发布时间：2018-01-12 13:46:25
狐假虎威续写（一）：
老虎回家后，越想越不对劲儿，本来我是大王，小动物们怎样怕狐狸了呢，那里面必须有鬼，它当即决定第二天再和狐狸比一比。第二天，老虎让狐狸走在前面，然后它趁狐狸不注意躲在大树后，偷偷
地看小动物们的反应。结果发现，小动物们根本不怕狐狸，没有一个逃跑。老虎很生气，立刻从大树后出来打算找狐狸算账，竞发现小动物一看见自我吓得撒腿就跑。老虎明白了，这现象说明小动物们
怕的是老虎而不怕狐狸，上次被狐狸骗了。老虎勃然大怒，一下子就把骗人的狐狸吃掉了。
狐假虎威续写（二）：
狐狸假借老虎的威风吓跑百兽的消息一传十，十传百很快在森林里传开了，动物们都说：“威风凛凛的老虎大王竟然被狐狸给骗了。”这件事很快地传到了老虎的耳朵里，老虎大怒：“这只可恶的狐狸，再让我看见它，我就一口咬断它的脖子。”
有一天，老虎在大森林里散步，它看见狐狸在灌木丛那悠闲自在地散步。老虎三步并作两步走上前，一把抓住狐狸的脖子大吼：“哈哈，散步也能抓到美食呀，你就乖乖地当我的午餐吧。”狐狸眼珠子一转说：“老虎大王，我年龄也不小了，我姐姐的哥哥的妹妹，她刚好生了三只小狐狸，等它们大一些了，我再带来给您吃。”老虎一听觉得很划算，就放过了狐狸。时间过得真快，一年就这样过去了。老虎开始催狐狸交出小狐狸，狐狸答应的时间也到了，狐狸找了三条黄|色的猫尾巴。
第二天狐狸来到约好的地方，让三只小狐狸藏在石头后面，老虎一到就问：“小狐狸呢？”狐狸说：“哎哟喂，老虎大王，它们最近不知得了什么病，什么都吃。”说着，狐狸举起了手。三只狐狸从石头后面跑了出来，老虎问：“它们的嘴巴里叼着的是什么？”“它们吃了三只大老虎，那是老虎的尾巴。”老虎一听，夹着尾巴逃跑了。之后，狐狸把这个故事讲给了小狐狸听，小狐狸们听后，笑得东倒西歪。
狐假虎威续写（三）：
狐狸骗了老虎大王的事一传十，十传百，最后传到了老虎大王的耳朵里。老虎大王大发雷霆，大声吼道：“好你个臭狐狸，说自我是老天爷派来管百兽的，原先只是骗我而已！”小虎听了，说：“爸爸你别急，肯定会有办法抓住狐狸的，这件事就交给我来操办吧。”
那天晚上，小虎睡不着觉，一向在想这件事。忽然，他的目光落在了一张以前虎爸爸在丛林里挖陷阱时的照片上，小虎眼睛一亮，爬起身来很激动地大叫道：“有办法了！”
第二天，老虎大王问小虎：“儿子，办法有了吗？”“有了。你先让大象士兵把狐狸骗来，因为大象看起来最憨厚老实，他的话狐狸会相信。就算狐狸半路发现了想逃，也会被大象用鼻子抓回来的。在这之前，我们要挖一个陷阱，等大象把狐狸骗到陷阱那儿，狐狸就会掉到陷阱里，我们就能把他抓住了。”“噢，多好的一个办法啊！真是有其父必有其子呢！”老虎大王一边连连称赞，一边叫大家按小虎说的去准备。
一切准备就绪之后的几个小时里，老虎大王高兴地不得了，一边舔着嘴唇，一边美美地想着立刻就能吃上狐狸肉了。突然，宫廷外传来“哐啷”一声巨响，都快把小虎的耳膜震破了。然后，就见大象卫兵跑进来通风报信：狐狸掉进陷阱里了！老虎大王神气活现地走出宫廷，看到陷阱里狐狸的狼狈样貌，禁不住哈哈大笑：“哈哈哈，老天爷派来的人也会有这样的糗事吗？哈哈哈，笑死我啦！”狐狸明白自我上了老虎大王的当，而且将不久于人世，便求饶道：“老、老、老虎大王，求求你饶了我吧！我以后再也不敢了！”老虎大王没有吭声，突然，他扑向了狐狸，可怜的狐狸就这样离开了人世。
狐假虎威续写（四）：
老虎回到家，吓坏了，心想，狐狸原先这么厉害呀，那我以后不是要被它吃掉了，怎样办呢？它越想越害怕，最后最后想出好办法，决定第二天给狐狸送两只小白兔当礼物，期望狐狸能饶过自我。狐狸
收到小白兔果然高兴，答应不吃掉老虎。于是每当老虎担心时，就给狐狸送两只小白兔。
狐假虎威续写（五）：
老虎回家后很难过，于是就上床睡觉。它做个梦，梦见小动物还是怕老虎不怕狐狸，而且狐狸也是怕老虎的，小动物们都说老虎是森林大王我们都怕老虎，听老虎的话。老虎在甜蜜的梦乡中笑了。
狐假虎威续写（六）：
自从老虎被狐狸骗了以后，威猛地老虎一向被动物们嘲笑。老虎为此耿耿于怀，暗暗发誓，再次遇见狐狸，必须要报仇雪恨。
真是冤家路窄。最后有一天，老虎在大森林里又碰见了狐狸。这一次，老虎毫不犹豫地扑了上去。狡猾的狐狸见状吓得两腿一软，居然瘫了下来。老虎紧紧咬住狐狸的脑袋气急败坏地说：“这次看你还耍什么花招，这天我非吃了你不可！”狐狸毕竟是狐狸，只见他眼珠一转，叹了一口气说：“老虎先生，反正我也活不成了，你快吃了我，早点成全了我吧！”老虎感到十分纳闷，惊讶地问：“你是怎样了？”狐狸有气无力地说“刚才，我要是想逃跑早就溜了，但是我实在不想活了，活着也受罪，你难道没有看出我快不行了吗？”老虎更加奇怪了，将信将疑地反问道：“你不要骗我了，你能有什么病？”狐狸无可奈何地摇了摇头说：“老虎兄弟，实不相瞒，我患的是世界上正在流行而且医药界暂时无法治疗的传染性疾病——非典型性肺炎，人们简称叫‘非典’。我此刻头脑发热，病菌就像癌细胞一样不断扩散，老虎您是兽中之王，我的命不足惜，您可要三思啊！”。老虎听了吓了一跳，胃口全没有了，只见他大吼一声“你这害人精，还不快滚！”
于是，狐狸又一次大摇大摆的从老虎鼻子底下溜走了。
狐假虎威续写（七）：
狐狸骗了老虎大王的事一传十，十传百，最后传到了老虎大王的耳朵里。老虎大王大发雷霆，大声吼道：“好你个臭狐狸，说自我是老天爷派来管百兽的，原先只是骗我而已！”小虎听了，说：“爸爸你别急，肯定会有办法抓住狐狸的，这件事就交给我来操办吧。”
那天晚上，小虎睡不着觉，一向在想这件事。忽然，他的目光落在了一张以前虎爸爸在丛林里挖陷阱时的照片上，小虎眼睛一亮，爬起身来很激动地大叫道：“有办法了！”
第二天，老虎大王问小虎：“儿子，办法有了吗？”“有了。你先让大象士兵把狐狸骗来，因为大象看起来最憨厚老实，他的话狐狸会相信。就算狐狸半路发现了想逃，也会被大象用鼻子抓回来的。在这之前，我们要挖一个陷阱，等大象把狐狸骗到陷阱那儿，狐狸就会掉到陷阱里，我们就能把他抓住了。”“噢，多好的一个办法啊！真是有其父必有其子呢！”老虎大王一边连连称赞，一边叫大家按小虎说的去准备。
一切准备就绪之后的几个小时里，老虎大王高兴地不得了，一边舔着嘴唇，一边美美地想着立刻就能吃上狐狸肉了。突然，宫廷外传来“哐啷”一声巨响，都快把小虎的耳膜震破了。然后，就见大象卫兵跑进来通风报信：狐狸掉进陷阱里了！老虎大王神气活现地走出宫廷，看到陷阱里狐狸的狼狈样貌，禁不住哈哈大笑：“哈哈哈，老天爷派来的人也会有这样的糗事吗？哈哈哈，笑死我啦！”狐狸明白自我上了老虎大王的当，而且将不久于人世，便求饶道：“老、老、老虎大王，求求你饶了我吧！我以后再也不敢了！”老虎大王没有吭声，突然，他扑向了狐狸，可怜的狐狸就这样离开了人世。
狐假虎威续写（八）：
狐狸骗了老虎大王的事一传十，十传百，最后传到了老虎大王的耳朵里。老虎大王大发雷霆，大声吼道：“好你个臭狐狸，说自我是老天爷派来管百兽的，原先只是骗我而已！”小虎听了，说：“爸爸你别急，肯定会有办法抓住狐狸的，这件事就交给我来操办吧。”
那天晚上，小虎睡不着觉，一向在想这件事。忽然，他的目光落在了一张以前虎爸爸在丛林里挖陷阱时的照片上，小虎眼睛一亮，爬起身来很激动地大叫道：“有办法了！”
第二天，老虎大王问小虎：“儿子，办法有了吗？”“有了。你先让大象士兵把狐狸骗来，因为大象看起来最憨厚老实，他的话狐狸会相信。就算狐狸半路发现了想逃，也会被大象用鼻子抓回来的。在这之前，我们要挖一个陷阱，等大象把狐狸骗到陷阱那儿，狐狸就会掉到陷阱里，我们就能把他抓住了。”“噢，多好的一个办法啊！真是有其父必有其子呢！”老虎大王一边连连称赞，一边叫大家按小虎说的去准备。
一切准备就绪之后的几个小时里，老虎大王高兴地不得了，一边舔着嘴唇，一边美美地想着立刻就能吃上狐狸肉了。突然，宫廷外传来“哐啷”一声巨响，都快把小虎的耳膜震破了。然后，就见大象卫兵跑进来通风报信：狐狸掉进陷阱里了！老虎大王神气活现地走出宫廷，看到陷阱里狐狸的狼狈样貌，禁不住哈哈大笑：“哈哈哈，老天爷派来的人也会有这样的糗事吗？哈哈哈，笑死我啦！”狐狸明白自我上了老虎大王的当，而且将不久于人世，便求饶道：“老、老、老虎大王，求求你饶了我吧！我以后再也不敢了！”老虎大王没有吭声，突然，他扑向了狐狸，可怜的狐狸就这样离开了人世。
狐假虎威续写（九）：
狐狸骗了老虎大王的事一传十，十传百，最后传到了老虎大王的耳朵里。老虎大王大发雷霆，大声吼道：“好你个臭狐狸，说自我是老天爷派来管百兽的，原先只是骗我而已！”小虎听了，说：“爸爸你别急，肯定会有办法抓住狐狸的，这件事就交给我来操办吧。”
那天晚上，小虎睡不着觉，一向在想这件事。忽然，他的目光落在了一张以前虎爸爸在丛林里挖陷阱时的照片上，小虎眼睛一亮，爬起身来很激动地大叫道：“有办法了！”
第二天，老虎大王问小虎：“儿子，办法有了吗？”“有了。你先让大象士兵把狐狸骗来，因为大象看起来最憨厚老实，他的话狐狸会相信。就算狐狸半路发现了想逃，也会被大象用鼻子抓回来的。在这之前，我们要挖一个陷阱，等大象把狐狸骗到陷阱那儿，狐狸就会掉到陷阱里，我们就能把他抓住了。”“噢，多好的一个办法啊！真是有其父必有其子呢！”老虎大王一边连连称赞，一边叫大家按小虎说的去准备。
一切准备就绪之后的几个小时里，老虎大王高兴地不得了，一边舔着嘴唇，一边美美地想着立刻就能吃上狐狸肉了。突然，宫廷外传来“哐啷”一声巨响，都快把小虎的耳膜震破了。然后，就见大象卫兵跑进来通风报信：狐狸掉进陷阱里了！老虎大王神气活现地走出宫廷，看到陷阱里狐狸的狼狈样貌，禁不住哈哈大笑：“哈哈哈，老天爷派来的人也会有这样的糗事吗？哈哈哈，笑死我啦！”狐狸明白自我上了老虎大王的当，而且将不久于人世，便求饶道：“老、老、老虎大王，求求你饶了我吧！我以后再也不敢了！”老虎大王没有吭声，突然，他扑向了狐狸，可怜的狐狸就这样离开了人世。
狐假虎威续写（十）：
狐狸骗了老虎大王的事一传十，十传百，最后传到了老虎大王的耳朵里。老虎大王大发雷霆，大声吼道：“好你个臭狐狸，说自我是老天爷派来管百兽的，原先只是骗我而已！”小虎听了，说：“爸爸你别急，肯定会有办法抓住狐狸的，这件事就交给我来操办吧。”
那天晚上，小虎睡不着觉，一向在想这件事。忽然，他的目光落在了一张以前虎爸爸在丛林里挖陷阱时的照片上，小虎眼睛一亮，爬起身来很激动地大叫道：“有办法了！”
第二天，老虎大王问小虎：“儿子，办法有了吗？”“有了。你先让大象士兵把狐狸骗来，因为大象看起来最憨厚老实，他的话狐狸会相信。就算狐狸半路发现了想逃，也会被大象用鼻子抓回来的。在这之前，我们要挖一个陷阱，等大象把狐狸骗到陷阱那儿，狐狸就会掉到陷阱里，我们就能把他抓住了。”“噢，多好的一个办法啊！真是有其父必有其子呢！”老虎大王一边连连称赞，一边叫大家按小虎说的去准备。
一切准备就绪之后的几个小时里，老虎大王高兴地不得了，一边舔着嘴唇，一边美美地想着立刻就能吃上狐狸肉了。突然，宫廷外传来“哐啷”一声巨响，都快把小虎的耳膜震破了。然后，就见大象卫兵跑进来通风报信：狐狸掉进陷阱里了！老虎大王神气活现地走出宫廷，看到陷阱里狐狸的狼狈样貌，禁不住哈哈大笑：“哈哈哈，老天爷派来的人也会有这样的糗事吗？哈哈哈，笑死我啦！”狐狸明白自我上了老虎大王的当，而且将不久于人世，便求饶道：“老、老、老虎大王，求求你饶了我吧！我以后再也不敢了！”老虎大王没有吭声，突然，他扑向了狐狸，可怜的狐狸就这样离开了人世。
狐假虎威续写（十一）：
狐狸骗了老虎大王的事一传十，十传百，最后传到了老虎大王的耳朵里。老虎大王大发雷霆，大声吼道：“好你个臭狐狸，说自我是老天爷派来管百兽的，原先只是骗我而已！”小虎听了，说：“爸爸你别急，肯定会有办法抓住狐狸的，这件事就交给我来操办吧。”
那天晚上，小虎睡不着觉，一向在想这件事。忽然，他的目光落在了一张以前虎爸爸在丛林里挖陷阱时的照片上，小虎眼睛一亮，爬起身来很激动地大叫道：“有办法了！”
第二天，老虎大王问小虎：“儿子，办法有了吗？”“有了。你先让大象士兵把狐狸骗来，因为大象看起来最憨厚老实，他的话狐狸会相信。就算狐狸半路发现了想逃，也会被大象用鼻子抓回来的。在这之前，我们要挖一个陷阱，等大象把狐狸骗到陷阱那儿，狐狸就会掉到陷阱里，我们就能把他抓住了。”“噢，多好的一个办法啊！真是有其父必有其子呢！”老虎大王一边连连称赞，一边叫大家按小虎说的去准备。
一切准备就绪之后的几个小时里，老虎大王高兴地不得了，一边舔着嘴唇，一边美美地想着立刻就能吃上狐狸肉了。突然，宫廷外传来“哐啷”一声巨响，都快把小虎的耳膜震破了。然后，就见大象卫兵跑进来通风报信：狐狸掉进陷阱里了！老虎大王神气活现地走出宫廷，看到陷阱里狐狸的狼狈样貌，禁不住哈哈大笑：“哈哈哈，老天爷派来的人也会有这样的糗事吗？哈哈哈，笑死我啦！”狐狸明白自我上了老虎大王的当，而且将不久于人世，便求饶道：“老、老、老虎大王，求求你饶了我吧！我以后再也不敢了！”老虎大王没有吭声，突然，他扑向了狐狸，可怜的狐狸就这样离开了人世。
狐假虎威续写（十二）：
狐狸骗了老虎后的第二天，老虎和狐狸又一次狭路相逢。狐狸明白自我硬拼是逃不了的，再来“狐假虎威”，老虎肯定不吃这一套了。它眼珠一转，计上心来。狐狸做出不服气的样貌，说：“因为我没发现你，如果我发现了你，准能跑掉，我们来赛跑吧，谁先跑到那个山头，你赢了我就给你吃。”“好！”于是，它俩开始赛跑。老虎像离弦之箭一样跑得飞快，狐狸却故意跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸一转身一溜烟跑了。等到老虎发现上当的时候，哪里还有狐狸的踪影！
狐假虎威续写（十三）：
经过上一次被狐狸戏弄的那只老虎回家后想想十分气愤，发誓说：“我必须要把该死的狐狸吃了。但是，它四处寻找那只狐狸，始终没有找到。它继续找了下去。
有一天，老虎最后找到了那只狐狸。老虎一看到那只狐狸，就十分生气地说：“嘿嘿，这天看你怎样说，看你往哪里跑？”狐狸看到老虎心里就在发慌，一听说话，更加发虚，心想这天肯定要完蛋了。但是，它不甘心自我被老虎吃掉，立刻平静下来，慢慢地说：“虎大王，你虽然力气大，跑步快，但是你跳远却永远比但是我。要不咱俩比一比，如果我输了，我就心甘情愿地让你吃了。如果你输了，你要吃我，那就会遭天下所有的人的嘲笑。我们就从这儿跳到那棵大树。”狐狸抓住老虎的目空一切就这样说了。老虎同意了，心里暗自在想，狐狸不是又在找死吗？
狐狸发口令了。“一、二、三、跳！”老虎飞一般地跑出去跳了起来。但是它没有觉察这是狐狸的一个计谋。狐狸早就作好准备，等到老虎一跑，它立刻往后面溜了。老虎着地后得意洋洋地转身向后面看，但是，哪里还有狐狸的踪影！这时老虎才明白又上了狐狸的当了。这一回，它在想：“如果下一次再碰到狐狸的话，干脆什么话也不说，就把狐狸给吃了。这样，我就不会再受骗了！好，下一回见！”
狐假虎威续写（十四）：
老虎被狐狸骗了以后，它就认为狐狸真的是天神使者，真的是专门来管动物的。
有一天，老虎独自走在森林里，遇到许多动物都纷纷逃走。老虎很纳闷：为什么这些动物要逃呢？照理说就应怕狐狸才对，难道这些动物被狐狸吓傻了？我得搞清楚。想着，它来到了小黄狗聪聪的家。老虎一脚踹开了聪聪家的门，一进门就说：“聪聪，你怕狐狸吗？”老虎等了半天，不见回答。定睛一看，哪有聪聪的身影。老虎跑到聪聪家的卧室、卫生间不见聪聪。老虎又跑到厨房，最后找到了聪聪。原先聪聪一它的好朋友来了，就赶紧去厨房做饭招呼老虎。老虎坐在椅子上问：“聪聪，你怕狐狸吗？”聪聪想了想说：“怕它干嘛？”老虎露出了疑惑的神情，不解地看着忙碌的聪聪。聪聪说：“其实狐狸是仗着你站在身后，才能吓走小动物的，要不要帮你教训教训狐狸？”老虎说：“要是狐狸真的是天神使者怎样办？”聪聪对着老虎的耳朵说了一番话后，老虎点点头。
第二天11：30，很多动物都在去聪聪家的必经之路上玩耍。聪聪来到狐狸家，一见狐狸就说：“尊敬的天神使者，本人特邀您去寒舍共享丰盛的午餐。”狐狸正愁没饭吃，一见聪聪毕恭毕敬地邀请它，也不细想就答应了。聪聪带着狐狸走向它的家，一进门，狐狸就被老虎抓起来了。狐狸一看是那只好糊弄的老虎，就摆出威严的表情说：“天神使者，你们也敢抓？”老虎恨恨地说：“你还想再骗我。”原先，聪聪在带狐狸经过那条小路是，老虎就在草丛里藏着，看见狐狸来了，一只动物也没让路，便明白聪聪的话是真的。老虎谢过聪聪后，回到家把狐狸吊在树上，下面烧起一堆火，狐狸被活活呛死了。老虎将狐狸做成“烟熏狐狸”请聪聪美美地吃了一顿。
从此，老虎学会了辨认谎言。
狐假虎威续写（十五）：
自从狐狸骗过了老虎之后，就开始自大起来，每一天将这件事讲给其他动物听，等到最后，整个森林都传遍了这件事情。当小兔子听到这件事情时，眼睛咕噜一转，心生一计，便找上了乌鸦，对乌鸦说：“乌鸦姐姐，我明白，那万恶的狐狸曾将你骗过，它真的是太过分了，您看，您此刻是最具权威的整容师，此刻，我们一齐来除去狐狸这一森林公害。”乌鸦点点头，表示同意，便在一齐商讨‘除狐大计’。然后，他又找上老虎，假装被老虎捕获，然后兔子装作害怕极了的样貌，畏畏缩缩的对老虎说：“老虎大哥，您但是百兽之王啊，但是，我可听说有小动物不服你的管教，您说这是多大的耻辱啊，只要您答应我不吃我，我就告诉您那不知好歹的是谁。”
老虎听了，将抓小兔子的爪子松开，兔子感到身上一松，就一溜烟跑掉啦，边跑边说：“狐狸说您啊，技不如人，连他都比但是，实在是笨的要命，根本不配当百兽之王，还有，我告诉您，那天动物们之所以看到‘狐狸’害怕，那是因为您在他身后，动物们真正害怕的，不是那狐狸，而是威风凛凛的您啊，从那以后，他就开始欺压我们，还自称百兽之王，你不信看看，它额头上肯定有个‘王’字。身为百兽之王的您怎样能够容忍他这样呢，您必须要为我们报仇啊。”说着，便跑开了。老虎心想：对啊，难得动物们这么信任我，我必须要除去狐狸，找回面子。
最后，它又找上了狐狸，对狐狸说：“狐狸大王，您先别吃我，我给您提一个推荐，您能将那老虎玩的团团转，您就就应是我们森林的王者，但是……”狐狸正洋洋得意，可听了小兔子的话，便问：“还有什么事啊。”兔子说：“老虎头上有着一个王字，而您没有，不如找整容师给您整整容，这样我们在气势上就又胜了他们一筹，难道不是吗？”狐狸点点头。便跟着小兔子来到乌鸦那里整容，经过一个小时的努力，最后完成了。它们便怂恿狐狸去见老虎，老虎看到狐狸的额头上果然有着一个‘王’字，气的气不打一处来，就一下子将狐狸给吃了。
这时候，小兔子走了出来，对老虎说：“虎大哥，您看，我没骗您吧，我还明白它的一个秘密呢，那就是狐狸生前有着一批宝藏，埋藏在一口井内，不如您将它取出，那您得下半生可就吃喝不愁了。”老虎听了，觉得也对，就随他去了，刚到井边，看到里面一只老虎，就转身对小兔子说：“这是怎样回事。”小兔子说：“那是一向守护着宝藏的老虎，此刻已经病怏怏的了，还怎样是您的对手，打败他，您就能够称霸森林了。”
老虎听了，觉得有理，就跳了下去，再也上不来了，从此，森林一片祥和。小兔子靠着它的聪明才智，成为了森林的大英雄。
狐假虎威续写（十六）：
自从狐狸骗了老虎之后，到处炫耀自我的聪明了不起，最终传到老虎的耳中。
有一天，老虎又遇到了那只狐狸。老虎看见狐狸立刻冲它大吼到：“你这只狡猾的狐狸，上次借着我的威风吓跑百兽，害的我好几天都没脸见人！”狐狸听了老虎的话魂儿都快被吓飞了，但是狐狸毕竟是骗人的老手，它立刻镇静下来。它皱着眉头对老虎说：“虎大王，虎大王，我不是想骗您呀！我只是想借着大王您的威风吓吓那些对您不尊重的动物呀！”老虎想：这只狡猾的狐狸肯定又在耍什么新把戏，以前你骗我出丑，这回该我骗骗你了。于是，老虎说：“那你就走吧！”狐狸高高兴兴的走了，等狐狸以为老虎已经看不见它的时候，狐狸自言自语的说：“这只笨老虎又被我骗了！”这是老虎突然跳出来，冲狐狸大吼到：“你这只狐狸竟然还敢骗我！”狐狸看到老虎吓蒙了，它战战兢兢的说：“虎·····虎大王，您····您不是已经走了吗？”老虎厉声喝道：“没想到吧，我让你走，你怕我把你吃掉就头也不回的走了。而我一向在后面偷偷的跟着你呢！你刚才说的话我都听到了！”狐狸假装镇定的说：“虎大王，我刚才没说什么呀！”老虎更生气了，它冲狐狸大吼道：“你这个狡猾的家伙，还想狡辩，你一而再再而三的骗我，你以为我还会上你的当吗？”说完老虎就扑上去一口把狐狸咬死了。老虎说：“这就是欺骗我的下场。”
狐假虎威续写（十七）：
自从《狐假虎威》那个故事发生后，老虎咬牙切齿地说：“哼！狐狸呀狐狸，咱们走着瞧。”
过了几天，老虎出去捕捉猎物，真是冤家路窄，迎面碰到了狐狸，老虎心中不禁暗暗想到：“哈！我报仇的机会来了！”狐狸一看那老虎的气势，吓得魂都飞了一半。但狐狸毕竟是骗人的老手，很快镇静下来，脸上堆满媚笑向老虎问好。老虎没声没气地问他上次为什么要骗他。狐狸委屈地说：“真冤枉啊！上次没骗您，是上天派我来服侍您的。”油嘴滑舌的狐狸把老虎又骗了。他眼珠子一转，说：“大王，您的威名远扬。不仅仅是动物界，就是人类也没有人不明白您的威名啊！我此刻给您捉跳蚤，好吗？”老虎完全相信了狐狸，任他跳到背上，狐狸神气地拍拍老虎的头，摸摸老虎的屁股，神气的不得了。
老虎对狐狸相当满意，可他哪里明白，在树后面，草丛中有许多小动物在盯着他们纷纷议论。就这样，狐狸又靠自我的智慧逃出了老虎的魔掌，他又以老虎的威名显示了自我。波鼎文学
狐假虎威续写（十八）：
老虎以为百兽们都害怕狐狸，便放了狐狸。可老虎仔细一想，发现上了狐狸的当，但为时以晚。
一天，老虎又像往常一样出去猎物。它来到一条清溪的小河边，发现狐狸正在喝水。心想：好你狐狸，上次骗得我好惨，这天我不吃了你，我就不是老虎大王。老虎扑上去，把狐狸压倒在地。狐狸吓得目惊口呆，老虎张口要吃狐狸，可狐狸眼球一转，说：“大王，等一下。”老虎说：“我不会再上你的当了。”狐狸说：“大王，我有好处给你。”老虎一听，把口合上，说：“废话少说，有什么好处，快说。”“大王如果你放了我，我每一天都会给你送食物来的。”老虎心想：这样我就不用自我出去猎食。于是，老虎对狐狸说：“记得要送来，不然下次我吃掉你。好了，此刻我饿了，快去捕猎。”狐狸没去捕猎。而是回到家收拾行李逃了。以下事大家就应明白。
狐假虎威续写（十九）：
自从老虎明白狐狸骗了他以后，他就很生气，想找机会吃掉狐狸。
有一次，老虎碰到了狐狸，老虎张开大嘴就要吃掉狐狸，狐狸看到这情景，转了转眼珠子，对老虎说：“喂，别急，我想咱们先比赛跑步，你赢了，你就能够把我吃了。”老虎答应了狐狸的条件。
比赛开始了，老虎跑得很快，一两分钟就跑到了终点，他想：哈哈，这回我能如愿以偿了。但是狐狸呢，早就一溜烟逃跑了。这回，把老虎气得病了好几天呢！
老虎病好了以后，发誓要把狐狸吃了。过了几天，老虎又碰见了狐狸，老虎碰见狐狸，就像碰见自我的仇人一样，分外眼红。凶猛地扑了上去，狐狸苦苦哀求也无济于事。老虎冷笑着说：“我再也不会相信你了。”说着就把狐狸吃了。
狐狸最后受到了他应有的惩罚。
狐假虎威续写（二十）：
狐假虎威续写
老虎识破了狐狸的诡计，张开血盆大口扑向狐狸，狐狸急忙说：“慢…慢…慢着点陛下，我刚才是想显示一下您的威风。平时动物一听见您的叫声，就躲起来，这回由我带队，动物们先是看见我才看见您，这样您也有机会看看森林里的所有动物。陛下要是您喜欢什么动物，我保证不出一天就给您送到洞里。”
老虎听了微微一笑，说：“少说废话，我还是先把你吃了，填饱我的肚子再说”狐狸听了哈哈大笑，老虎问：“你为什么笑？”狐狸说：“老虎陛下，您想想看，如果您吃了我，只能填一时之饱，要是您留着我，我能够用我的智慧每一天为您带给新鲜的活物，这样您就不用每一天外出打猎那么辛苦了。”老虎听了信以为真，就对狐狸说：“好吧，你就先把刚才那只报信的小鸟给我抓来，我想听它唱歌”。
狐狸一听忙说：“遵命，陛下”。老虎听了摇摇尾巴，大摇大摆地走了。狐狸一屁股坐在地上说：“我的妈呀！太险了，险些小命没了”。狐狸回头看看老虎走远了，立刻起身撒腿就跑，从此他再也不敢去见老虎了。
小学语文教学随笔（一）：
如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中就应做好以下几点:
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点:
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。个性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是期望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的用心性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其用心参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。
小学语文教学随笔（二）：
新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。
叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
小学语文教学随笔（三）：
在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了必须的进步。现把自我平时的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能给予指导与帮忙。
在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。
一、巧用音乐渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动学生的用心性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。
二、安排绘画加深直观认识。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维潜力和抽象概括潜力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅仅能很好的调动学生的学习热情和用心性，而且能更深地理解课文的资料。例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。
三、即兴表演激发学习兴趣。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分主角进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。
小学语文教学随笔（四）：
以追求美的享受——语文课注重审美体验现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本潜力，以及运用现代技术搜集和处理信息的潜力。
语文教育就应而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字潜力、阅读潜力、写作潜力、口语交际潜力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和
谐发展，作为重中之重。另外还需要清楚的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，就应让学生更多地直接接触语文材料，在超多的语文实践中掌握运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必须的感情色彩，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五彩缤纷的大花园；还会是你想到，那不十分引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。“百合花”让你感觉到清纯，淡雅。“玫瑰花”则让你感觉艳丽芬芳，热情似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不一样，仅仅是这两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激，感受。这就是我们的母语所赋予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。
作为语文教师的我们，应指导孩子们赋予每个文字以新的生命赋予它变化的色彩，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的快乐，用孩子们的特有的童音，用他们独特的理解，让他们畅游在知识的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力创造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，创造美。让每个中国人都喜欢我们的母语，这是每位语文教师甚至说是语文教育工作者肩负的职责。
小学语文教学随笔（五）：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
小学语文教学随笔（六）：
应对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度，但对他们的成长是十分有益的。
对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中用心参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必须速度，务必规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有必须速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。
小学语文教学随笔（七）：
学会适应
魏书生以前说过，一个人首先要适应环境，享受完美人生。生活不能没有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。对待教学，对待学生，我认为也同样是一个道理。
我们不能对学生的现状听之任之，我们要树立一个让他们不断提高的目标，但是在目标的实施过程中不能埋怨，灰心，要享受到改造学生的乐趣。要不然，对于教师的身心健康，对于学生的发展都没有好处。埋怨、灰心、等待得结果是学生越来越难教，成绩越来越糟糕，老师的脾气越来越暴躁。与其埋怨，灰心，等待，不如想办法改变自我的做法。
我们要认真总结分析学生不爱学习的原因。找出原因或根据不一样学生的问题，逐一解决。如有的学生约束力差，那么教师就要取得家长的协助，回家后让家长监督和督促他的学习。有的学生书写太差，老师就从字母书写开始，手把手，一步一步的改正他的不良习惯。同时，对于他们不认真书写交上来的作业，务必让他们重新写。直到老师认为比较认真了为止。对于上课爱溜号的同学，老师的视线要经常在他们身上扫过。并且要让他们一向有事可做。不要让他们的思维活动偏离学习主题。也就是说让他们没有机会溜号。
事实证明，这种教学方法虽然不很高明，但是见效比较快。老师摆脱了一味的批评带来的不快，自我少了许多与学生生气的机会，同时也节约了时光。这样做，老师简单了，学生也得到了更多的练习。真可谓一举两得。
教学工作，不仅仅是一种工作，也是一个人生活态度的写照。我们要想使自我的教学工作不枯燥乏味，要想使我们的教学工作有生机，要想使我们的生活有好处，有情趣，我们就就应不断地尝试着改变自我的教学态度。既然不能改变环境，那就试着适应环境，享受此刻的所生活带来的乐趣。
我们的生活总是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。为什么不快快乐乐每一天？
小学语文教学随笔（八）：
教师的时光从哪里来
就像苏霍姆林斯基说的：“一昼夜只有24小时”。可还有人说过：时光就像海绵里的水，是挤出来的。还有人说：时光就是生命。看来我的时光就是生活，抓住宝贵的生命，发展自我的未来。从苏霍姆林斯基或其他人的话中，说明教师的工作是光荣的，职责是重大的，任务是艰辛的。所以教师们要充分掌握好时光，才不会与生活发生“摩擦起电”。
其实我认为，凡是会利用时光的人从来也不忙，他们做任何事情总是井井有条，办起事情也是高高兴兴的。而不会利用时光的人总会埋怨时光不足，或是工作任务繁重，弄得自我整天灰头土脸的。无论是生活还是工作，只要有好的情绪，一切皆有可能。
匆匆想起，年轻人为何心烦意乱呢？进入新环境后，对新工作无从下手呢？不明白是先从哪里下手，从何做起？我想这就是因为年轻人不会利用时光，像好多老教师一样，他们之所以从没有怨言，就是因为他们已经将自我的时光安排好了。
举一个最简单的例子，年轻教师的桌子太乱，他们为了赶一项工作而忽略了这个小问题。而好多老教师的桌子上却只有一杯水，一支笔。以前我就是这样的一名年轻教师。桌子上摆满了各种学生的作业，只有很小的一个空间能够使用，如果又有了新的工作任务时，往往使我无从下手，只能千方百计的腾出一点空隙来继续工作。也正如猪一样：只要有自我睡觉的地方就足能够。
但是此刻好多了，桌子上的东西少了。如果说以前桌上的作业堆得是一座大山，那么此刻就是小丘。我想，以后我的桌子上就会成为平原。
那么教师的时光是从哪里来的呢？我认为：一是要挤时光，二就是会利用时光。
小学语文教学随笔（九）：
挫折——让孩子的人生更美丽
如今的孩子，“生在红旗下，长在新中国。”爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呵护有加，唯恐孩子受一点委屈。殊不知，过分的宠爱，阻碍了孩子自立自强的健全人格的发展，而适度的挫折教育，则能培养孩子坚韧的品质，完善孩子的人格。爱默生曾说过：“挫折是人生前进的动力和重要启示，在逆境中，人才能真正展示自身的实力。因此，父母观念要转变，要有意识地给孩子创造挫折教育，从生活中的点滴开始，为孩子制造一些障碍，锻炼他们的潜力，让孩子经历风吹雨打，不再是温室里的花草。
不经历风雨，怎能见彩虹？挫折是每个人都会遭遇到的，你不能绕它而行。在孩子的成长过程中，酸甜苦辣都会伴随而来。作为父母，要指导孩子如何正确应对挫折，并战胜挫折，从挫折中学到更多经验，使孩子成为生活的强者。失败和挫折的风霜，会让孩子的人生脚步更加坚实而宽广，在失败与挫折中，他会慢慢感悟生命，把人生之路绵延成收获之旅，幸福之道。
人生境遇复杂，人生中有泪有笑，有悲有喜，如果孩子能够在失望与绝望中不断超越自我，他的人生才是最美的。也许孩子会一度忧伤，但在战胜挫折后，他的生命却因此而更可爱，他也会因此而学会应对挫折，利用挫折，使自我的一生更容易获得幸福。
小学语文教学随笔（十）：
小学语文教学随笔(2012-05-1809:26:18)转载▼
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如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。个性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事？经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。其实其理解与编者的享图大相经庭。但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，透过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自我逼使大臣为自我寻找公鸡蛋的错误命令。这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。最后学生最后认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。从而到达了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自我的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是期望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的用心性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其用心参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮忙其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。如在让学生为长春版三年级语文下册第单元《关爱》中的第一篇课文《这条小鱼在乎》读写课文时，全班同
学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写。但在我得引导下，有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童救鱼的影响也跟着救鱼为资料来读写，这时我又问：“男人能够受到教育，那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢？”这几个学生恍然大悟，进而又读写下去，更多的游人不断参与救鱼的活动，最后所有的鱼都得救了。
四是要善于开拓学生的思路。心理学家透过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。
小学语文教学随笔（十一）：
小学语文教学随笔
这一天早晨，第一节下课后，我信步走出教室，突然发现教室门口地上躺着一片枯黄的花叶。随手捡起，正准备丢进垃圾桶，第六感官告诉我：“别，这片叶子就这么简单吗？”，细细思量，确实有其独特的思想内涵，于是，我把它留了下来，心里有了主意。
第三节上课了，我把同学们带到了多媒体教室。当我出示这片枯黄的叶子时，一位女同学问：“陈老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把刚才的一幕向大家重述了一遍。同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这片叶子。我分明看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“生命自然”的情感和孩子的心一齐跳动着。我适时地提示：“能够从颜色、形状及叶子的成长变化过程去感受，写一句话也行，想想你最想对叶子说什么？”尽管有两三位同学觉得不知从何说起，可大多数孩子已认真地写起来。
8分钟很快过去了，我在巡视中也发现了几多精彩，随即，我指名、展示。令人欣喜的是，精美的、富有诗意的语言可谓异彩纷呈。“感谢死神吧！你的绿已被刻在春风里，带进了心的海洋。你的黄也将成为又一道亮丽的风景线。”“黄，也许不是你意愿/绿，才是你的本质”，方亮同学的“你飘到哪里，/哪里就姹紫嫣红；/你走到哪里，/哪里就绚丽多彩。/不要为短暂感到婉惜，/只要你勇于展示个性/展示风采，/你永远都是最美的。”陈坚同学的“黄叶，你好！/您黄了身体，却不会灰了那快乐的时光。/期望你来世再绿，更加丰富昔日的辉煌。”（学生把形容词“丰富”作动词用了），孩子们那些“枯黄是美的另一种表现。”“枯黄也意味着生命的永恒。”“别悲哀，露水依偎过你的身躯，彩蝶曾迷恋你的脸庞。”王萍萍同学的“因为这份灿烂，你的寂寞旅行才变得温馨、浪漫。”都是诗才横溢……
紧之后，我变魔术般地拿出了一幅从报纸上剪下来的照片，那是一个开发区76岁的老大爷在化工工业园的填地现场拍摄的脸部特写，照片中老大爷说：“把这么好的田给毁了，可惜呀。”画面背景是一片黄土，老人身后唯有两棵只留光秃秃主干的树。屏幕上的老人形象十分显明，呼之欲出。我先让孩子们观察老人，问他们最关注的是老的哪个部位。学生众说纷纭，于是，我立刻请同学动笔，这时候学生的状态胜于课始，欣慰的是，好文章出现了（当然不是当堂写的，时光来不及）。方亮同学的“你/饱经风霜的脸庞，/写满了岁月的沧桑。”诗兴大发“憔悴枝下多无奈，老者方知难已来。”“哭吧，尽情地哭吧，让晶莹的泪水为你的心灵洗礼！拿出勇气来，凭你的精神，你的牵挂。把心中燃烧的火握在你期望之手”（改成“长满老茧的手”），“有人说，钱是万能的。钱能够弥补经济上的损失，但能愈合爱田人心中的创伤吗？”“荒田枯树印在你的心里，无助的情绪书写在脸上。迷茫的眼睛射出的是无奈，掉落的牙齿挤出的是真理，粗糙的皱纹袒露的是惋惜。历史见证你的苍桑，岁月中留下的是执著与反抗”（老师把“辛苦的足迹”改了）。
我高兴地读懂他“人生无奈，半点不由人。收拾你的伤悲，抬头向太阳，自我再找一片田地吧！”的用心态度。当然，也有个别同学文章较低调，“你白发苍苍/你神情忧郁/你无助的目光/倾诉着大地的哀鸣/你深陷的皱纹/记载着世态的悲凉。”但我们不难看出孩子心中与“老人”一样的不平，一样的愤慨。
是的，生活化的作文教学不是老师精心“备”出来，而是进行于我们的日常生活之中的，它绝不是一板一眼“正儿八经”的作文指导。
小学语文教学随笔（十二）：
小学语文教学随笔
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自我成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果此刻谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！
反思一:给孩子一个什么样的语文课堂？
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”
妈妈我想对你说300字（一）：
妈妈，我想对你说
妈妈我想对你说，我已不再是小孩子，我已长大，你已不需再那么辛苦地照顾我了，很多事我都已能够自我照顾自我了。
您有许多事要忙，有时很晚才回来，有时就不回来了。您要注意身体才是啊！但是您总为了我操心。您此刻就应休息了。
看到您这么忙，我决定自我走路上下学。但是，您却说公路车多，很危险。母亲能够照顾女儿，女儿也能够照顾母亲呀！我好想为您做饭，为刚下班的您捧杯水……女儿谢谢您对我几年来的照顾。
妈妈，我想对你说，我已经不再是你眼里那个小小的我了，此刻的我已经长大了。
妈妈我想对你说300字（二）：
妈妈，我想对你说
亲爱的妈妈：
当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的；当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的；当我学习时，妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体；当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去……
还记得上次数学考试，我只考了89分。回到家后，妈妈耐心的帮我分析了题目，并教会了我解题思路。在妈妈的指导下，我最后掌握了方法，总结了没考好的原因。
妈妈，你就像火辣辣的太阳，而我就是依靠你生存的向日葵。没有了你，就没有我。感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语，每时每刻都在为我着想。感谢你为我所作所为的一切，让我健康快乐的成长。
妈妈我想对你说300字（三）：
妈妈，我想对你说
妈妈，我要送您一朵玫瑰花，一朵我自我做的玫瑰花，告诉您我长大了；妈妈，我要送您一个好成绩，一个英语奥林匹克的好成绩，告诉您，我会成为一个好学生了；妈妈，我会天天练习做饭，洗衣服，告诉您，我懂事了。
妈妈，对不起，原谅我以前的任性，淘气，让你受了气；妈妈，原谅我的娇气，让你苦恼的过了9年；妈妈，我决定改掉以前任性，淘气，娇气的我，变一个发挥特长，认真学习的我，我的下一个目标是三好生，二红杠，妈妈，请您为我加油吧！我不再乱花钱了，请相信我吧！妈妈，我明白您的病痛，能早点好起来吗？我想要一个健康的妈妈，祝您早日健康，日日快乐！
愿鸽子飞在您身边！愿百花围在您旁边！愿百灵鸟为您鸣叫！愿您的幸运女神在您身边！灾难和疾病远离您！祝您开心，祝您快乐，祝您幸福，祝您幸运，祝您工作顺利。
最后，让全世界的妈妈幸福，开心吧！
妈妈我想对你说300字（四）：
妈妈，我想对你说：你辛苦了。为了这个家，也为了我，你付出了许多。您耐心的教我学习，我想对你说：“妈妈，我的成绩都凝聚着你的心血。”
在生活中，你每一天干家务活，把我们的家打扫的干干净净，把我和爸爸照顾的周周道道，我想对你说：“你辛苦了，我的好妈妈。”
妈妈还教我怎样做人。妈妈说，做人必须要厚道，要尊老爱幼，要善待别人。妈妈，我记住了。我必须会成为一个好孩子的。
妈妈，看着你一天比一天虚弱。我来替你做家务吧。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，走进妈妈的怀抱……”妈妈，你辛苦了。妈妈，我爱你！
妈妈我想对你说300字（五）：
妈妈，您对我很好，把我照顾得无微不至。但是您有一点不好——那就是您老爱乱发脾气，我想对您说：请您不要乱发脾气了，这样不好。
有一次，您和爸爸吵架了，爸爸气得脸红脖子粗，您气得像一头发怒的狮子。我在一旁吓呆了，心想：我也是这个家庭中的一员呀！不能让他们继续吵了，去劝劝吧！于是我蹑手蹑脚地、提心吊胆地走到您身旁，谁知，我还没开口呢，您就冲我大声喊：“看什么看！快出去玩！”我悲哀到了极点，带着满腔的委屈冲出了门外，那一次，我在外面哭了好长时间。
当然，这只但是是一些令人不愉快的事罢了，不可否认，您是十分爱我、关心我的，但我还是想提醒一下您，以后千万不要乱发脾气，否则容易老哦！
妈妈我想对你说300字（六）：
妈妈，我想对你说
妈妈，我想对您说：是您养育了我，是您用辛勤的汗水滋润我。每一次我做错作业，您都用心地教我，直到我懂了为止。每一次考试前，您都认真地叫我背诵课文。如果有一课不会背，您都认真地教我背诵。
记得有一次，我和您去国商买东西。由于东西买得太多，你剩下的钱只有一点点了，我在国商走来走去。忽然我眼睛一亮，看到了样东西——葡萄，葡萄但是我最喜欢的东西了。我一看价格，上面写着：7元一公斤。啊，我一愣，心想：您口袋里只有5元钱了，只有回家去拿，但是国商离家很远，车子又没开过来，那该怎样办呢？您看着我，好像明白我的心意。这时，外面忽然下起了大雨，您不顾一切地跑到家里，拿来钱，把钱交给了老板。我看着那好吃的葡萄，又看了看像落汤鸡一样的妈妈，心里感到一阵辛酸。
妈妈，您为了我能够放下一切。您真是我的好妈妈！我永远感谢您！
妈妈我想对你说300字（七）：
妈妈，有些话儿我早就想对你说了，可每次都是话到嘴边说不出口。这天我就和你说说吧！
妈妈，我想对你说。你以前总是乱发脾气，还没弄清事实就冲我发火。那时侯，我可悲哀了。我真的很期望你改掉这些毛病，这样我会更加爱你的！
妈妈，我想对你说。有的时侯，我和同学闹别扭。明明是别人不对，你却骂了我一顿。那时侯我百思不得其解。但是此刻我明白了，你是想让我能宽容。包容和谅解别人。
妈妈，我想对你说。有些生活中细小的事你总替我干，如：洗衣服，梳头和洗袜子。但你从没有一点怨言。为此，我感谢你。
妈妈，我想对你说。我很感谢你对我的养育之恩。我想这就是无私的母爱吧。等你老了，我必须会孝敬你的。
妈妈，我想对你说。你总是为我的学习操心。不是检查作业，就是讲题。那时，我很烦。但此刻我明白了。你是想让我把错题巩固巩固，考试考个好成级，让全家都开心。
妈妈，我想对你说。你自我就应增加一点新的爱好，不要为我的学习太操心。你就应适当的去放松放松，让你一天都有好情绪。
妈妈，我想对你说：“妈妈，我爱你！”
妈妈我想对你说300字（八）：
谁言寸草心，报得三春晖。这句孟郊说的赞美母亲的话，说的是多好啊，妈妈在这我真诚的向你说一声谢谢，辛苦你了。
妈妈，我想对你说的话如千山万水永远也道不尽，你对我的爱是那么深，让我不知图和回报，我只能在生活中红帮你一些鸡毛蒜皮之事，别人说受人滴水之恩应当涌泉相报，而我是受你涌泉之恩，却滴水未报。我经常深深的责备自我，而妈妈你说不需要我回报，只要我好妈妈就安心了，我的眼湿润了，这是一种多么伟大的无私奉献的母爱啊，我将要那永远记住他。
妈妈，虽然我们相隔领地，但我们的心却紧紧的连在一齐，我们母子应定要永远在一齐，无论发生发生什么，我永远会记住妈妈，记住您对我的爱。
妈妈我想对你说300字（九）：
妈妈我想对你说
妈妈我有很多话想对你说，但是我又不敢对你说，直到这天我才下决心要对你说。
每一天早上起床妈妈都是你给我穿毛衣、穿毛裤、穿袜子、穿鞋子、还给我梳头。这些事情我都会做，我此刻都长大了，不是小孩子了。还有你每次上街的时候，你都不会忘记给买头花和卡子，还有皮筋。此刻家里有很多头花和卡子，你不觉得这很浪费吗？如果你把这些浪费的钱都给我买成课外书，这样我会很高兴的。
妈妈我还想对你说一件事，每次你做饭的时候，你都要问我吃什么，然后按照我说的去做你不能做你自我喜欢吃的饭吗？你的身体也很重要啊！你的身体好了，就能为我做更多的事情这样不更好吗？
妈妈我给你说的事情就这么多吧！如果你看到了，就把这些毛病改掉吧!这样我会很高兴的。
妈妈我想对你说300字（十）：
妈妈我想对你说
妈妈，我想对你说，当我做错事时，请你不要打我。你可明白，如果你打我，又有什么用呢？你不但刺痛我小小的心灵，还会使我们之间的距离越来越远。妈妈，我想对你说，当我取得很大进步时，请你不要过分的表扬我。你可明白，这样会让我骄傲自满，使我的成绩直线下降，反而害了我。如果我赶不上去，那就会……哎！妈妈，我想对你说，请你给我点自由的空间，虽然学习是最主要的，虽然在知识的海洋里邀游时也有快乐，但我也需要适当的活动空间。妈妈，我想对你说，当我失望的时候，请你鼓励我，给我自信，让我能重新扬起风帆破浪前进。妈妈，我想对你说，我必须会好好学习，不会让你失望，长大了我必须如你所愿，做一个出人头地的有用之才，这也会是我送你的一件最好的礼物。妈妈，我想对你说……
妈妈我想对你说300字（十一）：
七年前的一天，你把我带的这个美丽的世界。从此以后，你就多了一项工作，那就是照顾我。
妈妈，记得我有一次发烧。那是在一个深夜，你打不到车，只能背着我跑到医院，在路上，我看到你数大的汗珠，不禁流泪。你紧张的神情，每个人看了都会心酸。好不容易到了医院，您还是不肯休息，硬是等我退过烧才肯睡觉。
小时候，我总是把您对我的爱当做天经地义，从来不会体会您的辛苦，但是，此刻我长大了，我会试着帮您做家务。不会再让你这么辛苦，我会怀着一颗感恩的心去回报您！
最近，我发现您的头发上已经有了几根白发，期望您以后不要只为我着想，您也要对自我好一点。妈妈，我想对你说我爱您。
妈妈我想对你说300字（十二）：
妈妈，我想对你说
妈妈我想对你说声谢谢！为的是感谢你的养育之恩，妈妈，你视我为明珠，捧在手心里，不敢太用力，只是轻轻的握着我。
妈妈我想对你说声对不起，为的是以前不明白将心比心的含义，故意顶撞你，可能在你心中留下一道很深的伤疤，请你原谅！
妈妈你的爱无人能比，就因为你的爱使我明白了一个深刻的道理：人与人之间多一些宽容和理解，这个世界会变得跟完美。
妈妈我想对你说声谢谢！为的是感谢你的养育之恩，妈妈，你视我为明珠，捧在手心里，不敢太用力，只是轻轻的握着我。
妈妈我想对你说声对不起，为的是以前不明白将心比心的含义，故意顶撞你，可能在你心中留下一道很深的伤疤，请你原谅！
妈妈你的爱无人能比，就因为你的爱使我明白了一个深刻的道理：人与人之间多一些宽容和理解，这个世界会变得跟完美。