发布时间：2018-01-12 14:35:32
入党介绍人发言稿（一）：
xx同学，入党动机端正，有用心为群众服务的热情，工作上起到先锋模范带头作用，一丝不苟，认真负责，勤恳、踏实，注重细节。用心主动帮忙其他同志，在班团组织的活动中，表现出色，在同学中的反响较好，老师交给的任务都完成得较为出色。
我愿介绍xx同学加入中国共产党。
入党介绍人发言稿（二）：
作为XXX同志的入党介绍人，我首先来发言：
XXX同志自参加工作以来，一向和我在一齐工作，算是比较了解，简要说两点：
1、能努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，对党的认识明确，对党忠诚老实，个性在最近的科学发展观学习中，用心认真，思想上已趋近成熟，
2、工作中，也能按照要求完成好自我的工作，我们科在测站的很多遥测设备也时常出现故障，能用心主动申请去维修，同时本人也很好学，我们俩一齐下去，遇到问题，能用心主动向我请教。
提几点期望：
1、不但要在组织上入党，还要从思想上入党，不能把入党当砝码，时刻以党员标准要求自我，
2、工作中要认真仔细，团结科室同志，虚心向大家学习，切勿骄傲自满，止步不前，
3、不盲从，此刻党员队伍很壮大了，思想境界不可能一样，要则其善者而从之。对一件事而言，不能随波逐流(不能认为其他人这么做，我也能够这么做)，自我要有明辨是非的潜力，时刻注意，襟怀坦荡做人。
其实，说这么多，只是作为你的介绍人，期望你今后能做的更好，用心努力，超越我们这些老党员。
我同意XXX同志转入预备期。
[第一介绍人意见]
xxx同志在政治思想上自觉地同以***同志为核心的党中央持续一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛**思想、邓**理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自我，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介绍xxx同志加入中国共产党。
[第二介绍人意见]
同意第一介绍人意见。xxx同志对党有正确认识，坚信共产主义必须能够实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。平时能够自觉用共产党员标准要求自我，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟。本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时有些粗心。总的说来，我认为
xxx同志已具备了共产党员的条件，我愿意作他的入党介绍人。
入党介绍人发言稿（三）：
第一介绍人意见
XXX同志在政治思想上自觉地同以xx同志为核心的党中央持续一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自我，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共-产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量XXX同志，我认为他已具备了共-产-党员的条件，我愿介绍XXX同志加入中国共-产-党。
第二介绍人意见
同意第一介绍人意见。XXX同志对党有正确认识，坚信共-产主义必须能够实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。平时能够自觉用共-产-党员标准要求自我，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟。本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时有些粗心。总的说来，我认为
XXX同志已具备了共-产-党员的条件，我愿意作他的入党介绍人。
2。作为某某同志的入党介绍人，我首先来发言：
刘大海自参加工作以来，一向和我在一齐工作，算是比较了解，简要说两点
1、能努力学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论，对党的认识明确，对党忠诚老实，个性在最近的科学发展观学习中，用心认真，思想上已趋近成熟
2、工作中，也能按照要求完成好自我的工作，我们科在测站的很多遥测设备也时常出现故障，能用心主动申请去维修，同时本人也很好学，我们俩一齐下去，遇到问题，能用心主动向我请教。
提几点期望：
1、不但要在组织上入党，还要从思想上入党，不能把入党当砝码，时刻以党员标准要求自我
2、工作中要认真仔细，团结科室同志，虚心向大家学习，切勿骄傲自满，止步不前
3、不盲从，此刻党员队伍很壮大了，思想境界不可能一样，要则其善者而从之。对一件事而言，不能随波逐流(不能认为其他人这么做，我也能够这么做)，自我要有明辨是非的潜力，时刻注意，襟怀坦荡做人。
其实，说这么多，只是作为你的介绍人，期望你今后能做的更好，用心努力，超越我们这些老党员。
我同意某某同志转入预备期。
入党介绍人发言稿（四）：
大家好!
很荣幸也很高兴能够成为xxx老师的入党介绍人，她是我们四年级组的数学业务负责人，我和她同在一个年级组，还共同担任过一个班，我对她十分熟悉，十分了解。她为人坦诚、直率，对人热情，大家都喜欢和她做朋友。
她对工作极其认真负责，每一天早来晚走，一来到学校就泡到班里，或者辅导学生，或者批改作业，使得班里的学生时刻都处于老师的监护之中。无论哪次课前去她们班，班里都是秩序井然。学生养成了良好的学习习惯。每次考试，她所教的班的学生成绩在年级组都是名列前茅。
作为一名班主任，她管理班级更是尽心尽责，在班级管理方面也很有经验，她所带的班级班风正，学风浓，几乎每个学期她所带的班级都被评为优秀班群众。
作为一名业务负责人，在年级组她更是时时处处给年级组的老师起着模范带头作用。她不但在业务上带领大家共同进步，而且，在工作中总是勇挑重担，在人品上和工作中都堪称大家学习的楷模。
尽管说了这么多，我觉得对解老师的为人和工作说的还不到位，还不足以表达我对她的赞赏和钦佩。我还是用一句话作结吧：我认为，她在思想和工作方面都具备了一名共产党员所应具备的条件，我同意她加入党组织。
入党介绍人发言稿（五）：
XXX同志对党有正确认识，坚信共产主义必须能够实现，并决心为之奋斗终身他在大是大非面前立场坚定旗帜鲜明平时能够自觉用共产党员标准要求自我，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色缺点是工作中有时有些粗心总的说来，我认为
XXX同志已具备了共产党员的条件，我愿意作他的入党介绍人
入党介绍人发言稿（六）：
XXX同志在政治思想上自觉地同以江泽民同志为核心的党中央持续一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义毛泽东思想邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正平时能够严格要求自我，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心缺点是：工作中计划性和细致性不够用党章规定的标准全面衡量XXX同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介绍XXX同志加入中国共产党
入党介绍人发言稿（七）：
X同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，学习党的基本知识和时事政治，对党认识明确，入党动机端正。坚持四项基本原则，用心拥护党的路线、方针、政策。工作认真负责，用心承担班级、社会工作，用心参加学生会组织的多项活动，有较强的组织潜力，担任班干部工作能以身作则，坚持原则，能够大胆管理，并能关心贫困同学，连续二年被评为学院三好学生。该同志遵纪守法，廉洁奉公，团结同志，为人诚信正直，对党忠诚老实，在群众中有较高的威信。缺点是：不善于做群众思想工作。但透过认真考察和全面衡量，我认为X同志已具备共产党员条件，我愿意介绍鬃同志加入中国共产党。
入党介绍人发言稿（八）：
xx同学，入党动机端正，有用心为群众服务的热情，工作上起到先锋模范带头作用，一丝不苟，认真负责，勤恳、踏实，注重细节。用心主动帮忙其他同志，在班团组织的活动中，表现出色，在同学中的反响较好，老师交给的任务都完成得较为出色。
我愿介绍xx同学加入中国共产党。
在任课期间，xxx同学始终给我这样一种感觉，学习十分认真刻苦，对所学的每一科都一丝不苟，且成绩优良，有必须的钻研精神。在日常生活中，勤俭节约，生活朴素，能够团结周围的同学，并用心主动帮忙有困难的同学，在同学间反映良好。
我愿介绍xxx同学加入中国共产党。
入党介绍人发言稿（九）：
作为×××同志的培养联系人，我认为该同志在政治思想上能自觉地同以江泽民同志为核心的党中央持续一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自我课件下载*发扬成绩，克服缺点，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，廉洁自律，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的党员标准全面衡量×××同志，我认为他已基本具备了共产党员的条件，我愿意介绍×××同志加入中国共产党。
入党介绍人发言稿（十）：
XXX同志在政治思想上自觉地同以HJT同志为核心的党中央持续一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自我，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量XXX同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介绍XXX同志加入中国共产党。
XXX同志对党有正确认识，坚信共产主义必须能够实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。平时能够自觉用共产党员标准要求自我，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟。本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时有些粗心。总的说来，我认为
XXX同志已具备了共产党员的条件，我愿意作他的入党介绍人。
主题班会活动记录（一）：
班级：五（二）班
班会时间：2012.9.17
班会地点：教室
活动形式：群众
班会主题：养成好习惯，做合格学生
主持人：班主任
记录人：赵云龙
班会记录：
（一）、宣布活动主题：
同学们是五年级的学生了，对在校的一日常规基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规，做合格小学生。
（二）说一说，议一议
1、上课：
（1）上课铃响了，我们就应怎样做？（做好课前准备，安静等老师来上课）
（2）上课能够随便说话吗？有事情怎样办？（先举手，再发言）
（3）课堂上能够做小动作吗？（不能够，这会影响学习，影响别人学习）
（三）表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
（四）小结：
刚才同学们都说得十分好，期望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。
（五）引入：
课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。
（六）结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求：
1、教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2、在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。
3、上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，务必按各自方向上楼。
4、玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
（七）总结：透过这堂课的学习，老师期望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来，做合格学生。
班会反思：透过学习学生们的日常行为都比较规范了，基本消除了不礼貌行为，楼道里乱跑乱闹现象不见了，课堂上随便说话现象没有了，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。良好的习惯已经逐渐在班内构成。
主题班会活动记录（二）：
主题班会活动记录
“做个守纪律的学生”主题班会教案
一、活动目标：
1.使学生了解守纪律的重要；
2.让学生了解遵守秩序和规则的好处；
3.培养学生自觉自律的态度；
4.让学生明白作为一个公民的义务和职责。
二、课前准备：
1.黑板上写好班会主题：做个守纪律的学生；
2.对班会的节目要适当排练；
三、活动资料：
（一）会题引入。
（二）小品表演：课间休息（见附表）组织讨论：从这个小品中，你懂得了什么？生活中还有那些违纪现象？
（三）学习东升学校《学生纪律十条》
（四）辩论比赛：
1.题目：学校应废除所有校规？竟究废除了所有校规好不好呢？如果没校规会怎样呢？有校规又有什么好处呢？会不会好象我这样，上学都轻简单松呢？
2.准备和讨论：A.老师在班内选取四至五位学生作为评判；B.老师将余下学生分为正反两方，再在两方里分成数个小组；C.老师分别为正反两方选出组长。d.学生就着自己的立场，进行讨论与答辩。
3.行为反思：
A.正反双方轮流每组派一代表汇报讨论结果；
B.正反双方组长作总结；
C.评判选出胜方；
D.胜方每人给予精神鼓励。
4.透过辩论，你明白了什么？（纪律的必要性）辨论的方式各班主任根据本班状况能够有所不同。（五）建立个人行为记录表（一周内记录）各位同学，试将你每日在校内及校外的行为（也可根据《东升学校纪律十条》来），分别填入下列的表中，并为自己的行为作出评分〈1-5；1为最低，5为最高〉及写下感想吧！
主题班会活动记录（三）：
班级二（一）班
时间：2010年10月23日活动形式：师生互动
活动资料及过程：举案例，营造气氛
（一）班主任开场白：
人最宝贵的是生命，生命属于我们仅有一次。作为新世纪的中学生，我们是否有强烈的安全意识，是否有足够的自我防护自救潜力？在当今这个平和安定的年代里，我们可能会觉得安全二字很轻飘，也很遥远，我们总相信，被厄运女神光临的那个人，必须不是我。然而，事实往往是残酷的。请同学们展示搜集资料，告诉大家：危险，究竟离我们有多远？
（二）危险，距离我们并不遥远
学生叙述近年来绍大线一带交通事故、诸暨市及周遭各类灾情以及其他溺水、触电、打架斗殴等损伤状况……
（三）应对一幕幕惨剧，我们想到什么
学生们谈自己的感受，分析事故发生原因，惨剧酿成原因……
班主任归结各类安全隐患：
交通、饮食（烟酒）、生活（水电使用、体育活动、打架斗殴等）、自然灾害等。
（四）珍爱生命，我们该做些什么
1、学生自由论坛——增强安全意识，学习安全知识：介绍火灾脱险、溺水救护等知识。
2、班主任强调平时行为规范：
（1）课间礼貌休息，不追逐推搡，不摸高，不攀爬门窗、扶栏。
（2）轻步稳行，上下楼梯一律靠右，学会谦让（3）举止礼貌，宽容对人。
（4）遵守劳动和活动纪律，听从老师安排，不得擅自活动。
（5）校内不骑车。放学回家规范坐车、礼貌骑车。
（6）假期里不骑摩托，不进营业性娱乐场所，不擅自外出游玩。
（五）班主任小结
期望能透过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每一天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！
活动效果及反馈：
这次活动增强了大家的安全意识，也让学生学到一些自救常识，对于排除安全隐患、保护自身生命安全起到了必须的作用。
主题班会活动记录（四）：
一、活动主题
以“远离烟草珍爱生命”为主题，响应全班师生，推广宣传，落实行动。
二、活动背景
近年来，我国大学生吸烟人数呈持续上升的趋势，据全世界卫生组织统计，最近几年，我国25岁以下的青年烟民人数，将激增到2亿，而他们中到少有五千万人最终将死于与吸烟有关的疾病，大学生吸烟状况十分普遍，吸烟已经对中国人的健康构成重大威协对此，活动组织呼吁大校大学生远离香烟，倡导大家自觉遵守公共场所禁止吸烟的规定，宣传吸烟有害健康的常识。
三活动目的
杜绝大学生吸烟现象，让同学们了解个人在公共场合抽烟，不公影响到自己的身体健康构成重大威胁，期望透过活动能让同学们对这种危害有更深刻的了解。
四、活动资料
1、在班上透过不记名抽样调查，反映出抽烟人数的比例。
2、由生活委员为同学们介绍烟中的在害物质，让同学们在更深的认识。
3、透过小品的表演来提高同学们的气氛，让同学们有更深的印象。
4、宣传委员为同学们凌晨解吸烟对人体的危害，劝同学们远离烟草。
5、透过播放以“远离烟草珍爱生命”的宣传片，让同学们引起共鸣。
五、主持人：大队委
六、参与人员：全体同学
七、活动时间：2011年11月24日
八、活动总结
透过“珍爱生命，远离香烟”主题班会，大家对烟草有了新的认识，明白“罪恶之烟”碰不得，请大家从此刻开始拒绝第一支烟，同时也时时监督自己的同学好友拒绝第一支烟，尽量戒烟!
主题班会活动记录（五）：
主题班会活动记录――许我一个梦
活动对象：高二年十三班全体同学
活动目的：透过本次的主题班会活动，帮忙同学们树立自信心，激发学习斗志。正确的认识世界观和人生观，明确自己的目标，合理准确地定位自己。
活动准备：1.由同学们每人写一篇以我的梦想为主题的作文
2.找励志短片〈永不放下〉
3.写出各个行业的职业名称
4.开设一个“为梦想加油”主题栏，并准备班级每人一张便利贴
活动过程：
1.主持人开场引出主题。
2.观看励志短片，由主持人发表感想，进行引导，然后让同学们也说出自己的想法和感受。
3.让作文写得优秀的同学上台朗读自己的作文，与同学分享共勉。
4.进行“拍卖梦想”活动，列出各种职业，当拍卖的职业是自己的梦想职业时，你便能够将它拍卖下来。
5.每个人记住的拍卖到的职业，并将它写到分发的便利贴上，并将它贴在班级的“为梦想加油”专栏上。
6.进行活动总结。
7.出一期以“梦想”为主题的黑板报，并将作文中写得漂亮的句子摘抄上去。
拍卖梦想：
1.拥有一个温馨的家，一份稳定的工作。
2.收到名牌大学录取通知书。
3.在教育事业中，塑造一批批的学子精英。
4.当一名军人。
5.做一个工厂的老板。
6.开一个书店。
7.到国外发展自己，游历世界。
8.成为节目主持人。
9.写自己喜欢的文章，成为一名作家。
10.从事经商道路。
11.成为一名心理学研究者。
12.当一名公务员。
主题班会活动记录（六）：
一、活动目的。
让学生学会感恩父母，感恩老师是十分有必要的，透过开展“感谢有你”的主题活动，使学生的灵魂得到振动，思想感情得到升华，在潜移默化中理解教育，激发学生热爱父母，热爱老师，感恩父母，感恩老师的情感，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人。
二、活动难点
认识到我们要孝敬父母，尊重老师，学会感恩的重要性，并用自己的各种实际行动表示感谢。
三、活动年级
二年级
四、活动准备
1、搜集相关材料，确定节目名单，编写串联词。
2、课件出示“感谢有你”，黑板装饰
3、确定主角，并进行排练。
五、活动过程
第一篇章感恩父母
诗朗诵《母爱》*
小合唱《妈妈的吻》。
群众诗朗诵《拿什么来感谢你，我的父亲！》
第二篇章，师恩情重，无私无怨。
大合唱《每当我轻轻走过您窗前》
诗朗诵《老师，我爱您》
小合唱《长大后我就成了你》
*班主任发言
主持人宣布《感谢有你》主题班会到此结束。
六、活动反思
感恩是社会上每个人都就应有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得关心他人。这不仅仅仅是一次活动，更是一种人格的教育，让孩子们学会感恩，让孩子能懂得爱父母，能报答父母、老师并将这种爱逐渐扩展开来，学会爱周围一切人和事……爱整个世界。让孩子成为一个能把自身之物给予他人，并从中体验快乐，学会感恩的人。感恩从那里起飞！
主题班会活动记录（七）：
班级二(1)
班主任董茂华
参加人数58
活动时间第二周
活动地点
教室
主持人
穆青豪
活动主题当应对拥挤踩踏事故
活动
资料
一、主持人：学生应对踩踏事故就应做到以下十点：
(1)举止礼貌、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。
(2)不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。
(3)发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
(4)顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。(5)假如陷入拥挤的人流时，必须要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
(6)若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
(7)在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。(8)在拥挤的人群中，要时刻持续警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
(9)在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
(10)当发现自己前面有人突然摔倒了，立刻要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。二、谈谈你的收获三、班主任总结
四、发出倡议：珍惜生命，从我做起
主题班会活动记录（八）：
活动时间：20xx年x月x日
活动地点：五年级教室
活动主题：平安每一天
教育目的：
⒈引导学生了解有关安全的常识，使他们建立初步的安全意识;
⒉使学生学会自护、自救的一些方法，发展初步的自护自救潜力。
活动过程：
教学准备：
师—根据学生收集资料的状况制作自救、自护常识竞赛题。设计奖品(“平安小精灵”胸章);绘制情景图和制作红、绿灯牌。
1报道导入，揭示主题。
(师)：请同学们听听这条录音报道说了些什么
播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。
(师)：听了这则报道，你们有什么感想学生发表看法。
2结合实际，发现危险。
3小组竞赛，信息交流。“自护自救大闯关”4课后延伸，落实行动。出示“我的安全卡”。
活动效果：
了解有关安全的常识，使他们建立初步的安全意识;学生学会自护、自救的一些方法，发展初步的自护自救潜力。
主题班会活动记录（九）：
班会主题：“筑平安校园，创和谐社会”班会目的：提倡学生学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。
班会地点：2104教室
班会时间：20xx年3月16日下午15：45—17:30
班会对象:11级国商(3)班全体学生
班会主持：
班会记录：
班会过程:
一、导入班会
男主持人：我们青少年是祖国的花朵，是祖国的未来，我们的安全倍受家人、老师的关注。
女主持人：“同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每一天都要对我们说的话。
合：让我们安全记心中，记住人生完美，步步留意。11级国商(3)班《校园安全》主题班会此刻开始。
男主持人：近来发生的安全实例甚多，请先让我们一齐来回顾吧!!!
女主持人：实例1.河口精神病人闯进一所中学，砍死了三名学生。
男主持人：实例2.湖南某中学因学生私自携带使用火机，造成宿舍被烧毁，三名学生死亡，多名学生受伤。
女主持人：四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。
男主持人：新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤;
女主持人：11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。
接下来让我们一齐来观看湖南湘乡中学校园踩踏事件视频。。。。。。
二、学习安全知识
男主持人：校园踩踏事件真是振奋人心啊!!同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们明白新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。我们就应怎样做呢
1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园;严禁勾引校外人员来校滋事、打架;不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所;不在楼梯、走廊上打闹;上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。
2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。
3、群众活动安全：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要事先制定好活动安全方案报经上级批准后方可进行。
4、心理健康安全：教师要提高心理健康教育的基本技能，对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱，用心疏导化解，不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚、变相体罚学生或其他侮辱学生人格尊严的行为。学生心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。
女主持人：嗯，我那里呢，还有一小段安全顺口溜，是这么说的：
上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，
上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。
同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，
三、安全知识问答
男主持人：是啊，说了这么多关于校园安全的防护措施，我呢，想考验一下同学们安全知识。
女主持人：好啊，开始吧!!
男主持人：请让我们开始一齐来完成作答吧!
1、请同学们猜猜这些警示牌是什么意思。(出示警示牌，学生指认)
在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它们时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀!但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更就应细心观察，加倍留意，尽量避免受伤。
女主持人：2、像这种状况，我们班发生过吗
a.用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
b.在教室里互相追赶。
这样做对吗为什么(学生回答)
男主持人：3、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全(同学自由发言)
老师：同学们找的这些安全隐患十分好，老师会及时向学校领导反映，自己的问题可要及时改正，防患于未然。
好，此刻是简单十分钟，我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。
A选取题：
(1)同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是()a、原谅同学或报告老师，让老师处理。b、记恨在心，事后叫人一齐教训对方。
c、据情节给予报复。d、叫家长到学
校来教训对方。
(2)在预防饮食安全方面做的不妥当的是()
a、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。
b、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
c、在外就餐时，选取较为便宜的，无证无照的“路边摊”。d、养成良好的个人卫生。
(3)乘车时较为安全的行为是()
a、在道路中间拦车。b、上车时争先恐后。
c、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。d、不乘坐无牌、无证车。
(4)遇到别人打架时(
a、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。b、不管他
c、去劝阻d、告诉老师
(5)遇到火灾时，拨打(
a、110b、119
c、120d、121
(6)在道路上行走时(
a、和同学边走边打闹
b、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走
c、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。
d、为赶时间与机动车辆抢行
7、对学校的重大安全隐患或突发事故，下面的做法正确的是(
A、由学校疏散人群、保护现场、及时与各部门取得联系，寻求支援
B、等待领导到场后处理C、让家长自己处理
D、让学生自己处理
8、乘车时较为安全的行为是(
A、在道路中间拦B、上车时争先恐后
C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外D、乘坐无牌、无证车
9、在骑自行车时下列行为安全的是(
A、一手骑车，一手撑伞B、骑车转向时，伸手示意
C、在机动车道上行驶D、逆向行驶不关门
10、当学生发现财物失窃时，下列行为不当的是(
A、保护现场，不翻动现场物品B、立刻通知学校保卫部门
C、对怀疑对象进行逼问、搜查D、发现存折、信用卡被盗窃，立即办理挂失手续
11、火灾时脱身不正确的是(
A、当处于烟火中，烟太浓，卧地爬行，并用湿毛巾蒙着口鼻
B、遇山林火灾时，朝下风方向跑C、山林火灾时，朝上风向跑
D、当楼房发生火灾时，若火势不大，可用湿棉被，毯子等披在身上从火中冲出去
12、在预防饮食安全方面做的不妥当的是(
A、购买和食用定型包装食品时，要查看有无生产日期，保质期、生产单位
B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具
C、在外就餐时，选取较为便宜的无证无照的“路边摊”
D、养成良好的个人卫生
13、下列情形属于用眼不卫生的是(
A、边走边看书B、在下课后到室外进行望远活动
C、做好眼保健操D、眼、书距离持续在30～50cm左右
14、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是(
A、原谅同学或报告老师，让老师处理B、记恨在心，事后叫校外人员教训对方
C、据情节给予报复D、叫家长到学校来教训对方
B决定题：
(1)使用刀具时，互相比划、打闹。(
(2)用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。(
(3)用手或金属制品去接触插头底部。(
(4)当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。(
(5)用沙子或泥土打仗。(
(6)下雨天，在湿的地面上奔跑。(
(7)站在凳子上往阳台下看。(
四、才艺体现
女主持人:经过了几轮的精彩答题，想必同学们对关于校园的安全知识已有了进一步的认识!
男主持人：是啊，也相信同学们已受益匪浅了，那么接下来，就请大家一齐来欣赏由刘灿虹、樊俊、罗刚、吴来章、周淼、胡雯带来的小品《平安你我他》。
女主持人：大家掌声有请!!
音乐起，小品开始。。。。。。
小品结束后：
男主持人：感谢几位的精彩演出，请大家再次以热烈的掌声感谢他们。
女主持人：谢谢!好，接下来请欣赏由胡彬带来的歌曲《好人一生平安》。。。。。。
歌曲唱起，全班一齐合唱!!!
男主持人：同学们，这天，我们的班会就要接近尾声了，下面有请辅导员讲话。
女主持人：大家掌声有请!!
辅导员讲话：同学们，你们这次班会开得十分成功。透过这次班会，我们学到了许多安全知识，期望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。
五、班会总结
本次活动采用由学生主持，透过小品、歌曲、班主任总结等形式，突出了“安全第一”的主题，分别进行了安全知识问答、安全知识学习、才艺体现等几个方面的安全教育。同时还进行了安全知识比赛，还列举了不少贴近生活的许多事例，观看了湖南湘乡中学校园踩踏事件视频，并指导同学们如何及时防范、远离危险源等。并提醒同学们在日常生活中要注意安全、避免一些不良因素给身心健康造成的危害。
对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和礼貌这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。期望我们将安全牢记心中，将礼貌常伴左右。同时透过此次班会课加大了学生“强化安全管理，共建和谐校园”的自我教育力度，整个活动取得了良好的效果，真正发挥了班会课的育人功能。
主题班会活动记录（十）：
会议时间：20xx年10月16日
会议地点：4408
出席人员：10级林业技术2班
主持人：
记录人：
会议资料：
班长总结一个月来班内主要活动及班级进步方面：
1.回顾第一次主题班会——学习科学发展观，并向广大同学征集今后班会意见;
2.强调沟通交流问题，包括班级同学之间，寝室同学之间以及与学长学姐之间的交流沟通
3.各班委向全班同学汇报这一个月来自己的工作状况;
4.班长总结整体班级工作开展状况，并面向全体同学布置近期即将开展的活动任务，包括班风学风建设计划以及寝室布置的初步设想方案;
二、各班委向全体同学汇报本月来自己的工作状况：
1.强调班级凝聚力，班委执行力，时间安排潜力有待提高;
2.提醒同学们更应关注学习;
3.对班级同学提出若干要求，望每位同学都有身为10级林业技术2班人的意识;
主题班会活动记录（十一）：
会议时间：20xx年10月23日
会议地点：1A205
出席人员：10级林业技术2班
缺席人员：无
主持人：
记录人：
一、班委确立明确职责
1、各班委明确自己的具体职责，各司其职，互促互补，构成拳头优势。
2、职责到人，以后哪个环节出了问题，就找具体职责人。
3、宣读班委成员职责明细表。
二、整顿班风
大家现阶段普遍存在着：懒、散、慢的诟病。具体表现为：行动散漫，思想不统一。没有一个紧张劲。集合散漫，队形散乱。
个人思想严重，群众意识太差，无组织、无纪律，活动不用心，学习太被动。具体整顿：大家有思想是好事。正是少年时，有个人思想是好事。一个民族，一个班级，总要有几个思想独特的人，思想先进的人。带动整个班级整个民族向前跑。只有思想意识提高了，物质生活才能得到提升和保障。但是要坚决抵制个人思想。我在那里明确表态坚决反对。我们班级组织了一个活动，你有三个活动;我们班有一件事，你有三件事。你想一想，如果每一个人都按自己思想去办事，那么35个人还是一个班级吗一个人有个性叫有个性，一群人有个性叫疯子。有意见能够向班委提出，班委会认真思考，尽可能的采取科学有效的方法来治理这个班级。只要你的推荐每个人都能够去做，并且每个人都这样去做了之后我们的班级还是一个班群众。有利于班级团结，那么我们就会采纳。一次一次将自己打倒就是为了不让自己被别人打倒。
主题班会活动记录（十二）：
会议时间：20xx年9月5日会议地点：1A205
出席人员：10级林业技术2班
缺席人员：无
主持人：
记录人：
会议资料：
一.班长对上学期工作作总结及布置近期即将展开的工作。
1.对上学期期末考试作总结并分析以及对需要补考的同学给予相应的提醒。
2.新学期学费问题。
3.对学院评比工作而制造成的同学们的作解释。
4.对学生及财产安全提醒。
5.提醒同学们更应关注学习。
二.班委对各自工作做总结：
1.班长对自己上学期的工作做分析及对新学期的工作做计划。
2.团支书对自己上学期的工作做分析及本学期相应工作通知大家。
3.学委对上学期学习方面给予相应的批评和奖励。
4.生活委员对上学期班级消费作总结。
5.宣传委员对宣传工作进行相应宣传。
6.心理委员对同学们的心理健康做出相应的安慰。
7.体育委员对上学期体育活动做分析。
8.文艺委员对上学期各方面活动做总结。
主题班会活动记录（十三）：
时间：xx月xx日
主题：放学路队安全要求
目标：严格按照要求站好路队，保证安全
过程：
1)放学铃响后要按时排队，班主任指导学生站好路队，强调路队纪律，做到快、静、齐。选出职责心强、有管理潜力的路队长，负责本路队秩序。奖惩办法由班主任行决定。
3)路队出校门后，沿指定路线靠右行走。学生过马路要注意安全，横穿马路时，注意来往车辆，不跑着过马路，一个接一个走过马路，不拥挤，坚决不准从别的地方过马路。
4)有家长接送的同学要求家长在指定接送域等候，不得堵在校门口，以免堵塞交通。
5)走路速度匀速，不得时快时慢。要遵守交通规则，靠右行走。做到不下队，不追、不跑、不吵闹、不三五成群走、不随意掉队、不无故滞留，不边走边看书、走成一条线。
6)提倡学生走安全大道，严禁走小路，个性是泥泞的山路，否则后果负。
爬山虎的脚教学设计（一）：
教材分析：
这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出资料具体的文章来。
教学目的：
1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要资料。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：多媒体课件：
（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
教学过程
第一课时
一、多种方式导入，激发学习兴趣
１、谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）
２、导语：
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。这天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自我和作者比较，有利于培养学生良好的观察习惯。）
３、对课题质疑。
读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎样爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。
（置换主角，从课题质疑，可激发探究的兴趣，又可抓住课文主要资料。）
二、整体感知课文，理清叙述脉络
1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
2、检查交流：
（1）请认为自我是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固
（学生当小老师，增强自豪感，把学习的主动权交给学生。）
（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样貌、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎样爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
三、自主探究，理解一二段
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。）
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
四、布置作业，重视语言积累
1、抄写词语
2、背诵课文3、4自然段。
第二课时
一、回顾旧知，进入课文
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样貌，怎样爬的和脚的变化。）
二、自主研读，交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选取其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？能够和你的小伙伴一齐学习。
（注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。）
2、汇报交流。
交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着十分舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。）
交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎样写的？再读一读。把脚的样貌比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就明白很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
（图文结合，不仅仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。）
交流话题三：怎样爬的
在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不一样？看课件演示爬山虎爬的过程。
（抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。）
交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？
谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！此刻你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。
（语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。）
三、引导发现，总结写法
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）
2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？能够结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）
四、拓展文本，课堂延伸
1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，个性要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
（读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作潜力。）
2、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。
（语文的外延和生活的外延相等。语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。）
板书设计：
25爬山虎的脚
叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐
脚的位置、形状、颜色
脚怎样爬：触--→巴--→拉--→贴
脚的变化：牢固萎了
课后评析：
一、把学习的主动权始终还给学生
为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望。请小老师带读生字，让他们选取自我喜欢的自然段，能够和小伙伴一齐学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。
二、还语文课堂以朗朗的读书声
阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。之后让学生选取最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画美读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。
三、让信息技术与语文教学有机结合
本教学比较好地实现了信息技术和理解资料的结合。如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。
1、再现美景，激发情感。在学生充分透过语言文字品味爬山虎叶子的美丽之后，为了进一步激发情感，在音乐声中边请学生欣赏爬满山坡、墙头、岩石的情景，边请学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，获得美的熏陶。
2、再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样貌、颜色以及它是怎样一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自我读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样貌和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，到达了水到渠成的效果。
在这篇课文的教学中，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权给学生，把选取权交给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样能够培养学生自主学习的潜力，不再是在老师的牵引下被动学习，成为学习的主人。同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂资料基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
爬山虎的脚教学设计（二）：
第一课时
教学目标：
1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：透过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）
教学过程：
一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？这天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读）
二、交流资料，检查预习。
1、群众交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习状况。
（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出）
（2）指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”
3、课文主要资料。
师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描述了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）
4、小结过渡：孩子们你们的预习十分充分到位，都是会学习的好孩子。下方我们大家一齐来细读这篇文章，好吗？
三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎样样向上爬的）
3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着十分舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”
叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）
4、指导朗读：读出绿得特点。
5、交流汇报“爬山虎的脚的样貌和它是怎样一步一步向上爬的”：
（1）实物观察：爬山虎的脚的样貌与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。
（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的？
（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。群众交流，老师配以图示（课件出示）
爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢？
比较学习：没触着墙……萎了，没有痕迹
触着墙的……变成灰色，相当牢固
6、从刚才的学习当中，你有什么体会？
预设：明白（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长期观察。
小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
四、指导朗读，回归整体
1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。
2、读了本课，你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。
2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。
3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。
教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。
教学过程：
导入：
这天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。
检查字词掌握状况。
听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。
给带点字选取正确读音。
蛟（jiāoyiǎo）龙蜗（wuōwō）牛
痕迹（jijì）波（bōpō）纹
爪（zhuǎzhǎo）子茎（jingjìng）
回忆课文的主要资料，进行学法指导。
1、说说课文主要写了什么资料？（略）
2、学法指导：抓住课文主要资料时要让学生按照学过的方法进行：
A：先把整篇课文读一读，对课文资料有个大致的了解。
B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的资料。
C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要资料。
积累语言，指导背诵。
1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。
2、指导背诵：在理解课文资料和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮忙记忆前后的资料，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮忙记忆，然后熟读背诵。（可自背，同桌或小组合作背诵，检查）
读写结合，练习仿写。
1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”
2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。
3、指导书写观察日记。
附板书设计：
6爬山虎的脚
观察细致位置：茎上
样貌：形状：细丝，像触角
颜色：嫩红
语言生动爬：触～变～巴～拉～贴像蛟龙的爪子
变化：没触墙：枯萎
触着墙：灰色牢固
爬山虎的脚教学设计（三）：
◆教学资料：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时
◆教学目的：
1认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。
2重点理解爬山虎的脚是怎样样一脚一脚爬上墙的。
3培养学生细致观察和口语表达的潜力，结合发展学生的审美情操。
◆教学重点、难点：
1、透过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
◆教学时间：一课时
◆教学具准备：文字教材、多媒体课件
◆教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。
◆教学过程：
（一）设问激趣，整体感知
出示谜语
A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。）这天我们就一齐来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展此刻我们面前的。
（二）理清条理，扶放结合
自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：
1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法
2、理清条理：汇报学习状况，师给予适当地点拨。
3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读潜力。
（三）结合课件，披文入情
直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描述的。
2、深入部分：你认为这部分描述中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。
3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。
4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。
（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不一样状况。
1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。
2、指导自学：这一段描述哪几种状况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。
3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。
4、教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的情绪。
（五）总结评价延伸课外
1、编儿歌或谜语
（1）生畅所欲言
A小小叶儿多又多B爬山虎呀真厉害C是虎不是虎
春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬
几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿
使你疑是小蛟龙勇往直前不退缩离墙便枯死
2、展示生活中的其他蔓生植物
（1）生上台展示（透过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达潜力）
（2）教师综合性评价。（结合观察方法、写作运用几方面来谈）
3、总结评价后布置作业
（1）按描述爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）
（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的思想教育）
爬山虎的脚教学设计（四）：
学习目标：
了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要资料。
教学步骤：
（一）复习导入
1．爬山虎的叶子是什么样儿的？
2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段
1．自由读第三自然段，讨论：
（1）用铅笔画出课文中描述爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？
（3）从哪一句能够发现作者是注意观察的？
（三）讲读第四自然段
1．指名读。思考：
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
3．小结：
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描述，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段
1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解
1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？
（六）指导背诵三、四、五自然段
1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结
这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业
1．用“舒服”、“均匀”造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计
25爬山虎的脚
点评：
1。教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描述的表达方法，从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。
2。注意运用教学软件，投影片等现代教学手段来突破难点，理解课文资料。
爬山虎的脚教学设计（五）：
【学习目标】
1学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。
3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。
5学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。
【重点难点】
1爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)
2领悟作者细心观察、连续观察的方法。(重点)
3把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。
【教学过程】
第一课时
一、课前游戏，激疑激趣
1。同学们喜欢猜谜语吗?这天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。
第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么?(葡萄)
第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。(丝瓜)
2。如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作?(要给他们搭架子。)
不搭架子行不行?(不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了)
二、揭示课题，感知文题
过渡：刚才我们都明白了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?这天，我们就来学习第6课。(板书课题)
谁明白老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎样读呢?指名读。
老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。
三、交流预习，理清脉络
(一)交流对爬山虎脚的初步了解
1。学生交流：课前，透过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎样明白的?(学生介绍)
2。教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书(出示《十万个为什么》)中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎样了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第6课。
(二)初读感知，读准词语
1。检查字词。出示课后生字，指名读。
2。出示：嫩茎一顺儿漾起波纹
触着墙痕迹蛟龙
强调多音字及儿化音的读法。
3。快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?
(1)谁明白课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?(3。4。5)
(2)课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?(叶子)
四、以读代讲第二自然段
1。自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话十分重要，从这句话中我们就能明白这一段重点讲的是什么?请同学们一边读一边把这句话画下来。
2。出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”
(1)你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗?(长大了的叶子)
(2)你从哪儿看出来的?(引人注意)
3。再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子?(3。4。5句)
4。那谁能透过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢?(学生练读)
(1)指名读。(学生评议)
(2)欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。
(3)指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一齐来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。
(这位同学读的时候，声音和感情都十分丰富，这能够用一个四字的词来形容。哪个词?声情并茂。读书就就应这样去读。
过渡：刚才我们一齐欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢?
五、读文画图，自主学习“爬山虎的脚”
(一)读文画句
默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
(二)读文画“脚”
1。教师板画，提出要求。
教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。
提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意
要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一
部分资料在黑板上画出爬山虎的“脚”。
2。学生读书思考。
3。指名到黑板上画“脚”。
①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选取一种颜色来画。
方案一：学生选取的是红色
说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选取红色。(说课文依据)
方案二：学生选的不是红色
教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书潜力和阅读习惯。
②画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。
③全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。重点理解以下几点：
位置：茎上长叶柄的地方，反面······
形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
方案一：学生画得不对
请学生评议，主动发现问题并在黑板上改正画错的部分，结合课文资料说一说为什么这样画。
方案二：脚的位置画错了
脚的“位置”是理解的难点，学生如果发现把脚的“位置”画错了，但又不明白画哪儿更准确，教师可引导学生再读一读写“脚的位置的句子”，对照图文评议、理解、感悟。
小结：是啊!只有认真读书，才能读懂每一句话的意思。
4。组合朗读。咱们这样来读：
第一组读黄色部分，这部分写的是——
第二组读蓝色部分，这一部分是——
第三组读红色部分，这部分写的是——
最后一句大家一齐读。
过渡：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段，透过同学们认真读书，自我就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢?也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能明白什么?
六、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”
(一)了解爬山虎是怎样爬的
1。读第四自然段，看你明白了什么?(爬山虎是怎样爬的)
2。爬山虎是怎样爬的，读有关句子。
课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，此刻弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。
3。爬山虎究竟是怎样爬的呢?老师透过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。
课件出示：(触)(
4。学生评议。
方案一：说得不对
请学生再读文并调整词序。
变弯
触巴拉贴
方案二：学生漏掉“变”和“弯”
教师引导学生分别讨论去掉“变”、“弯”行不行，为什么?
小结：这些动作前后之间的联系都是十分紧密的，而且是有序的。
5。体会朗读。注意：只要读好这些词，就能突出爬山虎是怎样爬的了?教师指导重点词的读法。
(二)看画面配解说
那爬山虎是不是这样爬的呢?
(1)放动画。你们注意了吗?这个画面和电视上的画面比起来，是不是少点什么?
(2)给画面配解说词。但是，解说要讲究方法的，就是屏幕上演什么，我们就说什么。解说必须要与画面同步进行。(试说后指名说)
(三)质疑问难
学到这儿，还有没有不懂的问题?
(学生质疑：①为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行?②爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的?)
(四)解决问题
1。为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行?
方案一：能够用“一步一步”
学生认为：能够用“一步一步”，“一脚一脚”就是“一步一步”的意思。此时教师不动声色，请其他学生发表自我不一样的见解。
方案二：理解“一脚一脚”和“一步一步”
学生认为：“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，务必再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。
2。教师板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。
3。在这儿，叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么?
(叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词十分恰当。)
小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。
七、交流爬山虎脚的变化
(一)自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么?
(板书：萎了牢固)
(二)教师小结：第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。
八、回归整体，领悟方法
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。
1。回归课题。学到那里，我们再来看看课题，老师为什么把脚这个字写得这么大，此刻你有没有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用，如果没有脚爬山虎就没法往上爬了!)
2。如果我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚，观察一次行吗?观察一天行吗?
3。小结：是啊!叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。
附：板书
茎上枝状细丝嫩红
变弯
6爬山虎的脚触巴拉贴
萎了牢固