发布时间：2018-01-12 14:29:09
校园感情故事（一）：
反季节恋爱
大一升入大二，英语系又多了两个怪人，一个是英二班的美女谢飞扬，一个是英三班的帅哥高唯。说起他俩的怪，还得引用谢飞扬寝室老大的话：“英语系六个班，头号‘青蛙’和我这个头号‘恐龙’都谈恋爱了，帅哥美女还是孤家寡人，你说怪不怪？”
谢飞扬不谈恋爱是有原因的，她是小镇里出来的女孩儿，是妈妈一人辛苦把她带大的，所以她要努力学习，争取毕业后把妈妈接到这个大城市来享福。
而高唯不谈恋爱，还没有人明白具体原因，据从他们寝室传来的“寝方”消息称：该人以前在感情方面受过刺激，所以至今也没再寻觅另一半。
那天，谢飞扬接到了妈妈打来的电话，放下电话后，谢飞扬一脸沉重地对老大说：“老大，有件事只有你能帮我了！”老大豪爽地答应了。谢飞扬说：“国庆节时，能不能把你的男朋友借给我两天？”
老大瞪大了眼睛：“你是不是受刺激了，借什么不好偏借这个？不借不借！”
谢飞扬无奈地告诉老大，暑假回家时，几个个性要好的朋友找她来玩，都带了自我的男朋友。看着别的女孩儿都成双成对的，她妈妈就开始担心起谢飞扬只明白学习不会交男朋友，担心来担心去，没想到还成了心病。
刚才打电话，为了安慰妈妈，谢飞扬一时心急，竟然说自我也有了男朋友，妈妈高兴极了，说那就国庆节领回来给妈妈看看吧……
老大听了哈哈大笑，笑过之后又说：“你这么漂亮，谁敢把男朋友借给你呀？你还是想想那些目前单身的男生吧！”
老大想了想又说：“那个三班的高唯多适宜呀，长得帅，学习好，家里又有钱，就他了！没准弄假成真，真给你妈找个好女婿呢！”
谢飞扬一听高唯这个名字立刻跳了起来：“不行不行，找谁也不能找他！”老大是急脾气，起身就往寝室外走：“有什么不行？你就别管了，我找人和他说说去！”
半个小时后，老大打电话把谢飞扬叫出了宿舍。谢飞扬往老大身后一看，那个笑起来迷死人的高唯正一脸怪笑地看着自我呢！谢飞扬脸一红转身就要走，被老大一把给拽了回来：“哎，我可把人给你找来了，具体事宜你们俩定！”
老大走了，谢飞扬站在原地不知所措。高唯调侃地说：“谢同学，你不是大学期间不谈恋爱吗？怎样这么快就……”谢飞扬的脸又红了：“你愿意帮这个忙就帮，不帮就算了，我找别人去！”高唯这才一本正经起来：“我当然帮你了，国庆期间一切听你的！”
谢飞扬回到宿舍，又想起这个让她头痛的高唯。其实谢飞扬一向瞒着姐妹们一件事，高唯在大一时以前追过她，她以上学期间不谈恋爱为由拒绝了他。但是高唯却偏偏不信有女生会拒绝他，这让谢飞扬有些厌恶起高唯来，便说了狠话：我就是找男朋友也不找你这种自恋狂！高唯更狠：那我会瞪大眼睛，看看你到底找什么样的！
国庆节很快就到了，高唯如约和谢飞扬坐上了回小镇的长途汽车。高唯拎着大包小包的营养品，还帮谢飞扬背着包，这让谢飞扬心里竟生出了一些温暖。她责怪高唯：“你用不着买这么多东西的，要花好多钱！”高唯笑着说：“看未来的丈母娘当然要有诚意了！”谢飞扬一看高唯又自恋上了，干脆闭起了眼睛不再理他。
谢飞扬没想到的是，高唯却突然抓住了她的手：“你是不是愿意做我的女朋友了？”谢飞扬低声叫道：“放开我，我只是请你来帮忙的！”高唯又坏笑道：“你以为我不明白你们女孩子的那些小伎俩？”谢飞扬瞪了他一眼：“什么伎俩？”高唯自信地说：“虽然我追求你时你拒绝了我，但是你后悔了，所以你就和你们老大设了这个局，想和我多接触接触，对不对？”
谢飞扬一听这话，差点没把鼻子气歪，她指着高唯说：“自恋狂，你要是再胡说，我就把你撵回家去。”
三个小时后，两人来到了谢飞扬的家里。她家只有一间小卧室和小客厅，家具都很陈旧，但收拾得很干净。谢妈妈坐在轮椅上，看起来人很虚弱。高唯很吃惊地看了一眼谢飞扬，没想到眼前这个开朗的女孩儿家里的条件竟然这么困难。谢飞扬好像已经习惯了别人吃惊的眼神，很坦然地把高唯介绍给了妈妈。
晚饭是谢飞扬张罗的，高唯打下手，虽然这个一身名牌的男生干活儿不很利索，却也不怕脏不怕累。之后谢飞扬又领着高唯在小镇转了两天，两个人聊了很多小时候的事，谢飞扬这才发现高唯虽然健谈，但并没有想象中那么张扬，也似乎没那么厌恶了。
回到学校后，谢飞扬就接到了妈妈的电话，电话里妈妈犹豫了一会儿还是证明了她的态度，她说高唯人不错，家里条件又好，但是……他的条件太好了，和谢飞扬门不当户不对，差距太大，两个人以后可能会有很大的隔阂，这样两个人最后都会很受伤。妈妈还说，她单独和高唯谈过这个问题。
换在平时，谢飞扬才不会关心这个“伪”男朋友的态度，可这回谢飞扬却急忙问妈妈：“高唯是怎样说的？”妈妈叹了口气：“坏就坏在他什么也没说，能够看出他心里对待这段感情也没有底。所以你还是尽量放下这段感情，好好学习吧！”
妈妈的话让谢飞扬第一次有了一种失去某种心爱之物的感觉。果然高唯再也没单独约过谢飞扬，可谢飞扬心里有了一丝难以说清的牵挂。
秋来秋去，一转眼谢飞扬读大四了，周围开始弥漫起恋人分手的哀伤，老大和男友也友好分手了。
但是高唯却总是出人意料，因为大四一开学，随着一群新生的入校，三年来都没谈恋爱的高唯却谈起了恋爱。
女孩儿是“校花级”美女，高唯在她身边就像侍候公主一样忙前忙后。谢飞扬还从老大那儿听说，这个女孩儿和高唯是老乡，而且家里有个家族式的大集团。谢飞扬不禁暗自摇摇头：这个“怪人”并不怪，看来他一向在等着钓一条大鱼，结果还真让他等到了。
由于谢飞扬一向专心读书，因此她很简单地过了英语专业八级。大四寒假时，她很快找到了一家外企，如无意外毕业证拿到手时就能够签正式合同了。
从公司出来，谢飞扬长长地舒了口气，哼着歌回到了宿舍，把这个好消息告诉了老大。正望着窗外的老大突然指着外面说：“飞扬，这天是情人节，快看，那不是高唯和他的女朋友吗？当年我还以为你们俩能成呢！”
谢飞扬不自觉地朝着老大指的方向看去，果真是帅气的高唯和他美丽的女朋友，高唯手里还捧着一束鲜艳欲滴的红玫瑰，两个人正热烈地谈着什么。谢飞扬看着高唯的笑脸，突然没来由地吃起醋来，她一声不响地坐到自我的床上想起心事来。
五分钟后，寝室的门响了，谢飞扬起身去开门，天哪，怎样竟然是高唯的女朋友啊？
女孩儿用一种天生优越感的语调对谢飞扬说：“我明白你心里暗暗喜欢过高唯，但是你明白我们是什么关系吗？我们是从小一齐长大的‘青梅竹马’，他家里人喜欢我，我家里人也认定了他！”
谢飞扬的脸一下子红了，她刚想说什么，女孩儿又开口了：“所有的人都认为我们是金童玉女，但是……但是我们就是不来电啊！我有我喜欢的男孩儿，他有他喜欢的女孩儿，听说这个女孩儿叫谢飞扬！”
谢飞扬的心不禁咚咚地跳了起来，老大也走了过来，急着问：“你快说说，到底是怎样回事啊？”
女孩儿一把拉住谢飞扬的手说：“飞扬姐姐，我不和你开玩笑了。实话告诉你，高唯前两年就和家里摊牌了，说他喜欢上了一个很独立很善良的好女孩儿，他说要靠自我的努力娶这个女孩儿。他爸爸妈妈看到他因此用功读书、人也变得懂事就默许了。这不，我一考上这所学校他就把我照顾得稳稳妥妥的，这其实都是你的功劳噢！你不明白，他原先和我一样，在家里什么都不会做，十足的大少爷！”
谢飞扬的脸更红了，她问女孩儿：“你不是和高唯在一齐吗？他人呢？”女孩儿走到窗边一指：“他还在外边冻着呢，看门的阿姨不让高唯进女生宿舍！”
谢飞扬心疼极了，连大衣都忘了穿就飞一样地跑到了楼下，高唯正抱着那捧玫瑰花不住地往楼上张望呢！谢飞扬站到高唯面前，高唯也不知是紧张还是冻的，变成了结巴：“飞扬，我……”
谢飞扬忙把高唯拉进宿舍楼里，高唯缓了好一阵子才说：“飞扬，我们此刻门当户对了！我已经和家里人说好了，我要凭自我的努力在这个城市里立足！我要娶你，再把你妈妈接过来，好吗？”
谢飞扬幸福得不明白说什么才好，这时老大拿着谢飞扬的大衣下了楼。她一边给谢飞扬披上大衣，一边不无羡慕地开他们的玩笑：“这两个怪人，人家到毕业季节就分手，你们却谈起恋爱，真是气死人！”
说着，她拿过高唯手上的玫瑰花放到谢飞扬的手里，又往外撵他们：“两位情人节快乐，不要太早回来噢！”
校园感情故事（二）：
青春感情故事
“学生会干部能够作为副班长候选人!”梦提高了声音说。她不知，接下来的一切，给她带来的是一场风波。
这一切，还要从上学期期末说起，一个不知从何飘摇而来的流言——枫喜欢梦。枫的好朋友林也为此和梦谈过，不期望她影响枫。但此时的梦，还很单纯、幼稚、乐观，完全没有把这一切放在心上。
可她是班里的团支书，很受人关注，于是或多或少有一些人开始对此产生猜疑，毕竟空穴来风的事，对于十四五岁这个浮躁年纪的孩子来说似乎是“新鲜搞笑”的。
枫是校学生会干部，是一个性格内向、举止稳重的男孩。梦极力地期望能抹平流言带给他的伤害。谁曾想在这个过程中，有些事情失控了，她渐渐地对枫产生了好感。她喜欢为枫做事情，喜欢听枫的声音，喜欢枫内敛的气质……这种感觉是她从来没有过的。梦一边青涩地暗恋着，一边又深深地自责着。那些日子里，她和老师谈了很多次，有书面交流，也有口头谈心。其实，她早就明白就应放下了，不能让喜欢变成一种伤害。
可有一天，一时冲动的她为求将枫在心里拔除，把老师“随缘淡化”的告诫扔在一边，把那种喜欢的感觉和现时的警醒告诉了枫。
枫听后只是了然一笑并无责怪之意。可谁知林来寻枫，他仅仅听了只言片语就跑开了，更没有想到的是他会四处宣扬。
在那段时期，梦不知流了多少眼泪，她学会了宽容和忍耐。只是仍有一种歉疚，是对枫的。梦不知如何与枫相处，她单纯地想和枫成为好朋友，可怎样也想不到会发生这天的状况。
就是刚刚她与班长讨论竞选副班长的人选时，无心的一句话，却引起了另一场风波——
想竞选却因纪律问题被梦否定了的铮与她吵了起来。铮就坐在她的前面，所以他误计了枫的票数这一过程，梦看得一清二楚。
只见铮瞪圆双眼，歪着头看向她，示威般嚷道：“枫，4票！”
“不对！”她觉得铮有些过分，怎样能因为一己私欲而错报票数呢，所以她不觉提高了声音，“明明是12票！”
“关你什么事？”铮不甘示弱。
老师看向针锋相对的两人:“票数重计。梦，放学和我谈谈。”
放学铃声响起，同学们陆续走了。梦闷闷地想：难道维护公正不对吗？“你啊。”一声叹息样的话语在她耳畔响起。“我但是是……”她抬眼看向老师，在老师轻轻的摇头示意中，梦忽地明白了，只因涉及的人是枫……老师拍拍她的肩：“丫头，要学会闪开身子。敏感的季节里，有些事，是无可奈何的。明天啊，我再找铮聊聊吧！”
……
就这样，这个不知何时开始的故事最后结束了。
青春的故事里，梦在努力地长大。梦就是如今这仍没头没脑、开朗活泼的我，而枫就是那个我以前喜欢却已经放下了的他。
校园感情故事（三）：
那些年，我们一齐经历的情人节
冰红茶卖完了
每一天午饭后，她都在食堂的饮料窗口买一瓶冰红茶。但是那天，卖饮料的阿姨告诉她冰红茶卖完了。她转身要走，一个男生递过来一瓶冰红茶，塞到她手里转头便走。她愣了，心里无数个问号，但还是反应过来至少要先追上去，把钱给人家。他们就这样认识了，不久，她成了他的女朋友。当然，她追上那个男生塞给他钱的时候，并没有注意到隔壁桌有几双焦灼的目光，也没有意识到那天是情人节，这个莫名其妙的偶遇其实是一次蓄谋已久的相识……
完整的故事是，他喜欢她很久了，像很多落俗的人物设定，他天生腼腆，她惹人喜爱。在相当长的一段时间里，他只是默默地关注她，在很多次擦肩而过的时候幻想着能跟她打个招呼，但从来没鼓起勇气迈出相识的那一步。
每当和哥们儿在一齐的时候，他总是不自觉地谈到她，哥们儿们总是连鼓励带怂恿，直到他信誓旦旦地表示回家就写好台词，第二天一准儿表白。但是隔天再碰头，他拿出来的永远是皱巴巴的白纸一张。因为每一天晚上坐在书桌前，只要想到表白这两个字，他就立刻焦虑症上身，脑子里近乎空白。
最后，哥们儿们受不了每一天观摩暗恋的戏码。于是那天中午，他们在女生来之前提前包圆儿了饮料窗口所有的冰红茶，肉疼地各自抱回了宿舍，只剩下一瓶塞给那男生。一通威逼利诱之下男生最后答应配合演出，可惜上了台他还是胆小地提前落跑，幸好在隔壁桌观战的哥们儿们急得几乎要拍案而起的那个刹那，女生追了上去……之后，他们无数次彼此嘲笑说，虽然脚本写得不赖，但没想到男演员怯场，以至于差点儿白花了那一箱冰红茶的钱。
蓝颜知己
情人节前夕，安倩和男朋友闹了矛盾。郁闷之下，找到自我的蓝颜知己倾诉。没想到男朋友听说之后，更是生气，两个人几句话不和，闹到了分手的边缘，一冷战就到了情人节。这天，从清早，安倩就在等男朋友的信息，一整天都攥着手机坐卧不安，却要强地不肯主动联系男友。直到晚上，一个陌生人联络她，带给她一个漂亮的礼盒，里面是她喜欢很久的一条项链，陌生人没告诉她礼物是谁送的，但她想必须是自我的男友。盒子里除了项链，还有一张字条，约她到学校附近的一家咖啡厅见面，她精心打扮一番准备赴约。从宿舍到咖啡厅只有一条路，一路走来，每走一段，她就能看到路边有一张很显眼的心形贴纸。迈进咖啡厅，映入眼帘的是满墙的贴纸拼成的“ILoveU”的字样，而她的男友，坐在一个角落，正温柔地看着她。自然而然地，他们和好如初。只是几乎喜极而泣的她，没有察觉男友看到自我时，一刹那的惊讶。当然，她也不可能想到，这个温馨的破镜重圆，其实是一个带点儿心酸的好意……
完整的故事是，蓝颜知己喜欢安倩很久了，只可惜她已经名花有主，单纯地把他当成很要好的朋友，而他也甘心在她遇到麻烦的时候，尽可能带给安慰和支持。这一次她和男友的冷战闹得比以往都严重，他也自私地想过如果他们分手自我是不是能够和她在一齐?但是看到她连日不开心的样貌，他真的不忍心。于是情人节这天，蓝颜知己让自我的室友给安倩送去了那个礼盒，并约了她的男朋友来咖啡厅聊聊。为了不让先到的男友生疑，还“串通”了店主骗他这一切都是为了另一对儿情侣准备的，直到男友看到自我的安倩，才明白这一切都是蓝颜知己的一番好意。
蓝颜知己不免有点儿难过，但他安慰自我说，至少下一次见面，他会看到她带着自我送的项链，笑得一如既往地灿烂。
自产自销玫瑰花
那一年的情人节，我们一大票朋友约好了那天组织一项个性有好处的活动——卖花。我们要以这个别出心裁的方式，在这个重要的节日里，为促进消费做出自我的贡献。花是批发来的，前一天晚上一枝一枝包好，第二天上午一大捧就这么上街了。浩浩荡荡地吆喝着“买花送棒棒糖”，十几个姑娘小伙儿一路走在闹市街上，成了一道风景。不一会儿就赶上一个大客户，一下买走了几十枝。大家激动地讨论起这一捧花卖完，晚上到哪儿去大吃一顿庆祝这个自食其力的群众情人节。没成想叽叽喳喳的讨论引来了城管，一时间大家七嘴八舌混乱地解释着他们不是卖花的，而是在进行一次特殊的社会实践活动，并趁着城管还没回过神来迅速地撤退进附近的肯德基。
连带午饭，这一躲就到了下午。除了一票朋友中的一个男生自产自销一朵玫瑰，整个下午我们都没有开张。在男生收起那朵花的时候，朋友们又是起哄又是讯问，大家纷纷责怪男生有了喜欢的人还藏着掖着，真是不够朋友。我突然很想明白，这个从来没出现过的女生是谁。
卖花是行不通了，于是剩下的时间里，大街上出现了一群人，看到路上的情侣，就冲上去问知不明白这天是什么日子，答对“情人节”的，免费送花送棒棒糖。天一点点暗下来的时候，我拦住了一对老夫妇，看着老人迷茫的眼神，微笑着告诉他们，这天是情人节，是一个对自我亲密的人表达感情的节日。当老爷爷把玫瑰花递给老奶奶的那一刻，大家禁不住都欢呼起来，这喜悦的情绪伴随着每一个人延续到了晚饭，除了我心里仍旧惦记着这天这个日子，他那朵玫瑰花会送到谁的手上。
晚上，我和买花的男生一路回家，那句“她是谁”在嘴边打转，第一个字几乎脱口而出的时候，他掏出那朵花……这个困扰了我一天的问题就这样烟消云散了，而我准备了许久的一肚子的表白，留给了一个月后的白色情人节。卡住了，你愿意帮我重启吗？
赵雯出国快一年了，颠倒的时差让两个人每一天只有那么几个小时的聊天时间，还经常处于“你困他乏”的状态。屋漏偏逢连夜雨，大情人节地赶上房东要她搬家，一人在外，一切都要靠自我。当她最后把几大箱子的东西搬到新窝，精疲力竭地看着乱糟糟的房间，心里涌起一阵无依无靠的难过。再想起身边异地的朋友们陆续都分手了，她几乎开始相信朋友说的那句：“距离从来产生不了美，只能产生距离。”
当天晚上，赵雯打开视频，看到他睡眼惺忪，信心更是down到零点。他一边儿吃着橘子，一边儿有一搭没一搭地和她聊着。以前孩子气的他总是能逗她开怀，但这天，他没心没肺的样貌让她窝了一肚子气，就在火山几乎要爆发的时候，她突然发现他手里拿着橘子，嘴张得大大的，一动不动。她不耐烦地问：“你干吗呢?”他张着大嘴像含着热茄子似的挤出几个含混不清的字眼：“视频……卡住了……”然后继续持续不动。她忍不住扑哧一F乐了。其实，她也不明白为什么这个叫做“表演一个卡住了”的情人节礼物会比之前那些香水、饰品更打动她。也不确定是不是凭借着这个傻乎乎的礼物，他们撑过了异地的那一年。
回国后，赵雯和男友手拉手参加了各路聚会。她总是讲起这个个性的情人节礼物，以证明“异地恋的上辈子是折翼的天使，至于异国恋的，就得是上辈子挑断手筋脚筋那种!”但是故事的最后，她总是带点儿骄傲地说：“如有雷同，都是兄弟，翻版随意，欢迎创造。”
校园感情故事（四）：
自行车上的单恋
高中的我是校园里的一只流浪猫，逃课迟到是我的家常便饭，天天抱着一本世界名著，任凭我作家的梦想轻舞飞扬。
班主任几次找我谈话，问我到底住不住校？我告诉班主任，寝室那些臭袜子臭鞋子，还有如雷贯耳的打呼噜声我无法忍受，所以，我依然做我的走读生。因为学校离家很近，我只需要穿过一条商业街和小路就能够到学校。但是即便是这样，我还是经常迟到。
自行车上的单恋班主任不得不给我下最后通牒，不住校能够，但不允许我迟到。我嘴上答应着，但私底下却依然我行我素，迟到10分钟是家常便饭，最后老师为了不让我迟到，只好出了一个对策。那就是我迟到多久，便让我在教室门口站多久。
从那以后，我开始经常在教室门口站岗放哨，迎接同学们用目光做的炮弹，我孤军奋战，用冷漠孤傲来反击他们。之后，我感觉他们是一群无聊的家伙，和他们一般见识是一件无聊的事。当这群无聊的家伙再朝我张望时，我已经在他们的眼皮底下溜走了。这时候的我已在操场上自由漫步了，欣赏别的班级在操场上体育课。有时候，我还能够混进他们的球队，踢上两脚，但常常被他们不友好地赶出来。
她就在这个时候撞进了我的视线。她身穿运动服，个性文静，手捧一本书，在操场旁边的一棵梧桐树下看书。在这以后的日子，我常常在操场上与她相遇，次数多了，我便和她熟悉了，明白了她叫莫小艾，是邻班的同学，和我一样，也是因为迟到，常常被老师罚站门口。我心想，我这样的男生都受不了他们的嘲讽，更何况一个女生，怎样受得了这帮乌合之众幸灾乐祸的眼神。
慢慢地我和小艾越来越熟悉了，再到之后就互称难友。我问她为什么常常迟到，她总是笑而不答。这激发了我的好奇心，我决定做一次神秘跟踪，看看这样一个爱看书，又很文静的女生，为何会像我一样经常迟到。
我的跟踪行动是在一天中午放学后开始的。我提前奔出校门，在一个地方躲避好，等待小艾的出现。最后，小艾出现了，让我没想到的是，她一向步行走在小路上，走出小路，又穿过闹市，最后，她走进一个很狭窄的小巷里，进了一家小院，那是一家很旧的小院，房子是瓦房，已有些历史了。我在想，是就应进去看看，还是就应转身离开，正在犹豫时，小艾突然开门，我来不及躲藏，满脸的歉意，尴尬地说了句，你住在那里？小艾白了我一眼，便把门关上了，我猜想，她是生气了。
之后，我和小艾成了朋友，她也断断续续地告诉我一些关于她的事，她的父亲是一名矿上的领导，在一场矿难中受牵连入狱，母亲改嫁。她主动从省城的重点高中回来，边在小城学习边伺候年迈体弱的奶奶。明白小艾的经历后，我突然觉得，原先我与小艾的迟到原因是这样的天壤之别，心中突然对这个女孩子产生了一点怜惜。
我问小艾，为什么不买辆自行车？这样，也免得上课迟到。小艾笑而不答，我明白，也许我不该问，因为像她这种状况，一辆自行车也算是奢侈品了。看着小艾，我想都没想，就说，我们相隔得不远，以后，我就负责来接送你吧。小艾高兴地答应了，两颗年轻的心简单而真实地快乐着。
我们相约不再迟到，我的自行车成了小艾的专车，我则成了她的车夫。我们成了无所不谈的朋友，在自行车上挥洒着我们的青春和快乐。青春期的萌动是谁也阻止不了的，我发觉自我慢慢喜欢上了小艾，喜欢她的纯洁，喜欢她的快乐，喜欢她看书时的样貌，她再也不迟到了，而我也因为小艾，成了班级里不被别人厌恶的男生了。
一向很想告诉小艾我的想法，我偷偷地给小艾写信，但又一次次地撕掉，因为我不想因为自我的唐突而破坏了我与小艾的关系。无数次的写信撕信后，我最后鼓起勇气，在一次送她回家后，我把信丢给了她，然后，狼狈地逃掉……
我不愿发生的事情还是发生了，小艾不再让我送她。她变得冷漠、陌生。我后悔自我不该给她写信，原本单纯快乐的生活就这样慢慢地离我越来越远了……
小艾突然的拒我于千里之外，让我内心有些无法理解，以前以为她能够让我变得成熟，没想到，在离开她的时候，那个以前叛逆的男生又重新回来了，我告诉同学们小艾的事情；我告诉同学们，我与小艾谈恋爱，因为种种原因又与她分开。我诉说着自我内心里最不真实的想法，我觉得伤害她，也许是我最好的解脱办法。那个迟到、逃课、玩世不恭的男生又重新出现了。
小艾最终还是给我回了一封信，上方写着：我们该好好谈谈了。我们相约在校园后面的小树林，见面的结果是，我们谁也没说话，先沉默，之后她大哭，哭得我魂飞魄散六神无主。我明白她为什么哭，因为我的话伤害了她，她一向不愿意告诉任何人她的家庭，她的生活。而我，却在明白她的秘密后，毫无顾忌地告诉了别人。看着她悲哀至极的样貌，我心痛极了，后悔极了……
之后，我再也没有见到小艾，她仿佛一夜之间蒸发了。之后我明白她的奶奶去世了，她又回了省城，我明白她想与我谈谈其实也算是跟我道别了。时过五年，我在一次偶然的会议上和小艾相遇。她变得成熟、风韵、楚楚动人。我向她忏悔我当年的幼稚和对她的伤害。她笑笑说，已经忘记了。
那天，我说我想借辆自行车，带她在省城里转一转，她没有拒绝。点头间，我们双眼间飘起了烟雾，青春的往事又在我们脑海中慢慢展开。
校园感情故事（五）：
十六岁的感情
初秋的夜晚，坐在五道营胡同口里，酒过三巡。窗外，一个清秀的少年骑着单车拐入院落，他穿着一件干干净净的蓝色衬衣，整齐地扎在牛仔裤里，仿佛要赴一个正经的约会。
店里除了我和朋友以外，只有一个年轻的侍者。他显然跟那年轻的侍者十分熟悉，点头招呼。没过一会儿，少年跑到我和朋友面前，骑在座椅上，故作不羁状问：“喝酒哪?”我问：“大半夜的，一个小朋友来酒吧干什么?”“我不是小朋友，我16岁!不信你看我身份证。”说罢，他从座椅上跳起来。
倒是不假，我笑笑，“好吧，16岁的大人，你来做什么呢?”少年脸一下子红了，低着头不好意思地笑。年轻的侍者扬声说了一句：“为了小曼嘛，可惜，人家下班了。”
原先，小曼也是那里的服务员，是少年爱慕的女孩。年轻人总是乐意在人面前谈论自我的感情。少年兴奋而故作神秘地问：“要不要看看她的照片?”还不等回答，他已拿出手机在我面前。
照片里是个干干净净的少女，留着齐刘海，笑起来弯弯的眼睛，圆圆的脸，“并不是很漂亮嘛。”我故意逗他。
“喜欢一个人又不是因为她漂亮。”他一边反复地看着屏幕上的照片，一边满不在乎地说，“我今晚就睡在那里了，因为她明天上早班。那么她一来，我就能够看见她，多好。”他有点自言自语。
“你明白我为什么要穿衬衫吗?我平时都穿运动衣。”他忽然站起来，向我展示他的衬衣，“因为她说我穿衬衣最好看了，所以我每次见她都把衬衣穿上。嘿嘿。”
“初恋?”我追问。
“唉，不是。”他有点惆怅地回忆，“小学的时候，喜欢过一个女孩。我攒下早餐的钱给她买贴纸，结果她喜欢别的男生，把贴纸都送给别的男生了。”
“那此刻这个，她喜欢你吗?”我问。吧台里安静的侍者又“扑哧”一笑。少年恼怒地瞪了他一眼，又回过头来挤出一脸沧桑的模样说：“喜欢一个人是你自我的事，管别人是不是喜欢你呢？”
“那你喜欢她什么呢?”我追问。
“不明白。”少年脸上有一种又惘然又甜蜜的表情，“就是看到她，心里就扑通扑通地跳，就觉得好想见到她。哎哟哎哟，你不明白啦。”是啊，呵呵，我16岁的那个初秋，真的已经褪色成这条胡同里猫走过的脚步，无声无息，抓都抓不住一点。
少年想了一下，决定去阁楼把衬衣脱掉。“否则就皱了。”话音未落，人就不见了。少年的气息还在，楼梯上传来“咚咚”的声音，落在微醺的耳朵里，震耳欲聋。
校园感情故事（六）：
十六岁的感情
初秋的夜晚，坐在五道营胡同口里，酒过三巡。窗外，一个清秀的少年骑着单车拐入院落，他穿着一件干干净净的蓝色衬衣，整齐地扎在牛仔裤里，仿佛要赴一个正经的约会。
店里除了我和朋友以外，只有一个年轻的侍者。他显然跟那年轻的侍者十分熟悉，点头招呼。没过一会儿，少年跑到我和朋友面前，骑在座椅上，故作不羁状问：“喝酒哪?”我问：“大半夜的，一个小朋友来酒吧干什么?”“我不是小朋友，我16岁!不信你看我身份证。”说罢，他从座椅上跳起来。
倒是不假，我笑笑，“好吧，16岁的大人，你来做什么呢?”少年脸一下子红了，低着头不好意思地笑。年轻的侍者扬声说了一句：“为了小曼嘛，可惜，人家下班了。”
原先，小曼也是那里的服务员，是少年爱慕的女孩。年轻人总是乐意在人面前谈论自我的感情。少年兴奋而故作神秘地问：“要不要看看她的照片?”还不等回答，他已拿出手机在我面前。
照片里是个干干净净的少女，留着齐刘海，笑起来弯弯的眼睛，圆圆的脸，“并不是很漂亮嘛。”我故意逗他。
“喜欢一个人又不是因为她漂亮。”他一边反复地看着屏幕上的照片，一边满不在乎地说，“我今晚就睡在那里了，因为她明天上早班。那么她一来，我就能够看见她，多好。”他有点自言自语。
“你明白我为什么要穿衬衫吗?我平时都穿运动衣。”他忽然站起来，向我展示他的衬衣，“因为她说我穿衬衣最好看了，所以我每次见她都把衬衣穿上。嘿嘿。”
“初恋?”我追问。
“唉，不是。”他有点惆怅地回忆，“小学的时候，喜欢过一个女孩。我攒下早餐的钱给她买贴纸，结果她喜欢别的男生，把贴纸都送给别的男生了。”
“那此刻这个，她喜欢你吗?”我问。吧台里安静的侍者又“扑哧”一笑。少年恼怒地瞪了他一眼，又回过头来挤出一脸沧桑的模样说：“喜欢一个人是你自我的事，管别人是不是喜欢你呢？”
“那你喜欢她什么呢?”我追问。
“不明白。”少年脸上有一种又惘然又甜蜜的表情，“就是看到她，心里就扑通扑通地跳，就觉得好想见到她。哎哟哎哟，你不明白啦。”是啊，呵呵，我16岁的那个初秋，真的已经褪色成这条胡同里猫走过的脚步，无声无息，抓都抓不住一点。
少年想了一下，决定去阁楼把衬衣脱掉。“否则就皱了。”话音未落，人就不见了。少年的气息还在，楼梯上传来“咚咚”的声音，落在微醺的耳朵里，震耳欲聋。
校园感情故事（七）：
我们没有在一齐
我们的熟识，谁也回忆不起来。我一向笃定地认为你是被我洁白无瑕的人品所震慑，而你在发来一系列呕吐的表情后，自信满满地说是我为你潇洒不羁的谈吐所倾倒。只是我们，就那样莫名其妙地有了绯闻，然后谁也没有找到绯闻事实存在的证据，包括你我。
那年七夕，我们装作情侣去参加校际联合知识竞赛，忘了比赛时我是如何把你苦苦挣来的比分轻易丢掉，又如何在心有灵犀环节牛头不对马嘴的。主持人诧异于我们的默契，而你把职责归咎于我的头大无脑，我万分沮丧，你神采飞扬。之后我最后在文学范畴抢占几题，你才停止了叽叽歪歪的唠叨。天可怜见，我们一番抛头颅洒热血的英勇奋斗总算换来了些许物质回报，当最后一题被我拿下时，你歇斯底里地对我哈哈大笑：“猪头四，我们赢了！”若不是男主持长得略显帅气，我真想不顾淑女形象地一拳挥过去。
昨日你打来电话：“哈哈哈（星爷式无限循环），猪头四，我过了！”“过你个头呀！发神经也用不着凌晨两点打扰姐的美容觉！”“猪头四，我第一时间想把快乐与你一齐分享，你就应荣幸才对。哥竟然过了英语八级！”
“猪头四，我正在香港出差，要不要给你带什么纪念品回来？”“不用了！”“你说你这人，我好心给你带纪念品竟然一口回绝。那里的香水不错，给你带一瓶吧！”“香水？姐从来不用这玩意儿！但是既然你一片孝心，姐就勉为其难地收下吧！”
初入社会的你也开始学着饱经沧桑的口吻：“猪头四，以后别像哥这样傻了。”“猪头四，哥被伤害了，哥要出家。”看到这样的你，我总是不屑一顾地对你咆哮，然后悄悄地心疼。
我曾和你说过想嫁个稍微富有的男人，当少奶奶，开个小小的书吧，不为赚钱，只为雕刻时光，就好像我们停留在那个年代。这样单纯简单的愿望被你笑了半个钟头，当我最后忍不住要发飙的时候，却听你郑重其事地说：“猪头四，嫁给我吧！”我的大脑瞬间闪过无数念头和准备付诸的举动，是揍你一拳还是踢你一脚，或者当场答应吓死你？但不明白为什么，我只是傻傻地愣在那里。然后，谁也没将对白继续。我想你只是急着想告知全世界你已经不再想她，而我刚好适时地出现，于是你以为能够就这样忘记一个人。其实若真要忘记一个人，是不需要另一个人来拯救的。
你对我说：“你很好，只是我没有早点遇到。”其实我们很早就遇到，只是那时我不知晓，你也不明白。多年前的那个白衣少年，倚在我家窗台外的大榕树下。他面前的画板始终背对着我，很想明白他画的是什么。有一天，风掀起了他的画纸，洁白的宣纸在空中飞舞，在它旋转坠落的瞬间，我看到了铅笔勾勒的窗台，以及窗台上的女孩。一向以为他是我年少绮丽的梦境，直到之后你无意中提起，我忽然泪流满面。原先他一向都在。
很庆幸我们没有在一齐，不然此刻的我们可能会像所有分手的情人一样变成陌生人，或者像所有结婚的男女一样为一点鸡毛蒜皮的小事而争吵不休。一向很害怕最亲密的人突然变得互相伤害，看多了以前深爱的人反目，以前携手的人陌路。介于友情和感情之间，有人称之为暧昧，而我觉得，只有这样的距离才能够毫无保留。你不用担心我会吃醋而隐瞒下班后和朋友去喝酒的事情，我也不会因为赴你的约会而紧张兮兮地梳妆打扮。
我们没有在一齐，所以我们不会分开。
校园感情故事（八）：
校园感情故事：相逢未嫁时
认识他是在大学时代。不记得是什么时间，也不记得究竟为了什么，也许，就这样无缘无故的，她就喜欢上了他。
那时，正是阳光灿烂的日子，有大把的青春能够挥霍。她精力充沛的阅读、写作、兼职、开夜车应付考试，把在街头小店里搜罗到的种种稀奇古怪的“个性”饰物挂满一身，带者X一代特有的优越感出入课堂、公司、名店、酒吧。她不是老师眼中的好学生，却绝对是个会享受生活和善待自我的人。
大二的时候，她才仿佛第一次注意到了身边的他。他是标准的乖学生，学院的高才生，并且言语谦和，举止有度，一派儒雅君子的风范，极为贴合她心目中的中国旧式男子的形象，这使她着了迷。有一段时间，她总爱坐在他后面不远的角落里，不动声色地观察他。她收敛了怪异的装束，开始温和地回答他的询问，并开始按时上下课。但她十分骄傲，决不肯让任何人看出自我的心思。女生宿舍里进行例行的“研讨会”时，她也总是在对其他男生评头品足之后，顺带挖苦他一番。
不久，传来了他与一个十分美丽的女孩的恋爱故事，是此刻进行时。她觉得自我受到了伤害。但挫败感带来的愤怒远甚于感情的失落，因为在此以前和男孩子打交道她总是胜利者。于是她在“研讨会”上说他配不上他的女友。
她又开始逃课，但始终没有一门功课开红灯。之后她搬出了女生宿舍，与朋友合租屋，远离了大学校园里的感情肥皂剧。
毕业的时候，他因为被保送研究生而留在了学校，她则离开了所有的朋友，孑然一身去了南方。每当遇到困难时，她的第一反应就是给他打电话，但最终还是忍了下来。
几年后的校庆，他们再度重逢。他仍然留在学校，已经开始带学生了;她则改了行，并已在设计界展露头角。凭着敢于孤注一掷的勇气和经商的天分，她的变化之大令昔日的同学们吃惊。聚餐之后的卡拉OK时间，他们开始闲聊。才明白他已顺理成章地结了婚，而她，虽有不少男友，却仍然坚持独身的自由。之后他说，有一个秘密要告诉你，但你把它当作一个玩笑吧!她心中一动，抽出一张白纸撕成两半，望着他说，我也有一个秘密，但是你不要认真。
她写的是：上大学时我曾暗恋你
他写的是：我曾以为你会是我的妻子
她开始大笑，眼泪都笑出来了。她用打火机点燃了纸片，看着它们烧成灰烬。
“真是个不赖的玩笑!”她说。
校园感情故事（九）：
校园感情故事：一分钟感情
他生长在京城，是个生活没有什么要求的男孩子，他按部就班地上完了高中，又糊利糊涂地考到了这所离家很近的大学。他并不用功所以成绩很不好，但是他并不在乎，什么事都架不住不在乎，所以他活得很幸福。
他有一个女朋友，长得很漂亮，在东边的一所文科大学，两个人在紧张的高三生活中忍不住爱了起来，就这样，他也不怎样学习，整天腻在东边。真的很幸福，他老想。
在大二的一个午后，他正百无聊赖地徜徉在校道上，下午的课他不想上了，可和女友又没联系上，所以他不明白该去哪里，就这么瞎溜达。
一个红色的影子被他不经意地发现了，那是一个女学生，穿着一件红色的衣服，他是很不喜欢红色的，偏偏他的女友又很喜欢穿红，为了这个他没少和女友吵，但是最后都是他投降，因为他太爱女友了，也就顺着她了。
那个女孩很适合穿红色嘛。他想，一边用挑剔的目光向她行注目礼。他成长在京都的中学里，所以很小就学会了在马路上盯着女孩看，哎?!她怎样长得那么象那谁呀?他突然觉得是他的女友过来了，只是那个女孩更健康，更。。。丰满。他揉了揉眼睛，
真象。
那个女孩大概发现了他，而且好象被他的放浪的眼神激怒了，狠狠地瞪了他一眼。嘿!小妞还挺辣!他满足地笑了，还冲她吹了声口哨，以示他的为此而骄傲。
他很快就忘了她。但是却总是在学校里那里或那里地遇见她。他想，真是有缘，可惜我已经很幸福了。想完他啧啧嘴，踩上破车去东边了。没去看她是否看见了他。
日子就这么过去，他也就这么混，除了期末嗑书忙点、学期初补考烦点。还行，挺好。他想，并把烟圈努力地吐地很圆。
转眼到了大四，大家都忙着找工作，他却一点也不急，他的成绩虽然不好，但是，找个糊口的事干却相对的容易的多。等毕业就和女友结婚。他总是为他的如意算盘感到得意，他觉得他的人生也很不错嘛。
但是有一天，女友和他吵架了。开始他一点也没当回事，老夫老妻了，吵吵更熟么。但是说到第四句的时候，他懵了。女友说：你总是这样混的话，我们也就没有什么可再说的了，分手吧。他没有说话，静静地看着女友，不，前女友远去。他依稀地想起了最近女友老是用幽怨的眼神看他，之后那眼神渐渐地变成了鄙视和怜悯。原先如此，他之后去小店买了一包香烟，一个打火机和一瓶二锅头，平装的那种。那天晚上他醉倒在寒风里，就那么睡了一夜。
他在家里躺了一星期，他反反复复地想：我是在混吗?不是呀，我只是不愿意去追求那些虚无的物质生活罢了，人生本来就不长，何必那么累，只要有一个能遮风避雨的小窝，有一张软和的床，有一柜子好书不就行了么?这样过一生比在豪华的别墅里担心股票的涨落不是快乐多了么?这世界到底是怎样了?
回到学校后，他天天看书，课本、闲书都看，他想从书里找到关于生活的答案。
一天，他从图书馆里出来，夹着两大本书，他想找个教室赶快看看。在校道上，他又看到了那个已经在他记忆里尘封很久的红色身影。一袭红色的大衣，仍然挡不住那种冷峻和理性。他霍然停伫脚步，然后匆匆走开，他感觉到她的眼神犀利地射到他的背上，他不想让她看见，他的眼睛里蕴染着一点泪光。
他动心了。
之后的日子里，他有事没事地老去校道上逛荡，每每遇见她，他总是用一种很真诚的目光迎接她、注视她、远送她。而她只是默默地瞟他一眼，就走自我的路。
他打听到了那个女孩的名字和班级，竟然是他下一届的，那个带给信息的哥们一边汇报一边对他说：别打人家主意了，她的追求者能塞满半个科学会堂，但是她却一点都不动心，她正考G呢，看来是要往新大陆蹦。
他静静地听着好友的唠叨，他并没有想要去塞科学会堂，他只是想：她以前看了我好几眼呢。知足了。
之后有一次他向她行注目礼的时候，她忽然有点不自然，等她走过去后，他才突然想起，她的脸刚才红了一下。他乐得差点没掉进校道边挖开的沟里。
不知是从谁那里听说，她是上BBS的，于是他狂买机票，或者蹭别人的机器上BBS，应对一堆使用者，他老纳闷：会是谁呢?于是他老是泡在网上，但是也不乱打听她的消息，他自我解嘲地想：如果上天有这段因缘的话，她会出现的。
日子好快，立刻就要毕业了，他向往地想要走上社会，他太想去见一见外面的世界了。他决定在网上留点什么，但是写点什么呢?他想到了她，又想到了将要到来的离别。于是他在BBS上发表了一篇文章，文章的名字叫《如云女孩》，他把想说的话都写了进去，然后就静静地等待毕业。
离开的那天下午，他在主楼的高台阶上和她不期而遇，他们都停住了自我的脚步，就那么互相凝望着对方的眼。他在她的眼睛里看到了一点羞涩，一点幽怨，还有。。。。一点落寞，他想，她必须从自我的眼睛里看到了泪光。
两个人就这么互相望了很久，他觉得整个世界都褪色了，人的形体慢慢地融化在阳光里，只有两双深深的眼睛和两颗慢慢跳动的心。
僵局由他打破。他转身离开，头也不回地走进阳光里，身后没有声音，没有，一切都没有，只剩下一个已经褪了色的红尘还在等他去逃避。他只记得，那消魂的时刻，持续了整整一分钟。
那天晚上，他喝得烂醉，在回去的路上，他大声地喊：我，这天，爱了整整一分钟!他到了已经熄了灯的13楼前，大喊：哎!你!我们这天最后相爱了，我们爱了整整一分钟呢!
然后，他迈着踉跄的脚步，永远地离开了那所学校，没有回头。
没有人在意这个撒酒疯的毕业生，全学校只有一个人，在那天夜里，无声地哭湿了枕巾。
校园感情故事（十）：
校园感情故事：毕业那天拥有感情
“在九月在他出生的季节我们相遇，在四月在我出生的季节我们相爱……是上帝筑就了我们的感情，所以我们要在一齐……”
每次提起属于我们的感情时，我总是用最骄傲的口吻对叶的讲述我们最“浪漫的邂逅”!
其实，我们的相识并不美丽，甚至有些凄凉，在黑色七月的笼罩之后，在九月，我们有些狼狈的来到了我们相识的地方：高复班!只是叶的落榜不是由于考分而是志愿……他说他早在第一眼就被我迷住了，这个我当然没信，不然我们也不会过了四年才决定恋爱，只是在剩下的一年里我们彼此很默切努力的经过了漫长的高考年代，然后，他北上了……他说“我要去外面看看，而你就留在上海保家”其实我明白，那只是因为一年前的约定才去了北京……我没有挽留，既然勉强没有用，我何必不祝福?
他走之后，我一个人在上海，大学里的感情开了又谢了，只是主角没有我，叶经常写信过来向我述说他的故事，“雨，你明白吗，原先花的绚烂没有叶子一样能够精彩!”我总是很坦然，“叶子，感情需要勇敢，如果错过了就不在了，既然爱了就要勇敢表白，你不说别人怎样明白?!”
我继续我的清闲生活，上课，看书，音乐，文字。寂寞的时候，我想起和他一齐吃苦的年代，夜半的教室我们一齐啃题，累了在学校操场一齐看星星分享一块钱的零食……我们总是笑笑说我们会创造奇迹，不跨越友情的界限……于是我们分隔两地……我还是一个人生活，同学们说我太清高那么多的追求都不要你究竟要求什么?其实我明白，我只是一向在等待只属于我的平凡感情!不是咖啡的浓艳只是牛奶的暖胃!而那些城市里看起来很美很精彩的感情里没有我需要的温存……所以我选取孤独!
大三的时候，我还是一个人流浪，忘乎所以的时候，我有些得意的打电话对他说“又有男生被我拒绝了，我深刻体会你们男士的悲哀……”第一次他有些急促的声音：“雨，等一下，我有话跟你说……”我有些木然，四年的朋友我感觉到了“危机”，“做我女朋友好不好?我不要再让你孤单……!”那时，是四月!……我决定选取等他……
一年多的等待让我尝尽了感情的酸甜苦辣，两地的分离，在原本无所谓的日子里加上了感情就不一样……我发现一年比三年长了很多，尤其是SARS那一段，身处北京的他让我侧底明白了牵挂的含义，暑假的短暂我们只是一齐相拥而坐，送他到车站，眼泪在飞扬，只是倔强的我始终没有在他面前掉过一滴泪……他把我拥在怀里轻抚我的头发，“雨，答应我，无论发生什么都等我回来，一年，就一年，以后我再也不离开你了，你明白，其实，三年前……我就明白我会后悔离开上海，只是那时太年轻我不敢对你承诺……三年后的我最后明白其实寻寻觅觅要找的爱人原先一向在我身边!等我回来!答应我!毕业那天我们再相拥”
有多少人愿意等待?只是我选取了，我还是倔强的选取了许多人都不会选取的难题……过程是艰难的，庆幸的是，我没有放下!
毕业那天，我们胜利的相拥在了一齐……他说“是你告诉我感情需要勇敢……”
运动会打油诗（一）：
华夏儿女尚运动，赛场之上虎斗龙。
百米一闪疾如风，千米一箭离弦中。
铁饼一落到白宫，铅球一掷泰山崩。
跳远一跨黄河东，跳高一跃上太空。
我校健儿皆神勇，强壮体魄展雄风。
运动会打油诗（二）：
跑
跳高
加油声
裁判吹哨
他们在干什么？
赛场上比绝招
谁胜谁负不明白
参与才是更重要
大家都别吵
快看………
运动会打油诗（三）：
有两个字叫做努力，
有一句话叫做坚持到底就是胜利。
也许你不是最棒的，
也许你毫无信心，但是只要你努力拼搏，
终点就在眼前！
奋斗吧！
那疾驰的英姿！
运动会打油诗（四）：
头一百米：心急如焚，落后就要挨打。
次一百米：心神不定，我是不是该安静的走开?
再一百米：心理斗争，生存还死亡。
末一百米：心有余而力不足，想说“冲刺”不容易。
运动会打油诗（五）：
为了跑步第一名，头发梳成流线型；
为了跳舞第一名，像个陀螺转不停；
为了考试第一名，不敢泡妞改泡茶；
看你憋得快不行，信息祝你好情绪！
运动会打油诗（六）：
在跑道旁挥舞着双手
提高了嗓门
奔波忙碌着
到处都有你们辛勤的身影
却又默默无闻，毫无怨言
淡然如水
却又热情似火
衷心地道声“多谢”
因为我们的成功
也有你们的一半
运动会打油诗（七）：
跑
跳高
加油声
裁判吹哨
他们在干什么？
赛场上比绝招
谁胜谁负不明白
参与才是更重要
大家都别吵
快看，快看，
到终点，
齐叫
好！
运动会打油诗（八）：
跑道十分钟，
台下十年工。
努力，拼搏向前冲！
冲线时那阵阵喝彩，
就是你们最大的喜悦
最后，
预祝大会圆满成功！
运动会打油诗（九）：
水气云雾氤氲扩散
满赛场
铺开、浸润，甚至渗透
运动的气息
沐浴着拼搏的轮廓
反射着生命的律动
记录着永不消逝的影子
运动会打油诗（十）：
百米赛炮弹，长跑似流星；
跳高跃龙门，跳远更长进；
接力比协调，球赛要同心；
投掷力拔山，游泳如龙腾；
校园彩旗舞，学子齐发奋。
运动会打油诗（十一）：
你们说
好想和我们一样
在运动场上挥洒青春的汗水
为班级增光添彩
但是
有些事总是心有余，而力不足
于是
你们把所有的热情和期望
都倾注在我们身上
来
润色我们的生活
激励我们的人生
运动会打油诗（十二）：
学校运动会，令我心陶醉。
人人争第一，个个要夺魁。
赛跑快如风，胜过飞毛腿。
跳高选手强，过杆似燕飞。
跳远健儿棒，袋鼠都羞愧。
蓝排足乒乓，精彩数球类。
龙争又虎斗，金牌各有归。
再看成绩册，记录创一堆！
运动会打油诗（十三）：
绷带
缠紧扭伤的痛处
纯净水
轻按着局促不安的脉搏
热毛巾
品味你额头的细汗
我用沉醉的方式永恒地定格在你
那矫健飒爽的一跃
那潇洒利索的一挥
那永不言败的气势
运动会打油诗（十四）：
运动场上健儿强，一展雄风在赛场；
跨栏冠军像刘翔，立志冲到最前方；
短跑赛场谁最强，拍着胸脯去领奖；
不幸摔倒有人帮，比赛哪比友谊响；
华夏儿女天地广，一代更比一代强。
运动会打油诗（十五）：
跑道十分钟，
台下十年工。
努力，拼搏向前冲！
冲线时那阵阵喝彩，
就是你们最大的喜悦
最后，
预祝大会圆满成功！
运动会打油诗（十六）：
运动会加油打油诗
哨子吹响人来齐，各蹴各位做准备，
听到枪声跑得急，个个都想得第一。
我们的队员实在棒，是大家学习好榜样。
奋不顾身向前冲，要破纪录立大功。
篇六：运动会加油打油诗
为了跑步第一名，头发梳成流线型；
为了跳舞第一名，像个陀螺转不停；
为了考试第一名，不敢泡妞改泡茶；
看你憋得快不行，信息祝你好情绪！
教学实施计划（一）：
教学实施计划
一、指导思想本学期，我校教研工作为确保学校教育教学工作持续稳定发展，围绕“以研促教、教研提质”指导思想，扎实有效地开展校本教研训活动，搞好导学控学三步走教学模式改革实验工作，提升教师驾驭课堂潜力以达高效课堂教学之成效。结合学校的整体思路，强化教研工作的精细化管理，特制定如下计划：
二、目标任务1、透过校本研训，学习好杜郎口中学高效课堂教学理念，做好我校4个实验班的导学控学三走教学模式实验工作，为学校用心开展高效课堂教学做好铺垫工作。
2、抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动研究，引导教师从经验型向研究型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。
3、做好联校教研和结对帮扶校工作，学习借鉴兄弟校的先进管理与理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学反思总结潜力、评价潜力与教学理论水平。
4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施，透过观摩或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨、总结提高，促进教师的专业化成长。
三、工作要求
1、观念决定行为，行为决定方法。本学期要进一步完善学习制度，加强学习管理，以学习杜郎口中学高效课堂教学为目标，以我校导学控学三步走教学模式实验为抓手，以此促进我校教师专业成长。教研组和教师要开展好以下几方面的工作：1)学——教师要用心参加教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次学习的质量。教研组长要认真做好规划和准备工作，扎实有效地保证校本学习日的活动时间和活动资料。校本研训活动不能完全成为听课评课单一的活动，听课评课活动尽量安排其它时间。教研组长要计划好校本活动日的主题研讨活动，切实有效地解决教师的困惑和实际教学问题。教师要自主学习研究高效课堂教学等到教育教改理论文章，认真做好业务学习笔记。2)思——增进教师的反思意识。美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=经验+反思”，该公式体现了教师成长过程就应是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。教师要认真写好教学后记，每节课后反思不得少于50字，一周的教学里须至少有一篇教学后记撰写达150字左右。为用心撰写教师自己的学科教学论文准备第一手素材，参加各级各类学科论文评比。3)听——教师要每周至少听课一节次
，用心鼓励教师跨学科，跨年级段，互相听课，相互交流，认真完成必须数量的评课稿，并做好听课议课评课工作。4)备―――认真备好每一堂学案课，课前保证45分钟的复备工作。5)讲——每学期每位教师要主讲一堂高质量的公开课。各组要按学校要求上报校级优质观摩课，学校组织全校教师观摩学习，并对优质课进行评比。6)读——每学期精读：一本教育专著，提升认识。7)研——每学期认真撰写一篇有独到见解的教学反思、案例分析、教学故事、教学感悟等。认真做好期中期末教学质量分析报告。
2、完善以校为本的教研制度，全面提高教育教学质量。
健全“学校——教研室——教研组(课题组)——教师”四级科研工作管理网络。组织并指导课题组的工作，促进点上的课题研究，提高课题研究的水平和质量，使科研进一步贴近教学，为教学服务。
本学期教研室要抓好学习推广杜郎口中学教学模式的实验工作，认真做好我校的导学控学三步走教学模式实验方案与实施。深入课堂一线，结合校情学情，与实验班教师一齐探讨研讨适合我校的高效课堂教学模式。做好学校的这个大课题研究工作。
本学期教研室要用心支持、关注并指导好八年级语文组的电子群众备课实验工作，切实解决好备教案与抄教案及有效的群众备课等问题，探讨集备组充分利用好现代电子技术和学校教研QQ群，较为熟练的应用远程教育资源学习、备课等，逐步实现资源共享，利用网络平台学习，下载或制作课件，做信息技术与学科教学结合研究的有心人。
根据县校本小课题工作开展之要求，大力倡导开展校本课题研究，提倡“课改实验过程中出现的难题即为课题，解决问题就是科研成果”的务实研究思想，以课题促进教学改革，以课题研究推动课改实验工作。本学期各组应按此选取适合自己的小课题申报学校课题，并加以组织实施，以完成精河县继续开展校本小课题的工作。
3、重视青年教师教学潜力培训工作。
本学期启动青年教师培养工程，加大对青年教师的培训工作。学校要制定青年教师培训计划，严要求，促学习，抓落实，看进步。青年教师开学初分析自身特点，制定专业成长计划，按计划用心学习。教务处、教研室多听课，勤查教案、作业批改，翻阅业务学习笔记、教学反思，指导教学工作。同时，用心开展“师徒结对”活动，以强带弱，创设学习交流的平台，青年老师可自己提出申请学校安排拜师。师傅要认真按“一课三讨论”要求对年青教师在听课、说课、评课中引导青年教师岗位成长，开展好“学习模仿课”“成长研讨课”等系列活动，帮忙新青年教师要创自己的教学风格。青年教师每周要听一节师傅的课，认真做好课后评议。
4、本学期与教务处一齐认真开展好扎实有效的教师教学基本功的竞赛评比活动，以达“以赛促教学技能”之宗旨。
5、认真制定和落实好联校教研和结对帮扶校的工作。在两校校领导的领导下，切实开展一些丰富多彩提升两校教研的活动，学习好兄弟校的先进之处以为我用。
6、按照县教育局校本课程开发的要求，认真研究学校的特色，组织教师开发校本课程。学校成立校本课程开发领导小组，组织安排在部分学科开展适合校情的校本课程开发，并加以实施。
7、本学期教研的重点，要关注一些薄弱学科。教务处、教研室要用心参与指导学科教研活动，与学科老师共同分析、共同查找，解决问题，提升学科教学质量。
8、加强对教研组活动常规管理和考评。
教研组、备课组活动是校本教研的主要方式之一，是教师钻研教材、课程标准，探求教法的主阵地，是培训教师、个性是青年教师的有效途径之一。教研组长要根据教研室工作计划，制定好实实在在的活动计划，保证每周一次的教研组活动落实有效，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。每次活动要安排好活动资料、主讲人、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动。教研组在钻研教材、研究教法、探讨学生学习习惯时，用心组织主题性的研讨课、比较课、示范课，认真组织同课异构式的群众备课活动，严格落实说、评、议一体的群众备课，保证活动扎实有效。本学期，对部分讲课教师的课进行录像，针对录像来进行评课议课，强化上课评课的实效性。切实做好教学工作月检查工作，检查认真公正，有详实的评价记录。集备组的群众备课要坚持“四定”、“五备”、“五统一”。即：定时间、定地点、定资料、定中心发言人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;统一教学资料、统一教学进度、统一试题、统一习题、统一教学(复习)资料。备课组每周要活动一次，透过观看课堂实录，增强感性认识，开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，评课)。在教研活动中应做好相关活动资料的记载，构成浓厚的教研氛围，进而
提高校本教研的效率。
教学实施计划（二）：
教学实施计划
抓好高一、高二的教学工作同时，更要抓好高三的备考工作。召开高三备考大会、高三教师会，研究考试大纲，指导备考。安排每周或半个月进行一次高考测试。加强综合科考试的训练力度。
高三重点班教师更要认真制定教学计划，增大训练密度，加大训练难度，提高训练强度。明确重点学生的重点培养，（大约20名左右）。提高冲击600分的学生基数。以确保完成来年的高考。整体备考复习要稳扎稳打，加强管理，要有升学目标，质量提升。
利用各种渠道和方法获取最新的高考信息，以便高效的完成好高考备考工作，胜利的完成高考任务。活动要有记录。
高三各班要加强对本班优秀学生的培养，增加高分段人数，提高升学档次。
4加强学生的综合素质培养
（1）、高一、高二开展单科竞赛，教研组长负责组织，学校表彰、表奖，大力宣传，给学生树立各科学习榜样。
（2）、提倡各班由任课教师组织各学科兴趣小组8——10人，开展丰富的课外小组活动。
5、组织好月考、期中、期末考试。把好命题、考试、评卷、成绩统计四关。考试后学校召开教学工作总结会，各班召开成绩分析会。
6、完成教学实验任务，保管好实验物品，利用现有的电教手段，提高教学成绩。要求每位教师务必熟练使用多媒体教学手段进行课堂教学。
7、开展群众性教科研工作
⑴、组织开展“说、讲、评”课活动，有计划搞好群众备课。
以教研组为具体实施单位，每个教研组至少安排一名教师作课，全组参加，以期到达互相切磋，取长补短，共同提高的目的。
⑵用心组织号召教师撰写论文。
⑶、组织教师参加阜新市教师学院组织的教学比赛及教研活动。鼓励教师以提高自己的业务水平和潜力为目的的教学交流活动开展。
教学实施计划（三）：
为了深入贯彻落实国家教育部关于加强中小学写字教学的各项部署和全省写字教学创新课题会、写字教学骨干教师培训会精神以及省教育厅[20XX]15号文件（以下简称“两会一文”）要求，进一步推进我市中小学写字教学创新工作，依据省总课题《实施方案》，结合本地区实际状况，我市确定的子课题是《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》。为保证课题有关工作顺利开展并取得实效，特制定本方案。
一、指导思想：
认真贯彻党的XX大精神，坚持科学发展观，紧紧围绕胡锦涛总书记提出的“提高自主创新潜力”“加强中华优秀文化传统教育”“建设人力资源强国”的要求，全面贯彻教育方针，以改革汉字书写技术为突破口，进一步推进中小学写字教学创新，提高中小学生的汉字书写潜力和书写水平，减轻学生的课业负担，提升学生的人文素养，继承和弘扬中华民族的优秀文化，推动素质教育和课程改革的进程，促进教育均衡、公平发展，为建设学习型学校、提高基础教育的整体效益奠定坚实的基础。
二、目标资料：
1．课题研究的目标
①总结推广我市前段实验经验，20XX年春实现城乡中小学全面普及。
②创新科学实用的汉字书写技术，建立汉字书写技术的新体系。
③提高写字教学教师队伍的整体素质，开实开好中小学写字课。
④提高全体学生的写字水平和审美潜力，为学生的终身学习和生存发展奠定基础。
⑤改革写字教学评价办法，建立写字教学良性循环的长效机制。
⑥强化写字教学的组织管理，完善配套的写字教学的管理制度。
2．课题研究的资料
①汉字书写技术创新的研究――以普及应用汉字书写技术“三度四适法”为切入点，整合现代技术手段，完善科学、实用、简便、速效的汉字书写技术体系，确保每一个学生都能在较短的时间内提高写字水平。
②培养学生写字技能的研究――探索培养学生写字潜力、审美鉴赏潜力，构成良好的写字习惯，促进学生意志品格健康发展的有效途径。
③提高教师写字教学潜力的研究――按着教育部“写字教学是全体教师的共同任务”和省教育厅“所有教师都要理解写字教学全员培训，做到不培训不上岗”的要求，落实全体教师在写字教学中的任务和作用；开展教师写字基本功创新活动，不断提高教师的写字水平、写字示范潜力和课堂教学的质量效率，系统提高教师的写字教学潜力。所有教师都要在课堂板书、作业批语等方面为学生做好写字示范，发挥引领辐射作用。
④建立汉字书写良好环境的研究――明确学校、社会和家庭在学生写好汉字的指导训练过程中的地位和作用；个性要强化课内写字教学的实施，加强校园文化的建设，规范家庭教育和社会影响，为学生建立良好的写字环境和健康发展的氛围。
⑤写字教学多元实践活动的研究――组织师生以写字为媒介用心参与社会实践活动，强化趣味性，增强成功感，提高师生的写字潜力，促进社会进步发展。
⑥写字教学质量评价制度的研究――建立和完善与“三度四适法”配套的写字教学评价机制，改善写字教学的评价标准和评价办法，试行写字等级制度，把师生写字水平作为教师业务潜力考核和学生学业水平评价的重要资料之一，促进学生写字技能、教师教学水平和学校办学整体效益的不断提高。
三、方法策略
1．课题研究的方法
本课题遵循实用写字教学研究与书法艺术教育研究相结合、传统书法技巧继承研究与现代写字技术创新研究相结合、综合研究和专题研究相结合、现代教育技术与传统教学方法相结合的研究思路，整合运用调查研究、实践验证、观察测量、统计分析、专题研讨、抽样问卷、案例分析等研究方法，透过课题研讨、课堂观摩、写字实践、作品展示、作品讲评等多种形式的研究活动，在写字技术创新的前提下，实现写字教学理念、教学目标、教学资料、教学方法、教学评价、教学管理和教师培训的全面创新。
2．课题研究的策略
①实行大力推广全面普及、不断巩固提高的策略。我市是“三度四适法”写字教学的发祥地，要在全省率先实现城乡中小学全面普及。一是已经开展此项工作的县、区，今年春季开学后要全面普及。包括城乡小学、初中和高中，做到校校普及、班班普及、人人普及，使所有的孩子都能受到良好的写字教育，实现教育的均衡、均等。二是尚未开展此项工作的县、区，今年春季开学后要一步到位，实现全面普及。三是全面普及以后，每学年都要抓好新生入学、年级转换的普及工作。
②实行继承传统书法精髓、创新写字技术的策略。要继承传统书法技巧的有益之处，学习借鉴外地的可行经验，结合我市前期的研究成果，进一步完善写字新技术“三度四适法”。
③实行强化课堂写字教学、拓宽训练途径的策略。各中小学务必落实专门的写字课课时，小学每周一节，初中两周一节，高中可每学期集中几节课专门进行写字训练。以课堂写字教学为主渠道，实行课内外、校内外结合，按着写字课基础训练、语文课综合训练、各学科配合训练、特长生提高训练、建立校园文化、参与社会实践等6种途径搞好学生的写字训练，不断提高学生的写字潜力和写字水平。
④实行配套实施课题方案、系统全面推进的策略。一是做到培养写字技能、提高写字水平与德、智、体、美多方教育全面兼顾；二是做到“三度四适法”写字技巧和汉字书写专用工具配套应用；三是做到楷书、行楷、行草逐步训练；四是做到铅笔、钢笔、毛笔、粉笔系统训练。确保课题的目标资料全面落实。
⑤实行写字专家引领指导、典型示范带动的策略。一是要选定有研究潜力、懂写字技术、善发明创造的专家，根据现代化社会的需求，全力研发具有时代特色和中国特色、简便适用、易于推广的写字方法和写字工具；引领课题实验，研究教学方法，指导教学实践。二是评选省、市两级写字教学示范区、示范校。注重培养典型，总结推广先进经验，发挥典型对内引领、对外辐射的作用。三是建立写字教学的名师、能手、骨干队伍，充分发挥他们的示范带头作用。
⑥实行加大宣传动员力度、争得广泛支持的策略。要采取用心措施，加大宣传力度，使所有与写字教学有关的人都能明确好处，了解做法，主动参与，用心支持。一是要使学校师生人人皆知。二是透过家长会、印发致家长信等形式，使所有学生家长、个性是中学家长认识、认可、支持、配合。三是利用广播、电视、报纸、社区等媒介做好宣传，以便赢得全社会的广泛支持。四是办好《写字教学创新简报》，发挥简报宣传、展示、沟通、交流等方面的作用。
四、组织管理
1．课题研究的组织
①领导小组：市、县（市）区、乡镇都要由主要领导牵头，吸收教育行政部门、业务部门的领导参加，组成课题研究工作领导小组，全面领导本地区课题研究工作。
②专家指导组：聘请有关方面的高层次专家作为本课题研究的指导专家，用先进的写字教学理论指导课题研究工作。
③课题办公室：市教育局专门成立课题办公室，设在教研院，选配3名专家型人员，专门负责课题研究的组织、管理、培训、指导、实施等全面工作。各县（市）区也要与市课题办对口，设立专门机构，选配专职人员，全面负责课题研究的日常工作。
④研究指导组：由资深写字技术研究专家和教学研究人员组成，负责写字技术的研究创新、写字教学的研究指导和教师培训等全面业务工作。
⑤课题实施组：由各级教育行政部门和业务部门的负责人、中小学校长、主任等相关人员组成，负责本地区、本单位课题研究的实施、推进和管理。
2．课题研究的管理
本课题实行市、县（市）区、乡镇、学校四级管理的模式，统筹规划，分级管理，各负其责，确保课题各项工作顺利实施、取得实效。
①课题研究的行政管理：各级领导小组要全面负责课题研究的行政管理工作。教育行政部门、业务部门和中小学的领导要高度重视本课题的各项工作，把写字教学创新作为深化课程改革的重要环节，抓实、抓好、抓出成效。做到主管领导亲自抓，职能部门具体抓，并有专人负责日常工作。
②课题研究的业务管理：各级教研部门的主管领导要抓好课题研究的各项业务管理。要发挥课题实施组、研究指导组的作用，做好教师全员培训、教学研究指导等业务工作。
③课题研究的财物管理：各级教育行政部门要从课程改革专项经费中列出此项课题研究的经费，带给必要的设备，保证课题研究工作顺利开展。
五、步骤成果
1．课题研究的步骤
本课题分三步走，拟在三年内完成，至20XX年底前结题。
①【准备阶段】（20XX年12月前）：一是总结前段实验经验，“十五”期间，我市在省内外率先开展中小学写字教学创新实验，取得了重要的成果，积累了成功的经验。要认真总结，大力推广，进一步深化“十一五”期间的写字教学创新工作。二是在总结前段经验的基础上，确立新的课题，制定新的方案，以便开展新的工作，取得新的成果。三是分年级编写“三度四适法”写字教材。
②【实施阶段】（20XX年7月前）：一是传达贯彻省“两会一文”精神；成立各级组织机构；落实各级工作。二是召开全市写字教学创新推进大会和教师培训大会。三是分级培训全体教师。四是全面启动“三度四适法”写字教学。五是用心开展多种形式的活动，调动师生练字的用心性。20XX年上半年召开写字教学观摩会；20XX年下半年组织写字教学竞赛和教师三笔字竞赛、中小学生写字竞赛，举办师生写字作品展览评奖。六是下达课题指南，落实各级子课题；召开研讨会、交流会、座谈会。七是做好督促、检查、推进工作，及时总结先进经验，每学期组织一次全面检查；20XX年下半年征集写字教学创新工作经验，上报省教育厅。八是积累和管理好与课题研究有关的各种资料。
③【结题阶段】（20XX年12月前）：一是全面总结课题研究工作，整理课题研究资料，撰写课题研究总结报告。二是征集评选课题研究的优秀成果。三是评选课题研究工作先进单位、先进个人。四是聘请国家级、省级写字教学专家对课题研究成果进行验收。五是召开结题大会。
2．课题研究的成果
①齐齐哈尔市《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》课题研究报告。
②《“三度四适法”写字课本》（分年级）。
③《三度四适法”写字教学指导意见》。
④《三度四适法”写字教学评价办法》。
⑤《中小学师生写字等级评价办法》。
⑥《实用写字“三度四适法”》（专著）。
⑦《“三度四适法”写字教学资料汇编》。
⑧《中小学写字教学创新论文集》。
⑨《“三度四适法”写字教学优秀课集锦》。
⑩《中小学师生写字优秀作品集》。
教学实施计划（四）：
英语教学实施计划
为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，按教育部和上级教育行政部门的要求，结合我县的教育教学实情，对我县小学英语教学提出如下实施意见，请认真执行：
一、现行英语教学现状
我县小学英语从20XX年秋季在南小、城小两所县直小学开始实验，20XX年秋季，在各乡镇及部分小学共28所学校开设《新标准英语》教学，20XX年秋季开设英语的学校有中心校。在这些学校的教学中，由于专任教师有限，城小、南小为专任教师，其余学校多为兼职教师，教师培训不到位，师资参差不齐，教材根本不同，师资管理不到位，考查力度不得力，使小学英语教学流于形式，不仅仅为以后打不好基础，还为以后升入初中教学带来后遗症和困难。
二、鉴于以上教学现状，特提出如下实施推荐根据市教育局的精神：
1、推荐即将升入三年级的学生从今年秋季开始，全部开设小学《新标准英语》，为保证教学质量和教学效果，应遵循短课时为主的原则，每周安排教学活动不少于两节课一个朗读，透过课内外配合励志网wWw.qqZf.cN/，开展丰富多彩的英语教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的用心态度，培养学生必须的语感和良好的语言、语调基础，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的潜力。
根据小学生学习的特点和目标要求，小学英语教学活动要建立以活动课为主的教学模式，要充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生用心参与、大胆表演、侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的潜力。
具体要求与目标：①小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。②小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600—70xxxx单词，字母2xxxx，歌曲9首，歌谣6首，游戏2xxxx，故事xxxx。
2、各校要在县局的统一领导下，结合本校的实际，认真研究本校英语课时的具体安排，个性是处理英语短课时与其它学科教学关系，解决好英语课程开设中的困难，确定有必须英语基础的专任教师，用心参加各级组织的各种培训，使其英语水平不断提高。在教学过程中，尽量采用现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。
3、从今年秋季开始，专任的教研员，要用心视导检查小学英语教学，用心指导教师备好课，上好课，及时纠正教学中存在的问题与不足。
4、加大英语教研力度，及时召开研讨会，搞好观摩课。
5、搞好期末检测，及时分析成绩及问题；加大评估力度。对小学英语的考核与评估，紧密结合英语教学要求进行，重点考核学生对英语的兴趣，用英语进行交流的兴趣和潜力等。口试要考查学生实际运用所学语言的潜力，考查要贴近学生生活，笔试主要考查听和读的的技能，所考核的英语成绩要占小学教育教学评估的必须比例。
各单位要充分认识到搞好小学英语教学工作的重要性和紧迫性，加强领导，制定方案。开足课时，讲求实效，稳步推进，为我县小学英语教学开创新局面，为学生进一步学习打好坚实基础。
教学实施计划（五）：
为进一步推进我校普通高中语文新课程健康顺利的实施，加强和改善我校高中语文学科教育教学工作，特结合我校语文教学实际，制定此高中语文教学实施计划。
一、天人中学高中语文“课程开设方案”举例
在广泛征求各县市区教研员和超多一线教师的意见的基础上，下面带给一个课程开设案例，供安排课程和指导学生选课时参考。
二、正确体现课程目标
（一）课程总目标
透过必修课程和选修课程的学习，学生就应在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得发展。
1、积累·整合
①能围绕所选取的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
②根据自己的特点，扬长补短，逐步构成富有个性的语文学习方式。
③了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
④透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2、感受·鉴赏
①阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
②具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
③在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
④透过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3、思考·领悟
①根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
②透过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步构成自己的思想、行为准则，树立用心向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。
③养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
④乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
4、应用·拓展
①能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
②在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
③增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，用心参与先进文化的传播和交流。
④注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，透过广泛的实践，提高语文综合应用潜力。
5、发现·创新
①注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
②对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。
③学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
④学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的资料和思想倾向，提出自己的看法。
⑤在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究潜力，逐步养成严谨、求实的学风。
“积累·整合”侧重语言的积累以及语文知识、潜力和学习方法的积累和整合，“感受·鉴赏”侧重对语文材料的感受力以及道德修养、高尚情趣和审美潜力的提高，“思考·领悟”侧重对阅读材料和语言文学问题的深入和独立思考，以及质疑探究习惯的养成，“应用·拓展”侧重语文实践潜力的发展，“发现·创新”侧重对语文问题的探究以及创新潜力的提高。
（二）必修课程目标
必修课程共五个模块，每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的资料和目标要求。
阅读与鉴赏
能够阅读和鉴赏论述类、实用类、文学类等多种文本。
1、能从整体上把握文本资料，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
2、能根据语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮忙理解结构复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3、能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
4、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
5、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象潜力、思辨潜力和批判潜力；培养审美感知和审美创造的潜力。
6、发展独立阅读的潜力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析决定，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
7、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
8、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，从中汲取民族智慧；能用历史眼光和现代观念审视古代作品的思想资料，并给予恰当的评价。
9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章资料。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的好处或用法，注重在阅读实践中举一反三。
10、诵读古代诗词和文言文，背诵必须数量的名句名篇。
11、学会正确、自主地选取阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。
（10、11条详见《高中语文课程标准》附录一《关于诵读篇目和课外读物的推荐》）
12、注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
13、学会灵活使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
表达与交流
掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的潜力。
1、学会多角度地观察生活，能根据不同的要求陈述自己的看法。
2、书面表达能够感情真实健康，观点明确，资料充实；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
3、力求有个性、有创意的表达。
4、进一步提高记叙、说明、描述、议论、抒情等基本表达潜力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
5、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内作文6～8篇，课外练笔不少于5000字；能独立修改自己的文章。
6、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。
7、增强人际交往潜力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话礼貌，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
8、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。
9、朗诵文学作品，能准确地把握作品资料，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有必须的感染力。
（三）选修课程目标
选修课程是必修课程必要的补充和拓展。
1、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图。
2、阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想资料、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用。从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
3、阅读应用文。能把握主要资料和关键信息；能根据需要，按照有关格式和要求，写作调查报告、总结报告、请示报告、计划、简报和合同等，并做到语言准确、简明、得体。
4、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。能借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者状况、相关的文化背景和论著中涉及的主要问题；选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向。
5、引导学生透过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、专题研究报告等，让学生能够透过口头、文字、图表、图片、手抄报、个人网页和演示文稿等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。
教学实施计划（六）：
一、研究的背景
课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是就应成为当代教师义不容辞的职责。一路走来，我们在中国教育的历史巨变中，变革我们的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的教育实践，力求创新学校的校本课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，为实现“人人有才艺，人人有成就”的校本目标而不懈努力。
校本课程是以学校为“课程”编制主体，充分利用各种课程资源，自主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分尊重和满足学生差异性的课程类型。我校于20XX年已正式成为湖北省写字实验学校，拥有一些优秀的书法爱好者。学校有良好的写字氛围。正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上我们开发了写字校本课程。
基础性
书法写字教育校本课程突出以全面发展学生的潜力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。“认认真真写字，端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座，只有打好六年的小学学习基础，才能打点好学生的人生底色，而写字训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
发展性
时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”，它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基，彰显学生的个性，以拳头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。
二、研究的理论依据
中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。“人生聪明写字始”，写好汉字是国人接触中国文化的开始，也是终生学习与发展的一种必备技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》杂志上题词说：“培养中小学生写好字，不必须要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”用田字格，米字格的目的就是训练孩子掌握汉字的排列，规整。“字如其人”意谓人与字，字与人，二而一，一而二，如鱼水相融，见字如见人，也就是说从书写的习惯特点上能够看出一个人的性情。旧时的读书人，写字是人生的第一门功课。乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。古人对写字的要求如此严厉，现代人也不甘示弱。“正确、端庄，行款整洁”、“有必须的速度”是国家新课程标准对小学生书写的统一要求。小学语文教学大纲也明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，务必要打好写字的基础。”写字确实是实施素质教育的一项重要资料；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生务必掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平好处重大。
三、课题的界定
写字教学旨在指导学生把汉字写得规范、端正、整洁、美观的过程中，还应注意培养一丝不苟、坚持不懈的意志、品格，以及热爱学习、务实求美的良好素养。本课题研究中的“写字教育活动”是指为了实现写字教育的基本目标，在小学日常教育教学过程中所开展的各种与写字相关的教育教学活动。它包括写字课教学活动、语文课中的写字指导活动和十五分钟的午间练习活动及其他学科作业书写指导活动等。
四、研究的目标和资料
“书法（写字）教育”校本课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段，临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。
1、课程总目标
（1）写好铅笔字，掌握书写的基本方法，会写硬笔字，培养学生书写汉字的潜力，巩固语文识字教学。
（2）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要好处。
2、课程分目标：
（1）透过书法（写字）教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美潜力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
（2）透过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达潜力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。
（3）书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。
（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字潜力的检测办法、评价体系及农村小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究潜力。
（5）根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。
五、研究的方法和原则
（一）、课题研究的方法
1、文献资料法：收集国内外相关资料，借助他人经验，指导课堂实践。
2、行动研究法：从写字教学实际中发现问题，并在实践中寻求解决问题的方法，积累写字教学有效性的途径。
3、经验法：对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括，构成相应的理性认识。
（二）、课题研究的原则
1、科学性原则：尊重科学，从实际出发，正确地指导学生养成良好的书写习惯。
2、主体性原则：确立“以学生为主体”的思想，尊重学生的主体地位，激发学生主体参与的用心性，以求每个学生的写字潜力在不同程度上得到提高与发展。
3、实践性原则：开展丰富多彩的写字活动，让学生在实践中获得提高；教师务必深入实验研究，理论联系实际，在实践中积累经验。
六、研究的步骤
1、准备阶段：制定研究方案，学习理论知识，准备实施。
（20XX、3―20XX、4）
2、实施阶段：启动实验活动，深入课题研究，积累实验资料。
（20XX、5―20XX、7）
3、总结阶段：总结实验状况，写出研究报告，推广实验经验。
（20XX、9―20XX、12）
七、课题研究的保障机制
（一）、资金保障
学校将设立研究专项发展基金，作为教师业务培训、参加会议、购买书籍资料、出版印刷、实验设备设施、成果奖励等方面的专项经费。经费使用由个人、课题组科研处提出，由学校统一审批，严格实行报销制度。
（二）奖励机制
1、对参与教研活动用心的教师，多带给外学习和培训的机会。
2、与奖教奖学方案的有关条款挂钩，在精神奖励同时，给予必须的物质奖励。
3、与教师年终的考核评估及各类评优评先挂钩。
八、成果的表现形式
1、全体学生都明白怎样才是正确的写字姿势，并努力在向良好写字习惯这个目标靠近；初步养成写字时正确的握笔和坐姿；构成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯。
2、教师论文
3、学生作品展示