发布时间：2018-01-12 14:46:46
小学英语复习计划（一）：
一、学情分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的状况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用潜力得到进一步的发展。
(一)复习资料与目标：
1.字母：能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
(二)复习要点：
1、突破重点和难点。
(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点资料，教师要透过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过好处性的训练。教材资料有情景、有好处、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用潜力。
(三)具体措施:
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题潜力和做题潜力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
小学英语复习计划（二）：
本学期的英语教学工作已经进入了尾声阶段，部分学校已经进入了紧张的复习工作中。依据实际状况，我们制定一个简单的复习计划。以下是我们的一些工作要点，期望提出来与大家共勉。
首先，对学生的学习状况有清晰的认识。透过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地进行复习，对学生掌握较好的资料能够少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，透过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。
其次，进行有效训练，从而提高学生成绩。所以教师务必深入题海，精选题目，提高训练实效。在实践中，一类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，让学生在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选取，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们学生、教学实际的练习，为到达有效的训练目标创造条件。
再次，要进行反思。我们在复习时首先要引导学生建立错题集，把练习中错误的题目集中到一个本子上，便于学生在一个阶段后的反思、复习，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题潜力。
在具体复习中，我们还有如下几点：
1.以听说读写为主要途径，要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，对四会单词、词组要一一过关，进行默写。
2.采用分层教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。
3.以教材为重点，侧重于教材的复习和梳理。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习资料、方法等。首先对每册书的单词进行分类复习。四会的单词要求每个学生务必会背写，与此同时教师要进行语音的指导，在上课时适当进行语音训练。其次要以每单元为单位进行句式的复习，我们要把重要句式进行总结让每位同学摘抄，以加深印象。对重要句子学生不仅仅能书写还能运用。主要措施是让学生练习写句子和做一些相应习题。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划（三）：
一、复习指导思想：
本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的好处而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，因材施教，有的放矢。
二、复习时间：12月5日----1月5日
三、复习目标：
1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
四、复习资料及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
五、复习策略
1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。
所有词汇以黑体和星号单词为重点，每单元出现的重点句型进行听说读写训练。
语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。
2、阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类。重点句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等形式。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，配合复习资料进行集中辅导，发现普遍性问题群众解决，并对个别进行辅导，力争使每位学生都得到提高。
3、复习措施
(1)按单元顺序进行单词词组和句型归类，复习相关的知识点。
(2)、加强听力，口头和笔头练习。
(3)、每复习一个单元，及时做报纸和习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
六、复习时间安排。
七、应注意的问题
1、复习过程中要个性注意留必须的时间让学生记忆单词。
2、课文中的句子，学生要明白其汉语意思。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语复习计划（四）：
复习的资料：
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，个性是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，能够帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生透过听讲进一步加强理性认识，透过练习在实践中掌握。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）、时态。对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类比较复习。
1．一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
2．此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：begoingtodo，willdo.标志性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：
（1）一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped
（5）特殊变化：见不规则动词表。
（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。
（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。
（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描述季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，必须能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选取作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，能够用延长读音或代读法来做，单项选取能够用排除法来做等等，透过分析让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的潜力。
小学英语复习计划（五）：
自本学期素质教育改革以来，课时少，资料多，一学期下来随之问题也多了，主要表此刻：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个十分个性的学生。针对这种现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理。
1、This/Thatis…及其这两个句子的一般疑问句
2、Whattimeisit？It’s…It’stimeto/for…
3、第一单元的两个句型加上问颜色的句子Whatcolourisit？
4、What’stheweatherlike？CanIwearmy..？
5、购物的基本用语。
6、These/those及they的用法。
同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Isthis/that…的一般疑问句时就能够和第六单元的Arethese/those..比较学习，让学生透过问不同的物品体会单复数，再透过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生透过比较进一步加强理性认识，然后透过针对性练习题做到灵活运用。需要2-3节课。
第三阶段对每单元做总结，进行作文指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识写作练习，然后全班交流，互相学习，共同进步。需3节课。
第四阶段的复习，做成套的练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。单项选取能够用排除法来做等等，透过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。我通常在复习中采用六、七人小组选取一名组长负责，透过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话资料，并构成竞争机制，好的小组给予适当的奖励，。这样，小组长成了我的小助手，利于对后进生的管理减轻了我的负担，把更多的精力放在其他复习项目上。透过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
紧张的复习工作已经全面展开，虽然计划的很全，但复习过程中还得根据学生掌握的实际状况灵活调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，争取更好的成绩。
课时安排
总课时：15课时
通教材：6课时
专项训练：3课时
作文训练：2课时
模拟题：4课时
小学英语复习计划（六）：
一、复习资料：
1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二、具体措施：
1.进行模块系统的知识梳理。先对每课的主要话题和句型进行练习，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。
2.归类复习
1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
2）.时态
（一）、一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
（二）、此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
（三）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：
１、一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
２、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved
３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊变化：见不规则动词表。
3）.介词结合实例讲解，练习，巩固
4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
3.综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
透过以上方面能够在必须程度上提高学生英语的水平，才能够在最后考试中取得好的发挥
小学英语复习计划（七）：
复习总目标：
时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和潜力，帮忙学生能更好地汲取知识，获得潜力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
复习要点：
（一）突破重点和难点
1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。
3、对于重点和难点资料，教师要透过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过好处性的训练。教材资料有情景、有好处、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用潜力。
学生状况分析：
1、大部分学生对学习英语有兴趣；
2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；
3、学生记忆单词、句子有困难；
4、学生对单词掌握不好，学过就忘。
相应措施：
1、透过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；
2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距；
3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词；
4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。
5、精讲容易做错的题目，多读多背。
具体时间安排：
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周：Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
小学英语复习计划（八）：
小学本学期期末英语复习计划需要我们详细的规划，使我们考试之前进一步努力取得好成绩：
一、指导思想
四年级的总复习以四年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以四年级教材为重点。
二、复习策略
1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
3.加强听力、口头和笔头练习。
4.每课根据复习的资料做一份相关的课堂练习。
5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
6.加强复习课的备课和研讨。
日程安排
周次复习资料
第一周6AUnit1~3，附带3A、3B、4A
第二周五一放假
第三周6Aunit4，Unit1~5综合练习，6AUnit6~7，附带4B，5Aunit1~4
第四周6AUnit8~10，Unit6~10综合练习，附带5Aunit5~10，5B1~4
第五周6Bunit1~3，Unit1~4综合练习附带5Bunit5~10
第六周6Bunit5~7，Unit5~7综合练习
第七周模拟考试，综合练习
第八周综合练习
小学英语复习计划（九）：
小学英语复习计划
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结，是教师带领学生将所学知识进行整理、查漏补缺，从而使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织学生进行科学、有效的复习是提高教学质量的关键。那如何进行总复习呢？按当前有关外语教学理念，复习课的目标在于：“①语言知识：归纳所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；②语言技能：进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，能运用这些技能去完成任务；③情感态度：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，用心参与课堂活动；④学习策略：学会整理、归纳学习方法，用心与他人合作学习，注意反思学习中的进步与不足，用心探索适合自己的学习方法，并在学习上实现自我管理；⑤文化意识：初步了解日常生活中中西文化、习俗的不同，学会去尊重别人的文化。这五项目标不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的，在教学过程中，务必要把这些教学目标有机地整合起来。”根据上述有关目标要求，针对我校六年级各班的具体状况，我们制定了以下计划：
一、英语总复习的任务
1.系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而构成贴合学生要求的有效知识结构。
2.引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平到达熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而透过总复习，我们能够进一步帮忙学生弥补知识上的缺陷。
3.帮忙学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用潜力。
4.注重学生的情感态度和体验，进一步培养学生良好的学习习惯和意志品质，构成正确的人生观和价值观。
二、英语总复习的资料
1.按单元进行系统的知识梳理（包括单词、词组、句型、日常用语和知识点等）。2.归类复习。
（1）音标。独立地进行音标的归纳复习，一方面解决元音字母的发音规律，另一方面解决常见字母组合的发音规律。
（2）时态。对一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类、比较，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（3）介词。英语中介词的用法比较复杂，故专门对介词的用法进行整理归类，并结合练习加以巩固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。
（4）阅读。进行阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进行专门的训练。
（5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。
（6）语法知识。
3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。
三、在设计、实施复习课时的技巧
1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观察这些语言材料中的共同点，鼓励他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。
2.在练习的设计过程中，尽量思考在每一节课当中有听、说、读、写的练习。
3.在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言只有在情景中才有好处，所以在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。
4.连贯理解和表达是语言运用潜力的一个很重要的指标，所以在设计练习时，能够多设计些让学生连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕获相关信息。
5.采取多样的复习形式，持续学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，应适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。
6.教师要给予学生关爱和鼓励。
四、具体做法
1.加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用语等十分多，在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标明确，合理安排复习时间。
2．注意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4A到6B，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。
第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如，做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三个选取作比较，反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍地找到相应的答案。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，应多加复习指导和练习，让学生重点消化吸收。
在复习过程中，还要注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握潜力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，从而培养学生综合运用语言的潜力。
五、复习推荐
1.重视听力训练，尤其是培养学生理解和加工信息的潜力
2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，注意新旧知识间的联系，适时归纳总结，重视基础训练，提高课堂教学效率。
3.教学中对语法资料的处理要注意方法，切忌进行枯燥空洞的讲解，就应是讲练结合，注重分析指导，帮忙学生寻找规律。
4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解潜力和综合运用语言的潜力。
5.教给学生必须的解题方法和技巧。
6.加强对学困生的辅导，针对其不同的弱项，找准切入点，帮忙他们提高成绩。
总之，在复习阶段，我们一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。
小学英语复习计划（十）：
小学英语复习计划
在复习中我们要注意教学的有效性，要求教学方法新颖，独特，抓实。如透过采用“单词——句型——情景”的复习模式，学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知，引导学生的语言交际，从而实现“记牢——用活”。
一、复习对象分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。
二、复习资料与目标：
透过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能
1．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
3．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
4．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的资料，能做出正确的决定和选取。
兴趣与态度
继续持续对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮忙下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1．认真学习教育教学改革的新理念，透过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。
2．钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习用心性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。
3．注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。
4．英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生用心投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。
5．对教学的状况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际状况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。
小学英语复习计划（十一）：
小学英语复习计划
素质教育改革以来，课时少，资料多，一学期下来随之问题也多了，主要表此刻：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个十分个性的学生。针对目前现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。
一、全面复习抓基础，帮忙学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面能够做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一齐复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动搞笑。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《金钥匙》这本书，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整体运用知识的潜力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合潜力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的潜力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习用心性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选取适宜的资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
三、注意因材施教，采用分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在潜力的培养和知识的综合运用上。
四、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予必须的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予个性的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能持续较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，虽然计划的很全，但复习过程中还得根据学生掌握的实际状况灵活调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，争取更好的成绩。
小学英语复习计划（十二）：
小学英语复习计划
随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。透过对学生的学习状况和本学期教材资料的充分分析，结合日常教学实践中的具体状况，特制定以下复习计划：
一：学情分析
透过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语资料的掌握状况就应还是比较好的。在日常的教学调研考试中，所教的两个班的均分都在93分以上。个性是一班的同学，英语基础一向较好，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，个性是家长比较配合，除了刚转入的几个学生学习比较吃力，其它同学的英语掌握状况均比较理想。二班的同学英语基础不一，存在较大的差距，有些孩子的英语较好，但还存在一些学困生。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要个性注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。
二：资料分析
本学期我们学习的资料为深港英语第五册，它总共有10个单元的资料，每单元的资料为一个独立的整体。第一单元为谈论住址、第二单元为谈论一些公共场所的地址、第三单元为谈论自己的物品、第四单元谈论物主、第六单元谈论服装、第七单元谈论天气、第八单元谈论各项体育运动、第九单元谈论圣诞节的有关活动、而第五和第十单元为复习单元。在复习中，我们一方面要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展；同时也要对本册书中出现的介词、数词、代词及此刻进行时进行深入的分析与学习巩固。
三：复习目标
1：让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用潜力的培养。
2：进一步培养同学们学习英语的兴趣。
3：透过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：
A：字母：能熟练掌握26个字母的听、说、读、写。能够很好地区分元音字母与辅音字母。
B：词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有潜力的学生记住尽量多的词汇。
C：句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
D：能流利地背诵我们每个单元的课文资料，同时对课文中的重点够能到达四会，个性是每单元的B部分课文要能完全掌握。
E：能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的资料，能做出正确的决定和选取。
四：复习策略
1：精心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓浪费时间的工作。
2：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况，并且注重口语交际训练。
3：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅以游戏以激发学生的学习用心性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等潜力性题型结合练习，以提高学生的实际运用潜力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。
4：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，群众解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
5：用教研室或学校带给的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
6：注重孩子们的反馈与对复习教学的反思，及时根据同学们的具体状况对复习进行调整，使复习更具实效性。
7：加强与家长的沟通与配合，力争得到家长更多的支持。
五：复习注意事项
1：做到有系统，有重点地对学过的知识进行复习巩固。
2：做到点面结合，既要做到知识的点与面的结合；同时要做到孩子们的点与面的结合。既要注重知识的整体性，也要注重知识的专项性；既要照顾到的全体孩子，也要照顾到一些个性的孩子。
3：做到搞笑，有效。在复习中，我们的课堂要将知识性与趣味性结合，要让我们的课堂体现效率。
4：做到知识的巩固与运用相结合，知识与技能的培养并重。
六：课堂教学的基本资料
1：利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。
2：对每单元的重点单词及句型进行听写，让同学们巩固基础知识。
3：对每单元的重点知识点进行梳理，透过精练提高同学们的运用潜力。
4：做专项性练习，透过总结本册书的重点语法知识，让同学们进行巩固练习。
5：进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出必须的时间对同学们进行听力训练，听力训练的主要资料是让同学们在完全没有材料的状况下听懂对话及短文。
6：进行补漏训练，结合同学们平时易错，或者是同学们平时掌握得不是很好的知识进行再练习。
给远方父母的一封信（一）：
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！你们还好吗？我很想你们。
爸爸，您是一个十分忠厚老实的农民，但是，您是我生命里是一棵青翠挺拔的大树，有您宽大的绿荫庇护，我这一课小小的幼苗得以茁壮成长。我清楚地记得，小时候的我几乎每一天晚上都偎依在您的胸膛，听您讲一个个动人的故事进入梦乡。爸爸，我好想念您那坚实的胸膛，让您粗糙的手再次轻轻地抚摸着我的头，让您讲的故事进入我的梦乡！
爸爸，您疼我、爱我，但您从来却不宠溺我。您曾教导过我，我是一个男子汉，要懂得自尊、自立、自爱、自强。爸爸，是您教会了我做人的道理！
妈妈，记得您半夜起来盖好我踢开的被子，为我驱赶叮咬我的蚊子；记得您一大早起来为我煮上一碗热腾腾的土鸡蛋粥，拉着我的手送我去上幼儿园；记得您一针一线的缝补我因为调皮摔坏的衣服，您舍不得穿好吃好攒下钱来为我买喜欢的故事书……
亲爱的爸爸妈妈，你们给儿子的爱太多太多。这爱，像一股暖流，时刻温暖着我的心灵；这爱，仿佛是一盏明灯，永远温暖着我，照耀着我在人生道路上走得更远更稳……
祝
永远爱你们的儿子：梁琦
给远方父母的一封信（二）：
亲爱的爸爸：
您好!
最近您好吗我好想您!记得有一次，外面下着大雨，看着那雨，我好像看着了您，雨哗哗下着，就像牵挂您的泪，慢慢地……慢慢地流下;我总记着您走后留下的背影，缓缓地……缓缓地离去……!
火车那“嘟嘟”的声音，代表我对您的回忆，晴天总是那样美丽，写下了我和您的爱意。日子一天天过去，笑容慢慢地美丽，看到你的照片，就仿佛看到了您。我真的好爱您!
祝您：笑口常开，幸福快乐!!
您的儿子：哈锐
7.9
给远方父母的一封信（三）：
亲爱的爸爸妈妈：
我此刻在学校生活和学习都很好，请你们放心。你们最疼爱的儿子已经长大成一个小小的男子汉了，此时此刻，儿子有千言万语想对你们诉说。这天，我拿起笔，用一颗想念你们的心写下这封信，感谢你们把我带到这个美丽而充满精彩的世界，谢谢你们一向以来对我无微不至的关心与爱护……
爸爸，上学后，每当我考试不理想时，您总是用朴实的道理安慰我，总是耐心地和我一齐分析问题，找出错误的原因，为我释疑解惑，帮我解开心里一个个解不开的节，扶我跨过一道道学习上的坎。如今，我的学习成绩在班上名列前茅，作文也不错，除了老师的悉心栽培外，还包含了您许许多多的心血。亲爱的爸爸，您辛苦了！
妈妈，您是照亮我生命中黑暗和寒冷的火把。您虽然没在学习上辅导过我，但您却是我学习的动力。以前，当我取得好成绩时，您就鼓励我继续努力；当我在学习上遇到困难时，您没有责骂我，而是温柔又耐心地开导我要勇敢地应对挫折，克服困难。
爸爸妈妈，我明白，此刻家里的经济条件不是很好，为了能让我能好好读书过上幸福的生活，你们带着对我的思念的爱远去广东打工。你们平时都是省吃俭用，不舍得多花一分钱。但是，如果我在学习上或生活上需要花钱时，你们总是想方设法满足我的要求。记得去年，我去参加书法比赛，结果落选了。爸爸，您明白后愧疚地对我说：“儿子，爸爸对不起你，爸爸没潜力送你去学书法，要不，你就不会落选了。”我听了，心里有种说不出的滋味。爸爸是我不够努力才落选的，怎样能怪您呢？
千言万语，也难以表达我对你们的思念。在此，请爸爸妈妈好好保重身体，我会照顾好自己的。
身体健康！
给远方父母的一封信（四）：
亲爱的爸爸：
您好！
您身体还好吗？工作还顺利吗？离开这么久，您想我们吗？我和妈妈是十分想念您的。每当我躺在床上，展转不能入睡时，我心里便深深的呼唤：“爸爸，您快回来，快回来吧！”
爸爸，您明白吗？自从您去年打工走后，妈妈又承包了五亩地，整天早出晚归，回家时总是一脸的疲惫，这时，我总是给妈妈递上一杯水让妈妈解渴，稍作休息。有一次，妈妈甚至累的倒在沙发上，我哭着对妈妈说：“妈妈，让我和你一齐下地干活吧！”但，妈妈总是虚弱的摇摇头，然后坚定的说：“孩子，你只要努力学习就能够了！”在家里，什么脏活、累活全由妈妈一个人包了。渐渐地，妈妈白皙的皮肤变得粗糙发黄，失去了往日的光泽，妈妈的背也渐渐的驼了，就像夏天成熟的小麦一样，于是我心里便默默地想：我必须要取得好成绩来回报您和妈妈！
然而，这次考试，我考的却并不理想，我的数学，地理和生物都没考好，当我拿到成绩单时，恨不得找个地洞钻进去。我想，或许是我太自负了，成绩才一下子下滑这么多，我不敢想象妈妈看了成绩单后会怎样样，但，最终我还是给妈妈看了，妈妈并没有批评我，只是说：“孩子，下次必须要努力啊！”可我明白，妈妈必须很失望，我明白我辜负了您和妈妈对我的殷切期望，我绝望了，我不想再奋斗了。但，我想起您对我说过的话：“坚持，就是胜利！”于是，我想我不能就这样半途而废，我必须要奋起直追，就算我此刻在谷底，只要我坚持不懈，最终我必须会登上顶峰的！于是我开始找我的失误，努力改正，争取下次能考出好成绩！
对了，爸爸，您还记得我们家的小狗黑黑吗？如今，它已经长成了一条大狗了，但它却仍然那么可爱，或许你回来时，它都不认识你了，还有那株桃树，是我们一齐栽的，您对我说：必须要好好照顾它，我就像照顾弟弟妹妹一样照顾它，每一天给它浇水、施肥、锄草。此刻，它已经长得很高了，今年还开满了粉红色的小花，我想它必须能结出又大又甜的桃子。爸爸，到时候，您能和我一齐品尝吗？我和妈妈都十分想念您！
祝您：身体健康，万事如意！
您的女儿：萍萍
2007.5.18
给远方父母的一封信（五）：
亲爱的爸爸：
您好!
您常年在外，最近身体还好吗我很好，请不用担心。亲爱的爸爸听妈妈说您就快回来了，这是真的吗我明白您在外工作是为了我、为了这个家……
亲爱的爸爸，您教会了我许多做人的道理。还记得有一次，我连续考试都退步了，我回到家，怕您骂我，我便撒了个谎，告诉你没有考式。
到了第二天，您还是发现了我的卷子，很生气的把我叫到您的房间，狠狠地把我骂了一顿，话语中您还告诉我许多道理，我听着，心里就像无数只鸟儿啄了一样，难受极了。您最后，说了语重心长的对我说“：孩子，一次考差了没有关系，下一次努力就好了，但你不诚实，这是绝对不对的。你看!爸爸那一次为了成绩骂你的”“对……对不起爸爸，我再也不撒慌了，原谅我吧，爸爸!”滚烫的泪水像断线的珍珠一般，连源不断的从我的眼中掉落下来。你把我抱起，擦了擦我的眼泪，说：“好，爸爸这一次原谅你，你要遵守我们的约定喔!”我举起了我的小手指，拉着您的小手指，拉钩!我笑了，您也笑了。
这一次，您教会了我诚实、宽容超多。
亲爱的爸爸，您就像稻草人一样，日日夜夜拼命保护我这棵稻子;爸爸，您就像一棵苍天大树一样，狂风暴雨总在你的头顶，永远不会让我这朵小花收到一点伤害。爸爸、亲爱的爸爸我一天一天长大了，你一天一天变老了，我不会再让您和妈妈操心、疲劳!我爱你!我亲爱的爸爸!
祝您：工作顺利、事事顺心、身体健康!!
XXX
XXXX.X.X
给远方父母的一封信（六）：
亲爱的爸爸：
你好!
首先，我想给爸爸说：“爸爸，您辛苦了!”这是我的心里话，您为了这个家日夜操劳，十分辛苦。
爸爸你此刻在外地工作，很少回家，你在外面必须要照顾好自己，按时吃饭，天气冷了，注意身体，我在家会听妈妈的话，好好学习，天天向上，我必须要做一个听话的小学生，爸爸你就在那里放心的工作吧!我和妈妈会照顾好自己的，请不要为我们担心。
爸爸，我期望您能把烟戒掉，吸烟有害健康，而且污染环境，吸烟就等于慢性自杀。每次看到你又在那里吞云吐雾，我和妈妈都在为您的健康担心，有一次，妈妈刚给你买了一条新裤子，你吸完烟，一不留意，烟灰掉在裤子上烧了个大窟窿这多危险啊!爸爸您就听女儿一声劝：“戒烟吧!”
爸爸我永远爱你，永远永远……
祝愿你：工作顺利、身体健康、每一天开开心心。
您的女儿：张晓蕾
11月30日
给远方父母的一封信（七）：
亲爱的爸爸、妈妈：
您们好！
你们明白吗？自从你们走后，我无时无刻不在想念你们。今年刚过完年，你们就去了外地，那天，阳光明媚，微风轻拂，洋槐树刚发了第一批嫩芽，鸟儿们在枝头叽叽地叫着，它们的叫声多么快乐呀！可我一点也高兴不起来，因为我不知你们什么时候才能回来。你们的背影渐行渐远，最后消失在茫茫人海中。我的泪哗的一下子流了下来，我是多么期望你们能回转身抱抱我。我的泪水没有留住你们匆匆离去的脚步，泪干了，孤独和思念永无止境，我好想你们呀！
爸爸、妈妈，每当中秋节时，看着人家一家团聚，举杯欢庆，就想起以前你们在家的日子，我们一家子坐在一齐，一边观赏明月，一边品尝瓜果，那时的我是多么幸福呀！如今，每当看见别的小孩子在父母面前撒娇，我的新就酸酸的，真想立刻跑回家，一个人躲在被褥里痛哭一场。
你们说必须要给我幸福，但是我要的幸福很简单，那就是一家人团团圆圆、和和美美的幸福，就算生活苦一些，日子差一些，我也心甘情愿！
话虽如此，但我也能理解你们的难处，你们经常说为了生活不得不四处漂泊，让我多用心学习，多听爷爷、奶奶的话，这些我都记得牢牢的。我的学习成绩能够排在前十作文吧wwW.ZuowEn8.coM/作文吧名，有时还在前三名呢！上次“作文竞赛”我获得了一等奖，虽然我考得没有第一名的分数多，但是我已经尽力了。还有“数学竞赛”，我没有拿到名次，心里很难受，但我相信重在参与，并不是所有活动都要拿名次才算有好处，你们说呢？对了，我的绘画水平比以前明显提高了，我画的《我们要保护牙齿》在学校得了一等奖。我在上美术课时很认真，我的美术作业本上已经连得了好几个“好”，老师也因此经常表扬我画得好呢。
语文课上我还当过“小老师”呢，这件事真让我高兴，我很喜欢当“小老师”，老师每次让我去，我都十分开心，既能够过一下老师瘾，又煅炼了自己。自从当了小老师后，我感觉我好像长大了不少。
昨日爷爷还说我长大了很多，他夸我什么事都会做了，爷爷的夸奖比巧克力糖还甜几十倍。我们的老师很关爱我们，学校里还特地为我们成立了“留守儿童乐园”，我们的老师像你们一样关心、爱护我们，经常找我们聊天、谈心，我不再像以前那么孤单、寂寞了，你们放心好了。另外，爸爸妈妈，你们在外必须要多休息哟，可别累坏了身子，你们的女儿不会令你们失望的。
祝爸爸妈妈天天快乐开心！
永远爱你们的女儿：亚萍
20xx年12月10日
给远方父母的一封信（八）：
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!
不知不觉两年过去了，我这已经是第六次给你们写信了，我和以前一样想你们!
你们的身体还好吗妈妈，你的气管炎还经常犯吗你的头痛病好了吗爸爸的胃病怎样样女儿好想你们啊!家里的事，你们尽管放心，我和奶奶的身体都很好，但是，奶奶的身体大不如从前了，前一阵子奶奶一不留意摔了一跤，腰痛了好几天，我说让奶奶打打针，输输液，可她不肯，非说自己身子骨硬朗，小痛小痒的不碍事，奶奶总是这样。其实我明白她是舍不得花钱。
家里的活我都能干，喂鸡、做饭、洗衣服，我都会。奶奶总说我长大了，会帮家里干活了。邻居们也都说我像个大姑娘了，懂事了。从你们走后，我的个子长高了不少。我以前那乌黑的长发也剪短了，只是剪得太短了，邻居和同学们都说我像个假小子。我心里说：小子怎样了，我们家不就缺个男孩子吗每次他们笑我是假小子时，我就说：“等将来长大了，你们可要给我说媳妇啊!”大家听了都哈哈大笑。我想等你们回来，可能会不认识我的。
爸爸妈妈，我们家的那八只小鸡也长大了，此刻一天能下六七个蛋呢，我和奶奶吃不完，隔三差五的还能卖几个鸡蛋呢。今年和往年一样，我和奶奶又在院子里种了好多花。蝴蝶蓝开的是兰色的花，样貌像小蝴蝶，可好看呢!黄色的野菊花，火红的鸡冠花各有各的特点。等你们回来的时候它们都会竞相开放，欢迎你们的回来。爸爸妈妈，你们说好要回来的，你们但是必须要回来啊!那里是你们的家，那里有你们的女儿啊!
爸爸妈妈，我们的家乡变化也很大啊。如今，农村发家致富之路也很多，譬如养鸡、做腐竹、建蔬菜大棚等等。家乡有很多人都靠这些家庭副业过上了小康生活。你们回家搞家庭副业，照样也会发家致富的。地里的小麦再过两三个星期就该收割了，今年，我们家的麦子长得可好了，一准又是一个大丰收。我们院里的草莓也成熟了，我和奶奶舍不得吃，想等到你们回家收麦时全家人一齐分享。盼望你们能早日回家!
你们的乖女儿：瑞瑞
5.18
给远方父母的一封信（九）：
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!
为了给我和弟弟挣学费，你们外出打工已经三个多月了，我好想你们。你们远在他乡还好吗这天是母亲节，我首先祝妈妈节日快乐，也祝爸爸身体健康!
说实话，你们在家的时候，我总是觉得自己不自由。妈妈嘴上的唠叨令我烦感，爸爸严厉的的目光令我发怵。那时的我甚至想：如果有一天我跳出你们的视线，自己想干什么就干什么，那就开心死了。此刻，你们真的离开了家，我在经历了最初几天“自由”的兴奋之后，感受更多的是孤独和凄凉。我想到你们在家时的幸福和快乐：放学后热腾腾的饭菜，妈妈不厌其烦的叮咛，爸爸严厉的批评和热切的鼓励……唉，那时的我真是太聪明了!
记得那一次，我急着到县城去买书，来不及告诉你们，傍晚，当我骑着自行车优游自在的回到村口的时候，正好遇到妈妈在路口焦急的张望。妈妈看到我的的一刹那，眼角分明有晶莹的东西在闪动。我明白自己又闯祸了，低着头正准备挨批，没想到妈妈却一把拉住我的车把，嘴里反复念叨着“可回来了，可回来了!”事后，听同学们说，妈妈站在路口，看到学生模样的人就问“见我家明明了么”我真的很感动。“谁言寸草心，报得三春辉。”你们的爱，女儿永远也报答不了啊!
爸爸妈妈，你们远在千里之外还为我和弟弟担心，为此，你们经常打电话到邻居家问我们姐弟的状况。此刻我已经体会到你们的苦心了，女儿一点也不觉得烦，相反的，我个性喜欢听到你们的声音，我觉得你们的声音是那么的亲切，那么的温暖。爸爸妈妈，其实，你们大可不必为我和弟弟担心，爷爷奶奶，左右邻居对我们姐弟俩都挺关心的，我们衣食无忧。你们不在家的这些日子，弟弟比以前乖多了，他每一天晚上都能自己洗脚睡觉，有时还自己洗衣服，帮我刷锅洗碗的，奶奶还经常夸他呢。这一次期中考试，我又得了第一名，同学们都很羡慕我呢。我们在家一切都好，请你们放心。
爸爸妈妈，你们出门在外，女儿对你们也很担心啊。不明白爸爸的老寒腿又犯了没有，不明白妈妈的腰疼病好了没有。爸爸妈妈，你们在家时为了省钱，总是舍不得花钱吃药，此刻，出门在外，不比在家里，何况你们还要干那么重的体力活。爸爸妈妈，如果你们的老毛病犯了，必须不要舍不得花钱吃药而硬扛着，那样只会让女儿更担心更心痛。挣钱多少无所谓，你们二老能健健康康就是女儿最大的心愿。爸爸妈妈，我爱你们，也爱我们这个幸福温馨的家庭。
祝你们平平安安，块块乐乐!
想念你们的女儿：文文
5月13日
给远方父母的一封信（十）：
亲爱的爸爸妈妈：
远方的你们还好吗工作顺利吗你们要多注意自己的身体，别只顾忙工作而累垮了身体，你们的身体健康是女儿的福气啊。你们为了女儿的学费，不得不离开心爱的女儿，踏上外出打工的道路，把我一个人留在家里，女儿虽然理解你们的苦心，但是孤独的感觉也让我很无奈。
爸、妈，我在家好孤单啊。我好羡慕别人家的孩子，因为他们有父母在身边陪着、哄着，他们情绪不好时，能够向父母撒娇，他们生病时，有父母照顾他们是多么的幸福啊。而我呢情绪不好时，总是一个人默默流泪;生病时，只能独自承受病痛的折磨。爸、妈，我需要你们啊，我是一个渴望得到亲情的孩子，我想和别人一样拥有一个幸福温馨的家庭，有一个快快乐乐的童年。
爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是正在阳光下成长的小花，我们就是快乐幸福的吉祥三宝。
爸、妈，你们明白吗有一次我们老师布置了一道家庭作业——给父母洗一次脚，对父母说一声“我爱你们——爸爸妈妈”。爸爸妈妈，你们明白吗我多么期望你们能在我的身边，我多想给你们洗一次脚，我多想对你们说一声“我爱你们”……而你们却远在千里之外……第二天，所有同学来到教室后，都兴高采烈地和其他同学谈论昨晚给父母洗脚的事，谈论突然对父母说“我爱你们”后，父母的反应，而我却……上课铃响了，同学们都争先恐后地向老师交“作业”，轮到我了，所有的同学都在看着我，老师在期盼我……我站在那里，那种孤独和羞愧让我无地自容，我的心在流血。爸爸妈妈，我想你们，你们回来吧!
祝你们身体健康，生活愉快
想念你们的女儿：慧慧
5月14日
试题：
《诗经》被称为“经”是在（）。
A．先秦
B．秦代
C．汉代
D．南北朝
答案：（C）。
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《诗经》被称为“经”始于?
1。《诗经》被称为经始于
A春秋时期B战国时期C秦代D西汉E东汉
答案是：D
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〈诗经〉在先秦叫做〈诗〉，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。
《诗经》在先秦时本称“诗”或“诗三百”，称为“诗经”，成为经典开始于西汉初
年。汉代传授《诗经》的有四家，即齐诗、鲁诗、韩诗、毛诗。齐诗，由齐人辕固生所传;鲁诗，由鲁人申培公所传;韩诗，由燕人韩婴所传;毛诗由鲁人毛亨、赵人毛苌所传。传授今文《诗经》的有齐诗、鲁诗、韩诗三家。传授古文《诗经》的是毛诗。今文三家诗之后都已失传，只有毛诗一家流传至今。
在各家看法中，大致认为《诗》被称为《诗经》是从西汉开始的，因为西汉武帝时“罢黜百家独尊儒术”，儒家的地位得到空前提升，被认为是孔子编修过的《诗》就成了儒家经典，所以称为《诗经》，确切是那一个人开始称呼，没有考证确定过。
但是孔子编订《诗经》这种说法也值得怀疑，《史记·孔子世家》说，诗原先有三千多篇，经过孔子的删选，成为后世所见的三百余篇的定本。这一记载遭到普遍的怀疑。一则先秦文献所引用的诗句，大体都在现存《诗经》的范围内，这以外的所谓“逸诗”，数量极少，如果孔子以前还有三千多首诗，照理不会出现这样的状况;再则在《论语》中，孔子已经反复提到“《诗》三百”(《为政》、《子路)等篇)，证明孔子所见到的《诗》，已经是三百余篇的本子，同此刻见到的样貌差不多。要之，《诗经》的编定，当在孔子出生以前，约公元前六世纪左右。只是孔子确实也对《诗经》下过很大功夫。《论语》记孔子说：“吾自卫返鲁，然后乐正，雅颂各得其所。”前面引《史记》的文字，也说了同样的意思。这证明，在孔子的时代，《诗经》的音乐已发生散失错乱的现象，孔子对此作了改定工作，使之合于古乐的原状。他还用《诗经》教育学生，经常同他们讨论关于《诗经》的问题，并加以演奏歌舞(见《论语》和《墨子·非儒》)。这些，都说明孔子编修这种说法值得怀疑，但是孔子的做法对《诗经》的流传都起了重要作用是毋庸置疑的。