、根据要求制定和完善客房管理的制度、政策、规范和各岗位职责、工作流程标准等，并督导实施。
4、组织部门例行各类会议，贯彻上级精神，优化管理思路，解决工作中的问题。
5、组织部门的培训工作，不断提高全员素质，提高业务技能水平和管理潜力。
6、合理控制部门营运成本和经营费用，开源节流。
7、按照规定，合理用人，严格考勤和考核。
8、重点抓好前厅销售，保证对客服务质量，千方百计提升营业额。
9、重点抓好客房的清洁卫生、工作质量、服务质量，勤巡视、勤督导，保证对客服务质量。
10、负责部门的财产管理，保证设施设备正常使用，合理控制物资耗品、小商品等，保证安全存放和使用，务必做到账实相符。
11、负责部门所辖区域的安全管理，认真做好场所和食品卫生安全、治安安全、消防安全、防盗、防抢、防意外突发事件等组织管理工作。
12、协调部门内外关系，提高员工综合素质，增强员工凝聚力，营造良好的企业文化氛围。
13、负责对下属的仪容仪表、礼貌礼节、言行举止、服务程序和工作质量等进行培训、督导、检查、考核，对管辖区域的清洁卫生、维护保养、安全工作负责。
14、组织召开楼层每日班前班后会，负责当班员工的考勤和工作安排，上传下达，确保政令畅通。
15、核对并及时申报更新房态，持续与前厅的有效衔接，避免开错房、重房等现象。
16、督导并协助服务员完成楼层清洁卫生、物品配备、查退房等工作；检查OK房并补充客房商品，确保可售房贴合标准。
17、监督钥匙、房卡、通讯工具等的传递与交接，确保工作有效衔接。
18、核对每日做房登记表、迷你吧商品销售单等，确保数据准确。协调处理客人遗留物品，做好登记、保管、招领等工作。协调工作关系，处理投诉、纠纷及意外突发事件，重要事情及时上报。检查并排除所辖区域的安全隐患，发现问题及时保修，发现可疑状况及时处理汇报。
19、做好员工思想工作，做好每日工作记录。按时整理报表，汇报预定、销售和客源状况，用心完成上级交办的其他工作事务。
怀念母亲教案（一）：
怀念母亲教案
一、教学目标：
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。
2、感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。
3、积累语言。
二、教学重点、难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、教学准备：
关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
(一)了解作者，引出课题。
1、师：（板书：季羡林）今年暑假，有着“国学大师”，“学界泰斗”美誉的作家季羡林老生在北京逝世，这位被称为“国宝”的老人永远地离开了我们，同学们，让我们轻轻地，深情地呼唤他的名字。
2、学生轻声呼唤季老的名字
师：在老人的心里，一向有着一份不寻常的：“悔”，用他的话来说那是“永久的悔”
3、课件出示季羡林《赋得永久的悔》
师：同学们快速阅读，体会作者在文中表达的最深刻的情感。
学生阅读后谈体会
师：从季老先生的“悔”，我们读到的更多的是他对母亲深深的的怀念，老先生把这种怀念直接写进他的另一篇文章，题目就叫——《怀念母亲》。
4、板书课题，指导读题。
（设计意图：《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。）
(二)多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。
1、师配乐范读课文。
师：文章里摘录了作者1935年写的日记，离此刻有74年了。年代比较久远了，大家读一读自我感觉难读的句子。
2、学生自由练读。
师：谁愿意读给大家听？
3、学生把自我认为难读的句子读给大家听。
（设计意图：课文选编了作者上世纪三十年代写的日记，年代久远，初读课文时让学生练习读好“难读的句子”，这些句子直接影响着学生对课文的理解体会。）
(三)潜心感悟、品评文本，感受怀念之情。
师：刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读顺了。此刻我们把课文默读一遍，边读边想哪些地方作者怀念母亲对我们触动很深，值得我们细细地读、细细地品，细细地思考？用笔画一画，一个词，一句话，一个段落，都能够。
1、从词语感受作者对母亲的怀念
学生边默读边圈画，教师巡视，请学生将画下来的词语写在黑板上。
学生在黑板上写下了这些词语：食不下咽寝不安席频来入梦凄凉思潮起伏
评价学生的板书，指导学生正确规范的书写汉字。
师：说说为何要写上这些词。
学生联系课文谈对词语的理解。
师：从这些词中你们感觉到作者怀念母亲情之切。挑出一个词来，如从“频来入梦”这个词中你感受到了什么？
生：感觉到母亲总是走进作者的梦里来。
师：只有他的亲生母亲不断走进他的梦中吗？
生：还有祖国母亲!
师：请你把这些词语放回到句子中再读一读，感受作者的情感。
学生把词语放回到句子中再读课文。
2、感受作者怀念母亲的情怀
师：是啊，作者怀念的除了生身母亲还有祖国母亲。但是，自我的生母“频来入梦”，季老却说“不明白是为什么”，我们一齐来看看到底是为什么。
（1）学生再次阅读《赋得永久的悔》谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指名朗读日记。
说说感受，谈谈作者怀念母亲的原因。
（3）理解，感悟后引读：
①“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
②我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。之后到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白是为什么，母亲频来入梦。”
3、感受作者怀念祖国的情怀
师：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，当他远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅仅是自我的生母，还有那──（祖国母亲）
（1）指名分别读一读季老的几段日记。
（2）说说祖国母亲频来入梦的原因。
（3）读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日记
（1）学生谈谈体会。
（2）重点指导理解“这种凄凉是甜蜜的”
师：一般我们在哪些状况下觉得凄凉？
季老感到凄凉又是因为什么事？再次细读课文，从字里行间寻找答案。
（3）既然这思念是“凄凉”的，季老为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。
（4）朗读联系，读出“甜蜜的凄凉”。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
4、学习课文首尾两个自然段，引导学生了解文章首尾呼应的写法，从而认识到：两个母亲的身份不一样，对母亲的怀念却是永远不变，从中真正体会到作者真挚的情感。
（设计意图：设计“由词语到句子”逐步体会作者的怀念之情，体现了教学循序渐进的原则，起到分散难点的作用。课文的主线：怀念母亲和怀念祖国既让学生分别体会，又进行综合感悟。）
(四)展示交流诗文、名言，抒发感情。
师：关于母亲，关于母爱，古往今来，许多文人墨客写下了不少名言格句。你明白哪些？
学生交流。
师：十分好！老师也搜集了很多，有些你们已经说到了。我请同学读一读，让我们重温母爱，感受母爱！
出示课件：以滚动字幕的形式出示名言格句，学生接读。
1、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
2、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
3、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌
4、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈
5、一位好母亲抵得上一百个教师。（乔治?赫伯特）
6、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
7、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
8、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
9、天上的风雨来了，鸟儿躲进他们的巢里，心中的风雨来了，我只躲进你的怀抱里。（冰心）
（五）拓展升华。
师：同学们，在季老的人生名言里有这么一句话“平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！”季老的爱国之心由此可见一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人怀着对祖国的赤子之心啊！大家明白，今年是我们中华人民共和国诞辰六十周年，同学们也必须有很多祝福的话语要送给我们伟大的祖国母亲，赶快拿起手中的笔，把你的祝福写下来吧！
学生写完后，配乐朗诵自我写给祖国母亲的祝福语。
（设计意图：联系实际，升华学生对母亲，对祖国的热爱之情。）
板书设计
6怀念母亲
生身母亲祖国母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
（学生板书）食不下咽寝不安席频来入梦凄凉思潮起伏
六、教学反思
平时备课喜欢到网上去查找资料，欣赏名师的经典课堂，偶尔也把一些认为实用而又有价值的课“搬”到自我的课堂，进行“移植”，大多时候都能找到我和学生共同提高的幸福感。
去年我移植了闫学老师教的《匆匆》一课，感觉上起来得心应手。要上《怀念母亲》一课了，不知为什么，脑子里突然冒出闫老师教《匆匆》的课堂实录来。我把两篇课文进行比较，发现它们有好多相似之处，比如写作的年代都比较久远；比如作者都是中国有名的语言大师；比如文章都蕴含着作者深厚的情感：一个是对时光匆匆的感慨，一个是对生身母亲和对祖国母亲的怀念，等等。于是我决定模仿闫老师的课堂实录设计教学《怀念母亲》。
《赋得永久的悔》作为补充资料既能够增加学生对作者的了解，又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫。因此，我既用它来引出课题，同时又把它当作学生感悟“怀念之情”的桥梁，在课堂上有效使用。
在理解课文资料时，我让学生由词入句逐步理解，起到分散难点的作用。将课文的主线分为“怀念生身母亲”与“怀念祖国母亲”两个部分，由“频来如梦”引出对母亲的思念，由对生母的怀念引出对祖国的怀念之情。两部分的教学都是让学生读相关段落，用自我的话概括出作者的感受，再细读相关语句加以体会，然后透过朗读把自我的体会读出来，让学生自我在文本中获得感知。从饱含深情的字里行间，学生充分体会到了作者的真情实感。他们明白了母爱是博大的，更是无法用语言表达的，两位母亲身份虽然不一样，但作者对两个母亲的怀念永远是真挚的。
怀念母亲教案（二）：
教学准备
季羡林生平简介和他的相关作品。
教学过程
第一课时
描述心中的母亲，引入新课
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一齐轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）
每个人都有自我的母亲，都对自我的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
初读课文，感受文中的母亲
1．自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3．选取自我认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4．再读课文，说说文章主要写了什么资料？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
哪些自然段给了你这样的认识？
抓住重点语句，理解“生身母亲”
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1．谈感受。质疑。
2．重点研读以下几句：
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自我的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
（3）补充资料，谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
3．再读整段话。
朗读文中的佳句，回想母亲
1．摘抄词语
2．朗读课文，感受作者对母亲的爱。
第二课时
回顾“亲生母亲”，感受敬慕
1．听写词语：真挚寝不安席思潮起伏
2．用上方的词语，说说我对生身母亲的爱。
研读“祖国母亲”，感受怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
1．自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
2．说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）
3．再读课文，思考：从文中哪些地方能够感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。
重点研读以下句子：
……不明白为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不明白为什么，我这个母亲也频来入梦。
（1）说说自我的理解和体会。
（2）你明白“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出此刻作者的梦中。）
（3）感情朗读。
然而这凄凉并不一样普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎样理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）
（2）感情朗读
想起自我长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我此刻才明白，古今中外的母亲都是一样的！
（1）古今中外的母亲都是怎样样的？（关爱孩子、思念孩子）
（2）作者为什么要写房东太太的事情？
（3）感情朗读。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
①理解“怅望灰天”的意思。
②在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？
③在泪光里，作者模糊地看到了什么？
④感情朗读。
呼应文章首尾，适度拓展
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──
齐读文章的最后一段和第1自然段。
这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
摘录文中佳句，感念深情
摘录文中描述对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
怀念母亲教案（三）：
怀念母亲
教学目标
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3．积累语言。
A案
课件：季羡林相关资料
谈话导入
1．了解作者。谁明白一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？
课件出示季羡林生平及主要经历。
2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
（2）学生默读，交流感受。
（3）出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一齐走进《怀念母亲》。
初读课文
1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些资料给你留下了较深的印象？）
2．自学反馈：读读自我印象最深的资料，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关资料初步理解：
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”
品读课文
（一）抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出此刻梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描述这个意思的几句话读一读。
之后我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不明白为什么，我这个母亲也频来入梦。
1．从什么地方能够看出十分地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）
2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解就应联系上下文，如文中的日记中的时间能够反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一向”“十一年”等。）
（二）品读思母之情。
1．自我的生母“频来入梦”，季老却说“不明白是为什么”，我们一齐来看看为什么。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。此刻回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早明白送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自我的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一向到母亲离开这个世界。
（1）学生浏览以上资料谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指读或师范读。
说说感受，谈谈作者思母的原因。
教师相机引读：
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”
“之后到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白是为什么，母亲频来入梦。”
（三）品读思国之情。
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅仅是自我的生母，还有那──（祖国母亲）
1．动情地读一读季老的几段日记。
2．说说祖国母亲频来入梦的原因。
3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不一样普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）谈谈体会，或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。
设计想象说话：
如，因为季老，所以觉得有点凄凉。
（4）既然这思念是“凄凉”的，季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？
学生交流。
设计想象说话：
如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
（5）朗读其他相关资料。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
（四）抒发情感
这样的思绪能够在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的资料。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1．读着读着，你仿佛听到了什么？
2．读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
3．这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？
4．从文中找出描述这种情感的句子读给大家好吗?
拓展升华
1．赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但最后向我走来了。”
惊心动魄的世界大战，持续了6年，此刻最后闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故乡。
2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自我的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎样能不称之为“宝”呢？
怀念母亲教案（四）：
《怀念母亲》教学设计
教学目标
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用
2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情
3．积累语言
课件：季羡林相关资料
谈话导入
1．了解作者谁明白一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？
课件出示季羡林生平及主要经历
2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
（2）学生默读，交流感受
（3）出示课题
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感
出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一齐走进《怀念母亲》
初读课文
1．自学课文（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些资料给你留下了较深的印象？）
自学反馈：读读自我印象最深的资料，说说读懂了什么
如，题目的双重含义以下这些语言也可在初读时结合课文相关资料初步理解：
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲”
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”
品读课文
（一）抓课文主线
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出此刻梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头请从文中找出描述这个意思的几句话读一读
之后我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白为什么，母亲频来入梦我的祖国母亲，我是第一次离开她不明白为什么，我这个母亲也频来入梦
1．从什么地方能够看出十分地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）
2．朗读句子质疑（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解就应联系上下文，如文中的日记中的时间能够反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一向”“十一年”等）
（二）品读思母之情
1．自我的生母“频来入梦”，季老却说“不明白是为什么”，我们一齐来看看为什么
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次我当时并没有注意，母亲是否也在吃此刻回想起来，她根本一口也没有吃不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早明白送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自我的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一向到母亲离开这个世界
（1）学生浏览以上资料谈体会
（2）联系“11月18日”的日记谈理解
指读或师范读
说说感受，谈谈作者思母的原因
教师相机引读：
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人我怀着不全的灵魂，抱终天之恨一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日”之后到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白是为什么，母亲频来入梦”
（三）品读思国之情
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅仅是自我的生母，还有那──（祖国母亲）
1．动情地读一读季老的几段日记
2．说说祖国母亲频来入梦的原因
3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起来了我觉得这黄昏的时候最有意思我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶一切都沉在朦胧的薄暗中我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉然而这凄凉并不一样普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头
（1）谈谈体会，或是质疑
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案
设计想象说话：
如，因为季老，所以觉得有点凄凉
（4）既然这思念是“凄凉”的，季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流
设计想象说话：
如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的
（5）朗读其他相关资料
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
（四）抒发情感
这样的思绪能够在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓母亲成了游子梦中一个重要的资料让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）
1．读着读着，你仿佛听到了什么？
2．读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
3．这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？4．从文中找出描述这种情感的句子读给大家好吗?
拓展升华
1．赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭但最后向我走来了”
惊心动魄的世界大战，持续了6年，此刻最后闭幕了在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故乡
2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自我的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉祖国母亲怎样能不称之为“宝”呢？