发布时间：2018-01-12 14:53:41
试题：
税法规定固定资产折旧年限
答案：
根据《中华人民共和国企业所得税法实施条例》（中华人民共和国国务院令第512号）第六十条的规定，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，固定资产计算折旧的最低年限如下：
（一）房屋、建筑物，为20年；
（二）飞机、火车、轮船、机器、机械和其他生产设备，为10年；
（三）与生产经营活动有关的器具、工具、家具等，为5年；
（四）飞机、火车、轮船以外的运输工具，为4年；
（五）电子设备，为3年。
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会计上未作强制性规定，税法有最低年限的规定，2007年中华人民共和国国务院令第512号颁布的《中华人民共和国企业所得税法实施条例》第六十条除国务院财政、税务主管部门另有规定外，固定资产计算折旧的最低年限如下：
(一)房屋、建筑物，为20年；
(二)飞机、火车、轮船、机器、机械和其他生产设备，为10年；
(三)与生产经营活动有关的器具、工具、家具等，为5年；
(四)飞机、火车、轮船以外的运输工具，为4年；
(五)电子设备，为3年。所以你公司计提折旧年限只要大于等于税法规定的最低年限就行，也就是说你公司的车辆折旧年限在4年及4年以上都行。
中班音乐说课稿（一）：
中班音乐说课稿：表情歌
一．说教材
1．目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，期望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动用心地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮忙与鼓励。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标：1、熟悉歌曲的旋律、产生学唱新歌的兴趣。2、能有兴趣的用动作，表情表现自己高兴的样貌，并尝试编唱。
2．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。每个人都有高兴的时候，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种动作，幼儿是很有兴趣的，人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XXXXXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。
3．活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是学唱新歌活动难点是尝试编唱
4．活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动资料，我作了以下准备：
设计自制了笑脸娃娃和XXXXXX|这个节奏型的图谱。
二．说教法
如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，透过师幼互动，运用形象生动的节奏图、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿用心性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1．图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则十分重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
2．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展。
3．提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿用心思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的娃娃图联系在一齐，是解决活动重点和难点的有效方法。
三．说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、唱唱、看看、想想、动动的简单气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法，实践法、讨论谈话法等。
讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
观察法：是幼儿透过视、听觉感官用心参与活动，幼儿透过观看歌曲图谱掌握了相应的节奏。
四．说活动过程
1、以看面具开始，引发幼儿兴趣。
2、熟悉旋律，重点学习节奏XXX|XXX|这个节奏。
3、熟悉歌曲并请幼儿表演。4、根据动作的不同创编相应的歌词。
5、复习歌曲《小指勾一勾》
五．活动后的体会
在这次教学活动中，幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终持续愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一齐享受到了音乐赋予生活的情趣。我想这就是艺术活动最大的乐趣。在教学活动过程中由于发声练习没有做好所以自己在唱第一句的时候也有点跑掉了。我在第二部部分熟悉音乐中提问：歌曲中我高兴时做了什么？当时有小朋友回答说哈哈笑，如果我引导幼儿一齐用“哈“音唱歌，进行发声练习的话就不会出现这样的状况，也有利于幼儿在接下来的活动中更好的发音。我会在以后的活动中不断改善自己的教学，争取一次比一次做的更好，获得更大的进步
中班音乐说课稿（二）：
中班音乐说课《蓝天蓝天真美丽》
各位领导，各位老师，这天我说课的题目是中班音乐活动《蓝天蓝天真美丽》。
孩子的眼中，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我根据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充满了必须的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子带给宽松，和谐的氛围，并在简单愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动，搞笑的情景式游戏的形式串联而成。
孩子发展状况分析及目标设计：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们必须的表现欲望，确立了认知，情感，潜力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、用心的参与活动，感知蓝天的美丽；
2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作；
3、感受音乐活动带来的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。
透过自己尝试，从中获得新的情感体验。
活动的难点是：幼儿根据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。《新纲
要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、经验准备：
幼儿已对蓝天有了必须的认识；
2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。
全方位的准备为活动成功开展带给可能。
为完成教学目标，我将活动以观察――猜测――联想――讲述――创编――表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为：
活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中透过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。
进行到活动的第二部分，教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色，在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，透过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的认识，感知蓝天的美丽。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一齐送到蓝天里去，让它变的更美丽。在形式上，资料实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一齐参与到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参与活动
的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在用心主动的姿态中参与活动。
在第三部分中，教师鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景，并鼓励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的用心性。之后便是播放音乐让幼儿欣赏，在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的构成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，教师运用儿童化、趣味性的语气；运用丰富的、多彩的表情；做一个简单的引导和提醒，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。
最后是延伸活动，在音乐声中，教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验，或许还能够从中生成更有价值的活动。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一齐唱，一齐跳，一齐笑，一齐玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正好处上的学习定义。
中班音乐说课稿（三）：
幼儿园中班音乐说课稿《问答歌》
一、说教材音乐是我们表达思想的一种方式，根据唱歌教学要求幼儿掌握必须的唱歌技能，透过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其构成活泼开朗、用心向上的个性，使幼儿的身心健康成长。本次活动为孩子营造了一种宽松、自由的表达空间，引领幼儿在与教师的互动中，表达自己思想感情的潜力和肢体语言潜力。歌曲是2/4拍节奏，所以本课知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的节奏型XXX、XXXX、XX。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了必须的基础。
（一）教学目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据中班幼儿年龄特点，确立了情感、潜力、认知方面的以下几个目标。
1、引导幼儿感受和表现歌词资料的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。
（二）重难点：
根据目标，我把重点定为：理解歌曲资料初步学会演唱，唱好切分音、休止符。活动难点是：运用肢体动作与同伴交流表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作。
〔三〕活动准备：
为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，为了更好地服务本次的活动，我做了以下准备：音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。
二、说教法针对教材资料和纲要精神：音乐教育不是用说理的方法，而是透过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮忙幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我用与歌词一致的节奏来读问句和答句，引导幼儿进行尝试学习。然后再引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。
第二种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈此刻幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来理解的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿必须的情感体验带着感情演唱。首先在运用整体教唱法时，我个性注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一遍一遍的重复是不贴合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、群众对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第三种是情绪感染法，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。在范唱时运用动作、表情和声音将歌词问题表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。另外，由于这首歌曲本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉浸在游戏和肢体表达的快乐之中。在游戏和肢体表达中让幼儿有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、说学法在教学活动中主要引导幼儿初步学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，这样满足了幼儿的求知欲望，贴合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为用心主动呢？我是这样做的：1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处在游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿带给讨论的机会。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等，在问与答的过程中，能够将“小朋友想一想”替换成×××告诉我等。
另外，我还个性重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。
总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是透过自由观察，用心探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
四、教学程序教学分三个部分，活动流程为：游戏，激发兴趣---学唱问答歌---仿编问答歌。第一部分透过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。小朋友想一想，什么动物鼻子长？教师能够出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一齐回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏，为学习演唱歌曲奠定基础。
教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还能够唱出来”，这样，自然过度到第二个环节学唱问答歌，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏资料一样，只是把说变成了唱。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿透过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词资料运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用群众无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。
当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较适宜。最后，选取其中大家都很喜欢的问答句，群众学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选取不同潜力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和理解潜力及时调整，这就需要教师有良好的应变潜力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
中班音乐说课稿（四）：
幼儿园中班音乐说课稿：颠倒歌
教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿带给享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
一、设计意图教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿带给享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。
二、说教学目标1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步明白歌曲的名称，理解歌曲的资料。
2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。
3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、说教材《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于构成他们乐观、开朗的性格。
《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较适宜幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。
《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿带给享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表此刻幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有必须的难度。
四、说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体状况，运用了游戏法和直观法，最终到达教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在群众活动中的乐趣。老师透过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐搞笑的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的资料，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿透过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也带给给幼儿一个自我表现的机会。中班音乐说课稿
五、说学具准备贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿立刻构成鲜明的比较。中班音乐说课稿图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。
六、说教学程序根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：
1、导语、引起兴趣（复习律动）兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣能够吸引幼儿去参加各种活动，用心学习各种知识，从而发展各种潜力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习带给良好的基础。老师导语："这天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。"幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师："谁第二个来了？"幼儿学做小猴子动作。
2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我个性强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。
3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它能够让幼儿的声音得到必须的放松及锻炼。
4、教唱新歌曲《颠倒歌》
（1）、设疑、提问老师说："森林仙女告诉小动物们，这天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。"老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。
中班音乐说课稿（五）：
中班音乐说课稿：水草和小鱼
一.设计思路
这是主题探索活动“鱼”中教师预设的一个活动。因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴，他们对音乐所表现出的兴趣是十分热烈的，个性对音乐的节奏、音色、音高等十分敏感，所以，幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。
二.教材分析
法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点，便于幼儿听辩，他们能够透过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。
三.活动流程和指导依据
音乐环境的创设和游戏的性质十分重要，思考到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段:
1.创设情境，激发幼儿欣赏兴趣
2.完整欣赏音乐，幼儿自由选取不同方式表现乐曲的AB结构。
3.音乐游戏。
四.活动分析
预设和生成始终处于交替的变化中，活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中，幼儿的思维依据带给的材料进行想象和表现后，结合乐曲原有的特质，感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。
五.延伸活动
幼儿提出疑问:除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗答案是肯定的，音乐能够表现不同的人物、动物、情境和感情。
中班音乐说课稿（六）：
中班音乐说课稿：拔萝卜
一、教材分析
音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和潜力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在搞笑的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏潜力，能逼真形象地扮演其中的主角。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现主角，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。
《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，十分适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子个性有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知务必借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲资料，感受歌曲情绪，激发幼儿用心参与歌唱活动，并能乐意透过想象和模仿歌曲中的各种主角。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个主角的行走动作。
3、能用心参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲资料，掌握歌曲中的主角，能进行歌曲表演。活动的难点是：透过想象能模仿歌曲中各个主角的行走动作。
三、活动准备
1、与《拔萝卜》资料相关的课件。
课件中鲜艳的颜色、丰富的动画资料吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。
2、歌曲中各主角的头饰及萝卜的头饰。
头饰的运用是让幼儿用心参与歌唱表演活动，明确自己扮演的主角，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。
四、教学方法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求构成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以用心饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们简单地理解歌曲资料，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用适宜的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都务必为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，透过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
五、教学过程
（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：
（1）萝卜拔出来了吗？
（2）谁来帮忙拔萝卜了？
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？
在这一环节中透过看课件、听故事，幼儿明白了故事情节，对主角的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了资料容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，
（二）学唱歌曲。
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（透过提问再次明确第一个出场的主角。）
2、教师范唱第一段。
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。
师：老公公是怎样拔萝卜的？
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。
3、分主角演唱。
将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种主角，轮到哪一个主角就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。
在这一环节是活动的重点，透过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确明白主角的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是十分持久，所以我们能够尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有必须的感知，进行分小组进行主角演唱大大提高了幼儿的用心参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。
（三）想象并模仿歌曲中各主角的行走动作
1、分段练习表演
师：老公是什么样貌的？他说话的声音是怎样样的？
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样貌及说话的语调，这时可请个别表演潜力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。
师：此刻我们一齐来做老公公去拔萝卜。
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。
按着主角的顺序，带领幼儿学演每个主角的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、整体表演，巩固各主角的动作。
在分析每一个主角的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对主角形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将主角特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个主角，除了再次让他们巩固主角先后的顺序，更是帮忙幼儿准确的掌握每个主角的特征，再进行完整表演是对主角特征更好地把握，能把每一个主角透过动作更形象地表现出来。
（四）分主角表演
1、群众中分主角表演
教师为表演者分配主角，戴上头饰。并提出表演要求：
（1）各主角要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该主角的走路动作，站在前一主角的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由对分主角表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配主角，进行表演，表演要求同上。
在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行群众中分主角表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿带给表现的机会。尊重了每一位幼儿的选取。
（五）
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一齐用力把大萝卜拔出来了。看！群众的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？
师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？
透过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”，透过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
中班音乐说课稿（七）：
中班音乐说课稿：耳朵上的绿星
说活动教材
《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种完美纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫明白了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟完美的东西必定有完美的结局。
之所以选取其作为教学资料，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，贴合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值．体现了活动的多元和整合。
说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分思考幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下：
(1)透过理解故事情节、资料，感受作品的意境美和语言美，懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情。
(2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和表现潜力。
故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，透过形象和情景的描绘表现出来。到达情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要资料。因此，活动的重点目标定位在“透过理解故事情节、资料，感受作品的意境美和语言美，懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情”。对于现今的独生子女，帮忙别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非透过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的完美意境，从而产生帮忙别人的完美情感。
中班音乐说课稿（八）：
幼儿园中班音乐欣赏说课稿：耳朵上的绿星
说活动教材
《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种完美纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫明白了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——完美的东西必定有完美的结局。
之所以选取其作为教学资料，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，贴合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值．体现了活动的多元和整合。
说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分思考幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下：
(1)透过理解故事情节、资料，感受作品的意境美和语言美，懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情。
(2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和表现潜力。
故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，透过形象和情景的描绘表现出来。到达情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要资料。因此，活动的重点目标定位在“透过理解故事情节、资料，感受作品的意境美和语言美，懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情”。对于现今的独生子女，帮忙别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮忙别人是一件快乐而完美的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非透过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的完美意境，从而产生帮忙别人的完美情感。
说活动准备
物质准备：
1．场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。
2．关于童话《耳朵上的绿星》的FLASH多媒体课件。
3．故事形象的胸饰。
说话动过程说活动特色
1．注重幼儿的情感激发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的情绪也在不停地发生着变化，从安静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿如果能一步步体会这种情感的变化，也就理解了童话的资料和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是透过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种主角的心境，引发幼儿的内在情感。同时透过情感的迁移：“你会去帮忙谁怎样帮忙他”到达主题的深化。书村网shucunwang.
2．注重氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的，幼儿的联想潜力、进人情境的潜力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于这样一种环境．就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目标服务。
3．尊重幼儿，引导他们用心、主动地学习。新《纲要》中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选主角、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评价乃至教师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、用心而主动地学习。
中班音乐说课稿（九）：
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到
一、设计意图
歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、资料形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词资料浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，十分适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知务必借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲资料，感受歌曲情绪，激发幼儿用心参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3．激发幼儿用心参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要资料，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：
1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求构成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以用心饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们简单地理解歌曲资料，熟悉歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都务必为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，透过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程
（一）引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。（图片资料：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）
教师：什么季节到了？
幼儿：夏天到了。
教师：你是怎样明白的？
师幼互动的关键是为幼儿带给宽松和谐的环境，激发幼儿用心回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的资料，巧妙地借助图片所展示的图像，帮忙幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点资料：透过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
（二）欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎样明白？”（即歌曲第一句）
展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱
提问：夏天到了，你心里觉得怎样样？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有好处，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词资料、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有必须的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要个性注意面向全体，尤其是潜力较差、胆子较小的幼儿更应给予用心的鼓励和机会。
3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段
（三）整体学唱歌曲
1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮忙幼儿熟记。
2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是十分持久，所以我们能够尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有必须的感知，很快就能跟上老师的领唱。
3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、群众合唱后半段）
问答式的前半段歌曲十分适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与群众对唱……尽可能多地为幼儿带给表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的潜力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
（四）活动延伸
夏天到了，小朋友们个性高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些个性的地方编进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也必须能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏带给了反复的练习机会。
中班音乐说课稿（十）：
幼儿园中班音乐说课稿：小公鸡打架
一、说教材
（一）《小公鸡打架》是一首节奏轻快、搞笑，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。
（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们必须的表现欲望，确立了情感、潜力、认知三方面的目标，具体目标为：
1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。
2、透过反复欣赏歌曲，了解歌曲资料，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲资料。
3、掌握切分音。
（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子带给了宽松、和谐的氛围，并在简单愉快的情绪中表现自己。
三、说教法
根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在简单愉快的心理氛围中，用心主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：书村网shucunwang.
经验准备：观察小鸡的生活动态。
物质准备：与歌曲资料有关的图片、音乐、头饰。
为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏―交流―再欣赏―再交流―再欣赏―理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维潜力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。
四、具体活动过程表现为：
第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。
第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲资料。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在用心主动的姿态中参与活动。
第三部分：表现法。采用群众、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。
如果孩子对歌曲资料掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行主角游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。
中班音乐说课稿（十一）：
中班音乐说课稿——《一千零一个喷嚏》
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我是李爱玲，来自迁安市光彩幼儿园。这天我说课的题目是《一千零一个喷嚏》。
一、说教材
《一千零一个喷嚏》是中班上学期一节音乐活动。透过乐器演奏表现幽默诙谐、简单搞笑的故事情节，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，提高幼儿对音乐活动的表现力和感受力。
二、说目标：
根据音乐活动的特点和幼儿的现有水平，围绕“知识与潜力、情感与态度、过程与方法”这三个维度，制定了本次活动的目标：
（1）学习用打击乐演奏故事。
（2）能够根据情节变化变换节奏进行演奏。
（3）体验透过打击乐演奏表现故事情节的乐趣。
三、说重点难点
重点：学习用打击乐演奏故事。
难点：运用双响筒、铃鼓、沙锤同时表现“小兔边跑边把干辣椒搓成辣椒粉”的故事情节。
四、说活动准备：
物质准备:活动中所需的各种乐器。知识经验准备：幼儿认识乐器，并进行充分探索与尝试。
五、说教法
《指南》中指出“教师应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”根据中班幼儿年龄特点、认识规律和现有水平，我采用了谈话激趣法、引导提问法、游戏法、尝试探究法、教具演示法等多种方法。
六、说教学程序
1、直接以故事入题，激发幼儿兴趣。在师幼互动中了解故事资料。
2、PPT图谱吸引幼儿，透过游戏练习节奏，为故事配乐打下基础。
3、在透过群众探讨、个别尝试，启发提问，再现幼儿已有经验，为故事简单配器。
4、故事演奏，由易到难，循序渐进，幼儿充分体验到了演奏的乐趣，完成了活动目标。图谱的出现，易于幼儿理解故事的情节发展，让幼儿在乐器演奏中一目了然，突破了教学难点。
五、说教学反思
在乐器演奏活动中，我觉得为幼儿做好充分的经验准备是必要的。本次活动我引导幼儿在拍手、跺脚等游戏中进行节奏练习，为成功演奏打下基础。在本次活动还存在许多不足之处，请各位评委多多指正。我的说课完毕，谢谢大家！
中班音乐说课稿（十二）：
幼儿园大班音乐说课稿：小树叶
一、设计意图：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一向被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮忙他们提高表现的技能和潜力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材：
（一）教材分析
《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育好处的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象构成了鲜明的比较，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有必须的生活体验，透过学习歌曲，能够让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内情绪感。
（二）教学目标
大班幼儿对音乐的感受潜力，对嗓音的控制潜力有所提高，对音乐的再认和记忆潜力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和潜力的角度出发，我确立了以下目标：
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。（重点）
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的资料。（难点）
以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听―感受―表达的审美过程。
（三）教学重难点
重点：艺术教学过程就应是在教师引导下，幼儿用心主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。
难点：由于幼儿已具有必须的音乐记忆和再现潜力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验透过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。
（四）教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节带给材料）。
3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮忙幼儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，透过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术带给了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先就应学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣，并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、比较法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿带给了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、简单愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术潜力和良好个性的发展。
（一）律动进场，调动情绪
老师和孩子们一齐表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，透过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
（二）练声
1、气息练习
调整幼儿气息，为练声做好准备。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，十分搞笑，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。
（三）学习歌曲
1、设置情境感受旋律
教师与幼儿一齐随着音乐做树叶从树上飘落下来的样貌，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话理解作品
在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，透过提开放式的问题（你们听到故事里讲了什么？你们悲哀时会怎样呢？等等），给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己悲哀和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。
3、整曲欣赏感受音乐
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一齐，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在那里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选取自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受加深理解
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿比较作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，透过层层递进的提问，帮忙幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了用心的师生、生生互动，营造了简单、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，之后用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师透过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮忙幼儿提高表现的技能和潜力：把自己内心的体验透过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。
（四）自由表现体验乐趣
此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一齐手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生用心的互动，让幼儿置身于主角中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
重阳节古诗（一）：
1、采桑子重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，
胜似春光，寥廓江天万里霜。
2、九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3、九日齐山登高
（唐）杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不作登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
4、九月十日即事
（唐）李白
昨日登高罢，今朝再举觞。
菊花何太苦，遭此两重阳。
5、九月九日玄武山旅眺
（唐）卢照邻
九月九日眺山川，归心归望积风烟。
他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
6、蜀中九日
（唐）王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。
7、九日作
（唐）王缙
莫将边地比京都，八月严霜草已枯。
今日登高樽酒里，不知能有菊花无。
8、九日
（唐）杨衡
黄花紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。
不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。
9、奉和九日幸临渭亭登高得枝字
韦安石
重九开秋节，得一动宸仪。
金风飘菊蕊，玉露泣萸枝。
睿览八?外，天文七曜披。
临深应在即，居高岂忘危。
10、醉花荫
（宋）李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦！
11、于长安还扬州九月九日行薇山亭赋韵
(南朝陈)江总
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？
12、沉醉东风重九
（元）关汉卿
题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。
天长雁影稀，月落山容瘦。
冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁，
谁肯教白衣送酒。
13、九日
（明）文森
三载重阳菊，开时不在家。
何期今日酒，忽对故园花。
野旷云连树，天寒雁聚沙。
登临无限意，何处望京华。
14。奉和圣制重阳旦日百寮曲江宴示怀
【唐】崔元翰
偶圣睹昌期，受恩惭弱质。幸逢良宴会，况是清秋日。
远岫对壶觞，澄澜映簪绂。炮羔备丰膳，集凤调鸣律。
薄劣厕英豪，欢娱忘衰疾。平皋行雁下，曲渚双凫出。
沙岸菊开花，霜枝果垂实。天文见成象，帝念资勤恤。
探道得玄珠，斋心居特室。岂如横汾唱，其事徒骄逸。
15。重阳席上赋白菊
【唐】白居易
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
16。李都尉重阳日得苏属国书
【唐】白行简
降虏意何如，穷荒九月初。三秋异乡节，一纸故人书。
对酒情无极，开缄思有余。感时空寂寞，怀旧几踌躇。
雁尽平沙迥，烟销大漠虚。登台南望处，掩泪对双鱼。
17。同徐侍郎五云溪新庭重阳宴集作
【唐】独孤及
万峰苍翠色，双溪清浅流。已符东山趣，况值江南秋。
白露天地肃，黄花门馆幽。山公惜美景，肯为芳樽留。
五马照池塘，繁弦催献酬。临风孟嘉帽，乘兴李膺舟。
骋望傲千古，当歌遗四愁。岂令永和人，独擅山阴游。
18。重阳日有作
【唐】杜荀鹤
一为重阳上古台，乱时谁见菊花开。偷?白发真堪笑，牢锁黄金实可哀。
是个少年皆老去，争知荒冢不荣来。大家拍手高声唱，日未沈山且莫回。
19。重阳
【唐】高适
节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。
岂有白衣来剥啄，一从乌帽自欹斜。真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
20。重阳日酬李观
【唐】皇甫冉
不见白衣来送酒，但令黄菊自开花。
愁看日晚良辰过，步步行寻陶令家。
21。答泉州薛播使君重阳日赠酒
【唐】李嘉佑
欲强登高无力去，篱边黄菊为谁开。
共知不是浔阳郡，那得王弘送酒来。
22。重阳日上渚宫杨尚书
【唐】李群玉
落帽台边菊半黄，行人惆怅对重阳。
荆州一见桓宣武，为趁悲秋入帝乡。
23。重阳日赐宴曲江亭，赋六韵诗用清字
【唐】李适
早衣对庭燎，躬化勤意诚。时此万机暇，适与佳节并。
曲池洁寒流，芳菊舒金英。乾坤爽气满，台殿秋光清。
朝野庆年丰，高会多欢声。永怀无荒戒，良士同斯情。
24。重阳日即事
【唐】李适
令节晓澄霁，四郊烟霭空。天清白露洁，菊散黄金丛。
寡德荷天贶，顺时休百工。岂怀歌钟乐，思为君臣同。
至化在亭育，相成资始终。未知康衢咏，所仰惟年丰。
25。重阳日中外同欢，以诗言志，因示群官
【唐】李适
炎节在重九，物华新雨余。清秋黄叶下，菊散金潭初。
万实行就稔，百工欣所如。欢心畅遐迩，殊俗同车书。
至化自敦睦，佳辰宜宴胥。锵锵间丝生，济济罗簪裾。
此乐匪足耽，此诚期永孚。
26。重阳夜集兰陵居与宣上人联句
【唐】李益
蟋蟀催寒服，茱萸滴露房。酒巡明烛刻，篱菊暗寻芳。[李益]
新月和秋露，繁星混夜霜。登高今夕事，九九是天长。[广宣]
27。奉陪裴相公重阳日游安乐池亭
【唐】李郢
绛霄轻霭翊三台，稽阮襟怀管乐才。莲沼昔为王俭府，菊篱今作孟嘉杯。
宁知北阙元勋在，却引东山旧客来。自笑吐茵还酩酊，日斜空从绛衣回。
29。重阳日寄浙东诸从事
【唐】李郢
野人多病门长掩，荒圃重阳菊自开。愁里又闻清笛怨，望中难见白衣来。
元瑜正及从军乐，甯戚谁怜叩角哀。红旆纷纷碧江暮，知君醉下望乡台。
29。重阳感怀
【唐】刘兼
重阳不忍上高楼，寒菊年年照暮秋。万叠故山云总隔，两行乡泪血和流。
黄茅莽莽连边郡，红叶纷纷落钓舟。归计未成年渐老，茱萸羞戴雪霜头。
载花乘酒上高山，四望秋空八极宽。蜀国江山存不得，刘家豚犬取何难。
张仪旧壁苍苔厚，葛亮荒祠古木寒。独对斜阳更惆怅，锦江东注似波澜。
30。重阳日寄上饶李明府
【唐】刘商
重阳秋雁未衔芦，始觉他乡节候殊。旅馆但知闻蟋蟀，邮童不解献茱萸。
陶潜何处登高醉，倦客停桡一事无。来岁公田多种黍，莫教黄菊笑杨朱。
31。重阳东观席上赠侍郎张固
【唐】卢顺之
渡江旌旆动鱼龙，令节开筵上碧峰。翡翠巢低岩桂小，茱萸房湿露香浓。
白云郊外无尘事，黄菊筵中尽醉容。好是谢公高兴处，夕阳归骑出疏松。
32。奉和圣制重阳日即事
【唐】武元衡
玉烛降寒露，我皇歌古风。重阳德泽展，万国欢娱同。
绮陌拥行骑，香尘凝晓空。神都自蔼蔼，佳气助葱葱。
律吕阴阳畅，景光天地通。徒然被鸿霈，无以报玄功。
33。奉和圣制重阳日即事六韵
【唐】权德舆
嘉节在阳数，至欢朝野同。恩随千钟洽，庆属五稼丰。
时菊洗露华，秋池涵霁空。金丝响仙乐，剑舄罗宗公。
天道光下济，睿词敷大中。多惭击壤曲，何以答尧聪。
34。丁巳重阳
【唐】司空图
重阳未到已登临，探得黄花且独斟。客舍喜逢连日雨，家山似响隔河砧。
乱来已失耕桑计，病后休论济活心。自贺逢时能自弃，归鞭唯拍马鞯吟。
35。旅中重阳
【唐】司空图
乘时争路只危身，经乱登高有几人。今岁节唯南至在，旧交坟向北邙新。
当歌共惜初筵乐，且健无辞后会频。莫道中冬犹有闰，蟾声才尽即青春。
36。喜王驾小仪重阳相访
【唐】司空图
白菊初开卧内明，闻君相访病身轻。樽前且拨悲哀事，溪上还随觅句行。
幽鹤傍人疑旧识，残蝉向日噪新晴。拟将寂寞同留住，且劝康时立大名。
37。浙上重阳
【唐】司空图
登高唯北望，菊助可□明。离恨初逢节，贫居只喜晴。
好文时可见，学稼老无成。莫叹关山阻，何当不阻兵。
38。重阳
【唐】司空图
菊开犹阻雨，蝶意切于人。亦应知暮节，不比惜残春。
39。重阳山居
【唐】司空图
此身逃难入乡关，八度重阳在旧山。篱菊乱来成烂熳，家僮常得解登攀。
年随历日三分尽，醉伴浮生一片闲。满目秋光还似镜，殷勤为我照衰颜。
40。重阳山居
【唐】司空图
诗人自古恨难穷，暮节登临且喜同。四望交亲兵乱后，一川风物笛声中。
菊残深处回幽蝶，陂动晴光下早鸿。明日更期来此醉，不堪寂寞对衰翁。
41。重阳四首
【唐】司空图
檐前减燕菊添芳，燕尽庭前菊又荒。老大比他年少少，每逢佳节更悲凉。
雨寒莫待菊花催，须怕晴空暖并开。开却一枝开却尽，且随幽蝶更徘徊。
青娥懒唱无衣换，黄菊新开乞酒难。长有长亭惆怅事，隔河更得对凭栏。
白发怕寒梳更懒，黄花晴日照初开。篱头应是蝶相报，已被邻家携酒来。
42。重阳阻雨
【唐】司空图
重阳阻雨独衔杯，移得山家菊未开。
犹胜登高闲望断，孤烟残照马嘶回。
43。婺州水馆重阳日作
【唐】韦庄
异国逢佳节，凭高独若吟。一杯今日醉，万里故园心。
水馆红兰合，山城紫菊深。白衣虽不至，鸥鸟自相寻。
44。重阳日荆州作
【唐】吴融
万里投荒已自哀，高秋寓目更徘徊。浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开。
上国莫归戎马乱，故人何在塞鸿来。惊时感事俱无奈，不待残阳下楚台。
45。重阳阻雨
【唐】鱼玄机
满庭黄菊篱边拆，两朵芙蓉镜里开。
落帽台前风雨阻，不知何处醉金杯。
46。重阳宴集同用寒字
【唐】张登
锡宴逢佳节，穷荒亦共欢。恩深百日泽，雨借九秋寒。
望气人谣洽，临风客以难。座移山色在，杯尽菊香残。
欲识投醪遍，应从落帽看。还宵须命烛，举首谢三官。
47。重阳日至峡道
【唐】张籍
无限青山行已尽，回看忽觉远离家。
逢高欲饮重阳酒，山菊今朝未有花。
48。重阳夜旅怀
【唐】郑谷
强插黄花三两枝，还图一醉浸愁眉。
半床斜月醉醒后，惆怅多于未醉时。
49。重阳
【唐】赵嘏
节逢重九海门外，家在五湖烟水东。
还向秋山觅诗句，伴僧吟对菊花风。
50。重阳日即事
【唐】赵嘏
病酒坚辞绮席春，菊花空伴水边身。
由来举止非闲雅，不是龙山落帽人。
重阳节古诗（二）：
51。重阳日寄韦舍人
【唐】赵嘏
节过重阳菊委尘，江边病起杖扶身。
不知此日龙山会，谁是风流落帽人。
52。重阳日示舍弟
【唐】赵嘏
多少乡心入酒杯，野塘今日菊花开。新霜何处雁初下，故国穷秋首正回。
渐老向人空感激，一生驱马傍尘埃。侯门无路提携尔，虚共扁舟万里来。
53。旅中过重阳
【唐】朱庆馀
一岁重阳至，羁游在异乡。登高思旧友，满目是穷荒。
草际飞云片，天涯落雁行。故山篱畔菊，今日为谁黄。
54。重阳日陪韦卿宴
【唐】朱湾
何必龙山好，南亭赏不暌。清规陈侯事，雅兴谢公题。
入座青峰近，当轩远树齐。仙家自有月，莫叹夕阳西。
55。奉和九月九日登慈恩寺浮图应制
【唐】樊忱
净境重阳节，仙游万乘来。插萸登鹫岭，把菊坐蜂台。
十地祥云合，三天瑞景开。秋风词更远，窃抃乐康哉。
56。九日登巴台
【唐】白居易
黍香酒初熟，菊暖花未开。闲听竹枝曲，浅酌茱萸杯。
去年重阳日，漂泊湓城隈。今岁重阳日，萧条巴子台。
旅鬓寻已白，乡书久不来。临觞一搔首，座客亦徘徊。
57。九日题涂溪
【唐】白居易
蕃草席铺枫叶岸，《竹枝》歌送菊花杯。
明年尚作南宾守，或可重阳更一来。
58。九日醉吟
【唐】白居易
有恨头还白，无情菊自黄。一为州司马，三见岁重阳。
剑匣尘埃满，笼禽日月长。身从渔父笑，门任雀罗张。
问疾因留客，听吟偶置觞。叹时论倚伏，怀旧数存亡。
奈老应无计，治愁或有方。无过学王绩，唯以醉为乡。
59。闰九月九日独饮
【唐】白居易
黄花丛畔绿尊前，犹有些些旧管弦。
偶遇闰秋重九日，东篱独酌一陶然。
自从九月持斋戒，不醉重阳十五年。
60。九日与友人登高
【唐】鲍溶
云木疏黄秋满川，茱萸风里一尊前。几回为客逢佳节，曾见何人再少年。
霜报征衣冷针指，雁惊幽梦泪婵娟。古来醉乐皆难得，留取穷通付上天。
61。奉陪封大夫九日登高
【唐】岑参
九日黄花酒，登高会昔闻。霜威逐亚相，杀气傍中军。
横笛惊征雁，娇歌落塞云。边头幸无事，醉舞荷吾君。
62。九月九日
【唐】崔国辅
江边枫落菊花黄，少长登高一望乡。
九日陶家虽载酒，三年楚客已沾裳。
63。九月九日李苏州东楼宴
【唐】独孤及
是菊花开日，当君乘兴秋。风前孟嘉帽，月下庾公楼。
酒解留征客，歌能破别愁。醉归无以赠，只奉万年酬。
64。同徐侍郎五云溪新庭重阳宴集作
【唐】独孤及
万峰苍翠色，双溪清浅流。已符东山趣，况值江南秋。
白露天地肃，黄花门馆幽。山公惜美景，肯为芳樽留。
五马照池塘，繁弦催献酬。临风孟嘉帽，乘兴李膺舟。
骋望傲千古，当歌遗四愁。岂令永和人，独擅山阴游。
65。重九日宴江阴
【唐】杜审言
蟋蟀期归晚，茱萸节候新。
降霜青女月，送酒白衣人。
高兴要长寿，卑栖隔近臣。
龙沙即此地，旧俗坐为邻。
66。奉和九月九日登慈恩寺浮图应制
【唐】李乂
涌塔临玄地，高层瞰紫微。鸣銮陪帝出，攀橑翊天飞。
庆洽重阳寿，文含列象辉。小臣叨载笔，欣此倾巍巍。
67。九月九日
【唐】李治
端居临玉扆，初律启金商。凤阙澄秋色，龙闱引夕凉。
野净山气敛，林疏风露长。砌兰亏半影，岩桂发全香。
满盖荷凋翠，圆花菊散黄。挥鞭争电烈，飞羽乱星光。
柳空穿石碎，弦虚侧月张。怯猿啼落岫，惊雁断分行。
斜轮低夕景，归旆拥通庄。
68。九日登山
【唐】李白
渊明归去来，不与世相逐。为无杯中物，遂偶本州牧。
因招白衣人，笑酌黄花菊。我来不得意，虚过重阳时。
题舆何俊发，遂结城南期。筑土按响山，俯临宛水湄。
胡人叫玉笛，越女弹霜丝。自作英王胄，斯乐不可窥。
赤鲤涌琴高，白龟道冯夷。灵仙如仿佛，奠酹遥相知。
古来登高人，今复几人在。沧洲违宿诺，明日犹可待。
连山似惊波，合沓出溟海。扬袂挥四座，酩酊安所知。
齐歌送清扬，起舞乱参差。宾随落叶散，帽逐秋风吹。
别后登此台，愿言长相思。
69。九月九日刘十八东堂集
【唐】李颀
风俗尚九日，此情安可忘。菊花辟恶酒，汤饼茱萸香。
云入授衣假，风吹闲宇凉。主人尽欢意，林景昼微茫。
清切晚砧动，东西归鸟行。淹留怅为别，日醉秋云光。
70。九日登高
【唐】刘禹锡
世路山河险，君门烟雾深。年年上高处，未省不悲哀。
71。重九日广陵道中
【唐】罗隐
秋山抱病何处登，前时韦曲今广陵。广陵大醉不解闷，韦曲旧游堪拊膺。
佳节纵饶随分过，流年无奈得人憎。却驱羸马向前去，牢落路岐非所能。
72。九日落星山登高
【唐】徐铉
秋暮天高稻穟成，落星山上会诸宾。黄花泛酒依流俗，白发满头思古人。
岩影晚看云出岫，湖光遥见客垂纶。风烟不改年长度，终待林泉老此身。
73。九日雨中
【唐】徐铉
茱萸房重雨霏微，去国逢秋此恨稀。目极暂登台上望，心遥长向梦中归。
荃蘪路远愁霜早，兄弟乡遥羡雁飞。唯有多情一枝菊，满杯颜色自依依。
74。庚午岁九日作
【唐】齐己
门底秋苔嫩似蓝，此中消息兴何堪。乱离偷过九月九，头尾算来三十三。
云影半晴开梦泽，菊花微暖傍江潭。故人今日在不在，胡雁背风飞向南。
75。九日登玉山
【唐】钱起
霞景青山上，谁知此胜游。龙沙传往事，菊酒对今秋。
步石随云起，题诗向水流。忘归更有处，松下片云幽。
76。九日闲居寄登高数子
【唐】钱起
初服栖穷巷，重阳忆旧游。门闲谢病日，心醉授衣秋。
酒尽寒花笑，庭空暝雀愁。今朝落帽客，几处管弦留。
77。九日登玄武山旅眺
【唐】邵大震
九月九日望遥空，秋水秋天生夕风。
寒雁一向南去远，游人几度菊花丛。
78。奉和九月九日登慈恩寺浮屠应制
【唐】宋之问
凤刹侵云半，虹旌倚日边。散花多宝塔，张乐布金田。
时菊芳仙酝，秋兰动睿篇。香街稍欲晚，清跸扈归天。
79。九月九日望蜀台
【唐】苏颋
蜀王望蜀旧台前，九日分明见一川。北料乡关方自此，南辞城郭复依然。
青松系马攒岩畔，黄菊留人籍道边。自昔登临湮灭尽，独闻忠孝两能传。
80。九月九日赠崔使君善为
【唐】王绩
野人迷节候，端坐隔尘埃。忽见黄花吐，方知素节回。
映岩千段发，临浦万株开。香气徒盈把，无人送酒来。
81。九日进茱萸山诗五首
【唐】张说
家居洛阳下，举目见嵩山。刻作茱萸节，情生造化间。
黄花宜泛酒，青岳好登高。稽首明廷内，心为天下劳。
菊酒携山客，萸囊系牧童。路疑随大隗，心似问鸿蒙。
九日重阳数，三秋万实成。时来谒轩后，罢去坐蓬瀛。
晚节欢重九，高山上五千。醉中知遇圣，梦里见寻仙。
82。九日登高
【唐】王昌龄
青山远近带皇州，霁景重阳上北楼。雨歇亭皋仙菊润，霜飞天苑御梨秋。
茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁。漫说陶潜篱下醉，何曾得见此风流。
重阳节古诗（三）：
重阳古诗词100首
001。过故人庄(孟浩然)
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
002。九月九日忆山东兄弟（王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
003。蜀中九日（王勃）
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。
004。九日齐山登高（杜牧）
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不作登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
005。重阳日(白居易)
敬亭山外人归远，峡石溪边水去斜。
茅屋老妻良酿酒，东篱黄菊任开花。
暮秋与裴居晦宴，因见采菊花之作。
菊花低色过重阳，似忆王孙白玉觞。
今日王孙好收采，高天已下两回霜。
006。九日登巴台(白居易)
黍香酒初熟，菊暖花未开。
闲听竹枝曲，浅酌茱萸杯。
去年重阳日，漂泊湓城隈。
今岁重阳日，萧条巴子台。
旅鬓寻已白，乡书久不来。
临觞一搔首，座客亦徘徊。
007。九日醉吟(白居易)
有恨头还白，无情菊自黄。
一为州司马，三见岁重阳。
剑匣尘埃满，笼禽日月长。
身从渔父笑，门任雀罗张。
问疾因留客，听吟偶置觞。
叹时论倚伏，怀旧数存亡。
奈老应无计，治愁或有方。
无过学王绩，唯以醉为乡。
008。九月八日酬皇甫十见赠(白居易)
君方对酒缀诗章，我正持斋坐道场。
处处追游虽不去，时时吟咏亦无妨。
霜蓬旧鬓三分白，露菊新花一半黄。
惆怅东篱不一样醉，陶家明日是重阳。
009。闰九月九日独饮(白居易)
黄花丛畔绿尊前，犹有些些旧管弦。偶遇闰秋重九日，
东篱独酌一陶然。自从九月持斋戒，不醉重阳十五年。
010。除官归京睦州雨霁(杜牧)
秋半吴天霁，清凝万里光。
水声侵笑语，岚翠扑衣裳。
远树疑罗帐，孤云认粉囊。
溪山侵两越，时节到重阳。
顾我能甘贱，无由得自强。
误曾公触尾，不敢夜循墙。
岂意笼飞鸟，还为锦帐郎。
网今开傅燮，书旧识黄香。
姹女真虚语，饥儿欲一行。
浅深须揭厉，休更学张纲。
011。叹庭前甘菊花(杜甫)
檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，
残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。
念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
012。九日(杜甫)
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。竹叶于人既无分，
菊花从此不须开。殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。
弟妹萧条各何往，干戈衰谢两相催。
013。重阳日有作(杜荀鹤)
一为重阳上古台，乱时谁见菊花开。偷撏白发真堪笑，
牢锁黄金实可哀。是个少年皆老去，争知荒冢不荣来。
大家拍手高声唱，日未沈山且莫回。
014。舟行即事(杜荀鹤)
年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，
夜逐渔翁宿苇林。秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。
重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。
015。九日登高（王昌龄）
青山远近带皇州，霁景重阳上北楼。
雨歇亭皋仙菊润，霜飞天苑御梨秋。
茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁。
漫说陶潜篱下醉，何曾得见此风流。
016。重阳(高适)
节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。百年将半仕三已，
五亩就荒天一涯。岂有白衣来剥啄，一从乌帽自欹斜。
真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
017。鹊桥仙(管鉴)
中秋过了，重阳将近，正是一年佳处。枨黄橘绿总寻常，看丹桂、馀香再吐。胸中星斗，笔端风雨，定约蟾宫高步。赐袍归带御炉薰，共岁岁、斑衣戏舞。
018。鹧鸪天(郭应祥)
谁道他乡异故乡。泉江风物似湄湘。钗头缀糁萸偏紫，杯面浮金菊倍黄。今共古，几重阳。休将往事更平章。舞衫歌扇姑随分，又得掀髯笑一场。
019。西江月(韩元吉)
一度难逢佳节，今年两度重阳。菊花犹折御衣黄。莫惜危亭更上。况有飞觞滟玉，从教醉帽吹香。兴来相与共清狂。频把新词细唱。
020。秋日东郊作(皇甫冉)
闲看秋水心无事，卧对寒松手自栽。庐岳高僧留偈别，
茅山道士寄书来。燕知社日辞巢去，菊为重阳冒雨开。
浅薄将何称献纳，临岐终日自迟回。
021。寄权器(皇甫冉)
露湿青芜时欲晚，水流黄叶意无穷。
节近重阳念归否，眼前篱菊带秋风。
022。临江仙(黄人杰)
秋色三分绕过二，江城又近重阳。翠蓂双荚为谁芳。梅仙生此日，神物自呈祥。陶菊半黄萸斗紫，一时来共飞觞。祝君腾踏比奇章。玉枝元不许，眉寿与天长。
023。送友人如边(贾岛)
去日重阳后，前程菊正芳。行车辗秋岳，落叶坠寒霜。
云入汉天白，风高碛色黄。蒲轮待恐晚，求荐向诸方。
024。九日登山(李白)
渊明归去来，不与世相逐。为无杯中物，遂偶本州牧。
因招白衣人，笑酌黄花菊。我来不得意，虚过重阳时。
题舆何俊发，遂结城南期。筑土按响山，俯临宛水湄。
胡人叫玉笛，越女弹霜丝。自作英王胄，斯乐不可窥。
赤鲤涌琴高，白龟道冯夷。灵仙如仿佛，奠酹遥相知。
古来登高人，今复几人在。沧洲违宿诺，明日犹可待。
连山似惊波，合沓出溟海。扬袂挥四座，酩酊安所知。
齐歌送清扬，起舞乱参差。宾随落叶散，帽逐秋风吹。
别后登此台，愿言长相思。
025。奉和九月九日登慈恩寺浮图应制(解琬)
瑞塔临初地，金舆幸上方。空边有清净，觉处无馨香。
雨霁微尘敛，风秋定水凉。兹辰采仙菊，荐寿庆重阳。
026。全真七子布天罡北斗所吟(金庸)
一住行窝几十年，蓬头长目走如颠。
海棠亭下重阳子，莲叶舟中太乙仙。
无物可离虚壳外，有人能悟来生前。
山门一笑无拘拟，云在西湖月在天。
027。重九无菊有感(陆游)
重阳未见一枝菊，它日菊开生我愁。
高兴亭中香满把，令人北望忆梁州。
028。汉宫春(陆游)
羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归，野帐雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇、飞落蛮笺。人误许，诗情将略，一时才气超然。何事又作南来，看重阳药市，元夕灯山。花时万人乐处，敧帽垂鞭。闻歌感旧，尚时时、流涕尊前。君记取，封侯事在，功名不信由天。
029。悲秋(陆游)
萧萧衰鬓点新霜，人静房栊易断肠。
等是闭门愁里过，任教风雨坏重阳。
030。初冬杂咏(陆游)
重阳已过二十日，残菊才存三四枝，对酒插花君勿笑，从来不解入时宜。
031。初寒(陆游)
久雨重阳後，清寒小雪前。
拾薪椎髻仆，卖菜掘头船。
薄米全家粥，空床故物毡。
身犹付一歃，名字更须传？
032。癸丑重九登山亭追怀顷在兴元常以是日猎中梁(陆游)
生年六十九重阳，辙遍秦吴岁月长。
南郑从戎嗟尚壮，中梁纵猎最难忘。
离披雉拂雕鞍堕，独（左单人右束）狐穿古冢藏。
梦断酒醒今万里，亦逢佳节重悲伤。
033。湖村月夕(陆游)
锦城曾醉六重阳，回首秋风每断肠。
最忆铜壼门外路，满街歌吹月如霜。
034。秋夜(陆游)
老觉人间岁月遒，愔愔窗户一灯幽。
读书已废虚长夜，护塞无共负盛秋。
病齿何堪食粱肉，残躯惟念制衣裘。
重阳卧看登高侣，满把茱萸只自愁。
035。秋雨(陆游)
秋晚兼旬雨，雨晴当有霜。
颇思游近县，亦已戒轻装。
珍鯗披绵美，寒醅拨雪香。
菊花常岁有，所喜及重阳。
036。送范西叔赴召(陆游)
天涯流落过重阳，枫叶摇丹已著霜。
衰病强陪莲幕客，凄凉又送石渠郎。
杜陵雁下悲徂岁，笠泽鱼肥梦故乡。
便恐从今长隔阔，旧交新贵例相忘。
037。新菊(陆游)
已过重阳十日期，菊丛初破两三枝。
自怜短鬓萧萧白，不似黄花驿里时。
038。重阳(陆游)
照江丹叶一林霜，折得黄花更断肠。
商略此时须痛饮，细腰宫畔过重阳。
039。醉花阴·重阳（李清照）
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。
040。行香子(李清照)
天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。
薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。
黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。
那堪永夜，明月空床。
闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
041。九日言怀(令狐楚)
二九即重阳，天清野菊黄。近来逢此日，多是在他乡。
晚色霞千片，秋声雁一行。不能高处望，恐断老人肠。
042。谢新恩(李煜)
冉冉秋光留不住，
满阶红叶暮。
又是过重阳，台榭登临处。
茱萸香堕，紫菊气，飘庭户，
晚烟笼细雨。
雍雍新雁咽寒声，
愁恨年年长相似。
043。玉楼春(刘辰翁)
龙山歌舞无人道。只说先生狂落帽。秋风亦是可怜人，要令天意知人老。菊花不为重阳早。自爱古人诗句恼。与君郑重说，残年惟有重阳好。
044。九日送人(李嘉祐)
晴景应重阳，高台怆远乡。水澄千室倒，雾卷四山长。
受节人逾老，惊寒菊半黄。席前愁此别，未别已沾裳。
045。诉衷情(卢炳)
无端风雨送清秋。天气冷飕飕。行人先自离索，直是不禁愁。思往事，忆前游。泪难收。重阳近也，黄花依旧，谁伴清瓯。
046。重阳日寄浙东诸从事(李郢)
野人多病门长掩，荒圃重阳菊自开。愁里又闻清笛怨，
望中难见白衣来。元瑜正及从军乐，甯戚谁怜叩角哀。
红旆纷纷碧江暮，知君醉下望乡台。
046。和贾主薄弁九日登岘山(孟浩然)
楚万重阳日，群公赏宴来。
共乘休沐暇，同醉菊花杯。
逸思高秋发，欢情落景催。
国人咸寡和，遥愧洛阳才。
047。九日得新字(孟浩然)
初九未成旬，重阳即此晨。
登高闻古事，载酒访幽人。
落帽恣欢饮，授衣同试新。
茱萸正可佩，折取寄情亲。
048。江城子(倪瓒)
满城风雨近重阳。湿秋光。暗横塘。萧瑟汀蒲，岸柳送凄凉。亲旧登高前日梦，松菊径，也应荒。堪将何物比愁长。绿泱泱。绕秋江。流到天涯，盘屈九回肠。烟外青萍飞白鸟，归路阻，思微茫。
049。浣溪沙(纳兰性德)
消息谁传到拒霜？两行斜雁碧天长，晚秋风景倍凄凉。
银蒜押帘人寂寂，玉钗敲烛信茫茫。黄花开也近重阳。
050。渔家傲(欧阳修)
九月重阳还又到。东篱菊放金钱小。月下风前愁不少。谁语笑。吴娘捣练腰肢袅。槁叶半轩慵更扫。凭阑岂是闲临眺。欲向南云新雁道。休草草。来时觅取伊消耗。
051。秋晚自洞庭湖别业寄穆秀才(皮日休)
破村寥落过重阳，独自撄宁葺草房。风撦红蕉仍换叶，
雨淋黄菊不成香。野猿偷栗重窥户，落雁疑人更绕塘。
他日若修耆旧传，为予添取此书堂。
052。满庭芳(秦观)
碧水惊秋，黄云凝暮，败叶零乱空阶。洞房人静，斜月照徘徊。又是重阳近也，几处处，砧杵声催。西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。伤怀。增怅望，新欢易失，往事难猜。问篱边黄菊，知为谁开。谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。凭阑久，金波渐转，白露点苍苔。
053。诉衷情九日后作(丘处机)
纷纷霜叶乱飘。时令过重阳。黄花烂漫依槛，犹自吐清香。秋渐老，夜弥长。道情昌。云庵入定，法界游仙，不动凄凉。
054。浣溪沙(苏轼)
珠桧丝杉冷欲霜。山城歌舞助凄凉。且餐山色饮湖光。共挽朱幡留半日，强揉青蕊作重阳。不知明日为谁黄。
055。十拍子/破阵子(苏轼)
白酒新开九酝，黄花已过重阳。身外傥来都似梦，醉里无何即是乡。东坡日月长。玉粉旋烹茶乳，金齑新捣橙香。强染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。狂夫老更狂。
056。丁巳重阳(司空图)
重阳未到已登临，探得黄花且独斟。客舍喜逢连日雨，
家山似响隔河砧。乱来已失耕桑计，病后休论济活心。
自贺逢时能自弃，归鞭唯拍马鞯吟。
057。重阳阻雨(司空图)
重阳阻雨独衔杯，移得山家菊未开。
犹胜登高闲望断，孤烟残照马嘶回。
058。力疾立刻走笔(司空图)
酿黍长添不尽杯，只忧花尽客空回。
垂杨且为晴遮日，留遇重阳即放开。
059。重阳山居(司空图)
此身逃难入乡关，八度重阳在旧山。
篱菊乱来成烂熳，家僮常得解登攀。
年随历日三分尽，醉伴浮生一片闲。
满目秋光还似镜，殷勤为我照衰颜。
060。游集灵观(文天祥)
小洞烟霞国，重阳风雨秋。
欧公嵩岳步，朱子武夷舟。
香火真吾职，觥筹且此游。
龙山马台事，糠秕旧王侯。
061。又三绝(文天祥)
老来忧患易凄凉，说到悲秋更断肠。
世事不堪逢九九，休言今日是重阳。
062。重阳(文天祥)
江南秋色满梧桐，回首青山万事空。
怕见镜中新白发，长将破帽裹西风。
063。中原(文天祥)
中原方万里，明日是重阳。
桑枣人家近，蓬蒿客路长。
引弓虚射雁，失马为寻羊。
见说今年旱，青青麦又秧。
064。重阳(文天祥)
飘零万里若为家，一夜西风吹鬓华。
只有新诗题甲子，更无故旧对黄花。
065。奉和九日幸临渭亭登高应制得欢字(宋之问)
令节三秋晚，重阳九日欢。仙杯还泛菊，宝馔且调兰。
御气云霄近，乘高宇宙宽。今朝万寿引，宜向曲中弹。
066。鹧鸪天(王以宁)
昔有书生荐寿杯。清词妙绝贺方回。黄花也欲为君寿，先向重阳六日开。跻楚俗，上春台。政成归去位三台。明年寿酒君王劝，知有传宣敕使来。
067。临江仙(魏了翁)
七夕长留河汉女，重阳又属骚人。只馀八八号佳辰。中和无与拟，摏作一家春。俗事萦人何日了，随缘女嫁男婚。却将不系自由身。闲中书日月，随处弄儿孙。
068。诉衷情九日(王丹桂)
重阳嘉节兴尤深。胜赏一登临。天阔水清山秀，霜叶坠疏林。增雅趣，助微吟。息尘襟。壶觞满泛，清韵重弹，谁是知音。
069。水龙吟(辛弃疾)
只愁风雨重阳，思君不见令人老。行期定否，征车几两，去程多少。有客书来，长安却早，传闻追诏。问归来何日，君家旧事，直须待、为霖了。从此兰生蕙长，吾谁与、玩兹芳草。自怜拙者，功名相避，去如飞鸟。只有良朋，东阡西陌，安排似巧。到如今巧处，依前又拙，把平生笑。
070。鹧鸪天(辛弃疾)
掩鼻人间臭腐场。古来惟有酒偏香。自从归住云烟畔，直到而今歌舞忙。呼老伴，共秋光。黄花何事避重阳。要知烂熳开时节，直待西风一夜霜。
071。诉衷情(晏殊)
芙蓉金菊斗馨香
天气欲重阳
远村秋色如画
红树间疏黄
流水淡，碧天长
路茫茫
凭高目断
鸿雁来时
无限思量
072。水仙子(元无名氏)
青山隐隐水茫茫，时节登高却异乡。
孤城孤客孤舟上，铁石人也断肠，
泪涟涟断送了秋光。
黄花梦，一夜香，过了重阳。
夕阳西下水东流，一事无成两鬓秋。
悲哀人比黄花瘦，怯重阳九月九，
强登临情思幽幽，
望故国三千里，倚秋风十二楼。
没来由惹起闲愁。
常记得离筵饮泣饯行时，
折尽青青杨柳枝。
欲拈斑管书心事，
无那可乾坤天样般纸。
意悬悬诉不尽相思，
谩写下鸳鸯字，空吟就花月词，
凭何人付与娇姿。
073。西江月(戴复古)
三过武昌台下，却逢三度重阳。菊花祗作旧时黄。白雪堆人头上。昨日将军亭馆，今朝陶令壶觞。醉来东望海茫茫。家近蓬莱方丈。
074。画堂春(赵彦端)
满城风雨近重阳。夹衫清润生香。好辞赓尽楚天长。唤得花黄。客胜不知门陋，酒新如趁春狂。故人相见等相忘。一语千觞。
075。鹧鸪天(周紫芝)
终日看山不厌山。寻思百计不如闲。何时得到重阳日，醉把茱萸仔细看。敧醉帽，倚雕阑。偶然携酒却成欢。篱边黄菊关心事，触误愁人到酒边。
076。旅中过重阳(朱庆馀)
一岁重阳至，羁游在异乡。登高思旧友，满目是穷荒。
草际飞云片，天涯落雁行。故山篱畔菊，今日为谁黄。
077。望江南/忆江南(朱敦儒)
炎昼永，初夜月侵床。露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。枕上是仙乡。浮世事，能有几多长。白日明朝依旧在，黄花非晚是重阳。不用苦思量。
078。采桑子(朱敦儒)
天高风劲尘寰静，佳节重阳。叶下潇湘。碧海晴空一陈霜。安排弦管倾芳酝，报答秋光。昼短歌长。红烛黄花夜未央。
079。菩萨蛮(朱敦儒)
老人谙尽人间苦。近来恰似心头悟。九九是重阳。重阳菊散芳。出门何处去。对面谁相语。枕臂卧南窗。铜炉柏子香。
080。漫兴十七(王冕)
重阳今日是，风雨满空城。
白发殊无赖，黄花似有情。
山寒孤树老，江净众鸥明。
且愿烽尘息，讴歌乐太平。
081。重阳(王冕)
重阳今日是，客邸忽凄怆。
树叶惊风堕，稀衣袭雨凉。
黄花衔古色，丹桂发天香。
珍重东屯社，携尊过草堂。
082。蝶恋花(吴文英)
明月枝头香满路。几日西风，落尽花如雨。倒照秦眉天镜古。秋明白鹭双飞处。自摘霜葱宜荐俎。可惜重阳，不把黄花与。帽堕笑凭纤手取。清歌莫送秋声去。
083。虞美人(吴则礼)
真香秀色盈盈女。一笑重阳雨。不应解怯晚丛寒。眼底轻罗小扇、且团团。吴云楚燕浑依旧。更把金英嗅。鲜鲜未恨出闺迟。自许平生孤韵、与秋期。
084。沉醉东风·重九（关汉卿）
题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。天长雁影稀，月落山容瘦。
冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒。
085。九日（文森）
三载重阳菊，开时不在家。何期今日酒，忽对故园花。
野旷云连树，天寒雁聚沙。登临无限意，何处望京华。
086。螃蟹咏(曹雪芹)
桂霭桐阴坐举殇，
长安涎口盼重阳。
眼前道路无经纬，
皮里春秋空黑黄，
酒未敌腥还用菊，
性防积冷定须姜。
于今落釜成何益，
月浦空余禾黍香。
087。蝶恋花(柴元彪)
去年走马章台路。送酒无人，寂寞黄花雨。又是重阳秋欲暮。西风此恨谁分付。无限归心归不去。却梦佳人，约我花间住。蓦地觉来无觅处。雁声叫断潇湘浦。
088。沁园春用中丞敬相谢承卿送菊韵(曹伯启)
菊有黄华，惠然肯来，思量意勤。见秋容淡泊，寒香馥郁，妖红俗紫，爱恶由分。玉露金风，豚蹄豆酒，不论文尊与义尊。重阳过，看匆匆暮景，苒苒行云。宾朋相与欢欣。况咀嚼颐精好致神。笑量长较短，到头是梦，春三秋九，夫复何言。冠盖名流，绅处士，特赠新诗能够群。从今后，但有花即饮，卿自纷纷。
089。满江红(段克己)
雨后荒园，群卉尽，律残无射。
疏篱下，此花能保，英英鲜质。
盈把足娱陶令意，
夕餐谁似三闾诘。
到而今，狼藉委苍苔，无人惜。
堂上客，头空白，都无语，怀畴昔
恨因循过了，重阳佳节。
飒飒凉风吹汝急，
汝身孤特应难立。
漫临风，三嗅绕芳丛，歌还泣。
090。阮郎归(晏几道)
天边金掌露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。
兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。
091。水调歌头(方岳)
醉我一壶玉，了此十分秋。江涛还此，当日击楫渡中流。问讯重阳烟雨，俯仰人间今古，此意渺沧洲。天地几今夕，举白与君浮。旧黄花，新白发，笑重游。满船明月犹在，何日大刀头。谁跨扬州鹤去，已怨故山猿老，借箸欲前筹。莫倚阑干北，天际是神州。
092。菩萨蛮(葛立方)
井梧叶叶秋风晚。东篱点点金钱满。开急为重阳。日烘深院香。幽姿无众草。莫恨生非早。嚼蕊傍池台。寿公桑落杯。
093。满庭霜·满庭芳(葛郯)
红叶飞时，青山缺处，云横秋影斜阳。凤凰旌节，何事到吾乡。要见大江东去，寒光静、水与天长。人争看，恩袍焕锦，新惹御炉香。满城，夸盛事，两邦鼓吹，几部笙簧。看万红千翠，簇拥云裳。况是重阳近也，萸露紫、菊吐轻黄。休辞醉，明朝一枕，歌韵尚悠扬。
094。定风波(陈与义)
九日登临有故常。随晴随雨一传觞。多病题诗无好句。孤负。黄花今日十分黄。记得眉山文翰老。曾道。
四时佳节是重阳。江海满前怀古意。谁会。
阑干三抚独凄凉。
095。虞美人(晁补之)
荒城又见重阳到。狂醉还吹帽。人生开口笑难逢。何况良辰一半，别离中。平台朱履登高处。犹自怀人否。且簪黄菊满头归。惟有此花风韵、似年时。
096。奉和九月九日登慈恩寺浮屠应制(岑羲)
宝台耸天外，玉辇步云端。日丽重阳景，风摇季月寒。
梵堂遥集雁，帝乐近翔鸾。愿献延龄酒，长承湛露欢。
097。长相思(程垓)
对重阳。感重阳。身在西风天一方。年年人断肠。景凄凉。客凄凉。纵有黄花祗异乡。晚云连梦长。
098。惜春令(杜安世)
今夕重阳秋意深。篱边散、嫩菊开金。万里霜天林叶坠，萧索动离心。臂上茱萸新。似旧年、堪赏光阴。百盏香醑且酬身。牛山会难寻。
0朝中措(范成大)
身闲身健是生涯。何况好年华。看了十分秋月，重阳更插黄花。消磨景物，瓦盆社酿，石鼎山茶。饱吃红莲香饭，侬家便是仙家。
100。采桑子·重阳(毛泽东)
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。