发布时间：2018-01-12 14:46:57
关于红军长征的故事（一）：
红军长征感人故事
长征途中，有位女战士叫小董，才13岁。爬雪山是每人发一个辣椒，怕冷的人就嚼一口。小董怕辣，没带辣椒。小董刚爬到山半腰，就冷的瑟瑟发抖。队员一向喊：“同志们千万别坐下，坐下就起不来啦。到了山腰，小董实在又冷又累，但还是坚持着，最后到了山顶，小董看队员们都滚了下去，一滚就是几十丈，她也一屁股坐了下去，一滚，100多丈。最后成功的翻越了一座又一座的雪山。
关于红军长征的故事（二）：
长征感人故事：可敬的班长
一九四五年秋天，红军进入了草地。由于三个小同志得了肠胃病的关系，所以指导员就让炊事班长照顾他们。三个病号一天只走了二十里路，到了宿营地，班长就到处挖草根，和着青稞面给他们做饭。不到半个月，青稞面全吃光了。饥饿威胁着他们。虽然班长到处找野草、挖树根，可光吃这些怎样能吃饱呢?班长眼看着他们瘦了下去，整夜整夜的合不拢眼。有一天，班长在河边洗衣服，忽然看见了一条鱼跃出水面，他急忙找出一根缝衣针，弯成了个钩，让三个同志吃上了新鲜的鱼，喝上了鱼汤。可有一位小同志注意到在他们吃鱼的时候，班长从来不吃东西。之后，这位小同志发现班长在吃他们吃剩下的食物，眼泪就禁不住流了下来。眼看就要走出草地了，班长却饿晕过去了，三个小同志急忙去钓鱼，做汤，可班长还是为了他们而牺牲了。
关于红军长征的故事（三）：
老红军后代代表、长汀县南山镇中复村村民
我是土生土长的长汀县南山镇中复村人，老家就在观寿公祠旁边，从小在那里长大，天天听着老人们说着红军的英雄事迹。我的叔公们也参加了红军，但没有回来。
1934年9月，在我们村东边的松毛岭，发生了著名的松毛岭战役。为支援战事，当年红屋区全民参战，家家无闲人，户户无门板，仅南山镇的红屋区、大田区普通群众就牺牲了三四百人。我们村此刻很多老房子里除了有著名的抗日漫画群，还能看到很多的门和门板不配套，这都是老乡们主动把门板给红军使用所造成的，这些都是历史的印记。
在村里红军桥的红军征兵处，柱子上有一道刻痕，约为一个长枪加刺刀的高度，那是扩红时期留下的。解放后，人们给它起了一个悲壮的名字，叫：生命等高线。
我们镇当年参加长征的有六七百人，到达陕北后仅剩9个人。我的书桌上一向放着一本《长汀县南山公社革命烈士英名录》，上面记录着我们镇650多位红军烈士。但是，650位多位烈士，发出去的烈士证却只有200多本，为什么？因为很多烈士都没有了亲属，无人认领了！
当年红屋区塘背乡有个老农叫罗云然，他有六个儿子。1929年，老人送两个儿子参加红军牺牲了，1930年再送两个儿子参军也牺牲了，最后两个儿子呢，又送去参军，还是牺牲了，都没了！他为了什么啊？！
我们镇的长窠头村，当年是钟屋村的一个自然村，处于村里上松毛岭战场最便捷的通道——刘坑口，百来户人家，400来人口，他们参加革命牺牲117人，红军家属被杀35人，60多户绝户。
这个村里有位退休干部钟宜龙，今年88岁，老人还自办“家庭红色展馆”，天天在讲红军、讲传统。老人他生在五杭村，本姓华。1929年，他的生父、生母因为他的大哥当红军被反动民团杀害。母舅们不忍心5个月大的他饿死，把他抱回长窠头村的钟家。由于他的三个亲舅舅没有老婆，就把他交给已经结婚的堂舅做养子。他的三个亲舅舅和养父当了红军，先后都牺牲了。我想钟宜龙老人就是一个传承和弘扬长征精神的典范，虽然他的家族因为革命总共牺牲了40人，但他经常说：要想红旗飘万代，重在教育后一代！
我以前访问过很多老红军、老战士，问得最多的就是“五年苏维埃里，牺牲那么多人，几乎每家都有，明明明白可能会死，为什么你们还跟着红军走呢？！”他们都用十分朴实的话回答我：共产党、红军来了，我们有了活路、有了活的期望！我们跟着共产党有出路！
红军长征第一村中复村是红军长征的起始点，前年来访的游客有10多万，去年有15万多，今年到10月份就已经超过20多万了。一批又一批的人来，就抱着一个目的：缅怀革命先烈，重走长征之路，传承长征精神！
我们村里有四个红军烈士纪念碑：两个无名，两个有名的。因为很多乡亲的亲人牺牲在外面，他们不明白在哪里，就把烈士纪念碑当亲人们的坟墓，常常过去祭奠。80多年过去了，他们还没有忘记这些先烈！
很多人问我：为什么每次讲解你都充满激情？我想，就是时常呈此刻我脑海里的红军英烈的精神不断在激励我。我深深感到，发扬长征精神就是遵从习总书记教诲：不忘初心，做好本职工作，在新长征路上走好每一步！
关于红军长征的故事（四）：
红军长征的故事：长征故事50字左右
1952年1月2日，中国人民志愿军某部侦察队文书罗盛教遇到4个正在滑冰的朝鲜少年。忽然一个名叫崔莹的少年压碎了冰面，跌入8尺多深的冰窟窿里。罗盛教立刻脱掉棉衣，毫不犹豫地跳进冰窟窿里进行抢救。他冒着零下20摄氏度的严寒，探摸了3次才找到了崔莹。他竭尽全力用自我的头将崔莹顶出水面，这时战友赶来把崔莹救了上来。但罗盛教由于严寒，体力消耗殆尽，当他被人们救上来时，已经停止了呼吸。时年只有21岁。
关于红军长征的故事（五）：
红军长征的感人故事
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一齐，不知在干什么。将军边走边喊："不要停下来，快速前进!"
"前面有人冻死了。"警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但能够看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火早已被雪打灭;左手微微向前伸着，好象在为战友指明前景的道路。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道："把军需处长和我叫来!为什么不给他发棉衣?"呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样貌十分可怕。
"听见没有，警卫员?叫军需处长跑步过来!"将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军："他就是军需处长……"
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉出，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座红桃2的丰碑。
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?
关于红军长征的故事（六）：
红军长征的感人故事
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那个小家伙但是十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
小鬼摆出一副满不在乎的样貌，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：
“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说!”
小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。”
“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”
小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”
陈赓同志最后被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在立刻，情绪老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮此刻他眼前。
“不对，我受骗了!”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢?他掏出来一看，原先是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自我一个嘴巴：“陈赓啊，你怎样对得起这个小兄弟啊!”
关于红军长征的故事（七）：
红军长征的感人故事
在悲壮的二万五千里长征中，活跃着一群特殊身影，她们中有中央领导同志的夫人、有女干部，也有普通女兵。饥饿、疾病、血战、死亡，没有什么能阻挡住她们前进的脚步，这一群可亲可敬的巾帼英雄在弥漫的硝烟中一路穿行。
作者常敬竹说，1995年冬天，他同作家董保存穿行在北京城区的大街小巷，苦苦寻找当年参加过长征的女红军。那是一项十分艰苦的工作，耗费了他们超多的时间和精力，然而他们依旧乐此不疲，因为每一个采访对象都给他们带来巨大的惊喜，一种久违的精神在召唤着他们、激励着他们、感动着他们。
尽管，当年风华正茂、叱咤风云的红军女战士大多已经告别人世，而女红军留在漫漫征途上的那些美丽故事依然那样荡气回肠、动人心魄。
1935年4月初的一个晚上，女红军们刚拖着疲倦的身体赶到贵州盘县附近的五里排，意想不到的状况出现了：一群敌机嗡嗡地叫着突然从山后飞过来，其中一架快速俯冲下来，一阵激烈的机枪子弹迎头扫射，三枚炸弹投向休息营地。战士们迅速趴在路坎下、田沟里、坡地上，高高低低的地势把一些人遮蔽起来，但要命的是一些红军伤员躺在担架上根本动不了。
贺子珍本来是隐蔽在路边一道土坎下的，但她不顾个人安危爬出去疏散担架，这时，一枚炸弹投了下来，在她身边顿时腾起一股烟尘……
敌机飞走了，枪声、爆炸声停止了，硝烟和尘土渐渐消散开去。贺子珍的身体里嵌满了弹片，鲜血把军衣浸染得殷红。
一场紧张的抢救开始了。警卫员骑马去总卫生部请来李芝医生，为贺子珍救治。李芝先为贺子珍打了一支止血针，然后做了全身检查，发此刻她的头部、上身、四肢共有17块大小不一、深浅不一样的弹片，在没有实施任何麻醉的状况下，手术开始了。贺子珍疼得浑身大汗淋漓，眼里噙满泪花，却坚持一声不吭。身体浅层的弹片最后被一块块取出，而深入体内的弹片却难以取出，成为战争留给她的一份永久纪念。
关于红军长征的故事（八）：
红军长征的小故事
长征的时候，肖彬在红二方面军6师18团9连当指导员。泽章坝遭遇战中，他负了重伤。过草地的时候，上级给了他一匹马，并安排连里的小通讯员吴玉民照顾他。
小吴这年刚刚16岁，个子不高，黑黑的，长得挺结实。别看小吴年龄小，但是很会照顾人。每到宿营地，他都先找到一块干燥或者背风的地方，把自我那床补丁摞补丁的破被铺在地上，扶肖指导员歇下后，立刻支起小铝锅烧开水，给指导员洗伤、消毒，然后拿出半小瓶儿红汞(这是当时他们部队唯一的药品)为指导员换药。
部队一天一天朝前走，肖彬和小吴的粮食袋越来越轻了。伤势好一些，肖指导员开始硬撑着帮小吴打些下手，到了宿营地，小吴拣柴火烧上饭，然后肖指导员看着火，小吴就去放马。
这几天，小吴不用肖指导员烧火了，放马走的时候，他总是带上小锅，说是能够边放马边烧饭，两不耽搁。每回，他都是很晚才回来，把小锅里热腾腾的饭盛给指导员吃。指导员一让他吃，他就笑着拍拍肚子说：“看，鼓鼓的，早吃饱啦!”
但是，指导员总是觉得小吴好象越来越瘦弱了。刚出发时，他每一天都马前马后跑来跑去，不明白什么是累似的，可这一段，他不光不大跑了，而且走路急一些都气喘吁吁，满头大汗。指导员让小吴爬坡时抓着马尾巴，小吴总是笑笑，坚持自我走。尽管他老是帮作笑容，可指导员却看出他在瞒着什么。
这天傍晚，小吴安顿好指导员，又去放马了。
肖指导员悄悄跟上了他。但由于腿上有伤，他只有慢慢地爬，被远远地落在了后头。当他在一处小树林追上小吴时，小吴正端着锅，一口一口地吃着什么。
“小吴!”肖指导员轻轻唤了一声。
小吴吃了一惊，一看是指导员，急忙把小锅藏在了身后，稚气地笑着问：“指导员，你怎样来啦?”
肖指导员没有回答，仍然向前爬着。小吴赶紧起身扶他。指导员顺手端起了小锅。小天急忙用手去捂，指导员用命令的口气说：“把手拿开!”
小吴只好拿开了手。
肖指导员凑着火光向锅里一看：天啊，这能叫饭吗?一锅黑乎乎的草根树叶，即使是饥肠辘辘的时候，见了它也就“饱”了，而这位只有16岁的小鬼，为了照顾战友，自我竟用它来充饥……肖指导员的眼睛模糊了，这时，他的耳边断断续续传来小吴低低的哀求声：“指导员，你别生气，你批评我什么，我都理解……”
肖指导员能批评小吴什么呢?他放下小锅，一把将小吴紧紧地抱在怀里……
关于红军长征的故事（九）：
红军长征的小故事
故事发生时间：1935年6月地点：夹金山。夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍，已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的土地上永远闭上了眼睛。
突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：夹金山高又高，坚持一下胜利了!翻过雪山是晴天，嘿!太阳暖和和，战士笑呵呵……歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。
“我们的小太阳又升起来了!”战士们笑了。这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不明白她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。
翻雪山时，小姑娘身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。
队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。
突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在那里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。
有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地拉着他，对了，还听见了歌声，他说，很熟的歌：翻过雪山是晴天，嘿!太阳暖和和，战士笑呵呵……
所有人都沉默了。伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。穿过岁月的悠远，70年前，那许许多多美丽的壮烈的故事依然生动、依然鲜活。
以前有一个爱唱歌的小女孩，快乐地行走在这支波澜壮阔的队伍里，她唱过最响亮的歌谣，让疲惫的战士仰望天空，看到太阳;她跳过最动人的舞蹈，让受伤的老兵忘记伤痛，欣然而笑;她曾为一件普通的红毛衣欣喜不已、视若珍宝，在最危险的时候她又把自我最珍爱的东西，连同生的期望和力量，让给了自我的战友。她还只是个孩子。那一年，她15岁。
关于红军长征的故事（十）：
红军长征的小故事
故事发生时间：1935年春地点：甘南。出征的队伍绵亘十几里，风萧马嘶秋冷，红军将士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线，都要付出极大的代价。战斗队减员严重，而担架队却越来越长，任务也随之越来越艰巨。一个清瘦干练的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的、照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长。据说她是自我从家里跑出来参加红军的，英子这个名字也是当兵后她自我取的。20岁的她，已参加红军4年、入党3年
麻利、果断、机智、勇敢的作风常让人忘了她是个姑娘。因此在长征前她受领了队长一职。临危受命，意味的不再是权力，而是用性命兑现所有的职责。困难、问题、危险，接踵而来。担架不够用，伤员有增无减!有的担架员受伤了，雇来的民工逃跑了。十几个担架被扔在路上，重伤员血污模糊地躺着，较轻一点的伤员发出阵阵痛苦的呻吟。触目的情景让她心如刀绞，血直往头上冲。年轻的队长杏眼瞪圆，咬着嘴唇，狠狠地说：“背也要背着走!”她对担架员的任务进行了分配，尽力找回逃走的民工，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。
看着前方的路，看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。队员们反对，劝她留下这个伤员。因为矮小、单薄的她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重。可英子看着四周的荒山野岭，说：“丢下他，不就等于让他死嘛。决不能!”于是，再没有多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱地声音说：“放——下——我，放——下——我吧……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。
是奇迹吗?弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，也顽强地抗争着，在缺医少药的状况下居然开始好转!一路辛苦，一路历险，一路化险为夷。担架队艰难而曲折地前进着。而英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员;她也越来越弱，她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里……队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在那里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。劳顿不堪的战士们愣了一下，然后，都恍然大悟似地停下脚步，深呼吸……
那个重伤的战士已经能够拄着棍子走了，也许是受了这美景的鼓励，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你!”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可之后又故意板起脸说：“但是，你此刻还需要休息。”这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去……
一去七十年!白云苍狗，世事变迁。很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。就像此刻——一个垂暮老人，站在小桥
边，凝视远方。山青水碧、草青花艳，和平的阳光照耀大地。他的眼睛湿润了，半晌才说：“不一样了，但又一点都没有变。”过了许久、许久，老人又开口说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头……
试题：
在我国，交通信号灯不包括()。
A．红灯
B．绿灯
C．蓝灯
D．黄灯
答案：（C）。
幼儿园大班观察笔记（一）：
班级：大二班
观察教师：XXX
观察时间：XXX
观察区域：益智区
观察幼儿：XXX
观察目的：
1、提高幼儿的探究潜力。
2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。
观察实录：
区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选取了自己的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选取在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊：“你干什么”这是我造的玩具，我的城堡。扭脸一看，原先是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。
评价分析：
孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们完全能够让孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很多问题能够透过协商进行解决的。
教育措施：
我在孩子们的身边告诉他们，这天呀要来小客人，但是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊!这时候我就引导他们用心的想办法，他们两个想了想都说：“要不我们两个一齐来做吧!做个大的就能够了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一齐，开开心心的搭起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。
效果反思：
孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。
幼儿园大班观察笔记（二）：
观察老师：XXX
观察班级：大二班
观察对象：XXX
观察时间：XXX
观察地点：活动室
观察背景：
紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录：
这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么”“紫涵自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：
应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解群众与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一齐用吧!”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。
此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是不受欢迎的;作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!
幼儿园大班观察笔记（三）：
观察老师：李玉俊
观察班级：大二班（白云班）
观察对象：张紫涵性别：女
观察时间：2011年4月22日
观察地点：活动室
观察背景：
紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录：
这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么？”“紫涵自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：
应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解群众与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一齐用吧！”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。
此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！
幼儿园大班观察笔记（四）：
观察目的：在户外活动中是否专心玩玩具，还是瞎追逐。
观察实录：
这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。开始她把闪光跳套在了脚上，然后用手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来。她尝试了几次之后，没有成功，于是婷婷停了下来。她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。佳依一边示范一边说：“像我这样玩。”婷婷说：“好的。”又尝试了几下。佳依走开了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小会儿，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的闪光跳放到了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的中间，用手摔动绳子，摔到前面的时候她的脚碰到了绳子，于是停了下来。悦悦走了过来，婷婷说：“悦悦，你来拉着我的绳子!”悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉马车的游戏。玩了一会儿，她把绳子放在了一边。又换了一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了筐子里。
状况分析：
1.从以上的状况中，能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具，不是在瞎追逐。
2.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的，她不会玩闪光跳，于是她换了绳子，但是绳子也不会跳。
教育措施：
1.教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技能。
2.充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳，一齐运动运动，从而增强她的运动技能。
幼儿园大班观察笔记（五）：
幼儿基本状况：
杨茂林是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹;户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每一天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。
观察与记录：
吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原先是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。”杨茂林也不甘落后，立刻大声辩解：“他一向在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。
理性分析：
幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手必须要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一向拿着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子)，涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我明白了。”看着凡凡一副小大人似地样貌，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢”“没有。”凡凡的声音立刻低下了八度，看到他一副明白错了的样貌，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就就应找老师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下立刻跟涛涛道了歉。
幼儿园大班观察笔记（六）：
观察对象：全班幼儿
观察时间：2016年12月
观察地点：户外操场
观察事件：
一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯，交待了注意事项和规则后，孩子们都兴教勃勃地玩了起来。刚开始时，孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来，可玩着玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来，我提醒他们这样不能玩，不安全后，他们恢复了最先的玩法。但是又过了一会儿，又有几个孩子开始趴着滑了，并且其他的孩子也跟着去尝试。看到孩子们这样不守规则，很是生气，本来想再次阻止时，转念一想，孩子们为什么喜欢这样玩呢，我也想一探究竟。
我问到他们为什么要这样玩，他们对我说：“坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。”金小诺还说：“趴着比坐着好玩些。”我观察了一下，孩子们讲的还是有必须的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的做法。孩子们玩得更开心了。
观察分析：
滑梯是孩子们玩得最多，也最喜欢的一种活动，可常规玩法玩久了还是会有些乏味，于是他们就去探索一种更搞笑的玩法，让他们喜欢的活动更富挑战性，所以孩子们在老师的再三劝阻下，依然想不断去尝试。
观察措施：
1、了解幼儿的需要，兴趣、潜力，尊重幼儿的个性，支持引导幼儿的发现。
2、让孩子们自己讨论新玩法的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上，维持滑滑梯的秩序和安全。
3、赏识幼儿的潜力，更好地发掘幼儿的潜能。
幼儿园大班观察笔记（七）：
观察目的：
1.能够在教育活动中专心听讲，用心举手发言。
2.和周围同伴的关系更友好和谐。
观察状况记录与分析：
片段一：活动开始了，但是心怡注意力不集中，举手也不用心了，总是和旁边的乐乐、想想争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。
片段二：听到铃鼓声，心怡已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，心怡专注地投入活动，用心动脑，举手的姿势也很规范，她的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，鼓励其他幼儿。
分析：心怡中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来，经常出现片段一的情景，我想她是受到乐乐和想想这两个调皮好动幼儿的影响，所以就应调整她的座位。此外，就应让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。
指导策略
1．
2．把认真听讲又爱动脑发言的小帅调到她的旁边，这样就能够有效的减少她与周围同伴互相打闹的行为，使她与同伴的关系逐步改善。小帅的优秀表现不仅仅不会扰乱她，还能够带动她一齐认真参与活动，大大发挥了同伴的辐射作用。
3．对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育活动中适时地带给表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。久而久之，她就会养成用心参与教育活动，动脑发言的好习惯了。幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意接纳她。
幼儿园大班观察笔记（八）：
观察时间：2016年5月8日第十二周星期三
案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路线。两人同时选取了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物，宸宸画了和昨日一模一样的动物，没有画其它资料，本领也是一样的。小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：“猴子有什么本领吗”小伟回答：“跟宸宸一样的呀!”两人都是第二次来尝试，但看到小伟一向跟从模仿，比较依靠宸宸。宸宸完成后时间还有很多，但也没有再想其它动物的本领，开始和一边的小伟聊天了。
思考与分析：
1、调整后的1号任务卡比较简单，只要认清方位，就十分方便，个性是后面有答案，宸宸边找边翻，对她来说没有任何难度。
2、小伟在整个活动中自己的想象很少，不明显，一向比较一边动脑筋的宸宸。
3、对带给的动物园所有动物的本领不够熟悉和了解，因此才会出现幼儿只会重复画自己喜欢的动物以及本领。
4、2号任务卡也没有必须的要求，幼儿都是随机选取动物后进行摆放，对线路没有进行规划。
对策与措施：
1、1号任务卡答案能够另外做一张较小的，不要直接在后面，这样他们会很依靠答案，自己独立思考的机会就减少了。
2、2号任务卡的要求，应有必须的路线规划，再把路线画出来。
3、动物的各种本领作为孩子们的提示，引导幼儿观察后再画，这样也能帮忙幼儿积累认知各种动物不同的本领。