中国的保尔柯察金是谁

  试题:

  有"中国的保尔柯察金"是谁?

  A。吴运铎

  B。张海迪

  C。雷锋

  答案:(A)。

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  吴运铎(1917年1月17日-1991年5月2日),中华人民共和国的作家、中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者,因为著有自传体小说《把一切献给党》而有“中国的保尔·柯察金”之称号。被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。

  吴运铎,祖籍湖北武汉,出生于武汉蔡甸。早年曾在安源煤矿当矿工。全国抗战爆发后,吴运铎不远千里,奔向皖南云岭,1938年参加新四军,1939年加入中国共产党。历任新四军司令部修械所车间主任,淮南根据地子弹厂厂长、军工部副部长,华中军工处炮弹厂厂长,大连联合兵工企业引信厂厂长,株洲兵工厂厂长,中南兵工局第二副局长,机械科学研究院副总工程师,五机部科学研究院副院长、顾问等职。是全国总工会第八、九、十届执行委员,第三届共青团中央委员。他心系兵工,为人民兵工事业无私奉献。在淮南根据地时因陋就简,带领职工自制土设备,扩大了枪弹生产。还主持设计研制成功枪榴筒,参与设计制造37毫米平射炮以及定时、踏火等各种地雷,为提高部队火力做出了贡献。在生产与研制武器弹药中多次负伤,仍以顽强毅力战胜伤残,坚持战斗在生产第一线。他说:“只要我活着一天,我必须为党为人民工作一天。”1951年10月,中央人民政府政务院和全国总工会授予他特邀全国劳动模范称号,并将他誉为中国的“保尔·柯察金”。

  吴运铎是一名真正把一切献给党的人。离休之后,他应邀担任京、津、沪好几所工读学校的名誉校长,许多中小学的校外辅导员和一些刊物,群众团体的顾问,是《劳动的开端》一文的作者。

  新中国成立后,吴运铎先后担任中南军政委员会工业部兵工局副局长、第一机械工业部第一研究所所长、第五机械工业部第二十院副总工程师、机械科学院副院长和顾问等职务。多年来,他经常应邀到各地做报告。1991年5月,他在湖北去世。


语文课外活动计划

  语文课外活动计划(一):

  语文课外活动计划

  为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读潜力和理解潜力,使课内与课外知识能更好地结合,以阅读儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。根据我班学生的实际状况、使用的教材、家庭状况,特制定如下读书计划:

  一、激发兴趣,主动阅读。

  古代大教育家孔子以前说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。

  1、故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》近代的有:《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》;国外的有:《高尔基救书》……进行比较、教育,激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,构成与书本交朋友的强烈愿望。

  2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事,讲自己的阅读体会,或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获,用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。

  推荐读物,优化阅读

  在激发学生的阅读兴趣之后,我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍,课外读得津津有味,课上还欲罢不能,将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说,如果不分时间场合、不管书的资料、品质,而一味强调课外阅读,这不仅仅不利于学习,还会给学习带来负面影响。因此做教师的必须要适时向学生推荐优秀读物,优化阅读资料。

  1、推荐与教学资料相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后,教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》,学过《冬阳童年骆驼队》,教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》,学过《小嘎子和胖墩摔跤》,教师可向学生推荐《小兵张嘎》,学过《草船借箭》,教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后,提出一些相关的问题,激发他们课外阅读,去课外书本上找相关的答案。

  2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作,选取相关要求的习作范文,从中去找一找,学一学别人如何组织文字,如何选材,也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。

  三、培养习惯,高效阅读

  1、为了提高阅读效率,我要求学生读书要做到“三定”:一是定书。要阅读的书一旦选定,就必须要读完,千万不可半途而废。二是定时。保证每一天20分钟的午读时间,并针对自己的学习生活状况,规定好课外读书的时间,一周至少要安排四次,不能想读就读,不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读潜力,要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完,然后,坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐构成,老师和家长要经常提醒、督促检查。

  2、为了让学生读有所得,我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

  三、不断反馈,深化阅读

  透过检查反馈,不断地改善阅读中存在的问题,学生的阅读水平才能不断提高,学生获取的知识才能不断增长。

  1、加强学生家长与老师的互动督促。

  2、举行班级“读书会”。

  3、定期检查读书笔记。

  总之,课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师,我们要用心拓展学生阅读的渠道,为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海,在书海中吸取精华,浸润书香,陶冶情操,不断造就人才。

  语文课外活动计划(二):

  语文课外活动计划

  一、实施目标:

  为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读潜力和理解潜力,使得课内与课外知识能更好地相结合,本学期要求四年级学生以阅读《爱的教育》这本书为主,以阅读儿童读物为辅助刊物,进行阅读活动。所要到达要求如下:

  1.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  2.在老师的指导下,进行阅读做出笔记,每学期不少于16次。

  3.透过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生的兴趣,培养学生的语言表达潜力和口头表达潜力。

  4.培养学生的课外阅读兴趣,课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文:本学期最少背诵古诗10首,优秀文章片段10篇,名言名句10首。

  二、推荐书目:

  1.必读书目:配套课文的课外读物《爱的教育》。

  2.选读书目名称:

  一类:《安徒生童话》《阿凡提的故事》《小学生十万个为什么?》《世界童话名著》《成语故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜谈》《四库全书》《小学生作文》《小雪花》

  二类:《中华上下五千年》《世界儿童文学丛书》《熟读名言300句》《居里夫人》《冰心儿童图书获奖丛书》《鲁宾迅漂流记》《中国少年百科全书》《熟读古诗100首》《中国历史故事》《宇宙之迷故事》

  三类:《西游记》《童年》《爱的教育》《中外探险故事》《格列佛游记》《三剑客》《哈利玻特》《凡尔纳科幻小说》《三国演义》《格列特的女儿》《安妮日记》。

  三、阅读安排:

  1.阅读时间:早自习时间,课后自由读。每周星期四下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。

  2.活动要求:

  阅读笔记:以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,

  读书卡:每次要把所读过的书在卡中有所记录。

  手抄报:办有关读书方面的资料,一月一次。

  四、活动评价:

  1.选出一些认真的笔记向大家进行展览。

  2.每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。

  3.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

  4.学期结束评出一些知识小博士进行表彰。

  语文课外活动计划(三):

  一、课外活动目标:

  1、获得亲身参与社会探索活动的体验,在生活中得到领悟和内化。

  2、透过小课题的研究,培养学生的求异思维,提高发现问题和解决问题的潜力。

  3、学会分享与合作,在活动中培养成员之间协作精神。

  4、培养科学态度和科学道德,以求实、认真的态度从事各项探索、钻研活动。

  5、培养对社会的职责心和使命感,目标的设计和问题的研究将会对行政的决策起着必须的作用。

  二、课外活动的实施:

  (一)实施的基本要求:

  1、全员参加----要求全体同学用心参与社会实践活动。

  2、任务驱动----小课题组成员都有明确的目标任务。

  3、形式多样性----充分利用多种形式开展小课题的研究活动。

  4、课内外结合----要充分利用节假日的有利时机开展活动。

  (二)实施的一般程序:

  1、进入问题情景阶段。目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,带给研究范围,诱发探究动机。鼓励学生从多角度去分析和思考问题,进入探究问题的状态,构成具体研究方案。

  2、实践体验阶段。在开放情景中主动搜集和加工处理信息,小组合作与各种形式的人际交往、沟通,以科学态度解决实际问题,从必须角度认识环境、认识自我。

  3、表达和交流阶段。学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行归纳整理、总结提炼,构成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化,学生透过交流、研讨与同学们分享成果。

  三、活动的评价:

  (一)评价的一般原则:

  1、正面评价。主要对学生开展项目作业的用心态度、兴趣、动机等方面去评价。

  2、重视过程。着重评价学生开展项目作业具体过程的内心感受、实践潜力和操作技能。

  3、强调应用。看重学生的项目作业的实际应用。

  4、关注体验。重在学生参与综合实践活动过程的内心感受。

  (二)综合实践课评价的特点:

  1、评价主体的多元化。

  2、评价资料的丰富和灵活性:参与综合实践课活动的态度;在综合实践课活动中所获得的体验状况;对学习和研究方法、技能的掌握状况;学生创新精神和实践潜力的发展状况。

  3、评价手段和方法的多样性。

  四、成果形式:

  各组同学在有关老师的指导下,透过理论钻研、实践访谈、社会调查、经验总结等形式开展小课题研究,以类似于课题研究的形式,用心参与,重在学生内心感受,形式能够是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。

  语文课外活动计划(四):

  语文课外活动计划

  指导思想:综合实践活动强调学生透过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的潜力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会职责感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和潜力。了解必要的通用技术和职业分工,构成初步技术潜力。

  教材分析:语文课外活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。语文课外活动作为综合程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有等价性与互补性,具有整体性。世界具有整体性,世界的不同构成——个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。语文课外活动具有实践性,以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。

  学情分析:语文课外活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选取学习的目标、资料、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。

  教学目标:增进学主对自然的了解与认识,逐步构成关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。主动用心地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践潜力,并构成社会职责感和义务感。逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识潜力,养成负职责的生活态度。发展主动获得知识和信息的潜力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究潜力和创造精神。

  教学重点:关注学生的生存方式,满足学生成长的需要和社会发展的需要,中小学生具有必须的抽象思维潜力,思维活跃,具有强烈的探究欲望,他们不满足于对书本知识的简单地死记硬背,在知识和潜力方面具有了必须的研究基础,随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富,他们的人生观、世界观逐步构成,对人生、对社会、对自我构成了初步的认识,初步构成了对个体和社会生活方式的思考潜力、决定潜力。

  教学难点:转变学生的学习方式,发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践潜力。

  课时安排:语文课外活动的组织形式能够是多种多样的,在保证活动安全、有效地开展的状况下,准备采取以下组织形式:

  第1周:小学生活回顾

  第2周:“成长的烦恼”主题辩论会

  第3周:中学生活随想

  第4周:以黄河为主题的“黄河,母亲河”诗歌朗诵会

  第5周:文艺小演出

  第6周:乒乓比赛

  第7周:“我也追‘星’”讨论会

  第8周:写作竞赛

  第9周:成语连珠

  第10周:五四文娱活动

  第11周:书法展览、竞赛

  第12周:“漫话探险”谈人生

  第13周:我爱我家畅谈

  第14周:语文知识小竞赛

  第15周:“马的世界”(认识动物)——“动物知多少”知识问答

  第16周:学习总结报告会

  辅优转后措施:

  1、面向学生的“生活世界”,密切学生与生活、学生与社会的联系。

  2、坚持学生的自主选取和主动探究,为学生个性充分发展创造空间,让优秀学生吃得饱,让后进生留得住。

  3、面向学生的生活世界和社会实践,帮忙学生体验生活并学以致用。

  4、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。

  总之,语文课外活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自我、社会和自然之内在联系的较体认识与体验,发展学生的创新潜力、综合实践潜力,以及良好的个性品质。

  语文课外活动计划(五):

  语文课外活动计划

  我们不但要上好每一节阅读课,而且要不断拓宽学生的阅读渠道,抓好课外阅读活动。现根据本年级学生的实际状况,制订如下课外阅读活动计划。

  一、活动目标

  1、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,多读书,读好书,好读书,做到在每一天的生活中,“我读书并快乐着”。

  2、提高品德修养和审美情趣,促进良好个性和健全人格的构成。

  3、开拓视野,丰富知识积累,提高整体素质。

  4、透过学生、老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动书香班级和书香校园的建设。

  二、活动要求

  1、按计划开展课外阅读活动,每一天课外阅读(包括做笔记)时间不少于30分钟,阅读量不少于2000字。

  2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯,阅读过程中,应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注,并将好句、好段或自己感兴趣的资料摘抄在《课外阅读笔记本》上,进行长期积累,不断丰富知识储备。

  3、读写结合,提高作文潜力。每周至少要写一篇读后感,或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为资料,写一篇习作。

  4、背诵优秀诗文,每周不少于一篇(首)。

  三、活动实施要点

  1、为学生带给充足的课外读物。途径主要有两条:一是利用好学校图书馆,鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书;二是办好班级图书角,图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献,一部分由学生带来交换阅读。

  2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选取适合他们阅读的图书,另一方面要指导学生掌握阅读的方法,如指导学生利用图书目录,及时找到自己需要的书,训练他们迅速阅览图书,找出自己需要的资料的潜力,以及边读边想边记的读书方法等,以便提高阅读的效果。

  3、激发阅读兴趣,营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效,关键在于激发学生的阅读兴趣,引导学生持之以恒,坚持阅读。因此,要根据学生的心理和个性特点,开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等。此外,还能够邀请家长到校参加读书活动,增加读书气氛,激发学生的阅读热情。

  4、重视阅读评价,抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读状况进行一次检查,对阅读量到达要求,阅读效果好的学生进行表扬鼓励,并让他们在班上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生,要热情地给予指导和帮忙,使他们端正阅读态度,改善读书方法,落实好课外阅读计划。

  语文课外活动计划(六):

  语文课外活动计划

  语言作为人类生活的交际工具,本来就是生动活泼,千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以,我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外,还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境,享受学语文的乐趣,到达学以致用的目的。下面就根据我个人的实践,谈谈几点看法。

  一、全面思考,合理安排。

  语文课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了好处。因此,我们在安排语文课外活动时,务必思考学生的年龄特点和语文知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动。

  为了开展好语文课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,就应有目的地订出语文课外活动计划。语文课外活动计划一般包括两个方面:一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定,要以调动全体同学的活动用心性为前提,因此活动资料不能过难,要易于不同程度的同学理解,而且活动项目要少而精。

  要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数,并在开学初有意识地向全体同学公布,以便让他们思想上早有准备。另一个是语文课外小组的活动计划。语文课外小组的建立,我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加,而且小组成员不固定,每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”,还能够调动其他同学的学习用心性,增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的,基本上每周一次,每次一节课左右。活动资料除必要的课外辅导,还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等,借以丰富课外小组活动资料。

  当然,每次开展课外活动,教师都务必事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

  二、形式多样,寓教于乐。

  语文课外活动形式很多,但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。

  譬如,语文朗读比赛。我们就以课本所学课文为资料,要求学生按必须的语音规则去朗读,参加人数不限,可自愿报名。能够组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。再如,语文书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位,人人参加,从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时,务必统一书写资料,书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成,还有英文小报制作比赛。能够要求学生人人参加,比赛前务必向学生们宣布制作要求,包括纸张的大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识,又可增长学生的见闻,加强学生对所学语言国家的了解。此外,还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与用心性,又无须花教师过多时间去准备,而且能到达寓教于乐的效果。

  对于一些有必须难度的课外活动,比如“语文智力竞赛”,我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时,能够以班级为单位将学生分为几个组,并邀请其他同学观摩:整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。资料有:猜谜,趣味问答,实践活动等。活动自始至终气氛活跃,同学们用心思维,争先恐后答题,效果良好。

  三、认真总结,以利再战。

  每次活动开展之后,首先要算出成绩,排出名次,公布获奖名单,以资鼓励。

  然后再由教师或评委认真总结,肯定成绩,指出存在的问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。此外,教师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结,总结经验教训,提出今后改善办法,以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。

  语文课外活动计划(七):

  本学期在努力教学的同时,用心开展丰富多彩的语文课外活动。用心投入,精心设计,大胆体验新课程改革,具体设想如下:

  本学期的课外活动,主要以课本资料为依托,深入实际地开展活动。选定项目,分组准备。各个课外活动小组,根据其组的学生状况,依据各学生的特长,选取四至六个项目,并把活动安排在不同时段进行。充分调动,争取全员行动,取得共同的收获。在活动前未雨绸缪,做好学生的动员工作,引导活动的兴趣和热情。在活动中争取能让更多的学生参加活动,让他们走入其中,感受其中之趣,体味其中之情,让学生的心性得到激发。在活动之后感了知识,见识的收获,得到语文学习兴趣的激发和提高。

  一、组织学生进行课前3分钟演讲

  大多数学生,其口头表达潜力较差,如不能在初中得到应有的锻炼,无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。语文教师就应从学生进入初中开始就统筹安排。对演讲的资料,每生演讲的日期,作出安排,每期开课前公布,让学生心中有数。其讲演资料应充分思考学生的生活实际,不能过高要求。

  二、指导学生摘抄、剪报,积累资料。

  知识是点滴之功,重在积累。语文更是如此。古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”,这既是讲阅读也是讲积累。初中语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。农村乡镇初中,其图书拥有量少,报刊资料贫乏。教师应充分利用报刊,教会学生阅读新闻通讯的方法,教会学生阅读文摘报刊的方法,教会学生摘抄做卡片的方法,组织学生收集废旧报刊杂志,学习剪报的方法,教育他们养成习惯。每月组织学生班内交流,每期组织学生评比竞赛。坚持不懈,学生会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀的文章,为写作打下良好的基础。

  三、办好墙报,板报和手抄报。

  学生学得了知识,积累了资料,其语文水平何以反映,教师应为其找到反映语文水平的阵地,组织学生办墙报、板报、手抄报。墙报、板报以每周一期为宜,手抄报以双周一期或一月一期为宜。要求人人参与,定期评比,奖励优秀。资料应结合学生生活、学习实际,设“新闻播报”、“时事点评”、“校园新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目,这能使课内学得的语文知识和学习方法与生活实际联系,并运用于学习生活,既培养学生的品德,更提高学生运用语文知识的潜力。

  四、组织学生收看优秀的电影、电视,编排课本剧。

  初中语文课本中有些课文情节丰富,此刻学校有多媒体教室,教师可利用这一条件,组织学生课外收看与课文有关的电影、电视,再朗读课文,展开讨论,这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的用心性。教师还可组织学生编演课本剧,初中语文课本中有许多篇目情节集中,场景变换化不大,适宜演出,教师可在学完课文之后,利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。这不仅仅有利于学生深入理解课文资料,更能有效地培养学生运用语文的潜力,个性是创新潜力。教师应不放过这一语文素质教育的极好手段。

  五、定期开展各种语文竞赛活动。

  语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。教师的观念更新是其生长的土壤(更新教学观念、改革评估措施、注重远期效应),各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参与语文课外活动,是课外活动能长期顺利开展的催长剂。力争定期开展语文知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等,对成绩优秀者实行奖励,以推动语文课外活动的开展。

  “得法课内,得益课外”,要真正提高学生的语文潜力和语文素质,就应开展好语文课外活动,让学生在活动中学,在活动中用,透过有效的课外活动的开展,促进课堂学习,这需师生共同努力。

  语文课外活动计划(八):

  一、指导思想

  以《语文新课程标准》的理念为指导,在提高语文课堂教学效益的前提下,透过开展丰富多彩的语文课外活动,激发学生学习语文的兴趣,开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间,坚持“语文学习生活化”,“学生生活语文化”的指导思想,注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。弥补课堂教学的不足,锻炼学生才干,培养学生潜力,全面提高学生的语文素养。

  二、活动目标

  1、结合学校具体实际,开展有针对性的语文渴望实践活动;

  2、各年级学生完成《语文课程标准》规定的课外阅读量;

  3、学生语文学习兴趣浓厚,有课外读书看报的习惯,用笔表达意见的愿望和潜力;

  4、让学生参加各种竞赛的成绩逐步得到提高。

  三、具体措施

  (一)穿在课文中的活动

  “课后练习“中出现的快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等,此类活动有助于激发学生的兴趣,培养学生的参与意识与竞争意识。

  (二)配合课文的活动

  1、课的眉批

  作文评议修改课等教材的旁批,都可要求学生充分利用开展活动。这样能够培养学生语言修改潜力、文章阅读潜力。

  2、结合单元教学课外活动

  结合单元语文综合性学习活动,让学生放开思维,开拓视野,畅所欲言,谈出自己最深的一点感受,组织知识小品赏析会或名著赏析等活动。

  3、延伸课文的活动

  如硬笔书法练习、办手抄报、作文比赛、演讲诵读比赛等

  教科书上有“练习硬笔书法活动“,有写日记活动,有“拟电报稿活动“,同时,进一步结合学校举行的作文比赛、手抄报比赛、诵读比赛等活动,有利于拓宽学生视野,发展学生个性,在实际操作中学用语文知识,培养学生创新意识和成功意识,从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。

  (三)透过社会调查活动活动进行身体心理素质培养

  大多数中学生缺乏交际潜力,不善和陌生人打交道,在生人面前往往脸红口讷,手足无措。对这些学生更要鼓励和引导他们走出校园、走出家门,和陌生人打交道,使他们懂得根据不同的需要组织语言和选用适宜的词语知识。

  (四)透过语文课外活动进行劳动技能素质教育

  在教师节、新年等节日时鼓励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友,另外还有编绘图画。

  (五)利用现代科技引导学生正确上网

  学生对网络世界充满好奇,教师在课堂教学中还能够引导学生在课外学会正确上网,这样既丰富了学生的学习生活,又可帮忙那些沉迷网络的学生,从而引导学生正确上网。

  语文课外活动计划(九):

  一、实施目标:

  为了拓宽学生的知识面,激发起学生课外阅读书籍的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读潜力和理解潜力,使得课内与课外知识能更好地相结合。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

  二、推荐书目:

  《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。

  三、阅读安排:

  1.阅读时间:每周星期五下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。

  2.活动要求:

  阅读笔记:以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,读书卡:每次要把所读过的书在卡中有所记录。

  手抄报:办有关读书方面的资料,一月一次。

  四、活动评价:

  1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

  2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。

  3、加强阅读与写作联系。能够尝试开展“我爱阅读”读后感交流会,透过此项活动将阅读深化到写作上来,激发起学生的写作热情。

  4、定期评选读书能手

  要求在以下几个方面有突出的表现:a、阅读量大,阅读范围广;b、阅读质量高,有必须的积累和心得;c、阅读兴趣广泛强烈,用心参加各种读书活动;四、成绩优秀,并能将读书内化为必须的写作水平;d、品行端庄,谈吐不凡,博学儒雅,有“腹有诗书气自华”的书卷气。

  我们相信只要我们坚持以书为友,与书相伴,让书籍伴随师生共同成长!

  语文课外活动计划(十):

  语言作为人类生活的交际工具,本来就是生动活泼,千变万化的。它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以,我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外,还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识,而且还能拓宽学生视野,给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境,享受学语文的乐趣,到达学以致用的目的。下面就根据我个人的实践,谈谈几点看法。

  一、全面思考,合理安排。

  语文课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外活动便失去了好处。因此,我们在安排语文课外活动时,务必思考学生的年龄特点和语文知识水平,选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外活动。

  为了开展好语文课外活动,我们每学期在制定个人教学计划的同时,就应有目的地订出语文课外活动计划。语文课外活动计划一般包括两个方面:一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定,要以调动全体同学的活动用心性为前提,因此活动资料不能过难,要易于不同程度的同学理解,而且活动项目要少而精。

  要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数,并在开学初有意识地向全体同学公布,以便让他们思想上早有准备。另一个是语文课外小组的活动计划。语文课外小组的建立,我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加,而且小组成员不固定,每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”,还能够调动其他同学的学习用心性,增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的,基本上每周一次,每次一节课左右。活动资料除必要的课外辅导,还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力测验等,借以丰富课外小组活动资料。

  当然,每次开展课外活动,教师都务必事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料,要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

  二、形式多样,寓教于乐。

  语文课外活动形式很多,但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水平,生动活泼,简单明了,能寓教于乐的活动形式。

  譬如,语文朗读比赛。我们就以课本所学课文为资料,要求学生按必须的语音规则去朗读,参加人数不限,可自愿报名。能够组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。再如,语文书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位,人人参加,从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时,务必统一书写资料,书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成,还有英文小报制作比赛。能够要求学生人人参加,比赛前务必向学生们宣布制作要求,包括纸张的大孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识,又可增长学生的见闻,加强学生对所学语言国家的了解。此外,还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与用心性,又无须花教师过多时间去准备,而且能到达寓教于乐的效果。

  对于一些有必须难度的课外活动,比如“语文智力竞赛”,我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时,能够以班级为单位将学生分为几个组,并邀请其他同学观摩:整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。资料有:猜谜,趣味问答,实践活动等。活动自始至终气氛活跃,同学们用心思维,争先恐后答题,效果良好。

  三、认真总结,以利再战。

  每次活动开展之后,首先要算出成绩,排出名次,公布获奖名单,以资鼓励。

  然后再由教师或评委认真总结,肯定成绩,指出存在的问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。此外,教师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结,总结经验教训,提出今后改善办法,以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。


构建社会主义和谐社会的重点是

  试题:

  构建社会主义和谐社会的重点是。

  A.建设和谐文化,巩固社会和谐的思想道德基础

  B.完善社会管理,持续社会安定有序

  C.加强制度建设,保障社会公平正义

  D.解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题

  答案:(D)。

  解析:

  十六届四中全会的《决定》十分明确地把构建社会主义和谐社会的重点,放在解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上。这使以人为本构建和谐社会有了十分具体的着力点。