发布时间：2018-01-12 16:06:41
阅读精选（1）：
浅谈教师的爱与职责
俗话说："教学是一个良心活儿。"这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与职责。爱与职责是教师职业道德的体现。作为教师，要满怀对受教育者的真心关爱，把全部精力和满腔真诚献给教育事业，做爱岗敬业的模范；作为教师，还要有强烈的社会职责感，我们不只是教给孩子知识，更重要的是培养学生要有用心的人生态度和生存心境。时代呼唤教师务必要成为学生身心健康发展、具有用心进取的人生态度和生活状态的引领者。在全球一体化的这天，个人能否与社会环境相协调，不但关系到他个人的前途、命运和生活质量，而且关系到整个社会的礼貌进步。我们务必培养学生适应社会环境的潜力：能顺利地融入到新的社会群体中，能在新的社会环境中找到发展的机会，能经受困难和挫折的考验，能妥善地处理各种关系。如何体现教师的爱与职责呢？我谈谈自己的认识。
一、衷心爱教育
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。热爱教育事业，就要对教学工作有"鞠躬尽瘁"的决心。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，务必受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如着名教育家陶行知所说的"捧得一颗心来，不带半根草去"。
1、要有奉献的精神。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以教师的工作就是奉献。教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有职责就不是一位好教师，"我是老师"反映了教师强烈的职责意识，家长们把"望女成凤、望子成龙"的期望寄托在教师身上，因此，教师的职责重于泰山，从小处讲，它关系到个人和家庭的前途与命运；从大处讲，它关系民族和国家的兴旺和发展，作为一名光荣的人民教师，就应具备极强的使命感、职责心，应诚信立教，做到淡薄名利，敬业爱生，不能把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
2、要博学多才。现代教育趋势要求教师有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育经验、心理学知识、文化课程开发的潜力、良好的语言表达潜力、组织管理潜力与教学研究潜力，作为教师要为了"一杯水"去精心准备"一缸水"，这样才能把知识很好地传授给学生，才能做到真正好处上的"传道、授业、解惑"。
3、要树立新型的课程观。新的课程观认为：在课堂教学中，教师不应仅仅是知识的"传授者"，而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。学生也不再是知识的被动者，是主动的求知者。学生的学习动机、兴趣一旦被激发，学习便成为了一种乐趣，同时教学会受到必须效果，从学生的思想着手，改变惯用的教学模式，多培养学生创新精神和实践动手潜力。教师不能只是一桶水，而且是就应时时补充生命的活水，不断学习教育理论，掌握新的教育、教学方法，不断理解新的教学理念，成功的教学经验，这样才不会成为抹杀人才的刽子手。
二、真诚无私地爱学生
"师爱"是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。爱是教育的灵魂，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。踏上了三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路，只有用真心爱学生，才能得到学生丰厚的心灵回报，这种回报，是只有作为一名教师才能拥有到的精神财富。
1、尊重学生，信任学生。教师应对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭状况、学习状况不一的学生。他们都是有个性、独立的人。在这个社会，许多教师都有同感：学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围，做出的事往往出人意料。但无论如何，教师都应以"尊重"二字为前提，给与学生真正好处上的爱。应对调皮的学生，批评时的语气应委婉，不说任何伤害他们自尊的话，不能让他们的心灵受到伤害。学生取得好成绩时，要鼓励他们再接再厉；学生成绩下降时，不能指责，应相信他们是最棒的。教师尊重学生，学生就会加倍地尊重教师。教师尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才能体会到教师职业的崇高。尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，务必学会"蹲下来看学生"。
2、要对学生宽容。严是一种爱，宽容也是一种爱。此刻的学生大多数是独生子女，受几代人，几家人的百般宠爱，难免会有一些不良的行为。人非草木，孰能无过？学生成长过程就是一个不断犯错与纠错的过程。在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。只要教师有一颗爱生如子的宽大爱心，就会对犯错的孩子多几分包容，多几分尊重、多几分理解，多几分呵护。宽容是甘露，教师要用爱的乳汁源源不断滋润学生的心田；宽容是钥匙，教师要用爱开启学生的心灵，消除师生之间的误会；宽容是理解，教师要以慈母之爱给学生以安慰和力量。教师要给给学生以自我反省、自我修正、自我选取、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师所特有的人文教化功能。以心灵感动心灵，以感情赢得感情，这也是教师从教的基本功。
3、不放下每一个学生。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到"，即"爱心、耐心、细心"，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对于学困生，教师更有职责关心、呵护他们；有的放矢地教育他们。让学生感到教师爱的温暖，学生就会有心灵上的启迪；教师的关爱是一把能够打开学生心灵大门的钥匙。它能够唤醒每一个犯了错的孩子，并能纾解他们心灵上的阴郁和苦恼，使他们重新振作起航，张扬个性，勇敢自信地去追逐每一个美丽不羁的年轻梦想。
4、要对学生心里健康负责。世界卫生组织明确指出："健康不仅仅仅是没有躯体疾病、而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。"关注学生的健康成长，更应培养孩子的完美心灵，只有教师对学生赋予满腔热情的关爱，才能教好书，育好人。老师既要做知识的传授者，还要做学生的心理咨询、治疗师，信任理解学生，这样就能建立起一种信任关系。只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，如此才能引导学生树立正确的人生观、价值观，才能使学生变得阳光。
"爱是一门艺术"。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与资料，就是教师品德、学识和情感的结晶。脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需要用师爱为他们指点迷津。情感变化的大幅度，日常行为的无常性、逆反性是这些孩子的一大特点，老师最就应成为他们情感压力的减压阀，怪戾行为的缓冲器。因为我们明白，基于理解的宽容与处于关爱的教导同等重要。耐心聆听学生的真情倾诉，循循善诱地引导学生自控自强，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，老师在与我同行。
三、负职责地爱自己
爱自己，是体现自身价值的有力条件，教师要爱自己，对自己的一切负责，自尊、自立、自爱、自强。增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和职责感，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。
1、提高自己的生活质量。教师的职业比较复杂，因此来自各方面的压力也较大，教师也是普普通通的人，教师在教书育人中奉献自己时，也要最大限度地改善自己的生存生活环境，满足自身的需要，提高自己的生活质量，不能为了教书而教书，试想不爱自己的人能爱别人吗？没有好身体，哪有好的精力实行教育？教师就应学会在压力下解放自己，每一天完成了教学任务，多看看书，锻炼身体，既获得知识，又强健了身体，每一天能精力充沛、信心十足地应对工作。
2、严以律己、宽以待人。格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。严格要求自己掌握渊博的专业知识，精湛的教学技艺，这样才能在本职工作中做到驾轻就熟，赢得学生的信任。严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言，在课堂教学这个复杂多变的特定环境中体验丰富多采的人生，感受师生共同进步的快乐。严格要求自己大胆实践，不断创新，不断积累和总结。由于教师与教师之间共处同一个职业群体之中，良好的同时关系也影响着学生，影响着教学，影响着个人自身的反正，教书育人是教师的共同目标，为了实现同一目标，教师之间要相互配合，全力合作，互相学习，取人之长，补己之短，互相提高，在探讨新课题时要发挥每个人的潜能，不断学习、总结、反思，提倡科学精神，营造求真务实、科学严谨的气氛，提高教研质量。在生活中相互关心，满腔热情地从各方面帮忙同事，与同事多交往、谈心，构成互相欣赏、互相促进、互相平等竞争的交往机制，当发生矛盾时，应多包容对方，学会忍让，相互理解，同事之间的争论应掌握分寸，避免使用过激的语言，伤害同事的自尊，多给对方一个台阶，体现自身的人格魅力。
教师的职业道德就是对教育的崇敬和职责，是爱与职责的和谐统一，担此重任，务必持续持久的爱心与高度的职责感！教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养，每位教师的爱与职责！教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。既然选取了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命--敬业爱生，教书育人，为人师表。作为一名教师，要用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌，让爱与职责与我同行！
阅读精选（2）：
浅谈教师的爱与职责
教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与职责是教师职业道德的体现。作为一名人民教师，就应具备极强的使命感、职责心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱之心。
一、教师的爱
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是能够建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育能够依靠惩罚与制裁来实现。在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。’我将毫不犹豫的回答：倾注于儿童的爱。”夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景何惨！
教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她不是一向搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们适宜的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向。就如同我刚接的三年级学生，应对新的学习要求，他们更多体现出来的是不适应和不理解，因此对我的各项要求完成的都不是很好。起初我感到很生气，本打算好好让他们抄一抄，罚一罚；但是有这个想法后，我看到的全是孩子们朝我微笑的脸孔，听见他们对我声声亲切的呼唤，我突然感到孩子们是多么的纯真，他们只是缺少了老师给予的指点，还不懂老师的要求。惩罚只能让他们暂时屈服，却不能真正明白学习的好处和方法。因此，我不在想去“震”住学生而是利用每一天放学前的半小时，给那些没完成任务的孩子们提出要求，为他们营造学习的氛围，让他们简单的自觉完成老师布置的任务，养成良好的学习习惯。经过短短的两周时间，整个年级的孩子从原先每个班几个达标到此刻的几十个完成老师的要求，是一个可喜的进步。所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽
的心灵之花的高尚的爱。
爱的力量是伟大的。阳光之爱能够熔化冰雪，春风之爱能够萌发草木，雨露之爱能够滋润禾苗……而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最完美的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时——对教师而言，“能够激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？——对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道，”什么样的教育不能奏效呢？
教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。
二、教师的职责
教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都明白“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会职责性的工作。用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的好处和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。
所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期盼，多一点训练和督促，多一点和召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮忙和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。我们都明白教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
阅读精选（3）：
教师的爱与职责
记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同那里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。身为一名新教师，最重要的就是要让孩子感受到你的博爱和职责，这样才能给学生一个榜样，让他们觉得前方有阳光，我们要追着阳光，冲破一切黑暗。
一、爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的个体，拥有独立的思维和性格。因此，身为一名教师务必努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，绝不能把自己的意识加于学生之上。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一分否定；多一点表扬，少一点批评。
我们班虽然是平凡的一个班群众，但不平凡的是这个39个孩子来自3个不同的学校，因此都有彼此不同的性格和鲜明的习惯。所以这就要求作为班主任的我要更多的了解每一个孩子，才能更好的和他们沟通。A同学喜欢笑，活泼开朗，所以我平时也会对他笑，和他聊天，与他谈心，轻易的不想说他的坏习惯。B同学性格比较内向，我也会在平时多多训练他的说话和阅读的习惯，这样才能让他更快的融入到一个新的班群众。在他们有错误的时候，我会用小纸条的形式告诉他们老是对他们的失望和期望，既不当面批评也不指责。用心与心的交流，我想他们更能快速的理解我这个新的班主任。
对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮忙，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
二、爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，“学困生”也不例外，相反，对这些“学困生”要给予更多的爱。每一个老师都要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“学困生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放下。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“学困生”是绝对能够转化的。
每到发现这些学困生，最主要的就应是鼓励和关注，同时耐心的进行辅导和帮忙，同时还要夸奖，关注着她每一个进步，这样才能进步的更快。同时还要多和家长联系，了解他们学习上的困难，遇到的挫折，当老师和家长一齐努力的为他着想时，相信他们更能感受到爱，努力的选取进步。
每每教师节，收到学生亲手制作的卡片时，让我觉得很幸福也很欣慰。因为能感动他们的就是你给予他们的爱，这就是教师的幸福，教师的回报。每每那些学困生在自己的教育之下，有了一点进步，我也会感到欣慰。一分耕耘，一分收获。
三、对学生除了给予爱以外，还应有一份职责感
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责就是对自己要求去做的事情有一种爱”。身为一名班主任，有时候就会觉得他们每一个人都是我的一个孩子，我期望他们更好，期望他们由一个完美的未来。
我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种以人为善，以人为本的工作，是心里塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以“人性向善”为价值理念引导学生建立正确的世界观和人生观。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的职责感是每一个老师必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份职责感吧，因为只有这样才不会愧对教师这个伟大的称号！
这天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在这天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我能够培养他们扎实的自学潜力、独立思考的潜力、探求新知的欲望、动手实践的潜力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，用完整的爱和职责去滋养这些嫩黄的枝桠，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想，并让这些枝桠茁壮成长为参天大树。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。让我们的博爱精神在学生身上延续，我们完整的职责感在学生身上体现！
教育教学故事（1）：
收藏感动
每一天，不经意间，总会有一些不同与昨日的情景翩翩而至，总会有一些令人感动和心怀感恩的片段破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单。
就像每年的九月十日这天，或是中午，或是放晚学后，刚下班，正手忙脚乱的忙着做饭，电话铃骤响。因不知何方来电，心存不悦。谁这样烦人？早不来电，晚不来电，偏偏在炒菜的关键时刻来电，油要着了，菜要糊了。无奈，拿起话筒——“李老师，能猜测出我是谁吗？”我哪猜得出。但我想多半是我教过的学生，这样的电话我常常接到。
当他说出“胡金义”三个字时，我惊叫起来，“原先是你呀胡金义！”（胡金义是我教过的补习生，现已读大三）“老师，祝你教师节快乐！谢谢你老师，如不是你当年的督促和指导，我不会有这天，我此刻仍没有忘记当年你对我说过的鼓励的话，寒假回去我去看你！”。在自己的节日里收到这样的“礼物”，我很感动。
当他说出：“我是王欣丽、马青文、孙丽娟……”“老师，中午给你打电话没排上号，晚放学就抢先到电话亭排队。”“老师，听说你做了手术，身体恢复的咋样？要注意身体，多保重……”我再次被这真诚的问候所感动。
当看到学校组织的学生评定老师的问卷中写到：“我最喜欢的老师是李海云。因她爱生如子，勤奋敬业，对学生一律平等……”时，（刘东生、张明语）我已是被学生这发自肺腑的言语感动的热泪盈眶。
当像王国刚、胡青宇这样的调皮大王，看到我看第二个晚自习或给同学考试无需讲课时，他总会微笑着搬来凳子，并把自己的垫子给我坐。我依然被这个在他人看来不可理喻、无可救药的学生有这样的举动而感动。一时间，明媚的情绪就在这暖暖的笑意中走来，所有的疲惫都消散了……
每一天，这样小小的关怀和问候包围着我，让我感觉日子如同被太阳镀了金似的，格外闪亮。
我不是个画家，但撷取美的片刻是我的心愿。
我不是个作家，但记录每一次的感动，成了我的习惯。
平凡的生活中有着最真实的感动和最朴素的美。生活中的细枝末节里无不流动着点点滴滴的爱与暖。只期望自己能够安静从容地把这一切慢慢地观赏，用心细细的品味。同时，用我的笔把美丽的刹那，感动的情绪，一字一句地拾掇和收藏。
于是，日子时时发亮，生活处处美丽。
教育教学故事（2）：
用爱为孩子的成长架设桥梁
爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。是的，没有对学生的爱，又怎能做好教师工作，没有爱的教育又怎能是成功的教育呢？从教十五年，担任班主任工作十五个春秋，我一向将爱作为自己工作的起点，也始终将爱作为我工作的终点。因为我坚信：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
教育是永恒的话题，是全社会关注的焦点。应对一个个充满生机个性鲜明的受教育者，传统的教育思想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师务必不断充实自我，让班主任工作紧扣时代的脉搏，把握教育发展的趋势。为了实现这一目标，我平时注意学习和积累，《班主任》月刊、《中国幼儿教育》及《北京晚报》的教育专栏成为我每日必需的精神食粮。透过学习，提高了自己对班主任工作的认识，掌握了一些工作的方法，积累了不少处理疑难病症的秘方。是学习提高了我的理论水平，使我具备了必须的理论修养；是学习丰富了我的教育内涵，使我构成了独特的教育风格；是学习帮我塑造了新的教师形象。
坚持“情”“趣”结合，塑造学生形象
常言道：国有国法，家有家规。那么，一所学校，有校纪校规；一个班，也有班纪班风。
我所教的是六七岁的孩子，这些独苗苗从幼儿园走来，从家庭走来，很不适应学校生活，刚一入学他们甚至连老师的话都听不懂，就更别提按照学校的要求去做了。怎样使他们尽快适应学校生活，成为一名真正的小学生呢？我选取以趣激情的教育方式，将学校的常规要求编成儿歌，教孩子们在读中学，诵中记，将常规渗透在他们的心里。之后，我根据学生好胜心强的特点设计了“争当常规小榜样”的活动，在评比中记录孩子的表现，对于表现突出的同学采用在家长和同学面前表扬、印发小印章及担任“小小检查员”等方式给予肯定，既为学生树立了身边的榜样，同时也约束了小榜样的行为，化短期行为为长期行为，为构成习惯打下基础。
俗话说，十个手指头伸出来不一边齐！如何对待学生间的差异呢？每当遇到学生违反纪律的时候，我总是把他们领到身边，耐心的与他们交流，透过交流找到问题的根源，共同商讨和寻找解决问题的途径，因为素质教育的观念不是“要你怎样”，而是“我要怎样”。
我们班的李同学是一个聪明好学又淘气的男孩子，上课发言用心踊跃，作业书写又快又好，可就是在纪律上管不住自己，下课不是跟这个打就是跟那个闹，经常被同学“告发”，最严重的一次居然跟二年级的同学动手了。了解问题后，我没有批评他，而是以此为契机，组织全班同学一齐讨论：动手打人为什么不对？别人先对你不礼貌该怎样办？这些平日里看似简单的孩子说出的话却句句有理。有的说，打人是不礼貌的行为；有的说，打人是不尊重别人；还有的说，别人先动手，我不还手，告诉老师……透过讨论我们制定了班级公约：
1、同学碰疼了我，先用礼貌的语言阻止他
2、善意的提醒他不要再这样对待其他同学
3、如果需要及时与老师沟通
从那以后，课间乱打乱闹的现象大大减少了，孩子们相互提醒，相互监督的多了，我的以趣激情，以情导行的教育方法使我班的常规取得了明显进步，在学校的常规评比中取得较好成绩，得到任课教师的好评。
彰显学生个性，塑造班级形象
孩子发展的速度有快有慢，发展的方向四面八方，这些取决于先天的遗传，及家庭早期教育的影响，无论他的起点在那里，教育的最终目标是使不聪明的孩子变聪明，使本来就聪明的孩子更聪明。因此，在教育教学中，我针对孩子的个性设计多种活动，在活动中彰显学生的个性，努力发挥每个孩子的特长，打造班级形象。
1、做海洋小卫士
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，作为古诗文诵读示范校，如何使刚入学的新生群众参与到这项活动中呢？我从学生的兴趣入手，开展了《做海洋小卫士》诗歌冲锋战活动。此活动以海底总动员中的尼莫身陷困境为情节，透过每位同学奉献爱心与智慧解救小尼莫。孩子们被色彩鲜艳的展板吸引了，被小尼莫的命运牵动着，当他们听说背下古诗就能帮忙他人时，纷纷行动，用自己的爱心与智慧加入到解救的行动中，短短的一周，孩子们就背下了五六首诗，就连放学还拽着老师检查背诵。看着孩子们纯洁的目光，我也被深深地感动了，多么完美的心灵呀！他们不仅仅是海洋的小卫士，更是捍卫祖国文化的小卫士！
2、摘星计划
小学低年级正处于良好习惯构成的关键期，如何抓住时机对学生开展教育是低年级班主任工作的重点。《小学生行为规范》中提到的学习习惯包括：课前准备学习用具，上课专心听讲，大胆提问；课前预习，课后复习，认真完成作业等等。这些基本习惯应从一入学就开始培养，因为良好习惯的养成需要一个漫长的过程。我在培养学生习惯的过程中，坚持做工作笔记，记录下他们细微的表现，并在摘星计划中及时体现。作业认真的摘取书写星《书写小标兵》；计算又对又快的摘计算星《计算小能手》；朗读出色的摘朗读星《朗读小博士》；认字多的摘识字星《识字小状元》；还有发言星《课堂学习小主人》。全班25人每人至少摘到一枚星，有的孩子则摘到了几枚星。孩子们在不同方面取得了不同程度的进步，在学校的各种竞赛中均取得较好成绩，看到他们个性得到发展，老师更体会到成功的喜悦。
3、亲子互动，情感沟通
作为年级组长，我不但完成本班的工作，还带动本组老师开展丰富的年级组活动，亲子互动成为凝聚群众向心力，沟通师、生及家长情感的桥梁。
“放飞期望亲子运动会”是我们进行多角度沟通的一次活动。运动会共设五项亲子游戏，要求学生参与率100％。在组织过程中，我们得知个别孩子的家长因故不能出席，为了不让孩子失望，我们决定家长来不了的由我们这些老师妈妈上，当孩子们看到老师和他们一同参赛，脸上是抑制不住的喜悦，他们分明已体会到这无声的爱。望着赛场上一幕幕动人的场面，我们感动了，家长激动了，孩子们兴奋了……升空的彩球带着老师对孩子们的深沉的爱，带着孩子的美丽梦想飞入蓝蓝的天际……
4、家校携手，
做好班主任工作离不开家长的支持与配合，师长间的合作具有一种神奇的威力，它使教育更加一致、和谐，能事半而功倍。
开学一个多月的家长会上，我以“让每个孩子健康、快乐、自由地成长”为主题向家长汇报了学校的办学目标，并阐明了我个人的教育理念。我把自己学习中积累的有关培养学生良好习惯的材料印发给家长，把平时剪贴的一些有关教育成败的小短文、小事例推荐给家长，帮忙家长走出教育困境。自己家中的电话及邮箱向全体家长开放，为更快、更好地开展工作奠定了基础。我用一颗诚心换来家长的理解与支持，他们经常透过电话、书信、邮件及面谈的方式与我交流，我们交流教育中的得失，探讨育子中的成败。有的家长说，“我们不能用成人的眼光看待孩子，要注意孩子的微小进步”；有的家长说“在一件事上的放纵，就会让他在其他事上讲条件”；有的家长说“没有严格的训练，就没有显见的教育成果”；还有的家长说“教育孩子要严格+鼓励+耐心”……这一句句饱含哲理的话都出自家长的教育实践，能够说，正是家校的密切合作，使得学生在入学一个学期发生了很大的变化，取得了可喜的进步。
我班的一个小男孩在临开学的前两天把胳膊摔折了，听到这个消息我的心隐隐作痛，一个七岁的孩子，该怎样忍受这样的疼痛呢？晚上一进家我就把电话拨了过去，在电话里，我压抑着自己的情感，缓缓地安慰他，鼓励他用坚强战胜疾病，配合医生，尽快恢复健康。并告诉他我会经常跟他联系，同时鼓励他在家不放下学习。从那天开始，我每隔两天都会了解他身体恢复的状况，并帮忙他解决学习中遇到的困难。当得知他在英语学习遇到困难时，我利用中午休息时间跑到他家为他送去磁带，他高兴得都合不拢嘴了。之后听家长说，接巩老师的电话成了他每一天最高兴的事，每次一听到老师的声音，他脸上的表情都不自然了。我用自己的爱换来了家长的信任，换来了孩子的喜爱，而这些为我做好班主任工作奠定了基础。
教师只要将爱的情感注入到工作里事业中，就能产生最佳的教育效果。相信再小的孩子也会从你的目光中看到爱，从你的话语中读出爱，从你的行动中体会到爱。对于低年级班主任这一点尤为重要。
我愿在班主任工作中不断摸索、创新，我愿用爱为孩子的成长架设跨越苍穹的桥梁……
教育教学故事（3）：
用爱心去引导
古希腊哲学家亚里士多德：“懂得启发，是教育的为大本领。”简短的一句话却包含着深刻的教育理念。其实，教育艺术所需要的就是如何正确地引导和启发学生。在我长期与孩子们交往的过程中，我发现引导和启发还就应注意结合学生的年龄特点和兴趣爱好，更主要的是我们要心存爱意地去做这一切。包括孩子犯错误的时候。
阳光在校园中的白杨树上跳跃着，又透过枝叶洒了一地金辉。我沐浴着阳光，心里充满了甜蜜，又有一点紧张地走向一（1）班的教室。
这天是孩子们开学的第一天，也是我为他们上的第一节课。推开教室的门，映入眼帘的却是这样的场面：几个学生追追打打，几个学生用铅笔敲打着课桌，有的玩学习用具，有的站在凳子上冲周围的同学做鬼脸……总之，乱糟糟的。难怪一年级的老师说：“上低年级的课，就是难组织教学，个性是刚进校门得一年级小朋友。调皮、松散，一节课下来累得够呛。”
我的头发开始发胀，笑容开始凋零，感到一股火在心中燃烧。我真想大吼一声，来个全班罚站。
这时，我忽然记起《教书育人》中的一段话：对年龄尚小的学生，利用老师对学生心理上的优势迫使学生听话，后果很不好，不仅仅损害了教师在学生心目中的形象，还伤害了学生幼小的心。
是啊！他们还是刚入校门的孩子，他们活泼好动，天真无邪爱说爱动是他们的本性，我们小的时候不也是这样吗？
我调整好自己的情绪，笑容重新缩放，大声说：“同学们，这天老师为大家请来一位客人，他是谁呢？”随即，我用美术专长在黑板上画了一个他们喜欢动画的人物——蓝猫大哥。可爱的蓝猫大哥立刻吸引了他们的注意力，教室里安静了许多。紧之后，我说：“你们想和蓝猫大哥交朋友吗？”“想！”小朋友们异口同声地回答。我把耳朵凑向黑板，故作神秘地说：“来听听蓝猫是怎样说的？”这时全班同学都注视着我，明亮的眼睛闪着好奇和兴奋。我明白这一招奏效了。过了一会，我转身故意放大声音说：“刚才蓝猫大哥让老师告诉你们，谁能上课认真听讲，用心动脑，主动学习，谁就成为蓝猫大哥的朋友。”说来也怪，教室里的秩序很快好转了，眼前出现一张张笑脸，孩子们争先恐后地举手发言，课堂气氛十分活跃。
走出教室，我的情绪也像阳光一样灿烂。
教育教学故事（4）：
学生成长之路上的仁爱教育
那是去年发生的事。
教室里安装了新窗帘，同学们都很爱惜。但是不久的一天早晨，物品管理员就向我汇报：窗帘被割了个口子。当时我就火冒三丈，竟有这样胆大妄为者，我非得让他明白我的厉害不可。
往教室走的路上，我的头脑冷静下来：不能兴师问罪，只能暗中调查。于是我找来昨日晚自习靠窗户的几个学生询问，他们都认为是小敏干的，但谁也没亲眼看见。
接下来，我单独找了小敏。她矢口否认这事与她有关。看着她一脸漠然的表情，我无计可施。事情不是她干的？可有几个同学都认为是她！或许她是要顽抗到底？对，必须是。再看看她，毫无悔改之意。我一时激动几乎就吼起来：你不承认也没用，有人作证就是你干的！可话要出口，我顿住了，因为我头脑中闪现了让我终生难忘的事。
那是一九八九年，我也是初中毕业班的学生。元旦前夕，学校教导处收到一封匿名信，指责学校收学生钱建花坛。（当时学校确实收了毕业生的钱说是建花坛留作纪念）毫无疑问，矛头对准了毕业班。不知他们怎样搞的，就怀疑到我的头上了。记得语文老师趁我出去时翻看我的本子核对笔迹，英语老师也好心地开导我。但是，我敢对天发誓绝不是我。接下来班主任毫无理由地撤掉了我的团支部书记的职务并且在班里批评，虽没指名但眼睛始终盯着我。我觉得我的天空一片黑暗，我无力挣扎，有的只是沉默的学习。最终我以优异的成绩考上了重点高中，但我恨，我恨我的班主任，他不分青红皂白，玷污了我的人格，他抹杀了教师在我心中的光辉形象。
想到这我清醒了，差一点儿，我就把我的遭遇在这个小女孩的身上重演，我差一点儿就抹杀了教师在学生心中的完美形象，我这不是在背叛我自已吗？我张了张嘴，把话咽了回去。平静了一会儿，我对她说：“老师找你只是了解了解状况，相信你说的是真话。作为班级的一员，我们都有职责去爱护班级财物。”我看见她的眼中闪过一丝亮光。
当然，这事不能不了了之。在班里，我说了下面一段话：同学们，我们的新窗帘上出了个大口子。我觉得谁都与窗帘无仇，肯定是谁不留意割破的。人非圣贤孰能无过？犯错误不要紧，最重要的是勇于承认错误，改正错误。我期望大家都作一个诚实的人。过了两三天，另一个同学主动承认了错误，并将窗帘缝补好。到此，我最后长舒一口气：我终没铸成大错！
从恨老师到做老师，我在心里一向在提醒自己：不要伤害任何一个学生。学生是鲜活的个体，他们有思维，有人格，老师与学生是平等的，在教育学生时，老师不能拿老师的威严去压迫学生，只有仁爱和尊敬，才能为学生铺设成长的道路！
教育教学故事（5）：
师爱无涯
“爱”是人世间最完美的字眼，父母之爱，是血脉相连的亲情，友爱是肝胆相照的友情，而老师对学生的爱，也许正介于两者之间，亦亲情，亦友情，让人牵肠挂肚，割舍不断，有机会当了两个月的班主任之后，这种爱更浓更烈┄┄
工作的需要，今年3月我担任了七年二班班主任，当时班级状况很糟糕，用学生自己的话说：“高老师休假后，我们班学生由一群小绵羊变成了一群小老虎，打架、骂人是家常便饭，自习课更是说说笑笑，随意而为，想学习的也甭想学下去┄┄
我找几名同学摸清班级状况后，当晚就占用了自己的晚自习开了一次班会。班会上，我直截了当地指出：“班级之所以出现这种状况，每个同学都有职责，班级是大家每一个人的班级，你做每一件事之前，首先想到的就应是班级的荣誉，个人的随意而为给大家带来的是什么？是对你羡慕的目光，还是钦佩的眼神？我想，不能，这只能让其他人更厌恶你，疏远你，害人害已┄┄”。我的劝导使大部分同学都低下了头，那几个最能闹的脸上表情更不自然，此时，我一股无名火起，真想把他们几个揪出来，狠狠地惩罚一下，起到杀一儆百的作用。可我又记起一位教育家曾说过：教室，是一个允许学生犯错误的地方。是呀，他们毕竟是孩子，就应给他们一个改过的机会。于是我语重心长地说：“无论我们过去表现如何，就让它做为一页历史掀过去，未来的空白还需我们共同填补，只要今后努力学习，不再犯类似的错误，在老师的心中你们仍然是最优秀的！”说完这番话，我清楚地看到那几个“调皮蛋”长出了一口气，像是下了很大决心要做什么似的。
以后的几天里，这几名同学有很大的改变，平时不但遵守纪律，还时刻指出他人的错误，学习上也不再拖拖拉拉，变得比以前用心多了。可好景不长，“调皮蛋”之一的郭同学竟为了讲“哥们义气”与人打架，当他站在我面前时，我真想狠狠地训斥他一顿，可几年的从教经验告诉我：要最大限度的理解、宽容每一个学生，孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮忙，而绝不是粗暴的批评和惩罚，学生看起来“最不需要爱”的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。于是我对他笑了笑，温和地说：“你读过‘桃园三结义’的故事吗？刘备、张飞、关羽他们都个性讲义气，可他们不是结伙打架斗殴，而是为了共同的理想而奋斗，他们互相帮忙，互相扶持，创就一番事业，流传一世……。”
他默默听完这些话后，若有所悟地点点头，说：“老师，我明白自己该怎样做了，我不会让你失望的！”在这之后的一段日子里，他的表现令班里的每个学生刮目相看，同学们都说他变了，变成了另一个人，他不但主动帮忙同学，而且学习也很刻苦，再也找不到他玩的影子了。这一切的改变连我自己也有点惊诧，这是真的吗？我暗自庆幸自己当时没有扼杀一个幼小的心灵。透过这件事，让我认识到：对学生要有耐心、爱心，真诚地对待每一位学生，这才能真正地让师爱在学生的内心深处生根发芽，才能教育好每一位学生。
于是，班级里、宿舍里、教室里，处处都留下了我的身影。对于性格内向的学生，我会时时向他投去鼓励的目光；对于单亲家的学生，我会慈爱地摸摸他的头，为他整理一下衣服。这些微小的举动，让每位同学都感到了一份师爱。虽细小却也能百川汇大海，学生之后的表现证明了我的付出是值得的。班级里不再乱成一锅粥，有的是：互相帮忙的身影，细碎的讨论声，奋笔疾书的场面，再加上朗朗的读书声构成了运动场上团结的气氛。此时此刻，我感到十分欣慰！
之后，同学们给我写了一封信，其中有这样的一段：“老师，您明白同学们怎样评价您吗？大家都说您严肃而又和蔼，言而有信，让我们又敬又怕。虽然，你只当了我们两个月的班主任，但在我们心中，您永远是人们的班主任。”几句真诚的话语让我失落的心得以平静，能得到学生的爱戴与尊敬，是对我所付出的最好的回报，为师如此，夫妇何求！也许，以后我没有机会再当班主任，但我会用我一生的智慧和心血去继续探寻师爱的真谛。
教育教学故事（6）：
教育教学小故事
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
一年前，我担任了六年级的语文老师，陈星是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言用心，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当陈星出此刻我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
最后有一天下午，教室里只剩下我和王亚东。
我亲切地询问：“为什么总不理解老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”
“你为什么总是指责我呢？”陈星还是以他一贯的强硬作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”
陈星一声不吭，但我依然能够从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。
回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他十分热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有必须口头表达潜力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样貌，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙跑出去，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，陈星气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从陈星口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原先，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。
圣诞节的那天早上，当我来到教室门口，发现陈星正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长圣诞卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。
正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
教育教学故事（7）：
做孩子们的好朋友、知心人
教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在学生对学科感兴趣的诸原因分析中，情感交融的师生关系占第一位。《学记》说：“亲其师，信其道。”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好，对知识更易理解，乐于好学，这是提高学习活动效率不可缺少的一环。因此，把握教师主角，建立融洽关系，真正成为学生的合作者、引导者、参与者十分重要。
故事一：多一点宽容，少一点苛求。
我教学《元日》，先让学生读读这首诗。朱同学几乎把手伸到我的脸上，嘴里嚷着：“我来！我来！”他站起来，大声念道：“爆竹声中一岁除，春风送暖酒屠苏……”全班同学哄堂大笑，有的笑得前仰后合，有的叫起来：“这首诗都不会，我在幼儿园时就会背了！”朱同学手足无措，十分尴尬。我摆摆手：“大家别笑，朱同学读的意思一点没错，这首诗就是写人们喝着屠苏酒感受到春天的气息。”大家一下子静了下来。我转过身摸着他的头说：“当然，意思对并不等于你读对了，这首王安石的名作千古流传，不能随便改动。读书要仔细看，认真读，相信你第二次必须能读好了。”朱同学拿起书，有声有色地朗读起来。
教师的态度决定着良好师生关系的建立，一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头，到达以情动情的效果。如“罗森塔尔效应”说明，在老师关爱激励下，无论是好学生还是“差”学生，都会产生自尊、自信的心理，并以此作为参与学习的动力。师生之间的情感在宽容的交往中不断交融。教学中，教师应注意换位思考，正确把握教师的主角，对学生不求全责备，允许失败，鼓励“异想天开”，乐于理解孩子的意见和推荐，尊重需要，提倡合作、鼓励探究、共同参与。
故事二：“老师，您等一等……”
在一些公开课上，我们常常会听到这样的话：“这个问题我们下课以后再讨论。”或者是“还有什么话下课以后再讲给老师听，好吗？”但真正能珍视与学生课外交流的老师有多少呢？紧张的工作会迫使你权衡之下放下与学生的课外交流。
每堂语文课下来，我总无法也不忍心立刻抽身离开教室，有时我是被讲台上待批的作业绊住的，有时我是为学生个别辅导留下的，而大多数状况则是被孩子们一句“老师，您等一等……”给拽住了脚步。四十分钟的课堂满足不了四十几张嘴巴，一下课，他们会顾不得上厕所，利用课间继续发问，而我的耐心、宽容、赞许更助长了他们的“围追堵截”，我在重重包围之下乐滋滋地倾听着，享受师生之间这种平等、融洽、互尊互爱的融融情意。我为他们的“一语惊人”啧啧称奇，为胆怯者大胆的表白频频点头，为他们学习、生活中的快乐与烦恼同忧同喜……这个时刻，孩子们独特的见解、富有个性的说辞绝不逊色于课上，尤其是那些课堂上不会“抢风头”的被忽视的群体会展露他们意想不到的精彩。
在这群孩子中，范同学和金同学是最“死皮赖脸”的两个。范经常给我讲他听到的笑话，他家庭的故事，他的一些好朋友。金则时不时给我来一段脑筋急转弯考考我，如果我答不出来，她就因为难住了老师而喜形于色。最让我感动的还是詹竞宇同学，成绩不太好，我并不因此轻视她，而是不断地鼓励她，让她对自己充满自信，她时不时会画一张画或者给一个苹果、橘子我。
课间十分钟对于我和学生来说实在太短，摆脱繁杂的事务，我期望有更多的时间来陪伴他们，做孩子们的好朋友、知心人……
新课程强调大语文教学观。在我们的语文教学中，应充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的资料、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高潜力。
故事三：生活是个大课堂，时时处处有语文
新学期第一堂语文课的铃声响后，当我走进教室，看到教室里陌生的学生们表情都木讷讷的。我浅笑着与他们问好后，抽出腋下的那沓试卷，轻轻地说：“这堂课，我们要先进行一个小测验……”教室里立即嗡嗡地一片语声，惊讶、紧张，也有好奇、兴奋，转眼间爬上了一张张小脸……发下试卷几秒钟后，教室里开始安静下来。我注意到了每个学生拿到试卷动笔写上名字，脸色就都变得凝重起来，之后就露出了着急的模样，迟迟不再动笔，无一例外。
我的心开始抽紧：我的考题不难呀，就出了“校园很多地方张贴了名人名言，把你读到的记住的都默下来。（写一条得10分）”这一个题目，是想考一下学生“多种渠道学语文”这种良好习惯的养成度。还有就是想借这道试题，引出我这天的教学资料：“培养良好习惯——不懂就问”。我设想好的教学环节似乎会很顺畅：第一步测验完后，组织学生交流，要不吝表扬，点明同学们记住的这些走道上的名言就是生活中的语文，只有有心人，才能学得到；第二步再引导学生思考每一条名言都读懂了吗，不懂怎样办？就这样揭示出课题，把教学引向深入。可事实真让我始料未及：全班同学，就只有刘同学在苦苦思考了几分钟之后，写出了一条，其他学生都摆好了交白卷的架式。看来，校园的环境变化虽大，可学生似乎都视而不见，即使见到了，也没有养成随时随地学语文的习惯。
我正思索着下面的课就应如何继续，几道求助的目光投进了我的视线，那目光中还有更多的是害怕和求恕。多年来参加考试的经验让学生不得不为这场突如其来的测验的成绩而担忧，而且再怎样糟糕的成绩也不就应是零分呀。学生们因为害怕而焦躁不安的样貌把我从沉思中拉回来，这违背了我开学第一课就搞测验的初衷，我可不是为了把学生考得都灰溜溜的，然后臭骂一顿，用考试这种制人的方式给他们来个下马威。
我停下脚步，清清嗓子，让浅笑再次回到脸上，轻轻地说：“我猜想同学们开学第一天都太忙了，没有顾得上到校园里走一走，所以答不上来，是不是？……那好，此刻老师给大家10分钟时间去校园转一转，再来答卷，好吗？”“耶”不约而同的一阵狂呼后，孩子们蜂拥着奔出教室，我连忙提醒他们别影响了别班同学的上课。
十分钟后，教室里最后响起了沙沙的写字声……又一个十分钟过后，我最后能够把课上下去了。临下课前的五分钟，我让学生说说这堂课的收获。张同学首先站起来说：“我以前只明白书本上有知识可学，其实生活中到处都有学问，可惜我平时不太注意。”王丈天之后说。“我明白了语文不仅仅在课堂里，还在生活中，要学会提问，只学不问，大脑会生锈。”吴同学大声地说：“我明白，功在平时嘛！”这话可点到了正题了，我连忙接口，一边在黑板上迅速地写下了两行大字——生活是个大课堂，时时处处有语文。大声告诫我的学生：“同学们，期望你们以后每时每刻，随时随地都能注意在生活中学习。”
话音刚落，赵同学举起了手，我示意他发言：“老师，我觉得有个词要改一下，不是时时处处有语文，就应是时时处处有学问。”多聪慧的孩子啊！看来这堂课，准确地说是这场小测验，让学生们领悟到了不少东西。我欣喜地向她投去了赞许的一眼，夸奖她说得好，同时在黑板上换上了“学问”两个字。就在这时，下课铃声响了。
这开学的第一堂语文课就这样存进了我的记忆仓库，每一个时刻，每一处细节都觉得有保存的价值，而且我明白最不该忘记的，也是最就应时常回味的，就是我那句教导学生的话：功在平时！其实，学习之道在此，教学之道又何不在此啊！
教育教学故事（8）：
我的教育教学故事
时间过得真快，一晃已是一个学期过去了，回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎样激励人，没有主动性怎样能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生必须会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮忙学生透过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。
“点石成金”
苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。今年我担任的是一年级的（1）、（2）两个班数学教学，应对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。一年级的孩子离开父母，他们应对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活……
9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课，我与一（1）班的孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。但是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又之后画。这时有同学说：“老师，他就是这样的，别理他。”同桌的同学说“他说自己画的很好。”我想：刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮忙他认识“自我”，让他认识到自己的不足，帮忙他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他用心上进。“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。我故意大声说“真的画的挺好的，你必须
很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的，能让我也画画吗？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木，这张画变得更好看了，我同时又对他说：“你明白吗？你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。”我乘机拿起画让同学们看：“林同学和施老师一齐合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅仅画的不错，自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他立刻放下笔，坐的很端正了。学期结束时，这同学拿到奖状开心地笑了，他的妈妈高兴地也笑了。这就是自我教育回报。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下自己，我造就了多少个遗憾，伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！应对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
教育教学故事（9）：
值得反思的父母之爱
“不经历风雨，怎样见彩虹，没有人随随便便成功”，成龙的一曲《真心英雄》，把我的思绪带回了两年前。
那一天，是学生住宿的第一天中午，我来到6号宿舍窗前，眼前的一幕令我心颤。地上一片狼藉，碎纸、瓜子皮、包装袋等。而学生们却视而不见，有的说笑，有的啃着苹果、吃着香肠，好不幸福。再看家长们，一边猫着腰喘着粗气为孩子们铺着行李，一边嘴里苦口婆心地嘱咐着：“要好好吃饭，不要怕花钱，换下的衣服、被单、枕巾别忘了带回家，我好给你洗了，只要你好好学习，别的什么都不用你操心……”。学生们仍然在说着、笑着，不知听着没有。这时，黄艳红的家长说：“艳红，把枕巾递给我。”“给”，一声刚落，一块枕巾盖在了家长的头上，原先该同学头都没抬一下，随手扔了上去……。我的心里不知什么滋味。
下午，我把数学课临时改为主题为“值得反思的父母之爱”班会课，题材为：这是发生在日本的一个真实的故事。日本式住宅的墙壁多是木式结构，里面是空的，有一家为了装修房屋而拆开了墙壁。结果，主人惊奇地发现，在盖房时被钉子钉住了尾巴的一只壁虎竟还活着，这只壁虎在黑暗的墙壁里整整活了10年。它是怎样活下来的呢？原先，为了养活这只被钉住尾巴不能走动的壁虎，另一只壁虎在长达成10年的岁月里，一向在衔食喂养它！其实，壁虎在被钉住尾巴时，会自然地挣脱尾巴逃生，不久还能够长出一条新的尾巴来，但由于老壁虎无微不至的“爱”，不忍让孩子经受断尾之痛，竟然使孩子长期得不到阳光，得不到自由。请同学们谈谈老壁虎对小壁虎的这种爱有什么感想？
王文强同学大模大样地站起来说：“那是老壁虎对孩子疼爱，正常，谁家父母都这样。
何梦丽呼地站起来，气冲冲地说：“不对，老壁虎太溺爱小壁虎了，都使小壁虎丧失生活潜力了，假若我们的父母都这样，就会让我们沉迷于懒惰之中，久而久之，我们就无法应对风云变幻的大千世界，会使我们得软骨病的”。
于美娜说：“就是，中国教育家陶行知曾说，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自已干，靠天靠人靠祖上，不算是好汉。
张新波却嘲笑地说：“我们的任务是学习，“一心只读圣贤书”嘛。
最有威信的班长刘志鹏慢慢站起来严肃地说：“我们已经是初中生了，能购物买菜，洗衣做饭，父母够辛苦了，再衣来伸手，饭来张口，怎对得起咱爸咱妈。另外，我感激父母对我们的疼爱，但我认为，父母们忽略了一点，就是帮得了孩子一时，却帮不了一世。孩子总有一天会长大，会离开父母独立生活，更会受到挫折，而此刻什么都不让孩子学，以后咋办呢？所以，我认为，老壁虎的爱必须程度上，不是爱而是害。”
姜晓彤高兴地拍着手说：“我赞同，父母“望子成龙”的情绪能够理解，但他们有的太重智轻德，重智轻体，就应让我们做一些力所能及的事，从而让我们自立自强，每个孩子都是一只小小鸟，它不能总依靠在妈妈的翅膀下，总有一天它得单飞。我请大家记住，人生，因为有了风雨才愈显精彩，完美的生活得靠自己去精心打造。”
这时，憨厚勤快的徐文钥说了一句话，使大家肃静下来，“不要说大话，说了不必须做，做了也不必须说，应体此刻实际行动上…….在激烈的辩论中，同学们好象悟出了很多道理。
记得从那天以后，班级里、宿舍里变得温暖了，有了家的感觉，家长们逢人就说，孩子比过去勤快多了，比原先懂事多了，学习就更不用我们操心了。
花开花落时，云卷云舒间，两个春秋从指间滑过，但此情景仍记忆犹新，衷心地告诫人之父母们，仅有善良的、无原则的爱是远远不够的，那只会像老壁虎那样酿造“爱”的杯具。
教育教学故事（10）：
一封迟来的信
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已从教十年有余了。每一天，站在三尺讲台上，应对着一双双求知若渴的眼睛，我时时刻刻的提醒自己，我是一名人民教师。我的任务不仅仅仅是教学生学习文化知识，更重要的是如何教他们做一个对社会有用的人。要充分挖掘学生的潜能，从德、智、体等方面，让学生全面发展。要尊重学生、理解学生，爱护学生，给学生必须的空间，任其自由发展。鉴于此，从教以来，我与学生之间的感情如同朋友一样无话不说，学生有什么心事也愿意与我说，我尽力的帮他们分忧解难，我一向认为自己是一位让学生信得过的教师，并引以为荣。直到前几天，收到一封学生来信，才深深的意识到，我所能做到的一切，还不堪称为一名学生信得过的教师，甚至相差很远。信的资料是这样的：尊敬的老师您好：近来工作顺利吗身体状况怎样？多少次抬起笔来想给您写信，都觉得自己没什么成绩向您汇报，很惭愧，不得不半途而费，这天我最后敢给您写信了。因为我当上了一名经理，如愿以偿了……。读完信，我的眼前浮现了我与该生的第一次相识。
“报告”一个腼腆的小女孩托着一摞高高的作业，站在办公室门口，我抬起头和蔼的说：“快进来吧，放在桌上”。小女孩将作业整齐的放在办公桌上，自我介绍：我叫韩雪芳，是七年一班的英语课代表。我又一次重新打量了一下眼前这位小女孩—我的科代表，个头不大，但小巧玲珑，一双会说话的眼睛一眨一眨的真惹人喜爱。“噢”，我急忙说：“坐下，我有话问你”。这是我参加工作的第一天，与学生的第一次谈话，从这次谈话起，我开始注意这位有个性的小女孩。倔强而有主意，且不合群，有时因为一件小事，也要弄到办公室来，找我评论，同学们给她一个绰号“辩论家”。
随着时间的流逝，一晃我所带的班级就要中考了，为了鼓舞士气，我召开了一次个性的班会课，班会的主题是“我的理想”，我特意邀请了校长、主任、科任教师参加，同学们的兴趣都很浓，畅所欲言，我们做师长的听了这些学生的谈论，也为他们而自豪，这时，我发现独有韩雪芳同学默默的一言不发。坐在墙角，像是有什么心事似的，我走过去，打趣的说：“辩论家这天怎样不发表见解了？”她慢慢的站起来，眼含着泪水说：“我家里没钱（她父亲去逝了，母亲有病）供我念高中，毕业后，我就要回去照顾母亲、种地，我的理想怕是实现不了”。大家都望着她，为她感到难过，她停了一下说：“但我会尽力的，我的理想是当一位企业经理，那样，我会有很多钱，我会拿出一部分救助像我一样的学生”。同学们流泪了，老师也流泪了，中考时，我为她付了中考费用。她含泪说：“老师，虽然我不能继续读书，但我会自己努力的，待我有成绩时，我会写信告诉你。”我当时想，刚初中毕业，现状又不好，会有什么成绩可言呢，就含糊的说：“但愿吧。”应对我冷淡的态度，她眼含泪水，猛然抽身跑了，我为她的举动很懊悔，为什么不鼓励一下呢，事隔十年了，我早已把这件事淡忘了，直到收到这封信，才令我又想起该生，从学生信的资料上看，我
的每一句话，都在深深的影响着她。
透过这件事，使我深刻的意识到，作为一名教师的一言一行，都会影响着学生，在你无意的言行中，就可能造就一个人才，也可损失一个人才，作为一名教师的职责不可忽视，我们必须要爱护学生、尊重学生，用发展的眼光去看学生，对自己的言行必须要慎重，个性是是学困生，家庭经济条件差的学生。对学困生，要有必须的耐心帮忙他们分析原因，提高其学习兴趣，万不可挖苦学生，对家庭经济条件差的学生，我们应伸出援助之手，有一分热发一分光，我期望，每一位教师都要慎重对待自己的言行，使我们的学生能健康茁壮的成长，我想对韩雪芳同学，如果当初我不是含糊的回答，而是对她充满信心鼓励一下，这封信该早就收到了。
教育教学故事（11）：
一次不同寻常的辅导
新课程实施，给予了学生更多张扬个性的空间，但同时学生的管理，也向管理者——教师提出了新的挑战，一次偶发的事件，使我深深感受到：用心去理解和关爱学生，用冷静的心去看待学生，往往会收到意想不到的教育效果。
记得那一天是周三，学生已经上晚自习，带班的我，照例巡视一下学生的自习状况。当我来到初三三班教室门口时，不知谁“嗖”的从教室的窗户扔出一个纸团，这正是我任课的班级，对这个班级本来不满意的我，顿时怒发冲冠，一步跨入教室：“是谁向窗外扔纸？站起来！”此时，安静的教室，空气变的凝固了。学生面面相觑，不一会儿，在众目睽睽之下，站起来一个怯生生的女孩——员英花，我几步走到她面前，大声的呵斥：“去！把纸拣回来！真没规矩！”她满脸委屈的样貌，默默的走出教室，回来时，手里攥着从窗外拣回来的纸团，低着头站在我的面前。我余怒未消，继续训导：“都初三学生了，还这样不懂事，到老也看不到后脑勺！给你们班扣5分！”一听扣分，员迎花满含泪水，央求着：“老师，我不是故意的，要罚，您罚我吧！”我坚决的说：“就给班级扣分，也好让你们班主任好好收拾收拾你！”“老师，我因为……”之后，我看见学生手中的纸团竟然打开：原先是一道未作完的物理题。这正是我教的学科。我不仅仅一颤：难道是我在不明真相的状况下冤枉了学生……是不是学生有了疑难，情绪烦躁所至？想到这，我怒气全消，对学生的态度慢慢的缓和了下来，什么也没说，拿过课桌上的纸和笔：“来，我帮你把这道题解完。
”学生脸上露出了诧异的神色，既而心领神会听我讲解起来。完毕，我悄悄的走出了教室，长出了一口气。
这件事，我想了很多：假如我问一问，就会避免一分尴尬；假如我充分的了解学生，就会减少一分误解；假如我冷静的思考一下，就会对学生的自尊多一分保护……
教育教学故事（12）：
拿什么鼓励你，我的学生
是由一片白云想到的，也不是非说不可，只是觉得若任由本是神圣的东西泛滥到乏味，实在是让人痛心的事-------是的，是就应想想我们该怎样鼓励我们的学生了，
该从那天学生对我的鼓励不以为然说起，那是一名我常常鼓励的学生，或许就是他的无所谓的表情与态度深深刺痛了我心深处的一片我从不曾亵渎的圣土，大发了一通脾气后气鼓鼓跑到操场上想放松一下心累，然后看见了那片云，是睛空下独有的一片，软绵绵的白，一卷一舒，轻盈而净洁，想到我的学生时代，那时候的鼓励很少，能够称之为吝啬，老师从不轻易鼓励学生，有太多时候我们能够让自己全身心投入学习的动力就是来源于教师的鼓励，我记得我得到的第一次记忆深刻鼓励已经是初一了，在作文中我把白云比喻成棉花，老师表扬了我，破格地在作文结尾处作评：比喻有新意思路也很清晰，望再接再厉。--------只是廖廖数语，亦让我激动了好久，自此再不敢胡乱应付所有的作文，我认为我应付了就会辜负了那几句鼓励的话，也正是这几句鼓励的话，让我喜欢上了写作文，每一次都想给老师一个惊奇，一句赞叹，而我的作文也逐渐让老师认可，常常做为范文来读。
常常与老同学提起学生时的被鼓励的事，大家总是兴奋不已，有人说那些鼓励让自己改掉了一些已成习惯的恶习，树立了正确的目标，也有人说那些鼓励的话改变了自己的一生，一想起来就会干劲十足，是一生都享用不尽的财富。
或许是这些原因吧，在我当上老师的那天起，就想过要多鼓励我的学生，让他们在鼓励中奋进，去更有信心的挑战他们的学习生活，去勇敢而自信的直面前方。
可为什么我的学生却对我的无动于衷？是我的鼓励不够贴切不够份量，不足以引起他们的共鸣？都不是，在我把心沉下去的同时，发现我心中神圣的鼓励已变成了对学生可怕的放纵，而且对学生而言，它来的如此轻易----------字写不漂亮但写工整有鼓励，写不工整没错字有鼓励，有错字那就写完也有鼓励······再下去我们怎样鼓励？对学生的鼓励多到让他们以为那是安慰，事实上我们也确实已经把鼓励当成了一种安慰：你怎样都将就，这就使得学生没了上进，没了激情，没了斗志，不珍视鼓励，不相信别人，爱应付，爱将就，时刻自我安慰，对一切事情、事物抱有侥幸心理，且经不起任何批评，经不起任何打击，试想一个被鼓励浸泡到胃里返酸的学生还能不能听进一句批评并且自省？
我们应对的是一群脆弱的学生，他们狭小的世界里没有苦难，没有贫穷，没有打击，他们认真或不认真地学着，有不小部分的学生心里只是想着会有怎样的奖励和夸耀，却不明白这天的学习在明天的生活中究竟有着怎样的好处，在衣食无忧的情境里想象怎样应付老师的作业、考试，我常常想我们过多的鼓励给他们的不经意的伤害，穷其一生也追不回的少年，就这样在我们的鼓励中消殆---------我其实想说：我们是在欺骗！只是冠上鼓励的美名而已，真有那么一天，我们的学生被我们宠的一无是处，能否再找得出鼓励的语言？
所以不要泛滥对学生的鼓励，要针对真正值得鼓励的事情或学生，应让他们记住鼓励的来之不易，珍视鼓励，让鼓励真正起到激励的作用。
教育教学故事（13）：
让明天的鲜花开的更艳、更美
伟大的革命导师和领袖恩格斯以前说：“谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众”。这句名言始终激励着我认真工作。我坚信，一分耕耘一分收获，凭“真心、诚心、爱心”必须能教育好学生，真诚的劳动必将结出丰硕的果实。
回忆与学生共处的日子，谈不上精彩无限，但这份平淡、这份朴素足以让我难忘。每每思之，常常多的是一份沉甸甸的职责。
师爱，是德育之魂、育人之本
教育工作关健是对学生的爱。正如教育家夸美纽斯所说的那样：“教师要和善地、愉快地教育儿童”，“在和蔼可亲的气氛中，喝下科学的饮料”。老师对学生要有一颗爱心、诚心、职责心和宽容心，这样学生才会亲其师，信其道，才能事半功倍收到理想的教学效果。
2003年我被调到大八家小学教学。所接手的班级是一个人多，纪律松懈，学生个性较强的班级。同学之间常常闹些小矛盾，为了扭转班风，为了化解班级内部矛盾。我一方面深入到学生中去了解他们；一方面征求大家意见，每个学生出谋划策，制定班规，使大家烂熟于心，并付诸行动，让学生时常将自己的言行与班规对照，反省自己。还有，在开学初学生未到校前两天里，我就利用这短暂的时间借助于学生的照片认真向每位教师询问、了解每位同学的特点并记住了每个学生的名字，在开学的头一天学生刚到校，我便直呼其名。对此，学生感到很吃惊，觉得这位新来的老师与众不同，都怀着好奇心与我接近。当我了解到有一位最调皮的学生倪宏宇，平时不爱学习，被同学们称为“倪大侠”。了解这些以后，我就主动接近他并与他搭话，使我们彼此进行沟通。开始这位学生说话十分不礼貌，但我因此并没有介意。之后经一段时间最后感化了那位学生。自此，我帮他树立了学习的信心，经几个月的努力该生的成绩进入了前十名，成为了一名优秀生，像这样的学生还有曹立梦，她不是生活在亲生父母的家庭里，为此，缺少真正的父爱、母爱，思想压力很大；高世英她性格个性古怪，在学习中缺少伙伴，我都耐心地对他们进行开导，最后使她们都成为了班
级的优秀学生。不足一个月的时间，班级的面貌彻底改变了。
可见，师爱是德育之魂、育人之本。
走进名人，是引领孩子成长的有效方法
崇拜名人，模仿英雄是青少年的天性，名人，伟人那种油然而生的无形力量，会鼓舞他们终生去追求一种崇高的境界。为此，我根据班里的实际，给学生讲名人传记的故事，学生开始听的津津有味，我借此机会让学生阅读了名人、伟人成长的书籍，并要求他们做了超多的笔记。随后又开展了“走进名人与伟人”的主题班队会。让每位学生都用心参与到活动当中去，每个同学讲得头头是道，我把他们的讲演都进行了录音（整整用了两本磁带），不时地给他们播放，让他们感到成功的喜悦，使他们时时受到鼓励、受到教育。
从此，学生们在学习上、在生活中增强了自己的自信心，有了必须的吃苦精神，提高了自己的竞争意识。使他们懂得了“逆境，是成才的最好环境”的道理。并时时刻刻用名人的故事，激励着自己不断前进。
奇文共欣赏，疑义相与思
在孩子们的眼里什么都新鲜。他们好奇、好动、好模仿，如果不从正面用心引导，是很容易染上不良习惯的。所以，老师，个性是班主任老师务必在课堂教学之外，用心指导学生开展课外活动，占领课外的时间和空间，使孩子们的身心、志趣在正确的轨道上健康、主动地发展。这样做当然很辛苦，但是教师一人的辛苦换来的却是孩子们的成长和进步。这是一种充满着幸福感和成就感的付出。
在我所担任的班级，课外活动是很多的。有读书小组、写作小组、书法绘画小组、板报组、朗诵小组，有些人负责班内小图书馆的借阅工作，日记的管理工作，等等。全班同学按照个人的特长、爱好，人人都有一份工作，谁也不闲着。这些活动，既能够发挥孩子们的特长，使他们的精力、志趣有充分的用武之地，又能够使他们在自己动手动脑的过程中发挥创造力，学到新知识、掌握新技能，更重要的是透过这些活动能够培养孩子们的协作精神和为他人、为群众的奉献精神，有利于全面提高学生身心素质。
就写作小组的同学来说吧。我对他们的要求是不但自己要多读书，多观察，多写作文，而且还要帮忙同学，搜集同学们的好作文、好日记。同学们对工作十分上心。他们在教室的后墙上办了一块作文园地，还取了个名字叫“苗苗”。他们把同学中的优秀作文都用统一的纸让小作者们抄好，再画上红红绿绿的插图，整整齐齐地贴在作文园地里。谁的作文能在这块园地里展览，那实在是一种莫大的光荣。所以，这项工作对培养孩子的写作兴趣起到了十分好的作用。
有一天，组长姜鑫鑫问我：“老师，我们都存了很多好作文了，怎样办呀”“你说呢你们小组商量商量，能不能想办法留下这成长的足迹”我笑着，用诱导的口吻请她们想办法。几天后，组长兴冲冲地对我说：“老师，我们几个人开会了。咱们出一本作文专集怎样样？”我故作惊奇地问：“什么咱们也要出书想怎样出能详细地告诉老师吗”我的语气变得亲切而又有点神秘。“老师，我们想好了：就是把每期的作文都整理好然后您负责为我们打到蜡纸上，再印出来不就行了。她说得很天真，也很简单。
于是，她们就利用下午放学以后的时间在教室里整理学生们的作文，有时还在星期天忙碌。因为有的作文还要重新抄写、修改。她们还找来了有关美术字和插图的书，在文章题目和结尾的空白处画上了大大小小、各式各样图画。还让我给他们写了一篇“前言”。我一有空就帮他们打字、排版。打好以后，就到学校油印室帮忙他们印刷。印完后就发动全班同学折叠、装订，最后便成了一本本虽然粗糙，但却深受同学们喜爱的作文选集了。
为了鼓励同学们的写作热情，班委会还专门举行了作文集发放仪式。当同学们拿到这本定名为“我们的作文选集”的时候，甭提多高兴了，一个个捧着‘书’，认真而又耐心地品读他们的作品。最后作文小组的同学们还把自己的“书”自豪地送给主任和老师们。
这项活动，从开始到创意，到文章编选和装订，都是同学们独立完成的。我的工作就是输入打印。作文小组的成功，对同学们的影响很大。谁不想让自己的作文也编入作文选集呢所以，从那以后，同学们都在作文课上下起了大功夫，在写完作文后还互相评改，这既锻炼了同学们注意听的潜力，又提高了学生口头表达潜力。因此，课上课下的写作热情十分高。在大家的要求下，我们决定每学期都有一本作文选出版问世。
“人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”我做为一名青年教师，教学生涯光辉而漫长，在讲奉献、求创新、促发展的教育园地上，我要锐意进取，大胆尝试，倾心付出，让明天的花朵开放得更艳、更美
教育教学故事（14）：
让学生在鼓励中成长
给大地多一片绿色，大地就多了一份生机；给生命多一片亮色，生命就多了一份完美；给心灵多一片彩色，心灵也就多了一份浪漫。
吟一首小诗给热情的生活，送一个微笑给明媚的早晨，撕一片白云给寂寞的天空，就不再有迷惘的眼神和憔倦的面容。
为了不再有迷惘的眼神和憔倦的面容，我虽不是一片白云，但我愿做一片白云。
对于语文教师来说，最大的难题莫过于学生不会写作文。随着中考作文中作文分值比例的不断增加，我的心理压力也随之增重。应对学生不知所云的作文，我曾急躁过、指责过、也曾霹头盖脸的大声训斥过……应对学生那惶恐、无奈加无助的眼神，我真的不知所措。于是我失望、我放下、甚至就对他们置之不理，不再过问。但我心头的那块石头却从未减轻过，到觉得肩上的重担越来越重。于是我烦躁、我苦恼、似有一腔苦水无处倾泄，一腔怒火无处喷发之感。所以我总会莫名其妙的发脾气，给人的感觉就象一包炸药，一触即发。
偶然的一次机会，在报纸上看到这样一个小故事：
有一群青蛙在树林中穿行时，有两只青蛙不留意掉进了一个很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白费力气了，你们根本跳不出来。但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往坑外蹦，期望能够蹦出来。其它的青蛙不断的告诉它们不要枉费力气，它们死定了。最后，一只青蛙相信了其它青蛙的说法，放下了挣扎，倒地死去。而另一只青蛙继续努力的跳着。其它青蛙还是不停的劝它不要白费力气，让它乖乖等死。但是这只青蛙更加努力。最后最后跳出了坑外。原先，这只青蛙是聋子，它一向以为其它青蛙是在鼓励它跳出来。
读后，我的心为之一颤，多日焦躁的心平静下来。于是我反思，是我做错了吗？真得做错了吗？孩子们不就是一只小小的青蛙吗？是我无情的批评、指责、而使他们失去了上进的信心，上进的勇气。我后怕，怕得是一批人才即将毁在我的手中；我庆幸，庆幸的是离中考还有两个月，毕竟还未决定成败。于是，我只把其中的一名同学刘慕雨找来，决定试试看。我改变了以往的态度慢慢的加以引导，不再去对他的作文大加评论。当时正在写以“理想”为话题的作文。应对他写的《孔乙己的理想》，病句连篇，又无中心的作文，我真得无从评改。于是我换个角度跟他谈起来。“你有理想吗？”“没有。”“你最喜欢什么？”“没有。”“从小到大你印象最深的是什么？”“没有。”……应对一大堆的没有，我真得很头疼。“你长过病吗？”“没有。”“你从小到大真得没长过病？”他沉默了半晌，“有。”我眼睛一亮，真不容易，找到了一个有，于是我便抓住这个难得的机会，开始了我穷追不舍的追问。“什么病？”“阑尾炎。”“什么时候？”“六年级。”“你有什么感受？”“没有。”唉，又是没有，我心凉半截，应对这么多“没有”，我真得再无信心问下去。但出于无奈，我硬着头皮往下问，“六年级的大小伙子了，当时真得没感觉吗，不疼吗
？”“不疼。”竟然不疼，莫名其妙，竟然不疼，木头人，还是植物人。无奈，还是之后进行。“当时有人陪床吗？”“有。”“是谁？”“妈妈。”“你还记得当时的情景吗？”“有一点。”“其时你妈妈对你是何等的关心，何等的照顾，日夜守候在你的身边，难道你就一点想法都没有吗？你读书是为什么，将来你考上学，回报你的母亲，这不就是你的理想吗？”我一口气说完这些，其时这是把我的想法强加给了他。我稍缓和了一下语气，之后说：“你就写《我的理想》吧只要把当时的情景叙述下来就能够，你能试试吗？”他抬头看了我一眼，欣然理解了，两天以后，他给我送来了作文。
原文：
我的理想
他有他的理想，你有你的理想，我有我的理想，我的理想是从那时产生的。
那年冬天，病魔降临到了我的身上，经医院检查我得了重病，务必做手术。那时幼稚的我，躺在手术台上，医生一边给我做手术，一边跟我说话，我不知不觉睡着了。等我醒来一睁眼，看到了母亲的身影。我想问母亲一些事情，刚要动身起来，母亲忙伸手按住我。还说：“别动，留意疼。”那眼神就像自己疼，其实是母亲的心在疼。
白天，每一天要输液，让我动弹不得，只要我一动，母亲就说：“别动，留意跑管。”母亲用她那粗糙的手握着我那细嫩的手，眼睛注视着吊瓶，好像在数着：一滴、两滴、三滴……“快了，你等着，我去换护士帮你换药，别动，听话。”
晚上，无所是事，更加无聊，我只能和临床的人做些不适合我的游戏，玩到深夜，母亲劝我说：“别玩了，留意伤口发炎，影响愈合速度。”我只好不情愿的躺下睡觉，母亲看我不高兴也没在说什么，母亲也睡了，我是躺着的，而母亲却坐在椅子上，两手握拳，靠着床睡，我心里很难受。之后，我已经快出院时，要求和母亲换一下，可母亲以种种理由拒绝了，那眼神好像在说，你这样睡会很不舒服的。
七天很快过去了，我在医院里吃的虽然不如家里好，但全是补营养的，我变胖了，母亲本来就瘦小的脸上，又添了一对黑眼圈，坐在车上，母亲把座位让给了我。
我的理想是考上自己理想的学校，找一份工作，报答母亲的恩情。
我真得不敢相信，这就是他写的作文，当时我不知是高兴还是激动，也许都有吧，我毫不犹豫的写下了这样的评语：你最后成功了，老师真为你高兴，真的，你最后找到了写好作文的感觉！优（以前从未有过）
此文虽然还有很多毛病，如：开头未点明理想是什么，结尾有些太突然等等。但我还是到班级读了他的作文，并且大大表扬了他的细节描述。如：我只好不情愿的躺下睡觉，母亲看我不高兴也没在说什么，母亲也睡了，我是躺着的，而母亲却坐在椅子上，两手握拳，靠着床睡。
我变胖了，母亲本来就瘦小的脸上，又添了一对黑眼圈，坐在车上，母亲把座位让给了我。
那节课，他表现出来的是从未有过的高兴，从未有过的骄傲，一连几天，上语文课，他的脸上都洋溢着喜悦的神情。
这就是鼓励的作用吗？我真得不敢相信眼前这突如其来的变故。他找到了成功的感觉，我也得到了成功的喜悦。这天我真高兴，从未有过的高兴。
在我的指导下，他又修改了开头和结尾。
开头：他有他的理想，你有你的理想，我有我的理想，我的理想是考上理想的学校，找一份好工作来报答母亲的恩情。
结尾：看着母亲，我突然有一种想法，我长大了必须要读好书，找份工作来报答母亲的养育之恩。
如今，我已经初三了，正是我的理想将要实现的时候，此刻，我必须努力学习，去实现我的理想：“考上理想的学校，找一份好工作来报答母亲的恩情。”
在高兴之余，仔细想想，觉得自己平时的做法真的有些不妥。我们通常总是把自己在生活中所遇到的，所经历的全部告诉学生，精心的给他们设置了一块又一块的禁区，反复的对他们提出了一条又一条的禁令，再三的告诫他们“不能怎样怎样”;而根本就没有思考到，这样做的结果很可能会让他们像第一只青蛙一样，失去信心，放下努力，使他们处于依靠、等待状态，从而磨灭探索的勇气，熄灭创新的炎花，最终也就庸庸碌碌地过完这一生。
这天我才意识到，话语的力量有多么大，如果我们经常对学生进行劝阻、告诫，就会使他们悲观，趋于平庸，甚至走向“死亡”；如果我们经常对学生进行引导和鼓励，就会使他们充满信心，增添力量，最终获得胜利。
所以，我们对学生的教育要少一些告诫，少一些劝阻，不能让学生缩手缩脚，畏首畏尾；我们对学生的教育要多一点引导，多一点鼓励，要让学生勇于探索，敢于创新，始终都是信心满怀。
教育教学故事（15）：
我愿意跟他坐
那天，我依然像往常一样津津有味的在教室里讲着课，正当我板书的时候，突然讲台下传来了一阵哭声。回过头，我发现坐在前排的白同学眼泪汪汪的。没等我开口问，旁边的同学都喊了起来，是贺同学上课不认真，白让他坐好，他不听还用脚去踢她。我狠狠地瞪了贺文杰一眼，可他竟然还朝旁边的同学做了个鬼脸，偷偷地笑了起来我再也按捺不住了，怒气冲冲地走下去，把他从位子上拖了出来，让他面向大家，说道：“愿意跟贺坐的请举手！”教室里一片吹嘘声，没有一个人举手，大家还故意把身子往后缩了缩。我选了班内成绩优秀、表现出色的名叫王同学的女孩，再次问道：“那谁故意跟王同学呢？”只听到刷刷的声音，一只只小手举了起来，有的甚至站起来喊道：“我要跟慧敏坐！”看看那一张张异常兴奋的小脸，我觉得这是一个难得的教育机会。我拍拍贺的肩膀，在声说道：“贺，瞧瞧，为什么大家都喜欢跟慧敏坐，而不愿意跟你坐呢？”正当我想继续说下去时，突然发现坐在后面的赵昌军举起了小手。我问赵昌军，“你想说什么？”只见他慢腾腾地站起来，认认真真地说：“我愿意跟贺文杰坐。”他又说，“他虽然很调皮，但我相信能够帮忙他。再说，贺文杰也不是个性坏，每次有好吃的，他总会跟同学们一齐分享。”赵昌军这句话
像针一样刺痛了我的心，我觉得自己的脸一向红到了耳根。一个年仅10岁的孩子就明白去寻找他人身上的闪光点，还能有这份心去关心一个大家都瞧不起的同龄人，我汗颜了。看看他那幼稚而真诚的双眸，我点了点头，说：“好！那老师就把贺文杰交给你了。”我又蹲下身子，亲切地对贺文杰说：“贺文杰，难得赵昌军能这么相信你，你可要努力哦。老师期望你能在赵昌军的帮忙下，慢慢改正自己的缺点，好吗？”没想到此时的贺文杰会那么诚恳，他默默地点点头，眼中含着一份从未有过的坚定。
顽皮好动的学生在老师的眼里，似乎无可救药，但在赵昌军的眼里，却也有可爱之处，一百个鸡蛋里面没有一个是一模一样的，芸芸众生，尽管个性差异很大还是各有各的长处。教师的眼睛，不能被浮云所遮盖，否则，学生的亮点也就不能发出熠熠的光辉。因此，教师要有一双“火眼金睛”要善于发现学生的“闪光点”，充分发挥学生的潜能，这样的教师才是一个称职的教师。贺文杰尽管很调皮，但懂得跟小朋友一齐分享快乐。这就是他的长处，更为可贵的是，赵昌军不仅仅看到了这一点，还看到他要求进步的一面，这不就是使大为感奋的闪光点吗？如果教师连这一点都看不到，那学生的这些“亮点”不就被深深地埋在地下，又何谈学生的进步呢？贺文杰究竟能否改好，我尚不敢肯定，但无论如何，都使我受到了一次深刻的教育，赵昌军，是你让身为人师的我感受到了一种难以言传的信任美。
教育教学故事（16）：
用爱经营
花朵的绚丽需要园丁汗水的滋润；禾苗的茁壮需要农民劳作的呵护，学生的成长需要老师爱心的经营。
浇灌心灵的沙漠
她是我最烦的一个学生，每一天你一进教室，她不是丢钢笔，就是丢课本，搞的班级人心惶惶，我也不耐烦地说：“自己的东西要管理好，为什么偏偏是你丢？”这不，没说丢东西，又泪眼蒙蒙地坐在那里，“就你事多”我不止一次在心里这样说，久了，竟习以为常了。
早上，刚进到校门，见她两只眼肿得像桃子，从班车上下来，旁边还有几个人叮嘱着什么，作为班主任，不能不问一下原因。
“又怎样了？”
“我妈回来了，我去看她，刚回来。”
“你妈去哪了？”
“和我爸离婚了。”
我惊讶，我愧疚，我自责，对这样特殊家庭的孩子竟不了解，我不是称职的班主任。
渐渐地我明白，她跟父亲又来到韩杞柳，又组建新的家庭。
班主任的职责使我走近了她。
有一次，她神秘地对我说：“老师，我明白我从前丢的东西都哪去了。”
“哪儿去了？”
“让我妈（继母）给藏起来了。”
听了女孩的话，我丝毫没有“破案”的喜悦，情绪反而沉重了起来，我仿佛看到，女孩的内心分明是一片没有爱的沙漠。于是，我理解了她的泪眼，我读懂了她的忧郁。
初三下半年，她学业面前有困难，此时的我除了给她安慰，就是挽救她的学业，浇灌她的心灵的这片荒漠会蔓延多广？
种植爱的荒原
初三下半年，一些考学无望的家伙成了各科任老师的焦点，让科任老师大伤脑筋，怎样稳定他们，让班级有良好的局面？唯一的良方是就是关爱。
课堂上，走过他们的桌边，有机会俯身与他们低语几句。课余时，看到他们为班级搞卫生忙里忙外，不失时机的在班级同学面前大加赞扬，“孙同学、曹同学、经常替同学们值日，我们就应感谢他们，不要以为多得几分就就应得到优待，少得几分就就应为你们服务。”
在我的一再表扬下，值日全被他们包了，劝也劝不住，一向坚持他们的任务，至到毕业试完毕。
走出校门再遇到这些所谓的“差生”，一个个人情味很浓，他们对老师给予的关爱更容易满足啊。
很多老师最头疼差生，他们调皮、好动、没有好的习惯，但是，反过来，我们又给差生多少帮忙，多少鼓励，多少关爱呢？如果说优等生获得的师爱能够长成茂密的森林，那么差生的师爱获得或许永远是一片荒原戈壁，给他们的荒原种植一些爱吧!
教育教学故事（17）：
爱心成就未来
我不是诗人，不能用漂亮的语言赞美我的职业。
我不是学者，不能用深邃的理论诠释我的价值。
我不是歌手，不能用动听的歌喉咏唱我的岗位。
我只是一名普通的乡村教师，我用我的爱心去呵护每一个纯真的心灵。
七年前，正值花样年华的我踏上讲台，变成一个与孩子一齐哭、一齐笑、一齐喊、一齐跳的幼儿教师，课堂上我带领孩子唱歌、识字、画画、数数，遨游在知识的海洋，下课我与孩子一齐跳绳、比赛跑，日子过的充实而又快乐，到之后，我成了中学教师队伍中的一员，新的岗位为我的教学工作翻开了新的一页，新的岗位为更好的展现自我带给一个更为宽广的舞台。
还依稀记得刚进中学任教时的情景，领导们关心的话语，同事们热情的问候，学生们好奇的眼神，都令我感到十分的温暖。展此刻我面前的是一条崭新的道路，我必须会尽我所能的将这条路走好。为把自己的工作做的更好，我虚心向领导、向同行求教，共同探讨教育方法，时刻反思自己的不足，利用住宿时间学习业务知识为自己的头脑充电，力求把工作做的更好。
然而，世事没有一帆风顺的，教育道路上更是有着很多的坎坷。世上没有两片完全相同的树叶，我们应对的学生也有着千差万别，但是我坚信只要多给学生一份关爱，多播撒一缕阳光就会在学生心中荡起阵阵涟漪。我第一次到六年三班上课时，学生们对我这个新来的老师十分热情，争先恐后的做着自我介绍，有的说自己爱好画画、有的说自己爱好打篮球、有的说自己爱好音乐……，直到最后一排的一个女同学时，她站起来半天都没说一句话，我轻轻的问：“这位女同学你叫什么名字？有什么爱好呢？”她仍然看着桌子一言不发，不知谁说了一声：“老师别问了，她叫陈艳梅，她在小学就什么都不会。”而她则好象没听到一样，我灵机一动说：“‘艳梅’，好名字，老师期望你像你的名字一样能做一枝盛开在严冬里艳丽的梅花，你会成为你妈妈的好女儿，老师的好学生，你说呢？”她默不做声地坐下了，但眼里却闪出了一丝光亮。从此我格外的关注她，发现她上课听的十分认真，下课时她很少和其他同学在一齐，而是在一旁默默地看书，多要强的女孩！也许上天真的十分不公平，如果上天多赐予她一点智慧那会是什么样呢？每次做练习时，我都悄悄地走到她身后帮她检查讲解，开始她显得十分紧张，一边做，手还会不断的颤抖，之后逐渐地她不再
怕我，有时还会主动问问题，可她在同学面前依旧寡言少语。一次做练习时，我又悄悄的走到她身边对她问：“会吗？”她点了点头，我之后问：“一会儿你来回答，能够吗？”我期盼着她的回答，先是一阵沉默，之后她最后点点头。学生们回答问题时，我叫起了她，学生们都回过头用惊讶的眼神看着她，我暗地里为她捏把汗，不知会是什么结果。她胆怯的站起来踌躇了一会儿声音很小的回答了，准确无误！我心里别提有多高兴，带头为她鼓起掌来，霎时，班里的掌声响成一片，有的同学还说者：“陈艳梅，你真棒！”我第一次看见陈艳梅也笑了。就是这样一件看起来微不足道的小事却使她有了很大的改变，课上敢举手发言，课下也不再是孤单的一人，似乎找到了久违的自信。而我也总是在课上找一些简单的问题让她来做，我多么期望她感受到自己与别人是一样的，经过努力一样能够学好。也许天分是上天赐予的，但是我们用真挚的爱去关爱每一位学生，也许一句简单的话语、一个充满鼓励的眼神、他们的一生会因此而改变。
生命如花，我愿做教育园地的一朵小花，虽不鲜艳也不妩媚，但不就是这一朵朵小花才点缀出一个姹紫嫣红的花的乐园吗？
教育教学故事（18）：
师生交融
走进英语的殿堂
撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。这是我的教育夙愿！
去年我接了新班。学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。经常给学生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的运用，调动了学生的用心性。我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们“亲其师，信其道”。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。于是，我找来王健伟同学谈心、交流。这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。他说“老师，实话对你说吧，此刻同学们都说‘我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国’，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。老师你说对吗？”他用异样的眼神看着我，好像在说：“老师，气死你！”我笑了笑问：“你家里有几口人？”他直言不讳地说：“三口”。我说：“是爸爸、妈妈和你对吗”？这时，他低下了头小声说：“你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我”。于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。我之后问：“你爸爸是干什么工作的？”“爸爸此刻喂鸭子……”。此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。我趁热打铁：“你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的”。“我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福”。我语重心长地说：“只要努力就有机会”！他深深地鞠了一躬，“谢谢！老师，我必须努力”。说完含着眼泪走出了办公室。
之后，在课堂上，我认真关注着这个孩子，不懂的地方他主动问我，而且还用心发言，每节课都多次回答问题，每次我都给予不同的鼓励。
一天，他的语文老师拿着他的日记对我说：“卢老师，你看这篇日记。题目是：老师，对不起。
我小学的班主任，盆老师教我们语文，他教得很好，对我们个性友好，记得五年级时候，我们把在课余时间收集的废物卖了五十多元钱，老师说：“咱们买几本书吧”。来提高我们的作文水平，我们同意了。于是，老师给我们买了许多作文书。放在教室里酷爱读书的同学爱不释手。这样，同学们的作文水平有了提高。但是就在快要毕业的时候，我和同学们一合计，毕业了书归谁？于是，我便主动和老师说：“老师，那几本书我们看够了还是分给我们钱吧！”盆老师什么也没说，把自己的钱分给了我们。而此刻，他的妻子－－－您又教我们英语，仍耐心地做我们的工作，想尽一切办法辅导我们，而我还气着您。所以，我要向您说声对不起！老师，请您原谅我！我看完后心理有种异样的感觉。想，这次教育成功了。
从此，他学习个性努力，成绩也很快有了提高。
于是，我就借助于他的事例来带动其他的同学一齐步入了英语的殿堂。同时，我意识到：要不断地给学生以力量，给学生以自信。因为我们所教的孩子，并不个个都是优秀的，他们的思想还不十分成熟，要及时给予孩子优秀的指导。还有一部分是后进生，对他们我们要个别对待，要善于发现他们身上的闪光点，给予自信的力量。爱，是精髓，爱，是我前进的指路灯，爱，更是我心中的永恒。我将用我的人格魅力，去为教育事业撒下期望的种子，这样，才无愧，亦无悔。
教育教学故事（19）：
有一种美丽，感动
岁月迈着匆匆的脚步永不停息的向前走着，它企图以时间的距离让人们淡忘一些往事。它永远都不会明白，有些往事已经被人们用感情的方式保存在自己的记忆深处，又让人怎样能够忘却呢？
——题记
1998年9月10日。我从教的第一个教师节。
雪白的墙壁、雪白的天花板、雪白的床单，屋内充斥着永远不变的来素水儿味，望着以每分钟45滴的速度下落的药液，我还是不愿意承认既定的事实：我住院了。
“肾炎病人不能劳累，要绝对卧床休息，观察几日……”大夫下了“圣旨”，使不以为然的我乖乖“就范”，心甘情愿做“隐士”。中午的医院，喧哗远离，难得的宁静使阳光似乎也跃动起来，回想起十几天前发生的那幕，我不由地笑了：刚刚结束学生时代还未脱去学生装的我即将扮演班主任兼语文老师的主角，心中有些慌乱，当我稳定自己从容走上讲台的时候，那声整齐有力的“老师好”使我心潮澎湃，几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，里面燃烧着求知的欲望……“吱”，门似乎开了，有轻轻的脚步声，一声“老师”使我转过来，一个、两个、三个……一群，我的学生！“怎样是你们？”我脱口而出，脸上掩饰不住的是惊喜。要明白，学校这天不放假，中午时间，以往他们都该休息的。“老师，这天是您的节日，您忘了？”班长成金锋抢先答到，说着送上一束塑料花，“老师，这是咱们班班委同学的心意，祝您节日快乐，也祝您早日康复。”“老师，这是全班同学折的千纸鹤，期望它能伴您每一天，祝您有个好情绪。”赵玉惠同学笑吟吟的递过来一串色彩缤纷的纸鹤，它们各个昂首扬翼，似乎要飞冲九霄。之后，大枣、沙果、香瓜魔术般的从他们手中飞到了床头柜上。“老师，我家没种香瓜，也没有果树，也没有零花钱为您买风铃，这
儿只是咸菜疙瘩和家里最后几个咸鸡蛋，我妈说让您就饭吃……”一个小女孩挤到我面前，用微弱的几乎听不到的声音表达着，说着打开那个缀着补丁的泛黄的书包，从旧报纸里留意翼翼地拿出五个鸡蛋和几个咸菜疙瘩递到我手里。捧着这似乎还温乎的从她的全家人牙缝里省下的厚礼，望着一个个穿着朴素、面孔黝黑、心地善良的农村孩子，想到他们的父母“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”的艰辛劳动，我的泪水忍不住顺颊而下，哽咽着说了声：“谢谢。”那一刻，屋里静极了。我抬起泪眼，又看到那几十双清澈如水的眸子齐刷刷的盯着我，在这目光里，有尊敬、有祝福、有期盼。我手里捧着的、床头堆放的，是比千斤还重的情感，那里面，有他们耕耘在黄土地上的农民父母的朴实，有这些纯洁无瑕的少年的虔诚。在这目光中，我感到了职责，我第一次真正理解了相处了十几天的初二学生。我觉得，我正应对着许多晶莹剔透的等待雕琢的玉璞，应对着一园渴盼雨露的新苗。在他们的心目中，我这位初中以来第六任语文老师兼班主任是一盏懵懂中的灯光。我从他们的目光中读懂了早已听了千遍万遍却从没在意的教师这一职业的神圣。
记得那天，学生们轻声合唱了一首《长大后我就成了你》后，就被我劝走了。
花开花落、云卷云舒间，七个春秋从指间滑落，在教师节这天，我曾收到过学校发放的奖金、礼品，也曾受到过表扬，但在医院度过的1998年的教师节——我的第一个教师节，让我终生难忘。因为，我被一群孩子发自内心的尊敬而感动。
教育教学故事（20）：
理想与现实之间，牵动着我的思想
——教学生涯散记
走在田野里的孩子
我的心中始终铸刻着这样两幅画面：
月光下．一位老农在用锄头锄地，一锄拉下，松动的只是几寸见方的一小片，可等到天色微明，足足两亩的整块地已经锄完。
——这便是我的父亲，他憨厚的常说：“没有锄不完的地，一滴汗水一粒米。”
夕阳下，一条窄窄的田野小路上走着一个孩子，他正向着远在几十里外的家走去，一小步也许只跨出不足一尺，可他从容地向前走着……。
——这个孩子就是我，倔强的大山的儿子，牢记“没有锄不完的地，一滴汗水一粒米”。
成长的阵地——课堂
土豆拌炒面走过来的读书岁月，告诉了我求学生涯之艰辛，求学道路之崎岖。但艰苦的岁月砥砺了我的心志，促使我上进。
1997年，我毕业后分配到一所离县城几十里路的镇一中。刚一参加工作，有说不尽的兴奋，但一走进课堂上课，却对教学过程很生疏，有的只是一般性地介绍知识而已，根本谈不上教学方法，教学艺术什么的，与学生的交往倒是很顺畅，师生关系也很融洽。慢慢地照着大家的方法去做，结合教学参考组织上课，能把教参上的资料都理解了，能把学生都讲懂了，算是一件不容易的事了，学生学习成绩还不错，那就算是好教师了。
我是一个理想主义者，但又是一个很现实的人。或许是大山锻造了我坚强的性格，不安于现状是我跳跃的风格。明白自己没有潜力改变在农村中学做教师的命运，我能做的就是把课上好，做一个学生欢迎、家长放心、领导信任，同行认可的好教师。
在探索教学之路上，我深深地感受到要想真正构成自己的教学风格，做学生喜欢的老师，做让人民满意的教师，就要让自己的课堂融入新的教学思想。我认为，思想变了——态度就变了——语言就变了——行动就变了——个性就变了——命运就变了。
一年下来，教学主管赵利军先生就对我说，你的课堂确实别具风格，最赢人的地方就是能够调动学生的学习用心性，课堂气氛活跃，师生关系平等、和谐，语言有亲和力。几句简短而有影响的评价，竟成了我理想追求的开始——打造自己的精品课堂。
2000年10月，市举办了一次电教优质课评选活动，在参赛条件还不充分的状况下，时任一中校长国建兴先生竟让气盛的我去参加。那次活动留给了我刻骨铭心的记忆，那是我第一次闻到课堂沙龙的味道。自那时以后，我感到对物理课似乎越来越有感觉，课堂教学也越来越受学生喜欢。作为一名物理教师，我觉得自己对于课堂教学才算“入门”了，也入迷了。
记不清听过多少节公开课，精读多少本关于课堂教学艺术的文章，专著。使我收益最大的是学习、观看课堂名师教学实录。钱梦龙先生灵活机智的引导和行云流水的课堂节奏，宁鸿彬先生对教材智慧的处理以及具有创造性的教学思路，还有魏书生先生对班级学生多维管理思想，都曾碰撞过我的教学思想，冲击过我的教学理念。谈到公开课，印象最深的是2001年的一次县教育教学指导中心的教研员——崔秀明先生，到一中听课指导教学工作，一天内我上了两节公开课，上午在七年级上一节新授课，下午又在八年级上一节复习课，在当地算是一个小记录了。崔老师在听了我的课后，提出了许多建设性意见，进行了具体的指导，并引导我深入地反思与分析……“要有追求，又不能脱离实际；要灵活，更要有实效；要敢于创新，又要脚踏实地。”真诚的告诫至今还在我的心中动荡。2003年第二次赴市参加全市物理课堂基本功竞赛，虽然只获得了二等奖，但这次竞赛给我的教学理念有了全新的改变。应对新课程改革，我要重新整理教学思路，给自己的教学课堂一个全新的感觉。于是，我开始走上了物理教学研究之路，曾大胆地对课堂教学进行了改革，如作业免做改为办物理手抄报，建立“生先学+师精讲+生再练”仿洋思三段体课堂教学模式……或许是自己
的教学做法“不守规矩”，2004年参加县学科带头人评选，我落选了，这次“挫折”给我几乎痴迷的教学改革注入了清醒剂，我开始深入地研究教学改革的实质，在教学实践中不断地反思，同时对自己的一些做法进行了理性的分析，根据自己的实践又对以前的作法做了卓有成效的改革，逐步走上了理性的课改之路。2005年被评为首批课程改典型教师，我深深地明白教育是一门艺术，是一门实践型塑造人的艺术，要成为一名成功的教师，就要做到多研究课堂教学，因为课堂是教师的实验田。实践告诉我，搞活课堂教学，关键是要不断地研究贴近学生需求的教学方法，研究自己独具魅力的教学特色。而教学研究不在于“深”，而在于一个“实”字，不搞脱离实际，纸上谈兵的“昙花一现”，而是走扎扎实实、一步一个脚印的从学生中来，到学生中去的“学生路线”。
成长的动力——学习
有前进的车轮，就有坦荡的大道；有攀登的足迹，就有闪光的目标，我在用实际行动证明着这句话。师范三载，几乎每个中午都没有休息过，扎扎实实苦练基本功，“必须要拿个品学兼优双丰收”是我心中的永恒信条。静坐桌前，奈一腔寂寞，尺幅间写下了自己奋战的身影。
我是走在农村教育行列前沿的人，毕业后为提高自己的思想政治素质和业务文化素质，我继续攻读本科——计算机专业。随着课程改革的到来，我意识到新课程的推进必然会带动现代教育技术的迅猛发展，感受到现代教育技术已越来越发挥其不可替代的育人功能。于是我就一心扑在现代教育课堂如何运用多媒体技术的工作上，从硬件的配制到软件的安装，从具体的PowerPoint演示文稿的制作到大众化课件的制作，我都乐此不疲。一分耕耘，就有一分收获，几经日出日落，几番奔走解难，最后对电脑有了一个新的认识，上了一个新台阶。此刻学校搞现代教育技术课例展示课，自然就成了同行们的业余指导老师。
其实在这方面我是早有感觉的，在农村学校电化教学技术手段还很落后的时候，为激发学生的学习兴趣，我就将自家的电脑搬进课堂，形象直观的教学方式，现代化技术的展示使学生对物理学科梦牵魂绕。电脑走进课堂，我也算是开了先例，走在了别人的前面。能者必然多劳，对于学校的琐事、领导的安排、同事的求助、我都照助不误，从不说半个“不”字。常常为完成求助之事而深夜不眠，第二天晨曦初露时，又会开始奔赴新的一天。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，虽然我也曾因饥一顿，凉一顿地将就自己的胃而落下胃病，但我热情不减，干劲十足。因为热爱，我从来感觉不到什么叫劳累，什么叫痛苦。我常跟同事们说“痛也得过，乐也得过，何不开开心心快乐每一天！”
有现代教育头脑，是时代对现代教师的高标准，高要求，仅具此条件，还远远不足以让学生亲近我，我觉得让学生走进我的主要因素就是我的与人交流方式与众不同。我建立的平等、和谐的课堂为许多学生撑起了一片蓝色天空。
“我真傻，前一刻还为挨老师的批评而闷闷不乐，听了物理老师的讲述，我开心的笑了。老师说他在念中学时特顽皮，夏天的一天中午，他和他的一个同学在教室前玩羽毛球，一不留意，将羽毛球投到了房上，正当老师上房去拿时，不巧正被校长发现，结果罚老师在房上晒了一中午。因此，黑色素便沉淀在脸上，从此，他便成了‘黑面孔’，这大抵是我的猜想吧，虽如此，可他依然每日满面春风，总给我们以无限的快乐。我们都很喜欢他，也愿意接近他。”这是出自学生日记的一段话。
幽默、风趣，闪烁着智慧的语言使我的物理课堂宽松、愉悦，总是充满笑声。讲解重点知识时我会风趣的说，“电源外部电流的方向都是从正极流到负极，不要图方便而倒流，否则电着你……”，有人上课精力不集中时，我就会从天而降出此刻他面前，“对面的男孩（女孩）看过来，这边的‘知识讲座’很精彩。”……
我鼓励学生独立思考，多提问题，常说“提出一个问题比解决一个问题更重要”，我讲课方法力求灵活独特，语言力求幽默简洁，总是把最关键的问题留给学生去说去做，把学习的主动权还给学习的主人——学生，我经常跟学生说的话就是“不要怀着不会的情绪学习，就应怀着总想学会的情绪学习。”
学生说：“毕老师的眼睛会说话，当我们执迷不悟思想滑坡时，他的眼睛会流露出失望的目光，有人在上课时搞小动作不认真听课，他就用那火眼金睛放射出‘电子’，触击到你身上，然后语重心长的用“严肃+温和”的语气说‘甚矣，汝之不惠。’”
幽默、独特的绿色语言，折射出我对教师这一职业的热爱，对学生的爱护。拼搏进取的敬业精神和终身学习之意识深深地吸引着学生。工作中我在用实际行动诠释着“学而不厌，诲人不倦”，广泛爱好，让我拥有了多种与学生交流沟通的语言。
路，在脚下延伸……
抚桃李，不求名扬天下;育芬芳，只愿花满校园。
人们爱用红烛比喻老师，歌颂那种燃烧自己，照亮别人的精神。可我，愿把自己比作是一只灯泡，在自己不断充电的人生路上永远发光。“愿做沙石铺大路，愿做砖瓦筑高墙”是我对教育事业的承诺。对以后的道路，我充满信心，相信“生命浮沉自撑舟”。
纵观教学以七载，一路风雨走来，我总是行走在理想与现实之间，追索着自己的教育思想……。
教育教学故事（21）：
呵护孩子的自信心
今年刚接到班时，一次语文课上，我发现张某同学从上课开始到结束，本子都是空空的。据我观察，她平时是个很活泼的孩子，爱说爱笑，只有到了写字才表现得沉默。经过和家长接触，我了解到以前她很爱写字，但写得不好。有一次写字，老师批评她说：“人长得挺漂亮，写的字可不怎样样呢！”还把她的字和别的小朋友比较。从那以后她十分厌恶写字，我意识到，这件事严重伤害了她那颗幼小的心灵，自卑和怯懦使她对写字产生了一种强烈的恐惧感。要想让她重新喜爱写字，关键是要帮她树立信心，让她觉得“我能行！”以后她开始写字时，我个性关注她，经常走到她身边摸摸她们的头，亲切地对她说：“你很聪明，只要你敢写，用心写，你必须会十分出色。”听了我的话，她开始在本子上试着写起来，看到她歪歪斜斜的字，我由衷夸奖她说：“你写得真好，如果这样改一改，会更好。”她美滋滋地点点头，在我的不断鼓励和赞赏下，她最后能照着田字格写出比较端正的字了。我还经常把的字在全班小朋友面前展览。慢慢的她对写字逐渐产生了浓厚兴趣，每次写字时都十分认真，家长也反应她回家就喜欢练字。
一些孩子在幼儿园和小学低年级有很强的求知欲，不管人们问什么问题，尽管有时他们并不会，但他们总会挺着小胸脯满怀信心地说：“我会。”但是，随着年级的升高，相当一部分学生在学习上的自信、兴趣与热情荡然无存，对学生产生了畏难情绪甚至厌学的心理。造成这种状况的原因固然是多方面的，但教师或许难逃其咎。让我们扪心自问：我们真正做到毫无偏见地评价每个孩子吗？我们真正做到公正地对待每一个孩子并承认他的价值了吗？我们是否以前因为学生平庸而灰心过？是否因为学生玩劣而失望过？
记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句话：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”对那些某方面潜力不足的孩子，我们不仅仅要充分理解她，不断鼓励、表扬、激励她，使她感到自身价值所在，相信自己能“行”，让她在获得成功的体验中认识自己的长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。
自信，迈进成功之门的通信证，跋涉人生旅途的心灵之拐。让我们给每位孩子一份自信。
教育教学故事（22）：
用爱开启心灵之门
刚接班时，就听班干部汇报，这个班最差的学生是任同学，于是我就个性注意她，这是一个文静秀气的小姑娘，圆圆的脸，细细的眉，看起来还是蛮可爱的。经过一段时间观察，我发现她性格内向，几乎没有什么朋友，上课从不举手回答问题，手里总是摸这摸那，这对于一个正长的孩子来说，是一个极不利的因素，该怎样去帮忙她呢？我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就必须会向你敞开。
这是一个平常的早自习，阳光透过窗棂射进教室，洒在每个学生身上，同学们都在认真读书，来找我背书的同学也排了好几个，我惊喜地发现任洁也排在了几个成绩优秀性格活泼的同学后面，我的目光落在她的脸上，她低着头，两只手不停地摆弄着书，显得很不自在，看来她是鼓足勇气才迈出了这一步。我暗自高兴，看来前几天的谈心还是起到了一点效果，一个同学背完了，我再抬起头时，却发现她正准备往座位上走，这是怎样啦？不行，不能让她刚迈出一小步就退回去了，于是我对排在前面的几个同学说：“老师有点事，你们就到刚才已背过的同学那儿背吧，老师信得过你们。”这几个同学欢呼雀跃地走了。我径直走到任洁面前，思考着怎样不让她感到紧张的办法，我灵机一动，说：“任，你来考我背书吧？”她有点疑惑，又有点吃惊地望着我，我微笑着解释：“老师觉得这篇课文特美，把这课读了好几篇，不知背得对不对？你来帮我看看吧？”任洁愉快地接过书，我大声地背着，她认真地听着，我故意背错了好几个地方，她都一一给我指出了，书背完了，我让她在我的书上签了个“背”字，然后我问道：“你会背这篇课文了吗？”她自信地点点头，我亲切地摸了摸她的头，“那好，就在我这儿背背看”。
她显然有点兴奋，使劲地点了点头，然后声音洪亮地开始背书，尽管也有几处错误，但我没阻止，只用笔做了几个小小的记号，书背完了，我高兴地说：“没想到你背得这么好，比老师强多了，看来你的记忆真不错”。我给她在书上签了一个大大的“背”字，又用红笔画了一张笑脸，亲切地注视着她，她感激而又得意地看了我一眼，满脸灿烂地跑回到座位上了……
如今，望着跳跃在我眼前的活泼开朗，学习进步很大的任，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己：帮忙孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱，用爱去叩启心灵的大门。
教育教学故事（23）：
搭建起心灵的桥梁
实现师生共同成长
又是一周的升旗仪式结束了，我跟着学生的后面默默地走向教室，本周的流动红旗又与我们班无缘，清洁卫生、礼貌行为、到校状况、佩戴标志、广播通讯，样样扣分，我班的一周操行评分又是全校垫底，我的情绪低落到了冰点。唉，当初，我接手这个班的时候，很多老师对我说：“这个班难带啊！”虽然我明天明白这是只烫手的山芋，但不曾想到带起来是如此棘手，我总想，凭着我们的热情，我的爱心，还有我的耐心，总会打动他们的，从开学到此刻，我几乎使出了我浑身的解数，付出了比以往带班更多的爱心，可结果还是这样让我沮丧，让我失望，甚至让我彻底的心灰意冷。
早饭过后，上课铃已响过了，大多数学生陆续进了教室，座位上三三两两的在交头接耳议论着会什么，教室门口还不停地有跑得气喘吁吁的学生的“报告”“报告……”看到了这样的情形。我困惑、失望，甚至忿怒了，所有的想责备他们的话一一从喉头涌出……可能是一向和蔼可亲的我此时如暴怒的狮子，怒气震撼了他们吧！教室里静得出奇，空气也仿佛凝结了似的，每个人都怯生生地注视我，等我怒气稍息，宣传委员彭同学先说话了。“老师你别生气，生气伤身体，影响你的美丽”，之后班长金同学说话了：“老师你教教我怎样做才是个好班长？”纪律监督委员说话了：“老师，我们会努力做得更好，不再惹你生气。”副班长说：“老师，你为我们付出的，我们必须会报答你的”，……这一刻，真让我终身难忘，一种难言的苦涩顿时涌上心头，眼泪在眼眶里打转，我竭立控制着自己。这时，我听到王同学在悄声说：“老师要哭了”他拿出了面巾纸递给了我，我的眼泪再也忍不住了，我真的感动，我自责地说：“我真的不是个好老师。你们瞧老师天天紧跟你们，处处留意，事事留神叮嘱，你们还是这样懒散，没有好习惯，我称职吗？”……
真是一节好特殊的晨会课，在那里，我似乎才真正明白什么是师生之间心灵的交汇，这时我的自信与期望又在心中重燃，我发誓必须要引导他们、帮忙他们纠正坏习惯，努力让他们都成为最好的自己。
其实，四年级的学生毕竟还是孩子，我们对孩子有两种极端的心理：一是忽视；二是期望急切，这两种心理对他们都有害，忽视即像茅萍样自生自灭；期望太切，不免揠苗助长，反而促其夭折。由于我的自尊心，以及我太在乎别人评价的思想，我把我的意志往往强加给他们，总期望他们事事都务必遂我的愿，这可能吗？这岂不苦了他们？凡事都不可急功近利，对待学生的成长教育，尤其不能揠苗助长，它需要循序渐进，一口吃不成大胖子，急于求成往往只能事与愿违，让自己和学生都觉得累。
回顾反思，对本生学生一年的教育，我给予了他们很多的关注和鼓励，其实他们是有起色的，有变化的，老师们也常给我提起学生们的进步，他们是可塑之人，可教之才，只是我太急功近利吧，我将不停反思、不断学习，参与他们沟通与他们搭建起心灵的桥梁，实现师生共同成长。
记得有人这样说过，和我本人在一齐，领悟的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一齐，感染的是他们的热情和纯真，看来，我日渐风化的心离童心太远了。
教育教学故事（24）：
一节别开生面的课
又是一堂盼望已久的体育课（五年级体育课），这对于一个小学体育教师来说也不是一件新鲜的事，每一天都有体育课而高年级的体育课却每周只有三节课，总感觉少之又少。然而老天又跟我作对，真是天有不测风云，上午还晴空万里风平浪静，但到了下午却飞沙走石刮起了风沙暴。看来下午的体育课又不能上室外课了只有改成室内课了。但又不知上什么好呢？左思右想，最后想到不是又要开总校运动会了吗？何不上一堂与众不同室内课呢！如何抓住在这运动会之前的这一关键时期，运用表扬来激励学生，培养学生的学习训练的用心性，培养学生的自信心呢？用表扬来调动学生的用心性。
古人说的好：“鱼不激不跃，人不激不奋”。在超多的教学实践中能够看的出“激励”能鼓舞学生的用心性，增强自尊心和自信心，提高学习效率，还能够培养学生勇于进取，奋发向上的精神。但是激励的方法有很多，其中我认为表扬是激励学生学习用心性的主要方法。
上课铃响了，我走进教室，师生问候后，我就在黑板上写了“表扬”二字，然后走到教室的后面，此时学生已开始了他们的议论，这节课是体育课怎样体育老师还给我们上班会课？老师要表扬谁呢？准又是那几个人？
我走上讲台，指着“表扬”二字说：我为什么写这两个字，你们明白吗？这节课我们来总结一下，本学期我们班在田径上有哪些同学跑的最快？同学们争先抢着说：“马小伟短跑跑的最快，姚志鹏的中长跑跑的快…………”
在田径运动会上不仅仅有跑还有什么？那又是那些同学呢？学生：“还有跳跃”赵殿升和张金玲他们俩跳高好跳的高。跳远谁又最远呢？…………
我们班还有一名运动建将是谁呢？这时大家谁也不说话都互相看着，最后还是我打破了这个尴尬的局面，同学们请想一想我们班谁的体重最大，大家把目光都盯在了一位女同学身上，是啊！我们谁有她的力气大，她不是一个投掷的好手吗？“对，还有郑亚茹，她可推铅球”那么我们班就这几名同学的体育最好吗？比如说在踢毽子、跳绳…………大家在我的提示下七嘴八舌，变得十分踊跃；最后我说：“刘娜同学也十分值得表扬，在哪一方面呢？”“在组织潜力方面，她是老师的得力助手。”我笑了
“我们就要参加总校的田径运动会了，你们能够参加吗？”他们都说：“能”，我说：“你们能够参加运动会，那是他们想为学校争光，这很好我为你们骄傲”“全班的同学都很不错，大家表现都很好，每个同学都有自己的长处自己的优点，同学们就应互相学习，取长补短，发挥自己的优势，每人都有他们的闪光点，决不允许有人说自己的体育不好，大家都值得表扬，我们为我们自己喝彩鼓掌，好不好。”
突然，一名学生站起来说：“老师你也值得表扬，我们这些成绩都有你的一份功劳，我们也要表扬你。”全班同学都为我鼓掌。“同学们，你们的成长，你们的成绩，就是老师的最好回报，是用金钱也买不来的奖品，我已是很知足了！”
这节课，全班同学都表扬了，一堂愉快、欢乐的表扬课随着下课的铃声结束了。
教育教学故事（25）：
鸡蛋与沙盘
参加工作的第二年，因为教学成绩还能够，便被调到中心小学教学。刚好总校教导处来督导听课。校长安排了几名教师讲课，却没有我。我也想讲一节，了解一下我自己。于是，我悄悄找来听课的田主任，我向他说明了状况，田老师听了很高兴，对你说：“你去准备吧，我必须听！”
在田老师去听课的时候我匆忙准备了一节课，“万一讲不好那可丢人，我心里打起了退党鼓，怎样办呢？”打电话吧，找我的另一半商量一下吧，电话那头告诉我：“只要尽力，就有可能在失误的地方找到成功。”没有退路了，硬着头皮上吧！刚放下电话没多久，就见爱人留意翼翼的用塑料袋拎着两个鸡蛋走进校门。他又对我说：“尽量说与学生贴近的话，这两个鸡蛋会有用的。”因为我讲的是《画蛋》一课。这两个鸡蛋确实在课堂上起了很大的作用，也引发了学生的许多灵感。用两节课时间准备的课，讲完后我自己很满意，而且，在讲课过程中竟然构成了一个精妙的板书设计。这两枚鸡蛋救了我。在以后很长的一段时间里，我的课堂经常会出现一些与课文有关的实物或图画。这也许就是此刻所谓的风格吧？我也因此成了“忙人”，不论谁讲课，我都想参与给人家帮忙。
也许是经常在备课中爱动一动，在讲《千里跃进大别山》一课时，我竟异想天开地想做沙盘，爱人说这个想法不必须可行。可我却豪情满怀，根本听不进去。查阅资料，设定地形，可怎样让这沙盘进入课堂，我被难住了。第一次我用胶水和沙泥做外壳，塑出了山的形状，可太阳晒过后，一插旗便破了，里面的沙土流散，沙盘成了一盘散沙。第二次，我用吹塑纸，可效果一点也不令人满意，看我着急的样貌，爱人又说：“画张做战图吧，你照样能做指挥官”。听了他的话，我找了懂军事地图的朋友给画了作战指挥图。在课堂上，出色的指挥，“狭路相逢勇者胜”的激情，形象的长剑式板书，让学生情绪激昂，也让自己到达了忘我的境地。
当匆匆的岁月把这些送到往事的驿站，是鸡蛋一向提醒我在课堂上行成生活与情境的专营，是沙盘一向告诫我设计中走进生活，走进学生。在爱人猝然逝去时，是书籍和女儿一向陪伴我走不愿抬头的日子，我也想从此不再有任何付出。然而，课堂上我仍按不住查看翻找，做东做西。也许正因为如此，当新课程姗姗而来我发也许让爱好构成习惯也是一种执着。但这执着中记忆现自己的爱动一动与它距离并不遥远。
着－－－那永远的鸡蛋与沙盘。
教育教学故事（26）：
七巧板唤起学生合作意识
2004年9月调入大八家小学以后，自接一年级以来，我发现班级氛围很不正常。学生嘴上说要团结互助，实际上却缺乏相互关爱的意识，甚至还互相防范。
比如说，一些学生做习题时总是用手遮住、或用书本盖住，生怕别人偷看；有了难题向同学请教，多半会吃“闭门羹”；学生们的学习用具也从来不肯相互借用。有一次放学下雨，几个回家的学生没带雨伞，去向同村的伙伴搭雨具回家，但竟然被以各种借口拒绝……
八九岁的孩子，为什么会这样冷漠我想，一个重要的原因是他们从小到大经历的各种评比和竞争，对分数和名次的注重使学生的心灵渐渐扭曲。诚然，人类的发展需要竞争，但并不等于彼此之间只需要竞争，不需要合作啊。
怎样培养学生的互助合作意识呢我苦思冥想在班会课上，我给学生讲国王让十个儿子折筷子的故事，讲众人划浆开大船的故事，学生听的是津津有味，然而收到的效果却是微忽甚微。
虚的不行，就讲实的。我给学生讲万里长城的修建，讲红军二万五千里长征，讲广州地下铁路的铺设，讲“神舟”五号飞船的发射……我告诉学生，人类所有的伟大工程都是群众智慧与力量的结晶，非一人之力所能也。离开别人，任何一个人都无法生存。即便是在荒岛上存活的鲁宾逊，也离不开人类共同的工具、知识和信念。
我讲得慷慨激昂，学生听得很认真，但是过后还是老样貌。看来，光有口头的说教是没有用的，务必让学生从切身体会中理解道理。
那日正教数学课中搞笑的图形之一七巧板。上完课后经过精心策划，我召开了一次别开生面的主题班会。一开始，我没有讲什么大道理，而是说做一次智力竞赛。我将24个学生按座位分为4个组，每人一副用硬纸做的、一模一样的七巧板；然后以组为单位，要求在最短时间内每人拼出一个正方形，时限为5分钟，用时最短的组获胜。
比赛开始了，学生们热情激昂，埋着头各自忙碌起来。但他们很快发现太难，转身想问同组的学生。对方急于夺冠，也无暇理睬。有的还背过身去，不让对方看。
不出我所料，谁也没有在规定时间内拼出正方形。学生不服气地说：“老师，用一副七巧板根本就不能拼出正方形。”
我笑着说：那你们看老师是怎样做的。”
我和我班的孙明鑫各拿一副七巧板，要求站在讲台两端。我们把各人手中形状不同的一块进行交换，然后两人分头拼接。但是20秒钟，我们就各拼出了一个正方形。
学生们恍然大悟，各组如法炮制，很快也拼出来了。
我这才“言归正传”：“同学们，我们在生活或学习中常会遇到这样的情形，自己剩余的往往是别人需要的，只有善于互助合作，取长补短，才能共同走向成功。”
看着学生们脸上会心的微笑，我相信，他们必须会永远记住七巧板教给他们的这个道理。
教育教学故事（27）：
信鉴传情
心灵的成长需要沟通，两代人的沟通对孩子成长至关重要。而如何跟家长交流谈心，使两代人心相连，请听一听我们的故事－－－让信鉴传情。
语文实践活动课上，我问同学们：你们长这么大和父母谈过心吗？得到的答案是和预料的一样，即使有也不敢说，就怕父母批评。于是我向同学们提推荐，把你想说的话写在信笺上，放在家中最显眼的地方，让你的父母看一看。
听到我的推荐同学们来了兴致，七嘴八舌，不明白写什么好。于是我指导学生写作，确定写作的资料——写最想对父母说的话，让家长听到孩子的心声。写作之前提出两条推荐：
①把最近的表现告诉父母，让他们和你一齐分享快乐。
②在家长会上给父母读一下，必要时请家长回信。
就这样，同学们认真地写着。我边走边看，有的劝父亲不要再吸烟，这样对身体有害。有的同学父母不要在吵架了，要多多关心自己。有的写父亲不要再赌博，多关心家庭。当我把同学们写得收上来时，心里觉得沉甸甸的，那里都寄托着儿女们的孝心。我特地挑了几个写得好的，读给同学们听。起初，他们还不好意思读，听的同学还私下偷偷的笑。但是之后，教室里渐渐的安静下来。读的同学和听的同学眼中流出了泪水，感谢父母对自己的关爱。
在家长座谈会上，我把学生写的心里话念给家长听，有的看到家长的眼角溢出泪花，在此和自己的孩子拥抱在一齐。两代人的心又一次融合在一齐，能够说水到渠成。
附：《妈妈我想对您说》白晓燕
妈妈我想对您说
亲爱的妈妈，光阴似箭，日月如梭。转眼间我已经从一个不懂事的孩子变成一个爱学、懂事的学生。在过去的岁月里，是您让我感到了世间的温暖。在这天的家长会上，妈妈我想对您说：我亲爱的妈妈，我十分理解您此时此刻的情绪，您每一天“面朝黄土背朝天”的干活，不就是为了我吗？你们常说孩子就是未来，是你们的期望。您为了让我健康的成长，您付出得太多了，您为了让我穿得好，您几年都没有买过一件新衣服。我从这一点体会到，这是您对我爱。我必须要好好的学习，不会辜负您对我的期望。妈妈，我会让您为我感到自豪的。同时，我在那里谢谢您了，我感到母爱是天下最伟大的爱。
妈妈您为女儿加油吧！我亲爱的妈妈。
教育教学故事（28）：
教师－－－点亮学生心灵之火的灯
时间的年轮悄悄地滑过，不知不觉间，我由一个懵懂的师范毕业生变成一名拥有九年教龄的老师。九年的教育历程，充满了酸甜苦辣，几许艰辛，几许欢乐，但我仍执着于这平凡的岗位，说来你也许不信，我很喜欢这个行业。因为我觉得与其他职业相比，这是一方净土，不容易迷失自己。更因为在教学的过程中，我与学生心灵的碰撞，赢来了他们奋发向上的学习热情，让我感到由衷的喜悦，从而认识到自己的价值。下面就是铭刻在我记忆深处的几个发生在教育教学中的真实的故事……
记得那是在我为八、三上第一堂历史课的时候，由于以前我没有任他们的历史课，而且我听说他们上历史课较乱，考试也有作弊现象。所以我在第一堂课上没有讲历史知识，而是与他们“聊”了一节课。当然，聊天不是漫无目的，而是“别有用心”。首先，我谈了对他们班级的印象，学生热情开朗，聪明伶俐；班主任学识渊博，认真负责，总体看是一个用心向上的班级，我能教他们感到个性荣幸。经过一番表扬，学生热情高涨。他们听惯了批评，忽然得到表扬，心中那份兴奋自然掩饰不住而溢于言表。之后我又说：“不管以前大家基础如何，表现任何，一概既往不咎，我与你们的友谊从这天开始。我这个人最大特点是实在，所以我愿意和实在的同学交朋友，个性是在学习的时候，应本着‘知之为知之，不知为不知’的态度”。其实，学生在与一个新老师相处时，都想迎和老师的心理，成为老师最喜欢的学生。我抓住了这一心理，适时提出了这一要求，并在以后的教学中严格要求，取得了很好的效果。
还有一次，我检查课下试卷完成状况，王博同学主动站起来说忘做了，我不但没有批评他，反而表扬他诚实敢于承认错误，以后他从未耽误过作业。这样的例子还很多，使我深深地认识到育人比教学更重要，培养学习习惯比传授知识更重要。此刻，八年三班的学生学习历史的兴趣很浓，与我的关系也很融洽，成绩也有所提高。
还有一件事，前些天体育特长生练体育，有的学生晚上练完后也不愿上课，我觉得很可惜，其实练体育和上文化课并不是矛盾的，只是看学生如何去把握，他们还小，自我约束力差，须老师提醒。于是，有一天，我把赵志强找来，对他说：“快加试了，你必须要抓紧训练，训练之余，要尽量将文化课补上，老师能够给你补课，我不怕麻烦，文武双全，你的人生道路才会越走越宽。”他听后个性感动，深深的鞠了一躬。以后，很少耽误课，文化课成绩也很好。
静下来想，老师是什么？是一语点醒梦中人的人，是点亮心灵之火的灯！
教育教学故事（29）：
给学生留下思考余地
一次，我批改学生作业时发现，有两个学生做得完全一样：对、错之处都相同。我结合这两个学生的平时表现进行分析，初步断定是学习较差的那个学生抄袭了学习较好的那个学生的作业。于是，我把学习较差的那个学生找到办公室。
我首先询问这个学生是否有生活烦恼影响学习，他回答：“没有。”在排除了这些能影响他学习的客观因素之后，我直截了当地问：“前天的作业，是你自己做的吗？”他犹豫了一下，怯生生地答道：“是，……”随后，他面红耳赤，低下了头。他的窘态，证实了我的决定。于是我拿出一张白纸，想让他把作业当面再做一遍，然后严肃地批评他一顿。
但是，就在这一瞬间，我迟疑了。看着学生那羞愧的目光，我脑海里闪过许多念头：我是要当面指出他在说慌，以显示我当教师的高明吗？我是要置他于难堪的境地，然后狠狠教训他一顿，以显示我当教师的威严吗？不，不能这么做！我又缓缓地把纸放回原处，心平气和地对这个学生说：“老师相信你，好了，没别的事了，你回去吧。期望你以后更加努力学习。”
有些事情常常会超出我们的意料。第二天早晨，我刚一到学校，这个学生就从教室那边向我走来，精神显得有些兴奋。到了跟前，他先从书包里拿出作业本，又从口袋里掏出一张叠得方方正正的信纸，一齐交给了我。我打开作业本一看，在新的一页上，那几道题又十分工整地重做了一遍，证明过程以及所得结论，与正确答案虽还有必须出入，但基本上贴合要求。打开那信纸一看，是一份检讨书，上面字迹工整地写道：“老师，前天的作业，是我偷着抄同学的，虽然您没有批评我，但我心里比挨了你一顿批评还难受。我把作业重做了一遍，请您看我今后的行动吧！”
回到办公室，我的情绪久久不能平静。我想，事情如果不是这样处理，而是按我的原意，让这个学生当面把题重做一遍，他是断然做不出来的，那势必会“将”他一“军”，使他陷于难堪之中。再进一步设想，他抄袭别人的作业还不承认，这是错上加错。此时如果我劈头盖脸地批评他一顿，他定将无言以对。但是教育的效果呢？能够预料，那将大大刺伤他的自尊心，个性是教师简单粗暴的当众批评，也许使学生恼羞成怒，不自觉之中把矛盾激化，在师生之间构成严重对立。其实，那个学生没有立刻承认抄了别人的作业，但是是自尊心强所致罢了。作为教师，就应注意尊重和爱护这种自尊心。我没有立刻批评他，而是平静的让他回去，这就给他留下了思考的余地和对我改过的机会。当我看到他补做的作业和发自内心的检讨时，我笑了，笑的是那么甜蜜。因为，我意识到，在对这个学生的教育上，我获得了真正的胜利。
透过这件事，我对教师要尊重和爱护学生的自尊心，要相信他们有自我意识、自我改过这一点，有了更深的理解。我想，对那些学生经过思考后能够得出正确结论的问题，教师不必喋喋不休地讲个不停，更不应用过激的言词对有缺点、毛病的学生动辄斥责、教训，要给学生留有余地，使他们有时间去决定自己言行的正误和体会老师的“言外之意”，从而自觉地提高自己的认识水平和思想觉悟，这才应是我们进行批评教育的出发点和归宿。
教育教学故事（30）：
书是甜的
放学前，我将作业写在了黑板上；1、有感情地朗读26课3遍。2、背诵课文最后一自然段。第二天早晨走进教室，学生的完成作业状况令我大失所望。全班三分之二的学生已经来了，但像往常一样，有些学生一边读书一边不时地跟周围同学说上几句。我无奈地摇摇头，明白呵斥也无济于事：心不在焉的学生只会如小和尚念经，有口无心。目光落在讲台的一摞书上，其中有一本是初中二年级的《语文课外阅读》。昨日晚上我趴在床上看这本书到深夜，眼睛都模糊了还舍不得睡觉。阅读带给我们多少乐趣啊。真不明白，此刻的学生怎样会不喜欢读书！忽然，我灵机一动，何不让学生与我一齐分享阅读的愉快呢。于是，我让学生停下来，对早读的作业做了补充：1、老师随意抽查一位同学，如果这位同学能将课外积累的资料读得流畅且有感情，老师能够奖励全班同学一个故事。2、如果有一半以上的学生背过课外积累最后一段，老师要奖励全班同学两个故事。话音刚落，学生兴奋异常，迫不及待地开始了朗读。半小时后，我抽查了一位叫贺梦宇的同学。她平日学习成绩不错，朗读也好。在同学们热切的期盼中，她不负众望，课文读得声情并茂。全班同学报以热烈的掌声。同样兴奋的我为学生绘声绘色的朗读了课外积累的资料。教室里很静，毫不夸张的说
，静得真像书上说的“连一根针掉在地上都能听见。”检查背诵了，全班10同学举起了手，不到全班总人数的一半。“真遗憾，第二个故事听不成了。”“唉——”伴随着一声长叹，不少学生低下了头，他们似乎在自责：开始多用点心就好了！突然有学生问：“老师，明天早晨背过行不行？”“行啊！”我赶紧回答：“耶！”教室一片欢呼。
我的心里真想告诉他们：“读书原本就是这样充满乐趣的事啊。”但是，是什么让老师这样世俗化了呢？是因为那次你们的朗读测验只是一般？是因为看到你们的作文干巴空洞？还是因为那次考试你们的成绩不理想？在老师对你们提出过多的阅读要求的时候，老师忽略了一个重要的事实：读书是的宁静、超然、感动、震撼，都在老师对你们一遍遍关于读书的功利性的说教时消失了。
同学们，这天早晨，你们让老师明白了很多以前从未想过的问题。老师此刻要对你们郑重承诺，今后老师不会逼近你们读书，但你们必须会爱上读书。因为，阅读是多么完美的事情。正像智慧的犹太人教导孩子的那样：书，本来就是甜的……
教导副主任述职报告（一）：
时光荏苒，岁月飞逝，转眼之间20xx年已经结束。又是一个岁末，心中不免有了许多的感慨，感慨光阴的流逝，感慨岁月的无情，感慨许多事情还未完成……但我提醒自己停下来、静下来，认真回顾一年来所做的工作，及时地进行梳理、总结，在反思中找到前进的动力。现就一年来的履职状况向大家作一汇报，期望给予批评、帮忙和指导。
我担任蟒河中学教导副主任，分管学校图书室管理工作，承担八年级164，165班思想品德教学工作。在过去的一年里，做了以下工作：
一、思想政治方面：
一年来，我始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真学习习近平总书记系列重要讲话，“十八大”“十八届三中全会”“十八届四中全会“精神，20xx两会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动，弘扬和践行社会主义核心价值观，自觉地将个人梦想融入伟大的教育梦、中国梦，并为之不懈奋斗，努力向前。在教育教学工作中，爱岗敬业，自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的各项规章制度，自觉遵守教师职业道德，外树形象，内强素质。坚决服从学校和领导的工作安排，用心参加学校各种活动，自觉地向同行学习，向同事学习，努力纠正自己的错误，弥补自己的不足。用心与家长和学生开展沟通，耐心倾听他们的意见和推荐，充分肯定并及时采纳全理性推荐。
二、个人教学工作：
我认为：生活在于不断的挑战自我才有新意，教学工作亦是如此。
作为一名思想品德教师，从事本门学科教学已经十多个年头，对课本资料比较熟悉，教学课本知识已不再是什么难事，如果做一个“无心”教师的话，照本宣科太容易了，但我不愿做一个不受学生喜欢的教师，我想让自己成为学生喜欢的教师。因此我一向严格要求自己，努力做好备、讲、批、辅、改等教学各环节，在此基础上不断学习新的教学理念，用心参与教育教学改革，努力学习和落实“先学后教”先进的教学模式，充分应用学案教学等新的教学方式，以此激发学生的学习兴趣，切实落实高效课堂理念。在课堂教学中，我关注每一位学生的成长，注重分层优化，坚持用微笑鼓励每一位学生，注重培养学生自主学习的良好习惯，教会学生合作学习，探究性学习，坚持以学生为主体，让每一位学生在课堂上展示自我，体会学习的乐趣，真正让学生喜欢上自己的课。
三、做好分管工作：
依据学校校委会分工，本人分管学校图书室管理工作，一年来，始终把服务好师生作为宗旨，以提高学生综合素质和教师专业水平为目的，兢兢业业，努力工作。
1、加强对图书管理员培训，督促图书管理员经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，组织学习《中小学图书馆规程》，增强了服务意识，使工作到达规范化、制度化，全心全意为全校师生服务，为图书室日常工作的开展带给有力的保障。
2、加强图书室的检查与督促工作。薄改之后，图书室进行了大幅度的整改，基本到达国家二级图书室标准，成为学校对外展示良好形象的窗口，也成为各级各部门检查的重点之一。除平时的例行检查不间断之外，在每次的上级检查之前，我先和管理员王老师自行检查，自我完善，直到感觉无论是书籍的摆放，室内的卫生，还是消防安全，档案资料的准备完美才行。
3、在内部管理方面，图书室建立了各种规章制度，以确保图书的完好与不流失，方便师生的借阅。
4、用心开展读书活动丰富师生校园文化
（1）根据阳城县教育局文件阳教电字【20xx】11号，用心推进图书进教室工作，为各年级各班配备了书柜，下发了图书，七、八年级学生每月能够到图书室自选书一本，并在班内循环使用。另外，学生还能够持自己的借书卡在每周一到周四下午二节课后到图书室借阅图书。图书室对教师借阅全天开放。
（2）在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。要求各班组织学生每月至少读两本好书，向他人介绍一本好书，做好每月两次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、说评论。
（3）针对新课程教学改革的要求，我们倡导教师每学期读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。透过加强思想工作，全体教师提高了阅读的用心性，各教研组充分利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书室已成为教师专业成长的重要支撑点。
四、协助教导处工作：
作为一名教导处中层副职，我在以身作则做好教学工作，分管工作的同时，任劳任怨，协助教导处尽力完成教学管理工作。
1、协助教导处做好教师代班代课的安排。每学期开学，教导处都得提前安排好各个年级的代班代课教师，在教导吉主任统一安排和领导下，我能够用心配合，就代班代课状况提出自己的推荐和意见。
2、协助教导处做好月查工作。每月一次的作业教案普查是一项艰苦而繁琐的工作，需要从每个教师的作业教案中寻找教师工作的闪光点，进而向全校推广，这就要求教导处认真负责细心去寻找。我能够坚持和教导处各个工作人员一齐努力完成，任劳任怨。
3、协助教导处做好初三月考工作。初三毕业班的教学工作是学校教学工作的重头戏，为帮忙学生和教师客观了解学情和教情，教导处每月组织初三进行月考，在月考期间，我负责巡查工作，努力做到认真负责，坚持不懈。
尽管我在努力工作，但难免会有许多不足之处，个性是工作经验方面，尚需不断努力提高。我将在以后的工作中不断学习，不断进步，完善自我，更好的工作。
个性感谢校委会的大力支持和工作指导，个性感谢广大教职员工的用心支持和配合。工作中的不足之处期望各位同仁在谅解的同时提出批评意见和推荐。
教导副主任述职报告（二）：
副教导主任述职报告
各位领导、老师：
大家好！去年2月22日，我参加了学校中层干部竞选，在领导和老师们的信任和大力支持下，我成功竞聘到副教导主任一职。任副教导主任一年多来，在学校领导的关心和老师们的鼎力配合下，我本着校锐意进取、勤恳实干、团结协作，廉洁奉公思想，较好地完成了学校布置的各项工作任务。下面从以下几方面简要回顾一学年来的主要工作：
一、政治思想建设
我能坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和《新义务教育法》及现代教育理论，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻、执行党的政策，认真参与共产党员持续先进性学习，认真参与廉政建设进校园活动，学习党章、党规党法及与教育相关的法律法规，在教学中以“八荣八耻”鞭策自己、教育学生。我能认真传达上级有关文件、会议精神，做到上传下达，执行不走样，发挥好校长与老师之间的桥梁作用。
二、谦虚谨慎，做好教导处工作
根据学校领导班子成员分工，我负责协助主管教育教学的副校长抓好教科研工作，分管体育、艺术教育、学籍、语言文字、教师继续教育及进修工作、教育信息化、普法、宣传。到2011学年，由于人事变动，我又增加了德育、档案、校本培训、科研、创卫、职称等具体工作，加上日常的各项评比、检查及完成教育部门的各科室工作，教导处的工作量增加了一倍有多，由于我以前没有任何中层领导经验，副教导主任一职对我来说是一项新的挑战。在这一年多的工作中，我本着学习、学习、再学习的态度认真工作，谦虚做人、勤恳做事。工作中有困难时我主动向三位校长以及老师们请教，同时我也得到了他们的热心指导和帮忙，所以这一年多来各项工作开展得很顺利。
1、抓好大课间活动教科研工作，持续学校体育工作特色。要做好事，首先要作好人的工作。学校综合科组是学校开展大课间活动的主要力量，我在课题研究、改革、创新，以及迎接区市评比、各项接待观摩学校、省、市电视台拍摄、外出学习等工作中，充分发扬民主，谦虚理解课题组老师的意见，让他们人人做工作的主人，人人发表见解，充分尊重大家的想法，从不武断行事，使综合科组的战斗力进一步增强，各项工作开展顺利。大课间改革与教研同步，在音乐上、动作上、队形变化上、教师参与等方面都尝试了一些改革，整理了超多的课题资料，编撰了x小学大课间《成果汇编》，2011年9月，顺利完成了“十五”课题结题工作。先后接待了中山市、广州市罗岗区、深圳市南山区、天荣中学、113中学、华成小学、汇景学校等兄弟学校体育同行到校观摩。课题组老师撰写的论文有十多篇次在区、市、省获奖，本人撰写的《用大课间形式保障学生每一天一小时体育活动》论文获全国十城市第21届体育教学观摩研讨会论文评比一等奖、2011年广东省中小学论文评比一等奖、2011年广州市中小学论文评比一等奖；论文《大课间活动模式的探讨》2011年广东省中小学论文评比二等奖、2011年广州市中小学论文评比二等奖，并在《中国教育创新研究》上发
表。组织师生每年参加区、市大课间评比，都获得了一等奖的好成绩，巩固了学校大课间活动特色。
2、做好德育工作：在抓好学生常规管理的同时，透过课题渗透德育教育、实践活动渗透德育教育。在综合科组的精心组织及全体师生的用心参与下，课题研究、环保制作比赛、班容班貌评比顺利完成，提升了学校在社区的影响力，促进了学校的环保建设，锻炼了学生动手制作潜力，教育学生掌握了环保知识。由于在组织、评比工作中公平公正，得到了老师们的好评和信任。
3、做好第六届艺术节及2012年迎“六一”游园活动的组织及服务工作。2011年，在综合科组的用心组织下，为期一个月的艺术节举行了学生绘画作品展、绘画比赛、文艺表演。2012年的迎“六一”游园活动，许多老师加班加点排练、精心设计节目，许多学生自我表现，踊跃报名，使本次活动得到了家长、学生、社会的一致好评。
4、组织好第十届、第十一届运动会，锻炼了学生身体，增强了班群众凝聚力。在体育组老师的认真策划、组织及全体教师用心参与下，对2011年、2012年运动会进行了改革，改变原先分年龄为分班级比赛，使比赛更加公平公正。增加了环保比赛项目，使运动会更富搞笑味及教育好处。
5、做好宣传报道工作。透过大课间活动展示、环保制作比赛、艺术节等活动，向社区及社会展示学校教育教学成果及精神面貌；透过组织党员学习及活动开展，在天河教育在线报道学校党支部工作、活动开展状况；运用展板，向学生展示各项活动剪影。广州电视台政务之窗、广东电视台体育频道还专题报道我校大课间并采访校长，使大课间的影响进一步扩大。
6、组织好各项区、市比赛及活动。在体育组郝x老师、申x老师的认真训练下，组织足球队、篮球队、乒乓球队、田径队参加天河区及广州市的比赛，学生在足球、乒乓球、田径比赛中取得了较好成绩。鼓号队在姚瑞流老师的指导下，参加了区、市庆六一活动，得到了上级领导的好评，为学校争得了荣誉。在美术组梁x老师、舒x的指导下，学生参加区、市绘画获奖人数越来越多，奖项越来越高。在陈x、邓x老师精心指挥下，学校合唱队连续两年都获得区群众奖励。
7、加强团结与沟通，发挥群众力量。透过开展课余文体活动、校际篮球赛、师生运动会等活动，促进教师队伍的沟通，增强班级、办公室、学校的群众荣誉感。及时发现和肯定老师的闪光点，许多老师有强烈的事业心和职责感，经常加班加点给学生补习；许多老师在工作中和个人利益面前，能处处以大局为重；我们的领导认真倾听老师的意见和呼声，关心老师需求，用心为老师排忧解难。我们的毕业班老师勤恳实干、我们的党员老师吃苦在前，享受在后，用心发挥了学校的顶梁柱作用。做为中层干部，我们把老师们的工作和领导的工作进行相互反馈、沟通，到达互相认同和理解，为老师们创设一个和谐的工作环境，促进学校工作的顺利开展。
8、做好继续教育、申报职称、教研活动、推普及考试等工作，以点带面，给老师们服务，让老师们放心。我牢记竞聘时的承诺，在工作中以服务师生为己任。本学期教导处根据进修学校、教研室的验证要求，主动找联系老师参与办理免修，透过用心努力，保证了老师们的合理权益。主动帮忙申报职称及计算机考试的教师，减少她们不必要的麻烦，使她们放心工作。
9、抓好体育、音乐、美术、计算机等课程的教学常规工作。体育教师在课堂教学中抓好学生做操质量，培养体育尖子，配合省课题组进行学生体质测试；音乐老师在课堂教学中渗透艺术节资料，培养表演人才；美术教师在课堂上指导学生环保绘画；计算机教学培养学生动手操做潜力，学校教学气氛良好。来黄村小学三年来，培养了一批又一批的体育人才，2010年推荐了1名学生去47中学；2011年推荐了4名学生分别去47中学、培正中学、113中学；2012年又推荐了4名学生分别去47中学、汇景中学，这些都得益于我们教师的加班加点训练和指导，同时也得到了家长们的好评。
三、抓好体育教学与训练工作
一年多来，我分别担任四年级、和六年级体育课教学，在抓好学生课堂教学的同时还用心对大课间活动进行改革与创新，配合省体育课题组进行学生体质测试，利用课余时间进行训练。在教学中用好40分钟，在训练中争取朝夕，培养了黄x、张x等一批体育苗子，也为他们今后的发展多选取了一条道路。
四、存在的问题与努力方向
1、从教书型、教练型向管理型、科研型转变不够。
2、本人的理论水平、个人修养还有待于提高，说话水平、科研水平还需进一步加强。
3、竟聘了教导处工作对我来说是理解了一项新的挑战，许多事情做起来没有参照，因此显得做事不够主动和大胆，这是一个摸索阶段，我会加强学习，尽快熟悉业务。
在以后的工作中，我会加强学习，努力工作，克服不足，也期望继续得到领导和老师们的指导意见，让我更好地为学生们、老师们服务。在此，我要再一次感谢老师们对我一年多来工作的支持与配合，谢谢！
教导副主任述职报告（三）：
各位领导、各位老师：
岁月如梭，时光飞逝，不知不觉间，又一年的教学工作接近尾声。回顾这一年的工作，我感慨颇多。去年的这个时候，在学校领导及各位同仁的支持下，我有幸担任了教务处副主任一职，主要工作是协助教务主任做好学校的各项教务工作。除此之外，这一年中，我还担任着班主任工作及语文教学工作、语文教研组组长，协助负责二年级的教学工作及一中学区名班主任工作室工作。一年来我常虑学校发展，忧思学生管理。应对身上担任的诸多工作，我负重而行，常恐有失众望，焦虑中的我常常是劳心忧思、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。一路摸爬滚打、跌跌撞撞走来，不说成长，的确已让我感慨不已。现将自己这一年来的思想状况、工作状况向各位领导和各位老师作以汇报，敬请批评指正。
一、加强业务学习，提高自身素质
踏踏实实工作、实实在在做人，是我一贯坚持的做人做事的原则。但社会在发展，时代在进步。仅凭主观上的一腔热情是远远不能胜任此刻的工作的。这一年来，本着“以人为本、服务师生”的教育管理理念，我不断加强师德师风学习，用许许多多优秀教师的先进事迹来激励自己，感染自己。业余不断学习管理学、教育学、心理学等相关知识，充实自己、提升思想。同时用心撰写教育教学心得体会，反思自己工作，为自己的成长增加营养。
二、强化敬业精神，提升管理潜力
作为教务处副主任，也作为一个刚走向管理岗位的新人，无论是业务理论水平还是管理经验都存在不足，因此我十分注重向领导请教、向有经验的教师学习请教，向书本学习，理论联系实际，因校制宜，换位思考，扬长避短，不断提高自身的业务素质和管理水平。在各级领导及同事的大力支持和帮忙下，进一步强化了我的敬业精神，更增强了“教书肓人、管理育人、服务育人”的职责意识，透过这一年的学习，我的组织协调潜力、人际沟通潜力，工作中事物的处理潜力，分析问题与解决问题的潜力都得到了进一步的拓展和提升。
三、加强课改实践，推进道德课堂建设
新课程改革对学校及教师提出了更高的要求。学校要发展，要生存，务必要有一批高素质的教师队伍。努力提高教师的课堂教学水平就成为推动学校教育发展的大事、要事，这就要求有更多的教师参与到教育、教学、教研等活动中来。为推进道德课堂建设，结合学校三六教学模式，在校长及教务主任的领导下组织全校教师用心学习课改精神并在课堂教学中用心践行。教研活动理论实践相结合，教师不但学习课改精神，而且教研组内用心观课、议课。各组教师争上公开课、展示课，青年教师及时上好汇报课，全校教师用心议课、评课，呈现出互相学习、共同进步的新局面。为提升教学水平，推进道德课堂建设，分阶段选拔各教研组优秀教师在全体教工会上展示交流课程纲要、作业建设成果等。为适应郑州市教学改革需要，结合本校具体实际，分教研组分层次组织全校教师用心讨论、制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准，推动学校教学大发展。
四、明确职责，增强服务意识
作为教务处副主任，我全面贯彻党的教育方针政策，始终按照区教体局及校长室的精神，给自己正确定位，既要努力做好教务主任的助手，又要做好老师们的“后勤”保障，还要当好学生们的良师益友。工作中，我努力将各项工作统筹安排，兼顾而行。在教务处工作人员和同事们的支持帮忙下，一年来，不断强化职责意识，大局意识，合作意识和奉献意识，注意听取同事们的意见和推荐，在坚持做好教务管理工作的同时，注意创造性地开展工作.在工作中我始终以公正的心态和工作原则去安排工作、解决问题。凡事以学校大局为重，不计较个人得失。摆正心态，端正思想。明确职责，增强服务意识，本学年所做工作主要体此刻以下方面：
教学常规方面：
1、在校长室及教务主任的领导下，结合教务处工作成员，及时制定好学校的教育教学工作计划，并组织实施。
2、协助教务主任制定教学、教研等相关策略及检查考核制度，负责好教学常规工作。
3、协助教务处工作人员做好教学常规检查
4、协助教务主任做好学期末的教务处的工作总结，提升教务处工作职能。
5、组织安排学校月考及中考、末考的相关考务工作并对二年级的各次考试进行质量分析。
道德课堂建设方面：
1、按时完成学校“三六”课堂教学模式的提炼与总结。
2、组织各组推进的优秀教师用心进行课程纲要、作业建设等成果的展示、交流
3、结合教研组教师的谈论结果，制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准
4、用心学习，及时参加增殖性评价会议并到郑州47中做增殖性评价汇报。
教科研方面
1、组织教师用心申报省、市、区组织的教科研活动，及时传达教科研信息，收取并报送教科研相关资料。
2、促进学生的身心发展，协助任课老师组织好学生的各种竞赛、文娱活动等。
3、用心关注教科研动向，及时组织相关老师进行教科研论文及科技创新成果的撰写及申报工作。
公开课、汇报课方面
1、组织各教研组用心推荐优秀教师按时上好优质课、观摩课等，并及时进行说课、评课活动。
2、安排青年教师的汇报课，。
其他方面
1、协助教务主任，用心迎接上级的各项教育教学检查
2、协助学校领导做好学校的招生工作
3、协助教学领导做好学校教师职称晋级的各项报送工作。
4、协助一中学区名班主任室工作，用心发展新成员，及时撰写教育案例，促进学校年轻班主任的成长。
五、反思自我，愤然而前行
反思自我，还有很多不足之处。做为一名中层领导，管理潜力、协调潜力还存在很大的不足。在管理方面，依靠性比较强，处理问题不够机敏灵活，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导、教师之间的沟通交流。课改理念不够充实，对课改精神理解的不够透彻。虽然一向关注教科研动态，但在教科研方面一向未能找到突破口等。应对以上不足，今后将继续学习，更新知识结构，不断提高管理水平，加强教学研究，努力将工作做实做好。
各位领导、各位同仁，以上是我一年来的工作汇报。回首这一年，忙碌、充实，但我深知，自己的成长离不开学校领导和各位同仁的关心、支持，在此我衷心地向各位道一声：谢谢。功过是非自由众人评，期盼各位领导、各位同仁能真诚的指出我的不足，促我进步!谢谢!
教导副主任述职报告（四）：
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！
我叫汤志理，今年25岁，本科学历，中共党员。20xx年竟聘了教导处副主任，两年来，工作兢兢业业，任劳任怨圆满的完成了任职期间的各项任务，现对自己的工作进行简单总结。
两年来担任教导处副主任，抓初二年级的教学管理，做一个班的班主任，教一个班的语文课。语文教学上从语文课堂入手，大胆探索，不断进取，教学成绩在历次的统考中均名列前茅，并连续3个学期及格率达百分之百。在教学的同时注意对学生进行学习习惯的培养，提倡大语文观念，教研教改成果显著。先是在全县语文优质课评选中获奖，并多次为县市现场会带给优质课，参与研究的网络资源的开发与应用研究课题获省一等奖。另有多篇论文研究性报告在省市论文评选中获奖，并获“日照市课堂教学年先进个人“及“教坛新秀“称号，20xx年12月获“教学能手”称号。
兼任的班主任工作，所在班级学风正，气氛浓。班级凝聚力强。从事的年级管理结合本人工作实际及工作成绩，我认为我已经具备了年级工作的五个必备条件：
第一：坚韧的求是精神。
我的老家是大青山北面的一个小山村，从小大山就给了我强健的身躯和勤劳的习惯，而教师又给了我做人的乳汁和力量。在为人师的道路上我的信念坚定永恒，因为我心中永远激荡着刚刚踏上讲台的誓言：“既然选取了为人师，就选取了付出，选取了汗水，我会努力因为我无悔“。艰苦的教学之余，我凭着坚韧的毅力于20xx年12月读完了汉语言本科的全部课程，并顺利参加了自学考试。年轻的岁月，青春的豪气谱写了一首奋斗的歌。而每每看到学校雕塑底下的警语“每一个生活在那里的师生，走进校门当刻苦学习，立志成材，不负人民重托“就让我信心大增，它激励着我不断走向成熟。3年了，学校的办学条件越来越好，但我挚着的追求始终不改，只为心中一句话：“我是教师“。
第二：大胆的创新意识。
作为一名青年教师，不惟书，不惟上，敢于向传统挑战，在语文授课上，着手实施大语文工程，抛开了传统的课本限制，重点培养学生的学习习惯和语文修养。自己摸索的语文学习一步到位法简便实用，将其初步用于去年的优质课评选，就获得了二等奖的好成绩。所承担的研究性学习的研究课题从改变学生的学习方式入手，透过给学生带给多渠道获取知识的机会，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，现已举办过几次公开课，效果较好。在这些实验中受益至深的学生李新星、王玉状的创新作品分获市三等奖，县一等奖的好成绩。
第三：良好的师德修养。
本人坚持学高为师，品正为范，工作以校为家，急学生之所急，想学生之所想，经常利用空闲时间与学生交流，做家访。工作两年多就跑遍了原七宝山镇的所有村庄。在去年的教师节征文比赛中，获奖学生周培风、王奉爱在我最喜爱的老师中写到：“汤老师几乎牺牲了所有的时间查宿舍，批作业。有他的关怀，草木纵然摇摆，山涧河谷也总有他最嘹亮的歌声。“师德考核连续列优秀等级。
第四、独特的管理经验。
我一向担任班主任工作，且用心参与年级的总结出勤等管理工作。对于当前学生成长规律和青少年学生心理特点及当今家庭状况都有较深入的了解。且本人一向谦虚好学。因此同学校各处室，各部门领导和老师们构成了和谐的人际关系，为自己创造了良好的工作环境。严格自律的同时，与其他教师合作的县级研究课题改革学生评价方案把学生评价多元化，体系化，让他们找到自己的闪光点，增强了进取精神，效果良好。
第五、醇厚的人格魅力。
一个真正的管理者，就应是一个人性的管理者。因为他的管理对象都是人的个体存在。其方式就应是感情和心灵的交流。这就要求管理者具备“得道多助，失道寡助“的处世思想，“己所不欲勿使于人“的处事方法，“行百里者，半九十“的进取精神，“不以物喜，不以已悲“的旷达胸襟。著名电视主持人白岩松曾说过“人格是最高的学问。“怎样才能成为一名优秀的管理者呢？我的理解是先成为一名优秀的人，再成为一名优秀的教师，最后成为一名优秀的管理者。在这条路上，我会不断前进，以我的真挚、宽容、爱心、温情的人性善待每一个人。
鉴于以上因素，我认为我已经具备了从事教导副主任工作的实力，并且一旦竟聘成功，我将认真履行教导副主任的工作职责，切实做好年级管理工作。
第一：教师管理。
一是要做好教师师德建设工作。这是教师履行教师职责，为人师表，教书育人的核心与根本。配合《公民道德建设纲要》及教育局今年的“教坛丹心“工程，从正面加大学习的力度；同时把领导评议、教师互评、学生、甚至学生家长纳入教师师德考核。透过正面学习和监督约束的加强，让我们的教师不但在校园内，而且在校园外也要树立“无私奉献，敬业爱岗“的教师形象。
二是提高教师知名度。指导一批自身素质较高的教师改善学法，改革教法用先进的教育理论指导教学实践。透过培养具有先进教育理论的骨干教师，以点带面，点面结合，点上突破，面上推广等形式。让教师走出校园，争创名师。按照音体美，政治、语文、英语，数理化史地生开展三期工程，争取在下年的优质课评选中全面开花。
第二、学生管理。
一是改革学生德育的资料，加强对学生心理特点或成长规律的实践和研究力度。进入初中，男女生表现出不同的性格特征，这就需要科学规划学生在不同年龄阶段及不同心理的德育资料和德育模式。同时注重把德育与时代进步结合起来。透过讲座，谈体会，壁报，演讲，座谈等灵活多样的形式，不仅仅培养学生的爱国主义，群众主义，还要让学生明白“三个代表，以德治国“等时代性强的德育内涵，加强新时期的德育教育。
二是以学生日常行为规范和行为习惯的养成教育为重点。级部设立学生会，民主竟岗，让大胆负责的学生会干部在级部指导下进行自我管理，构成自律机制。
三是加大学生评价体系改革的力度。在我担任班主任期间，就曾把对学生的评价改为星级达标，从行为习惯和学习常规两大方面进行评价。行为习惯的评价包括课堂回答，完成作业，创造实践，礼貌礼貌，学习常规评价包括：课堂自觉，课下自觉，午晚睡自觉，家庭自觉，把学生家长的意见也引入到对学生的评价中。这样就给学生一个更公平、更公正、更正确的评价。这样开放的、全面的、多元的、发展的评价体系。对学生整体素质的培养与构成具有极强的导向作用。应予以推广。
四是改革评价用语。
在教师批语和班主任的品评总结中推广以下用语：言轻意重的指令，欲擒故纵的激将；春风化雨的称谓；曲径通幽的批评；宽容真诚的赏识。这些语言能够对学生进行情的激发，美的熏陶，理的启迪，新的创造。
五是设立灵台叩问录。
级部将开设与学生展开心灵对话的“直通走廊“，及时解决学生在成长过程中遇到的问题，困惑，用对学生无微不至的关怀感化其稚嫩的心灵，以利于学生健康人格及正确的世界观、人生观的养成。
六是加强同校外德育基地的联系与协调工作，充分发挥社区教育的育人功能。透过系列的社会实践活动，增强学生的社会职责感。
最后，我再次感谢领导们给了我这次竟聘的机会，我会好好的珍惜，努力的争取。也再次感谢各位评委能把最信任的一票投给我，谢谢！
教导副主任述职报告（五）：
各位领导、老师：
大家好！去年2月22日，我参加了学校中层干部竞选，在领导和老师们的信任和大力支持下，我成功竞聘到副教导主任一职。任副教导主任一年多来，在学校领导的关心和老师们的鼎力配合下，我本着校锐意进取、勤恳实干、团结协作，廉洁奉公思想，较好地完成了学校布置的各项工作任务。下面从以下几方面简要回顾一学年来的主要工作：
一、政治思想建设
我能坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和《新义务教育法》及现代教育理论，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻、执行党的政策，认真参与共产党员持续先进性学习，认真参与廉政建设进校园活动，学习党章、党规党法及与教育相关的法律法规，在教学中以“八荣八耻”鞭策自己、教育学生。我能认真传达上级有关文件、会议精神，做到上传下达，执行不走样，发挥好校长与老师之间的桥梁作用。
二、谦虚谨慎，做好教导处工作
根据学校领导班子成员分工，我负责协助主管教育教学的副校长抓好教科研工作，分管体育、艺术教育、学籍、语言文字、教师继续教育及进修工作、教育信息化、普法、宣传。到20xx学年，由于人事变动，我又增加了德育、档案、校本培训、科研、创卫、职称等具体工作，加上日常的各项评比、检查及完成教育部门的各科室工作，教导处的工作量增加了一倍有多，由于我以前没有任何中层领导经验，副教导主任一职对我来说是一项新的挑战。在这一年多的工作中，我本着学习、学习、再学习的态度认真工作，谦虚做人、勤恳做事。工作中有困难时我主动向三位校长以及老师们请教，同时我也得到了他们的热心指导和帮忙，所以这一年多来各项工作开展得很顺利。
1、抓好大课间活动教科研工作，持续学校体育工作特色。要做好事，首先要作好人的工作。学校综合科组是学校开展大课间活动的主要力量，我在课题研究、改革、创新，以及迎接区市评比、各项接待观摩学校、省、市电视台拍摄、外出学习等工作中，充分发扬民主，谦虚理解课题组老师的意见，让他们人人做工作的主人，人人发表见解，充分尊重大家的想法，从不武断行事，使综合科组的战斗力进一步增强，各项工作开展顺利。大课间改革与教研同步，在音乐上、动作上、队形变化上、教师参与等方面都尝试了一些改革，整理了超多的课题资料，编撰了x小学大课间《成果汇编》，20xx年9月，顺利完成了“十五”课题结题工作。先后接待了中山市、广州市罗岗区、深圳市南山区、天荣中学、113中学、华成小学、汇景学校等兄弟学校体育同行到校观摩。课题组老师撰写的论文有十多篇次在区、市、省获奖，本人撰写的《用大课间形式保障学生每一天一小时体育活动》论文获全国十城市第21届体育教学观摩研讨会论文评比一等奖、20xx年广东省中小学论文评比一等奖、20xx年广州市中小学论文评比一等奖；论文《大课间活动模式的探讨》20xx年广东省中小学论文评比二等奖、20xx年广州市中小学论文评比二等奖，并在《中国教育创新研究》上发
表。组织师生每年参加区、市大课间评比，都获得了一等奖的好成绩，巩固了学校大课间活动特色。
2、做好德育工作：在抓好学生常规管理的同时，透过课题渗透德育教育、实践活动渗透德育教育。在综合科组的精心组织及全体师生的用心参与下，课题研究、环保制作比赛、班容班貌评比顺利完成，提升了学校在社区的影响力，促进了学校的环保建设，锻炼了学生动手制作潜力，教育学生掌握了环保知识。由于在组织、评比工作中公平公正，得到了老师们的好评和信任。
3、做好第六届艺术节及20xx年迎“六一”游园活动的组织及服务工作。20xx年，在综合科组的用心组织下，为期一个月的艺术节举行了学生绘画作品展、绘画比赛、文艺表演。20xx年的迎“六一”游园活动，许多老师加班加点排练、精心设计节目，许多学生自我表现，踊跃报名，使本次活动得到了家长、学生、社会的一致好评。
4、组织好第十届、第十一届运动会，锻炼了学生身体，增强了班群众凝聚力。在体育组老师的认真策划、组织及全体教师用心参与下，对20xx年、20xx年运动会进行了改革，改变原先分年龄为分班级比赛，使比赛更加公平公正。增加了环保比赛项目，使运动会更富搞笑味及教育好处。
5、做好宣传报道工作。透过大课间活动展示、环保制作比赛、艺术节等活动，向社区及社会展示学校教育教学成果及精神面貌；透过组织党员学习及活动开展，在天河教育在线报道学校党支部工作、活动开展状况；运用展板，向学生展示各项活动剪影。广州电视台政务之窗、广东电视台体育频道还专题报道我校大课间并采访校长，使大课间的影响进一步扩大。
6、组织好各项区、市比赛及活动。在体育组郝x老师、申x老师的认真训练下，组织足球队、篮球队、乒乓球队、田径队参加天河区及广州市的比赛，学生在足球、乒乓球、田径比赛中取得了较好成绩。鼓号队在姚瑞流老师的指导下，参加了区、市庆六一活动，得到了上级领导的好评，为学校争得了荣誉。在美术组梁x老师、舒x的指导下，学生参加区、市绘画获奖人数越来越多，奖项越来越高。在陈x、邓x老师精心指挥下，学校合唱队连续两年都获得区群众奖励。
7、加强团结与沟通，发挥群众力量。透过开展课余文体活动、校际篮球赛、师生运动会等活动，促进教师队伍的沟通，增强班级、办公室、学校的群众荣誉感。及时发现和肯定老师的闪光点，许多老师有强烈的事业心和职责感，经常加班加点给学生补习；许多老师在工作中和个人利益面前，能处处以大局为重；我们的领导认真倾听老师的意见和呼声，关心老师需求，用心为老师排忧解难。我们的毕业班老师勤恳实干、我们的党员老师吃苦在前，享受在后，用心发挥了学校的顶梁柱作用。做为中层干部，我们把老师们的工作和领导的工作进行相互反馈、沟通，到达互相认同和理解，为老师们创设一个和谐的工作环境，促进学校工作的顺利开展。
8、做好继续教育、申报职称、教研活动、推普及考试等工作，以点带面，给老师们服务，让老师们放心。我牢记竞聘时的承诺，在工作中以服务师生为己任。本学期教导处根据进修学校、教研室的验证要求，主动找联系老师参与办理免修，透过用心努力，保证了老师们的合理权益。主动帮忙申报职称及计算机考试的教师，减少她们不必要的麻烦，使她们放心工作。
9、抓好体育、音乐、美术、计算机等课程的教学常规工作。体育教师在课堂教学中抓好学生做操质量，培养体育尖子，配合省课题组进行学生体质测试；音乐老师在课堂教学中渗透艺术节资料，培养表演人才；美术教师在课堂上指导学生环保绘画；计算机教学培养学生动手操做潜力，学校教学气氛良好。来黄村小学三年来，培养了一批又一批的体育人才，20xx年推荐了1名学生去47中学；20xx年推荐了4名学生分别去47中学、培正中学、113中学；20xx年又推荐了4名学生分别去47中学、汇景中学，这些都得益于我们教师的加班加点训练和指导，同时也得到了家长们的好评。
三、抓好体育教学与训练工作
一年多来，我分别担任四年级、和六年级体育课教学，在抓好学生课堂教学的同时还用心对大课间活动进行改革与创新，配合省体育课题组进行学生体质测试，利用课余时间进行训练。在教学中用好40分钟，在训练中争取朝夕，培养了黄x、张x等一批体育苗子，也为他们今后的发展多选取了一条道路。
四、存在的问题与努力方向
1、从教书型、教练型向管理型、科研型转变不够。
2、本人的理论水平、个人修养还有待于提高，说话水平、科研水平还需进一步加强。
3、竟聘了教导处工作对我来说是理解了一项新的挑战，许多事情做起来没有参照，因此显得做事不够主动和大胆，这是一个摸索阶段，我会加强学习，尽快熟悉业务。
在以后的工作中，我会加强学习，努力工作，克服不足，也期望继续得到领导和老师们的指导意见，让我更好地为学生们、老师们服务。在此，我要再一次感谢老师们对我一年多来工作的支持与配合，谢谢！
教导副主任述职报告（六）：
各位领导、各位老师你们好!
转眼本学期即将结束，我的工作得到学校领导和各位老师的大力支持和帮忙，在此我表示衷心的感谢!现对本学期的工作做如下述职:
一、认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。
常规教学管理要常抓不懈。常规管理繁杂琐碎，不仅仅包括课堂常规检查，随堂听课、教案抽查、学生作业处理等状况检查，是教学工作的重要环节和有效管理手段，是落实教学计划的根本保证。因此，我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，检查评比相结合，表彰先进，督促后进。本学期我们学校的校级月考制度正常执行，考察科目涉及语文、数学，还有英语。期中期末考试正常进行，提高教学质量我们仍将常抓不懈。每周按时检查教师的备课教案，并做好批注。每次月考都让教师写好质量分析，填好月考成绩。开学初教师写好教学计划，期末让教师上交教学工作总结，教学质量。写好学生报告册，做好期末工作。
二、为教师的发展着想，对教师负责。
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存务必有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展务必具有过硬的本领。在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，透过数学组、语文组群众备课-上课-听课-说课——评课研讨这样的教研活动观摩。绿城之秋和名师大课堂这两次观摩课共派了18人去观摩，还上交了个人听课记录，让更多的教师参与到教研活动中来，提高了教师的课堂教学水平。教师们撰写了对超多的教研论文在各级各类获奖。
三、营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革
教科研是教学的源泉，是教改的先导，本学期来我校把教研目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，加强校本教研培训、规范教科研行为。坚持听课评课制度，坚持教学反思制度，督促教师完善成长档案，在老师们的用心参与下，顺利完成教师教学潜力自评和校评，组织参加各级教学评比活动，进行校本教研培训和观摩活动。开展教师课堂教学比赛活动。不论哪个学科都要求所有任课教师用心参加。
四、加强服务意识，对学校负责。
作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各处工作，做好在以下几方面的工作:
1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。
2、协调解决教师在教育教学中的疑难，学校教师人数多，事务多，出现很多棘手问题，能及时解决。
3、组织人员初步完成教学管理、教育督导等资料的搜集、整理、自查工作。
4、完成科学、音乐、美术、计算机教科书循环使用的规章制度、过程管理和归档工作。
作为教导主任，在学校负有必须的职责，感到有必须的压力，但好在我与学校的每一位教师合作得都十分愉快，即使工作中遇到意想不到的问题，能够互相谅解，正是有大家对教学工作的理解和支持，才能使我在承受着各种各样的压力的同时能够顺利完成学校布置的各项任务，奠定了学校发展的基础。我也期盼着明年，坛泽小学的教学更上新的台阶。
教导副主任述职报告（七）：
伴随着什玲中心学校整合的步伐，我们一齐走过了20xx。蓦然回首，往事历历在目。
回首上任的这一年来，我主要负责学校的教学常规、教学质量、以及各种教务工作。如：课程安排、各类考试安排等事务性工作，并担任六年级（1）、（3）班的语文课教学。为了全面熟悉教导工作，更好地为学校教学工作服务，我经常请教我们的林文璋教导主任。俗话说，“教导工作像个筐，什么东西往里装”。的确，教导处的工作任务很多，事情琐碎繁杂，但我能尽自己最大的努力恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。
一、政治思想方面
作为教师，职责心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的潜力也十分重要。但没有高度的职责心和使命感是干不好工作的，为此，本人一向严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作用心、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的职责感。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能深刻认识到中层干部应做学为人师，身正为范、自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。努力使自己成为：校长的好助手，教师的好榜样。
二、教学管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到和班子成员相互团结、相互尊重、相互配合，对于其他的工作不分分内分外，鼎力相助，大力支持。工作认真负责，办事公平公正，敢于承担职责，不计报酬，不计名利。
学校的教学质量是学校的生命线，而要提高教学质量关键是抓教师的思想管理、教学工作管理。因此，注重如下主要措施：
（1）在校长的指导下，充分发挥教导处中心枢纽职能作用，认真贯彻和落实学校的教学工作计划和教学常规要求。
（2）抓好教研组建设，领导和指导教研组长的工作，审查各教研组的工作计划，检查教研组工作计划的落实状况。定期召开学校教研工作会议，交流状况和工作经验，研究问题，落实解决问题的方法和措施。
（3）组织全校教师学习教育教学理论知识，加强教学工作管理力度，抓好每学期学初各种计划制定，每学期对教师计划、备课、上课、教案及对学生作业的布置等方面教学工作进行多种形式的检查和督促，并认真落实教师教学的五个环节，要求教师认真备好课，上好课，做好课前预习指导，课堂精讲精练，布置批改讲评学生作业，做好单元测试和复习巩固，使教师能按要求完成好各科的教学任务，提高教学效果；
（4）协助好校长做好每学年教职员工的人事工作安排，做好教师教学任务的布置，遇到有教师不能上课时，要及时安排其他教师顶课或者代课和各种临时性工作安排。
（5）以身作则并努力搞好教师的团结，关心教师的思想、生活和身体健康，协调解教师在教育教学的疑难，做好教师思想和业务水平的提高工作，搞好教研活动，推动学校的教改工作，保证学校的教学质量
（6）负责日常的教务工作，包括文印、考务工作、试卷质量评析、课表的安排、20xx度小学生毕业考试等工作。
（7）组织教研组教师教研活动，确定教研课题，推动教学改革和教改实验，努力积累教学资料，组织教师用心开展听课、评课、交流，努力促进我校的教学水平，提高我校教学质量；
（8）做好教学工作总结，以此促进教学质量的提高，每学期进行一次教育教学总结大会，及时表彰教学工作成绩出色的教师及成绩优秀的学生，奖励先进，鞭策后进；帮忙教学上有困难的教师，逐步促进教师提高教学水平。每学期学生家长会定期召开，加强学校与家长的联系，共同管理教育好学生；
（9）严格执行课程设置计划和教学大纲要求，开足课程，并开展丰富多彩的文体活，活跃学生课余生活。
（10）组织人员完成常规管理资料的搜集、整理、自查工作等，顺利透过各级检查组的验收。
(11)在教育教学及教育管理实践活动中经常深入教师，深入班级，深入教学第一线，把握第一手材料，勤勤恳恳，以身作则，认真履行自己的工作职责。
三、考务工作
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要更多的耐心和细心。要制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中检测和期终检测工作。
1、考试前对学生进行期中、期末学习复习动员和复习工作安排。
2、精心布置期中、期末考试相关工作。
3、对期中、期末考试工作（阅卷、监考、考场）进行了预安排，安排教研室做好科任成绩统计，试卷分析和难度值工作。
4、20xx年度期末组织做好各部门总结布署工作。
四、教学常规工作
教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。我能严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，用心创造条件落实课程计划，落实教材和教师。加强教学常规监控，透过教学常规管理制度，使教学常规管理逐步走向有序化、科学化、规范化的轨道。
1、对教师教案、作业、教辅进行了常规检查，并写出反馈意见与推荐。
2、组织课组长、教师随堂听课。
3、组织教师开展教研活动
任何事情都是在不断的反思-改善-再反思-再改善的过程中不断的发展完善的。我的工作还存在有许多需改善的地方：
五、存在问题
1、主动学习的意识和时间还不够，无论是业务水平还是文化底蕴及应对各种问题的潜力都需加强。
2、工作的艺术性还需加强。
3、为人处事潜力还需加强。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮忙下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
教导副主任述职报告（八）：
担任教导副主任一职，不知不觉已过去将近三年，任期即将届满。回顾任职期间的工作，我收获了很多。
在任职期间，我同时担任着五年级一个班的语文教学工作和班主任的工作。说实话，在竞聘前，我反复思考过会不会因为教导处副主任的工作而耽误了学生对知识的掌握，放松了对学生班级的管理。所以，在竞聘前，我就已经想好了所有的处理方法，然后才充满信心地走上了竞聘的舞台。在竞聘成功之后，虽然我还处在休假期，但是，我已经将自己在接下来的一个半学期的教学工作和班主任工作都已经规划好，并制定好了所有的计划。在回校任职以后，我就按照我的规划前进。庆幸的是，教学工作和班级管理都没有耽误。
在任职期间，我还主要负责读书活动、学籍管理、党支部工作，还要协助教导处的工作。在繁琐的工作中，我始终抱着一颗要对得起学校对我的信任的心在工作。因此，我每时每刻都提醒自已：要勤勤恳恳、踏踏实实、兢兢业业，要称职。在任职期间最大的收获莫过于三个字——细、快、实。
一、工作实
人一急就容易犯错误。而我也不喜欢将工作挤在一齐完成。因此，在完成每一项工作前，我都会先了解时间结点。然后根据工作时间结点的不同和工作的重要程度进行按时按质地完成。比如学籍问题。由于是初次经手，很多地方需要学习。为了避免出现问题，我都是在班主任完成之后，再对照资料重新审核。
当然，我还存在很多很多的不足，比如创新观念不够，实践潜力不足，处事方法不妥，等等。但我会在我的岗位上继续加油、努力，争取能做一个大家都满意的教导处副主任。
二、做事快
时间就是生命。自己浪费一分钟，可能就会影响几十个一分钟。在任职期间，我也很清晰地认识到，做事要讲究效率，要快。以前的我也会出现惰性的时候，尤其是在疲惫的时候。但是，任职以后，很多工作不容许拖延。因此，我每一天在上班的车上会思考一天要完成的事情，在下班的车上会回想一天工作有无疏忽或是晚上要完成哪项工作，尽量做到当天的事情当天完成，上交的工作在时间结点前完成。
三、思考细
教学工作、班主任工作、教导处工作都告诉我，在平时的工作中要细致观察，仔细思考。就拿简单的一项监考安排来说。我第一次安排监考是在学期初的测评。那时的我思考一根筋，单纯地认为只要不重复就能够。但是在安排过程中发现，有些老师的监考可能会与上课的课程相冲突。就当我以为所有安排已经妥当的时候，巫校的一个忠告又提醒了我：每个年级的监考就应都要安排至少一个相应学科的老师，这样便于发现试卷的问题，及时地进行解决。一项监考安排下来，我收获了经验。所以在期末安排监考工作的时候，我懂得了要多方面思考，但旧问题不在，新问题又现——我忽略了人际关系和男女搭配的问题。最后我得出一个结论——细工出好活。
教导副主任述职报告（九）：
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
回顾自己一年来的工作，感激与惭愧、职责与迷惘一向伴随着我。承蒙领导和同事们的信任，让我担任教导主任、出纳，分管计划生育工作，管理学前班和一年级教学工作，同时还担任一年级的数学、美术、写字、学前班的语言教学。身兼数职，任务繁重。回顾这一年来，我铭记“在其位谋其政”的为事之道，“严于律己宽以待人”的为人之道，恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作，现将个人工作总结如下。
一、政治思想方面:
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守教师的行为规范，牢固树立服务意识:为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能以身作则，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成为校长的好助手，教师的好帮手。
二、个人教学工作:
1、作为学校的中层管理干部，教学也不能放松，更要起到带头作用，我担任一年级的数学教学，坚持贯彻新课程理念，做到科学施教。课前反复钻研教材，超多阅读参考书；结合学生实际备好、上好每一节课，保证教学质量，让自己在业务上精益求精。一年来，每次作业要比别人多批改一节课，我没有怨言，每次作业做到全批全改，批改质量高，并及时做好矫正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
2、注重课堂教学效果。在教学中注意抓住重点，突破难点，用心开拓教学思路。尤其今年是从教以来第一次胜任一年级教学，教学思想、教学方法都需彻底转变。因此在课余，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，大胆尝试“三三六”教学模式、力求让课堂活起来、学生动起来、效果好起来，使每一个学生在课堂上学的阳光、自信、快乐。
3、注重课题研究。批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高，是教师了解学情最重要也是最根本的途径，也是大家最关注的问题，所以我把浅谈作业批改的几点做法确定为教研课题。
四、教导处工作:
1、做好常规教务工作
学期初，及时安排好课，发放各类表册和教学资料，做好课务调整和试卷发放工作，学期结束前，安排、组织期末检测，阅卷，以最快的速度统计学生的考试成绩，及时回收并归档。
2、搞好教学常规管理工作，如学期初要求备课组长制定好本学期的教学计划，在计划的指导下进行教学工作。期末在各个备课组长的协助下进行教学常规检查和各项教学工作的总结等。
3、协助校长搞好毕业班的各项工作。
4、按时搞好计划生育月报告工作。
五、反思自身的不足，促进自己再提高:
1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平有待提高。
2、缺乏创新精神，工作思路陈旧，教导很多工作还是在原先的老路上，教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研讨。
总之，在这一年中我取得了一点成绩，也存在一些缺陷。
六、今后的努力方向:
1、不断学习，更新知识结构，不断提高管理水平，跟上时代发展的新要求。
2、谦虚谨慎，努力将工作做到好上加好。
3、加强教学研究，虚心学习，不断提高业务潜力和学生的学业成绩，向课堂要效率。
以上是我对本学年度工作的简单回顾，我将在做好本职工作的同时也要做好各种“份外事”，只要是有利于学校发展的，我都将努力去做。这天借述职的机会感谢各位同事的大力支持。以上是我的述职报告，不当之处，敬请领导、老师们批评指正。
教导副主任述职报告（十）：
各位领导，老师们:
大家好!
这天我坐在那里为大家汇报工作，感到很荣幸。
教务处的工作是平凡的。一年来，我们没有什么轰轰烈烈的东西，有的只是点点滴滴的琐碎。
下面，我作为教导处主任向各位作工作汇报。我的汇报共分为两个部分，一是教导处的工作开展状况，二是教导处工作存在的问题及下阶段工作设想。
一、关注学生的发展，对学生负责。
从我进入逄山中学的第一天起，我就严格要求自己的举止行为务必规范，因为自己是学生和老师们的先行者，自己的一言一行都影响着他们。我要成为他们的表率，对他们负责。一年来，我和学生老师之间处于一种和谐的状态。我十分尊重信任学生，关心热爱学生，只要是学生无论表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给予更多的热情帮忙，用自己的品行感化他们，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
二、锤炼业务，对工作负责。
就职之后，我认真向校长他们学习，学习他们的先进管理理念；向老教师学习，学习他们老骥明知夕阳短，不需扬鞭自奋蹄的工作精神；向年轻教师学习，学习他们锐意进取的精神。在工作中能和老师们坦诚步公，大胆探索，用心开展教学研究活动。在教学中和老师们
一齐用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。同时，还充分地发挥骨干教师的带头作用，让更多的年轻教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
三、加强服务意识，对学校负责。
首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
1、重视合作意识。作为一名中层领导，务必做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中构成合力。
2、突出服务意识。教学是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。半年来，我在工作中能以大局出发，为教师着想，争取更多的机会让老师们外出学习充电，不断提高老师们的业务水平。
其次，用心协调好教导处的其他成员，努力做好业务范围内的各方面工作。
1、在校长的指导下，和教导处的其他成员研讨，制订好学校的教学计划，并组织实施，使学校的教学工作更有针对性、实效性。
2、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师带给依据。
3、组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研，领导和指导教研组工作。
第一:工作中的不足。
1、对学生的学法指导不够，方法过于简单。
2、工作方法陈旧，缺乏主动性和创造性。
第二:下阶段教导处工作设想。
1、完善常规工作，保证教学质量及年终督导的评估。
2、加强毕业班的教育教学管理，认真抓好毕业班的授课、备考复习、水平测试等系列教学工作。把初三教学作为重中之中。狠抓教学质量，让当地人民认可我校教育教学工作。
3、进一步做好控辍工作，做到一个也不能少。各位领导、老师们，教务处的工作性质决定了任何工作不能出错，任何差错都会影响全局，因而我们总是很留意的在做那点事，我们的工作目标是不出差错的基础上力争做好。
最后，让我们携手并肩，共同抒写我校教学工作的新篇章!
谢谢大家!